Programme dapprentissage en milieu de travail

Soudage - Montage
Guide lintention du compagnon ou de la compagne dapprentissage

Juin 1997
Mise jour : novembre 2003

Table des matires

PRSENTATION .................................................................................................................................. LE PROGRAMME DAPPRENTISSAGE EN MILIEU DE TRAVAIL ET LE COMPAGNON OU LA COMPAGNE DAPPRENTISSAGE Le Programme dapprentissage en milieu de travail ................................................................... Le compagnon ou la compagne dapprentissage ....................................................................... LE CARNET DAPPRENTISSAGE Les comptences vises ............................................................................................................. Le tableau-synthse des lments de la comptence ................................................................ Le tableaux de correspondance entre les modules dapprentissage en milieu de travail et les modules du programme dtudes .......................................................................................... Le plan individuel dapprentissage .............................................................................................. Renseignements sur lemployeur ................................................................................................ LE RLE ET LES RESPONSABILITS DU COMPAGNON OU DE LA COMPAGNE DAPPRENTISSAGE Le rle du compagnon ou de la compagne dapprentissage ...................................................... Les responsabilits du compagnon ou de la compagne dapprentissage .................................. Recommandations....................................................................................................................... LES CINQ PRINCIPES RETENIR POUR FACILITER LAPPRENTISSAGE 1. Lapprentie ou lapprenti napprend que par elle-mme ou lui-mme. ................................ 2. Chaque apprentie ou apprenti apprend son rythme propre. ............................................ 3. Lapprentie ou lapprenti veut sassurer de la pertinence dun apprentissage avant de sy engager........................................................................................................................... 4. Lapprentie ou lapprenti apprend et retient mieux quand elle ou il se sent responsable de sa formation. ................................................................................................................... 5. Lapprentie ou lapprenti apprend en se rfrant ses expriences................................... LES QUATRE APPROCHES AFIN DE MOTIVER LAPPRENTIE OU LAPPRENTI 1. 2. 3. 4. valuer les comptences acquises ..................................................................................... Valoriser lapprentie ou lapprenti ........................................................................................ Critiquer en prcisant les points amliorer ....................................................................... Encourager lapprentie ou lapprenti ....................................................................................

3 3

5 5 5 6 6

7 7 7

9 9 9 10 10

11 12 12 12

LVALUATION DE LAPPRENTISSAGE EN MILIEU DE TRAVAIL Lvaluation en cours dapprentissage ........................................................................................ Le suivi du Programme dapprentissage en milieu de travail...................................................... 13 14

RECOMMANDATIONS POUR LAPPRENTISSAGE EN MILIEU DE TRAVAIL Terminologie des procds de soudage les plus courants ......................................................... RECOMMANDATIONS APPLICABLES CHACUN DES MODULES MODULES OBLIGATOIRES Module 1 Module 2 Module 3 Soudage................................................................................................................ Assemblage de pices.......................................................................................... Montage du produit final ....................................................................................... 19 23 27 17

MODULES FACULTATIFS Module 4 Module 5 Modification dun montage.................................................................................... Rparation ............................................................................................................ 31 33

ANNEXE Rfrence au module du programme d'tudes ........................................................................... 37

Prsentation

Le prsent document sadresse aux compagnons ou aux compagnes dapprentissages qui, dans les entreprises, accueillent et supervisent des apprenties ou des apprentis dans le cadre du Programme dapprentissage en milieu de travail instaur par EmploiQubec. Le guide lintention du compagnon ou de la compagne dapprentissage donne des indications et des suggestions sur le droulement de la formation en entreprise. En tout temps, le compagnon ou la compagne dapprentissage peut communiquer avec la ou le responsable de lapprentissage Emploi-Qubec pour complter les renseignements contenus dans ce document et obtenir des rponses ses questions.

La premire partie rappelle au compagnon ou la compagne dapprentissage les grandes lignes du rgime, dont son rle, ses responsabilits et les attitudes dmontrer en formation. La seconde partie soumet des recommandations et des suggestions valables pour lapprentissage de lensemble des modules du carnet dapprentissage. Nous vous invitons lire ce document avant de commencer la supervision des apprentissages en milieu de travail. Votre volont de prendre les moyens pour permettre laccroissement des comptences est un gage dexcellence pour lentreprise.

LE PROGRAMME DAPPRENTISSAGE EN MILIEU DE TRAVAIL ET LE COMPAGNON OU LA COMPAGNE DAPPRENTISSAGE

Le Programme dapprentissage en milieu de travail Le Programme dapprentissage en milieu de travail auquel vous vous associez est un mode de formation en entreprise. Dune part, lindividu acquiert la matrise dun mtier au moyen dune intgration organise dans un milieu de travail sous la direction dune personne, le compagnon ou la compagne dapprentissage, exerant dj avec comptence ce mtier. Dautre part, cet apprentissage en milieu de travail peut tre complt, au besoin, dune formation hors production en tablissement denseignement scolaire ou ailleurs, pour lacquisition de comptences techniques et professionnelles pertinentes. Lobjectif du Programme dapprentissage en milieu de travail est doffrir lapprentie ou lapprenti un processus structur et organis de formation professionnelle propre dvelopper les comptences recherches par le march du travail. Lensemble des dispositions relatives la structure et lorganisation de lapprentissage au sein du rgime permet : de dterminer les comptences acqurir en fonction des exigences du mtier. dlaborer un plan individuel dapprentissage qui tient compte des besoins professionnels de lapprentie ou lapprenti mis en situation dapprendre, tant en production que hors production. dtablir une entente relative aux comptences acqurir en entreprise. doffrir un suivi structur des apprentissages, la fois par le compagnon ou la compagne dapprentissage de lentreprise et par le reprsentant dEmploi-Qubec. de reconnatre les comptences acquises en cours dapprentissage.

Le compagnon ou la compagne dapprentissage Russir cette dmarche dapprentissage en entreprise est un art . Le compagnon ou la compagne dapprentissage est responsable de cette russite et possde les qualits permettant de mener bien cette tche. Vous tes non seulement une personne dexprience, apte communiquer, mais aussi quelquun de reconnu dans son milieu de travail pour son bon jugement et sa maturit. En production, vous tes un matre pour lapprentie ou lapprenti. Cest vous qui prparez le travail excuter, qui suivez lexcution, qui contrlez la qualit du produit ou du service au fur et mesure de la production selon les spcificits dune clientle satisfaire.

Qui plus est, comme lexprience le dmontre, la personne qui accepte ce rle en retire de nombreux avantages pour elle-mme. Cette personne : dveloppe son intrt professionnel; a le dsir de parfaire son mtier; dveloppe son sens des responsabilits; accrot sa confiance en elle.

LE CARNET DAPPRENTISSAGE

Le carnet dapprentissage est loutil indispensable du compagnon ou de la compagne dapprentissage. Il rassemble les diffrents renseignements ncessaires lorganisation des apprentissages et constitue lunique document o sera consign le dtail des comptences professionnelles acquises en milieu de travail. Le carnet comprend :

Les comptences vises Afin de prciser les comptences matriser en milieu de travail, le carnet prsente les lments dapprentissage regroups sous forme de modules. Chaque module correspond une comptence ou un regroupement de tches excuter en milieu de travail. Les modules sont prsents de faon identique. Dans chacun deux figurent : la comptence vise; les attitudes et comportements professionnels; le contexte dans lequel lapprentissage est ralis; les conditions dvaluation; les critres qui permettent de juger de latteinte de la comptence.

Le tableau synthse des lments de la comptence Le tableau synthse renvoie aux modules et donne une vue densemble des comptences qui ont fait lobjet danalyses des fins dapprentissage. laide de ce tableau synthse, vous pouvez dterminer concrtement les besoins qui feront lobjet dune entente relative lapprentissage. Le Programme dapprentissage en milieu de travail pouvant se drouler en alternance, un tableau illustre la correspondance entre les modules dapprentissage visant la qualification en milieu de travail et ceux du programme dtudes prparant les dbutants ou les dbutantes lexercice du mtier.

Le tableaux de correspondance entre les modules dapprentissage en milieu de travail et les modules du programme dtudes Le Programme dapprentissage en milieu de travail pouvant tre un mode de formation en alternance, un tableau illustre la correspondance, entre les modules dapprentissage visant la qualification en milieu de travail et ceux de la formation initiale prparant les dbutants lexercice du mtier.

Le plan individuel dapprentissage Grce aux renseignements contenus dans le carnet, soit la comptence vise, le tableau synthse, le tableau de correspondance entre les modules dapprentissage en milieu de travail et les modules du programme dtudes, lapprentie ou lapprenti peut se situer en regard du mtier, se donner un plan individuel dapprentissage et suivre de faon systmatique la progression de son apprentissage ralis en milieu de travail et, au besoin, en tablissement scolaire.

Renseignements sur lemployeur Liste fort utile, car elle permet de suivre le cheminement de lapprentie ou lapprenti travers les divers lieux dapprentissage o seffectuera, sil y a lieu, sa qualification.

LE RLE ET LES RESPONSABILITS DU COMPAGNON OU DE LA COMPAGNE DAPPRENTISSAGE

Le rle du compagnon ou de la compagne dapprentissage Le compagnon ou la compagne dapprentissage a pour rle dassurer la formation et lencadrement ncessaire lapprentie ou lapprenti inscrit au rgime ainsi que de collaborer avec la reprsentante ou le reprsentant dEmploi-Qubec au succs du Programme dapprentissage en milieu de travail.

Les responsabilits du compagnon ou de la compagne dapprentissage Les responsabilits du compagnon ou de la compagne dapprentissage sont : daccueillir lapprentie ou lapprenti dans le milieu du travail, sil y a lieu, et linformer sur le fonctionnement de lentreprise. de sassurer de sa comprhension des rgles de sant et de scurit en vigueur dans lentreprise. de montrer et de superviser les gestes professionnels de lapprentie ou de lapprenti. dvaluer la matrise des tches. dattester, par sa signature, les comptences acquises. dinformer le reprsentant ou la reprsentante dEmploi-Qubec de lvolution de lapprentie ou de lapprenti en regard de son apprentissage.

Recommandations Au dbut de lapprentissage, il est important dapporter une attention particulire laccueil en tablissant ds le dpart une bonne relation entre vous et lapprentie ou lapprenti. Aussi est-il recommand quune rencontre seffectue pour une comprhension commune du Programme dapprentissage en milieu de travail. Les points traits lors de ce premier contact en prsence du responsable ou de la responsable dEmploi-Qubec pourraient servir : dfinir les rles et les responsabilits dvolus chacun. sassurer de la bonne comprhension des apprentissages prvus au plan individuel dapprentissage;

 prsenter le plan du suivi tout en observant que latteinte de chaque comptence nest pas soumise une dure dtermine et que lapprentissage de chaque tche se fait dans lordre qui convient dans lentreprise. rassurer lapprentie ou lapprenti sur sa capacit dapprendre et attnuer ses craintes ventuelles relativement lvaluation des apprentissages et lattestation des comptences. rpondre aux interrogations concernant la structure et le fonctionnement de lentreprise ainsi que la sant et la scurit au travail.

LES CINQ PRINCIPES RETENIR POUR FACILITER LAPPRENTISSAGE

Comment apprendre en travaillant? Expliquons quelques principes pdagogiques pour faciliter votre tche qui est de montrer ou de superviser les gestes professionnels de lapprentie ou lapprenti.

1. Lapprentie ou lapprenti napprend que par elle-mme ou lui-mme. Vous pouvez expliquer et procder des dmonstrations. Cest une bonne faon de faire comprendre. Si vous ne faites que a, vous navez pas montr votre mtier. Montrer son mtier, cest faire accomplir, tape par tape, les gestes du mtier. Lapprentie ou lapprenti dmontre sa comprhension par la matrise de ces gestes.

2. Chaque apprentie ou apprenti apprend son rythme propre. Le temps requis pour comprendre une tche et dvelopper les habilets propres un mtier varie dune personne lautre. Si vous donnez le temps ncessaire chacun pour apprendre, tous peuvent parvenir la mme comptence recherche dans lexercice dune tche.

3. Lapprentie ou lapprenti veut sassurer de la pertinence dun apprentissage avant de sy engager. Le compagnon ou la compagne d'apprentissage motive mieux quand, laide du carnet dapprentissage il ou elle : prsente ce que lapprentie ou lapprenti pourra excuter comme travail aprs sa formation. explique les tapes franchir. dvoile les moyens prendre pour que lapprentie ou lapprenti matrise la tche.

Lapprentie ou lapprenti dsire connatre le but atteindre. Do limportance dun plan individuel dapprentissage qui illustre globalement de la formation professionnelle.

4. Lapprentie ou lapprenti apprend et retient mieux quand elle ou il se sent responsable de sa formation. En effet, cest elle ou lui : qui apprend; qui doit matriser les comptences nouvelles; qui peut exprimer ses besoins.

Lapprentie ou lapprenti prfre une formation ajuste ses besoins professionnels mis en adquation avec ceux de lentreprise. La rpondante ou le rpondant dEmploi-Qubec et le compagnon ou la compagne d'apprentissage conseillent dans lapprentissage des comptences nouvelles.

5. Lapprentie ou lapprenti apprend en se rfrant ses expriences. Nous croyons quil ny a pas lieu de penser que ladulte apprend moins que lenfant. Il apprend tout aussi bien, mais sa faon. Ainsi, cest en se rfrant ses expriences passes que lapprentie ou lapprenti choisit, parmi les savoirs nouveaux, ce qui mrite dtre retenu. Quand vous faites appel au connu et au pass de ladulte pour greffer un nouveau savoir, vous lui permettez de mieux intgrer lapprentissage.

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LES QUATRE APPROCHES AFIN DE MOTIVER LAPPRENTIE OU LAPPRENTI

Quelles approches vous devez choisir pour motiver lapprentie ou lapprenti?

RENFORCER

VALUER

VALORISER

CRITIQUER

ENCOURAGER

Lapprentie ou lapprenti recherche chez vous : les attitudes positives; les gestes qui renforcent lapprentissage.

Afin dtre positif et de renforcer les connaissances nouvelles, vous tes appel suivre un processus en quatre tapes : valuer les comptences acquises; valoriser lapprentie ou lapprenti; critiquer en prcisant les points amliorer; encourager lapprentie ou lapprenti.

1. valuer les comptences acquises valuer, cest porter une apprciation sur lapprentissage. Cette apprciation seffectue en contrlant chez lapprentie ou lapprenti lune ou lautre des acquisitions suivantes : lutilisation des nouvelles connaissances dans le travail; les comportements professionnels dans les divers aspects du mtier; la matrise du geste professionnel nouvellement acquis.

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2. Valoriser lapprentie ou lapprenti Valoriser, cest reconnatre les efforts et les rsultats dune personne. En vue dassurer lefficacit et la progression de lapprentie ou lapprenti, cette valorisation doit tre positive et structure. Elle doit : sappuyer sur des faits concrets; sexprimer par des exemples; souligner les habilets matrises.

3. Critiquer en prcisant les points amliorer Critiquer, cest prciser les points faibles quil est possible damliorer. Cette critique doit reprsenter une exprience enrichissante pour lapprentie ou lapprenti. Pour tre constructive, elle doit tre prsente peu aprs le geste qui vient dtre fait. Cette critique est constructive si elle sert de complment lapprentissage par : la dtermination des points faibles; la prsentation des bons exemples; la suggestion de moyens correctifs.

4. Encourager lapprentie ou lapprenti Encourager, cest motiver quelquun poursuivre sa formation. Afin que cet encouragement repose sur des faits concrets, vous devez : numrer les lments de comptence matriss; signaler la personne les consquences quaura sa nouvelle formation pour lentreprise; souligner lefficacit obtenue au travail.

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LVALUATION DE LAPPRENTISSAGE EN MILIEU DE TRAVAIL

valuer lapprentissage, cest mesurer les changements au travail apports par lapprentissage, pour mieux les juger et prendre les dcisions qui simposent. Deux aspects de lvaluation sont considrs ici, soit lvaluation en cours dapprentissage et le suivi du Programme dapprentissage en milieu de travail.

Lvaluation en cours dapprentissage

En cours dapprentissage, vous et lapprentie ou lapprenti valuez : les gestes fait pour amliorer la matrise des tches; les correctifs apporter selon les difficults prouves; latteinte des comptences dcrites au carnet dapprentissage.

Comme lindique le carnet, les conditions et les critres dvaluation permettent tous les compagnons ou les compagnes d'apprentissage de juger sur une mme base latteinte de la comptence vise.

Si lapprentie ou lapprenti matrise un des lments dapprentissage, elle ou il passe ltape suivante. Si, par ailleurs, une difficult survient, vous et lapprentie ou lapprenti devez rechercher les correctifs appropris, rorganiser la dmarche dapprentissage et prolonger lexprience jusqu la matrise de la tche.

tant donn que cette faon dvaluer fait partie intgrante de lapprentissage et quelle vous permet des ajustements en cours de route, lon peut croire que ce procd augmente lefficacit de lapprentissage en ne laissant rien au hasard. En cours dapprentissage, vous confirmez la ralisation satisfaisante de chacun des lments dapprentissage en les initialant. Grce des exercices constants, lapprentie ou lapprenti progresse jusqu ce quelle ou quil puisse dmontrer lintgration de tous les lments dapprentissage et ainsi matriser la comptence.

Toutes les signatures sont ncessaires pour confirmer latteinte de chacune des comptences.

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Le suivi du Programme dapprentissage en milieu de travail

Le suivi du Programme dapprentissage en milieu de travail relve de la responsabilit dEmploi-Qubec. Celle-ci, pour raliser ce suivi de faon efficace, value lensemble de la dmarche, soit : la progression de lapprentie ou de lapprenti; le respect par le compagnon ou la compagne d'apprentissage des exigences lies son rle; le rle et les responsabilits du compagnon ou la compagne d'apprentissage; la correspondance entre la formation initiale et lapprentissage en milieu de travail; le droulement gnral de lentente; la pertinence du rgime au regard des besoins.

Cette valuation est dlicate mais indispensable au dveloppement harmonieux du programme dintervention. Dlicate puisquelle concerne des personnes responsables divers titres. Indispensable parce que la rtroaction augmentera lexpertise des uns et des autres et permettra de rajuster le Programme dapprentissage en milieu de travail. Le compagnon ou la compagne d'apprentissage contribue cet exercice par ses commentaires quant au processus, la qualit des instruments, voire ladquation des apprentissages en fonction des besoins exprims au dpart par les parties.

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Recommandations pour lapprentissage en milieu de travail

Cette partie est un complment dinformation pour lapprentissage en milieu de travail. Elle constitue un document de rfrence lusage du compagnon ou de la compagne dapprentissage. Elle comprend diffrentes indications et suggestions destines vous venir en aide. Ces remarques peuvent, dune part, vous aider mieux saisir les comptences vises et, dautre part, vous faciliter les tches lies lencadrement de lapprentie ou lapprenti. Une premire section rassemble des considrations dordre gnral applicables lensemble des modules. Celles-ci couvrent diffrents aspects tels que les rgles de sant et de scurit. Par la suite, pour chacun des modules que comporte le carnet dapprentissage, on retrouve diverses explications et diffrentes suggestions quant aux pralables et la progression des apprentissages. On prsente galement diverses faons daborder lapprentissage en milieu de travail. Ainsi, pour chacune des comptences, des suggestions sont faites quant aux stratgies et aux moyens mettre en place de manire atteindre le niveau de performance recherch. En outre, ces indications devraient aider le compagnon ou la compagne dapprentissage planifier le temps devant tre consacr lencadrement de lapprentie ou lapprenti. Enfin, la fin de chacun des modules, un espace est rserv afin que vous puissiez consigner des remarques quant lapproche utilise, aux activits dapprentissage mises en place, ou encore, aux difficults particulires prouves par une apprentie ou un apprenti.

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Terminologie des procds de soudage les plus courants

Sigle

Nom international

Expression franaise

Terme courant

SMAW

Shielded metal arc welding

Soudage larc avec lectrode enrob

GMAW

Gaz metal arc welding

Soudage larc avec fil solide

MIG

GTAW

Gaz tungsten arc welding

Soudage larc avec lectrode TIG (souder rfractaire largon)

FCAW

Flux core arc welding

Soudage tubulaire

larc

avec

fil

SAW

Submerge arc welding

Soudage larc submerg

OAW

Oxyacetylenic welding

Soudage oxyactylnique

Soudage au gaz

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RECOMMANDATIONS APPLICABLES CHACUN DES MODULES

Les recommandations particulires veulent aider le compagnon ou la compagne dapprentissage organiser lencadrement de lapprentie ou lapprenti. Elles prcisent et enrichissent les comptences acqurir telles quelles sont dcrites au carnet. Elles ont valeur de conseil et se prsentent sous quatre rubriques :

Les pralables indiquent ce sur quoi lattention du compagnon ou de la compagne dapprentissage doit porter en dbut dapprentissage, afin den garantir le succs.

Les prcisions sur les lments de la comptence servent clairer et complter linformation inscrite au carnet.

La progression des apprentissages suggre une dmarche progressive, allant du plus simple au plus complexe.

La confirmation de latteinte de la comptence fournit des indications pour aider le compagnon ou la compagne dapprentissage valuer sil y a matrise de la comptence par lapprentie ou lapprenti. laide de ces indications, vous pouvez valuer si lapprentissage est complt.

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Module 1 Soudage

PRALABLES Avant de confier lapprentie ou lapprenti la tche de souder, le compagnon ou la compagne dapprentissage devra vrifier si lapprentie ou lapprenti connat bien les lois, les normes et les rglements de sant et scurit, entre autres, les lois 17 et 42, la norme ACNOR W.117(Association canadienne de normalisation), et le SIMDUT (Systme dinformations sur les matires dangereuses utilises au travail). Il doit aussi connatre les dangers inhrents l'utilisation des diffrents postes de soudage. Avant de confier lapprentie ou lapprenti la tche de souder, le compagnon ou la compagne dapprentissage devra vrifier si lapprentie ou lapprenti connat bien les mesures de scurit pour prvenir les incendies, les explosions, les brlures et les commotions lectriques. Il doit aussi savoir prvenir les accidents relis aux fumes de soudage et de gaz, aux bruits et aux rayonnements qui peuvent tre dangereux dans l'environnement du soudage. Avant de confier lapprentie ou lapprenti la tche de souder, le compagnon ou la compagne dapprentissage devra aussi vrifier si lapprentie ou lapprenti connat bien les diffrents montages et ajustements des quipements pour chacun des procds de soudage qui seront utiliss. Les organismes suivants peuvent fournir les documents de rfrence pour la sant et scurit :

CSST Commission de la sant et de la scurit au travail; ACNOR Association canadienne de normalisation; ASP Associations sectorielles paritaires (secteur de la fabrication de produits en mtal et produits lectriques).

PRCISIONS SUR LES LMENTS DE LA COMPTENCE A. Planifier les travaux

Il faudra dabord sassurer que lapprentie ou lapprenti comprend et sait interprter la procdure de soudage qui lui est donne. On pourra, par exemple, lui demander comment il entend sy prendre pour la prparation du joint, pour le choix du mtal d'apport, son mode d'application, les paramtres de soudage, etc. Il faudra sattarder au choix de la mthode de travail pour quelle soit scuritaire et adquate. PRCISIONS SUR LES LMENTS DE LA COMPTENCE (suite)

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B.

Prparer le soudage

Le compagnon ou la compagne dapprentissage devra sassurer que lapprentie ou lapprenti comprend, et au besoin, lui enseigner tous les aspects de la procdure de soudage qui entrent dans la prparation, tels: C. La slection, le montage et l'ajustement adquats des gaz et de leur systme de contrle, ainsi que les mtaux d'apport et leur systme de dvidage, sil y a lieu. L'ajustement adquat des diffrents paramtres telles la tension, l'intensit, la vitesse de dvidage. La conformit de la prparation des joints en regard des procdures de soudage (par exemple l'espacement, l'angle d'ouverture, le mplat, etc). La squence et la localisation du pointage. Souder des pices et des sous-composantes

Pour le soudage proprement dit, le compagnon ou la compagne dapprentissage devra enseigner les bonnes techniques de soudage, en fonction du procd de soudage, des mtaux d'apport, du type d'assemblage et de la position de soudage. Il enseignera par exemple, si lapprentie ou lapprenti ne les matrise pas dj, la technique de balayage de l'lectrode, la technique de tranage de l'lectrode, etc. Il faudra sassurer que soient appliqus les facteurs de contrle adquats en regard du procd prescrit, entre autres, la longueur d'arc, la longueur terminale, la vitesse d'avancement, etc. Le compagnon ou la compagne dapprentissage devra insister sur le respect des bonnes mthodes de travail propos : des squences et de la localisation des soudures; des tempratures de pr-chauffage, de maintien et de post-chauffage; du contrle de la dilatation et du retrait.

Il faudra sattarder expliquer les dfauts de soudage, leurs causes et les correctifs apporter. Il sagit, notamment, des fissures, cavits, inclusions solides, manques de fusion et de pntration, dfauts de forme, etc. D. Effectuer la finition et le nettoyage des pices soudes

Le compagnon ou la compagne dapprentissage expliquera et vrifiera que sont compris les types, les mthodes et les techniques de nettoyage en regard des exigences demandes. Ce sont, entre autres, le nettoyage chimique, le nettoyage mcanique, etc.

PRCISIONS SUR LES LMENTS DE LA COMPTENCE (suite) E. valuer la qualit des soudures

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Le compagnon ou la compagne dapprentissage sassurera que soient bien appliqus les contrles avant, pendant et aprs le soudage. Cela comprend, entre autres, le contrle des matriaux de base, le contrle des paramtres, le contrle de la localisation des soudures. Il faudra aussi sassurer de la bonne application des mthodes d'inspection nondestructives, comme par exemple linspection visuelle, linspection par ressuage, etc.

PROGRESSION DES APPRENTISSAGES L'ordre suivant est suggr pour amener lapprentie ou lapprenti acqurir progressivement la comptence : Dabord commencer par la position plat et enseigner faire une soudure de qualit sur les cinq assemblages de base (assemblage par aboutement, assemblage en T, assemblage recouvrement, assemblage bout bout bord relev, assemblage angle). Ensuite guider lapprenti ou lapprentie pour excuter une soudure de qualit sur les cinq assemblages de base dans la position horizontale, puis dans la position verticale ascendante.

Cet ordre sapplique chacun des procds de soudage et des matriaux impliqus. Lexcution dune soudure de qualit demande que lapprentissage se fasse dans lordre suivant : Premirement, que lapprentie ou lapprenti connaisse les facteurs de contrles relatifs au procd de soudage utilis. Deuximement, quelle ou quil applique correctement les techniques de soudage appropries. Troisimement, quelle ou quil dveloppe la dextrit ncessaire afin d'appliquer les deux premiers lments.

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CONFIRMATION DE LATTEINTE DE LA COMPTENCE Pour reconnatre la matrise de ce module, le compagnon ou la compagne dapprentissage applique tous les critres dvaluation indiqus au carnet dapprentissage. Il faudra notamment sassurer que linterprtation des plans et des procdures de soudage soit bien matrise. Pour chaque procdure de soudage, lapprentie ou lapprenti devra pouvoir excuter des soudures de qualit sur les cinq assemblages de base et dans les positions suivantes : plat, horizontale et verticale ascendante. Lapprentie ou lapprenti doit matriser au moins trois procds de soudage dont deux spcifis dans le carnet. Tout cela doit tre fait dans le respect des rgles de sant et scurit, en mme temps que dans les dlais prescrits.

ESPACE RSERV POUR REMARQUES, PROPOSITIONS ET SUGGESTIONS POUVANT AMLIORER LAPPRENTISSAGE DE CE MODULE. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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Module 2 Assemblage des pices

PRALABLES Avant de confier lapprentie ou lapprenti des tches d'assemblage et de pointage, le compagnon ou la compagne dapprentissage devra vrifier si lapprentie ou lapprenti connat bien les modes d'utilisation et les dangers inhrents au transport et la manipulation de pices mtalliques. Il doit aussi connatre les dangers inhrents aux diffrents quipements et outillages tre utiliss pour l'excution du traage, du coupage, du chanfreinage, du cintrage, du pliage, du perage, du meulage, de lassemblage, du pointage, du soudage et du nettoyage.

PRCISIONS SUR LES LMENTS DE LA COMPTENCE A. Planifier les travaux

Pour transmettre la capacit de planifier les travaux, le compagnon ou la compagne dapprentissage vrifiera constamment que lapprentie ou lapprenti interprte correctement les communications verbales ou crites en regard du mandat confi. Le compagnon ou la compagne dapprentissage et lapprentie ou lapprenti changeront sur tous les aspects de la planification et spcialement sur les mthodes de travail. Il pourra aussi tre ncessaire de faire faire lapprentie ou lapprenti des croquis tmoignant de sa reprsentation de lobjet assembler. B. Prparer les pices assembler

Le compagnon ou la compagne dapprentissage devra enseigner et vrifier la connaissance que lapprentie ou lapprenti a des oprations, des squences et des procdures ncessaires la prparation; Le compagnon ou la compagne dapprentissage devra sassurer que lapprentie ou lapprenti sache slectionner, monter et ajuster les diffrents quipements et outillages ncessaires la prparation. Il veillera, entre autres, la bonne utilisation es quipements et outillages de transport des pices. Il faudra sassurer que lapprentie ou lapprenti matrise bien les techniques de mesure lui permettant de respecter les tolrances requises et effectuer les contrles de qualit.

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PRCISIONS SUR LES LMENTS DE LA COMPTENCE (SUITE)

C.

Assembler les pices

Le compagnon ou la compagne dapprentissage devra sassurer que lapprentie ou lapprenti utilise les bonnes mthodes pour le traage, l'assemblage, le pointage et le soudage. Il faut aussi que tout cela se fasse selon les bonnes squences. Il sera ncessaire de discuter abondamment de ces choses et sil le faut, enseigner les bonnes mthodes.

PROGRESSION DES APPRENTISSAGES Ici aussi, il faudra prendre le temps de vrifier lapplication des diffrentes tapes d'auto-contrle. L'ordre suivant est suggr afin d'amener lapprentie ou lapprenti matriser la comptence : Tout dabord, il faut amener lapprentie ou lapprenti bien connatre les diffrentes mthodes et techniques ncessaires pour chacune des oprations qu'il devra utiliser. Par la suite, on peut lamener valuer les dangers inhrents son aire de travail et aux diffrentes oprations impliques. Ensuite, on lui montrera excuter un traage de qualit avec les diffrents instruments, en respectant toujours les tolrances exiges. Enfin, on amne lapprentie ou lapprenti excuter l'assemblage de joints de qualit.

CONFIRMATION DE LATTEINTE DE LA COMPTENCE Le compagnon ou la compagne dapprentissage pourra reconnatre la matrise de ce module lorsque lapprentie ou lapprenti saura raliser des assemblages de pices conformes aux plans et devis. Cela devra toujours se faire en appliquant les bonnes mthodes de travail et en respectant les rgles de sant et de scurit.

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ESPACE RSERV POUR REMARQUES, PROPOSITIONS ET SUGGESTIONS POUVANT AMLIORER LAPPRENTISSAGE DE CE MODULE. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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Module 3 Montage du produit final

PRALABLES Avant de confier lapprentie ou lapprenti le montage dun produit final, le compagnon ou la compagne dapprentissage devra vrifier si lapprentie ou lapprenti connat bien les mthodes scuritaires de levage, de manipulation et de transport de grosses pices mtalliques. Il faudra de plus attendre que lapprentie ou lapprenti ait une bonne matrise du Module 2 : Assemblage de pices .

PRCISIONS SUR LES LMENTS DE LA COMPTENCE A. Planifier les travaux

Tout comme pour le module prcdent, (assemblage de pices), le compagnon ou la compagne dapprentissage devra sassurer que lapprentie ou lapprenti comprenne bien le mandat qui lui est confi. Il faudra aussi lui enseigner les bonnes procdures de travail, en insistant toujours sur les aspects de scurit. B. Prparer les aires de montage

Le compagnon ou la compagne dapprentissage veillera ce que lapprentie ou lapprenti apprenne slectionner correctement son aire de montage. Laspect scuritaire est primordial. Il faudra encadrer lapprentie ou lapprenti pour quil apprenne tablir des points de porte prcis et utiliser des gabarits adquats. Il faut aussi sassurer quil sache bien utiliser les outils de mesure.

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PRCISIONS SUR LES LMENTS DE LA COMPTENCE (suite) C. Monter les pices et les sous-composantes qui forment l'oeuvre complte

Le compagnon ou la compagne dapprentissage devra sassurer que lapprentie ou lapprenti adopte les bonnes squences d'assemblage et de sous-assemblage et de faon gnrale, les mthodes et techniques d'assemblage adaptes chaque type de produit. D. valuer la qualit du montage

Le compagnon ou la compagne dapprentissage discutera abondamment de ces aspects avec son apprentie ou apprenti pour laider former son jugement quant la qualit du montage. Il veillera aussi la prcision et la pertinence des auto-contrles.

PROGRESSION DES APPRENTISSAGES L'ordre suivant est suggr afin d'amener lapprentie ou lapprenti acqurir progressivement la comptence : On confiera dabord lapprentie ou lapprenti lexcution de sous-assemblages. Par la suite, on lui apprend slectionner adquatement les oprations, les quipements, les outillages, les mthodes, les techniques, les squences et les aires de travail qui sont ncessaires la fabrication du produit. Enfin, il pourra procder lassemblage du produit final.

CONFIRMATION DE LATTEINTE DE LA COMPTENCE Le compagnon ou la compagne dapprentissage pourra reconnatre la matrise de ce module lorsque lapprentie ou lapprenti aura complt le montage de plusieurs produits complexes et volumineux. Il devra rencontrer toutes les exigences de qualit, dans un temps dtermin et ce, de faon scuritaire, autonome et bien sr, en conformit avec les plans ou devis.

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ESPACE RSERV POUR REMARQUES, PROPOSITIONS ET SUGGESTIONS POUVANT AMLIORER LAPPRENTISSAGE DE CE MODULE. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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Module 4 Modification dun montage

(Module facultatif)

PRALABLES Avant de confier lapprentie ou lapprenti la modification dun montage, le compagnon ou la compagne dapprentissage devra s'assurer que lapprentie ou lapprenti a acquis les comptences suivantes : Module 1 : Souder des pices de mtal en appliquant divers procds. Module 2 : Assemblage de pices. Module 3 : Montage du produit final.

PRCISIONS SUR LES LMENTS DE LA COMPTENCE A. Prparer les travaux

Le compagnon ou la compagne dapprentissage doit sassurer que lapprentie ou lapprenti fasse une interprtation juste du mandat qui lui est confi. cette tape, il faut que lapprentie ou lapprenti comprenne bien les consquences du dmontage de pices sur le montage. Il faut notamment prvoir tous les risques lis la scurit. Le compagnon ou la compagne dapprentissage verra transmettre la capacit de slectionner correctement les oprations, les procdures et les squences ncessaires la ralisation des modifications requises. B. Modification du montage

Il faut sassurer que lapprentie ou lapprenti slectionne bien les quipements, les outillages, les mthodes et les techniques ncessaires la ralisation des modifications. Il sera avantageux de discuter de la mthode choisie avant de raliser la modification.

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PRCISIONS SUR LES LMENTS DE LA COMPTENCE (suite) C. valuation de la qualit du travail

Il faut enseigner faire les auto-contrles selon les bonnes squences et avec prcision. De mme, lapprentie ou lapprenti devra dvelopper un bon jugement quant la conformit du produit fini.

PROGRESSION DES APPRENTISSAGES L'ordre suivant est suggr afin d'amener lapprentie ou lapprenti acqurir progressivement la comptence : Tout dabord, amener lapprentie ou lapprenti valuer les consquences des diffrentes oprations ncessaires pour excuter la modification. Puis, sassurer quil adopte une mthode scuritaire et efficiente. Finalement, le faire raliser une modification.

CONFIRMATION DE LATTEINTE DE LA COMPTENCE Le compagnon pourra reconnatre la matrise de ce module lorsque lapprentie ou lapprenti aura ralis plusieurs modifications complexes, en respectant les exigences de qualit et les dlais. Bien sr, tout cela doit se faire en respectant les rgles de sant et scurit et en utilisant les mthodes de travail appropries.

ESPACE RSERV POUR REMARQUES, PROPOSITIONS ET SUGGESTIONS POUVANT AMLIORER LAPPRENTISSAGE DE CE MODULE. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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Module 5 Rparation
(Module facultatif)

PRALABLES Avant de confier des rparations lapprentie ou lapprenti, le compagnon ou la compagne dapprentissage devra s'assurer quil ait une certaine matrise des modules suivants : Module 1 : Module 2 : Soudage. Assemblage de pices.

PRCISIONS SUR LES LMENTS DE LA COMPTENCE A. Planifier les travaux

Le compagnon ou la compagne dapprentissage doit sassurer que lapprentie ou lapprenti fasse une interprtation juste du mandat qui lui est confi. Il faudra aussi veiller la slection judicieuse et scuritaire des oprations, des procdures et des squences de travail qui sont ncessaires la ralisation des rparations. B. Rparation de l'objet endommag

Il faut sassurer que lapprentie ou lapprenti fait le bon choix dquipements, doutillages, de mthodes et de techniques ncessaires la ralisation des rparations. Il sera avantageux de discuter de la mthode choisie avant de raliser la rparation. C. valuation de la qualit du travail

Il faut enseigner lapprentie ou lapprenti faire les auto-contrles selon les bonnes squences et avec prcision. De mme, lapprentie ou lapprenti devra dvelopper un bon jugement quant la qualit du produit fini.

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PROGRESSION DES APPRENTISSAGES L'ordre suivant est suggr afin d'amener lapprentie ou lapprenti acqurir progressivement la comptence : On amne dabord lapprentie ou lapprenti valuer les consquences des diffrentes oprations quil prvoit faire pour excuter la rparation. On sassure quil adopte une mthode scuritaire et efficiente. Il excute ensuite la rparation.

CONFIRMATION DE LATTEINTE DE LA COMPTENCE Le compagnon ou la compagne dapprentissage pourra reconnatre la matrise de ce module lorsque lapprentie ou lapprenti aura ralis plusieurs rparations, en respectant les exigences de qualit et les dlais. Tout cela doit se faire en respectant les rgles de sant et scurit et en utilisant les mthodes de travail appropries.

ESPACE RSERV POUR REMARQUES, PROPOSITIONS ET SUGGESTIONS POUVANT AMLIORER LAPPRENTISSAGE DE CE MODULE. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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ANNEXE
Rfrence au module du programme dtudes

Module 1 Soudage

RFRENCE AU MODULE DU PROGRAMME DTUDES 2. 4. 9. 10. 15. 16. 17. 19. 20. Sensibilisation aux rgles de sant et de scurit au travail. Application de notions de mtallurgie. Application du procd de soudage SMAW. Soudage de pices dacier (procd SMAW). Application du procd de soudage (GMAW). Soudage de pices dacier (procd GMAW). Soudage de pices daluminium (procd GMAW). Application du procd de soudage FCAW. Soudage de pices (procd FCAW).

PLUS PRCISMENT : 2. Sensibilisation aux rgles de sant et de scurit au travail se sensibiliser limportance des rgles de sant et de scurit au travail en soudage-montage; sinformer sur les risques inhrents au travail en soudage-montage et sur les rgles de sant et de scurit quil convient dappliquer en fonction de ces risques; raliser une synthse des rgles de sant et scurit appliquer en fonction des diverses activits de travail.

4.

Application de notions de mtallurgie reconnatre les mtaux prparer et assembler; dterminer la soudabilit des mtaux; contrler la dilatation et le retrait.

9.

Application du procd de soudage SMAW choisir les postes de soudage; slectionner les mtaux dapport; choisir les accessoires de soudage; monter les postes; rgler les paramtres des postes de soudage; effectuer un cordon de soudure.

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10.

Soudage de pices dacier (procd SMAW) interprter la procdure de soudage; prparer des assemblages de pices dacier doux; excuter la soudure des assemblages en T et recouvrement dans les positions horizontale et verticale (en montant) avec des lectrodes dacier doux; excuter la soudure de lassemblage bout bout IGF en position plat avec des lectrodes dacier doux; excuter la soudure des assemblages en T et recouvrement en position horizontale avec des lectrodes dacier inoxydable; valuer visuellement la qualit des soudures; analyser les qualits de la soudure de lassemblage bout bout IGF par un essai de pliage.

15.

Application du procd de soudage GMAW choisir les postes de soudage; slectionner les mtaux dapport; slectionner les gaz de protection; choisir les accessoires de soudage; monter les postes; rgler les paramtres des postes de soudage; effectuer un cordon de soudure.

16.

Soudage de pices dacier (procd GMAW) interprter la procdure de soudage; prparer des assemblages de pices dacier doux; prparer des assemblages de pices dacier inoxydable; excuter la soudure des assemblages bout bout; excuter la soudure des assemblages de pices dacier doux recouvrement, en L et en T dans les positions horizontale et verticale; excuter la soudure des assemblages de pices dacier doux, de petits profils sur plaques positionns verticalement; excuter la soudure des assemblages de pices dacier inoxydable recouvrement et en T dans les positions horizontales et verticale; valuer visuellement la qualit des soudures.

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17.

Soudage de pices daluminium (procd GMAW) interprter la procdure de soudage; prparer des assemblages de pices daluminium; excuter la soudure des assemblages recouvrement, en L et en T dans les positions horizontale et verticale et de lassemblage de petits profils sur plaques positionns verticalement; excuter la soudure des assemblages recouvrement de 3,2 mm x 300 mm dans les positions horizontale et verticale avec le procd GMAW-P; valuer visuellement la qualit des soudures.

19.

Application du procd de soudage FCAW choisir les postes de soudage; slectionner les mtaux dapport; slectionner les gaz de protection; choisir les accessoires de soudage; monter les postes; rgler les paramtres des postes de soudage; effectuer un cordon de soudure.

20.

Soudage de pices (procd FCAW) interprter la procdure de soudage; prparer des assemblages de pices dacier doux; excuter la soudure des assemblages bout bout dans les positions plat (1GF), horizontale (2GF) et verticale (3GF); excuter la soudure des assemblages recouvrement et en T dans les positions horizontale et verticale et de lassemblage de gros profils sur plaques positionns verticalement; excuter la soudure dun assemblage en T de 9,6 mm x 300 mm avec le procd MCAW en position horizontale; excuter la soudure dun assemblage en T de 9,6 mm x 300 mm avec le procd FCAW autoprotg en position horizontale; valuer visuellement la qualit de soudures.

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Module 2 Assemblage de pices

RFRENCE AU MODULE DU PROGRAMME DTUDES 5. 6. 7. 8. 14. 18. 23. 24. Interprtation de plans et de devis dassemblage. Coupage de mtaux ferreux et non ferreux. Utilisation dquipements de coupage et de faonnage. Prparation de pices. Ralisation dassemblages de base. Ralisation dassemblages simples. Ralisation dassemblages de complexit moyenne. Communication en milieu de travail.

PLUS PRCISMENT : 5. Interprtation de plans et de devis dassemblage 6. interprter les symboles de soudage; interprter une procdure de soudage; vrifier les informations dun plan et dun devis dassemblage.

Coupage de mtaux ferreux et non ferreux prparer le mtal; monter les postes; excuter des coupes droites, curvilignes et en angles avec le procd doxycoupage; excuter des coupes droites, curvilignes et en angles avec le procd de coupage au plasma; nettoyer les coupes; valuer la qualit des coupes.

7.

Utilisation dquipements de coupage et de faonnage prparer le travail; effectuer des oprations de coupe et de faonnage; programmer une presse-plieuse commande numrique laide de la procdure dentre de donnes par codes; effectuer des oprations de pliage laide dune presse-plieuse commande numrique.

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8.

Prparation de pices prendre connaissance du travail effectuer; prparer le mtal; prparer les outils et les quipements; excuter la coupe et le faonnage des pices; vrifier la conformit des pices aux plans et aux devis.

14.

Ralisation dassemblages de base prendre connaissance du travail effectuer; interprter les plans, les devis et les procdures; prparer les pices; effectuer lassemblage et le pointage des pices; excuter les soudures requises; procder la finition des assemblages; valuer la qualit des assemblages.

18.

Ralisation dassemblages simples interprter les plans, les devis et les procdures; prparer les pices; effectuer lassemblage et le pointage des pices; excuter les soudures requises; procder la finition des assemblages; valuer la qualit des assemblages.

23.

Ralisation dassemblages de complexit moyenne prendre connaissance du travail effectuer; interprter les plans, les devis et les procdures; prparer les pices; effectuer lassemblage et le pointage des pices; excuter les soudures requises; procder la finition des composantes; valuer la qualit des assemblages.

24.

Communication en milieu de travail se sensibiliser aux divers aspects lis la communication et au travail en quipe en milieu de travail; appliquer des techniques lies la communication en milieu de travail; valuer sa capacit communiquer dans un groupe de travail.

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Module 3 Montage du produit final

RFRENCE AU MODULE DU PROGRAMME DTUDES

22. 25.

Interprtation de plans et de devis dassemblages complexes. Ralisation dassemblages complexes.

PLUS PRCISMENT : 22. Interprtation de plans et de devis dassemblages complexes 25. interprter les symboles et la procdure de soudage; vrifier les informations; rdiger la liste des matriaux; dterminer la squence dassemblage.

Ralisation dassemblages complexes prendre connaissance du travail effectuer; interprter les plans et les devis; prparer les pices; effectuer lassemblage et le pointage de chacune des composantes; excuter les soudures requises sur chacune des composantes; effectuer le montage final de lensemble des composantes; procder la finition de lassemblage; valuer la qualit de lassemblage.

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Module 4 Modification dun montage

RFRENCE AU MODULE DU PROGRAMME DTUDES

26.

Modification dassemblages.

PLUS PRCISMENT : 26. Modification dassemblages prendre connaissance des modifications effectuer; interprter les plans, les devis et les procdures; prparer les pices; dmonter des pices; effectuer les modifications requises sur chacune des pices; effectuer lassemblage et le pointage des pices; excuter les soudures requises; procder la finition de lassemblage; valuer la qualit et la conformit des modifications.

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Module 5 Rparation

RFRENCE AU MODULE DU PROGRAMME DTUDES

27.

Rparation dassemblages.

PLUS PRCISMENT : 27. Rparation dassemblages prendre connaissance des rparations effectuer; interprter les plans, les devis et les procdures; prparer les pices; effectuer les rparations requises; effectuer lassemblage et le pointage des pices; excuter les soudures requises; effectuer le nettoyage des pices; valuer la qualit et la conformit des rparations.

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