Student: BUDA ANDRA-LUIZA PIPP, Anul I

FIA INDIVIDUAL A POSTULUI -EDUCATOAREUNITATEA DE NVMNT: ________________________________ n temeiul legii i al contractului de munc ncheiat ntre _________________________, nregistrat la _________________ cu nr.____________ la care subsemnata ader, obligndu-m s respect prevederile art. _______ din contractul colectiv de munc, se ncheie azi ________ prezenta fi individual a postului. Postul ____________________________________ Poziia (numele) ____________________________ Compartimentul ____________________________ Cerine: studii superioare ______________________ specifice postului______________________ Relaii: ierarhice_____________________________ funcionale___________________________ de colaborare_________________________ Doamna _______________________________________, posesor al contractului individual de munc, nregistrat n registrul de eviden a contractelor individuale de munc la nr. ______,negociaz n condiiile art. __________ din contractul colectiv de munc urmtoarele atribuii i sarcini, structurate pe urmtoarele capitole: Capitolul I Sarcini de serviciu obligatorii, reprezentnd_________ norma de baz corespunztoare unei pri de _________ din salariul de baz, stabilite la data de _________________. COMUNICARE Competene comunicaionale

1a. Comunicarea educatoare-copil 1b. Comunicarea ntre cadre didactice 1c. Comunicarea cu prinii. 1a. Comunicarea educatoare-copil
Detalierea competenei de comunicare Selecteaz modaliti de comunicare adecvate Transmite Indicatori de performan Selectarea modalitilor de comunicare n funcie de coninutul informaiei, perticularitile de vrst i individuale ale copiilor, respectarea diversitii culturale a acestora. Accesibilizarea informaiilor cu caracter instructiv-educativ, i respectarea obiectivelor de

informaii cu caracter instructiv educativ Utilizeaz feedback-ul n comunicare Faciliteaz comunicarea cu copiii

referin din programa precolar. Selectarea unor situaii de lucru adecvate n scopul comparrii mesajului transmis cu cel receptat de copil. Stabilirea unor situaii de comunicare care s faciliteze schimbul de informaii educatoarecopil, copil-copil, cooperarea i interacionarea eficient.

1b. Comunicarea ntre cadrele didactice

Detalierea competenei de comunicare Identific domenii de colaborare Se informeaz despre copii Abordeaz aspecte metodice i pedagogice ale activitii didactice Indicatori de performan Colaborarea cu celelalte cadre didactice pentru asigurarea continuitii grdini-coal Comunicarea permanent cu colega de grup sau cu alte cadre didactice care desfoar activiti la aceeai grup (opionale, extracurriculare) pentru a obine informaii relevante despre evoluia copiilor, prelucrarea i corelarea informaiilor obinute pentru a determina o apreciere obiectiv a copiilor. Comunicarea permanent cu celelalte cadre didactice pentru a identifica cele mai potrivite metode n vederea eficientizrii demersului didactic.

1.c. Comunicarea cu prinii

Detalierea competenei de comunicare Informeaz familia copilului Solicit informaii Consiliaz familia copilului Indicatori de performan Informarea periodic, a familiei copilului cu privire la progresul acestuia, comportamentul social etc. Solicitarea unor date suplimentare despre comportamentul copilului n familie, atitudinea fa de nvare, alte informaii, pentru o cunoatere a copilului din perspective diferite Descoperirea cauzelor unor comportamente i identificarea modalitilor de soluionare a acestora. ndrumarea familiei ctre persoane/instituii specializate i autorizate pentru consiliere i desfurarea unor cursuri cu prinii (n calitate de instructor autorizat)

PROIECTARE Competene proiective

2a. Planificarea i proiectarea activitilor instructiv-educative 2b. Planificare i proiectarea curriculumului opional 2c. Planificarea i proiectarea activitilor extracolare

2a. Planificarea i proiectarea activitilor instructiv-educative

Detalierea competenei Analizeaz planul de nvmnt i curriculumul corespunztor Indicatori de performan Cunoaterea , respectarea i aplicarea personalizat a curiculumului naional, corespunztor specificului grupei de copii

Alege materialele auxiliare ntocmete planificarea calendaristic anual i sptmnal ntocmete proiecte de activitate didactic/schie de proiect*

Selectarea materialelor auxiliare n conformitate cu legislaia n vigoare i utilizarea lor conform capacitilor de nvare ale copiilor Stabilirea i ordonarea, coerent i corespunztoare colectivului de copii, a activitilor; estimarea atent i revizuirea periodic a bugetului de timp alocat fiecrei teme (proiect tematic) n funcie de interesul manifestat de copii pentru aceasta i de capacitile lor de nvare Elaborarea proiectelor didactice pentru activitile desfurate cu copiii, innd cont de urmtoarele repere: rigoare tiinific, strategii activ-participative i obiective operaionale corect formulate.

2b. Planificarea i proiectarea curriculumului opional

Detalierea competenei Stabilete oferta de curriculum opional Proiecteaz curriculum opional Dezvolt curriculumul opional Indicatori de performan Analizeaz resursele materiale i umane de care dispune grdinia, precum i a intereselor copiilor n vederea stabilirii ofertei de curriculum oponal Corelarea obiectivelor cu coninuturile, respectnd interesel copiilor Identificarea resurselor informaionale adecvate coninuturilor stabilite Selectarea activitilor de nvare cu un caracter formativ

2c. Planificarea activitilor extracolare

Detalierea competenei Stabilete oferta de activiti extracolare Proiecteaz curriculumul pentru activitile extracolare Dezvolt curriculumul pentru activiti extracolare Indicatori de performan Analizeaz resursele materiale i umane de care dispune grdinia, precum i a intereselor copiilor din grup n vederea stabilirii ofertei de activiti extracolare Corelarea obiectivelor cu coninuturile i respectarea intereselor copiilor

Identificarea resurselor umane i informaionale adecvate coninuturilor stabilite Selectarea activitilor de nvarecu un caracter formativ

MANAGEMENT EDUCAIONAL Competene manageriale

3a. Asigurarea mijloacelor de nvmnt, a materialului didactic i a auxiliarelor didactice 3b. Organizarea i amenajarea mediului educaional 3c. Conducerea procesului didactic 3a. Asigurarea mijloacelor de nvmnt, a materialului didactic i a auxiliarelor didactice
Detalierea competenei Identific necesarul de Indicatori de performan Identificarea mijloacelor de nvmnt, a materialului didactic i, eventual, a auxiliarelor didactice adecvate particularitilor de vrst ale copiilor, nivelului de dezvoltare intelectual

material didactic Elaboreaz / confecioneaz / achiziioneaz material didactic, mijloace de nvmnt auxiliare didactice necesare

i coninuturilor activitilor planificate Elaborarea / confecionarea / achiziionarea de material didactic, mijloace de nvmnt i auxiliare didactice, avnd n vedere funciile pe care acestea trebuie s le ndeplineasc

3b. Organizarea i amenajarea mediului educaional

Detalierea competenei Organizeaz spaiul educaional Indicatori de performan Amenajarea mediului educaional n conformitate cu tipul de activitate desfurat (activitate n perechi, nvarea prin cooperare etc.), astfel nct s ofere posibiliti multiple de desfurare eficient a activitilor Amenajarea ariilor de stimulare/coluri/zone/cente de interes n sala de grup, n vederea unei nvri stimulative i eficiente Valorizarea eforturilor tuturor copiilor prin expunerea lucrrilor realizate, prin amenajarea colului tematic al grupei atunci cnd se trece la o nou tem, prin marcarea diferitelor evenimente (trecerea anotimpurilor, evenimente istorice, religioase etc. de importan naional) Implicarea prinilor n luarea deciziilor privind amenajarea spaiului educaional n beneficiul copiilor

ncurajeaz imlicarea copiilor n amenajarea mediului educaional Implic prinii copiilor n amenajarea mediului educaional al grupei

3c. Conducerea procesului didactic

Detalierea competenei Desfoar metodic activitile cu copiii Implic activ copiii n procesul instructiv-educativ Asigur securitatea copiilor n timpul desfurrii activitilor Indicatori de performan Conducerea activitilor desfurate cu copiii n conformitate cu proiectul/schia de proiect stabilit Gsirea de ci i mijloace eficiente pentru a transmite cunotine copiilor, respectnd principiile didactice; Crearea unor situaii noi n vederea aplicrii cunotinelor i deprinderilor nsuite de copii Stimularea copiilor n vederea perticiprii acestora la propria lor formare i dezvoltare Individualizarea activitii cu copiii Verificarea permanent a strii spaiului grupei (mobilier, echipamente etc.), a materialelor puse la dispoziia copiilor cu prilejul activitilor instructiv-educative planificate, n vederea prevenirii unor accidente sau evenimente neprevzute.

EVALUAREA Competene evaluative

4a. Elaborarea i utilizarea instrumentelor de evaluare 4b. nregistrarea i valorificarea rezultatelor copiilor 4a. Elaborarea i utilizarea instrumentelor de evaluare
Detalierea competenei Elaboreaz instrumente de Indicatori de performan Elaborarea unor instrumente alternative de evaluare, adecvate att coninutului, ct i obiectivelor propuse

evaluare Aplic instrumente de evaluare

Aplicarea unor probe de evaluare, n diferite momente ale procesului didactic, n funcie de obiectivele evalurii

4b. nregistrarea i valorificarea rezultatelor copiilor

Detalierea competenei Completeaz caietul de observaii asupra copiilor Completeaz fia de evaluare a copilului Valorific rezultatele Indicatori de performan nregistreaz, periodic, n caietul de observaii asupra copiilor, a aprecierii juste a performanelor acestora Consemnarea n fia psihopedagogic a copilului, cu responsabilitate, a unor date relevante despre dezvoltarea acestuia la sfritul precolaritii, pentru a oferi familiei i nvtorului informaiile necesare Revizuirea, periodic, a planificrii calendaristice sau sptmnale i ajustarea lor innd cont de rezultatele evalurilor iniiale, continue sau sumative; Identificarea msurilor ameliorative pentru copiii cu dificulti de nvare i a msurilor de dezvoltare pentru copiii cu performane

5. DEZVOLTAREA PROFESIONAL Competene de dezvoltare 5a. Identificarea nevoilor de formare i planificarea activitilor metodice 5b. Participare la propria formare i valorificarea achiziiilor 5a. Identificarea nevoilor de formare i planificarea activitilor metodice
Detalierea competenei Identific nevoile proprii de formare Planific activitile metodice Indicatori de performan Identificarea necesarului propriu de formare n funcie de dinamica informaiei din domeniu Manifestarea unei atitudini obiective n autoevaluare Planificarea activitii metodice zilnic, innd cont de nevoile proprii identificate, de activitile metodice i de perfecionare comunicate la nivel naional, la nivel de jude/sector sau la nivel de unitate

5b. Participare la propria formare i valorificarea achiziiilor

Detalierea competenei Participarea la propria formare i dezvoltare personal i profesional Valorific informaiile achiziionate Indicatori de performan Manifestarea unui interes constant pentru activiti care conduc la propria dezvoltare, att n plan profesional, ct i n plan personal

Aplicarea, n activitatea didactic, a informaiilor obinute n cadrul ntlnirilor metodice, a cursurilor de formare sau prin studiu individual

Capitolul II Obligaii/atribuii profesionale suplimentare, reprezentnd _________norma de baz (ore suplimentare), corespunztoare unui spor de ________ din salariul de baz, conform reglementrilor n vigoare, stabilite la nceput de an colar ____________________. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _________ Capitolul III Activiti suplimentare neprevzute n ncadrarea pe post, efectuate prin ordin de serviciu etc. i care se vor plti prin ore suplimentare, premii lunare, zile libere etc. (activitatea, data, recompensa): _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _________ Capitolul IV Activiti suplimentare deosebite, efectuate cu nalt profesionalism i cu rezultate deosebite, ce constituie argumentele pentru acordarea salariului de merit sau a premiilor lunare, n conformitate cu HG nr. 281/1993, cu modificrile ulterioare (activitatea, data, recompensa): _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _________ Capitolul V Sanciuni primite de angajat (motivul, data, sanciunea): _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________

DIRECTOR,

SALARIAT,

DATA:__________________