Multimedia Conception Web

Brevet de Technicien Suprieur
Multimdia et Conception Web
Rfrentiel de Formation
Septembre 2010
PREAMBULE
La cration des filires de formation de courte dure pour l'obtention de Brevet de Technicien Suprieur (BTS) par le ministre de l'ducation nationale en 1992 a un double objectifs : Rpondre aux besoins de l'conomie nationale en cadres moyens. Permettre aux bacheliers de l'enseignement technique, essentiellement, de poursuivre des tudes suprieures professionnalisantes et spcialises.
Au cours de la dernire dcennie, d'autres filires, rpondant aux nouveaux besoins de l'conomie nationale et ouvertes aux autres bacheliers, ont t cres, notamment en l'an 2000. Le nombre de filires est ainsi pass de huit en1992 27 actuellement, couvrant les principaux secteurs et sous-secteurs conomiques : industriel, commercial, TIC, btiment, arts et tourisme et loisir. Les centres abritant ce type de formation se sont multiplis pour couvrir toutes les rgions du Maroc. Nanties quipement et, les deux ENSET ont t les premires ouvrir des filires prparant au BTS aujourd'hui 38 centres, dont 29 lyces et 5 centres privs, abritent ce type de formation. Le nombre dtudiants, inscrits dans les diffrentes filires, est pass d'environ 400 en 93-94 2758 la rentre scolaire 2009-2010. Certes, la trajectoire retraant l'volution de BTS au Maroc rappele ci-dessus, est la plus convenable l'implantation et au dveloppement d'un nouveau systme de formation qui a fait son histoire et s'est impos comme formation de choix dans un autre environnement qui lui tait favorable; cependant le contexte social et conomique Marocain connait actuellement une dynamique sans prcdent, il est en train de changer en profondeur; le systme de formation doit s'y adapter . Ce dernier a t rform tous les niveaux :primaire ,secondaire collgial et qualifiant ,et universitaire .Les filires techniques qui reprsentent 70% du vivier de recrutement pour le BTS ont connu un changement substantiel en matire de structure ,de contenus et d'approches .L'enseignement suprieur ,auquel pourraient accds les laurats des filires de BTS , a adopt depuis 2003 -2004 le systme LMD caractris par les modules. Par ailleurs, et afin de dynamiser son conomie , le Maroc a lanc de grands chantiers structurants : INDH, plans sectoriels de dveloppement : plan Azur 2010, le Maroc vert ,le Pacte National pour l'Emergence Industriel (PNEI) et les Mtiers Mondiaux du Maroc (3M)qu'il est appel dvelopper notamment dans les domaines de l'Offshoring, l'automobile l'lectronique et l'arospatial ,aussi le renforcement de linfrastructure autoroutire, ferroviaire et portuaire, amnagement de nouvelles zones franches et les Plateformes Industrielle Intgres (P2I). Pour intgrer les rformes opres au niveau des systmes d'ducation et de formation d'une part ,et accompagner , d'autre part ,les chantiers ouverts ,qui gnreront non seulement des centaines de milliers d'emploi et de besoin en managers, en ingnieurs et essentiellement en techniciens ,mais aussi des dizaines de nouveaux mtiers dans les domaines de l'offshoring ,de l'aronautique de l'automobile ,de l'lectronique du btiment du tourisme ,une adaptation des filires s'impose d' urgence .Les contenus des filires doivent permettre l'intgration de toutes ces nouveauts. De
Brevet de technicien suprieur Multimdia et conception web 2
surcroit, l'offre doit se dvelopper afin de soutenir l'offre gnrale des autres systmes similaires de formation en l'occurrence les EST et les ISTA. C'est dans ce cadre que la refonte des rfrentiels de quelques filires du Brevet de Technicien Suprieur qui a t lance en novembre 2007 va tre tendue aux autres filires. Prenant en considration le contexte relat ci-dessus, les rfrentiels de formation ont t rviss, et seront labors, pour les nouvelles crations, selon l'Approche Par Comptences (APC) , s'agissant de formations forte connotation professionnelle , laquelle approche est la mieux indique pour l'laboration des rfrentiels s'agissant de formations forte connotation professionnelle. , laquelle approche est la mieux indique pour l'laboration des rfrentiels .En effet , avant de dfinir le rfrentiel de certification (comptences et savoirs associs et modalit d'valuation) , une analyse des situations de travail (AST) ainsi que la concertation et la contribution de personnes ressources , reprsentant les parties prenantes ,notamment les reprsentants des entreprises potentielles, est ncessaire pour dfinir le rfrentiel des tches et des mtiers , appel dans le jargon des spcialistes (RAP). Afin d'assurer l'uniformit des contenus et garantir le caractre national du diplme, la rvision ou l'laboration de ces rfrentiels a t faite par les reprsentants des centres de formation ,supervise par les coordonnateurs nationaux et administrer par les services centraux ayant en charge le dossier BTS. En fin, je tiens rendre hommage aux enseignantes et enseignants, directeurs de centres, coordonnateurs nationaux, nos cadres et responsables et toute autre personne ayant particip l'laboration de ce rfrentiel pour la rigueur scientifique et pdagogique dont ils ont fait preuve et pour la qualit du produit, qui sans doute participera l'amlioration de la formation.
Brevet de technicien suprieur
Multimdia et conception web
SOMMAIRE
I- Rfrentiel des activits professionnelles
1- Intitul du BTS 2- Contexte professionnel 3- Description des activits professionnelles .9 .11 .12
II- Rfrentiel de certification

1- Introduction 2- Comptences professionnelles 3- Savoirs associs 4- Annexe I : Activits professionnelles 5- Annexe II : Horaire hebdomadaire 6- Annexe III : Rglement dexamen .23 .23 .32 .42 .44 .46
III- Guide daccompagnement pdagogique

1- Activits professionnelles 2- Horaire hebdomadaire 3- Rglement des examens 4- valuation en cours de formation 5- Rpartition des savoirs et savoir-faire .48 .51 .52 .53 .61
VI- Savoirs gnraux

1- Mathmatiques 2- Arabe 3- Franais 4- Anglais 5- Techniques dexpression et de communication 7- Environnement conomique et juridique de lentreprise .68 .71 .79 .87 .90 .94 .97
V- Guide dquipement
REFERENTIEL DES ACTIVITES PROFESSIONNELLES
1- Intitul du BTS Brevet de technicien suprieur en Multimdia et Conception Web (MCW) 2- Contexte professionnel
2-1- Dfinition de la fonction de travail
Le technicien suprieur en multimdia et conception web est charg de la conception graphique et visuelle, de la participation aux dveloppement dapplications multimdia ainsi que de la cration et de loptimisation de sites web statiques et dynamiques partir dune commande initiale pour laquelle sont prciss les besoins et les contraintes.
2-2 -Description de lenvironnement de travail

Le domaine du multimdia, avec ses deux composantes off_line et on_line a subit une forte mutation ces dernires annes suite aux bouleversements techniques de linformatique ainsi que lvolution des moyens de communication et lutilisation croissante de la communication interactive. Ceci a pouss les entreprises une redfinition des mtiers. De mme, sur le plan technique, la complexit croissante des technologies employes exige le recours des spcialistes. Le BTS MCW trouve son intrt dans la rponse aux besoins du march exigeant des comptences pointues tant pour le multimdia off_line que pour le multimdia on_line. Le technicien suprieur en MCW peut oprer dans : les agences de communication ; les entreprises spcialises dans la cration et le dveloppement de sites web ; les entreprises de conception de supports multimdia ; les socits de services et dingnierie informatique qui ont intgr une activit de cration de sites web.
Il peur intervenir dans diffrents domaines : - la conception et la mise en forme visuelle de supports multimdias : par exemple : site intra et internet, CD rom, DVD - la conception et mise en uvre de systmes didentification visuelle : par exemple logotype, charte graphique, signaltique - la cration dimages par exemple image fixe, animations 2D, Ce technicien est appel travailler dans des labos quips de matriel informatique, savoir ordinateurs, appareils numriques de la photo et dacquisition audio et vido ainsi que de logiciels de traitement des mdia texte, image, son et vido. Le technicien suprieur en MCW est appel parfois grer le stress li aux tches ayant une contrainte de temps.
2-3 Appellations courantes de la fonction de travail.

Le laurat du BTS MCW peut exercer les fonctions lies la cration, la ralisation et lexploitation multimdia off_line ou on_line. Il peut remplir les emplois dinfographiste, de flasheur, dintgrateur html, de webdesigner ou encore de webmaster. En gnral il travail en quipe sous la direction dun directeur artistique ou dun chef de projet ou encore dun directeur technique.
2-4 Perspectives davancement et cheminement demploi

Le technicien suprieur peut voluer pour occuper un poste de directeur artistique ou de chef de projet par exprience ou suite une formation spciale. Mais ceci reste contraignant de la dimension de la bote dans laquelle il opre.
2-5 Conditions dembauches.

Aprs obtention du diplme de BTS multimdia et conception web, le laurat est en gnral lembauche se fait suite : - un entretien pouvant conduire un test ; - un stage de pr-embauche. 2-6 Aptitudes et comptences gnrales - Bonne matrise des langues arabe et franaise crites et orales ; - Matrise d'une deuxime langue trangre ; - Capacit danalyser et organiser ; - Capacit d'adaptation ; - Matrise des logiciels informatiques les plus courants (bureautique, programmation de base) ; - Connaissances en gestion et droit dentreprise ; - Application de notions en mathmatiques. 2-7 Qualits personnelles Capacit d'coute, curiosit d'esprit, ractivit, combativit, intrt pour la culture artistique, aptitude convaincre et animer une quipe, capacit grer son temps et les priorits, sens du contact.
3 Description des activits professionnelles

3-1- Dfinition des fonctions Les fonctions associes chaque emploi, sont dgages et dclines en tches professionnelles selon le schma de la figure 1 :
Emplois
Fonctions
Tches professionnelles Tche 1.1 Tche 1. Y Tche 2.1 Tche 2.Y Tche X.1 Tche X.Y Dcomposition des fonctions en tches professionnelles indpendantes
emploi N1 emploi N2 emploi N3 emploi N4 emploi N5 emploi NX
Fonction 1 Fonction 2
Fonction X
Synthse des emplois occups par les techniciens suprieurs en (BTS) dans les divers secteurs d'activits
Emergence des fonctions principales contenues dans les diffrents emplois
Figure 1. Relations entre emplois, fonction et tches professionnelles.
Les fonctions assures par un technicien suprieur en MCW sont regroupes dans le tableau suivant : CREATION REALISATION MEDIATIQUE INTEGRATION INFORMATIQUE ADMINISTRATION DUN SITE GESTION DE PROJET ASSISTANCE ET FORMATION CLIENT F1 F2 F3 F4 F5 F6
3-2 Tches professionnelles Le niveau de ralisation dune tche est soit autonome (A) ou participatif (P). Niveau P : Participer la ralisation dune tche professionnelle Qualifie la capacit du technicien suprieur en MCW : - comprendre, par l'intermdiaire d'un expos ou d'une lecture de dossier, la nature d'une tche ne relevant pas de sa comptence, et (ou) en interprter les rsultats ; - (n') assurer (qu') une partie de la tche, au sein et avec l'aide d'une quipe, sous l'autorit et la responsabilit d'un chef de projet. Elle implique de s'informer et de communiquer avec les autres membres de l'quipe. Niveau A : Raliser en autonomie une tche professionnelle Qualifie la capacit du technicien suprieur en MCW : - raliser, en autonomie, tout ou partie dune tche associe une activit professionnelle. Cette capacit suppose une bonne matrise des aspects techniques de cette tche professionnelle, des capacits s'informer, communiquer (rendre compte et argumenter) et s'organiser ; - matriser sur les plans techniques, procduraux et dcisionnels une tche associe une activit professionnelle. Cette capacit de matrise duvre implique la capacit certifier l'adquation entre les buts et les rsultats de la tche, animer et encadrer une quipe, dcider des mesures ventuelles prendre.
F1 T1.1 T1.2 T1.3 T1.4 T1.5 T1.6
CREATION Recueil, analyse et mise en forme de linformation Esquisse gnrale, maquette et spcifications fonctionnelles Choix des mdias Slection dillustration texte, image, son Conception dinteractivit, scnario ou spcifications dtailles Production de la charte graphique et de la maquette A A A P P P
F2 T2.1 T2.2 T2.3 T2.4 T2.5 T2.6
REALISATION MEDIATIQUE Infographie (traitement dimages et ralisation dillustrations) Ralisation danimations 2D Ralisation danimations 3D Mise en page Traitement du son Traitement de la vido numrique A P P A A P
F3 T3.1 T3.2 T3.3 T3.4
INTEGRATION INFORMATIQUE Analyse et Programmation (codage) Analyse et structuration de bases de donnes Intgration par systme auteur Test et validation
A A A A
9
F4 T4.1 T4.2 T4.3 Entretien et mise jour
ADMINISTRATION DUN SITE A A P Hbergement et rfrencement Gestion de la scurit
F5 T5.1 T5.2 T5.3 T5.4 T5.5 T5.6
GESTION DE PROJET Intgration et travail dans une organisation par projet Estimation des cots et des dlais Suivi dune sous-traitance Renseignement des indicateurs permettant le suivi du projet Elaboration et mise jour du planning gnral avec le chef du projet Participation la validation du projet
A P P A P P
F6 T6.1 T6. 2 T6.3 T6.4
FORMATION ET ASSISTANCE Expos et argumentation des choix de conception, des choix techniques A et des rsultats de travaux. Assistance client Formation du client au produit Contribution la formation interne A A P
3-3- Explication des tches Pour chaque fonction, on dfinit: Les donnes disponibles pour raliser cette tche pour lesquelles sont recenses les informations d'entre ncessaires l'accomplissement de la tche spcifie. Des situations de travail releves pour lesquelles sont recenss des exemples de situations relles ainsi que les moyens humains, matriel et logiciel utiliss pour l'accomplissement de l'activit prcise. Les rsultats attendus pour lesquels sont recenss les lments justificatifs de l'accomplissement de l'activit prcise.
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Fonction n 1 T1.4
CREATION Slection dillustration texte, image, son Donnes disponibles pour raliser la tche Cahier des charges du projet multimdia Expression du besoin Esquisse de la maquette et les spcifications fonctionnelles Objets mdias recueillis : texte, images, son Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Recherche de contenus Ordinateur multimdia en adquation avec Appareil photo le projet Elments dacquisition audio et vido Rsultats attendus Pertinence des illustrations (texte, image, son) par rapport au projet Compatibilit des diffrents mdias avec les outils de travail
Tche ralise en autonomie
Fonction n 1 T1.5
CREATION Conception dinteractivit, scnario ou spcifications dtailles Donnes disponibles pour raliser la tche Cahier des charges du projet multimdia Expression du besoin Esquisse de la maquette et les spcifications fonctionnelles Illustrations utiliser (texte, image, son)
Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Conception des liens entre les Ordinateur diffrentes pages dun site web Logiciels de maquettage Rdaction du scnario de Papier et crayons pour dessin navigation dans les pages dun site en fonction des choix de lutilisateur Organisation et Mise en valeur des informations importantes sur les crans Rsultats attendus Respect des rgles de navigation entre crans Scnario rpondant au cahier des charges Emplacement adquat des lments dinteraction
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Fonction n 1 T1.6
CREATION Production de la charte graphique et de la maquette Donnes disponibles pour raliser la tche Esquisse de la maquette et les spcifications fonctionnelles Illustrations utiliser (texte, image, son) Rgles de la communication graphique Rgles dergonomie Rgles du design visuel des pages cran Vocabulaire technique Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Rdaction de la charte Papier, crayons graphique (images, typographie, Ordinateur couleurs, navigation, liens) Logiciel de traitement de texte Rsultats attendus Document de la charte graphique Respect de lidentit visuel du produit multimdia Maquette produite
Fonction n 2 T2.1
REALISATION MEDIATIQUE Infographie (traitement dimages et ralisation dillustrations) Donnes disponibles pour raliser la tche Cahier de charges Inventaire des diffrents mdia (texte, croquis, image et animations) Maquette finale
Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Cration et traitement des Logiciels de cration, images traitement et retouche des images Cration des illustrations Tablette graphique Cration et traitement de textes graphiques Scanner Optimisation des tailles de Interface dacquisition fichier selon le type du produit dimage multimdia (off_line ou Ordinateurs on_line) Imprimante Rsultats attendus Images, textes graphiques, illustrations optimiss prts tre intgrs dans lapplication en cours de ralisation Respect de la charte graphique Respect de l'identit visuelle Optimisation des tailles de diffrents mdia pour les supports utiliss
Multimdia et conception web 12
Fonction n 2 T2.2
REALISATION MEDIATIQUE Ralisation danimation 2D Donnes disponibles pour raliser la tche Cahier des charges Maquette finale Charte graphique Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Ordinateurs Modlisation, coloration, Logiciel danimation dimages ou clairage dessins 2d Cration danimations base dimages 2d (photos ou dessin) Rsultats attendus Toutes les animations 2D dicte par le cahier des charges et illustres dans la maquette finale Animations fluides Animations optimises pour les supports utiliss
Fonction n2 T2.4
REALISATION MEDIATIQUE Mise en page Donnes disponibles pour raliser la tche Cahier des charges Maquette Diffrents types de mdia (texte, images, animations, illustrations) Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Insertions de diffrents Logiciel de mise en page du contenus dans les pages de contenu multimdia lapplication Langages de script associ la mise en page du Mise en page en respectant la charte graphique. contenu multimdia
Rsultats attendus Mise en page des diffrents contenus de lapplication multimdia. Bonne qualit visuelle et auditive Charte graphique respecte Maquette respecte
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Fonction n 3 T 3.1
INTEGRATION INFORMATIQUE Analyse et programmation (codage) Donnes disponibles pour raliser la tche Spcifications fonctionnelles Maquette Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Cration de pages web Lexique des instructions du dynamiques laide dun langage de programmation langage serveur utilis Cration de pages interactives Editeur spcifique au laide dun langage client langage utilis Serveur dvaluation Rsultats attendus Fonctionnalits programmes et oprationnelles Fiabilit des programmes Code optimis en ressource et rapidit Modularit, structuration, lisibilit du code source
Fonction n 3 T 3.2
INTEGRATION INFORMATIQUE Analyse et structuration de bases de donnes Donnes disponibles pour raliser la tche Un ensemble de documents permettant de caractriser un systme dinformation Rgles de gestion Spcifications fonctionnelles Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Modliser les donnes dun Outils de modlisation systme dinformation graphique de donnes Implantation dune base de SGBDR donnes en utilisant un Documentation technique du SGBDR SGBDR et lexique SQL Rsultats attendus Exactitude et compltude des modles de donnes Respect des diffrentes contraintes Base de donnes cohrente et optimise en ressources et en temps de rponse
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Fonction n 3 T 3.3
INTEGRATION INFORMATIQUE Intgration par systme auteur Donnes disponibles pour raliser la tche Charte graphique Maquette Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Cration par systme auteur Logiciels auteur dintgration de linteractivit du contenu on_line et off_line Cration de la navigation Ordinateurs Rsultats attendus Bon niveau dinteractivit et synchronisation des diffrents mdias Confort dutilisation de lapplication (en particulier la rapidit de chargement) Fiabilit du produit final
Fonction n 3 T 3.4
INTEGRATION INFORMATIQUE Test et validation Donnes disponibles pour raliser la tche Cahier des charges Charte graphique Maquette Application (off_line ou on_line) version alpha
Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Test daffichage des diffrents Ordinateurs avec plates mdias sur diffrentes plates formes diffrentes. forme Logiciels validateurs de fichiers multimdia Vrification des liens Portabilit des diffrents mdia Plans de test Vrification de la mise en page sur diffrentes plates formes Test de la base de donnes Test du code Rsultats attendus validation de tous les mdia utiliss dans lapplication compatibilit de diffrents mdias avec les supports utiliss Validation de la mise en page Respect de l'ergonomie Respect de la charte graphique Navigation assure
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Fonction n 4 T 4.1
ADMINISTRATION DUN SITE WEB Entretien et mise jour Donnes disponibles pour raliser la tche Site Web hberg Nouvelles donnes techniques modifier (couleur, typographie) allgement des mdias (images et animations) Nouvelle maquette Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Paramtrage des logiciels Documentation technique applicatifs des logiciels(serveurs, Test de services web et modules,) rparation en cas de non Diffrent logiciels et tableaux fonctionnement de contrles Retraitement des images pour allger la taille Changement de typographie et des couleurs Mise jour du contenu et afficher directement sur les pages Web Mise jour du contenu issu dune base de donnes Rsultats attendus Fiabilit et disponibilit du site Mise jour du contenu soit statique soit dynamique dun site Web Contenus actualiss
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Fonction n 5 GESTION DE PROJET Intgration et travail dans une organisation par projet T 5.1 Donnes disponibles pour raliser la tche Cahier des charges de lapplication Spcification des taches raliser (documents, moyens et dlais) Bases de connaissances Comptes rendus
Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Prise en charge dune ou Outils de communication plusieurs taches dun projet au pour le partage de donnes sein dune quipe de travail Droit dutilisation des logiciels et applications Echange avec dautres intervenants internes ou externes Rsultats attendus Respect des rpartitions des tches Respect des dlais Respect des responsabilits partages
Fonction n6 T5.4
GESTION DE PROJET Renseignement des indicateurs permettant le suivi du projet Donnes disponibles pour raliser la tche Cahier des charges de lapplication Echancier
Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Renseignement des Logiciel de gestion de projets indicateurs de suivi dun projet Matrice dinteraction, diagramme et ralisation des comptes rendus pour le chef de projet Rsultats attendus Consignation de ltat davancement Reprage des carts
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Fonction n6 T 6.1
ASSISTANCE ET FORMATION CLIENT Expos et argumentation des choix de conception, des choix techniques et des rsultats de travaux auprs du service concern ou du client (communication crite et orale). Donnes disponibles pour raliser la tche Documents de conception, de test et dexploitation Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Prsentation et dmonstration Bases de donnes dune ralisation mdiatique techniques Rdaction dun rapport sur une Outils de prsentation tche effectue Rsultats attendus Communication de messages avec simplicit et aisance Production de rapport
Fonction n6 T 6.2
ASSISTANCE ET FORMATION CLIENT Assistance client Donnes disponibles pour raliser la tche Cahier des charges Documentation technique du produit multimdia Notices dutilisation du produit multimdia Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Dpannage en cas danomalie Produit multimdia (paramtrage, recherche de Ordinateur fonctionnalits, ) Rsultats attendus Satisfaction du client
Fonction n6 T 6.3
ASSISTANCE ET FORMATION CLIENT Formation du client au produit Donnes disponibles pour raliser la tche Cahier des charges Documentation technique du produit Notices dutilisation du produit Situations de travail releves Exemples de situations de travail Exemples de moyens utiliss Formation des utilisateurs du Produit multimdia produit multimdia vido projecteur Ordinateur Rsultats attendus Utilisation autonome du produit de la part du client
REFERENTIEL DE CERTIFICATION
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I- Introduction
La dfinition du brevet de technicien suprieur Multimdia et conception web (MCW) s'appuie sur les tches et les situations de travail caractristiques des activits gnralement confies aux techniciens de ce niveau en milieu professionnel. Ces tches recenses dans le rfrentiel des activits professionnelles (RAP) peuvent tre ralises en complte autonomie ou de manire participative. La description des situations de travail lies aux tches professionnelles a permis de dfinir les comptences professionnelles terminales requises du futur titulaire du diplme du BTS MCW. Ce document fixe dune part les comptences professionnelles valider en fin de formation et dautre part les savoirs et savoir-faire associs.
II- Comptences professionnelles

Les tableaux suivants reprsentent la dclinaison des tches autonomes en comptences professionnelles. On y trouve les colonnes Donnes, Comptences mises en uvre et les indicateurs de performances Relation entre comptences, conditions de ralisation et critres de performance
Les comptences dcrites sont les comptences atteindre dans le domaine professionnel. Elles renvoient la situation dvaluation cest dire lexamen (alors que le rfrentiel des activits professionnelles renvoie la situation de travail). Lacquisition des comptences est atteste par la dlivrance du diplme. Le rfrentiel prcise donc les conditions et les limites de ce qui sera exig du candidat aux diffrentes preuves relevant du domaine professionnel lexamen. Pour chaque comptence, sont indiqus : les conditions de ralisation qui prcisent le cadre de travail et les ressources disponibles (donnes, informations, matriels) ainsi que les lments denvironnement (situation relle ou simule) ; elles correspondent ce qui est fourni au candidat lors de lexamen ; les critres dvaluation qui dcrivent la performance attendue, cest dire ce qui est exig du candidat. Le niveau de performance attendu est en cohrence avec les lments descriptifs de lactivit professionnelle.
Certaines comptences sont rencontres dans plusieurs filires du BTS, ce qui ne signifie pas que l'attente est la mme pour tous ces diplmes. Ainsi ce sont les indicateurs de performances et le contexte professionnel qui dfinissent le niveau exig pour lobtention du diplme.
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Dclinaison des tches autonomes en comptences professionnelles
T 1.4 Donnes
Cahier des charges du projet multimdia Expression du besoin Esquisse de la maquette et les spcifications fonctionnelles Objets mdias recueillis : texte, images, son
Slection dillustration texte, image, son
Comptences mises en oeuvre

C1- Slectionner des contenus multimdia. C2- Evaluer la qualit et la pertinence d'un document (texte, son, image...) par rapport au projet.
Indicateurs de performance
- Un contenu riche en bonne adquation avec le cahier des charges. - Document optimis pour le type de support multimdia. - Respect des droits dauteur
T 1.5
Conception dinteractivit, scnario ou spcifications fonctionnelles
Donnes
Cahier des charges du projet multimdia Expression du besoin Esquisse de la maquette et les spcifications fonctionnelles Illustrations utiliser (texte, image, son)

C3-Rdiger un scnario ou des spcifications dtailles. C4- Organiser l'information sur cran.
Indicateurs de performance - Un scnario concis.

- Rgles de lergonomie et de la communication homme machine respectes. - Une ergonomie permettant une navigation aise. - Rgles du design visuel des pages cran respectes.
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T 1.6
Production de la charte graphique et de la maquette
Donnes
Esquisse de la maquette et les spcifications fonctionnelles Illustrations utiliser (texte, image, son) Rgles de la communication graphique Rgles dergonomie Rgles du design visuel des pages cran Vocabulaire technique Esquisse de la maquette et les spcifications fonctionnelles

C5-Raliser une maquette C6-Rdiger la charte graphique.
- Document de la charte graphique livr. - Maquette produite. - lidentit visuelle du produit multimdia est respecte - Document sur papier servant de feuille de route pour dveloppement de lapplication - Rgles de lergonomie et de la communication homme machine respectes
T 2.1
Infographie (traitement dimages et ralisation dillustrations)
Donnes
Cahier de charges Inventaire des diffrents mdia (texte, croquis, image et animations) Maquette finale

C7- Raliser des illustrations graphiques. C8- Retoucher des images.
Indicateurs de performance - Des documents (image et

illustrations) rpondants aux exigences de lapplication - Charte graphique respecte - Documents optimiss selon le support multimdia utilis
T 2.2 Donnes
Cahier des charges Maquette finale Charte graphique
Ralisation danimation 2D

C9- Monter une animation 2D.
- Animations conformes aux spcifications fonctionnelles.
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T 2.4 Donnes
Mise en page

C10- Mettre en page des lments graphiques. C11- Respecter les rgles d'ergonomie des interfaces graphiques.
- Rgles ergonomiques respectes. - Rgles typographiques respectes. - Rgles du design visuel respectes. - La structuration des informations est pertinente. - La navigation est assure.
Maquette Diffrents types de mdia (texte, images, animations, illustrations) Charte graphique Rgles typographiques
T 3.1 Donnes
Analyse et programmation (codage)

C12- Faire une analyse partir des spcifications dtailles, l'aide de mthodes C13- Dvelopper des pages interactives C14- Dvelopper des pages dynamiques
- Pertinence et clart de linterprtation des spcifications - Validit, efficacit et lisibilit de la solution - Structure de lapplication bien dfinie - Interactivit ralise - Partie dynamique de lapplication ralise - Fonctionnalits de lapplication ralises - Adquation des pages rsultantes avec la maquette
Maquette Diffrents types de mdia (texte, images, animations, illustrations) Dossier de spcification dtailles qui peut comprendre : une page cran, une dcomposition fonctionnelle dun processus, un organigramme Lexique et instructions dun langage de programmation client Lexique et instructions dun langage de programmation serveur
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T 3.2 Donnes
Analyse et structuration de bases de donnes

C15- Modliser les donnes dun systme dinformation C16- Implanter une base de donnes
- Pertinence et clart de linterprtation des spcifications - Exactitude et compltude des modles de donnes - La base de donnes est implante et oprationnelle - Matrise de lutilisation dun gnrateur de bases de donnes
Dossier de spcifications relatives au systme dinformation analyser Documentation technique du gnrateur de bases de donnes
T 3.3 Donnes
Dossier de spcifications qui peut contenir : des pages crans, des modles de ou des structures de donnes, des donnes daccs aux serveurs, des organigrammes Charte graphique Maquette Diffrents types de mdia (texte, images, animations, illustrations) Documentation technique pour les connexions serveurs
Intgration par systme auteur

C17- Raliser des applications multimdia l'aide d'un systme auteur
- Pertinence et clart de linterprtation des spcifications - Interactivit ralise - Partie dynamique de lapplication ralise - Fonctionnalits de lapplication oprationnelles - Connexions aux serveurs (serveur web, sgbd, . . .) tablies
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T 3.4 Donnes
Cahier des charges Charte graphique Maquette Application (off_line ou on_line) version alpha Scripts de lapplication Logiciels de programmation Accs aux serveurs et client web Modles de la base de donnes Sgbd utilis Application version alpha Plans de tests
Test et validation

C18- Evaluer la qualit de lapplication multimdia au regard des spcifications
- Rgles dergonomie et de design respectes -Identit visuelle de lapplication respecte (logos, couleurs, typographie . . .) - Qualit des mdia assure selon : - le type de lapplication (on_line ou off_line) - les plates formes vises (systmes dexploitation, navigateurs, . . .) - le systme de navigation est oprationnel - Code vrifiant les spcifications fonctionnelles sans bug - Liaison de la base de donnes assure. - Toutes les requtes intgres dans le code de lapplication sont vrifies et optimises.
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T 4.1 Donnes
Site Web hberg Accs la plate forme dadministration Accs au serveur web et ventuellement au serveur de base de donnes Documentation technique des systmes dexploitation Documentation technique des serveurs (serveur web, sgbd) Contenu diter et modifier (image, texte, animation ...)
Entretien et mise jour

C19- Installer et paramtrer un systme d'exploitation C20- Proposer une solution de rseau local C21- Installer et configurer un client/serveur web C22- Modifier les contenus
- Systmes dexploitation stables. - Serveurs oprationnels et stables (bon paramtrage). - Rapidit de diagnostiquer les pannes des serveurs. - Rtablissement immdiat des services web - Disponibilit du site intranet ou Internet. -Contenu du site mis jour
T 4.2 Donnes
Spcifications de rfrencement du site Accs au serveur web Accs aux outils de recherche (moteurs de recherche, annuaires, )
Hbergement et rfrencement

C23- Hberger un site C24- Dfinir une stratgie et une mthodologie de rfrencement et de positionnement
- Tlchargement de fichiers assurs, pas de lien orphelin - la mthodologie de rfrencement choisie rpond aux spcifications concernant le rfrencement du site - Positionnement optimis du site sur les diffrents outils de recherche (moteurs de recherche, annuaires, sites partenaires, )
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T5.1 Donnes

Intgration et travail dans une quipe par projet

C25- Intgrer une quipe de projet
-Tches et responsabilit des autres acteurs connues. - Problmes constats transmis au chef de projet ou au responsable de lquipe. - Dlais respects. - les actions dune tche sont planifies et suivies - Informations transmises claires et pertinentes.
Membres de lquipe et leurs intrts professionnels Tches et responsabilits des membres de lquipe Contraintes denvironnement et de dlais Outils dchange dinformations Droit dutilisation des logiciels et application Plan davancement du projet
T 5.4
Renseignement des indicateurs permettant le suivi du projet
Donnes
Dossier de spcifications des tches raliser Lchancier du projet Les contraintes de temps et de ressources Documentation technique du logiciel de gestion de projet

C26- Renseigner et reprer les carts significatifs entre les valeurs prvisionnelles et relles des indicateurs de projet
- Tous les indicateurs sont renseigns et mis jour rgulirement - Les drives importantes des carts entre le prvisionnel et le rel sont signales au chef de projet - Renseignement travers un logiciel de gestion de projet
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T6.1
Expos et argumentation des choix de conception, des choix techniques et des rsultats de travaux auprs du service concern ou du client
Donnes
Formulation explicite du besoin dinformations relatif une tude ou une solution informatique (donnes techniques, solutions, rsultats...). Identification des destinataires des informations et leurs profils. Synthse dun travail personnel ou dquipe relatif au besoin exprim par un interlocuteur Outils de prsentation

C27- Prsenter la mise en uvre dune solution informatique. C28- Elaborer un rapport ou un dossier technique
-Interlocuteurs identifis - Les informations fournies sont adaptes au niveau des interlocuteurs. - La transposition des informations est conforme la demande (traduction en texte, tableau, graphe, ...). - Informations communiques fiables. - Les documents fournis sont clairs et utilisables par les interlocuteurs. - Les arguments sont pertinents vis--vis du cahier des charges et de lattente de linterlocuteur. - les termes, les schmas et les mdias sont compris par les interlocuteurs. - La dure de la prsentation est bien exploite et respecte.
T6.2 Donnes
Identification des utilisateurs, leurs profils et leurs connaissances requises Documents techniques du produit, manuel utilisateur Matriels et logiciels ncessaire la mise en route du produit Formulation des souhaits utilisateurs Outils dassistance client ( distance ou non )
Assistance client

C29- Diagnostiquer les problmes et proposer des solutions
- Les fonctionnalits de base de loutil dassistance ( distance ou non) sont matrises. - Problmes des utilisateurs identifis. - Rponses aux problmes claires, prcises et justifies. - Bonne utilisation des moyens de communication (tlphone, e-mail, fax. . .) - Les utilisateurs ont mis en uvre les solutions avec succs. - Tous les problmes sont rsolus
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T6.3 Donnes
Besoin formalis de formation par le client Documentation technique du produit, manuel utilisateur Identification des utilisateurs, leurs profils et leurs connaissances requises Outils de prsentation Dure et lieu de formation Matriels et logiciels installs pour les dmonstrations Documents servant pour la formation
Formation du client au produit

C28- Elaborer un rapport ou un dossier technique C30- Former les utilisateurs lexploitation du produit multimdia
- Les utilisateurs sont bien identifis ainsi que leurs profils et leurs connaissances requises - Prise en main du produit par les utilisateurs - Tous les documents communiqus aux utilisateurs sont pris en main par ces derniers
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III- Savoirs associs

Le tableau suivant regroupe lensemble des savoirs et savoir-faire permettant daboutir aux comptences professionnelles valiser. Dans ce tableau figure les savoirs, leurs niveaux dacquisition, les comptences concernes ainsi que les limites de ces savoirs. Spcification des niveaux dacquisition et de matrise des savoirs
Identificateur de niveau dacquisition et de matrise des avoirs Le savoir est relatif lapprhension dune vue densemble dun sujet : les ralits sont montres sous certains aspects de manires partielle ou globale
Niveaux 1 2 3 4
Niveau dinformation des savoirs
Le savoir est relatif lacquisition des moyens dexpression et de communication : dfinir, utiliser les termes composant la discipline. Il sagit de matriser un savoir
Niveau dexpression
Le savoir est relatif la matrise de procds et doutils dtude ou daction : utiliser, manipuler des rgles ou des ensembles de rgles, des principes, en vue dun rsultat atteindre. Il sagit de matriser un savoir-faire
Niveau de la matrise doutils
Le savoir est relatif la matrise dune mthodologie de pose et de rsolution de problmes : Assembler, organier les lments dun sujet, identifier les relations, raisonner partir de ces relations, dcider en vue dun but atteindre. Il sagit de matriser une dmarche : induire, dduire, exprimenter et se documenter
Niveau de la matrise mthodologique
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Savoirs 1
Niveaux 2 3 4
Comptences concernes
Limites
S1. Infographie et conception multimdia

S11. Traitement dimages bitmap et vectorielle
- Notions techniques : type, taille et rsolution, compression, qualit. - Techniques de numrisation - Apprentissage dun logiciel de traitement dimages bitmap : retouche, correction, cration graphique, utilisation de calques, effet spciaux, filtres, photomontage, optimisation et exportation. - Apprentissage dun logiciel de traitement dimages vectorielles : gestion de tracs, gestion de symbole, de forme, de couleur et du texte, utilisation de calques, effet, filtres, optimisation et exportation. X X
X
C1 C2 C7 C8 C18
- Production de tout type dimages ou compilation pour tout types dapplications multimdia
S12. Ralisation danimations 2D

- Apprentissage dun logiciel de ralisation danimation 2D : cration dobjets, interpolation de mouvement et de forme, les trajectoires, les masques, les effets, les filtres, intgration dimages, son et vido, utilisation des scripts, optimisation et exportation. X X C1 C2 C3 C4 C9 C13 C17 C18 - Produire des mdias anims pour le Web et cd dvd
S13. Traitement du son

- Sensibilisation aux diffrents formats audio - Apprentissage dun logiciel du domaine X X C1 C2 C3 C9 C17 C18 - Acqurir, mixer , produire des sons pour diffrents supports
S14. Traitement de la vido

- Sensibilisation aux divers formats de compression vido -Apprentissage dun logiciel du domaine : paramtrages et acquisition, acquisition des images, montage, correction colorimtrique, transitions, filtres, titrage temps rel, optimisation et exportation X X C1 C2 C3 C4 C17 C18 - Produire des videos adaptes des applications multimdia (off-line et on-line)
S15. Initiation limagerie 3D

- Les bases 3D et Interface - Apprentissage dun logiciel dimage 3D : modlisation, texture, mise en scne, animation, rendu. X X C1 C2 C3 C4 C17 C18
- Niveau initiation
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S16. Ergonomie et design des interfaces graphiques

- Notion dergonomie - Les critres ergonomiques - Structuration des informations - Organisation des interfaces - Les couleurs - La typographie - La navigation - Les formulaires - La gestion des erreurs - Performance et accessibilit - La charte graphique - Lidentit visuelle - Le maquettage X X X X X X X X X X X X C1 C4 C5 C6 C9 C10 C11 C13 C18 - On se limite ici aux concepts ergonomiques relatifs aux interfaces graphiques pour les applications multimdia on_line et off_line.
S17. Mise en page

- Apprentissage dun logiciel de mise en page du domaine. X X X C4 C5 C6 C10 C11 C13 C18 - Traitement et positionnement des lments (textes et images) - Utilisation de tableaux, calques, blocs. . . - Prparation des documents pour la publication
S2. Analyse et programmation

S21. Algorithmique et programmation
Algorithmique et validation laide dun langage de programmation orient objet C9 - Dfinitions : algorithme, langage de X C12 conception structur, organigramme - Lalgorithmique traite la notion - Les structures de contrle X C13 de variable, de structures de - Les tableaux X C14 contrles et des tableaux - Les types enregistrement (structures) X C17 - Les procdures et les fonctions X C18 - Pour les pointeurs, on naborde - Les fichiers X que les notions de base. - La notion de pointeur X - Les classes et objets X - Pour la notion dhritage, on - L'encapsulation se limite lhritage simple. - Les mthodes & Attributs X - Les constructions / destruction X - Dvelopper des applications - L'hritage et relations entre les objets X simples en utilisant la - Polymorphisme X programmation objet - Exploitation de bibliothques dobjets X existantes X
S22. Modlisation de donnes

- Notion de systme dinformation - Dictionnaire de donnes - Le modle Entit/Association - Le modle relationnel X X X X C12 C15 C16 C18 - Les concepts tendus de la modlisation de donnes telle lhritage et les contraintes ensemblistes ne seront pas abords
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S23. Bases de donnes et SGBD

- Notion de base de donnes - Langage de dfinition de donnes - Langage de dfinition de contraintes - Algbre relationnelle, langage de manipulation de donnes - Langage de dfinition des droits daccs - Apprentissage dun systme de gestion de bases de donnes du domaine X X X X X X C12 C14 C15 C16 C18 C20 C22 C23 - Dans la partie administration du systme de gestion de bases de donnes, on se limite la gestion des utilisateurs et des droits daccs.
S3. Dveloppement multimdia

S31. Dveloppement de pages Web clientes
- Intgration de page web avec HTML. - Apprentissage dun diteur HTML du domaine - Hirarchie des objets dune page, proprits et vnements - Apprentissage dun langage de scripts client du domaine Animation dimages et de texte Expressions rgulires Contrle des donnes de formulaire - Utilisation dun diteur HTML pour raliser des interactivits X X C2 C3 C4 C5 C9 C10 C11 C12 C13 C18 C22 - HTML : Intgration de page en utilisant les lments de base : listes, tableaux, insertion dimages, liens hypertextes, image_map, formulaires, feuilles de style. - Editeur HTML : utilisation des calques, modles, intgration dautres mdia, modles, bibliothques dlments et lments de mise en forme, feuilles de style. - Matrise de linteractivit et de contrle de donnes entres via formulaire.
S32. Dveloppement de pages dynamiques

- Introduction : larchitecture client/serveur, le protocole http, les diffrentes technologies et plate forme utilises pour la cration sites et/ou des applications web dynamiques - Apprentissage dun langage de spcifique du domaine Elments de base Echange de donnes entre clients et serveur (navigateur / serveur Web). Gestion des formulaires Gestion de fichiers Gestion de bases de donnes Gestion des cookies, des sessions. Echange de donnes avec dautres applications en utilisant XML : X C2 C3 C4 C10 C11 C12 C14 C15 C16 C18 C20 C22 C23
- Pour lchange de donnes avec dautres applications, on ce limitera aux formats texte, XML - Pour la partie XML : structure dun document XML, manipulation des documents XML en utilisant des librairies existantes
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- Utilisation dun diteur HTML (ou autres diteur spcifique au langage choisi) pour crer pages web dynamiques
S33. Intgration par systme auteur

- Apprentissage dun logiciel auteur du domaine et de son langage de programmation Intgration des mdias Cration dinterfaces et danimations Gestion des vnements Optimisation Personnalisation avec un langage de script Exportation et publication X C2 C3 C4 C11 C12 C17 C18 - Avoir les outils ncessaires pour pouvoir crer des CD DVD interactifs des bornes interactives des animations pour le Web
X X
X X X X
S34. Rfrencement et promotion de sites web

- Fonctionnement des systmes de recherches. - Techniques de rfrencement et de positionnement X X C10 C18 C22 C23 C24 - Rfrencement naturel, rfrencement "marketing et communication"
S4. Systmes informatiques et rseaux

S41. Systmes dexploitation et architecture des ordinateurs
Architecture des ordinateurs - Codage de l'information : bits, octets, codage des nombres, codage ASCII, - Matriel : Units centrale, processeur, mmoire, entres/sorties, bus, priphriques, - Priphriques : Supports magntiques et optiques, crans, Imprimantes, scanner X X C1 C2 C7 C8 C9 C10 C16 C19 C20 C21 C23 C26 C27 C28 C29 C30 - Pour les priphriques, on sintresse uniquement au principe de fonctionnement, leur installation et configuration
X X X X X X X X X
Systme dexploitation dun poste de travail - Principes des systmes dexploitation - Notions de systmes de fichiers. - Gestion des entres-sorties. - Gestion des fichiers. - Les interfaces utilisateurs graphiques et textuelles.
Systme d'exploitation multiutilisateurs et rseau Gestion des ressources Gestion des utilisateurs X X
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S42. Rseaux informatiques

Notions de base sur larchitecture des rseaux - Le modle OSI - Typologie des rseaux : topologie, protocoles, rseaux locaux, matriel dinterconnexion - Les techniques dadressage dun rseau local - Installation et configuration dun rseau local Rseau Internet et services - Historique, structure et fonctionnement du rseau Internet. - Protocoles du modle Internet : IP, TCP, UDP. - Service de rsolution de noms : DNS. - Service de courrier lectronique : SMTP, POP, IMAP, MIME. - Service de pages Web statique et dynamique : HTTP. - Service de transfert de fichiers : FTP. - Installation, configuration, gestion et utilisation du serveur Web ;. X X C18 C19 C20 C21 C23 - Adressage IP, dcoupage en sous-rseaux, ARP,TCP, UDP, DHCP
X X
X X X X X X X - Mise en place dune plateforme pour le web dynamique (serveur web, serveur de donnes, )
- Pour la scurit des donnes au niveau dun serveur web, on se limite une des mcanismes simples (login/mot de passe, fichier htaccess, )
S43. Outils et logiciel bureautiques

- Texteur - Tableur - Logiciel de prsentation - Logiciels de communication : messagerie lectronique, navigation sur rseaux, transfert de fichier - Compression, dcompression et conversion de fichiers, prise de contrle distance - change de donnes entre logiciels X X X X C1 C6 C22 C26 C30 X - Se limiter lutilisation basique de ses logiciels
S44. Outils de la gestion de projet

- La dmarche projet. - Les acteurs de la gestion de projet. - Lquipe projet. - Le cahier des charges. - La dfinition des tches, planification et enchanement, attribution des ressources. - Les outils dordonnancement : graphe Pert, diagramme de Gantt. - Application au projet multimdia - Utilisation dun logiciel de gestion de projet. X X X X C25 C26 C27 C28 C29 C30 X X X
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TABLEAU CROIS DES SAVOIRS ET DES COMPTENCES

C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12 C13 C14 C15 C16 C17 C18 C19 C20 C21 C22 C23 C24 C25 C26 C27 C28 C29 C30
S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S21 S22 S23 S31 S32 S33 S34 S41 S42 S43 S44
Unit U3 Unit U4 Unit U5 U4 U5
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CODIFICATION DES COMPETENCES C1- Slectionner des contenus multimdia. C2- Evaluer la qualit et la pertinence d'un document (texte, son, image...) par rapport au projet. C3- Rdiger un scnario ou des spcifications dtailles. C4- Organiser l'information sur cran. C5- Raliser une maquette. C6- Rdiger la charte graphique. C7- Raliser des illustrations graphiques. C8- Retoucher des images. C9- Monter une animation 2D. C10- Mettre en page des lments graphiques. C11- Respecter les rgles d'ergonomie des interfaces graphiques. C12- Faire une analyse partir des spcifications dtailles, l'aide de mthodes. C13- Dvelopper des pages interactives. C14- Dvelopper des pages dynamiques. C15- Modliser les donnes dun systme dinformation. C16- Implanter une base de donnes. C17- Raliser des applications multimdia l'aide d'un systme auteur. C18- Evaluer la qualit de lapplication au regard des spcifications. C19- Installer et paramtrer un systme d'exploitation. C20- Installer et configurer un client/serveur web. C21- Proposer une solution de rseau local C22- Modifier les contenus. C23- Hberger un site. C24- Dfinir une stratgie et une mthodologie de rfrencement et de positionnement. C25- Intgrer une quipe de projet. C26- Renseigner et reprer les carts significatifs entre les valeurs prvisionnelles et relles des indicateurs de projet. C27- Prsenter la mise en uvre dune solution informatique. C28- Elaborer un rapport ou un dossier technique. C29- Diagnostiquer les problmes et proposer des solutions. C30- Former les utilisateurs lexploitation du produit multimdia.
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CODIFICATION DES SAVOIRS S1. Infographie et conception multimdia S11. Traitement dimages bitmap et vectorielles S12. Ralisation danimation 2D S13. Traitement du son S14. Traitement de la vido numrique S15. Initiation limagerie 3D S16. Ergonomie et design visuel des interfaces graphiques S17. Mise en page S2. Analyse et programmation S21. Algorithmique et programmation S22. Modlisation de donnes S23. Bases de donnes et SGBD S3. Dveloppement multimdia S31. Dveloppement de pages Web clientes S32. Dveloppement de pages dynamiques S33. Intgration par systme auteur S34. Rfrencement et promotion de sites web
S4. Systmes informatiques et rseaux S41. Systmes dexploitation S42. Rseaux informatiques S43. Outils et logiciels bureautiques S44. Outils de la gestion de projet
Les savoirs S1, S2, S3 et S4 constituent en fait les units denseignement spcifiques au BTS MCW. En dessous du tableau crois des savoirs et des comptences, on a regroup des comptences sous forme dunits dvaluation qui sont :
- U3 : Production multimdia - U4 : Dveloppement dapplications Web - U5 : Etude et mise en uvre de produits multimdia - U5.1 : Projet de fin dtude - U5.2 : Stage en milieu professionnel
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ANNEXE I
Activits professionnelles
Le BTS multimdia et conception web est une formation professionnelle. Son objectif est dapporter aux diplms des comptences relatives aux activits dans le domaine du multimdia, et de permettre dacqurir les comptences requises pour sintgrer utilement et rapidement dans une quipe de travail au sein dune organisation. En consquence, les mthodes pdagogiques favorisant lacquisition dune mthodologie et dune autonomie dans le travail sont mises en oeuvre. Les stages et projets participent dune mise en situation professionnelle autonome dont le rle est essentiel : - pour la progression pdagogique elle-mme, parce quils permettent aux tudiants de tester leurs connaissances, leurs capacits et didentifier leurs manques, dacqurir de nouvelles connaissances en autonomie, et de mieux percevoir en retour les apports des divers enseignements et situations pdagogiques ; - pour lacquisition de comptences pratiques, en assurant aux futurs diplms une efficacit immdiate ds leur insertion professionnelle.
39
Projet de fin dtude

Objectifs Les projets tutors, dune dure totale de 80 heures en deuxime anne de formation : - 16 heures sera consacre lapprentissage des outils de la gestion de projet ; - 64 heures la ralisation du projet. permettent aux tudiants dexprimenter une situation d'autonomie en activit professionnelle. Les projets doivent permettre : - lapprentissage et la mise en pratique de la mthodologie de conduite de projet (travail en groupe, gestion du temps de travail, respect des dlais, rdaction dun cahier des charges ), - la mise en pratique des savoirs et savoir-faire (recherche documentaire, proposition de solutions, ralisation de tout ou partie dun produit multimdia ), - lapprentissage de lautonomie, - lexprimentation de la transdisciplinarit. Modalits - Au dbut de la deuxime anne, les premires sances seront consacres lapprentissage des outils de la gestion de projet. Le tableau suivant prsente le contenu ainsi que les capacits attendues : CONTENUS S44. Outils de la gestion de projet
- La dmarche projet. - Les acteurs de la gestion de projet. - Lquipe projet. - Le cahier des charges. - La dfinition des tches, planification et enchanement, attribution des ressources. - Les outils dordonnancement : graphe Pert, diagramme de Gantt. - Application au projet multimdia - Utilisation dun logiciel de gestion de projet.
V.H
CAPACITS ATTENDUES
Connatre la dmarche projet. Matriser les outils de base de la gestion de projet et identifier les contextes dans lesquels les mettre en uvre. Utiliser un logiciel de la gestion de projet.
16
- Les sujets des projets peuvent tre fournis par les enseignants tuteurs ou par une entreprise, une collectivit locale ou une association. Ils ont pour finalit une ralisation mobilisant des disciplines de la spcialit. - Chaque quipe, compose de deux trois tudiants, doit raliser un projet multimdia aboutissant un produit multimdia sur support et un produit multimdia en ligne. Ces derniers peuvent reposer sur un mme thme en cas dun produit multimdia hybride ou sur des thmes diffrents. - Chaque quipe est suivie rgulirement par un enseignant tuteur. Toutefois, tous les projets doivent faire appel tous les enseignants de lquipe pdagogique qui, selon leurs comptences, suivent les diffrentes composantes du projet et demandent aux tudiants de prsenter les documents crits prouvant la qualit professionnelle de leur dmarche. Enfin, des travaux crits et oraux de rflexion sur le droulement des projets, en communication et en conduite de projet, ponctuent lvolution des tudiants vers une autonomie optimale. - Les projets tutors donnent lieu la rdaction dun rapport crit et une soutenance publique devant un jury.
Stage en milieu professionnel
Objectifs Le stage permet la connaissance active du monde professionnel et une mise en pratique contextualise. Le stage en entreprise se veut une exprience dapprentissage supervise permettant au participant dacqurir une formation pratique le prparant assumer un soutien fiable et fonctionnel aux activits dune entreprise oprant dans le domaine du multimdia. Le stage en entreprise doit permettre ltudiant : - dapprhender les ralits de lentreprise et den percevoir la diversit ; - de mettre en uvre, dans le cadre des activits de lentreprise, des capacits de communication, danalyse, dorganisation et de gestion ; - dacqurir, par une mise en situation relle, des comptences oprationnelles dans le domaine du multimdia et de la conception web. Modalits - Les stages se droulent au sein dentreprises ou dautres organisations (agences de communication, socits, administrations, associations ayant intgr des activits de production multimdia, professions librales, etc), dans des units dont l'activit relve du domaine du multimdia et de la conception web. - Un stage dobservation est souhaitable en fin de la premire anne de formation permet aux tudiants de prendre contact avec le milieu professionnel. Ce stage nest pas valu. - Un stage obligatoire en fin de la deuxime anne de 6 semaines vise une production de produits multimdia. Il est obligatoirement co-dirig par un enseignant et un professionnel de lentreprise. Le suivi et lencadrement du stage sont assurs par le dpartement du BTS, notamment par des visites dans les entreprises daccueil. - Le stage donne lieu la rdaction dun rapport crit et une soutenance publique. Organisation du stage obligatoire - L'organisation dun stage fait l'objet d'une convention entre l'tablissement frquent par l'tudiant et lentreprise d'accueil. - La convention doit constituer un vritable contrat de formation prcisant les droits et les obligations de chacune des trois parties (l'entreprise, l'tablissement de formation et l'tudiant) ainsi que le programme du stage. - Pendant le stage, le candidat a obligatoirement la qualit d'tudiant-stagiaire et non de salari. - La prsence du candidat chacun des stages en entreprise est certifie par une attestation de stage dlivre, en fin de stage, par le responsable de lentreprise ou son reprsentant. - Toutes ces attestations doivent tre jointes au rapport de stage prsente par le candidat lors de la soutenance du rapport de stage.
41
ANNEXE II HORAIRE HEBDOMADAIRE CONCERNANT LES SAVOIRS PROFESSIONNELS ETALE SUR LES DEUX ANNEES DE FORMATION
Unit denseignement Langue arabe Langue franaise Langue anglaise Environnement conomique et juridique de lentreprise Techniques dexpression et de communication Mathmatiques Sous total Infographie et conception multimdia Analyse et programmation Dveloppement multimdia Systmes informatiques et rseaux Projet de fin dtude Stage en milieu professionnel Sous total Total global
Horaire global 96 96 96 56 96 192 632 304 172 272 152 16+64 160 1140 1772
Ventilation hebdomadaire par anne 1re anne 2me anne (28 semaines) (20 semaines) 2 2 2 2 2 4 2 2 2 0 2 4
8 4 4 4
4 3 8 2 4 De 4 6 semaines
42
ANNEXE III RGLEMENT D'EXAMEN DU BTS MULTIMEDIA ET CONCEPTION WEB

Le tableau suivant rsume les preuves correspondant aux units de formation ainsi que les coefficients correspondants :
PREUVES
Arabe Franais Anglais Techniques dexpression et de communication Mathmatiques
UNITES
COEF.
10 10 10
FORME PONCTUELLE
crite crite crite
DURE
2 heures 2 heures 2 heures
U1.1 U1.2 U1.3
U1.4
10
crite
2 heures
U2
20
crite Contrle continus au cours de la formation crite
2 heures
Pratique des techniques de production multimdia tude de cas
U3
30
U4
60
5 heures
Soutenance de projet de fin dtudes
U5.1
25
Orale
45 minutes
Soutenance du rapport de stage
U5.2
25
Orale
35 minutes
Il ya 5 units dvaluation : - U1 : Culture, langues et Communication, comportant : - U1.1 : Arabe - U1.2 : Franais - U1.3 : Anglais - U1.4 : Techniques dexpression et de communication - U2 : Mathmatiques - U3 : Production multimdia - U4 : Dveloppement dapplications Web - U5 : Etude et mise en uvre de produits multimdia, comportant : - U5.1 : Projet de fin dtude - U5.2 : Stage en milieu Professionnel
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GUIDE DACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE
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ACTIVITES PROFESSIONNELLES
Le BTS multimdia et conception web est une formation professionnelle. Son objectif est dapporter aux diplms des comptences relatives aux activits dans le domaine du multimdia, et de permettre dacqurir les comptences requises pour sintgrer utilement et rapidement dans une quipe de travail au sein dune organisation. En consquence, les mthodes pdagogiques favorisant lacquisition dune mthodologie et dune autonomie dans le travail sont mises en oeuvre. Les stages et projets participent dune mise en situation professionnelle autonome dont le rle est essentiel : - pour la progression pdagogique elle-mme, parce quils permettent aux tudiants de tester leurs connaissances, leurs capacits et didentifier leurs manques, dacqurir de nouvelles connaissances en autonomie, et de mieux percevoir en retour les apports des divers enseignements et situations pdagogiques ; - pour lacquisition de comptences pratiques, en assurant aux futurs diplms une efficacit immdiate ds leur insertion professionnelle.
Projet de fin dtude

Objectifs Les projets tutors, dune dure totale de 80 heures en deuxime anne de formation : - 16 heures sera consacre lapprentissage des outils de la gestion de projet ; - 64 heures la ralisation du projet. Permettent aux tudiants dexprimenter une situation d'autonomie en activit professionnelle. Les projets doivent permettre : - lapprentissage et la mise en pratique de la mthodologie de conduite de projet (travail en groupe, gestion du temps de travail, respect des dlais, rdaction dun cahier des charges ), - la mise en pratique des savoirs et savoir-faire (recherche documentaire, proposition de solutions, ralisation de tout ou partie dun produit multimdia ), - lapprentissage de lautonomie, - lexprimentation de la transdisciplinarit. Modalits - Au dbut de la deuxime anne, les premires sances seront consacres lapprentissage des outils de la gestion de projet. Le tableau suivant prsente le contenu ainsi que les capacits attendues : CONTENUS S44. Outils de la gestion de projet
- La dmarche projet. - Les acteurs de la gestion de projet. - Lquipe projet. - Le cahier des charges. - La dfinition des tches, planification et enchanement, attribution des ressources. - Les outils dordonnancement : graphe Pert, diagramme de Gantt. - Application au projet multimdia - Utilisation dun logiciel de gestion de projet.
V.H
CAPACITS ATTENDUES
Connatre la dmarche projet. Matriser les outils de base de la gestion de projet et identifier les contextes dans lesquels les mettre en uvre. Utiliser un logiciel de la gestion de projet.
16
45
- Les sujets des projets peuvent tre fournis par les enseignants tuteurs ou par une entreprise, une collectivit locale ou une association. Ils ont pour finalit une ralisation mobilisant des disciplines de la spcialit. - Chaque quipe, compose de deux trois tudiants, doit raliser un projet multimdia aboutissant un produit multimdia sur support et un produit multimdia en ligne. Ces derniers peuvent reposer sur un mme thme en cas dun produit multimdia hybride ou sur des thmes diffrents. - Chaque quipe est suivie rgulirement par un enseignant tuteur. Toutefois, tous les projets doivent faire appel tous les enseignants de lquipe pdagogique qui, selon leurs comptences, suivent les diffrentes composantes du projet et demandent aux tudiants de prsenter les documents crits prouvant la qualit professionnelle de leur dmarche. Enfin, des travaux crits et oraux de rflexion sur le droulement des projets, en communication et en conduite de projet, ponctuent lvolution des tudiants vers une autonomie optimale. - Les projets tutors donnent lieu la rdaction dun rapport crit et une soutenance publique devant un jury.
Stage en milieu professionnel
Objectifs Le stage permet la connaissance active du monde professionnel et une mise en pratique contextualise. Le stage en entreprise se veut une exprience dapprentissage supervise permettant au participant dacqurir une formation pratique le prparant assumer un soutien fiable et fonctionnel aux activits dune entreprise oprant dans le domaine du multimdia. Le stage en entreprise doit permettre ltudiant : - dapprhender les ralits de lentreprise et den percevoir la diversit ; - de mettre en uvre, dans le cadre des activits de lentreprise, des capacits de communication, danalyse, dorganisation et de gestion ; - dacqurir, par une mise en situation relle, des comptences oprationnelles dans le domaine du multimdia et de la conception web. Modalits - Les stages se droulent au sein dentreprises ou dautres organisations (agences de communication, socits, administrations, associations ayant intgr des activits de production multimdia, professions librales, etc), dans des units dont l'activit relve du domaine du multimdia et de la conception web. - Un stage dobservation est souhaitable en fin de la premire anne de formation permet aux tudiants de prendre contact avec le milieu professionnel. Ce stage nest pas valu. - Un stage obligatoire en fin de la deuxime anne de 6 semaines vise une production de produits multimdia. Il est obligatoirement co-dirig par un enseignant et un professionnel de lentreprise. Le suivi et lencadrement du stage sont assurs par le dpartement du BTS, notamment par des visites dans les entreprises daccueil. - Le stage donne lieu la rdaction dun rapport crit et une soutenance publique.
46
Organisation du stage obligatoire - L'organisation dun stage fait l'objet d'une convention entre l'tablissement frquent par l'tudiant et lentreprise d'accueil. - La convention doit constituer un vritable contrat de formation prcisant les droits et les obligations de chacune des trois parties (l'entreprise, l'tablissement de formation et l'tudiant) ainsi que le programme du stage. - Pendant le stage, le candidat a obligatoirement la qualit d'tudiant-stagiaire et non de salari. - La prsence du candidat chacun des stages en entreprise est certifie par une attestation de stage dlivre, en fin de stage, par le responsable de lentreprise ou son reprsentant. - Toutes ces attestations doivent tre jointes au rapport de stage prsente par le candidat lors de la soutenance du rapport de stage.
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HORAIRE HEBDOMADAIRE CONCERNANT LES SAVOIRS PROFESSIONNELS ETALE SUR LES DEUX ANNEES DE FORMATION
Unit denseignement Langue arabe Langue franaise Langue anglaise Environnement conomique et juridique de lentreprise Techniques dexpression et de communication Mathmatiques Sous total Infographie et conception multimdia Analyse et programmation Dveloppement multimdia Systmes informatiques et rseaux Projet de fin dtude Stage en milieu professionnel Sous total Total global
Horaire global 96 96 96 56 96 192 632 304 172 272 152 16+64 160 1140 1772
Ventilation hebdomadaire par anne 1 anne 2me anne (28 semaines) (20 semaines)
re
2 2 2 2 2 4
2 2 2 0 2 4
8 4 4 4
4 3 8 2 4 De 4 6 semaines
48
RGLEMENT DEXAMEN
Le tableau suivant rsume les preuves correspondant aux units de formation ainsi que les coefficients correspondants :
PREUVES
Arabe Franais Anglais Techniques dexpression et de communication Mathmatiques
UNITES
FORME COEF. PONCTUELLE

10 10 10 crite crite crite
DURE
U1.1 U1.2 U1.3
U1.4
10
crite
2 heures
U2
20
crite Contrle continus au cours de la formation crite
2 heures
Pratique des techniques de production multimdia tude de cas
U3
30
U4
60
5 heures
Soutenance de projet de fin dtudes
U5.1
25
Orale
45 minutes
Soutenance du rapport de stage
U5.2
25
Orale
35 minutes
Il ya 5 units dvaluation : - U1 : Culture, langues et Communication, comportant : - U1.1 : Arabe - U1.2 : Franais - U1.3 : Anglais - U1.4 : Techniques dexpression et de communication - U2 : Mathmatiques - U3 : Production multimdia - U4 : Dveloppement dapplications Web - U5 : Etude et mise en uvre de produits multimdia, comportant : - U5.1 : Projet de fin dtude - U5.2 : Stage en milieu Professionnel
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DFINITION DES PREUVES PONCTUELLES ET DES SITUATIONS DVALUATION EN COURS DE FORMATION DES UNITS
50
PRATIQUE DES TECHNIQUES DE PRODUCTION MULTIMEDIA (Unit U3)

Coefficient 30
Lvaluation de la pratique des techniques de production multimdia permet de contrler lacquisition des comptences du rfrentiel de certification dont lvaluation peut seffectuer sous la forme de contrles continus.
Ces contrles continus visent valuer : - la matrise des techniques de production multimdia associes ces comptences ; - laptitude utiliser les quipements informatiques (matriels que logiciels) qui sont mis en uvre pendant sa formation ;
Modalits Les contrles continus prennent appui sur des travaux pratiques dans le domaine dinfographie, de conception et dintgration multimdia. Objectifs Lunit U3 Infographie et conception multimdia est valide par lacquisition des comptences suivantes ainsi que celle des savoirs et savoir-faire qui leur sont associs. Liste des comptences concernes :
C1- Slectionner des contenus multimdia. C2- Evaluer la qualit et la pertinence dun document (texte, son, image) par rapport au projet. C3- Rdiger un scnario ou des spcifications dtailles. C4- Organiser linformation sur cran. C5- Raliser une maquette. C6- Rdiger la charte graphique. C7- Raliser des illustrations graphiques. C8- Retoucher des images. C9- Monter une animation 2D. C10- Mettre en page des lments graphiques. C11- Respecter les rgles dergonomie des interfaces graphiques.
Situations dvaluation En cours de formation, ltablissement habilit organise une ou plusieurs valuations des comptences ci-dessus. Les savoirs et savoir-faire associs ces comptences ainsi que leurs limites figurent dans le rfrentiel de certification.
51
EPREUVE DETUDE DE CAS (Unit U4)

Coefficient 60 Cette preuve permet de contrler lacquisition des comptences du rfrentiel de certification dont lvaluation peut seffectuer dans le cadre dune preuve crite notamment les comptences constituant lunit de formation U4. preuve crite, dune dure de 5 heures Lpreuve vise valuer : - La capacit danalyse et de mise en uvre doutils et de mthodes ; - La connaissance et lexploitation des possibilits offertes par les ressources informatiques et leurs impactes sur les organisations ; - Laptitude du candidat rsoudre des problmes en tenant compte des contraintes de lenvironnement en proposant des solutions ralistes et cohrentes. Modalits Le cas propos prend appui sur une situation relle ou simule, relative une organisation et son environnement. Il consiste rsoudre des problmes dinformatisation lis la mise en uvre de services et/ou dapplications multimdia en interne ou au profit de son environnement extrieur. Le sujet donne lieu des travaux diversifis consistant mettre en uvre des savoirs et savoirfaire pour la mise en uvre de services et/ou dapplications multimdia. Ces savoirs touchent les composantes de rseaux, danalyse et programmation ainsi que du dveloppement Web. Le barme de notation doit prendre en considration la pondration suivante : - 50% pour le dveloppement Web - 30 % pour lanalyse et programmation - 20% pour les rseaux informatiques Les outils et les langages de programmation utiliss pour la ralisation des travaux de codage sont dfinis par les autorits comptentes. La commission de cette preuve doit obligatoirement runir des professeurs enseignent les diffrentes composantes des savoirs renseigns dans le rfrentiel de certification. valuation Lvaluation prend en compte la pertinence, lexactitude et le degr de ralisme des solutions proposes par le candidat, ainsi que la qualit de prsentation et dexpression. La commission dvaluation doit obligatoirement runir des professeurs enseignent les diffrentes composantes des savoirs renseigns dans le rfrentiel de certification. Contrle en cours de formation Le contrle continu en cours de formation permet de vrifier lacquisition des comptences relatives lunit U4 :
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Liste des comptences concernes C12- Faire une analyse partir des spcifications dtailles, laide de mthodes. C13- Dvelopper des pages interactives. C14- Dvelopper des pages dynamiques. C15- Modliser les donnes dun systme dinformation. C21- Proposer une solution de rseau local C22- Modifier les contenus. Les savoirs et savoir-faire associs ces comptences figurent dans le tableau crois du rfrentiel de certification. Situations dvaluation En cours de formation, ltablissement habilit organise une ou plusieurs valuations, sous une forme crite et/ou orale. Llaboration de ces contrles est la charge des professeurs enseignant les diffrentes composantes en terme de savoirs correspondant cette unit.
Note : le contrle continu compte 25% de la note finale alors que lpreuve de lexamen final compte pour 75%
53
PREUVE DE SOUTENANCE DE PROJET (Unit U5.1)

Coefficient 25
La soutenance de projet vise valuer la capacit du candidat mobiliser ses savoirs et savoirfaire dans le cadre dun projet caractre professionnel. Elle permet au candidat de mettre en vidence ses comptences dans une situation professionnelle clairement identifiable et comportant des ralisations pertinentes et prcises. Epreuve orale, dure : 45 minutes Seront plus particulirement values les comptences constitutives de lunit U5.1. En outre, parmi les capacits plus gnrales, seront notamment values : - laptitude grer son temps, organiser son activit, rendre compte ; - la capacit monter, conduire un projet, seul ou en quipe, et le dfendre ; - la crativit, lefficacit, lexigence de qualit ; - la capacit effectuer la synthse dun ensemble dexpriences ; - la capacit communiquer ses rflexions. Modalits Lpreuve se droule sous la forme dun entretien avec les membres dune commission dvaluation. Le support de lpreuve est un projet ralis par le candidat, seul ou en quipe. La conception, la conduite et la ralisation du projet mobilisent une partie significative des comptences figurant dans le rfrentiel de certification. Le candidat rend compte du projet multimdia quil a retenu dans un rapport remis au pralable aux membres de la commission dvaluation. Ce rapport, qui comporte trente pages au plus, est rdig par le candidat lui-mme. Il permet dinformer la commission dvaluation sur : Le contexte professionnel du projet, La nature du projet, Les problmes poss, les solutions possibles, les choix oprs, La dmarche suivie, les outils mis en uvre, Lvaluation des ralisations. Remarque : Lorsque le projet a t men dans le cadre dune quipe, il importe que le candidat mentionne de faon explicite sa contribution personnelle. La date de remise du rapport ainsi que les produits raliss la commission dvaluation est fixe par les autorits comptentes. Droulement de lpreuve Lentretien se droule en deux phases : - Le candidat fait une brve synthse des activits professionnelles exerces dans le cadre de sa formation et prsente le projet quil a retenu. Il justifie ce choix, la dmarche adopte, les solutions apportes aux problmes rencontrs, etc. Cet expos nexcde pas trente minutes.
- Ensuite, la commission dvaluation organise lentretien en prcisant, compte tenu du rapport du projet et de lexpos fait par le candidat, la (ou les) partie(s) du projet quelle souhaite voir prsenter de faon plus dtaille. Tout au long de son intervention, le candidat peut illustrer son propos par tout moyen sa convenance. Evaluation La commission dvaluation est compose : - dun ou plusieurs professeurs chargs de lenseignement des composantes du multimdia ; - dun professeur charg de lenseignement de lexpression franaise ou, dfaut, de lenseignement gnral.
55
PREUVE DE SOUTENANCE DU RAPPORT DE STAGE (Unit U5.2)

Coefficient 25 La soutenance du rapport de stage vise valuer la capacit du candidat intgrer le travail en milieu professionnel. Cette valuation repose sur les tches qui lui sont confies au sein de lentreprise accueillante, donnant en gnral lieu des ralisations dans le domaine du multimdia. Epreuve orale, dure : 35 minutes Seront plus particulirement values les comptences constitutives de lunit U5.2. En outre, seront notamment values aussi : Les attitudes du candidat : - Intrt et enthousiasme pour son travail, - Ouverture desprit et attitude constructive face aux conseils et la critique, - Respect des rglements, - Capacit de porter garant des actes poss dans lexcution des tches confies, - Comportement professionnel et thique en entreprise. Lassiduit et la ponctualit - Rgularit de la prsence au travail, - Respect des horaires. Modalits Lpreuve se droule sous la forme dun entretien avec les membres dune commission dvaluation. Le support de lpreuve est le rapport de stage tablit par le candidat. La date de remise de : - rapport du stage et ventuellement les produits raliss ; - documents de convention de stage et de la fiche dvaluation signe par un responsable de lentreprise daccueil ; la commission dvaluation est fixe par les autorits comptentes. Droulement de lpreuve Lentretien se droule en deux phases : - Le candidat fait une brve synthse des activits professionnelles exerces au sein de lentreprise daccueil et prsente les travaux effectus. Cet expos nexcde pas vingt minutes. - Ensuite, la commission dvaluation organise lentretien en prcisant, compte tenu du rapport de stage et de lexpos fait par le candidat, la (ou les) partie(s) quelle souhaite voir prsenter de faon plus dtaille. Tout au long de son intervention, le candidat peut illustrer son propos par tout moyen sa convenance. Evaluation La commission dvaluation est compose : - dun ou plusieurs professeurs chargs de lenseignement des composantes du multimdia ; - dun professeur charg de lenseignement de lexpression franaise ou, dfaut, de lenseignement gnral.
REGLEMENT DU PASSAGE DE LA PREMIERE ANNEE A LA DEUXIEME ANNEE

Lvaluation porte sur les diffrentes comptences relatives aux units denseignement professionnelles en premire anne. Cette valuation repose sur le contrle continu et un examen en fin danne. La note de lexamen final compte 50% de la note finale, celle du contrle continu est de 50%. Les units dvaluation sont relatives aux units denseignement. Le tableau suivant rsume les preuves sur lesquelles porte lexamen de passage :
PREUVES
Arabe Franais Anglais Techniques dexpression et de communication Environnement conomique et juridique Mathmatiques
UNITES
COEF.
10 10 10
FORME PONCTUELLE
crite crite crite
DURE
U1.1 U1.2 U1.3
U1.4
10
crite
2 heures
U1.5 U2
10 20
crite crite
2 heures 2 heures
Production multimdia
U3
50
Pratique
4 heures
Analyse et programmation
U4
30
crite
2 heures
Dveloppement multimdia
U5
30
crite
2 heures
Systmes et rseaux informatiques
U6
30
Pratique
2 heures
57
REPARTITION DES SAVOIRS ET SAVOIR-FAIRE

La rpartition de lensemble sur les deux annes nest pas dfinie a priori dans le rfrentiel. Les tableaux qui suivent proposent un dcoupage de principe, fourni titre indicatif. V.H : Volume Horaire annuel.
1- Rpartition PREMIERE ANNEE

S1. INFOGRAPHIE ET CONCEPTION MULTIMEDIA CONTENUS S11. Traitement dimages bitmap et vectorielle
- Notions techniques : type, taille et rsolution, compression, qualit. - Techniques de numrisation - Apprentissage dun logiciel de traitement dimages bitmap : retouche, correction, cration graphique, utilisation de calques, effet spciaux, filtres, photomontage, optimisation et exportation. - Apprentissage dun logiciel de traitement dimages vectorielles : gestion de tracs, gestion de symbole, de forme, de couleur et du texte, utilisation de calques, effets, filtres, optimisation et exportation.
V.H
CAPACITS ATTENDUES
connatre les caractristiques des images fixes et la structure des fichiers informatiques associs. Numriser et prparer des lments visuels existant. Crer des dessins laide de logiciels adapt au dessin sur ordinateur. Connatre et utiliser les diffrents traitements dimages incorpors dans les logiciels.
130
S12. Ralisation danimations 2D

- Apprentissage dun logiciel de ralisation danimation 2D : cration dobjets, interpolation de mouvement et de forme, les trajectoires, les masques, les effets, les filtres, intgration dimages, son et vido, utilisation des scripts, optimisation et exportation.
60
Mettre en mouvement des lments visuels en utilisant les technologies numriques danimation. Connatre et utiliser les fonctionnalits dun logiciel danimation 2D. Utiliser un langage de script pour crer des animations.
S16. Ergonomie et design des interfaces graphiques

- Notion dergonomie - Les critres ergonomiques - Structuration des informations - Organisation des interfaces - Les couleurs - La typographie - La navigation - Les formulaires - La gestion des erreurs - Performance et accessibilit - La charte graphique - Lidentit visuelle - Le maquettage
14
Connatre les principes et les rgles dergonomie et du design visuel des interfaces graphiques. Concevoir et raliser des interfaces ergonomiques pour des produits multimdia. Rdiger la charte graphique dun produit multimdia. Produire des maquettes.
S17. Mise en page

- Apprentissage dun logiciel de mise en page du domaine.
Connatre et utiliser les fonctionnalits dun logiciel 20

de mise en page.
58
S2. ANALYSE ET PROGRAMMATION

CONTENUS S21. Algorithmique et programmation
- Dfinitions : algorithme, langage de conception structur, organigramme - Les structures de contrle - Les tableaux - Les types enregistrement (structures) - Les procdures et les fonctions - Les fichiers - La notion de pointeur
CAPACITS ATTENDUES
Aborder les techniques algorithmiques pour la rsolution de problmes simples. Apprhender les notions de complexit et de structures de donnes. Mettre en uvre des algorithmes. Identifier et dcrire le rle des diffrents composants d'un environnement de dveloppement. Matriser les instructions de base d'un langage de programmation procdural. Identifier et dcrire un systme dinformation. Modliser les donnes dun systme dinformation.
70
S22. Modlisation de donnes

- Notion de systme dinformation - Dictionnaire de donnes - Le modle Entit/Association - Le modle relationnel
30

- Notion de base de donnes - Apprentissage dun systme de gestion de bases de donnes du domaine
12
Identifier et dcrire les fonctions dun systme de gestion de base de donnes Utiliser un gnrateur de base de donnes pour implanter, consulter, interroger et mettre jour une base de donnes relationnelle simple.
S3. DEVELOPPEMENT MULTIMEDIA

CONTENUS S31. Dveloppement de pages Web clientes
- Intgration de page web avec HTML. - Apprentissage dun diteur HTML du domaine - Hirarchie des objets dune page, proprits et vnements - Apprentissage dun langage de scripts client du domaine Animation dimages et de texte Expressions rgulires Contrle des donnes de formulaire - Utilisation dun diteur HTML pour raliser des interactivits
CAPACITS ATTENDUES Utiliser le langage HTML pour intgrer des

mdias. Connatre et utiliser les fonctionnalits dun diteur HTML. Connatre et utiliser un modle dobjets dun page. Apprendre un langage de script client. Raliser des effets de survol, des animations de 112 teste et dimages sur une page en fonction dvnements. Raliser des formulaires interactifs avec contrle de donnes. Utiliser un diteur HTML pour raliser des interactivits.
59
S4. SYSTEMES INFORMATIQUES ET RESEAUX

CONTENUS S41. Systmes dexploitation et architecture des ordinateurs
Architecture des ordinateurs - Codage de l'information : bits, octets, codage des nombres, codage ASCII, - Matriel : Units centrale, processeur, mmoire, entres/sorties, bus, priphriques, - Priphriques : Supports magntiques et optiques, crans, Imprimantes, scanner Systme dexploitation dun poste de travail - Principes des systmes dexploitation - Notions de systmes de fichiers. - Gestion des entres-sorties. - Gestion des fichiers. - Les interfaces utilisateurs graphiques et textuelles.
CAPACITS ATTENDUES
Dcrire la structure et le fonctionnement d'un ordinateur. Reconnatre les liens entre les diffrents composants d'un ordinateur. Dcrire le rle et les principales caractristiques techniques et fonctionnelles des priphriques Installer et configurer un priphrique Expliquer les principes de base du fonctionnement d'un systme dexploitation mono-utilisateur Utiliser les commandes d'un systme d'exploitation mono-utilisateur Matriser l'interface graphique d'un poste de travail
48

Rseau Internet et services - Historique, structure et fonctionnement du rseau Internet. - Protocoles du modle Internet : IP, TCP, UDP. - Service de rsolution de noms : DNS. - Service de courrier lectronique : SMTP, POP, IMAP, MIME. - Service de pages Web statique et dynamique : HTTP. - Service de transfert de fichiers : FTP.
Connatre lorganisation du rseau Internet. Identifier, dcrire et utiliser les diffrents services Internet.
16
S43. Outils et logiciel bureautiques

- Texteur - Tableur - Logiciel de prsentation - Logiciels de communication : messagerie lectronique, navigation sur rseaux, transfert de fichier - Compression, dcompression et conversion de fichiers, prise de contrle distance - change de donnes entre logiciels
Prendre en main un logiciel partir dune documentation technique Utiliser un texteur, un tableur, un grapheur, un logiciel de prsentation assiste et un logiciel de communication ou un logiciel intgr.
48
Installer un logiciel et le mettre disposition dun utilisateur ou dun groupe dutilisateurs
60
DEUXIEME ANNEE
S1. INFOGRAPHIE ET CONCEPTION MULTIMEDIA CONTENUS S13. Traitement du son
- Sensibilisation aux diffrents formats audio - Apprentissage dun logiciel du domaine
V.H 20
CAPACITS ATTENDUES
Connatre les principaux formats des fichiers son. Connatre et utiliser les principaux traitements de son incorpors dans un logiciel du domaine. Connatre les principaux formats de compression vido. Connatre et utiliser les principaux traitements de la vido incorpors dans un logiciel du domaine.
S14. Traitement de la vido

- Sensibilisation aux divers formats de compression vido - Apprentissage dun logiciel du domaine : paramtrages et acquisition, acquisition des images, montage, correction colorimtrique, transitions, filtres, titrage temps rel, optimisation et exportation
30
S15. Initiation limagerie 3D

- Les bases 3D et Interface - Apprentissage dun logiciel dimage 3D : modlisation, texture, mise en scne, animation, rendu.
30
Connatre les tapes de la ralisation dimages 3D. Connatre et utiliser les principales fonctionnalits dun logiciel de dessin 3D du domaine.
S2. ANALYSE ET PROGRAMMATION

CONTENUS S21. Algorithmique et programmation
- Les classes et objets - L'encapsulation - Les mthodes et les attributs - Les constructions / destructions - L'hritage et relations entre les objets - Polymorphisme - Exploitation de bibliothques dobjets existantes
CAPACITS ATTENDUES
Aborder les concepts de la programmation oriente objet. Savoir utiliser une hirarchie dobjets existante. Ecrire des programmes de complexit moyenne laide dun langage objet.
40

- Langage de dfinition de donnes - Langage de dfinition de contraintes - Algbre relationnelle, langage de manipulation de donnes - Langage de dfinition des droits daccs - Apprentissage dun systme de gestion de bases de donnes du domaine
20
Matriser le langage de requtes SQL Grer les utilisateurs et les droits daccs une base de donnes relationnelle. Utiliser un SGBD du domaine.
S3. DEVELOPPEMENT MULTIMEDIA

CONTENUS S32. Dveloppement de pages dynamiques
- Introduction : larchitecture client/serveur, le protocole http, les diffrentes technologies et plate forme utilises pour la cration sites et/ou des applications web dynamiques - Apprentissage dun langage de spcifique du
CAPACITS ATTENDUES
Crer des applications dynamiques avec un langage de script serveur. Grer des sources de donnes externes (fichiers, bases de donnes ). Utiliser un diteur HTML (ou autre diteur spcifique au langage choisi) pour crer des pages dynamiques.
61
80
domaine Elments de base Echange de donnes entre clients et serveur (navigateur / serveur Web). Gestion des formulaires Gestion de fichiers Gestion de bases de donnes Gestion des cookies, des sessions. Echange de donnes avec dautres applications en utilisant XML. - Utilisation dun diteur HTML (ou autres diteur spcifique au langage choisi) pour crer pages web dynamiques
Echanger des donnes entre application avec XML.
S33. Intgration par systme auteur

- Apprentissage dun logiciel auteur du domaine et de son langage de programmation Intgration des mdias Cration dinterfaces et danimations Gestion des vnements Optimisation Personnalisation avec un langage de script Exportation et publication
Apprendre un logiciel auteur du domaine.
70
S34. Rfrencement et promotion de sites web

- Fonctionnement des systmes de recherches. - Techniques de rfrencement et de positionnement
10
Connatre les principales techniques de rfrencement de sites web. Optimiser le rfrencement et le positionnement dun site web sur les diffrents outils de recherche.
S4. SYSTEMES INFORMATIQUES ET RESEAUX

CONTENUS S41. Systmes dexploitation et architecture des ordinateurs
Systme d'exploitation multi-utilisateurs et rseau Gestion des ressources Gestion des utilisateurs
CAPACITS ATTENDUES
Utiliser les interfaces graphiques d'un systme d'exploitation multiutilisateurs et/ou rseau.
12

Notions de base sur larchitecture des rseaux - Le modle OSI - Typologie des rseaux : topologie, protocoles, rseaux locaux, matriel dinterconnexion - Les techniques dadressage dun rseau local - Installation et configuration dun rseau local Rseau Internet et services - Installation, configuration, gestion et utilisation dun serveur Web.
28
Obtenir une culture gnrale sur larchitecture des rseaux en termes de matriel, interconnexion, topologie et support. Comprendre le fonctionnement dun rseau local Ethernet. Comprendre lorganisation de ladressage IP. Installer et configurer un rseau local Ethernet. Installer et configurer un serveur Web
62
Remarques
- La mention dune capacit en premire anne uniquement indique que les tudiants doivent avoir totalement acquis le savoir correspondant et pouvoir lexploiter en autonomie. - La mention dune capacit en premire et en deuxime anne indique que le savoir correspondant peut tre abord, au moins en partie, en premire anne. Mais cela signifie que son acquisition complte est prvoir en deuxime anne.
2- Profils des enseignements

A) Principes dorganisation Les quipes pdagogiques charges des enseignements du domaine professionnel en BTS M.C.W, sont invites dfinir un projet pdagogique pour la rpartition des services des enseignants concerns. Ce projet, tout en prenant en compte le contexte et les contraintes locales, devra tre conforme aux principes suivants retenus pour assurer la cohrence de la formation et garantir lesprit de la rforme. Bien que les preuves soient dfinies en comptences, les enseignements sont organiss par savoirs associs, on donne titre indicatif les recommandations suivantes : - L'enseignement d'un savoir associ est confi un seul professeur - Tout professeur charg des enseignements professionnels participe lencadrement des projets de fin de formation. B) Rpartition des savoir sous forme de profiles enseignants A titre indicatif, on donne la grille suivante :
Profile A B C D E
Savoirs associs
S11, S13, S14, S17 S41, S42, S43, S44 S21, S22, S23 S16, S31, S32, S34 S12, S15, S33
63
Guide dquipement des BTS SAVOIRS GENERAUX
64
MATHEMATIQUES
PREMIERE ANNEE
PRINCIPES DE LOGIQUE , LANGAGE ENSEMBLISTE , APPLICATIONS : - Proposition, valeur de vrit, connecteurs logiques : ngation, conjonction; disjonction , implication ; quivalence . Quantificateurs : ; et ngations . Lois de logique ( associativit , commutativit , ). - Ensembles et applications : a) Ensembles , appartenance, inclusion, ensemble de parties P( E ) , complmentaire, intersection, runion de deux parties, produit cartsien . b) Application dun ensemble E dans un ensemble F , Image dune partie de E , Image rciproque dune partie de F , injection , surjection, bijection et compositions dapplications . SUITE NUMERIQUES - Suites croissantes , suites dcroissantes , suites arithmtiques, suites gomtriques . - - Limite dune suite , critres de convergence ( Rappels et exercices pour consolider les acquis en 2em BAC) - Limites et comportements asymptotiques compars des suites (ln n); (a n ) avec a 0; (n ) 0 . - Suites adjacentes, suite dfinies par un 2 aun 1 bun . Etude dexemples de suites rcurrentes. FONCTION DUNE VARIABLE REELLE - Limite, continuit et drivabilit (Rappels et exercices pour consolider les acquis en 2em BAC) - Equivalence de deux fonctions. Comparaison des fonctions exponentielle, puissance et logarithme au voisinage de + .Rgle de lHopital . Thorme des valeurs intermdiaires. - Thorme de Rolle. Thorme des accroissements finis. Calcul approch de la solution de lquation f(x)=0 . CALCUL INTEGRAL - Primitives usuelles, intgrale dune fonction continue sur un intervalle ferm , proprits de lintgrale - Intgration par parties, intgration par changement de variable ;intgrale dune fonction rationnelle . - Formule de Taylor avec reste intgrale, majoration du reste, ingalit de Taylor Lagrange. Calcul de la valeur approche dune intgrale : rectangles, trapzes . EQUATIONS DIFFERENTIELLES - Rsolution dquations linaires de premier ordre de type : a(t)x(t) + b(t)x(t) = c(t) . - Rsolution des quations linaires de second ordre coefficients rels et constants
65
ALGEBRE LINEAIRE - Rn, espace vectoriel sur R, Bases de Rn , base canonique de Rn , ( cas de R2 et de R3 utilisation des dterminants pour dterminer les bases ) - Applications linaires de Rn dans Rp , Oprations sur les applications linaires , compose . Matrice dune application linaire de Rn dans Rp relativement une base donne, calcul de limage dun vecteur en utilisant la matrice. Endomorphisme de Rn, Rsolution dun systme linaire par la mthode de Gauss.
DEUXIEME ANNEE
CALCUL INTEGRAL -Intgrales gnralises : dfinition, convergence, critres de convergence pour les fonctions positives, convergence absolue. DEVELOPPEMENT LIMITE Dfinition, formule de Mac - Laurin , Dveloppement limits des fonctions usuelles , Dveloppement limits de : la somme , le produit , le quotient , la compose, la drive , la primitive , DL dune fonction paire ou impaire . Applications. LES SERIES NUMERIQUES Dfinition, convergence, critres de convergence des sries termes positifs, convergence absolue, sries alternes.
ALGEBRE LINEAIRE - Calcul matriciel : Somme, produit, multiplication par un rel, les matrices carres, inverse dune matrice carre, Dtermination de linverse dans le cas des matrices carres dordre 2 ou 3. - Diagonalisation Matrice associe un endomorphisme de Rn dans une base, matrice de la compose, changement de base, matrices semblables , valeurs propres et vecteurs propres dun endomorphisme ; dfinition des endomorphismes diagonalisables , interprtation matricielle ; le polynme caractristique dune matrice . Applications : calcul de la puissance nem dune matrice, STATISTIQUE DESCREPTIVE - Sries statistiques une variable : Mthodes de reprsentation ; caractristiques de position (mdiane, moyenne ); caractristiques de dispersion (interquantiles, variance, cart type ) - Sries statistiques deux variables : Tableaux deffectifs ; nuages de points, point moyen; ajustement affine (mthode graphique, mthode des moindres carrs, droites de rgression ) ; coefficient de corrlation linaire. CALCUL DES PROBABILITES - Probabilits sur les ensembles finis :
Vocabulaire des vnements, probabilit, probabilit conditionnelle, vnements indpendants, cas dquiprobabilit. - Variables alatoires discrtes valeurs relles : Loi de probabilit, Esprance mathmatique, variance, cart type ; loi binomial ; loi de Poisson. - Variables alatoires continue valeurs relles : Fonction de rpartition et densit de probabilit ; Esprance mathmatique ; variance ; cart type ; loi normale. - Approximation dune loi binomiale par une loi de Poisson ; Approximation dune loi binomiale par une loi normale. LES GRAPHES - Modes de reprsentation dun graphe orient : reprsentation gomtrique, tableau des successeurs ou - des prdcesseurs, matrice adjacente ( boolenne ). - Chemin, circuit, boucle, Hamiltonien ; Arborescence. - Longueur dun chemin, chemin optimal. (Remarque : lobjectif de ce chapitre est dintroduire et de mettre en uvre, dans des situations concrtes trs lmentaires et sans thorie gnrale, des algorithmes permettant de rsoudre quelques problmes.)
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Brevet de technicien suprieur Multimdia et conception web

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5 - " " 5 2222. 2 - " : " 5 2222. 3 - " " 4 9995. 4 - " " (85) 2222. 5 - " " 24 9995. 6 - " : 6995. 7 - " " 2222. 8 - " " . 9 - " " 2995. 25 -" " 56 5222. 55 -" " 5222. 25 -" " . 35 -" 2895. 45 -" " 72 5222. 55 -" " 5 8222. 65 -" " 2222. 75 -" " 553 5222. 85 -" " 4222. 95 - " " 422 4222 22 -" " 562 5222.
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( ) 95 4 9895. ( ) 5 9222. 9 8995. 5 2895.- 3 92 2222.
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FRANAIS
Introduction :
L'enseignement du franais dans les classes de prparation du BTS vise la matrise de l'expression orale et crite qui permettent ainsi lapprenant de : - s'insrer dans le groupe des pairs : en mesurant en quoi la construction de soi passe par le rapport avec les autres ; - s'insrer dans l'univers professionnel : en comprenant les enjeux sociaux et conomiques des discours professionnels ; Ainsi, par la progression du programme de franais (1 et 2), on veut atteindre les objectifs suivants :
I - Finalits
L'enseignement du franais au BTS a pour finalit l'acquisition de quatre comptences : - entrer dans l'change oral : couter, ragir, s'exprimer ; - entrer dans l'change crit : lire, analyser, crire ; - devenir un lecteur comptent et critique ; - confronter des savoirs et des valeurs pour construire son bagage avant dintgrer le monde professionnel.
II - Capacits
La comprhension de soi, du monde environnant, de l'univers professionnel, prend appui sur les capacits suivantes :
Savoir organiser sa pense, savoir rflchir

- reformuler ce que l'on vient d'apprendre et expliquer ce que l'on vient de faire ; - effectuer une recherche et confronter des informations ; - mobiliser ses connaissances, les formaliser, les rutiliser ; - passer du prjug au raisonnement.
Savoir lire, savoir crire

- lire tous les discours et tous les genres de textes ; - saisir l'organisation et les enjeux des messages crits et oraux ; - prendre en compte le destinataire ; choisir le type de discours attendu dans une production crite ou orale ; - utiliser une langue correcte et les codes requis dans une situation de communication.
Savoir s'exprimer l'oral et l'crit, savoir couter

- se dire, dire le monde, avec un vocabulaire prcis (narration, description, exposition) ; - prendre sa place dans les dbats contemporains (argumentation) ; - prendre conscience des usages personnels et sociaux de la langue, les rutiliser.
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LES TROIS COMPOSANTES DU PROGRAMME DE FRANAIS LANGUE :

Cohrence du discours et du texte - Procds de reprise, substituts, pronoms personnels - Connecteurs logiques - Citation du discours d'autrui (discours direct, indirect, reformulation, verbes introducteurs, attribution de la citation) - Modalisation
- Accords en genre et en nombre. - Expansion du nom, adjectifs et adverbes Cohrence grammaticale - Nominalisation - Types de phrases - Phrase simple et phrase complexe (coordination et juxtaposition) Cohrence lexicale - Champ lexical, lexiques spcialiss - Registre de langue
ACTIVITES D'EXPRESSION ORALE :

Apprentissage de la voix - Prendre la parole dans le dbat, travailler l'locution lors d'un expos - S'exercer lire haute voix des textes non littraires (clart de la diction) - Suivre un dbat et soutenir son attention dans la dure - Reformuler, rsumer l'argumentation d'autrui avant de la commenter, de la discuter, de la rfuter - Se prsenter en vue d'une intgration dans le groupe, d'un entretien d'embauche - Expliquer ce qu'on a fait, comment on l'a fait, pourquoi on l'a fait - Raconter une activit ralise l'atelier, une journe de stage - Tenir un rle, construire une posture dans une argumentation - Prendre en compte le destinataire en fonction de l'effet produire : le soutenir dans son point de vue, l'tonner, le faire ragir, le contredire, l'apaiser - Grer son temps de parole en fonction des autres
coute et prise en compte de la parole de l'autre
Affirmation de soi dans le groupe
change et action orale
ACTIVITES D'EXPRESSION ECRITE :

Rdiger un texte fonctionnel Rdiger un dialogue Rdiger un texte argumentatif Rsum, synthse, un texte explicatif, etc. Une argumentation sous la forme d'un dialogue par exemple. Expos d'une opinion personnelle, compte rendu d'un dbat argument, demande argumente, etc.
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PROGRAMME DE LA PREMIERE ANNEE RECOMMANDATIONS :

1- Ce programme est dlibrment riche est vari pour donner lenseignant une certaine libert pour ladapter au niveau des profils des apprenants qui composent sa classe. 2- Lenseignant animateur est appel privilgier, dans sa pratique de la classe de Franais, les supports caractre socio-conomique.
OBJECTIF GENERAL :
Consolider les acquis du cycle secondaire
A ACTIVITES DE LANGUE :
1- Les types de phrases 2- Les constituants fondamentaux de la phrase 3- Les constituants du groupe nominal : Ile nom IIle dterminant 4- Lexpansion du groupe nominal Iladjectif qualificatif IIle complment de nom IIIlapposition 5- Les constituants du groupe verbal Les verbes et ses formes Les conjugaisons : Iles formes simples IIles formes composes IIIautres formes verbales IVla forme pronominale Vla concordance des temps VIlaccord des verbes (er / pp) et le choix de lauxiliaire Verbes transitifs et verbe intransitifs 6- De la phrase simple la phrase complexe : la coordination 7- De la phrase simple la phrase complexe : la subordination 8- La ponctuation grammaticale 9- Le lexique Ila composition IIla suffixation, la prfixation III- paronymie, homonymie, polysmie, antonymie, synonymie, IV- le sens dun mot : sens propre, figur, dnotation, connotation, champ lexical, champ smantique V- le rythme et la chronologie dans un texte : ellipse, anticipation, retour en arrire, dilatation, pause, scne, sommaire
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B- ACTIVITES ORALES (1 heure par quinzaine) Lactiv orale peut tre programme une fois par quinzaine sous forme de : Jeux de rle Lecture diction Mini expos Table ronde Dbat
C- PRODUCTION ECRITE : La production crite doit tre un prolongement de ltude de texte IEvaluer les acquis : remettre en ordre des paragraphes : dcouvrir la structure (plan)
Savoir observer un texte : disposition, particularit (titre, date, nom de lauteur) : indiquer les types de textes : narratif, prescriptif IIICaractriser un texte : systme dnonciation (schma de communication) lien logiques IVDgager lorganisation dun texte (structure, cohrence, ides principales ; secondaires) VSe familiariser avec la technique du rsum (compte des mots, rgles du rsum, synonymie, termes gnriques, transformation verbale- nominale VIRespecter la prsentation : marge, disposition des paragraphes, accents, majuscules, ponctuation nb de mots reprage du plan VII-Utiliser les registres de langue appropris (reprer, adapter un registre une situation de communication) II-
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PROGRAMME DE LA DEUXIEME ANNEE OBJECTIF GENERAL :

Matriser et dvelopper les comptences
A- LA PREMIERE PARTIE :
1. largumentation et les types dargument 2. Choisir et classer les arguments (reconnaitre les arguments des exemples, identifier un contre argument, proposer une srie darguments, illustrer, insrer une citation) 3. les plans argumentatifs : plan analytique, plan critique etc. 4. Les raisonnements 5. Rdiger un paragraphe argumentatif (entte / la fin du paragraphe 6. Rdiger les parties dun texte argumentatif (introduction : accrocher par une ide, poser la question adquate, annoncer le plan, la problmatique La transition : rappeler lide gnrale ou lannoncerla conclusion : rappeler les grandes lignes du plan, rpondre la question pose, sduire par une ide, rdiger le dveloppement en deux parties)
B- LA DEUXIEME PARTIE : 1. La recherche documentaire 2. La synthse des textes C- LACTIVITE ORALE : (Des exposs de vingt mn.) Ce qui va permettre lapprenant dexploiter les cours de la recherche, la synthse et largumentation. Il sagit dun exercice de prparation pour les soutenances de fin danne. Remarque : Lenseignant pourra sinspirer des deux squences proposes pour construire sa progression annuelle. (voir annexe 1et 2)
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ANNEXE 1 :1
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anne
SEQUENCES
OBJECTIFS (Notionnels et linguistiques) 1 -Structure du vocabulaire
ORAL 1- Se prsenter/prsenter
ACTIVITES 1-Production crite (points de
SEQUENCE N= 1 CONSOLIDATION DES ACQUIS DU CYCLE SECONDAIRE
(nominalisation/synonymie/antonymie.) - Simulation (chaque tudiant prsente mthode) 2- Le systme verbal devant la classe son projet de carrire) 2-les diffrents plans de lessai (temps/accords.) 2- jeux de rles 3- La phrase simple et la phrase 3- remettre en ordre des complexe paragraphes (coordination/subordination)
Bilan de squence
Evaluations : (modle de lexamen de BTS) consolidation des acquis de la premire anne
*Pour complter la squence, le professeur peut se rfrer au dtail du programme
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ANNEXE 2 :2
me
anne
SEQUENCES
OBJECTIFS (Notionnels et linguistiques) 1 Le paragraphe argumentatif :
ORAL
ACTIVITES
- 1- Prise de notes partir dun 1-Production crite (points de mthode) support oral 2- lexpos 2-A applications sur la mthode de lexpos
MATRISE DU TEXTE ARGUMENTATIF
SEQUENCE N= 1
(Ide directrice/ide argument/ide exemple) 2Les connecteurs de largumentation 3initiation la prise de notes 4- de la prise de notes lexpos oral
Bilan de squence
Evaluations : (modle de lexamen de BTS) consolidation des acquis de la premire squence
*Pour complter la squence, le professeur peut se rfrer au dtail du programme .
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PROLONGEMENTS ET PISTES DE REFLEXION POUR LES ELEVES DE PREMIERE ET DEUXIEME ANNEE

Le professeur a la possibilit de dclencher un dbat une production une recherche partir http://www.journee-mondiale.com O toutes les clbrations et journes mondiales sont bien prsentes par exemple :
1. 16 juin : Journe Mondiale de l'enfant Africain 2. 28 avril : Journe Mondiale sur la scurit et la sant au travail
3. 1er octobre : Journe Internationale de la musique
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ANGLAIS
1. OBJECTIFS tudier une langue vivante trangre contribue la formation intellectuelle et l'enrichissement culturel de l'individu. Pour l'tudiant de brevet de technicien suprieur, ltude dune langue trangre est une composante de la formation professionnelle et la matrise de l'anglais est une comptence indispensable l'exercice de la profession. Sans ngliger aucun des quatre savoirfaire linguistiques fondamentaux (comprendre, parler, lire et crire la langue vivante trangre) l'on s'attachera satisfaire les besoins spcifiques l'activit professionnelle courante et l'utilisation de la langue vivante trangre dans l'exercice du mtier. 2. COMPETENCES FONDAMENTALES Comprhension de loral 1. Comprhension de lessentiel dun message bref et prvisible (ordres, consignes, messages tlphoniques) 2. Comprhension et traitement dinformations caractre professionnel ou gnral dans des messages plus longs. Comprhension de lcrit 1. Comprhension de lessentiel dun message (contexte et points cruciaux). Reprer les lments essentiels la comprhension pour laguer le document. 2. Prlever des informations ncessaires une rutilisation, les classer, les synthtiser. 3. Exploiter des sources dinformations multiples afin de slectionner les informations pertinentes et en faire la synthse. 4. Perception des lments implicites du message et interprtation. Documents supports : Documentation en langue trangre affrente aux domaines techniques et commerciaux (notices, documentation professionnelle, article de presse, courrier, ) Production orale 1. Reproduction, reformulation dun renseignement, dun message simple. 2. Production et transmission de messages simples et comprhensibles. Production crite 1. Production de messages simples, comprhensibles (lettres, messages, courriels, notes internes/de service, ). 2. Rendre compte dlments prlevs lcrit ou/et loral.
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3. CONTENUS 3 .1. Grammaire La matrise opratoire des lments morphologiques et syntaxiques figurant au programme des classes de Premire et Terminale du Cycle du Baccalaurat constitue un objectif raisonnable. Il conviendra d'en assurer la consolidation et l'approfondissement. 3.2. Lexique On se basera sur le vocabulaire de la langue de communication et le programme du Cycle Secondaire Qualifiant. A partir de cette base, on pourra diversifier les connaissances en fonction des besoins spcifiques de la profession, sans ngliger lacquisition du lexique plus gnral li la communication courante. En ce qui concerne la terminologie propre chaque filire non inclue dans les programmes communs, lenseignant est appel lenseigner et lvaluer dans le cadre du contrle continu. 3.3 lments culturels des pays utilisateurs de la langue anglaise. La langue vivante trangre (anglais) s'entend ici au sens de la langue utilise par les techniciens et doit tre pratique dans sa diversit: criture des dates, units montaires, abrviations, heure, documents techniques, documents professionnels, ... On veillera familiariser les tudiants aux formes britanniques et amricaines reprsentatives de la langue anglophone. Outre les particularits culturelles lies au domaine professionnel dans les diffrentes langues tudies, on sattachera dvelopper chez le futur technicien suprieur la connaissance des cultures des pays anglophones dont il tudie la langue, connaissance indispensable une communication efficace quelle soit limite ou non au domaine professionnel
Programme Grammar First Year (Review) Present Simple, Progressive and Perfet Past Simple, Progressive and Perfect Future Simple, Progressive and Perfect Quantifiers Prepositions Second year Uses of gerunds and infinitives Comparison Modal Verbs Reported Speech Conditional sentences Passive Voice
Communication Business Letters Telephoning Socializing and Small Talk Functions (free dialog completion, no prompts) Agreement / Disagreement Opinion Suggestions Advice Complaining Reproach Interpreting graphs Apologizing Giving Instructions CV/Resumes Emails Data sheets
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Themes and Vocabulary Modules Theme 1 Figures, numbers, currencies and measures 2 Corporate culture
Marketing
Management
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Transport Buying, Selling and Negotiating
Some indicators of the areas to be covered Ordinal, cardinal, fractions, phone numbers, Names and symbols of currencies Metric and traditional measures Industry groups Types of businesses Corporate structure and organization Roles and responsibilities Organization chart Setting up a business in Morocco Marketing mix Branding Packaging Distribution: Channels Types of outlets Wholesalers& Retailer Non store retailing Franchisin Stocking procedures / Strategies Property Rights Managing People Staffing /Manpower planning Recruitment Selection Retention Motivation Incentives Pay and benefits Fringe benefits Redundancies Pension scheme Maternity/Paternity/Sick leave Days off Bank holidays Managing Teams Managing Quality TQM Documents and terms Logistics Quotation - (Pre-)Invoice - Discount - terms of delivery - Shipping fees - . Means and modes of payment
Culture Cultural Differences Ethics in the workplace Mobbing Harassment Gender discrimination Interpersonal relationships Honesty Punctuality
Non verbal communication Dos and Donts in Moroccan, American and British cultures traditions and customs religious backgrounds socializing meetings
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TECHNIQUES DEXPRESSION ET DE COMMUNICATION
Objectifs
Le programme des Techniques dExpression et de Communication a pour objectif : daider les tudiants du BTS Industriels acqurir les comptences professionnelles ncessaires dans le cadre de leurs futures fonctions. dvoluer et de communiquer dans un contexte relationnel donn. de dialoguer avec les partenaires de lentreprise.
Recommandations pdagogiques
I- Programme Ce programme est conu pour tre utilis pendant les deux annes de prparation au B.TS Industriel . Le contenu est divis en 5 modules savoir : Le concept de base de la communication La communication orale professionnelle La recherche de stage La communication crite professionnelle La prparation linsertion professionnelle. IL est recommand : dalterner les apports thoriques et pratiques en mettant laccent sur les jeux de rle et les simulations. de demander ltudiant de raliser un expos de 10 15 minutes sur un sujet. De prvoir une grille dvaluation pour toute situation de communication orale II- Evaluation Durant les deux annes de formation, procder une valuation crite et orale selon le module. Pour lexamen de sortie, une preuve crite de 2 heures portera sur le programme des deux annes.
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Concepts de base de la communication
I-Situation de la communication A- Composantes formelles (metteur, rcepteur, code, canal, message, feed-back) B- Composantes relationnelles et situationnelles (cadre de rfrence, groupe dappartenance , statut, rle) II- Varit des situations de communication A- En fonction de la structure de lorganisation (hirarchiques, fonctionnelles) B- En fonction de lorganisation de la communication (formelles, informelles) C- En fonction de la transmission des informations (verticales : descendantes/ascendantes, latrales) D- En fonction du rcepteur (interpersonnelles, de masse, de groupe) E- En fonction des supports utiliss (crites, orales, visuelles, audiovisuelles) III-Formes de la communication A- Verbal (structure du message, niveaux et registre de langage) B- Non verbal (gestes, mimiques, regard, posture, apparence physique, distance) IV- Facteurs dchec de la communication A- Barrires individuelles (dordre cognitif, affectif, comportemental) B- Barrires collectives (conomique, technique) Reprer les facteurs dchec la communication Caractriser les diffrents types de communication Cerner et schmatiser le processus de communication Identifier les diffrentes composantes dune situation de communication
8 heures
Identifier les formes de la communication
Communication orale
I-Techniques de base de la communication orale
24heures
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professionnelle
A- Efficacit de la communication (coute active, questionnement, reformulation) B- Efficacit du message (objectifs, prparation) II-Principales situations de communication A- Expos oral B- Runion C- Entretien tlphonique D- accueil
Raliser un message efficace Dterminer les critres defficacit une bonne communication Matriser la prise de parole dans un groupe (locution, gestion du temps et du trac) 8 heures Constituer la liste dentreprises Elaborer le C.V et la demande de stage Rdiger le rapport de stage Soutenir le rapport de stage 26 heures Rdiger une lettre commerciale Complter les documents commerciaux
Recherche de stage
I-Etapes et pistes pour la recherche dun stage II-Elaboration du Curriculum vitae III-Rdaction de la demande de stage IV-Plan de masse dun rapport ou compte rendu de stage V- Prparation dun expos oral (soutenance)
Communication crite professionnelle
I-Communication externe A- Spcificit du langage commercial B- Lettre commerciale (prsentation, ralisation) C- Demande dinformations et rponse D- Appel doffres et devis E- Commande (tude des documents : bon de commande, bulletin de commande) F- Envoi de la marchandise (tude des documents : bon de livraison, bon de rception, facture) II-Communication interne A- Lettres administratives (pravis, cong de
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formation, cong pour convenance personnelle) B- Note de service/note dinformation/consignes C- Compte rendu (vnement, activit) D- Rapport danalyse Prparation linsertion professionnelle I-Mthodes de prospection A- Processus de prospection (bilan personnel et professionnel, slection des entreprises) B- Etude des annonces (offre et demande demploi) II-Outils de la prospection A- Elaboration dun curriculum vitae (rappel) B- Rdaction dune lettre de motivation (rponse une annonce, candidature spontane) III-Slection des candidats A- Objectifs dun entretien dembauche B- Droulement dun entretien dembauche Reprer les tapes dun entretien dembauche Rdiger le CV et la lettre de motivation Elaborer un bilan personnel et professionnel Etudier et analyser les annonces 6 heures Rdiger les crits internes
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ENVIRONNEMENT ECONOMIQUE ET JURIDIQUE DE LENTREPRISE

1re anne : Enveloppe horaire (2 heures/semaine) Objectifs Gnraux :
Lenvironnement Economique et Juridique de lEntreprise en classe du Brevet de Technicien Suprieur a pour objectifs de permettre ltudiant : dacqurir des connaissances dordre juridique et conomique de lentreprise. Ces connaissances doivent permettre aux laurats de comprendre, dinterprter et de communiquer avec aisance avec tous les partenaires de lentreprise, de prendre connaissance des diffrentes tapes de cration dentreprise.
I - ENVIRONNEMENT ECONOMIQUE
1-1 Lentreprise : un acteur de lactivit conomique : Dfinition, concepts et rles : o Les besoins ; o Les biens ; o Les facteurs de production ; o Lentreprise et ses finalits conomiques et sociales. Agents conomiques : dfinition, fonction et rle o Mnages ; o Administrations ; o Entreprise non financire o Institutions Financires ; o Extrieur. 1-2 Typologies et structures des entreprises : Classification des entreprises par : Dimensions, secteurs dactivit et par la formes juridiques. Structures des entreprises: dfinition, prsentation, avantages et limites (hirarchique, fonctionnelle, hirarchico-fonctionnelle, matricielle et divisionnelle) Critres de choix dune structure adquate 1-3 Les fonctions de lentreprise : dfinition, objectif, rle et importance Administrative : o Les cinq tches de Fayol ; o Recrutement ; o Formation ; o Information. Commerciale : o Marketing mixe ; o Gestion des approvisionnements o Documents commerciaux (catalogues, Bon de commande, bon de livraison et facture) Financire : o Types et moyens de financement ; o Documents financiers (Bilan et CPC).
Technique : o Organisation (Bureau dtudes, Bureau de mthodes et bureau de lancement) ; o La gestion de la qualit : l'esprit qualit , dmarche et enjeux de la qualit. o Les processus de production : la production en petites sries, la production en grandes sries et le juste temps. 1-3 Le march de lentreprise :
Notion de march Elments de march (offre, demande et prix) Types de march (de biens et services, de travail et de capitaux) Classification des marchs : o Selon les clients (ou par rapport la demande) o Selon la nature des produits o Selon les partenaires commerciaux Etude de march : o Ltude de lenvironnement o Ltude de la demande o Ltude de loffre o Ltude de la distribution o La segmentation du march 1-4 Gestion de projet
II : ENVIRONNEMENT JURIDIQUE
2-1 Notion de droit Dfinition Branches de droit Sources de droit 2-2 - La lgislation du travail : Contrat du travail : dfinition, nature, forme, mesures disciplinaires, rupture et suspension du contrat de travail Dure de travail : dure normale, heures supplmentaires, repos hebdomadaire, jours fries, congs annuels pays. Rmunration : salaire de base, salaire brut, salaire net, retenues sur salaire (IGR, CNSS, CIMR) et bulletin de paie. Les accidents du travail 2-2 Droit des affaires : 1. Le commerant : Dfinition Actes de commerce Qualit de commerant Obligations du commerant 2. Le fonds de commerce Dfinition Elments de fonds de commerce Oprations sur le fonds de commerce 3. Les moyens de rglement et leurs effets juridiques : Le chque ; Les effets de commerce. 4. Les formes juridiques de lentreprise Entreprise individuelle ; Les socits : constitution et fonctionnement de la SNC De la SARL et de la SA.
III CREATION DENTREPRISE :
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3-1
3-2
3-4
3-5
- Lide du projet : Lide comme point de dpart ; Les profils des crateurs ; Lavant projet. - La faisabilit du projet : La faisabilit conomique ; La faisabilit financire ; La faisabilit juridique. . - Le dmarrage de lentreprise : Les dmarches administratives et juridiques ; Le lancement des activits. - Les aides la cration : Les aides financires ; Les aides fiscales.
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GUIDE DEQUIPEMENT
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Guide dquipement des BTS MCW

Prambule La performance des mtiers du multimdia dans les entreprises repose en grande partie sur la qualit de leurs quipements matriels et logiciels. Dans ce contexte, lorganisation du travail intgre le recours systmatique aux technologies de linformation et de la communication. Le cadre technologique doit permettre le travail individuel, collaboratif, le partage dinformation, le travail distance : rseaux informatiques, matriels nomades et rsidents, logiciels Il se caractrise galement par une organisation spcifique des espaces de travail (physiques ou virtuels) et de leurs modalits daccs. Dans le cadre des formations MCW, les tudiants doivent acqurir, dans les centres de formation (et en entreprise : stages) les comptences ncessaires leur insertion dans l'univers professionnel. Lobjectif de ce guide est de permettre aux diffrents partenaires impliqus dans la dcision dquipement des sections de techniciens suprieurs MCW de trouver la solution adapte au contexte local et acadmique.
Le BTS MCW
Le technicien suprieur en multimdia et conception web est charg de la conception graphique et visuelle, de la participation aux dveloppement dapplications multimdia ainsi que de la cration et de loptimisation de sites web statiques et dynamiques partir dune commande initiale pour laquelle sont prciss les besoins et les contraintes.
Champs d'activit
Il intervient dans diffrents domaines : - la conception et la mise en forme visuelle de supports multimdias : par exemple : site intra et Internet, CD rom, DVD - la conception et mise en uvre de systmes didentification visuelle : par exemple logotype, charte graphique, signaltique - la cration dimages par exemple image fixe, animations 2D,
La formation et ses consquences sur le dispositif L'enseignement, les quipements et l'organisation spatiale des locaux sont prvus pour rpondre aux impratifs de la formation : Gestion simultane d'espaces diffrents, Implantation des matriels en qualit et en nombre suffisant pour permettre une exploitation aussi proche que possible de la ralit professionnelle, Locaux et superficies adapts aux spcificits de l'option multimdia, Actualisation permanente de la formation. Espaces de travail qui doivent permettre :
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- Aux tudiants conduisant une recherche ou un projet, d'exploiter simultanment l'ensemble des locaux et des outils, - Aux enseignants de mettre en pratique un vritable travail d'quipe ou de conduire conjointement un cours. Equipement et matriels performants exigeant : - une actualisation permanente, - une maintenance spcifique, assure par un agent spcialiste. Des salles "ddies", outre les salles de classe.
Les salles ddies :

- Une salle de cours : dans laquelle sont dispenss les cours thoriques (professionnels ou gnraux) - Un labo de travaux pratiques multimdia : Lacquisition des comptences relatives aux savoirs professionnels par le technicien suprieur en MCW ncessite un labo renfermant tous les quipements ncessaires savoir micro-ordinateurs (PC et MAC), imprimantes, scanners, tablettes graphiques, camra . - Un labo informatique Ce labo renferme les quipements ncessaires pour les travaux pratiques relatifs linformatique gnrale et aux rseaux. - Une salle de coordination et de concertation des professeurs : Une salle qui, en plus de sa fonction de lieu de Coordination et de concertation pour l'quipe, rpond galement aux besoins de contacts avec lextrieur (stages en entreprise, par exemple) et de gestion de donnes des tudiants. La participation d'intervenants extrieurs, pour garantir que l'volution constante de la profession imprgne la formation, par exemple : - lors de confrences-dbats, - sur des suivis de projets. - Un espace de travail en autonomie et de documentation : Indispensable compte tenu de l'importance et de la spcificit de la documentation concernant le multimdia, permet aussi aux tudiants davoir un accs quotidien aux postes informatiques pour acqurir des comportements professionnels (lecture/rdaction du courrier, consultation dun agenda, diffusion dinformations, gestion des contacts, eprospection, ). Les tudiants doivent disposer des ressources ncessaires pour contacter les partenaires de leur formation (recherche de stage, prise de rendez-vous, ).
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Organisation des salles

Salle de cours Mobilier Dsignation Poste de travail professeur Table ordinateur imprimante et scanner Chaise informatique Table individuelle/ou rectangulaire avec chaise Ecran pour vido projection Tableau blanc (pour marqueur) grand format Grande armoire mtallique fermante clef (1,2 x 0,4x2m) Matriels Dsignation Poste informatique professeur Vido projecteur Imprimante
Qt 01 01 01 24/12 01 01 02
Observations
Qt 01 01 01
Observations Fix au plafond et reli au poste informatique
Equipements lectriques et rseaux La salle des cours thoriques doit tre dote de prises de courant et de prises de rseaux rj45 pour accueillir en cas de besoins des postes nomades Labo de travaux pratiques multimdia Mobilier Dsignation Bureau + chaise pivotante pour prof Table dordinateur de bonne qualit Chaise pour table d'ordinateur Panneau d'affichage Armoires mtalliques de qualit (grande taille) faisant office de logithque et pour y mettre le consommable fermant clef Tableau blanc mural (3 1,2 m) Ecran pour vido projection
Qt 01 24 24 02 02
Observations
revtement lige
01 01
criture feutre, clairage intgr
97
Matriels Dsignation Micro-ordinateur PC Macintosh multimdia Onduleur pour PC avec une autonomie intressante Scanner couleur plat A4 de haute rsolution Imprimante laser (grand groupe) rseau Imprimante laser couleur Photocopieur haute dfinition, A3/A4 Tablette graphique Switch + connectique + routeur Internet Vido projecteur Serveur Appareil photo numrique professionnelle de marque reconnue mondialement de trs haute dfinition Camra numrique de marque mondialement reconnue
Qt 21 04 25 04 01 01 01 12 01 01 01 02
Observations dont 1 pour le professeur Dont un pour le vido projecteur
Avec tonner supplmentaire Avec tonner supplmentaire
Fix au plafond et reli au poste informatique du prof
01
Le labo doit tre dot de 25 prises de courant et du mme nombre de prises de rseaux rj45.
Labo informatique Mobilier Dsignation Bureau + chaise pivotante pour prof Table dordinateur de bonne qualit Chaise pour table d'ordinateur Panneau d'affichage Armoires mtalliques de qualit (grande taille) faisant office de logithque et pour y mettre le consommable fermant clef Tableau blanc mural (3 1,2 m) Ecran pour vido projection Matriels Dsignation Micro-ordinateur PC Onduleur pour PC avec une autonomie intressante Imprimante laser (grand groupe) rseau Switch + connectique + routeur Internet Vido projecteur
Qt 01 24 24 02 02
Observations
revtement lige
01 01 Qt 25 25 01 01 01
criture feutre, clairage intgr
Observations dont 1 pour le professeur Dont un pour le vido projecteur Avec tonner supplmentaire
Fix au plafond et reli au poste informatique du prof
Le labo doit tre dot de 25 prises de courant et du mme nombre de prises de rseaux rj45.
Salle de Coordination et de concertation des professeurs Mobilier Dsignation Table ordinateur imprimante et scanner Chaise pour table ronde Table ovale 10 places Ecran pour vido projection Tableau blanc Grande armoire fermant clef (1,2 x 0,4x2m) Matriels Dsignation Micro-ordinateur PC Onduleur pour PC avec une autonomie intressante Scanner couleur plat A4 de haute rsolution Imprimante laser Poste de travail nomade (tablette PC) Vido projecteurs
Qt Observations 01 10 01 01 01 01
Qt 01 01 01 01 02 02
Observations
Avec tonner supplmentaire
Dont 1 nomade
Espace de travail en autonomie et de documentation Mobilier Dsignation Table ordinateur Chaise Table carre individuelle (quon peut toujours regrouper par lot pour avoir des tables rectangulaires) Rayonnage tagres (faisant objet de bibliothque pour les documents) (2x2m) Matriels Dsignation Micro-ordinateur PC, de marque mondialement reconnue dop avec des caractristiques qui le ddient aux traitement multimdia avec carte graphique (spare) professionnelle + cran TFT 17 pouces connects Internet. Scanner couleur plat A4 de haute rsolution Imprimante laser (rseau)
Qt Observations 08 30 20
01
Qt Observations 08
01 01
Avec tonner supplmentaire
99
Caractristiques techniques du Matriel
Caractristiques du Matriel Serveur doit tre de marque mondialement connue en Botier Tour : (1) Processeur Quad-Core Intel Xeon E5420 (2.50 GHz, 80 Watts, 1333 FSB) 12MB (2 x 6MB) de Mmoire cache niveau 2 8 sockets mmoire PC2-5300 FB-DIMM (DDR2 667) 8 sockets additionnelles sur 2nd carte mmoire optionnelle soit 64Go maximum 2x4Go PC2-5300 FB-DIMM (DDR2 667) Disques durs 1000 GO Contrleur SAS Smart Array P400/256MB BBWC (RAID 0/1/1+0/5/6) 8 Emplacements SFF (2,5") pour disques durs SAS ou SATA Hot Plug Lecteur graveur DVDR/RW 16x Contrleur rseau intgre 2 ports Ethernet Gigabit NC373i Contrleur vido intgr ATI ES1000 32 Mo, 1 alimentation standard Hot plug (possibilit de rajouter une 2me pour la redondance) 1 systme de ventilation standard de 3 ventilo (possibilit de rajouter un 2me pour la redondance) 9 Slots = 2 PCI-X + 7 PCIexpress (dont 1 occup par la P400) Interfaces = 1 srie / Clavier-Souris / VGA / 2xRJ45 / 1xiLO2 / 5USB (2 avant - 2 arrire - 1 interne pour Tape USB) (possibilit de rajouter 1 port // + 1 port srie via un kit optionnel 401222-B21 ) Moniteur LCD plat 17 minimum ; souris optique 2 boutons + molette; clavier AZERTY Pilotes de tous les priphriques installs sur cdrom dorigine; package de gestion, dassistant dinstallation ; Notes : Les caractristiques dcrites ci-dessus constituent un minimum; elles sont pertinentes en date de la rdaction du guide, mais devront tre actualises et bonifies par la suite. Le lecteur combo, lcran, le clavier et la souris doivent tre de mme couleur et de mme marque que lunit centrale.
Serveur
Micro-ordinateur doit tre de marque mondialement connue Pentium Core 2 Duo 2 GHz, minimum ; Mmoire cache 1 Mo L2 minimum ; Mmoire 3Go, Disque dur 200 Go S-ATA ; 7200 Tpm; Ecran LCD couleur Plat 19; Carte graphique 512 Mo de mmoire vido, ddie avec sortie TV Clavier 105 touches AZERTY ; Graveur DVD; Carte son; Carte Rseau RJ-45 ; Kit de restauration du systme (Ressources et pilotes); Drivers de tous les priphriques installs sur CD dorigine ;
Micro-ordinateur
100
Notes : Les caractristiques dcrites ci-dessus constituent un minimum; elles sont pertinentes en date de la rdaction du guide, mais devront tre actualises et bonifies par la suite. Le lecteur combo et le lecteur de disquette Lcran, le clavier et la souris doivent tre de mme couleur et de mme marque que lunit centrale. 20 pouces: 2,66GHz 2.66GHz Intel Core 2 Duo 4 Go 800MHz DDR2 SDRAM - 2x2 Go 1 disque dur Serial ATA de 500 Go 1Souris de type Mighty Mouse Apple Clavier (Franais) & Guide de lutilisateur (Franais) 5 ports USB 24 ports Routeur Modem ADSL WIFI 802.11b/g Commutateur 4 ports Firewall Chiffrement WPA sur 256 bits ainsi que le chiffrement WEP sur 40/64 et 128 bits. RAM 2 Mo ou plus Interfaces USB, RJ45 Logiciels inclus Pilotes de priphrique & utilitaires Imprimante de groupe de travail - laser - monochrome Technologie de connectivit Filaire Rsolution (N&B - Couleur) 1200 ppp x 1200 ppp Taux d utilisation mensuel 5000 pages Consommables inclus 1 x cartouche toner ( noir ) Format papier Enveloppes, transparents, tiquettes, papier ordinaire, papier photo Alimentation CA 230V / 60 Hz Vitesse d'impression Jusqu' 14 ppm - noir & blanc Luminosit d'image 2500 ANSI lumens Rapport de contraste d'image 2000:1 Rsolution 1280 x 800 (natif) / 1600 x 1200 Prise en charge des couleurs 24 bits (16,7 millions de couleurs) Frquence de synchronisation maximale (V x H) 150 Hz x 120 kHz Type de lampe 250 Watt Dure de vie de la lampe 2000 heure(s) / 3000 heure(s) (mode conomique) Plus 1 lampe de secours cran de projection 4:3 Ecran de projection Dimension 240 x 180 cm Droulable Tension: 220V; puissance 1000 VA minimum; de type On Line double conversion avec disjoncteur ; 15 minutes dautonomie; avec batterie fournie. Rsolution optique 4800 ppp x 4800 ppp Interfaces 1 x Hi-Speed USB - USB 4 broches, type B Profondeur d'chantillonnage Couleurs 48 bits
Macintosh
Switch
Routeur Modem ADSL
Imprimante Laser A4
Vido projecteur
0nduleur
Scanner
LOGICIELS (licences multipostes) Dsignation Domaine du multimdia Logiciel auteur Logiciel de montage vido Logiciel de compression Logiciel d'animation Logiciel de modlisation Domaine de l'Internet Logiciel de cration de sites Logiciel d'animation Communs aux 2 domaines Logiciel de retouches d'images Logiciel de dessin vectoriel Logiciel antivirus Logiciel de mise en page Logiciel de rcupration Logiciel de scurisation de poste Suite bureautique Systme dexploitation commercial serveur Systme dexploitation commercial desktop Systme dexploitation open source Domaine du son Logiciel de traitement Mise jour annuelle des logiciels Abonnement Internet Proposition des logiciels utiliser :
Logiciels de cration et conception graphique web et print
Qt 1/poste 1/poste 1/poste 1/poste 4 1/poste 1/poste 1/poste 1/poste 1/poste 1/poste 1/poste 1/poste 1/poste 1 1/poste
1/poste
La suite logicielle associ chaque poste (en parfaite compatibilit) a pour but de favoriser la cration pluri mdia pour les projets pdagogiques des tudiants. Elle permettra de crer du contenu fort impact visuel pour la quasi-totalit des supports : impression, web,vido, audio, terminaux mobiles et supports interactifs (CD/DVD). Cette suite logicielle permet le passage dun support lautre. - InDesign CS4 - Photoshop CS4 Extended - Illustrator CS4 - Acrobat 9 Pro - Flash CS4 Professional -Dreamweaver CS4 - Fireworks CS4 - Contribute CS4 - After Effects CS4
- Adobe Premiere Pro CS4 - Soundbooth CS4 - Adobe Bridge CS4 - Adobe Device Central CS4 - Dynamic Link - Version Cue CS4 -3D Studio Max Langages de programmation pour valider lalgorithmique -langage C++ -Java Langage Web -html (XHTML) -JavaScript (Ajax) -PHP -XML -Asp.net SGBD -Ms Access -MySQL Systmes dexploitation -Microsoft Windows 2008 server -Microsoft Windows vista -Linux server -Linux desktop -Mac OS
Bureautique -Microsoft Office 2007 -Open office Outil de gestion de projets Microsoft project Utilitaires -Acrobat reader -Zip et Rar -Nero
Antivirus -Kasperskay -Norton Logiciel auteur -Director
103
Notes: Le choix dun logiciel ou dun autre doit se faire en concertation avec tous les intervenants dans le BTS. La liste des logiciels et des langages de programmation peut tre mise jour chaque fois que le besoin est senti, cette mise jour peut concerner le simple passage une version rcente ou le remplacement radical dun logiciel ou dun langage de programmation. Les versions sont titre indicatif, au moment de lachat des dits logiciels il faut acqurir les dernires versions. Une documentation riche doit tre disponible dans lespace documentation, la liste de cette documentation sera fixe aprs le choix des logiciels et des langage de programmation.
Exemple dimplantation de labo pour les travaux pratiques
Serveur
Poste de travail etudiant
Tableau blanc
Ecran de vidoprojection
Poste de travail prof +imprimante +scanner
Imprimante rseau
Routeurs et switches
Vidoprojecteur fix au plafond
Le schma ci-dessus ne respecte pas le nombre de postes (21 PC + 4 Mac)
104

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II- Rfrentiel de certification

III- Guide daccompagnement pdagogique

VI- Savoirs gnraux

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REFERENTIEL DES ACTIVITES PROFESSIONNELLES

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2-2 -Description de lenvironnement de travail

2-3 Appellations courantes de la fonction de travail.

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2-4 Perspectives davancement et cheminement demploi

2-5 Conditions dembauches.

3 Description des activits professionnelles

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emploi N1 emploi N2 emploi N3 emploi N4 emploi N5 emploi NX

Emergence des fonctions principales contenues dans les diffrents emplois

Figure 1. Relations entre emplois, fonction et tches professionnelles.

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F1 T1.1 T1.2 T1.3 T1.4 T1.5 T1.6

F2 T2.1 T2.2 T2.3 T2.4 T2.5 T2.6

F3 T3.1 T3.2 T3.3 T3.4

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F4 T4.1 T4.2 T4.3 Entretien et mise jour

ADMINISTRATION DUN SITE A A P Hbergement et rfrencement Gestion de la scurit

F5 T5.1 T5.2 T5.3 T5.4 T5.5 T5.6

F6 T6.1 T6. 2 T6.3 T6.4

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Tche ralise en autonomie

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