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© METACURSOS, 2007
INDICE DE CONTENIDOS
Para entender mejor el valor que puede agregar CONGENIA a los procesos
continuados de formación docente con apoyo de MTIC se preparó la Tabla 1
de la página siguiente, siguiendo la clasificación de competencias para
docentes propuesta por UNESCO (2004).
Tecnológi- Selecciono y utilizo las TIC Hago uso de MTIC que simplifican mi Sé seleccionar y usar recursos digitales
cas pertinentes para lograr el quehacer profesional y amplifican mi que son relevantes para apoyar el
desarrollo de otras compe- capacidad de interacción con personas y desarrollo de competencias en mi área
tencias, según mis necesida- con múltiples objetos de estudio de docencia, por mí mismo o como
des; busco, filtro, selecciono y disponibles en formato digital. parte de grupos de interés en la
evalúo información y recursos enseñanza en mi área de docencia
usando las TIC.
Comunica- Interactúo con otros utilizando Puedo expresarme haciendo uso de Soy capaz de organizar y acompañar
cionales y y compartiendo diversas medios digitales textuales y verbales, así grupos de estudiantes a mi cargo en la
herramientas de como construir ideas colaborativamente indagación, análisis, valoración y
colaborati- comunicación, sincrónica y con otros. socialización de información que puede
vas asincrónicamente; participo en resolver preguntas importantes en los
una comunidad virtual objetos de estudio en la disciplina que
enseño, así como de tomar parte en
comunidades profesionales de
aprendizaje.
Sociales Comprendo las oportunidades, Hago uso de códigos de etiqueta en la Predico con el ejemplo el respeto por
implicaciones y riesgos de la red, así como de normas y convenciones los derechos de autor y la propiedad
utilización de tecnologías de para respetar los derechos de autor en el intelectual, así como la aplicación de
información y comunicación uso de recursos digitales competencias ciudadanas en la
para mi práctica docente y el interacción en el aula y en la red
desarrollo humano
Comunidades
Comunidades virtuales de
de práctica profesional aprendizaje Comunidades
docente a nivel local mixtas
de
y Grupos virtuales práctica
para estudio docente
Conversaciones de problemas
Genuinas en el aula educativos
Los preparativos para CONGENIA pueden llevar seis meses, el proyecto un año, y la
construcción de los video casos y elaboración de informe de evaluación, 3 meses. El
siguiente cronograma visualiza los procesos en el tiempo.
Un grupo de tres NLC se constituye en un Núcleo Regional CONGENIA. Los tres NLC
pueden estar dispersos geográficamente y van a interactuar fundamentalmente a
través de Internet, con el soporte de un Facilitador Regional de Congenia, que es un
educador ducho en uso de MTIC para educación y que sabe liderar comunidades
virtuales de aprendizaje, al que en CONGENIA llamamos “metaformador”.
Cuando al expandirse el proyecto luego del piloto se crean más de un NRC, conviene
tener un Facilitador Nacional de Congenia (FNC) que articule los esfuerzos entre los
distintos NRC y que haga viable una comunidad de educadores CONGENIA.
El piloto de CONGENIA conviene hacerlo con un NRC, de modo que haya tres NLC
dispersos geográficamente pero con un mismo calendario escolar. En tal caso se
cuenta con 5 docentes y un soporte informático por CLP; esto conlleva 25 docentes,
cinco soportes informáticos y un FLC por NLC; lo cual implica 75 docentes, 25
soportes informáticos, 3 FLC y un FRC por NRC. Esta estructura es viable y
expandible. Durante el piloto el ámbito de atención de cada FLC es cinco escuelas,
acompañando a 25 docentes; luego del piloto en cada escuela el grupo de cinco
docentes debe liderar la expansión del piloto a los demás docentes de sus mismos
grados, con acompañamiento desde el lado del FLC. En tal punto Congenia se habrá
institucionalizado en las escuelas participantes y deja de ser un piloto.
Las actividades virtuales serán facilitadas por el FRC, en interacción con los 3 FLC y
con los soportes informáticos de cada una de las CLP. Luego del piloto las
actividades virtuales podrán ser acompañadas por el mismo grupo base en cada
localidad, más la participación de líderes que surjan en las instituciones para el
desarrollo de actividades virtuales o mixtas.
La exitosa participación de maestros y alumnos en CONGENIA tiene que ver con tres
tipos complementarios de requerimientos: los tecnológicos, los humanos y los
organizacionales.
La verdad es que me agrada mucho compartir con ustedes la grata y significativa experiencia de lo
que ha sido y ha significado para cada uno de nosotros CONGENIA. Para mi esta experiencia vivida
resulta casi indescriptible. Mejor dicho, es tan maravilloso todo lo vivido que ni siquiera encuentro
las palabras precisas para expresarlo. Sin embargo, puedo intentar decir que en CONGENIA he
aprendido y desarrollado infinidades de competencias que podría sintetizar así:
• Competencias Pedagógicas: Aquí realmente es donde estoy segura de que la riqueza es muy
grande. Desde mi papel de Coordinadora Regional del proyecto me he enriquecido muchísimo
(en las grabaciones) de toda una gama de experiencias, estrategias y actividades pedagógicas
que he "copiado" de mis compañeros. Las comunidades de practica docente, las conversaciones
genuinas, que han sido muy significativas, los Proyectos Colaborativos Locales (realizados) y
los globales (comprendidos), los video casos institucionales. Aprendí a trabajar en
equipo. Mejor dicho, yo siento que era tan pobre, pero tan pobre, antes de hacer parte de
CONGENIA, pero para Bendición propia y de todos los que me rodean ahora me siento tan rica,
tan rica, y con tanto que dar, que la vida no me va alcanzar para disfrutar y ante todo
compartir sobre todo con mis estudiantes y comunidad en general lo aprendido aquí. GRACIAS A
TODOS.
• Y ante todo, el CALOR HUMANO VIVIDO. Las personas que conocí y con la que Dios y la vida me
dieron la oportunidad de compartir esta grata experiencia. Esto fue !!ULTRA SUPER
ESPECIALIIISIMO!
• Gracias MEN por todo el apoyo brindado, por esta valiosa inversión. Gracias Alvaro Galvis por la
infinidad de conocimientos compartidos. Gracias facilitadores de CECOVI. Gracias compañeros
Ysel
He tenido cambios en mi vida personal y profesional. En cuanto a lo personal lo tomé como un reto,
con responsabilidad para tomar parte en todos los eventos de este proyecto; me he entregado y he
puesto lo mejor de mí como persona; me he dado cuenta que hay que aprovechar al máximo todas
las oportunidades que se nos presentan para mejorar y dar a conocer nuestras capacidades cognitivas
y sociales.
Refiriéndome al cambio en mi profesión como docente, ha sido notable. Ahora soy más recursiva,
investigativa, dinámica en mis clases y en todas las actividades de mi institución. Qué bueno ha sido
aprender de los aportes de los compañeros, de sus experiencias, pues todo esto ha contribuido en
una forma directa a mejorar aspectos de mi labor.
En todos los eventos del proyecto, me he involucrado de tal forma que he aprendido a generar
conversaciones genuinas en mis estudiantes y en mis hijos.
Al participar activamente en las comunidades virtuales de aprendices, reconocí que esta es la mejor
manera de trabajar en una institución y así lo estoy llevando a cabo.
Minerva