PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE 2011- SUBITEM 11-IP COMPONENTE: DCN ASPECTOS ESPECFICOS

UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN - HUNUCO

Lic. YESAREL SORIA RESPALDIZA

EL SER HUMANO COMO SUJETO DE PROCESOS PSICOLOGICOS

Capacidad global de relacin con el medio externo Visin integradora de los procesos psicolgicos
Sensacin Pensamiento Percepcin Lenguaje Emociones Otros Atencin Inteligencia Sentimientos Memoria Creatividad

La fuente de los procesos psicolgicos es el Sistema Nerviosos y sus Estructuras La base de los procesos psicolgicos est en el Cerebro y sus estructuras, compartida en parte con otros seres vivos, pero especialmente desarrollada en el ser humano.

Qu mundo podemos conocer a travs de nuestros procesos psicolgicos-cognitivos?

La capacidad perceptiva es de tipo neurofisiolgica, y termina de desarrollarse los nueve primeros aos de vida.

Lo de afuera Nos permite distinguir Externo Lo de adentro Interoceptores

Hacernos Representaciones mentales de la realidad

Procesos Cognitivos
Sensacin Procesos cognitivos bsicos Percepcin Atencin Memoria Pensamiento Procesos cognitivos superiores Lenguaje Inteligencia Creatividad

SENSACIN

La sensacin es el efecto inmediato de los estmulos en el organismo (recepcin del estmulo) y est constituida por procesos fisiolgicos simples. Se trata de un fenmeno fundamentalmente biolgico. En general, se refiere al impacto de los estmulos externos e internos en los receptores sensoriales y a la primera etapa de reconocimiento por el cerebro, El medio provee energas que activan los receptores e inician una cadena de actividad en el SNC. El aprendizaje constituye un efecto relativamente permanente de estas actividades

Para que se produzca la sensacin, las estimulaciones externas deben ser trasmitidas y transformadas en vivencias. Esta funcin la realizan los rganos de los sentidos Los rganos de los sentidos, en colaboracin con todo el SNC, son los receptores del ser viviente que capacitan para tener conciencia del mundo exterior. La imagen del mundo que tiene el ser humano es tan consistente, que se asume que conocemos el mundo tal como es. Sin embargo, los hechos inmediatos que originan las percepciones, no estn fuera sino dentro del sistema nervioso.

PERCEPCIN

Recepcin de estmulos

idea

Respuesta

PERCEPCIN
Caractersticas generales de la percepcin. Segn la enciclopedia Universal Sopena, la percepcin es "la sensacin interior resultante de una impresin material, hecha por los sentidos". Para la psicologa, la percepcin es una forma de conocer el mundo. La percepcin "constituye el punto donde la cognicin y la realidad se encuentran; es la actividad cognoscitiva ms elemental, a partir de la cual emergen todas las dems"(Neisser, 1976) La percepcin es un proceso complejo que depende tanto de la informacin que el mundo entrega, como de la fisiologa y las experiencias de quien percibe; stas afectan tanto el acto perceptivo mismo, por la alteracin de los esquemas perceptivos, tanto como a otros procesos superiores, como son las motivaciones y las expectativas.

La percepcin
Percepcin: Captar, organizar y dar sentido a los datos sensoriales- informacin Ilusin Alteraciones: Alucinaciones La percepcin es el proceso cognitivo que interpreta de un modo directo la realidad.

Elementos de la percepcin
RECEPCIN SENSORIAL: La base de la percepcin es la recepcin proveniente de los sentidos, sin sensacin es imposible cualquier tipo de percepcin. Las sensaciones no nos llegan nunca aisladas, ni siquiera con la misma intensidad y siempre se da un proceso de seleccin de las mismas, es decir, una percepcin. LA ESTRUCTURACIN SIMBLICA: La percepcin va siempre ligada a una representacin, a un concepto o a una significacin; al escuchar un sonido de un avin, por ejemplo, representamos su configuracin por las experiencias vividas anteriormente. LOS ELEMENTOS EMOCIONALES: muchos de nuestras percepciones van intimamente ligadas a procesos emocionales, dando lugar a emociones agradables o desagradables.

El acto perceptual consta de dos fases: En la primera, el individuo detecta la informacin sensorial y la analiza; En la segunda fase, se produce el objeto perceptual especfico. Resumiendo: la percepcin es una imagen subjetiva del mundo real, es integradora y totalizadora, y en el caso del ser humano, es selectiva y racional por estar estrechamente ligada al pensamiento.

LA PERCEPCION
La percepcin se inicia con la presencia de un estimulo y que tiene como objetivo la extraccin de una informacin que nos va a proporcionar la representacin del mundo exterior.

Todo individuo realiza la percepcin:

Teniendo

su organismo unas determinadas condiciones fisiolgicas: descanso, dolor, sueo, cansancio, hambre, sed, enfermedad, malestar, etc., psquicamente influenciado por motivaciones, intereses, preocupaciones, estado de animo, personalidad, etc.

Estando

Adems, se percibe en un ambiente determinado

con sus propias condiciones.

Todos los sentidos intervienen en el desarrollo de la percepcin, por ejemplo un nio agita una sonaja (odo) , despus de agarrarla (tacto) y luego la lleva a la boca (gusto) a travs de estas acciones el entra en la interaccin con ese objeto para reconocerlo. Esos conocimientos se afirman y las percepciones se vuelven mas significativas a lo largo de los aos, dos factores son importantes en este desarrollo, la maduracin del sistema nervioso y la experiencia en el mundo.

Definicin y diferencias entre sensacin y percepcin

Sensacin La sensacin se refiere a experiencias inmediatas bsicas, generadas por estmulos aislados simples (Matlin y Foley 1996). La sensacin tambin se define en trminos de la respuesta de los rganos de los sentidos frente a un estmulo (Feldman, 1999). Percepcin La percepcin incluye la interpretacin de esas sensaciones, dndoles significado y organizacin (Matlin y Foley 1996). La organizacin, interpretacin, anlisis e integracin de los estmulos, implica la actividad no slo de nuestros rganos sensoriales, sino tambin de nuestro cerebro (Feldman, 1999).

Desarrollo de le percepcin en los nios en edad: Pre-escolar y Escolar

CARACTERISTICAS: Saturacin emocional. El nio pequeo diferencia objetos brillantes y mviles, los sonidos y olores poco corrientes. Hay una relacin inmediata de la percepcin a la accin: ve un objeto nuevo y tiende a manipularlo y a descubrir cualidades La percepcin de espacio es lento: la conexin entre sensacin visual, cintica y tctil se van formando cuando conoce la forma y magnitud de los objetos. La percepcin de formas geomtricas abstractas surgen en relacin con objetos determinados: tringulo-casita, crculoruedita.

Recomendaciones para estimular el desarrollo de la percepcin:

Propiciar el desarrollo de la observacin. Estimular el movimiento de los nios en relacin a acciones. No limitar las experiencias directas con los objetos de diversas modalidades. Fomentar el desarrollo de imgenes a travs del juego: favorece la diferenciacin de las propiedades de los objetos. EI dibujo y el modelado desarrollan la percepcin y la capacidad de observar. Hacer comparaciones meticulosas de los objetos, distinguiendo las propiedades de stos.

ATENCION
Es el proceso que esta implicado directamente en los mecanismos de seleccin, distribucin y mantenimiento de la actividad consciente del sujeto sobre una determinada actividad u objeto Involuntaria Atencin Voluntaria

Caractersticas de la atencin
La concentracin Distribucin de la atencin Estabilidad de la atencin Oscilamiento de la atencin

Caractersticas del desarrollo de la atencin

6 mese en adelante Atencin inconstante. Cambia de foco atencional. Le llama la atencin indistintamente: objetos, personas, palabras. 2 aos Centra su atencin en objetos diversos de su actividad principal. Atencin voluntaria incipiente. Atencin influenciada par el adul1to.

Caractersticas del desarrollo de la atencin

4 - 5 aos Atencin intensa y constante por su actividad principal (escucha cuentos). Atencin intencionada de corta duracin: 20' a 30'. 6 9 aos Adquiere cierto manejo de su atencin. En los primeros aos predomina la atencin involuntaria. EI volumen de su atencin se limita a 2 3 objetos. En los primeros grados: no sabe repartir su atencin. Se concentra en una sola actividad.

MEJORA DE LA ATENCIN
EJERCICIOS QUE POTENCIAN LA ATENCIN

Resaltar diferencias Buscar semejanzas Identificar formas iguales entre muchas parecidas Buscar una letra en un escrito Buscar informacin Diferenciar lo importante de lo que no lo es

Fichas para mejorar la atencin

LAS MARIQUITAS

Colorea con el mismo color y pon igual nmero de manchitas en el lado izquierdo de las mariquitas.

MEJORA DE LA ATENCIN

SEMEJANZAS-DIFERENCIAS

Fichas para mejorar la atencin

De las 4 imgenes hay una que no debera estar seala cual es, e indica el porque.

INTRUSOS

Fichas para mejorar la atencin

Partiendo de algunos colores ya dispuestos en algunas de las casillas, hay que pintar las casillas vacas con los colores rojo, azul, amarillo o verde. No se debe repetir ningn dgito en una misma fila, columna o regin.

SUDOKU

Atencin, Sensacin y Percepcin

ATENCIN Focalizacin de la percepcin selectividad, aprendizaje. SENSACIN ESTIMULACIN DE LOS ORGANOS SENSORIALES PERCEPCIN Proceso de Organizacin, Interpretacin, anlisis e Integracin de estmulos

Escuela de verano_ 2005 Introduccin a la psicologa

MEMORIA
Definicin Es un proceso psicolgico interno a travs del cual el organismo o psiquismo humano almacena, codifica y conserva la informacin. Es la capacidad de adquirir, retener y utilizar secundariamente una experiencia. Funcin psicolgica que nos permite recordar lo que hemos experimentado, imaginado o aprendido. Tipos de memoria Memoria Sensorial Memoria visual Memoria auditiva Memoria a Corto Plazo (MCP) Memoria a Largo Plazo (MLP)

Mejoramiento de la memoria:
La memoria se puede estimular y mejorar siguiendo algunas estrategias: Elaboracin lgica del material: dividir el todo en partes, mental o grficamente (4. 6 partes) Resaltando lo importante, organizando las repeticiones Asociando una palabra con otra y buscar las relaciones de significados para recordar. Utilizando los conocimientos de manera sistemtica: clasificar los objetos en clases. categoras o familias

Mejoramiento de la memoria:
Usando mtodos racionales de fijacin (por parte del maestro): graficar los textos. Repetir. Estrategia mecnica. Enumerar reiteradamente una palabra frase. Usando acrstico: Formar palabras "raras" empleando la primera slaba de una lista a recordar. Leyendo o repasando algo justo antes de dormir, lo recordamos muy bien a la maana siguiente. Durante el sueo no hay interferencias y el cerebro estructura mejor la informacin.

Algunas Estrategias
El Mtodo de la asociacin absurda

Imagina vincular el nmero 1 con un pino, largo y espigado. Ahora puedes asociar siempre el pino con lo que va en primer lugar. Cual es la Primera seleccin de Ftbol que gano un Mundial?: Uruguay Pues imagina algn uruguayo que conozcas levantando un pino con una sola mano. (O imagina algo que te recuerde a Uruguay y asocialo con un pino)

A continuacin observaras una secuencia de dibujos primero uno luego dos y para finalizar tres.

Eres capaz de repetirla?

MEJORA DE LA MEMORIA

MEMORIA

GRACIAS POR SU ATENCIN