EducaJie incluziv - activitate de natur

psihologo-pedagogic i social, proiectat

pentru formarea i dezvoltarea personalit[ii
umane n vederea integrrii sale n societate.
Educa|ia incIuziv presupune un proces
permanent de mbunt[ire a institu[iei de
nv[mnt, avnd ca scop exploararea
resurselor existente, mai ales a resurselor
umane, pentru a sus[ine participarea la
procesul de nv[mnt a tuturor copiilor din
cadrul unei comunit[i. (MEN UNCEF,1999).
W $copuI educa|iei incIuzive - asigurarea
anselor egale, accesului i condi[iilor de
calitate pentru a rspunde necesit[ilor
educative a fiecrui copil n vederea
evitrii excluderii i /sau marginalizrii
acestuia.
undamenteIe educa|iei incIuzive
undamente sociaIe: echilibrul dinamic ntre
personalitate i societate; adaptarea i integrarea
individului uman n societate.
undamente pedagogice: teoriile educa[iei i nv[rii;
legit[ile generale ale educa[iei, conceptul de
educabilitate.
undamente psihoIogice: teoriile dezvoltrii
personalit[ii, teoria interven[iei timpurii n dezvoltarea
copilului, legit[ile dezvoltrii umane, teoriile evalurii
structurilor psihice ale personalit[ii.
unc|iiIe educa|iei incIuzive
1. satisfacerea necesit|iIor educa|ionaIe a tuturor membriIor comunit|ii;
2. adaptarea i integrarea personaIit|ii umane Ia condi|iiIe vie|ii;
3. schimbarea atitudiniIor i apIicarea practiciIor non - discriminatorii n
procesuI de educa|ie;
4. prevenirea i combaterea excIuderii i /sau marginaIizarea copiiIor de Ia
educa|ie.
5. schimbarea coIii i societ|ii n ansambIu pentru a rspunde Ia necesit|iIe
de educa|ie a tuturor copiiIor, tineriIor i aduI|iIor;
6. centrarea procesuIui de educa|ie pe copiI / eIev, abordare fundamentat pe
intereseIe copiIuIui, dezvoItarea respectuIui de sine, toIeran| i acceptare;
7. orientarea strategic spre trecerea de Ia adaptarea eIevuIui Ia coIi diferite Ia
adaptarea nv|mntuIui Ia diferen|eIe dintre eIevi, existente Ia Iimite minime
- maxime;
8. umanizarea reIa|iiIor participan|iIor Ia procesuI educa|ionaI;
9. creterea continu a caIit|ii educa|iei.
ocumente de PoIitici interna|ionaIe:
ecIara|ia universaI a drepturiIor omuIui - adoptat i proclamat de Adunarea
General a Organiza[iei Na[iunilor Unite la data de 10 decembrie 1948..
onven|ia cu privire Ia drepturiIe copiIuIui - adoptat de Adunarea General a
Organiza[iei Na[iunilor Unite la data de 20 noiembrie 1989..
ecIara|ia drepturiIor persoaneIor cu handicap - proclamat de Adunarea
General a Organiza[iei Unite la data de 9 decembrie 1975..
ecIara|ia drepturiIor deficientuIui mintaI - proclamat de Adunarea General a
Organiza[iei Na[iunilor Unite la data de 20 decembrie 1971 ..
ProgramuI mondiaI de ac|iune cu privire Ia persoaneIe cu handicap adoptat n
anul 1983.
ecIara|ia mondiaI asupra educa|iei pentru to|i adoptat la Conferin[a
Mondial UNESCO din anul 1990.
#ecomandriIe onsiIiuIui Europei privind poIitica coerent pentru
(re)abiIitarea persoaneIor cu handicap proclamate n anul 1994.
#eguIiIe standard privind egaIizarea anseIor pentru persoaneIe handicap
adoptate de Adunarea General Organiza[iei Na[iunilor Unite la data de 20
decembrie 1993 i promovate de politicile de asisten[ i ocrotire ale UNCEF i ale
altor organisme interna[ionale.
ecIara|ia onferin|ei MondiaIe UNE$ asupra educa|iei speciaIe de Ia
$aIamanca Spania, din anul 1994.
W coala incluziv - este denumirea institu[iei
colare din nv[mntul public de mas unde au
acces to[i copiii unei comunit[i indiferent de
mediul de provenien[, indififerent de
particularit[ile sale psihofiziologice de
dezvoltare.
W la baza programul activit[ilor didactice -
curriculum de baz: (adaptat i individualizat/
diferenJiat).
W participarea personalului didactic la activit[ile
educative din clas se bazeaz pe un
parteneriat activ ntre profesori, profesorii de
sprijin, specialiti n educa[ie special i prin[i
coala cu practici incluzive/incluziv ofer servicii
educa|ionaIe de sprigin oricrui copil dup
necesitate:
activitti de nvtare individualizat
activitti de evaluare i de adaptare curricular;
activitti de interventie recuperatorie
individualizat:
W terapie logopedic,
W inetoterapie,
W terapie cognitiv,
W consiliere psihopedagogic,
W terapie ocupa[ional, etc
coala ofer:
servicii pentru printi:
W asisten[ la domiciliu,
W ini[iere n problematica privind CES,
W asisten[a psihologic.
servicii pentru personalul didactic:
W asisten[ metodic,
W asisten[ psihologic;
W asisten[ psihopedagogic
e categorii de copii putem incIude n
categoria de copii cu E$ ?
(l.individual)
Beneficiari direc(i:
copiii si adolescentii orIani, abandonati si
copiii lipsiti de ngrijire printeasc;
copiii si adolescentii Iugari, copiii care
abandoneaz scoala din cauza c nevoile lor
emotionale sau educationale nu snt pe deplin
satisIcute;
copiii strzii si tinerii supusi unui risc sporit de
exploatare sexual, consum de droguri, traIic
de persoane si excluderea socio-economic n
timp ce nu sunt nrolati n scoal;
Beneficiari direc(i:
copiii si adolescentii traIicati, abuzati, supusi
violentei sau intimidati (de printi, nvttori, alti
copii sau de autoritti publice);
copiii si adolescentii institutionalizati, care nu se
bucur de aceleasi oportunitti de nvtare n
comparatie cu semenii lor;
copiii din Iamiliile cele mai deIavorizate (aIectate
grav de alcoolism, srcie, printi analIabeti etc.);
copiii cu dizabilitti, care deseori duc lips de acces
Iizic la sau de servicii de asistent n scoli;
eneficiari direc|i:
copiii si adolescentii n conIlict cu legea, copiii nescolarizati;
copiii si adolescentii aIectati de HIV si SIDA, maladiile somatice, psihice,
devieri de comportament sau emotionale, sau alte stri patologice care snt
discriminati sau exclusi din scoal si nu beneIiciaz de serviciile necesare;
copiii cu diIicultti de nvtare necesittile crora nu sunt satisIcute din
cauza numrului mic sau a lipsei de nvttori specializati si de materiale
instructiv-didactice n scolile obisnuite;
copiii minorittilor nationale, grupurilor religioase, etnice sau lingvistice
care snt discriminati n scolile de mas sau institutiile speciale;
copiii reIugiatilor sau copiii intern deplasati din cauza persecutiei,
rzboiului, sau copiii din zonele de conIlicte etnice aIlati n conditii aspre
care le mpiedic accesul la o educatie sigur si securizat ntr-un mediu
educational de calitate;
eneficiari direc|i:
copii si adolescentii din zonele rurale care ntmpin diIicultti
pentru a avea acces liber la scoal, educatie de calitate si
venituri suIiciente pentru acoperirea costului serviciilor
educationale;
copiii si adolescentii victime ale exploatrii prin munc
(impuse de printi, rude, sau din cauza conditiilor geograIice,
n particular n zonele rurale agricole), Iiindu-le restrictionat
participarea la procesul de studii;
copii si adolescentii cuprinsi de sistemul de nvtmnt dar
care dintr-un motiv sau altul nu obtin rezultate satisIctoare;
Copii supradotati;
alte grupuri.
REGULI DE AUR:
W IncludeJi toJi copiii
W ComunicaJi
W AmenajaJi sala de studii
W PlanificaJi-v lecJiile
W FolosiJi planuri individuale
W AcordaJi ajutor individual
W FolosiJi materiale ajuttoare
W ControlaJi comportamentul
W LucraJi mpreun.
MuI|umim pentru
aten|ie!