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ESCUELA PRIMARIA PROFR.

JESUS MORELOS GARZA


CLUB DE LEONES No. 16 TURNO MATUTINO
VIVIANO VILLARREAL/ RANGEL FRIAS #200 COL. BUROCRATAS DEL ESTADO, MONTERREY, N.L.

TEL. 83 .70 . 20 . 45

PLANEACIN BIMESTRAL 5 BLOQUE II Mtra. Evelia Belinda Escobar Garca

PLANEACIN 5 BLOQUE II
NOMBRE DEL PROYECTO: BUSCAR INFORMACIN EN DIVERSAS FUENTES PARA ESCRIBIR UN TEXTO EXPOSITIVO TIEMPO ESTIMADO : 2 SEMANAS del 24 de octubre al 4 de noviembre

ESPAOL
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Buscar informacin en fuentes diversas para escribir textos expositivos MBITO: Estudio APRENDIZAJES ESPERADOS : Identifica la organizacin de las ideas en un texto expositivo. Utiliza la informacin relevante de {os textos que lee en la produccin de los propios. Emplea referencias bibliogrficas para ubicar fuentes de consulta. Emplea citas textuales para referir informacin de otros en sus escritos. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

MATEMTICAS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas que implican el uso de las caractersticas y propiedades de tringulos y cuadrilteros. EJE: sentido numrico y pensamiento algebraico TEMA: nmeros y sistemas de numeracin y problemas multiplicativos

HISTORIA
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce que la biodiversidad est conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas. Identifica algunas especies endmicas del pas y las consecuencias de su prdida. COMPETENCIA: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos TEMA: qu es la biodiversidad? COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia TEMAS: panorama del periodo temas para comprender el periodo por qu haba que reformar el pas?

GEOGRAFA
EJE TEMTICO: COMPONENTES NATURALES COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: VALORACIN DE LA DIVERSIDAD NATURAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Compara la distribucin de las principales formas del relieve, regiones ssmicas y volcnicas en los continentes Distingue la importancia de la distribucin de los principales ros, lagos y lagunas de los Continentes

FORMACIN CVICA Y TICA


AMBITO: AULA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos. Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene lmites en la ley y la dignidad humana. TEMAS: nombro lo que siento, identificamos prioridades y aprendiendo a ser justos.

TEMAS: distribucin de las principales sierras, valles,


mesetas y llanuras de los continentes. distribucin de las regiones ssmicas y volcnicas de los continentes. relaciones entre relieve, volcanes y zonas ssmicas de los continentes.

EDUCACIN ARTSTICA
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS: Realiza obras Tridimensionales considerando sus elementos: textura, color, lnea, forma, volumen y peso. LENGUAJE ARTSTICO: artes visuales EJES: apreciacin , expresin y contextualizacin TEMAS: Clasificacin de los elementos que conforman la composicin y expresin tridimensional: textura, color, lnea, forma, volumen y peso. Creacin de obras tridimensionales, experimentando con los elementos plsticos que les caracterizan. Socializacin en torno al trabajo de artistas que realizan obras tridimensionales, para identificar los elementos plsticos.

EDUCACIN FSICA
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Manifestacin global de la corporeidad APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue la coordinacin dinmica general de la segmentaria a partir de formas de locomocin, participando en actividades rtmicas y juegos colectivos.

ESPAOL MBITO DE ES TUDIO. Buscar informacin en fuentes diversas para escribir textos expositivos Identifica la organizacin de las ideas en un texto expositivo. Utiliza la informacin relevante de los textos que lee en la produccin de los propios. Emplea referencias bibliogrficas para ubicar fuentes de consulta. Emplea citas textuales para referir informacin de otros en sus escritos. Libro de texto pginas 49

MATEMTICAS 2.1. Ubicar fracciones en la recta numrica. LECCION 13 2.2. Utilizar fracciones decimales (denominador 10, 100, 1000) para expresar medidas. Identificar equivalencias entre fracciones decimales. Utilizar escrituras con punto decimal hasta centsimos en contextos de dinero y medicin. LECCION 14 2.3. Resolver problemas que impliquen el uso de mltiplos de nmeros naturales. LECCION 15 2.4. Encontrar las relaciones: D = c x d + r ; r < d y utilizarlas para resolver problemas. LECCION 16 Libro de texto pginas 56

CIENCIAS NATURALES TEMA 1.LA DIVERSIDAD DE SERES VIVOS Y SUS INTERACCIONES Reconoce que las distintas formas de interaccin en las que los seres vivos se nutren, se relacionan y se reproducen; define su diversidad. Explica la interdependencia de los seres vivos en la dinmica de ecosistema local. Libro de texto pginas 51 a 55

GEOGRAFA 1. Entre valles, llanuras y montaas Describe la distribucin del relieve continental, las zonas smicas y volcnicas y los procesos de erosin. Libro de texto pginas 47

HISTORIA DE LA REFORMA A LA REPUBLICA RESTAURADA FORMACIN CVICA Y TICA Ubicacin temporal y espacial de los procesos del Busco formas propias para periodo de estudio. expresar mis emociones e Los conflictos entre liberales identifico aquellas en las que y conservadores. requiero ayuda para de Ayutla regularlas. de 1857, SECCIN A1 sus partidarios y adversarios Identifico espacios y momentos que me demandan de Reforma actuar de manera autnoma y Libro de texto pginas 60 responsable. SECCIN A2

PROYECTO

PLANEACIN BLOQUE II
Escuela Primaria: Profr. Jess Morelos Garza Turno: Matutino CCT: 19EPRO352X Nombre del Maestro: Evelia Belinda Escobar Garca Fecha: del 24 de octubre al 4 de noviembre Prctica Social del Lenguaje: BUSCAR INFORMACIN EN DIVERSAS FUENTES PARA ESCRIBIR UN TEXTO EXPOSITIVO
Asignatura

Regin 11 Zona 20 Grado: 5 A

Actividades

Actividades Permanentes Lectura. Escribir textos libres con diferentes propsitos. Leer y comentar noticias. Organizar y sintetizar informacin. Compartir impresiones y puntos de vista.

Temas de Reflexin

Vinculacin
[Seleccione la asignatura(s) con las que establezca vinculacin y escriba el tema(s)] Espaol Matemticas

Productos Subproductos

Tiempo

Recursos

E S P A O L

Seleccin de un tema de inters. Lista de preguntas sobre el tema que impliquen definiciones, relaciones de causa y efecto, y descripciones de sucesos o procesos. Seleccin de informacin en diversas fuentes que responda a las preguntas. Notas con la informacin recabada para responder cada pregunta, que incluya las referencias bibliogrficas de las fuentes consultadas. Borradores de textos expositivos, que cumplan con las siguientes caractersticas: - Informacin suficiente que d respuesta a las preguntas. - Prrafos con oracin tpica que incluyan explicaciones o ejemplos. - Coherencia. - Ortografa y puntuacin convencionales. - Nexos para dar cohesin a las explicaciones.

BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN Lectura para identificar informacin especfica. Informacin relevante en los textos para resolver inquietudes especficas. Palabras clave para localizar informacin y hacer predicciones sobre el contenido de un texto. ndices, ttulos, subttulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar informacin especfica. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Funcin y caractersticas de las citas bibliogrficas. Correspondencia entre ttulos, subttulos, ilustraciones y contenido del cuerpo del texto. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Fuentes de consulta para corroborar ortografa convencional de palabras. Formas de referir citas textuales. ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.), para darle cohesin a un texto.

Producto Final
Ciencias Naturales Historia

Geografa

FCyE

Ed. Artstica

Ed. Fsica

Tema(s)

Textos expositivos con informacin recuperada en diversas fuentes para publicar

Recursos audiovisuales Libros y N de publicaciones sesiones 9 peridicas Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC).
Dos semanas

PLANEACIN BLOQUE II
Escuela Primaria: Profr. Jess Morelos Garza Turno: Matutino Nombre del Maestro: Evelia Belinda Escobar Garca Fecha: del 24 de octubre al 4 de noviembre Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico
Asignatura

CCT: 19EPRO352X

Regin 11 Zona 20 Grado: 5 A

Actividades
Apartado 2.1 LECCION 13 (Pginas 45 y 46) Se trata de ubicar fracciones en una recta numrica. Elaborar una recta numrica donde la longitud entre cada marca sea de 3 cm. En seguida ubicar en la recta las fracciones 3/2, 8/3, 20/5, Resolver problemas donde se ubiquen puntos especficos en una recta. Apartado 2.2 LECCION 14 (Pginas 47, 48 y 49) Hacer una recta en el cuaderno y ubicar cuntos centsimos hay en 10/10, cuntos milsimos hay en 10/100. Ubicar fracciones con denominador mltiplo de 10 en una recta numrica: 3/10, 20/100, 30/100, 4/10, Llenar una tabla donde utilicen la notacin decimal, fraccin decimal y fracciones comunes. Practicar como se escribe una notacin decimal en fraccin decimal, por ejemplo: 0.08 = 8/100 Hacer comparativo de fracciones Qu es mayor 2/10 o 0.3? Revisar material para reforzar este contenido, en el link al final de esta planeacin. Apartado 2.3 LECCION 15 (Pginas 50-53) Resolver problemas utilizando mltiplos de nmeros naturales. Llenar tablas escribiendo la informacin faltante Practicar mltiplos con agrupamiento de objetos o figuras geomtricas. Resolver problema donde implique mltiplos de nmeros naturales. Identificar mltiplos en diferentes nmeros, por ejemplo: de las siguientes cifras cul no es mltiplo de 12? 24, 48, 60, 80. Trabajar los mltiplos dentro de una recta numrica. Apartado 2.4 LECCION 16 (Pginas 54-56) Encontrar relaciones entre las partes de la divisin y utilizarlas para resolver problemas. Acomodar a los alumnos en equipos de 3 y cortar una hoja en 25 partes iguales para repartirlas de modo que cada integrante tenga la misma cantidad. les tocaron igual? Cuntas faltaron? Con las mismas hojas hacer la reparticin en 7 montones Cuntas sobraron? faltaron? Cmo se podr repartir y que no sobre ni falta? Hacer un anlisis de la divisin en tablas.

Actividades Permanentes

Temas de Reflexin Ubicar fracciones en la recta numrica. Utilizar fracciones decimales (denominador 10, 100, 1000) para expresar medidas. Identificar equivalencias entre fracciones decimales. Utilizar escrituras con punto decimal hasta centsimos en contextos de dinero y medicin. Resolver problemas que impliquen el uso de mltiplos de nmeros naturales. Encontrar las relaciones: D = c x d + r; r < d y utilizarlas para resolver problemas.

Vinculacin
[Seleccione la asignatura(s) con las que establezca vinculacin y escriba el tema(s)] Espaol Matemticas

Productos Subproductos

Tiempo

Recursos

M A T E M T I C A S

Resolver problemas Ubicar fracciones en la recta numrica

Producto Final
Ciencias Naturales Historia

Ubicacin de:

N de sesiones 4

Geografa

FCyE

Ed. Artstica

Ed. Fsica

Tema(s)

Nmeros fraccionarios Nmeros decimales Problemas multiplicativos Multiplicacin y divisin

Libro de texto pginas 45 a 56 Hojas blancas Resistol, tijeras, regla, colores.

Recursos audiovisuales

PLANEACIN BLOQUE II
Escuela Primaria: Profr. Jess Morelos Garza Turno: Matutino Nombre del Maestro: Evelia Belinda Escobar Garca Fecha: del 24 de octubre al 4 de noviembre AMBITOS: la vida, el ambiente y la salud, el conocimiento cientfico
Asignatura

CCT: 19EPRO352X

Regin 11 Zona 20 Grado: 5 A

Actividades
Preguntar Que es la diversidad? Mediante lluvia de ideas, y en forma grupal elaboren el concepto del mismo. Actividad 1. Biodiversidad del lugar donde vivo pg. 52 El objetivo de la actividad es encontrar el mayor nmero de organismos en un determinado lugar. Delimitar un cuadro de 3 m por 3m en un terreno, enseguida buscar por partes organismos y plantas. Si se conocen los nombres hay que anotarlos sino pues solo hay que dibujarlos. Registrar las observaciones y los hallazgos. Contestar las preguntas. Pueden utilizar el Reporte de Actividad mostrado en planeaciones del bloque anterior de ciencias naturales. Registrar que factores influyen en la biodiversidad, clima, flora, fauna. Sealar que un ecosistema es un ambiente natural resultado de las interacciones que se provocan entre los factores biticos y abiticos. Describir algunas caractersticas principales de los ecosistemas. Ilustrar los ecosistemas.

Actividades Permanentes
Anotar la informacin en el ms importante en el cuaderno y las actividades y complementarla con un dibujos o recortes al respecto.

Temas de Reflexin

Vinculacin
[Seleccione la asignatura(s) con las que establezca vinculacin y escriba el tema(s)] Espaol Matemticas

Productos Subproductos

Tiempo

Recursos

C I E N C I A S N A T U R A L E S

Mencionar que la gran diversidad de los seres vivos se divide en 5 grandes reinos

Producto Final
Ciencias Naturales Historia

Tres sesiones

Geografa

FCyE

Responder correctamente cada pregunta, analizando la informacin del tema

Ed. Artstica

Ed. Fsica

Tema(s)

Indicar que realicen las actividades del material fotocopiable Biodiversidad en la comunidad donde realizarn una investigacin de campo sobre los animales que viven en los alrededores y sobre cualquier rbol.

Fotocopiables relacionados con el tema. Libro de texto pginas 51-55 Estampas Materiales diversos para cada actividad Diapositivas Revisar este link para ver video de la biodiversidad: http://www.yout ube.com/watch? v=NdFFw7ZNIeM &feature=related Enciclomedia Imgenes del tema

Actividad 2. Todos dependen de todos. Pg. 54 El objetivo de esta actividad en encontrar la dependencia que tiene algunos organismos y plantas para sobrevivir. En equipos o individualmente observar un rbol de su casa o jardn. Reflexionar acerca de los animales que dependen de l. existe alguna relacin entre el rbol y los organismos que lo rodean? Anotar la informacin en el Reporte de Actividad y complementarla con un dibujo al respecto.
Actividad 3. De qu factores depende la vida de las plantas. Pg. 55 El objetivo de la actividad es observar cmo la vida de las plantas depende de las condiciones en que se desarrolla o crece. Conseguir dos plantas y ponerlas en diferentes condiciones, una en el sol otra en la sombre, una con agua otra sin agua, una en maceta la otra en el suelo, etc. Observar y registrar qu es lo que le sucede a cada planta.

PLANEACIN BLOQUE II
Escuela Primaria: Profr. Jess Morelos Garza Turno: Matutino Nombre del Maestro: Evelia Belinda Fecha: del 24 de octubre al 4 de noviembre
Asignatura

CCT: 19EPRO352X

Escobar Garca
Actividades Permanentes
Ubicar temporal y espacialmente los procesos de Mxico para consolidar la Repblica. Identificar en fuentes causas, consecuencias y similitudes de los procesos histricos. Valorar elementos que han ido conformando la vida democrtica y la soberana de nuestra nacin. Temas de Reflexin

Regin 11 Zona 20 Grado: 5 A


Vinculacin Productos Subproductos Tiempo Recursos

Actividades
.Lo que conozco. Pg. 49 Relacionar los incisos y los acontecimientos para conocer los conocimientos previos de los alumnos. En una lnea del tiempo, sealar los conflictos de conservadores y liberales, la revolucin de Ayutla, la constitucin de 1857, la guerra de reforma. Conflictuar al grupo mediante preguntas relacionadas al tema, invitndolos a inferir las respuestas mediante la lnea del tiempo. Aplicar los trminos dcada y siglo. Revisar este link para ver video sobre liberales y conservadores: http://www.youtube.com/watch?v=4_h6Is0s4D0 Leer la informacin relacionada con los acontecimientos ocurridos a mediados del siglo XIX , con base en las preguntas Qu? Cundo? Dnde? Por qu? En plenaria compartir las respuestas. Realizar un esquema donde representen las diferencias entre las ideas de los grupos liberales y de los conservadores. Realizar un debate para la discusin de las diferentes posiciones, expresando su propia opinin del momento histrico vivido. Actividad Cundo y dnde pas? Pg. 52 En equipos ubicar en el mapa de la pg. 52 los actuales estados en donde se desarrollaron algunas batallas de la Guerra de Reforma. Registrar las causas y consecuencias del conflicto entre liberales y conservadores. Promover la reflexin del grupo para que se percaten de que, en la medida en que se establecen acuerdos para el desarrollo del pas, los que pierden son los ciudadanos. Comentar que Mxico tras la guerra contra las fuerzas estadounidenses se dividi en liberales y conservadores. Mencionar que se implantaron las leyes de reforma cuyo propsito era tener un pas libre y democrtico. Comentar que Francia decidi invadir nuestro pas. Comprendo y aplico pg. 54. Formar tres equipos unos sern los liberales, otros los conservadores y los ltimos el pueblo. Disear un lema de campaa, un smbolo y preparar un discurso como grupo poltico al que pertenecen. Cada equipo tiene un tiempo limitado para participar. Al final el pueblo decidir a quin elegir de acuerdo a sus argumentos. Comprendo y aplico pg. 56 Organice equipos para que consulten fuentes acerca de uno de los siguientes temas: Revolucin de Ayutla, los partidarios y adversarios de la Constitucin de 1857, y la Guerra de Reforma. Comprendo y aplico. Pg. 58 Releer las disposiciones de la Constitucin de 1857 y contestar en el cuaderno Cul llama ms la atencin? por qu? en qu situacin de vida cotidiana aplicaran alguna de esas disposiciones? Comprendo y aplico. Pg. 60 Organizar en el cuaderno la informacin de las lecturas que se han hecho en un mapa conceptual. Todo debe girar alrededor de la guerra de Reforma Con la informacin elaboren un texto donde respondan a las preguntas: qu?, cundo?, dnde?, por qu?, quines? y lo expliquen al grupo para que reflexionen sobre las causas y consecuencias de los conflictos entre estos dos grupos

H I S T O R I A

[Seleccione la asignatura(s) con las que establezca vinculacin y escriba el tema(s)] Espaol Matemticas

Ubicar temporal y espacialmente los procesos de Mxico para consolidar la Repblica. Identificar en fuentes causas, consecuencias y simultaneidad de los procesos histricos.

Producto Final
Ciencias Naturales Historia

Tres sesiones

Enciclomedia Imgenes sobre el tema Material Fotocopiable: Panorama del periodo (Cuestionario.) Audio. Preguntas con opcin mltiple. Libro de texto pginas 49 a 60 Hojas blancas Colores Plumones

Responde correctamente cada pregunta y los ejercicios.

Geografa

FCyE

Ed. Artstica

Ed. Fsica

Tema(s)

PLANEACIN BLOQUE II
Escuela Primaria: Profr. Jess Morelos Garza Turno: Matutino Nombre del Maestro: Evelia Belinda Fecha: del 24 de octubre al 4 de noviembre Eje temtico Componentes naturales
Asignatura

CCT: 19EPRO352X

Escobar Garca
Actividades Permanentes
Temas de Reflexin

Regin 11 Zona 20 Grado: 5 A

Actividades
.Comencemos pg. 41. A partir de las montaas y volcanes conocidos por los alumnos, oriente la localizacin de las principales formas de relieve (montaas, mesetas y llanuras) de la superficie terrestre. Con apoyo de un planisferio, mapas interactivos (como los de Google Earth) y la consulta de diferentes fuentes, describan su distribucin y caractersticas (forma, extensin y diferencias de altitud). Actividad 1. Pg. 41 Consulten la pgina 24 de tu Atlas de Geografa Universal, y escriban en su cuaderno las caractersticas de los principales tipos de relieve: montaas, mesetas o altiplanos, llanuras y depresiones. Dibujar una montaa, llanura, meseta, investigar las caractersticas de las diferentes formas de relieve. Aprendamos ms. Pg. 42 Analizar la imagen que se presenta y reflexionar acerca del suelo que pisamos, ver que en el relieve y la localizacin de una zona o regin influyen en el clima, la vegetacin, la fauna y por lo tanto en el ti9po de regin natural. Observar como el movimiento de las placas tectnicas ocasiona fracturas en la corteza terrestre y la salida del magma. Exploremos pg. 43 Observar el mapa de placas tectnicas de la pg. 21 del atlas de geografa universal e identificar sobre cules se encuentra Mxico. Copiar y responder las preguntas en el cuaderno: Qu ocano se asienta sobre la placa tectnica que lleva su nombre?, etc. Hacer lectura comentada del texto movimientos de las placas tectnicas de esa misma pgina. Actividad pg. 44 Hacer un experimento donde representarn los movimientos de las placas o sismos. Necesitan mesa, martillo, tabla de 10 cm 30 terrones de azcar o cajas de cartn o cubos. Seguir las instrucciones en el libro de texto, realizar la actividad, anotar en el cuaderno las conclusiones e ilustrar lo sucedido. Diferenciar entre hipocentro y epicentro. Revisar este link para ver video del temblor de 1985: http://www.youtube.com/watch?v=6oS4GEVbcnY&feature=related Actividad pg. 45 Copiar el mapa de la pg. 23 del atlas en un acetato, sobreponer este mapa en el de la pg. 21 del atlas y encontrar la relacin entre las reas ssmicas y volcnicas con las orillas de las placas. Contestar las preguntas: Qu relacin encuentran entre esas zonas? Qu pasa cuando se mueven dos placas? Actividad pg. 46 Identificar cmo cambia el relieve a causa de factores internos como el vulcanismo, la sismicidad, y por agentes externos como la erosin que provocan el viento y el agua. Observar las imgenes de la pgina mencionada y escribir qu caus la erosin. Al final, escribir un texto en el cuaderno acerca de cmo cambia el relieve debido a la erosin provocada por el viento y el agua. Pueden dibujar un antes y un despus adems del texto. Apliquemos lo aprendido pg. 47

Vinculacin
[Seleccione la asignatura(s) con las que establezca vinculacin y escriba el tema(s)] Espaol Matemticas

Productos Subproductos

Tiempo

Recursos

G E O G R A F A

Consultar frecuentem ente el atlas universal Registrar en el cuaderno cada una de las actividades realizadas

1.- Origen y transformacin del relieve 2.- Los sismos y temblores 3.- La tierra se desgasta

Producto Final
Ciencias Naturales Historia

Tres sesiones

Libro de texto pginas 41 a 47 Hojas blancas Colores Tijeras Pegamento Atlas de geografa universal Link sugeridos.

Geografa

FCyE

Ed. Artstica

Ed. Fsica

Describe la distribucin del relieve continental, las zonas smicas y volcnicas y los procesos de erosin.

Tema(s)

PLANEACIN BLOQUE II
Escuela Primaria: Profr. Jess Morelos Garza Turno: Matutino CCT: 19EPRO352X

Nombre del Maestro: Evelia Belinda Fecha: del 24 de octubre al 4 de noviembre Eje:
Asignatura

Escobar Garca

Regin 11 Zona 20 Grado: 5 A

Actividades
SECCIN A1. NOMBRO LO QUE SIENTO Preguntas para discusin y reflexin Cmo podemos expresar lo que sentimos y pensamos sin afectar a los dems? Por qu en ocasiones nos cuesta trabajo regular los sentimientos que experimentamos? Por qu es necesario regular nuestras emociones? Posibles actividades de aprendizaje Elaboran un registro de situaciones en las que las personas con quienes conviven expresan diversos sentimientos: alegra, tristeza, sorpresa, inters, enojo, vergenza. Comentan las maneras en que las personas manifiestan sus sentimientos y analizan situaciones que afectan a quienes les rodean, as como los casos que generan falta de respeto o consideracin hacia los dems. Individualmente redactan un texto en el que recuerden una situacin que les ha producido alegra, tristeza, enojo o alguna otra emocin, y comentan si alguna vez han tenido dificultad para poder expresarla. Concluyen sobre la importancia de expresar sus sentimientos sin daar a otras personas, as como identificar a quines se puede recurrir cuando no pueden controlar algunos sentimientos o emociones. SECCIN A2. IDENTIFICAMOS PRIORIDADES Preguntas para discusin y reflexin En qu momentos y situaciones debemos tomar decisiones? Cmo podemos saber si lo que elegimos es lo mejor? Qu debemos considerar al tomar una decisin? Cul es mi responsabilidad al elegir entre varias opciones? Por qu es importante prever consecuencias de nuestras acciones?

Actividades Permanentes
Dialogar y expresar puntos de vista acerca de situaciones de la vida cotidiana que implican conflictos de valores y asumir una postura de respeto a los derechos humanos. Distinguir y debatir sobre situaciones de justicia e injusticia vinculadas con el trabajo y el comercio

Temas de Reflexin

Vinculacin
[Seleccione la asignatura(s) con las que establezca vinculacin y escriba el tema(s)] Espaol Matemticas

Productos Subproductos

Tiempo

Recursos

F O R M A C I N C V I C A Y T I C A

Posibles actividades de aprendizaje Leer y comentar alguna situacin en el que un nio o una nia tengan que elegir entre dos o ms opciones igual de importantes para l o ella. Por ejemplo, Rafael es un nio de quinto grado al que le gusta el futbol y pertenece a la seleccin de la escuela, la cual participar en un torneo escolar, pero el bimestre pasado tuvo bajas calificaciones, por lo tanto deber decidir entre ocupar tiempo despus de la escuela para estudiar o para seguir entrenando con la seleccin Elena pertenece al grupo de teatro escolar y la maestra les ha dicho que los siguientes sbados iran a representar su obra en algunos lugares cercanos, sin embargo, la familia de Elena recibi una invitacin para asistir el prximo sbado a los XV aos de una de sus primas. Discutir en plenaria, qu acciones deben priorizar Rafael y Elena? Entre todos valoran lo que sera una decisin responsable de Rafael y Elena. Comentan casos en que les hayan surgido conflictos similares al que ocurre en estas historias.

Producto Final
Ciencias Naturales Historia

Tres sesiones

Geografa

FCyE

Ed. Artstica

Ed. Fsica

Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Revistas Colores Tijeras pegamento Libros de la biblioteca

Tema(s)

PLANEACIN BLOQUE II
Escuela Primaria: Profr. Jess Morelos Garza Turno: Matutino CCT: 19EPRO352X

Nombre del Maestro: Evelia Belinda Fecha: del 24 de octubre al 4 de noviembre Eje:
Asignatura

Escobar Garca

Regin 11 Zona 20 Grado: 5 A

Actividades
LA ARQUITECTURA NOS HABLA. Pg. 30-33 Materiales: una lista con nombres de algunas construcciones del lugar donde viven y otra con los de espacios abiertos, con sus caractersticas especficas. Hojas de papel y lpiz. Pedir al alumno que recorra su ciudad junto con su familia y hacerle algunas preguntas al respecto Qu construcciones encontraron? Qu actividades se llevan a cabo? Qu objetos habr dentro de ellos? Anotar en el pizarrn todos los comentarios e identificar las similitudes. Analizar la lectura haciendo notar que las construcciones fueron hechas para proteccin de las personas, para trabajar, estudiar, curarse, etc. Algunas llaman ms la atencin que otras, sobre todo las artsticas. Preguntar: conocen alguna?

Actividades Permanentes

Temas de Reflexin

Vinculacin
[Seleccione la asignatura(s) con las que establezca vinculacin y escriba el tema(s)] Espaol Matemticas

Productos Subproductos

Tiempo

Recursos

E D . A R T S T I C A

Establecer relaciones entre los - Tipos de espacios. diferentes tipos de - Relaciones de la danza con espacio, su cuerpo y otras disciplinas. los objetos. Identificar el contexto de las obras analizadas y las caractersticas (de la historia, del tema, del autor) que permiten utilizar a la danza como apoyo o referente.

Producto Final
Ciencias Naturales Historia

Geografa

FCyE

Ed. Artstica

Ed. Fsica

Tema(s)

La idea es crear una pequea ciudad con material de reso, pero por lo pronto deben hacer el croquis o plano. Ponerse de acuerdo en equipo para saber cmo harn su plano. A elaborarlo!!! Reunirse en equipos y poner en prctica una escena donde se vea actuacin y baile. Al final hacer un ejercicio de relajacin tirados en el piso y con msica tranquila, respirar profundo e imaginar un lugar maravilloso a ojos cerrados, seguir respirando profundamente y pensar en cmo salieron las cosas y cmo se lograron poner de acuerdo, en qu pueden mejorar, etc.

N de sesiones 2

Imgenes sobre las caractersticas de espacios habitacionales, hojas con ejercicios

. Imgenes sobre la danza, Fragmento de la pelcula El Caverncola

DANZARE COMO EN EL CINE. Pg. 34-35 Materiales: la investigacin que realizaste sobre la danza y el cine, los elementos que puedas utilizar como vestuario, msica y un reproductor de sonido para todo el grupo. Preguntar a los alumnos sobre las danzas o bailes que han visto en vivo o por la televisin o en alguna pelcula. Mencionar las pelculas que se han visto y se tratan de baile. Anotar sus nombres en el pizarrn. Recordar cmo se combinaba la actuacin con el baile.

PLANEACIN 5 BLOQUE II
NOMBRE DEL PROYECTO: ELABORAR UN COMPENDIO DE LEYENDAS. TIEMPO ESTIMADO : 2 SEMANAS del 7 de noviembre al 18 de noviembre
ESPAOL PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN COMPENDIO DE LEYENDAS. MBITO: LITERATURA APRENDIZAJES ESPERADOS : Distingue elementos de realidad y fantasa en leyendas. Identifica las caractersticas de las leyendas. Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios. Redacta un texto empleando prrafos temticos delimitados convencionalmente. Retoma elementos convencionales de la edicin de libros. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

MATEMTICAS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: APRENDIZAJES ESPERADOS: - Representa, construye y analiza cuerpos geomtricos. - Resuelve problemas que implican leer e interpretar mapas. EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico Forma, espacio y medida TEMA: - Estimacin y clculo mental. - Figuras. - Ubicacin espacial.

CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJES ESPERADOS: Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza natural. Compara el aprovechamiento de los recursos naturales en diferentes momentos histricos y el impacto que ha tenido en los ecosistemas. COMPETENCIA: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos TEMA: Cmo somos los seres vivos? caractersticas generales de los ecosistemas y su aprovechamiento MBITO: La vida, El ambiente y la salud, El conocimiento cientfico

HISTORIA
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia TEMAS: 1.- La Constitucin de 1857 2.- La Guerra de Reforma 3.- Benito Jurez y los liberales 4.- Los problemas econmicos de Mxico y el gobierno republicano y el segundo imperio APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce que en Mxico hubo dos gobiernos de manera simultnea. Reconoce la soberana y la democracia como valores de la herencia liberal. Reconoce el endeudamiento como consecuencia de la inestabilidad poltica del pas.

GEOGRAFA
EJE TEMTICO: COMPONENTES NATURALES COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Valoracin de la diversidad natural Relaciona relieve, agua y climas de la Tierra para reconocer las caractersticas de las regiones naturales. APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue la distribucin, disponibilidad e importancia del agua en la Tierra. Distingue la distribucin, importancia y factores de los climas de la Tierra TEMAS: El agua en el planeta de la vida Los diferentes climas del mundo.

EDUCACIN ARTSTICA
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE APRENDIZAJES ESPERADOS: LENGUAJE ARTSTICO: EJES: TEMAS:

FORMACIN CVICA Y TICA


AMBITO: TRANSVERSAL COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS:

EDUCACIN FSICA
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Manifestacin global de la corporeidad APRENDIZAJES ESPERADOS: Construye secuencias rtmicas para favorecer el desarrollo de habilidades por medio de la combinacin de movimientos y percusiones

ESPAOL MBITO DE leyendas y elaborar un compendio Distingue elementos de realidad y fantasa en leyendas. Identifica las caractersticas de las leyendas. Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios. Redacta un texto empleando prrafos temticos delimitados convencionalmente. Retoma elementos convencionales de la edicin de libros. Libro de texto pginas 63
2

MATEMTICAS 2.5. Elaboracin de recursos de clculo mental en relacin con fracciones. LECCION 17 2.6. Construir, armar y Representar cuerpos para analizar sus propiedades: nmero de caras, nmero de vrtices, nmero de aristas. LECCION 18 2.7. Leer mapas de zonas urbanas o rurales, conocidas o desconocidas. LECCION 19 Libro de texto pginas 57 a 63

CIENCIAS NATURALES TEMA 2. CARACTERSTICAS GENERALES DE LOS ECOSISTEMAS Y SU APROVECHAMIENTO Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza natural. Compara el aprovechamiento de los recursos naturales en diferentes momentos histricos y el impacto que ha tenido en los ecosistemas. Libro de texto pginas 57 a 67 FORMACIN CVICA Y TICA

GEOGRAFA 2. El agua en el planeta de la vida Distingue la distribucin, disponibilidad e importancia del agua en 3. Los diferentes climas del mundo Distingue la distribucin, importancia y factores de los climas de Libro de texto pginas 49 a 61

PROYECTO

HISTORIA

Los problemas econmicos de Mxico. El gobierno republicano y el Asumo como criterio para Segundo Imperio. el ejercicio de la libertad el Benito Jurez y los respeto a las leyes y los liberales derechos humanos, ante Libro de texto situaciones de la vida pginas 66 cotidiana en las que entran en conflicto valores e intereses. SECCIN A3

PLANEACIN BLOQUE II
Escuela Primaria: Profr. Jess Morelos Garza Turno: Matutino Nombre del Maestro: Evelia Belinda Escobar Garca Fecha: del 7 de noviembre al 18 de noviembre Prctica Social del Lenguaje: ELABORAR UN COMPENDIO DE LEYENDAS
Asignatura

CCT: 19EPRO352X Regin 11 Zona 20 Grado: 5 A

Actividades
Lo que conozco Pg. 51 Mencionar a los alumnos diferentes ttulos de leyendas. Que los alumnos escriban en su cuaderno lo que piensan que es una leyenda. Invitar a los alumnos para que indaguen acerca de las leyendas de su comunidad por medio de entrevistas con personas mayores, tomen notas y si es posible las graben. Escriban su leyenda y la ilustren. Compartir con el grupo su investigacin. Las leyendas del Mxico antiguo. Pg. 52 a la 54 Leer en voz alta las leyendas La mulata de Crdoba y La Llorona, contestar las preguntas. Elaborar en su cuaderno un cuadro para organizar la informacin. Buscar en los libros de la Biblioteca escolar algunos que contengan leyendas. Un dato interesante y otra variante de la misma leyenda. Pg. 55 a la 56. Leer Un dato interesante as como otra versin de La Llorona en forma de soneto. Comentar como se modifican algunas leyendas a travs del tiempo. Fichero del saber. Pg. 57 a la 58 Identificar en las leyendas los adjetivos calificativos y observar que estn acompaadas de adverbios. Reconozca a estas frases como frases adjetivas y elabore la ficha correspondiente. Localice frases adjetivas en las leyendas y las escriba en su cuaderno Redacte una ficha que contenga el concepto de leyenda y sus caractersticas, que el alumno la compare con su primera definicin, agregue ambas fichas al fichero del saber (cajita). Escribir las caractersticas de las leyendas y anotarlas en un pliego de papel y pegarlo en el saln de clase. Reescribe la leyenda Pg. 59 Reescribir su leyenda con la ayuda del organizador de ideas de su libro. Trate de redactar un abecegrama o contine el ejemplo del libro. Incluya las palabras que no entienda en su diccionario. Planifica y escribe la primera versin del texto. Realiza un organizador de ideas. La familia lxica Pg. 60 a la 61. Leer con atencin una familia de palabras, reconocer el lexema, investigue ms acerca del tema y elabore una ficha para el fichero del saber. Revisar estos links para ms informacin acerca de los campo semnticos: http://isftic.mepsyd.es y http://contenidos.educarex.es Producto final Pg. 62 Intercambiar por parejas, la leyenda que redactaron con la ayuda del organizador de ideas. El alumno observe y verifique las caractersticas de la leyenda y anote sus observaciones y sugerencias en una hoja para que el autor pueda mejorar su texto. Por ltimo revise las observaciones y reescriba su leyenda y la ilustre. Dar indicaciones por equipos para organizar un compendio de leyendas, encuadernen el trabajo y lo integren a la biblioteca del saln. Autoevaluacin Pg. 63.

Actividades Permanentes

Temas de Reflexin
COMPRENSIN E INTERPRETACIN Elementos de realidad y fantasa en relatos orales (leyendas). PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Caractersticas y funcin de las leyendas. Recursos literarios para la descripcin de personajes. Elementos convencionales de la edicin de libros: portada, portadilla, introduccin, ndice. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Uso convencional de las maysculas. Ortografa de palabras de una misma familia lxica. ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS Adaptacin del lenguaje para ser escrito. Redaccin de un texto en prrafos temticos delimitados a travs de puntuacin, espacios en blanco y uso de maysculas.

Vinculacin
[Seleccione la asignatura(s) con las que establezca vinculacin y escriba el tema(s)] Espaol Matemticas

Productos Subproductos

Tiempo

Recursos

E S P A O L

Lectura. Escribir textos libres con diferentes propsitos. Leer y comentar noticias. Organizar y sintetizar informacin. Compartir impresiones y puntos de vista.

Producto Final
Ciencias Naturales Historia

Geografa

FCyE

Ed. Artstica

Ed. Fsica

Tema(s)

Compendio de leyendas para integrarlo al acervo de la biblioteca del saln.

Dos semanas N de sesiones 11

Recursos audiovisuales Libros y publicaciones peridicas Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC). Libro de texto pginas 50 a 63 Libros sobre leyendas y tradiciones de Mxico. Libros de la Biblioteca de Aula.

HISTORIA. Leyendas en pocas de la Guerra de Reforma

Diccionarios.
Libros de gramtica de la lengua espaola

PLANEACIN BLOQUE II
Escuela Primaria: Profr. Jess Morelos Garza Turno: Matutino CCT: 19EPRO352X

Nombre del Maestro: Evelia Belinda Escobar Garca Fecha : del 7 de noviembre al 18 de noviembre Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico, Forma, espacio y medida
Asignatura

Regin 11 Zona 20 Grado: 5 A

Actividades
Apartado 2.5 LECCION 17 (Pginas 57-58) Utiliza el clculo mental para resolver problemas con fracciones. Decir de manera oral a los alumnos problemas sencillos para iniciar el tema: Cul es la cuarta parte de un metro? Cuntas horas hay en dos tercios del da? Cuntos centmetros hay 5 metros y medio? Cuntos cuartos hay en 6 kilos y medio de frijol? Resolver los problemas del libro en binas donde se utilizan las fracciones: el to de Andrea tiene 264 cabezas de ganado etc Socializar los resultados pasando al frente alumnos voluntarios. Apartado 2.6 LECCION 18 (Pginas 59-60) Construir, armar y representar cuerpos para analizar sus propiedades. Mostrar cuerpos geomtricos con cosas que se tengan a la mano en el saln, puede ser el libro, el borrador, un dado, un cono, etc. Analizar el tipo de cara que tiene cada uno Revisar los cuerpos geomtricos del libro y hacer el anlisis. Trabajar en equipos. Necesitan una caja de cartn pequea y una lata vaca de jugo. Enumerar las caras. Marcar con lpiz el contorno de las caras en una hoja blanca. Recortar la figura y armarla. Construir un desarrollo para una caja Construir un desarrollo para armar un cilindro Revisar cuntas caras, vrtices y aristas tienen. Seguir las instrucciones para construir un prisma rectangular y mostrarlo al grupo. Apartado 2.5 LECCION 19 (Pginas 61-63) Leer mapas de zonas urbanas o rurales. Identificar los smbolos del libro de texto y relacionar las columnas: escala, bote de basura, rosa de los vientos, parada de autobs, metro, etc. Observar el mapa de la pg. 62 del estado de Oaxaca e identificar las calles principales del centro de la ciudad, las calles del hotel donde se hosped la familia Velsquez, las calles que utilizaron para llegar caminando a la plaza principal. Observar el mapa de su localidad. Ingresa en : http://maps.google.com.mx/ Observar el mapa de la pg. 63 de la ciudad de Guadalajara y localidades aledaas, calcular la distancia del recorrido que se menciona

Actividades Permanentes
Utilizacin de material para trazar figuras Representa, construye y analiza cuerpos geomtricos. Resuelve problemas que implican leer e interpretar mapas.

Temas de Reflexin
. Estimacin y clculo mental Figuras Ubicacin espacial Nmeros fraccionarios Cuerpos Representacin

Vinculacin
[Seleccione la asignatura(s) con las que establezca vinculacin y escriba el tema(s)] Espaol Matemticas

Productos Subproductos

Tiempo

Recursos

M A T E M T I C A S

Ciencias Naturales

Historia

Geografa

FCyE

Ed. Artstica

Ed. Fsica

Tema(s)

Elaboracin de 7 sesiones recursos de clculo mental en relacin con fracciones. Construir, armar y representar cuerpos para analizar sus propiedades: nmero de caras, nmero de vrtices, nmero de aristas. Leer mapas de zonas urbanas o rurales, conocidas o desconocidas

Pginas de la 57 a la 63 de su libro de texto hojas blancas colores tijeras, pegamento regla enlaces sugeridos

PLANEACIN BLOQUE II
Escuela Primaria: Profr. Jess Morelos Garza Turno: Matutino Nombre del Maestro: Evelia Belinda Escobar Garca Fecha: : del 7 de noviembre al 18 de noviembre AMBITOS: la vida, el ambiente y la salud, el conocimiento cientfico
Asignatura

CCT: 19EPRO352X

Regin 11 Zona 20 Grado: 5 A

Actividades
Actividad 1. Mi ecosistema. Pg. 59 Identificar cules son las caractersticas ambientales del lugar donde viven, cules plantas y animales silvestres son los ms representativos. Identifiquen el tipo de ecosistema que existe en el lugar donde viven. Observen cules son las caractersticas ambientales de ese sitio; identifiquen y escriban cules son su flora y fauna silvestres representativas. Anoten sus observaciones en el cuaderno. Realizar lectura comentada de las pginas 62 a la 64 Considere la relacin ser humano-naturaleza en las sociedades cazadora, recolectora, agrcola e industrial; enfatice que el desarrollo acelerado de la sociedad actual ha conducido al consumo excesivo de los recursos naturales para satisfacer requerimientos que van ms all de las necesidades bsicas. Actividad 2. Cmo era antes? Pg. 65 Pregunta, analiza y compara. Pregunten a una persona mayor cmo eran durante su infancia la flora, la fauna, el paisaje, los cultivos, las actividades y el tipo de construcciones en tu localidad. A partir de la informacin recabada, describan cmo es ahora el lugar donde viven. Anoten las diferencias y semejanzas entre las dos pocas. Describan cmo se ha modificado su comunidad con el paso del tiempo. Promueva la reflexin acerca de la importancia de los ecosistemas de su regin y puntualice la necesidad de participar en su conservacin. Qu importancia tienen los ecosistemas de tu regin? Por qu es necesario que participes en su conservacin?

Actividades Permanentes
Oriente a los alumnos para que se organicen en equipos e investiguen las caractersticas de ecosistemas diferentes, considerando la temperatura, la precipitacin y los seres vivos que los habitan. Se sugiere que los estudiantes compartan la informacin con los dems alumnos del grupo con la finalidad de comparar sus resultados y elaborar conclusiones entre todos.

Temas de Reflexin

Vinculacin
[Seleccione la asignatura(s) con las que establezca vinculacin y escriba el tema(s)] Espaol Matemticas

Productos Subproductos

Tiempo

Recursos

C I E N C I A S N A T U R A L E S

CMO SOMOS LOS SERES VIVOS? CARACTERSTICAS GENERALES DE LOS ECOSISTEMAS Y SU APROVECHAMIENTO

Ciencias Naturales

Historia

Geografa

FCyE

Ed. Artstica

Ed. Fsica

Tema(s)

Producto Final Cuadro comparativo Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza natural. Compara el aprovechamiento de los recursos naturales en diferentes momentos histricos y el impacto que ha tenido en los ecosistemas

Libro de texto pginas 59 a 69 Dibujos, revistas, libros de la biblioteca del aula. Formato de Reporte de actividad.

PLANEACIN BLOQUE II
Escuela Primaria: Profr. Jess Morelos Garza Turno: Matutino
Nombre del Maestro: Evelia Belinda Fecha: : del 7 de noviembre al 18 de noviembre
Asignatura

CCT: 19EPRO352X

Escobar Garca
Actividades Permanentes
Temas de Reflexin

Regin 11 Zona 20 Grado: 5 A

Actividades

Vinculacin
[Seleccione la asignatura(s) con las que establezca vinculacin y escriba el tema(s)] Espaol Matemticas

Productos Subproductos

Tiempo

Recursos

H I S T O R I A

Comprendo y aplico. Pg. 61 Discutir en grupo si una deuda es motivo para invadir un pas. Reflexionar acerca de la situacin que Mxico viva en esa poca y lo que enfrent el presidente Jurez Cmo reaccionaran? Cul sera la mejor opcin? Determinar si es una buena opcin dar una parte del pas. Lectura comentada pg. 61-64 sobre el gobierno republicano y el segundo imperio. Revisar este link para ver video de las Leyes de Reforma: http://www.youtube.com/watch?v=O81H4mNAPfk Comprendo y aplico. Pg. 66 Reunirse en equipo y buscar el significado de las palabras SOBERANIA Y DEMOCRACIA. Redactar en una cartulina una frase en donde se seale la importancia de la soberana y democracia en la actualidad. Tomar como ejemplo la frase de Jurez: entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz Compartir su frase con el grupo y explicarla Ponerla en un lugar visible con su interpretacin y ejemplos dibujados.

las armas nacionales se han cubierto de gloria. Lectura: grupal, dirigida, individual los peridicos de la poca: escenario para las ideas y la Comentarios de caricatura. los datos Identificar en fuentes causas, interesantes consecuencias y simultaneidad Anlisis y de los procesos histricos. ubicacin de la Valorar elementos que han ido conformando la vida lnea del tiempo democrtica y la soberana de nuestra nacin

Producto Final
Ciencias Naturales Historia

Dos sesiones

Exposicin de un tema asignado

Geografa

FCyE

Libro de texto pginas 61 a 66 Hojas blancas Cartulina Plumones Colores Cromos o recortes Pegamento.

Ed. Artstica

Ed. Fsica

Tema(s)

PLANEACIN BLOQUE II
Escuela Primaria: Profr. Jess Morelos Garza Turno: Matutino Nombre del Maestro: Evelia Belinda Fecha: : del 7 de noviembre al 18 de noviembre Eje Temtico: COMPONENTES NATURALES
Asignatura

CCT: 19EPRO352X

Escobar Garca
Actividades Permanentes
Temas de Reflexin

Regin 11 Zona 20 Grado: 5 A

Actividades
.LECCION 2 Actividad pg. 49 Observa con atencin la siguiente imagen de la Tierra de su libro de texto. Comenta con un compaero: Por qu se le llama a la Tierra el planeta azul? Qu otro nombre le pondran? En grupo, frmense uno tras otro para simular el cauce de un ro. Denle la forma que ustedes deseen. Tmense de los hombros y muvanse imitando el movimiento del agua, caminen y cuando cada uno pase frente al pizarrn, anoten un uso que le dan al agua. Cuando hayan pasado todos, observen el pizarrn, y comenten acerca de cmo podramos sobrevivir sin agua. Exploremos pg. 51 Mediante la presentacin de imgenes, videos o la lectura de informacin sobre la importancia del agua en la Tierra, pida a los alumnos que localicen los ocanos, mares, ros, lagos y lagunas ms importantes del mundo, as como las principales formas de los litorales, como estrechos, bahas y golfos, entre otras. Investiguen la proporcin de agua dulce y salada en la superficie terrestre, la importancia de los principales ros del mundo y los pases con mayor disponibilidad de agua dulce, en contraste con los que padecen la escasez del recurso. Compartan sus resultados y conclusiones. Revisar este link para ver video del agua http://www.youtube.com/watch?v=oMcbO5ajdug Actividad pg. 52 En parejas, observen el mapa de distribucin de la poblacin de la pgina 62 de su Atlas de Geografa Universal. Cuenten el nmero de ciudades que tienen ms de 5 millones de habitantes, anoten en su cuaderno cules de stas no estn ubicadas cerca de un ro, un lago o en la costa. Despus, comenten en grupo: a qu se debe esa coincidencia entre ciudades ms pobladas y cuerpos de agua? Aplicar lo aprendido pg. 53 Formados en equipos apliquen lo aprendido. LECCION 3 Actividad pg. 55 Formen equipo y comenten qu caractersticas tiene el tiempo atmosfrico el da de hoy: est fro, soleado, nublado o lluvioso? Tuvieron que usar ropa diferente a la de todos los das? Identifiquen en el libro de tercer grado de su entidad, el clima de la regin en la que viven. Comenten y anoten en su cuaderno las diferencias que hay entre el estado del tiempo del da de hoy y el clima de la regin. A travs de los reportes meteorolgicos y de los referentes que tengan los alumnos, analicen los elementos bsicos del estado del tiempo atmosfrico y del clima (temperatura, humedad y precipitacin) y reconozcan sus diferencias. Actividad pg. 56-58 Mediante una investigacin, con el apoyo de imgenes, videos y mapas, identifican los deferentes tipos de clima (tropicales, secos, templados, fros y polares), sus caractersticas y su distribucin en la superficie terrestre. Con la sobre posicin de mapas expliquen por qu hay variaciones en los climas, al establecer relaciones entre su distribucin, las zonas trmicas, la latitud, el relieve y la cercana o lejana de los ocanos, y las corrientes marinas, entre otros factores geogrficos. Reflexionen en la importancia del clima para la vegetacin, fauna y para las actividades humanas. Actividad pg. 59 Formar equipos y recortar los recuadros de la tabla que est en la pg. 197. La actividad consiste en acomodar los cuadros lo ms pronto posible en el lugar que le corresponde.

Vinculacin
[Seleccione la asignatura(s) con las que establezca vinculacin y escriba el tema(s)] Espaol Matemticas

Productos Subproductos

Tiempo

Recursos

G E O G R A F A

Lectura Dibujos Anlisis Registro en el cuaderno de las ideas principales

Distribucin de las regiones ssmicas y volcnicas de los continentes. Elementos bsicos de los climas (temperatura y precipitacin Importancia de la biodiversidad en los continentes de la Tierra.

Producto Final
Ciencias Naturales Historia

Dos sesiones

Geografa

FCyE

Ed. Artstica

Ed. Fsica

Apliquemos lo aprendido. Pg. 60 Formados en equipos apliquen lo aprendido es esta leccin resolviendo las actividades sugeridas

Libro de texto pginas 49 a la 61 Hojas blancas Colores Tijeras Pegamento Atlas de geografa universal Link sugeridos

Tema(s)

PLANEACIN BLOQUE II
Escuela Primaria: Profr. Jess Morelos Garza Turno: Matutino Nombre del Maestro: Evelia Belinda Fecha: : del 7 de noviembre al 18 de noviembre Eje:
Asignatura

CCT: 19EPRO352X

Escobar Garca

Regin 11 Zona 20 Grado: 5 A

Actividades
. SECCIN A3. LA LIBERTAD FRENTE A LOS DERECHOS DE LOS DEMS Preguntas para discusin y reflexin Qu ocurre cuando una persona se traza una meta y para alcanzarla utiliza todos los medios, incluso aquellos que atentan contra la dignidad y los derechos de otras personas? Qu sucedera si cada uno de nosotros acturamos de este modo? Se puede ser libre sin respetar a los dems? Posibles actividades de aprendizaje Los alumnos recaban noticias y recortes de peridicos en los que se describan acciones realizadas por individuos o grupos que daan el bienestar de una comunidad: perjuicio en bienes y propiedades pblicos o privados, faltas a los derechos de las personas, actos de corrupcin que traicionan la confianza colectiva. En equipos analizan qu aspectos tienen en comn este tipo de situaciones: abuso, violacin de las leyes y los derechos de las personas. Comentan si quienes realizan estas acciones estn actuando con libertad y la manera en que su propia dignidad se ve afectada. Comentan la frase de Benito Jurez: Entre los individuos como entre las naciones el respeto al derecho ajeno es la paz y redactan textos sobre su significado ante el tipo de situaciones analizadas. Todo el grupo revisa e indaga sobre los derechos humanos y los toma como referencia para argumentar si actuaron con libertad y responsabilidad.

Actividades Permanentes
Examinar la necesidad de regular emociones para evitar lesionar la dignidad y derechos propios de otras personas. Comprender que la libertad tiene diversas expresiones y que su ejercicio implica tomar decisiones. Identificar y describir situaciones justas e injustas que se presentan en las relaciones sociales de las personas y grupos.

Temas de Reflexin
Conocimiento y cuidado de s mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad

Vinculacin
[Seleccione la asignatura(s) con las que establezca vinculacin y escriba el tema(s)] Espaol Matemticas

Productos Subproductos

Tiempo

Recursos

F O R M A C I N C V I C A Y T I C A

Producto Final
Ciencias Naturales Historia

Dos sesiones

Debate sobre situaciones de justicia e injusticia vinculadas con el trabajo y el comercio

Revistas, colores, libros de la biblioteca, tijeras y pegamento

Geografa

FCyE

Ed. Artstica

Ed. Fsica

Tema(s)

PLANEACIN BLOQUE II
Escuela Primaria: Profr. Jess Morelos Garza Turno: Matutino CCT: 19EPRO352X

Nombre del Maestro: Evelia Belinda Fecha : del 7 de noviembre al 18 de noviembre Eje: Msica.
Asignatura

Escobar Garca

Regin 11 Zona 20 Grado: 5 A

Actividades
TIEMPO DE COMPAS I. Pg. 36-38 Materiales: la msica que ms les agrade y un reproductor de sonido para todo el grupo. Preguntar al alumno Qu es un comps musical? para qu sirve? es igual al comps con el que hacen la circunferencia? El comps sirve para marcar los tiempos suaves y fuertes en la msica. Reflexionar al respecto con los alumnos. Explicar que el comps siempre se escribe al principio como una fraccin. Hacer el anlisis de la lectura pg. 36-38 y explicarle al alumno lo siguiente: Un 2/4 indica que cada comps debe tener dos tiempos y cada uno de ellos debe valer un cuarto o su equivalente. Producto: Practicar el comps golpeando la mesa ligeramente o con los pies en el suelo. Escuchar diferentes grabaciones de msica y tratar de identificar si algunas estn escritas en el comps mencionado.

Actividades Permanentes
Participacin adecuada y respetuosa.

Temas de Reflexin
Tiempos musicales

Vinculacin
[Seleccione la asignatura(s) con las que establezca vinculacin y escriba el tema(s)] Geografa FCyE

Productos Subproductos

Tiempo

Recursos

E D . A R T S T I C A

Producto Final Distingue y comprende el comps de 2/4 en la msica, el significado y funcionamiento en diversas piezas musicales y realiza patrones rtmicos con l.

Una sesin

Audios, objetos para hacer ruido.

Ejecutar ejercicios rtmicos en el comps de 2/4 con ayuda del cuerpo e instrumentos.

PLANEACIN 5 BLOQUE II
NOMBRE DEL PROYECTO: REALIZAR UN BOLETN INFORMATIVO RADIOFNICO TIEMPO ESTIMADO : 2 SEMANAS del 21 de noviembre al 2 de diciembre

ESPAOL
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: REALIZAR UN BOLETN INFORMATIVO RADIOFNICO MBITO: PARTICIPACIN SOCIAL (PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR) APRENDIZAJES ESPERADOS : Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. Resume informacin conservando los datos esenciales al elaborar un boletn informativo. Produce textos para difundir informacin en su comunidad. Considera la convencionalidad de la ortografa y puntuacin al escribir. Se familiariza con el formato del guin radiofnico COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identifi car las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

MATEMTICAS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Realizar conversiones entre los mltiplos y submltiplos del metro, del litro y del kilogramo. Aplicar e identificar (en casos sencillos) un factor constante de proporcionalidad. Comparar razones en casos simples. Buscar y organizar informacin sobre magnitudes continuas APRENDIZAJES ESPERADOS:Resuelve problemas que implican conversiones entre mltiplos y submltiplos del metro, litro y kilogramo. Resuelve problemas que implican la identificacin, en casos sencillos, de un factor constante de proporcionalidad. Utiliza intervalos para organizar informacin sobre magnitudes continuas. EJE: Manejo de la informacin TEMA: Medida Anlisis de la informacin Representacin de la informacin

CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica las principales causas de la prdida de la diversidad biolgica a fin de proponer algunas acciones de conservacin. Propone y participa en acciones que contribuyan a la disminucin de la contaminacin del agua en los ecosistemas Aplica sus conocimientos relacionados con la biodiversidad en la entidad donde vive. Plantea, desarrolla y evala alternativas para conservar las especies endmicas de su entidad, con base en el anlisis de la informacin. Utiliza diversos medios de comunicacin, como peridico mural, folletos y carteles, para dar a conocer los resultados de su investigacin a la comunidad escolar. COMPETENCIA: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfi ca Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desar rollo tecnolgico en diversos contextos TEMA: LAS PRIORIDADES AMBIENTALES

HISTORIA
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia TEMAS: 1.- La restauracin de la Repblica 2.- Aspectos de la cultura en Mxico. 3.- Las armas nacionales se han cubierto de gloria APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las medidas para fortalecer la economa y la organizacin poltica de Mxico durante la Repblica Restaurada Describe cambios en algunos aspectos culturales de la poca Reconoce que existen diferentes interpretaciones sobre un mismo hecho histrico Valora el ejercicio de la libertad de expresin en los peridicos

GEOGRAFA
EJE TEMTICO: Componentes naturales COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Valoracin de la diversidad natural APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue la distribucin, importancia y factores de los climas de la Tierra. Reconoce la distribucin de las regiones y los recursos naturales de la Tierra TEMAS: LOS TESOROS NATURALES DEL PLANETA

EDUCACIN ARTSTICA
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS: - Identifica las sensaciones y los sentimientos de un personaje. LENGUAJE ARTSTICO o EJE: Teatro. TEMAS: - Sensaciones y sentimientos expresados en el teatro

FORMACIN CVICA Y TICA


AMBITO: Ambiente escolar y vida cotidiana COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce que el respeto a las leyes y derechos humanos en su contexto cercano favorece la convivencia TEMAS: Nios y nias que aprenden a ser libres, autnomos y justos.

EDUCACIN FSICA
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Manifestacin global de la corporeidad APRENDIZAJES ESPERADOS: Muestra seguridad y confianza al realizar las actividades, al tiempo que las traslada a su contexto familiar para compartirlas TEMA: Juego y ritmo en armona

ESPAOL

MATEMTICAS

CIENCIAS NATURALES

GEOGRAFA

MBITO DE CIN COMUNITARIA Y FAMILIAR. Realizar un boletn informativo radiofnico Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. Resume informacin conservando los datos esenciales al elaborar un boletn informativo. Produce textos para difundir informacin en su comunidad. Considera la convencionalidad de la ortografa y puntuacin al escribir. Se familiariza con el formato del guin radiofnico. Libro de texto pginas 73

2.8. Realizar conversiones entre los mltiplos y submltiplos del metro, del litro y del kilogramo. LECCION 20 2.9. Aplicar e identificar (en casos sencillos) un factor constante de proporcionalidad. LECCION 21 2.10. Comparar razones en casos simples. LECCION 22 2.11. Buscar y organizar informacin sobre magnitudes continuas. LECCION 23 Libro de texto pginas 64 a 79

PROYECTO

TEMA 3. LAS PRIORIDADES AMBIENTALES Explica las principales causas de la prdida de la diversidad biolgica a fin de proponer algunas acciones de conservacin. Propone y participa en acciones que contribuyan a la disminucin de la contaminacin del agua en los ecosistemas Proyecto. Las especies endmicas Libro de texto pginas 69 a 77
FORMACIN CVCA Y TICA Participo en debates acerca de acontecimientos cotidianos que implican situaciones de injusticia. Argumento las razones por las que considero una situacin como justa o injusta, con base en la imparcialidad en la aplicacin de las leyes y en el respeto de los derechos humanos. SECCIN A4

4. Los tesoros naturales del planeta Reconoce la distribucin de las regiones y los recursos naturales de Libro de texto pginas 63 a 71

HISTORIA La restauracin de Aspectos de la cultura en Mxico. Temas para reflexionar Las armas nacionales se han cubierto de gloria. Los peridicos de la poca: escenario para las ideas y la caricatura. Libro de texto pginas 77

PLANEACIN BLOQUE II
Escuela Primaria: Profr. Jess Morelos Garza Turno: Matutino CCT: 19EPRO352X Regin 11 Zona 20 Nombre del Maestro: Evelia Belinda Escobar Garca Grado: 5 A Fecha: del 21 de noviembre al 2 de diciembre Prctica Social del Lenguaje: DIFUNDIR ACONTECIMIENTOS A TRAVS DE UN BOLETN INFORMATIVO
Asignatura

Actividades
Lo que conozco Pg. 65 a la 66. Preguntar a los alumnos sus conocimientos previos acerca del tema. Comentar qu estaciones de radio escuchan? qu programacin o boletines transmiten? Leer en voz alta El pregonero y contestar por equipos las preguntas que se plantean. Elaborar una ficha acerca de lo que es una Nota informativa, pegar en la parte de atrs de la ficha un ejemplo de algn peridico. Las noticias y las secciones del peridico. Pg. 66 a la 67. Llevar al saln, por parejas, un peridico, seleccionar una noticia (con foto) y pegarla en un pliego de papel, escriban en ste las razones porque la eligieron. Expongan su noticia al grupo. Escoger por equipos 5 noticias de los peridicos, anotar en sus cuadernos la seccin a la que pertenecen. Recortar las noticias y ttulos por separado, entregar cada una a diferentes equipos, tratar de encontrar cada par y pegarlas en cartulinas que el maestro les proporcione. Seleccionar otra noticia y contestar una serie de preguntas en su cuaderno: Qu paso? Dnde ocurri? Quines participaron? Cundo ocurrieron los hechos? Cmo sucedieron los hechos? Con base a las respuestas resumir la noticia en su cuaderno. El guin de radio. Pg. 68 a la 69. Leer el guin de radio de su libro. Despus elaborar entre todo el grupo uno similar utilizando las noticias de su inters, pueden presentar entrevistas o msica entre cada boletn informativo. Elaborar una ficha acerca del guin del boletn radiofnico y agregarla en el fichero del saber. En Un dato interesante conocer lo que es fade in y la cortinilla e integrarla a su guin radiofnico. Revisar este link para ms informacin: www.enredarte.org/contenidos/documentos/guion03 .pdf

Actividades Permanentes

Temas de Reflexin
COMPRENSIN E INTERPRETACIN Importancia de la difusin de informacin. BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN Estrategias para la organizacin y difusin de la informacin (seleccionar, jerarquizar, organizar, resumir, entre otras). PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Estructura de las notas periodsticas. Caractersticas y funcin de los boletines informativos. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Ortografa y puntuacin convencionales. ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS Organizacin de las ideas al redactar. Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario. Trminos tcnicos requeridos en algunas noticias.

Vinculacin
[Seleccione la asignatura(s) con las que establezca vinculacin y escriba el tema(s)] Espaol Matemticas

Productos Subproductos

Tiempo

Recursos

E S P A O L

Lectura. Escribir textos libres con diferentes propsitos. Leer y comentar noticias. Organizar y sintetizar informacin. Compartir impresiones y puntos de vista.

Producto Final
Ciencias Naturales Historia

Dos semanas

Geografa

FCyE

Boletn informativo impreso para difundir en la comunidad escolar. Elaborar por equipos el borrador de su guin, revisar los elementos, la ortografa y presentarlo en vivo o grabarlo y presentarlo. Autoevaluacin Pg. 71. Evaluacin del Bloque Pg. 72 a la 73.

Ed. Artstica

Ed. Fsica

Libro de texto pginas 64 a 73 Guin de radio. Peridicos de diferentes das. Libros de la Biblioteca de Aula. Diccionarios. Libros de gramtica de la lengua espaola.

Tema(s)

PLANEACIN BLOQUE II
Escuela Primaria: Profr. Jess Morelos Garza Turno: Matutino Nombre del Maestro: Evelia Belinda Fecha: del 21 de noviembre al 2 de diciembre Eje: Manejo de la informacin
Asignatura

CCT: 19EPRO352X

Escobar Garca
Actividades Permanentes
Temas de Reflexin
- Realizar conversiones entre los mltiplos y submltiplos del metro, del litro y del kilogramo. - Aplicar e identificar (en casos sencillos) un factor constante de proporcionalidad. - Comparar razones en casos simples. - Buscar y organizar informacin sobre magnitudes continuas

Regin 11 Zona 20 Grado: 5 A

Actividades
.LECCION 20(Pginas 66 a 68) Realizar conversiones entre los mltiplos y submltiplos del metro, del litro y del kilogramo. Preguntar a los alumnos de manera oral preguntas como las siguientes: Cuntos metros hay en un decmetro? Cuntos decmetros hay en un hectmetro? Cuntos centmetros hay en un decmetro? y en 10 decmetros? ser igual a un metro o dos? Poner una tabla en el pizarrn como la siguiente y acomodarla grupalmente para poder igualar cantidades en metros, decmetros, centmetros, etc. LECCION 21(Pginas 69 y 70 ) Aplicar un factor constante de proporcionalidad. Mencionar problemas de manera oral donde el alumno aplique la proporcionalidad, por ejemplo: para un pay se ocupan 6 huevos por cada lata de leche evaporada Cuntos pays se pueden hacer con 18 huevos? y cuntas latas de leche necesito? Reunirse en equipos para resolver el cuadro sobre el ahorro de Diego, de acuerdo a lo que l ahorre y mam le dar el doble. Aplicar la proporcionalidad con recetas. de cocina LECCION 22 (Pginas 71 a 73 ) Comparar razones de proporcionalidad. Observar las imgenes de la venta de manzanas. Si compras una vale $7 , pero en otro puesto si comparas dos te llevas 3 pero con un precio de $8 en cul ser ms barato comprar? Reafirmar que la razn es el cociente entre dos cantidades. Leer el cuadro de la pg. 69 y explicar. Aplicar nuevamente el uso de las recetas de cocina para la relacin de proporcionalidad como se muestra en la pgina 70 LECCION 23 (Pginas 74 a 76 ) Buscar y organizar informacin sobre magnitudes continuas. Organizar en equipos y analizar la informacin de la actividad 1 respecto al peso cargado por unos alumnos en sus mochilas. Se pretende saber cuntos alumnos pueden tener problemas de salud por causa del peso cargado en sus mochilas. Preguntar a los alumnos qu entienden por intervalo y anotar las posibles respuestas hasta llegar a la ms adecuada.

Vinculacin
[Seleccione la asignatura(s) con las que establezca vinculacin y escriba el tema(s)] Espaol Matemticas

Productos Subproductos

Tiempo

Recursos

M A T E M T I C A S

ejercicios sobre el tema Comparar razones en casos simples

Producto Final
Ciencias Naturales Historia

10 sesiones

Geografa

FCyE

Realizar grficas de proporcionalidad, hojas con ejercicios

Libro de texto pginas 64 a 79 Hojas blancas Tijeras Regla Pegamento Colores

Ed. Artstica

Ed. Fsica

Tema(s)

PLANEACIN BLOQUE II
Escuela Primaria: Profr. Jess Morelos Garza Turno: Matutino CCT: 19EPRO352X

Nombre del Maestro: Evelia Belinda Escobar Garca Fecha: del 21 de noviembre al 2 de diciembre mbitos: La vida, El ambiente y la salud, El conocimiento cientfico
Asignatura

Regin 11 Zona 20 Grado: 5 A

Actividades
Actividad 1 Qu desapareci? Pg. 70 Despus de leer la lectura de las pginas 69 y 70 en equipo, con ayuda de Internet, libros, revistas y peridicos, busquen informacin sobre las especies de plantas, animales y hongos que existieron en otra poca en el lugar donde viven y que ya no se encuentren. Identifiquen la razn por la que esto ha sucedido. Anoten sus observaciones en la siguiente tabla que se aparece en el link al final de esta planeacin. Compartan los resultados de su tabla con el grupo y propongan algunas acciones que puedan ayudar a preservar el medio. Con las conclusiones obtenidas realicen una campaa para difundir la importancia de la conservacin de la diversidad biolgica. Proponga debates informados acerca de las causas y consecuencias de la disminucin de la diversidad biolgica con la intencin de deducir lo que podra suceder en el futuro, considerando las condiciones actuales de aprovechamiento y consumo. Oriente a los alumnos para que investiguen las causas y consecuencias de la contaminacin del agua y reflexionen sobre los efectos en el resto de los componentes del ecosistema. Actividad 2. La importancia del cuidado del ambiente. Pg. 71 Formen equipos para trabajar. Basndose en la imagen de la pgina 71, creen diversas pirmides alimentarias del ocano o de la tierra. Para ello, primero tienen que investigar el tipo de organismos que viven en las regiones que elijan, y despus reflexionar sobre cuestiones como las que siguen y otras que planteen por cuenta propia. Qu sucede en el ocano cuando mueren grandes cantidades de organismos que integran la base de la pirmide? Qu pasara si por la contaminacin desapareciera alguna de las especies que ocupan otro de los niveles? Qu ocurrira si se extinguiera algn ser vivo del nivel ms alto? Parta de situaciones problemticas locales relacionadas con la biodiversidad y la contaminacin del agua para que los estudiantes discutan y propongan medidas de cuidado que puedan llevar a cabo de manera personal. .

Actividades Permanentes
Indicar que organizarn la informacin y elaboraran un cartel Colocar imgenes, textos informativos, etc. Acordar que pedirn permiso a los maestros de otros grupos para que puedan pasar a los salones a dar a conocer su investigacin

Temas de Reflexin

Vinculacin
[Seleccione la asignatura(s) con las que establezca vinculacin y escriba el tema(s)] Espaol Matemticas

Productos Subproductos

Tiempo

Recursos

C I E N C I A S N A T U R A L E S

1.- Prdida de la biodiversidad biolgica 2.- Importancia de cuidar el medio ambiente

Producto Final
Ciencias Naturales Historia

Dos sesiones

Geografa

FCyE

Ed. Artstica

Ed. Fsica

Tema(s)

Proyecto. Las especies endmicas Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.

Libro de texto pginas 69 a 77 Marcadores de colores Tarjetas de cartulina

PLANEACIN BLOQUE II
Escuela Primaria: Profr. Jess Morelos Garza Turno: Matutino
Nombre del Maestro: Evelia Belinda Fecha: del 21 de noviembre al 2 de diciembre
Asignatura

CCT: 19EPRO352X

Escobar Garca
Actividades Permanentes
Temas de Reflexin

Regin 11 Zona 20 Grado: 5 A

Actividades
. Comprendo y aplico. Pg. 67 y 68 De acuerdo con la lectura de las pginas dadas, completar el cuadro de Medidas y Problemas. Medidas que fueron tomadas por el gobierno liberal para fortalecer la economa y la organizacin poltica y a qu problemas se enfrentaba la Repblica. Socializar el cuadro al terminarlo. Observar las imgenes de la pg. 69 Qu muestran? a qu estilo pertenece cada una? Revisar la partitura del Himno Nacional Mexicano y comentar leyendo los datos interesantes que se muestran. Para motivar al alumno, ver el link de video del canto del Himno Nacional en nhuatl:

Vinculacin
[Seleccione la asignatura(s) con las que establezca vinculacin y escriba el tema(s)] Espaol Matemticas

Productos Subproductos

Tiempo

Recursos Libro de texto pginas 67 a 77 Hojas blancas Pegamento y tijeras Enciclomedia Imgenes sobre el tema Material Fotocopiable: La libertad de expresin (textos periodsticos

H I S T O R I A

Argumenta su respuesta en base a sus conocimiento previos Analiza el contenido y expresa comentarios sobre el tema Responde correctamente cada pregunta, analizando la informacin del tema

1.- La restauracin de la Repblica

Producto Final
Ciencias Naturales Historia

Tres sesiones

2.- Aspectos de la cultura en Mxico.


3.- Las armas nacionales se han cubierto de gloria
Geografa FCyE

Ed. Artstica

Ed. Fsica

Tema(s)

http://www.youtube.com/watch?v=QwsqoJ4IoEY&featur e=related
Comprendo y aplico. Pg. 71. En equipos elaborar un dibujo donde describan aspectos de la cultura durante el periodo despus de la Repblica Restaurada. Explicar el dibujo a sus compaeros. Proporcione a los alumnos textos e imgenes con diferentes interpretaciones de la batalla del 5 de mayo para que analicen y comparen la informacin. Divida al grupo en equipos y elaboren una carta donde expresen el sentir del ejrcito francs o del ejrcito mexicano para que despus confronten sus opiniones. Presente notas periodsticas con diferentes posturas polticas sobre un suceso de la poca. Comenten sus diferencias y similitudes y valoren el ejercicio de la libertad de expresin. Investiguen en qu artculo de la Constitucin actual prevalece esta garanta. Organice equipos y seleccionen algn tema visto en el bloque para que redacten noticias con dos interpretaciones de un mismo acontecimiento. Integro lo aprendido pg. 76

Ubicar temporal y espacialmente los procesos de Mxico para consolidar la Repblica. Identificar en fuentes causas, consecuencias y similitudes de los procesos histricos. Valorar elementos que han ido conformando la vida democrtica y la soberana de nuestra nacin

PLANEACIN BLOQUE II
Escuela Primaria: Profr. Jess Morelos Garza Turno: Matutino CCT: 19EPRO352X

Nombre del Maestro: Evelia Belinda Fecha: del 21 de noviembre al 2 de diciembre Eje: Componentes naturales
Asignatura

Escobar Garca

Regin 11 Zona 20 Grado: 5 A

Actividades

Actividades Permanentes
Participa y responde a las preguntas para dar a conocer sus conocimientos previos.

Temas de Reflexin

Vinculacin
[Seleccione la asignatura(s) con las que establezca vinculacin y escriba el tema(s)] Espaol Matemticas

Productos Subproductos

Tiempo

Recursos

G E O G R A F A

Actividad pg. 63 Observar las imgenes de la pgina mencionada y contestar las preguntas en el cuaderno: Qu plantas y animales observan? en qu lugar consideran que se siente ms calor? en cul se siente fro? Cul consideran ms apto para que habite el ser humano y por qu? Socializar las respuestas de manera grupal. Actividad pg. 64 Leer el texto de las regiones naturales pg. 64, 65 y 66, subrayar lo ms importante, localizarlas y colorearlas en el planisferio que est en el anexo pg. 187. Apoyarse con el atlas de geografa universal. Hacer simbologa adecuada al mapa y las regiones. Elaborar dibujos pequeos sobre los recursos naturales que se obtienen de cada regin natural y pegarlos sobre el mapa. Pueden usar recortes tambin. Revisar esta link para ver video de reas naturales protegidas de Mxico: http://www.youtube.com/watch?v=Qm1mafufHhw&feat ure=related Apliquemos lo aprendido pg. 67 Completar el mapa mental acerca de las regiones naturales, su fauna, vegetacin y clima Observar las imgenes que se muestran en la pgina y elaborara en el cuaderno un mapa mental sobre el bosque templado. Incluir las actividades que se realizan en esta regin.

1.- El Clima y el estado del tiempo 2.- Los climas 3.- Regiones naturales

Producto Final
Ciencias Naturales Historia

Dos sesiones

Geografa

FCyE

mapamundi para que ubiquen las regiones naturales Indicar que elaboren el material fotocopiable.

Ed. Artstica

Ed. Fsica

Libro de texto pginas 63 a la 71 Hojas blancas Colores Tijeras Pegamento Atlas de geografa universal Link sugeridos

Tema(s)

PLANEACIN BLOQUE II
Escuela Primaria: Profr. Jess Morelos Garza Turno: Matutino
Nombre del Maestro: Evelia Belinda Fecha: del 21 de noviembre al 2 de diciembre
Asignatura

CCT: 19EPRO352X

Escobar Garca
Actividades Permanentes
Temas de Reflexin

Regin 11 Zona 20 Grado: 5 A

Actividades

Vinculacin
[Seleccione la asignatura(s) con las que establezca vinculacin y escriba el tema(s)] Espaol Matemticas

Productos Subproductos

Tiempo

Recursos

F O R M A C I N C V I C A Y T I C A

SECCIN A4. APRENDIENDO A SER JUSTOS Preguntas para discusin y reflexin En qu momentos califico una accin como justa o injusta? Tiene que ver solamente con lo que a m me parece correcto o me conviene? De qu manera las leyes nos guan para determinar si alguna situacin es justa? En qu forma el respeto a los derechos humanos tambin nos muestra el camino de lo que es justo? Posibles actividades de aprendizaje Elaboran un cuadro en el que se describan situaciones de la familia, la escuela y la localidad que se consideren como justas o injustas, y exponen argumentos al respecto. Entre la lista de situaciones propuestas identifican aquellas en las que no existe un acuerdo unnime de si son justas o injustas. Por ejemplo, si solamente quienes poseen una pelota pueden jugar en las canchas del patio escolar, o si servir la comida en casa slo corresponde hacerlo a las mujeres; o bien, es vlido evitar la fila o turno de espera en una oficina o tienda si la persona que despacha o atiende es conocida nuestra. Se escuchan los argumentos para cada situacin. Preguntas como las siguientes pueden orientar la discusin: cmo es posible que todos podamos jugar en el patio escolar de forma equitativa? Quines tienen responsabilidad a colaborar en las tareas de la casa? Algunas personas tendran derecho a no formarse en una fila, como los adultos mayores, las mujeres embarazadas o personas con alguna discapacidad? El grupo indaga sobre los derechos humanos de nios y adultos y reflexiona sobre su importancia como referencias para valorar el carcter justo o injusto de una situacin.

Participar, comentar, argumentar su opinin respecto al tema Lectura dirigida, comentada e individual del tema

1.- La Suprema Corte 2.- Los Ministros


Ciencias Naturales Historia

Producto Final Responde correctamente cada ejercicio

Dos sesiones

Revistas Colores Libros de la biblioteca Tijeras Pegamento

Geografa

FCyE

Ed. Artstica

Ed. Fsica

Tema(s)

PLANEACIN BLOQUE II
Escuela Primaria: Profr. Jess Morelos Garza Turno: Matutino Nombre del Maestro: Evelia Belinda Fecha: del 21 de noviembre al 2 de diciembre Eje: teatro
Asignatura

CCT: 19EPRO352X

Escobar Garca

Regin 11 Zona 20 Grado: 5 A

Actividades
. UN SECRETO DE FAMILIA. Pg. 39 y 40 Materiales: vestuario familiar. Preguntar a los alumnos si han visto las novelas del momento, cules son las caractersticas de los personajes, cmo muestran sus sentimientos y actitudes. Recordar una escena de drama en una pelcula o telenovela Qu noticia le dieron? Producto: Organizar los alumnos en equipos formando familias, donde todos los integrantes sern un familiar (pap, mam, abuelo, nieto, abuela, etc) Inventar un secreto de familia chusco o triste que se irn comunicando de odo a odo, cada integrante tendr una reaccin diferente al saberlo y el resto del grupo deber adivinar cul es ese secreto de familia. Integro lo aprendido. Pg. 41 y 42 Autoevaluacin. Pg. 43

Actividades Permanentes
Observar las distintas formas de expresin en que podemos decir un mismo mensaje

Temas de Reflexin

Vinculacin
[Seleccione la asignatura(s) con las que establezca vinculacin y escriba el tema(s)] Espaol Matemticas

Productos Subproductos

Tiempo

Recursos

E D . A R T S T I C A

Gestos y emociones
Ciencias Naturales Historia

Producto Final Participacin adecuada y respetuosa de acuerdo a la actividad asignada

Una sesin

Representaci n de la actividad otorgada o seleccionada

Geografa

FCyE

Ed. Artstica

Ed. Fsica

Tema(s)