PROIECT DE LECIE DATA: CLASA: aVI-a ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare OBIECTUL: Limba romn SUBIECTUL: D-l Goe

de I. l.. Caragiale TIPUL LECIEI: de caracterizare a unui personaj literar PROFESOR: Szabo Katalin OBIECTIVE: OBIECTIVE CADRU: Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris; OBIECTIV SPECIAL: Cultivarea receptivitii literar-artistice a elevilor; OBIECTIVE PERFORMATIVE: a. Cognitive: 1. S citeasc corect , fluent , expresiv i contient schia D-l Goe de I. L. Caragiale; 2. S indice personajele operei literare citite; 3. S clasifice personajele dup locul i importana pe care le au n oper; 4. S numeasc cele patru trsturi ale personajului principal , ilustrndu-le prin referire la ntmplri sau situaii semnificative; 5. S precizeze , cu exemple , patru mijloace / procedee de caracterizare existente n text; 6. S prezinte relaia dintre personajul principal i un alt personaj al schiei; 7. S comenteze atitudinea naratorului fa de personajul principal; 8. S se exprime clar , corect , concis. b. Afective 1. S guste , sub aspect emoional , atmosfera comic prefigurat de autor n aceast relatare ironic; 2. S participe cu interes la actul comunicrii. STRATEGII DIDACTICE: a. Metode i procedee: conversaia euristic , explicaia , lectura explicativ , lectura dirijat , nvarea prin descoperire , dezbaterea , problematizarea , jocul de rol. b. Mijloace de nvmnt i materiale didactice: Limba romn , manual pentru clasa a VI-a ; planul de caracterizare. c. Forme de organizare a activitii: activitate frontal ; activitate independent; d. Material bibliografic: I. L. Caragiale , Momente , Bucureti , 198o , Editura Eminescu. RESURSE: capacitatea de nvare a elevilor ; textul schiei D-l Goe de I. L. Caragiale. TIMP: 5o min.

PARCURS DIDACTIC

1. Moment organizatoric (1 min. ) - Voi avea grij ca elevii s-i pregteasc materialele necesare orei de limba romn i voi nota absenii. - Voi asigura linitea i disciplina clasei pentru o bun desfurare a activitii didactice. 2. Actualizarea unor cunotine i impresii de lectur (3 min.) - Se dialogheaz cu copiii pe tema copilriei , ncercnd s se pun n circuit observaii ale lor despre copii i copilrie , impresiile de lectur despre opere literare care nfieaz anumite figuri de copii. 3. Captarea ateniei (3 min.) - Li se spune elevilor c muli dintre scriitorii romni au evocat universul copilriei , c un alt clasic al literaturii noastre a scris schie n care apar figuri de copii surprini n situaii care strnesc rsul prin comportamentul lor. Este vorba de I. L. Caragiale , inegalabil autor de proze precum Momente i schie , capodopere ale speciilor pe care le reprezint. Una dintre aceste scrieri este D-l Goe . 4. Anunarea subiectului i enunarea obiectivelor (1 min.) - Voi anuna elevii c n aceast or vom nva s caracterizm un personaj personajul principal al schiei D-l Goe - pe baza unui plan de caracterizare pe care elevii l cunosc i n funcie da care vor fi dirijate observaiile lor. - De asemenea , n aceast etap , voi enuna obiectivele urmrite n lecia anteriiioar. Va trebui ca , pn la sfritul orei , elevii s:. 5. Dirijarea nvrii (31 min.) - Avnd n vedere c , n orele anterioare , a mai fost citit textul i s-au discutat nivelul lexical al schiei , ortografia i punctuaia , timpul i spaiul aciunii , precum i nlnuirea momentelor subiectului , elevii vor citi textul selectiv , fiind antrenai , prin discuii frontale , s identifice personajele , tipul lor , n funcie de rolul lor n aciune: PERSONAJELE SCHIEI: a. principal: Goe b. secundare: mammare , mamia , tanti Mia c. episodice: urtul , conductorul d. figurante: mulimea cltorilor , personalul trenului - Elevii vor fi dirijai s explice titlul schiei , s observe c , nc de aici , se anun c personajul principal nu este un copil oarecare , ci

domnul Goe , s identifice modalitile de caracterizare direct , dar mai ales caracterizarea indirect elementele portretului moral , desprinse din gesturi , comportament , aciuni , atitudini ale personajului , modul n care vorbete. Civa elevi vor interpreta pe roluri un fragment din schia . artnd cum dialogul contribuie la caracterizarea personajelor. Din episodul dialogat dramatizat , elevii vor evidenia incultura lui Goe i vor observa c intervenia brutal a obraznicului copil este privit cu prea mult ngduin , doamnele fiind , probabil , obinuite s fie tratate astfel. Voi urmri s subliniez c , prin felul n care vorbesc , personajele se autocaracterizeaz , dezvluindu-i gndurile , sentimentele , nivelul de instruire. Li se cere elevilor s prezinte alte trsturi ale personajului principal , ilustrndu.-le prin referire la ntmplri sau situaii semnificative sau prin relaiile cu celelalte personaje ale schiei. Se antreneaz copiii n exerciii de lectur expresiv , pe roluri a unor fragmente , cutnd ca ei s dea expresie , prin ton , accente , pauze , debit verbal , inteniilor personajelor , punndu-i s motiveze felul n care au interpretat unele replici (cuvinte , expresii) , activitate care este un fel de comntariu prin lectur expresiv. Toate trsturile personajului i mijloacele de caracterizare vor fi consemnate , de-a lungul orei , n caietele elevilor i pe tabl.

6. Evaluarea formativ (4 min.) - Se va realiza printr-o sarcin didactic , sub form de activitate independent , n clas: Ce semnific formulele de adresare / apelativele? a. D-l ironia naratorului b. Puiorul este alintat peste msur de nsoitoarele lui c. Tnrul Goe sugereaz o repetenie prelungit d. Mititelul iubirea prost neleas , care face din Goe un rsfat 7. Asigurarea reteniei i transferul (6 min. ) - Voi ndruma elevii s argumenteze c Goe este prototipul copilului rsfat dintotdeauna , rod al unei educaii greite. Se va avansa ntrebarea: Cine credei c greete n educaia copilului? Rspunsurile elevilor vor fi motivate , realizndu-se un dialog ntre elevi. (dezbaterea , explicaia) - Ca activitate independent acas , elevii vor avea de redactat , ntr-o compunere de aproximativ dou pagini , caracterizarea lui Goe , pe baza planului alctuit n clas. 8. Evaluarea (1 min.) - Voi face aprecieri generale i individuale , pozitive i negative.