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EL ENSAYO COMO TCNICA

DE ENSEANZA:

DOCUMENTO ESTUDIANTES

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1. EL PPDCESD 0E ESCPIIP


La elaboracIon de textos trae consIgo una serIe de dIfIcultades de orden
lInguistIco y de escrItura. Es decIr, se pueden producIr textos escrItos con pocos
errores gramatIcales que son, sIn embargo, IncomprensIbles debIdo a una construccIon
y a una organIzacIon de Ideas que no son apropIadas (7Illalobos, 2007)
En este sentIdo, InvestIgacIones han demostrado que los estudIantes que leen
bIen y de manera extensIva, generalmente, escrIben mejor que aquellos que poseen
una competencIa menor. Por este motIvo, el proceso de escrItura va de la mano de la
competencIa de lectura de cada persona.
La elaboracIon de escrItos acadmIcos no tIenen la mIsma estructura y
lenguaje que una redaccIon comun. Cada cual trae consIgo su propIa organIzacIon y
fInes, que el estudIante debe conocer antes de dIsear su elaboracIon.

2. EL ENSAYD CDhD UN TEXTD 0E DPINIDN

Antes de saber como elaborar un ensayo tenemos que conocer qu es un
ensayo. PrIncIpalmente, el ensayo es un escrIto o redaccIon donde se plasman
opInIones, pensamIentos e Ideas. Es de naturaleza acadmIca, pues utIlIza un lenguaje
formal y se apoya con argumentos bIen elaborados. El proposIto prIncIpal del ensayo
es convertIrse en una formula flexIble y abIerta para exponer Ideas o defender una
tesIs conceptual sobre cualquIer tema desde varIas optIcas.

Cmo escrIbIr un ensayo!

Tal como su nombre lo IndIca, un ensayo es un esbozo, un cpunte o un boceto, por lo
tanto, no es necesarIo obtener en la InmedIatez un vocabularIo muy elaborado. Eso
queda para el proceso posterIor, cuando el escrIto se haya transformado en algo
defInItIvo.

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Pasos para eIaborar un ensayo:










Tal como se presenta en el esquema, un ensayo comIenza con Ideas generales, las que
se fIltran y evaluan dejando solo aquellas relacIonadas con el tema. En el desarrollo se
le asIgna profundIdad y fundamento.

CuIes son Ias caracterstIcas de un ensayo!


AgIIIdad estructuraI: un enscyo no tene unc estructurc
de]ndc o cpcrtcdos concretos como otros textos.
Se estructurc sobre lc lnec de penscmento que el cutor le
vc csyncndo. Por lo tcnto, es cbertc.
No es un texto demostratIvo: por lo que no es oblyctoro
ctcr pcrc dcr cutordcd c lo que se dce. Comnmente se
utlzcn ctcs que srven como e]emplo o se csoccn con
clyunc dec plcntecdc, pero cl suryr de mcnerc espontcnec
no es necescro re]erenccrlcs bbloyrc]ccmente.

EscrIto subjetIvo: en tcnto, que se presentc desde un
en]oque personcl y estc su]eto c lc ]ormc en que percbmos
y entendemos lc recldcd.
Es de ccrccter dcloyco, por lo tcnto, el lenyuc]e debe
mplccr cl lector en lo que se vc dcendo y mcntener cctvo
el nvel de persucson.
Escoge
un tema

Elabora una lIsta de las Ideas
prIncIpales relacIonadas con el tema

Drdena las Ideas
y fundamntalas

CorrIge antes de darle
la forma defInItIva

ExamIna los errores
que contenga

Fedacta un
borrador

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La ArgumentacIn..........Io que ND debe faItar en un ensayo










0IfIcuItades que surgen aI eIaborar fundamentos:

0IscrImInar cuando es necesarIo argumentar.
dentIfIcar el objetIvo del argumento.
No consIderar al receptor del argumento.

PrIncIpaIes errores que se cometen aI eIaborar fundamentos


APELAN A LA PAZDN EPPDNEAhENTE
SIn evIdencIas:
8asada en opInIones.
8asada en la
IgnorancIa.
InformacIn sesgada LgIca errnea:
ContradIccIon
CIrcularIdad (desarrollan en todo
momento las mIsmas Ideas)
SIn causalIdad
SobregeneralIzacIon


DJD! Dtro modo de convencer y llegar al lector no por la evIdencIa sIno por la
emotIvIdad corresponde a las llamadas estrategIas de persuasIon, que aunque son
utIlIzadas en la publIcIdad y en la escrItura creatIva, no deben utIlIzarse en los
ensayos acadmIcos.

La elcborccon de ]undcmentos consIste en construIr un sIstema de
pruebas, basadas en eI dIscurso IgIco de Ia razn, para apoyar una
Idea. La ImportancIa de aprender a desarrollar esta destreza radIca en
la posIbIlIdad de sustentar y perfeccIonar los conocImIentos adquIrIdos.

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DrganIzacIn de un ensayo: un ensayo consta de tres partes fundamentales,
IntroduccIon, nudo o cuerpo y conclusIon. Por lo tanto, IndependIente de la estructura
y desarrollo de Ideas que el autor realIce, estas tres partes deben estar
necesarIamente en el escrIto.





















IntroduccIn aI tema y pIanteamIento
de un probIema (tesIs): en este
apartado se busca IntroducIr al lector
en el tema, es decIr, se le entregan
algunos antecedentes para que pueda
comprenderlo. Es Importante plantear
un aspecto problemtIco de la
temtIca.
Nudo o Cuerpo: se plantean las Ideas,
acompaadas con evIdencIas. Se pueden
plasmar dos o tres Ideas y
desarrollarlas.
La IntroduccIon no debe
extenderse por ms de uno o
dos prrafos.

Ceneralmente se escrIbe
cuando la organIzacIon del
ensayo est claro.
EstrategIas de organIzacIon:
AnlIsIs: consIste en descrIbIr
las partes del objeto del
ensayo. Asi, el anlIsIs de una
novela IncluIr los personajes,
argumentos y dems
componentes de una novela.
ComparacIon y contraste:
sIrve para sealar semejanzas
y dIferencIas entre dos o ms
conjuntos o entIdades.
0efInIcIon: aclaracIon de un
trmIno o concepto que el
lector puede desconocer.
La causa y efecto: examIna un
objeto o fenomeno y busca
sus origenes y consecuencIas.
ConcIusIn: en este apartado se busca
termInar el ensayo, planteando alguna
solucIon al problema presentado o
realIzando una pregunta que deje
abIerta la dIscusIon.
En la conclusIon se InvIerte la
formula de la IntroduccIon, se
empIeza con un breve resumen
del ensayo y se termIna con una
frase o pregunta bIen pensada
que llame la atencIon del lector
sobre el punto clave del escrIto.

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AIgunas cIaves para eIaborar un buen ensayo:

1) 0espus de escrIbIr un ensayo debe revIsarlo, cuIdando dos pasos
fundamentales:
7er sI comunIca el proposIto al lector, sI est bIen organIzado y sI hay cohesIon
entre las partes.
FIjarse en los aspectos gramatIcales y ortogrfIcos; puntuacIon, acentuacIon,
concordancIa entre gnero y numero, palabras que duda (este es el momento
de usar el dIccIonarIo).
2) Para darle una estructura logIca al escrIto y convencer al lector, hay que
proceder de modo organIzado. Para ello exIsten dos formas:

evIdencIa concreta teorIzacIones formales





teorIzacIones formales evIdencIa concreta










permIte al lector
partIcIpar actIvamente en
el proceso de
razonamIento, por ello es
ms fcIl convencerle.
sI las explIcacIones
formales y los
argumentos estn bIen
construIdos es ms
probable que el lector
acepte las conclusIones.

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J) Uso de transIcIones: son expresIones, paIabras o frases que conectan Ias
Ideas y Ios argumentos deI escrItor.

Causa: ya que, dada / dado que, vIsto que, debIdo a que, a causa de.
Certeza: por supuesto, sIn duda, obvIamente, claro que.
ContradIccIon: al contrarIo, sIno, sIno que.
CondIcIon: en caso de que, con tal (de) que, a menos que, a condIcIon de que.
Efecto: como consecuencIa, entonces, por eso, como resultado.
Hecho ImprevIsto: sIn embargo, a pesar de, aun, asi, aunque.
ncertIdumbre: a lo mejor, quIzs, al parecer.
ntroduccIon al tema: con respecto a, con motIvo de, tocante a.
|edIos: de esta manera, de tal modo.
Drden temporal: prImero, en prImer / segundo lugar, a contInuacIon,
fInalmente.
FepetIcIon: es decIr que, o sea que, en otras palabras.

3. ILIDCPAFA

8eas, J. E Dtros (2000). Ensear a pensar para aprender mejor. EdItorIal PontIfIcIa
UnIversIdad CatolIca de ChIle.
Camboa, Y. Cuia para la escrItura del ensayo. FlorIda AtlantIc UnIversIty. En:
Camboa, Y. (1997) El ensayo. EstrategIas de comunIcacIon y escrItura. PretorIa,
South AfrIca: UNSA.
nstItuto Cervantes (2006). Saber escrIbIr. |adrId: AguIlar.
7Illalobos, J (2007). La enseanza de la escrItura a nIvel unIversItarIo: fundamentos
teorIcos y actIvIdades prctIcas basados en la teoria socIocultural. FevIsta E0UCEFE.
Articulos ArbItrados. SSN: 1J164910. Ao 11, N J6. 7enezuela.