Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Coninut:
Introducere Definiia Autismului i Strile nrudite Predominana Autismului Teorii Neuropsihologice i Caracteristici Baza Biologic a Autismului Tratarea persoanelor autiste
Autismul este o boal caracterizat de scderea capacitii de a interaciona pe plan social i de a comunica, de comportament stereotip i repetitiv cu simptome ce se manifest de obicei naintea vrstei de 3 ani. Aproximativ 75% din indivizii afectai manifest i handicap mintal.
Introducere
n 1943 doctorul Leo Kanner a descris pentru prima dat 11 copii care s-au prezentat la clinica sa cu o combinaie de grave deficite de vorbire marcate de anormaliti n interaciunea social i o nclinaie spre comportamente stereotipe, repetitive i ritualisitce. Aceti 11 copii au fost primii copii diagnosticai cu autism infantil. Dei denumirea iniial a evideniat c autismul infantil e observat n copilrie i documentele descriu comportamentul autist la copii, acum este clar c autismul e vzut ca o boal pe tot parcursul vieii a crei tip i severitate se modific n timp odat cu dezvoltarea individului.
(4) simptomele aprute naintea vrstei de 3 ani. De multe ori anormalitile comportamentale sunt observabile de la cele mai fragede vrste. Totui, ntr-un mic numr de cazuri exist o perioad de dezvoltare normal urmat de o regresie i de manifestarea simptomelor autiste. n general, simptomele se schimb odat cu dezvoltarea i se pot mbunti considerabil. Un mic segment de indivizi manifest o nrutire n timp a comportamentului ritualisticrepetitiv. De la prima descriere a autismului fcut de Kanner, au fost observate alte boli care sunt similare cu autismul dar difer n prezentare. mpreun cu autismul, aceste boli ( sindromul Rett, sindromul Asperger, dezvoltare pervaziva, childhood disintegrative disorder etc) sunt categorizate sub numele de boli pervazive de dezvoltare ( PDD pervasive developmental disorders). Dintre acestea, probabil cel mai cunoscut sindrom este Asperger. Aceast boal este uneori greu de deosebit fa de autism la indivizii care au un nivel normal de inteligen, validitatea acestor diferene este dezbtut n prezent de ctre cercettori si doctori. Definiia dat de DSM-IV specific faptul c in cazul sindromului Asperger, pe lng inteligena normal, impedimente n interaciunile sociale, comportament stereotip i repetitiv , indivizii ar trebui sa nu aib nici o ntrziere n dezvoltarea limbajului ( de exemplu copiii spun cuvinte pn la 2 ani i fraze pn la 3 ani ). Se pune diagnosticul unei boli pervazive de dezvoltare n cazul n care individul are deficite n toate domeniile tipice pentru indivizii autiti. Ultimele dou boli care fac parte din categoria PDD, childhood disintegrative disorder si sindromul Rett sunt mult mai puin ntlnite dect cellalte trei boli din aceast categorie. Childhood disintegrative disorder este diagnosticat la copii de 2 sau mai muli ani de dezvoltare aparent normal i care au o regresie marcant i ulterior manifest comportamentul asociat autismului. n cazul copiiilor cu aceast boal este foarte important s se exclud orice alt boal care poate fi identificat ( de exemplu metachromatic leucodystrophy) i care ar putea fi cauza simpotmelor manifestate. Diagnosticarea sindromului Rett se face cnd la copiii de 5 luni cu o dezvoltare normal apar micri stereotipe ale minilor, o slab coordonare, limbaj ngreunat i ncetarea creterii capului. n cazul autitilor se manifest o continu dezvoltare a ndemnrilor si diminuarea n timp a unor caracteristic anormale dar la indivizii diagnosticai cu childhood disintegrative disorder i sindromul Rett ele se nrutesc n timp. n timp ce definiia autismului e limitat la trsturile prezentate n Tabelul 1, mai exist un numr de alte trsturi care descriu boala. Aproximativ 75% din indivizii cu autism au abiliti intelectuale n zona retardrii mintale ( de exemplu un I.Q mai mic de 70 ). Prezena unei retardri mentale severe ( de exemplu un I.Q. mai mic de 35) deseori ngreuneaz diagnosticarea autismului datorit numrului limitat de activiti/comportamente i abiliti care sunt necesare n observarea bolii. Pe ln dificultile n interpretarea rezultatelor testului de I.Q, se adaug i faptul c indivizii autiti demonstreaz frecvent un model de abiliti mprtiate pe parcursul unor teste
standradizate ( de exemplu: o discrepan ntre I.Q-ul verbal i cel nonverbal) sau un limbaj limitat ori chiar lipsa lui definitv. Dei un numr de studii au demonstrat punctele tari ( de ex: decodarea) i slbiciunile caracterisitice ( nelegere, gndire abstract ) totui nu exist nici un tipar care s poat fi observat la toi indivizii autiti i nici deficite neuropsihologice. Pe lng retardarea mintal, autismul apare n conjunctur cu alte dificulti n comportament cum ar fi hiperactivitate i agresivitate ctre propria persoana sau ctre cei din jur la un nivel att de ridicat nct necesit interveni adiionale celor menite s lupte cu boala propriu-zisa.
Tabelul 1 Criterii pentru diagnosticarea autismului (DSM-IV) . A. Un total de 6 ( sau mai multe) articole de la (1), (2) sau (3) cu cel puin doua de la (1) si cte unul de la (2) si (3): (1) impedimente n interaciunea social, manifestate sub forma a cel puin dou din urmtoarele: (a) impedimente marcante n utilizarea unor comportamente nonverbale cum ar fi privitul ochi n ochi, expresiile faciale, poziiile corpului (b) eecul n dezvoltarea unor relaii caracteristice nivelului de dezvoltare (c) lipsa dorinei de a imprtai plcere, interese sau realizari cu alte persoane( de exemplu nu sunt artate sau aduse obiectele de inters de ctre pesoanele autiste ) (d) lipsa reciprocitii sociale sau emoionale (2) imedimente in comunicare, manifestate sub forma a cel puin unuia dintre urmtoarele: (a) ntrzierea sau lipsa total a limajului verbal ( fr a fi nsotit de ncercarea de a compensa aceast lips prin moduri alternative de comunicare cum ar fi gesturile sau mimarea) (b) la indivizii cu un limbaj potrivit apare un imepdiment n abilitatea de a iniia sau susine o conversaie cu ceilali (c) limbaj stereotip i repetitiv sau limbaj idiosincratic (d) lipsa jocului variat i spontan sau a jocului social imitativ potrivit vrstei (3) comportamente, interese i activitai reduse, repetitive i stereotipe, manifestate sub forma a cel puin unuia din urmtoarele: (a) interes redus i anormal n intensitate sau concentrare (b) aderena aparent inflexibil pentru un ritual specific i nefuncional (c) maniere stereotipe sau repetitive ( de exemplu: flfirea sau rsucirea minii sau a degetului, sau micari complexe ale ntregului corp) (d) preocupri insistente pentru pri ale obiectelor B. ntarzieri sau funcionri anormale ntr-unul din urmtoarele domenii: (1) interaciune social (2) limbaj asemntor cu cel din comunicarea social (3) joc simbolic sau imaginativ .
Predominana Autismului
O estimaie moderat a predominaiei autismului este de aproximativ 4-5/10 000 indivizi. Totui, estimrile recente urc pn la 10/10 000. Dac ar fi sa facem o comparaie, cea de-a doua rat,de 10/10 000, este aproximativ egal cu rata de nateri a indivizilor cu sindromul Down, cea mai cunoscut boal cromozomial i cauza cea mai des ntlnit cauz a retardrii mentale. Diferena dintre ratele de predominan din diferite studii este cauzat n mare parte de faptul c, de-a lungul timpului, criteriile de diagnosticare s-au schimbat de la primele descrieri ale lui Kanner iar cel curent este mai larg dect criteriul anterior utilizat. Odat ce s-a nscut un copil autist, riscul de a se nate un alt copil autist variaz ntre 3 pna la 7%. Autismul apare de 4 sau 5 ori mai des la brbai dect la femei.
prevad comportamentul unei alte persoane dup ce s-a luat n considerare posibilitatea c informaia dat acelei persoane poate fi fals sau c individul ar putea avea o opinie greit. Un astfel de exemplu este ilustrat de nereuita copiiilor autiti n urmtorul test: subiectului i se cere s prevad dac o persoan ar mai cuta un anumit obiect care a fost mutat de la locul sau original ( din punctul A n punctul B) n timpul ct persoana a fost afar din ncpere. Copilul autist nu e capabil s ia n considerare faptul c persoana respectiv nu poate sti c obiectul a fost mutat ( din punctul A n punctul B) ntruct era absent la aceast mutare. El va rspunde c persoana va cuta obiectul n noua locaie ( punctul B). Dei toate aceste trei teorii (deficit n funciile executive, coeren central slab, deficit n formularea unei opinii) au ncercat s explice caracteristicele comportamentale i cognitive ale autismului, nu exist un model unic care s poat explica toate caractersiticele tuturor indivizilor. De exemplu chiar dac teoria deficitului n crearea unei opinii explic deficitul social observat n autism, ea nu explic suficient comportamentul ritualistic-repetitiv sau retardarea mental care e prezent pna la 70% din cazuri.
cu alte boli care se cred c se motenesc( diabet, hipertensiune) autismul este foarte neobinuit. n al doilea rnd, foarte puini dintre indivizii autiti se cstoresc i au copii, eliminnd astfel unul dintre cele mai obinuite moduri de transmitere ( adic de la un printe afectat la copil) i n mod sigur scznd numrul familiilor cu mai mult de un membru autist. n sfrit, se pare c familiile care au deja un copil autist, n general i limiteaz planurile de a avea ali copii. Cu toate c puini dintre indivizii autiti au o condiie medical slab, majoritatea nu au nici o anormalitate fizic evident. n unele studii totui, s-a descoperit c pn la 25% dintre indivizii autiti au suferit de leinuri sau au macrocefalie. Macrocefalia nu cauzeaz simptomele autismului dar e considerat ca fcnd parte din mecanismul cerebral ce cauzeaz autismul. n urma ctorva studii neuropatologice realizate postmortem s-a observat o proast dezvoltare a structurilor n mai multe zone distincte ale creierului. n sistemul limbic, anormal de mic, au fost detectate celule dens mpachetate pe cnd n cerebel exista o descretere a numrului de celule Purkinje. S-a observat i o cretere substanial a creierului dar numai n anumite regiuni ( ca de exemplu lobul temporal, parietal si nucleii). n contrast cu aceasta, corpul callos, o conduct fibroas care leag cele dou emisfere ale creierului, a sczut n mrime n partea de mijloc i posterioar a sa. Creterea creierului la indivizii autiti sugereaz existena unei anormaliti n dezvoltarea creierului ( se produc prea multe celule nervoase, nu se elimin destul esut nervos prin procesul normal de eliminare a esutului nervos n perioada de dezvoltare sau exist o supracretere a esutului nonneuronal). Modul n care sunt distribuite anormalitile n creierul individului autist, mod rezultat din studiul posmortem, este asemntor cu teoriile neuropsihologice care sugereaz c anormalitile creierului autist nu pot fi localizate doar intr-o singur structur a acestuia. Unele anormaliti sunt asemntoare cu cele care apar la un adult in cazul unei congestii cerebrale, de exemplu, deci nu par a i avea locul intr-o boal despre care se crede c e rezultatul unei anomali timpurii n dezvoltarea creierului. Astfel c o singur anomalie timpurie aparut n procesul de dezvoltare al creierului n autism poate afecta mai multe strucutiri i zone ale acestuia. Alte studii ale bazei biologice a autismului au artat c exist anormaliti n unele substane chimice gsite n creier. Cea mai important descoperire n autism din ultimii 25 de ani a fost serotonina descoperit la o treime din indivizii autiti. Aceasta anormalitate n nivelul serotoninei din snge este considerat a fi o indicaie ctre funcionarea sistemului de serotonin din creier i sugereaz o anormalitate n metabolismul central de serotonin. Faptul c unii indivizi autiti arat mbuntiri n comportament n urma administrrii unor medicamente care inhib serotonina demonstreaz posibilitatea ca serotonina s aib un rol important n patogeneza autismului. Alte studii mai recente s-au ndreptat spre defecte imunologice care ar putea fi prezente la indivizii autiti. Dac aceste defecte sunt descoperite, mpreun cu anomaliile substanelor chimice din creier ( de ex serotonina) pot avea un rol important n dezvoltarea anormal a creierului autist.