De Ziua Internaional a Apelor Ct durea-ne-vor izvoare

Subcompetene: Aprecierea importanei apei n nveliul geografic; Rezolvarea problemelor ce in de utilizarea raional a apelor; Formularea soluiilor cu privire la utilizarea raional ale resurselor acvatice. Atribute scenografice Mesele n clas sutn aranjate n form de semicerc. Pe masa din centru st un acvariu acoperit cu o stof. n el am pus pietre i cteva buci de ghea, care se aseamnn cu nite insulie. Prolog Pe fundalul sunetului unui murmur de izvor, nsoit cu imagini video pregtite n format DVD, prezentatorul citete:
-

Ap, tu eti nsi viaa noastr. Tu ne revigorezi simurile. Tu ne ntorci puterile, pe care adesea le pierdem. Datorit ie, n noi rencep s clipoceasc izvoarele secate ale inimii. Tu eti cea mai mare bogie a lumii... (Antoine de Saint-Exupery Pmnt al oamenilor) Profesorul: Dragii mei, astzi este o zi deosebit. Conform deciziei

ONU, anual, la 22 martie este srbtorit Ziua Mondial a Apelor. Adunarea General a Organizaiei Naiunilor Unite a anunat perioada 2005-2015 drept Deceniu Internaional cu genericul Apa pentru viaa noastr. edina noastr de astzi o vom dedica apelor. Pentru nceput, v propun o mic gimnastic a minii- victorina nva de la ape s ai

statornic drum (se desemneaz membrii juriului, care vor anuna rezultatele). Urmeaz un ir de ntrebri citite pe rnd de 2 prezentatori : -Ce este apa ? (Produs chimic format din dou tipuri de gaze-hidrogen i oxigen.) - n ce stare de agregare se afl apa pe Terra ? (Cea mai mare cantitate este lichid, mrile i oceanele 93,02 %, 4% se afl n apele subterane, 1,6% n gheari, doar 0,6% sub form de ap dulce- ruri i lacuri, iar restul n form gazoas.) --Care este cel ami adnc ocean din lume? (Oceanul Pacific, fosa Filipine, adncimea maxim -11. 516 m) -- Care este cel mai mare lac dup suprafaa ocupat?(lacul Caspic) --Dar cel mai adnc lac din lume? (lacul Baikal) --Care este cel mai srat ocean?(Oceanul Indian) --Unde se afl cel ami mare ghear din lume? ( Antarctida, grosimea gheii atinge pe alocuri 4,78 kilometri). --Ce ru curge n ntregime pe teritoriul R. Moldova? (Rut) Atelierul de competene nr.1 Prezentatorul 1 : Rugm juriul s fac totalrile, iar noi, vo mefectua un experiment. Pentru aceasta avem nevoie de o lumnare, o farfurie plat, un pahar de sticl strvezie, chibrituri. Experimentul nostru va decurge n trei etape : 1. Punem lumnarea pe farfurie i o aprindem. 2. Acoperim lumnarea cu un pahar strveziu ( el trebuie s acopere ntreaga lumnare).

3. Cnd lumnarea se stinge, examinm atent interiorul paharului. Ce observm? R : mici picturi de ap pe pereii din interiorul paharului. De unde au aprut vaporii? R : Hidrogenul a interacionat cu oxigenul din aer, formnd apa. Concluzii: Procesul de formare a apei pe Terra este variat i continuu, influennd foarte mult clima. Prezentatorul 1: De ce apa este considerat un modelator al climei? Cum influeneaz ea asupra proceselor climatice? Se prezint rubrica tiai oare c...:

Cea mai mare cantitate de ap omul o folosete n producie? Cercettorii olandezi au constatat c consumul real de ap n producerea alimentelor, a aparatelor electrocasnice, a pieselor de mbrcminte, a diverselor metale, mase plastice, etc. este estimat la miliarde de m3.

Specialitii de la Universitatea Twente au stabilit c, pentru a atinge greutatea de 100 de grame, un mr are nevoie de un consum real de circa 70 litri de ap.

Un hectar de teren agricol irigat ntr-un sezon necesit o cantitate de circa 5-15 mii m3 de ap, iar pentru a produce o ton de oe leste nevoie de circa 280 tone de ap!

Lider la consumul de ap sunt considerate SUA. n aceast ar anual se utilizeaz circa 2500 m3 de ap pe cap de locuitor. Oamenii de tiin sunt alarmai de cantitile uriae de ap utilizate pentru producerea bunurilor i serviciilor. V propun urmtoarea problem: Statisticile arat c la producerea unui

kilogram de hrtie se cheltuie circa 700 de litri de ap. Masa caietelor pe care le folosete un elev timp de un an variaz ntre 35 kg. Calculai ct ap se consum pentru producerea caietelor utilizate de elevii din clas, apoi din gimnaziu. Prezentatorul 2: n decurs de 20 de ani apa va deveni un obiect mult mai solicitat dect petrolul. Cum se poate soluiona aceast problem? Atelierul de competen nr.2 Metoda Frisco Profesorul le propune elevilor s lucreze n patru grupuri, fiecare dintre ele avnd misiuni strict determinate. Primul grup se va numi Conformitii, al doilea Exuberanii, al treilea Pesimitii i al patrulea Optimitii. Fiecare va aborda problema apei din punctul su de vedere. a) Conformitii sunt de acord cu starea de lucru n domeniu, nu accept soluii noi. b) Exuberanii opteaz pentru idei i soluii radicale, n fond irealizabile, i se strduiesc s-i conving i pe ceilali participani s interpreteze lucrurile la fel.
c)

Pesimitii au preri rezervate n privina celor discutate i resping orice idee i soluie propus iniial.

d) Optimitii cred n schimbri. Ei abordeaz problemele apei dintr-o perspectiv realist. Pe anumite poziii sunt de acord cu exuberanii i ndeamn participanii la atelier s accepte poziiile lor. La sfritul activitii grupurile au sintetizat cele discutate, iar concluziile le-au nregistrat pe un poster.

Profesorul: Dragi elevi, exact acelai lucru se ntmpl i cu ghearii din natur. n fiecare minut, or, ghearii mari se topesc din cauza supranclzirii Pmntului, iar n consecin, se ridic nivelul mrilor i oceanelor, omenirea fiind n permanen ameninat de pericolul inundaiilor, dar i al secetelor. Nu trebuie s lsm rezolvarea acestor probleme pe seama generaiilor viitoare, fiindc dac nu vom ntreprinde ceva concret pentru mbuntirea situaiei acum, mine nepoilor notri le va fi nespus de greu.