Standarde de elaborare i de evaluare a lucrrilor de licen

Lucrarea de licen constituie o parte important a evalurii competenelor absolvenilor i trebuie s demonstreze abilitatea acestora de a concepe i a realiza o cercetare independent, n acord cu exigenele de redactare a unei lucrri tiinifice. Pentru a obine nota minim de trecere, absolventul trebuie s demonstreze c este suficient familiarizat cu literatura de specialitate aferent temei abordate i c a ntreprins o cercetare empiric /aplicativ respectnd cadrul metodologic specific. Criterii de evaluare a coninutului lucrrii de licen 1. Actualitatea temei i relevana acesteia pentru domeniul n care se susine licena 2. Fundamentarea teoretic a temei propuse de lucrare (relevana reperelor teoretice alese; utilizarea riguroas a conceptelor, ideilor, teoriilor; calitatea surselor bibliografice titluri noi, reviste de specialitate; realizarea citrilor; calitatea sintezei; concluzii relevante) 3. Autonomie fa de sursele bibliografice (prelucrarea critic, formularea ideilor personale i focalizarea pe tem; idei sau deschideri teoretice originale) 4. Calitatea proiectului de cercetare/proiectului aplicativ partea experimental (claritatea obiectivelor; definirea ipotezelor, operaionalizarea corect a conceptelor i a variabilelor; structurarea etapelor de lucru) 5. Rigoarea metodologiei de cercetare (selecia optim a metodelor de investigaie i de prelucrare a datelor; alegerea i descrierea subiecilor lot, eantion, cazuri) 6. Interpretarea rezultatelor (concordana cu natura datelor) 7. Pertinena deschiderilor pentru cercetare sau valorificare educaional a concluziilor lucrrii 8. Stil i originalitate n abordarea problematicii vizate Avnd n vedere natura pregtirii academice oferite absolvenilor n sistem Bologna, partea de cercetare/aplicativ a lucrrii de licen poate viza unul dintre urmtoarele demersuri (exemple)*: cercetare empiric cantitativ, cu utilizarea cadrului metodologic specific (exemple: anchete pe baz de chestionar sau instrumente standardizate, cercetare experimental etc.) cercetare empiric calitativ, cu utilizarea cadrului metodologic specific (exemple: anchete pe baz de interviu, observaie sistematic a unor aspecte de interes din mediul educaional, studii de caz, cercetare istoric a unui fenomen, curent pedagogic etc.) un proiect aplicativ, care s demonstreze abilitatea absolventului de a utiliza datele teoretice n proiectarea unor secvene educaionale sau a unor programe de intervenie cu caracter educaional. Indiferent de natura cercetrii pentru care se opteaz, absolventul trebuie s demonstreze c stpnete suficient cadrul metodologic adecvat.
*

Pentru specializarea Psihologie partea aplicativ poate viza unul dintre urmtoarele demersuri: Cercetare empiric cantitativ: studii experimentale, cvasi-experimentale i corelaionale Cercetare empiric calitativ: anchete pe baz de interviu, studii de caz

Pe lng standarde minimale privind calitatea demersului teoretic i de cercetare i/sau aplicativ, lucrarea de licen trebuie s respecte i o serie de standarde privind forma de prezentare i redactare. Criterii privind forma de redactare i coninutul principalelor seciuni ale lucrrii Sub aspect cantitativ, lucrarea de licen trebuie s includ 50-80 de pagini tehnoredactate, n format A4, la un rnd i jumtate distan, n Times New Roman, mrimea literelor fiind de 12 puncte. Paginile vor fi numerotate cu litere arabe, n partea de jos i central a fiecrei pagini. Fiecare capitol va fi nceput pe o nou pagin, dar nu i subcapitolele i subpunctele. Capitolele vor fi numerotate cu numere arabe (1, 2, 3, etc.), la fel i subcapitolele (1.1, 1.2, 1.3, etc.) i subpunctele (1.1.1, 1.1.2, sau 1.2.1, 1.2.2, etc). Titlul capitolelor, subcapitolelor i subpunctelor vor fi scrise n bold. Lucrarea de licen se redacteaz ntr-un limbaj academic impersonal, caracteristic lucrrilor de cercetare i nu sunt admise greelile gramaticale de redactare. Ideile prezentate trebuie s decurg logic i coerent din cele anteriore, iar lucrarea trebuie s fie coerent. Reguli privind citarea bibliografiei. Autorul lucrrii de licen trebuie s citeze n mod corect toate sursele incluse, inclusiv pentru figuri, tabele, ilustraii, diagrame etc. preluate din alte publicaii. ntr-o asemenea lucrare se citeaz nu doar preluarea unor fraze de la ali autori, dar i parafrazarea i rezumarea ideilor exprimate de acetia. Toate sursele bibliografice incluse n lucrare trebuie s se regseasc n lista bibliografic final i toi autorii inclui n lista bibliografic trebuie s fie inserai n textul lucrrii. Preluarea identic a unei fraze sau paragraf va fi citat prin indicarea inclusiv a paginii din sursa utilizat, dar i prin ghilimele i forma italic a literelor. Pe parcursul lucrrii se va utiliza un singur stil de citare bibliografic, menionndu-se n text, ntre paranteze numele autorului i anul apariiei lucrrii citate. n cazul n care lucrarea este semnat de mai mult de trei autori, n text se va scrie numele primilor trei, iar ceilali autori se vor insera sub eticheta et al. n lista bibliografic se vor meniona toi autorii sursei citate. Atunci cnd sursa citat este indirect (preluat de la un alt autor) se va scrie numele autorului i anul publicaiei, cu adugirea cit n, dup care se precizeaz sursa indirect. n lista bibliografic final, numele revistei sau al crii din care a fost preluat o idee se va scrie cu litere italice. Pentru sursele preluate de pe Internet, se va meniona numele autorilor (dac este cazul), adresele de pagin web i data la care sursa a fost consultat. n bibliografia final, aceste referine trebuie s se regseasc n finalul listei. Exemple: Ravitch, D. (1995a) National Standards in American Education, The Brooking Institution, Washington, D.C. Ravith, D. (1995b) Debating the Future of American Education: Do we Need National Standards and Assesments? Report 1995, Brookings Institution, Washington, D.C. Reckase, M. (2001) The Controversy over National Assesment Governing Board Standards, in Brookings Papers on Educational Policy, Washington, D.C., pp. 231-265 http://www.edu.ro/index.php/articles/c21, consultat pe 12 martie 2007

n acord cu standardele academice, lucrarea de licen trebuie structurat dup urmtoarele repere: 1. Pagina de titlu va conine urmtoarele informaii: numele universitii i al facultii; titlul lucrrii de licen, nivelul de susinere a tezei (lucrare de licen), numele absolventului, anul realizrii, numele i titlul coordonatorului 2. Cuprinsul va conine numele capitolelor, subcapitolelor i subpunctelor, respectiv bibliografia i anexele, cu indicarea paginaiei corespunztoare din text. 3. Coninutul tezei. Lucrarea de licen trebuie s aib o organizare logic n capitole, care trebuie s respecte urmtoarea succesiune: a. Introducerea va fi redactat n 2-3 pagini i constituie un argument al opiunii pentru tema lucrrii de licen i a cercetrii / proiectelor realizate. n aceast seciune se prezint sintetic situaia cercetrilor anterioare n sfera temei alese, motivaia alegerii temei (indicndu-se direciile care nu au fost explorate sau care solicit investigaii suplimentare i reconsiderri) formularea explicit a scopului cercetrii. De asemenea, se va prezenta pe scurt structura tezei, rezumnd coninutul capitolelor. b. Cadrul teoretic al problemei studiate va fi inclus n 1-2 capitole, astfel nct s nu depeasc 50% din numrul de pagini al lucrrii. Aceast parte a lucrrii trebuie s includ o evaluare critic a literaturii de specialitate, relevant pentru tema cercetat. Prezentarea elementelor fundamentale din literatura de specialitate va urmri un criteriu explicit menionat, care poate fi cronologic, tematic sau de alt natur. Prin coninutul su, partea teoretic a lucrrii trebuie s se centreze pe fundamentarea ipotezelor avansate i s demonstreze capacitatea absolventului de a selecta cele mai relevante surse bibliografice, de a le analiza critic i de a-i formula propriul punct de vedere asupra subiectului studiat. c. Obiectivele i metodologia cercetrii. Aceast seciune trebuie s ofere informaii cu privire la natura demersului investigativ pentru care s-a optat, menionndu-se urmtoarele aspecte: formularea coerent a obiectivelor sau ntrebrilor cercetrii formularea explicit a ipotezelor cercetrii (dac este cazul) descrierea designului cercetrii (prezentarea variabilelor, descrierea eantionului/ subiecilor investigai; descrierea procedurii de investigare; menionarea metodelor de analiz a datelor) d. Rezultatele cercetrii. Aceast seciune a lucrrii trebuie s includ prezentarea i analiza datelor, precum i interpretarea pedagogic/psihopedagogic/psihologic a rezultatelor. Rezultatele trebuie s derive clar din design-ul si metodele de cercetare utilizate, iar rezultatele numerice i semnificaiile statistice ale acestora trebuie asociate cu o interpretare pedagogic/psihopedagogic/psihologic clar. Interpretarea datelor rezultate din demersul investigativ se va raporta n permanen la informaiile din literatura de specialitate valorificat n construirea cadrului teoretic al problemei studiate, indicndu-se similariti i diferene cu cercetri anterioare similare. e. Concluziile i implicaiile demersului de cercetare i/sau aplicativ trebuie redactate n concordan logic cu obiectivele cercetrii. Acestea trebuie s se constituie n rspunsuri sau soluii la ipotezele/ntrebrile cercetrii. Aceast seciune a lucrrii trebuie s indice i implicaiile practice ale demersului de cercetare/aplicativ, limite i constrngeri, sugestii privind direcii viitoare de cercetare. 4. Bibliografie 5. Anexe