1 PROVA COM GABARITO

LNGUA PORTUGUESA Texto I: O veto ao celular na escola Rosely Sayo. Um projeto de lei que probe o uso de telefones celulares nas salas de aula de todas as escolas do estado de So Paulo foi aprovado no ltimo dia 28 pela Assemblia Legislativa. Agora, depende apenas da sano do governador para ser aplicado: 90 dias aps sua publicao, passa a valer como lei. J sabemos que at crianas bem pequenas portam seus celulares com naturalidade e os levam para todos os locais. Tambm sabemos que escola no lugar para celular, j que alunos e professores esto l para um trabalho de foco, que exige concentrao e superao. Alm disso, se algum aluno precisar fazer ou receber um telefonema urgente, pode usar o telefone da escola. O problema que os pais decidiram que os filhos tm de estar com o telefone sempre. que eles, a qualquer hora, podem querer falar com o filho e vice-versa. Assuntos inadiveis? No pode ser, j que todo dia eles se falam vrias vezes. Pelo jeito, os pais abdicaram da possibilidade de tomar uma deciso responsvel a esse respeito. Sucumbiram, impensadamente, presso do mercado que exige que os telefones sejam consumidos por todos e do os aparelhos aos filhos. Ensinam seu uso, apontam locais onde no adequado port-los ou situaes prprias ou imprprias que motivam as chamadas? So poucos os que fazem esse trabalho educativo. Creio que agem assim porque ganham um benefcio secundrio: esto sempre ligados aos filhos e fazem com que estes permaneam na mesma situao. O celular que liga os pais a seus filhos j foi comparado ao cordo umbilical. No uma analogia bem apropriada? Por outro lado, as escolas logo constataram que os trabalhos escolares, que exigem foco, dedicao e concentrao, ficavam prejudicados com a presena do celular. Por isso, muitas j vetaram seu uso e at aplicam sanes aos alunos que no obedecem a essa determinao. Mas tem sido difcil contornar a situao, porque os professores tambm usam o celular na escola, e isso, claro, leva os alunos a fazerem o mesmo. Por isso, parece que o projeto de lei mencionado vem em boa hora e que pais e professores devem aceit-lo de bom grado. Mas devo alertar que tal lei, caso sancionada, bem perigosa. Acima de tudo, porque coloca o Estado no lugar de pai. Os educadores precisam usar a autoridade na relao com os mais novos. Quando os pais precisam tomar uma atitude que desagrada aos filhos, preferem que seja outro a escola, o Estado a faz-lo. Mas, quando o Estado passa a legislar sobre a vida dos cidados, nunca se sabe quando e onde ir parar. Alm disso, sabemos que regras evocam transgresses. Por isso, em educao muito mais valoroso trabalhar com princpios do que com regras. No mundo adulto, os princpios parecem ter perdido o valor: ns tambm queremos regras para transgredi-las com a mesma atitude da juventude. Afinal, num mundo que valoriza a juventude, somos todos jovens. Mas e os mais novos, por quem sero introduzidos na convivncia civilizada com o outro e com a humanidade? (Folha de S. Paulo, 6 set. 2007, Caderno Equilbrio, p. 12.) 01. Observe os comentrios em relao ao texto I: 1. Para abordar a temtica do texto, o autor parte de um dado concreto, introduzido no primeiro pargrafo. 2. O autor usa o termo cordo umbilical numa linguagem metafrica para

enfatizar a sua argumentao. 3. A permisso dada aos filhos para utilizarem celulares na escola, alm de atender ao mercado, possibilita um melhor desempenho na rea educacional. 4. O uso de celulares na escola atenua o processo de ensino-aprendizagem, possibilitando maior interao entre educadores e pais. Esto corretos os itens: a) b) c) d) e) 1, 1 2, 3 2 3 e e 2, e e 4 3 3 2 4 e 4. apenas. apenas. apenas. apenas.

02. Do ponto de vista temtico, a anlise do texto I nos permite concluir que: a) Os pais requerem ao Estado para limitar o comportamento dos filhos em situaes diversas, inclusive, o uso de celulares na escola. b) Ao aprovar um projeto de lei proibitivo do uso de celulares nas escolas, constata-se a falncia de estruturas basilares na construo de uma sociedade civilizada. c) Com o manuseio do celular nas entidades educacionais, a modernidade provoca uma postura mais flexvel por parte da instituio e de seus formadores. d) O celular permite aos pais um melhor controle dos filhos, estabelecendo a lei dos princpios, necessrias para o bom andamento da civilizao. e) enfatiza a exausto familiar no controle de conduzir e formar um cidado apto a entender e praticar princpios saudveis de sociabilidade, utilizando a tecnologia como uma das ferramentas. 03. correto afirmar que o texto I se estrutura como:

a) uma carta aos pais, conclamando-os a fiscalizar os filhos em relao ao uso dos celulares na escola. b) um ensaio crtico, no qual o autor reflete atenuadamente sobre os princpios ticos no uso do celular em entidades escolares. c) uma resenha, na qual o autor critica o posicionamento da escola em relao ao uso de celulares. d) um comentrio opinativo, cujo tema geral o tratamento dado pelos pais aos filhos sobre a utilizao de celulares no recinto escolar. e) um editorial informativo, cujo objetivo divulgar dados estatsticos do uso dos celulares na rea educacional. 04. Observe o trecho seguinte:Tambm sabemos que escola no lugar para celular, j que alunos e professores esto l para um trabalho de foco, que exige concentrao e superao.. O conectivo em destaque estabelece uma relao de: a) b) comparao causalidade

c) d) e) adio

temporalidade concesso

05. No trecho: Pelo jeito, os pais abdicaram da possibilidade de tomar uma deciso responsvel a esse respeito. Sucumbiram, impensadamente, presso do mercado que exige que os telefones sejam consumidos por todos e do os aparelhos aos filhos Ensinam seu uso, apontam locais onde no adequado port-los ou situaes prprias ou imprprias que motivam as chamadas? So poucos os que fazem esse trabalho educativo., os elementos de coeso grifados remetem, respectivamente, a: a) b) c) d) e) situaes uso locais telefones do trabalho pais filhos todos aparelhos locais

presso

06. No segmento: Pelo jeito, os pais abdicaram da possibilidade de tomar uma deciso responsvel a esse respeito. Sucumbiram, impensadamente, presso do mercado..., a palavra sublinhada estabelece o mesmo valor semntico de: a) b) c) d) e) amenizaram resistiram cederam implicaram abarrotaram

07. No trecho: Sucumbiram, impensadamente, presso do mercado..., o termo grifado grafa-se com ss. O mesmo acontece com: a) b) c) d) e) compreensso, admisso, processual, expanssivo, discusso, missionrio, intromisso, concesso, assemelhar, compresso, passo especulasso conversso assunto repressor

08. No trecho seguinte: No mundo adulto, os princpios parecem ter perdido o valor: ns tambm queremos regras para transgredi-las com a mesma atitude da juventude., a utilizao da vrgula se justificar por: a) b) c) d) e) isolar um termo circunstancial isolar um termo separar termos separar oraes coordenadas separar o adjunto adverbial de modo. explicativo. enumerativos. assindticas. deslocado.

09. Analise o que se afirma a seguir, acerca da funo que as expresses sublinhadas desempenham no texto I. 1. O problema que os pais decidiram que os filhos tm de estar com o telefone sempre. A expresso funciona, no contexto, como complemento do verbo . 2. Alm disso, sabemos que regras evocam transgresses., a expresso introduz uma nova explicao, indicando a mudana argumentativa do texto. 3. Por isso, em educao muito mais valoroso trabalhar com princpios do que com regras., termo que marca a explicao entre duas idias dadas. Equivale a porque. 4. Por outro lado, as escolas logo constataram que os trabalhos escolares, que exigem foco, dedicao e concentrao, ficavam prejudicados com a presena do celular., o termo indica uma nova orientao argumentativa, opondo-se idia anterior. Est (ao) correta (s): a) b) c) d) e) 2 3 1 1 e e 4 e 3 4 2 apenas. apenas. apenas. apenas. apenas.

10. Assinale a alternativa cuja anlise se apresenta de forma incorreta: a) Em: Creio que agem assim porque ganham um benefcio secundrio..., os elementos em destaque so acentuados pela mesma regra, paroxtonos terminados em ditongo crescente. b) Em: Por isso, parece que o projeto de lei mencionado vem em boa hora..., o verbo grifado concorda com projeto, por isso est no singular. Se pluralizasse a orao, a forma verbal seria vm. c) Em: Mas, quando o Estado passa a legislar sobre a vida dos cidados..., o termo destacado pluraliza-se da mesma forma que tabelios. d) Em: Mas, quando o Estado passa a legislar sobre a vida dos cidados, nunca se sabe quando e onde ir parar., os termos sublinhados indicam, respectivamente, circunstncias temporal e espacial. e) Em: Por isso, parece que o projeto de lei mencionado..., o vocbulo grafa-se com c. Assim tambm se grafam: incentivo e obcecante. PORTUGUS 01 02 03 04 05 06 07 08 09 B B D B A C E E D

10 C INFORMTICA 11. Esta barra d posio exata do seu arquivo em relao s pginas, s margens. Controlar Alteraes (ALT): Ir controlar as alteraes do documento, colocando o nome da pessoa e data da alterao. Estender seleo (EST): Ir continuar a seleo, sem tirar a marcao do que j est selecionado. a) b) c) d) e) Barra Barra Barra de Modo de de Ferramentas Rgua Ttulo Formatao normal Status

12. Ao selecionar um texto para alterao marque a alternativa incorreta. a) Para fazer qualquer alterao voc deve selecionar o texto. b) Para selecionar qualquer extenso de texto, arraste o cursor do mouse sobre ele. c) Para selecionar um pargrafo, posicione a seta do mouse para o pargrafo desejado e d s um clique. d) Para selecionar uma palavra, clique duas vezes sobre ela. e) Para selecionar uma linha inteira, posicione a seta do mouse para a linha desejada e d um clique. 13. Para voc adicionar smbolos e caracteres especiais, clique no menu: a) b) c) d) e) Menu Menu Menu Menu Menu Inserir Exibir Formatar Ferramentas Arquivo

14. Um aluno resolveu formatar sua planilha feita no MS Excel XP e teve a idia de preencher uma faixa de clulas com a cor azul. Foi at a caixa de nome e digitou B2:K5 e deu um Enter. Foi no menu Formatar, clicou em Clulas, clicou na aba Padres, escolheu a cor Azul e clicou em OK. Dentro desse intervalo: a) Qualquer dado inserido nesse intervalo de clulas fica na cor azul. b) Se o aluno formatasse a fonte na cor azul para esse intervalo de clulas e inserisse dados aleatoriamente nas clulas, a aparncia final seria de clulas vazias. c) Se o aluno selecionasse de B2 at K3 e mudasse a cor das clulas desse intervalo para vermelho, ento a quantidade de clulas em azul seria de 20. d) As proposies a e c esto erradas. e) As proposies b e c esto corretas. 15. No Word define opes para impresso de uma pgina em sua impressora, como

por exemplo, se a alimentao da impressora ser manual ou automtica. a) b) c) d) e) 16. a) b) c) d) e) 17.Para a) b) c) d) e) 18. a) b) c) d) e) 19. Para se gravar uma pasta num CD no So dados do Excel do tipo alfanumricos ou proteger uma Para Origem Tamanho Margem adicionar grficos Menu Menu Menu Menu Menu planilha utilizamos o no Excel do do Papel Layout Papel Margens Espelho usamos. exibir inserir formatar dados ferramentas menu: Formatar Inserir Dados Exibir Ferramentas alfabticos. Numrico Funes Label Regio Bloco Windows XP:

a) Obrigatoriamente deve-se clicar com o boto direito do mouse na pasta desejada e arrast-la at a unidade gravadora de CD. b) Seleciona-se a pasta desejada e arrasta-se at a unidade gravadora de CD. c) Usando o boto esquerdo ou direito do mouse, clica-se na pasta desejada e arrasta-se a mesma at a unidade gravadora de CD. Depois se clica na unidade gravadora de CD, vaise no menu Arquivo e clica-se em gravar estes arquivos no CD. d) Faz-se tudo descrito na proposio acima, mas o clique s pode ser com o boto direito do mouse. e) No tem como se gravar uma pasta num CD no Windows XP sem se usar um programa especfico para isso como o Nero, por exemplo. 20. A barra de frmulas do menu exibir utilizado para:

a) Exibe / omite a barra em que aparece a indicao da clula. b) Exibe/omite as mensagens do p da pgina. c) Permite escolher as barras de cones, por exemplo, barra de grficos. d) Mostra a tela inteira sem as barras de menus. e) O percentual de visualizao. INFORMTICA 11 E 12 C 13 A 14 E 15 A 16 B 17 E 18 C 19 B 20 A CONHECIMENTOS 21. a) b) c) d) e) 22.No a) b) c) d) e) osso esfenide existe Sela uma depresso No um osso do esqueleto ESPECFICOS humano. Escapula Tarso Fbula squio Umeritite denominada: turca Mandbula Parietais Zigomtico Temporais

23. Tm as trs extremidades praticamente equivalentes e so encontrados nas mos e nos ps. So constitudos por tecido sseo esponjoso.

a) b) c) d) e) 24. a) b) c) d) e) 25. A No

Ossos Ossos Ossos Ossos Ossos um tipo de

longos curtos planos chatos finos articulao: Glenoumeral Acrmio-clavicular Esfenide Esternoclavicular Escpulo-torcica faringe :

a) So duas cavidades paralelas que comeam nas narinas e terminam em outro rgo. Elas so separadas uma da outra por uma parede cartilaginosa denominada septo nasal. b) Um tubo sustentado por peas de cartilagem articuladas, situado na parte superior do pescoo, em continuao de outra parte do sistema respiratrio. c) Uma espcie de lingeta de cartilagem denominada epiglote, que funciona como vlvula. d) um canal comum aos sistemas digestrio e respiratrio e comunica-se com a boca e com as fossas nasais. e) um tubo de aproximadamente 1,5 cm de dimetro por 10-12 centmetros de comprimento, cujas paredes so reforadas por anis cartilaginosos. 26. A respeito do sistema digestivo uma glndula mista, de mais ou menos 15 cm de comprimento e de formato triangular, localizada transversalmente sobre a parede posterior do abdome, na ala formada pelo duodeno, sob o estmago. a) b) c) d) e) 27.Qual a) b) c) d) e) alternativa no Intestino delgado Faringe Lngua Esfago Pncreas funo executada pelos rins.

uma

Regulao da Regulao Regulao Regulao do Excreo de

composio inica do da transpirao do pH do nvel de glicose no resduos e substncias

sangue. humana. sangue. sangue. estranhas.

28. Uma Comisso de Controle de Infeco Hospitalar (CCIH) possui profissionais que devero executar as seguintes tarefas, exceto: a) Conhecer as principais infeces hospitalares detectadas no servio e definir se a ocorrncia destes episdios de infeco est dentro de parmetros aceitveis. Isto significa conhecer a literatura mundial sobre o assunto e saber reconhecer as taxas aceitveis de infeco hospitalar para cada tipo de servio. b) Elaborar normas de padronizao para que os procedimentos realizados na instituio sigam uma tcnica assptica (sem a penetrao de microrganismos), diminuindo o risco de o paciente adquirir infeco. c) Colaborar no treinamento de todos os profissionais da sade no que se refere preveno e controle das infeces hospitalares e detectar casos de infeco hospitalar, seguindo critrios de diagnsticos previamente estabelecidos. d) Realizar controle da prescrio de antibiticos, evitando que os mesmos sejam utilizados de maneira descontrolada no hospital. e) Recomendar quando se tratar de pacientes hospitalizados com doenas transmissveis a remoo imediata do mesmo para fora do hospital e deix-lo o Mximo distante possvel da unidade. 29. Sobre as inspees para o controle de infeces hospitalares marque a alternativa incorreta: a) As Unidades Hospitalares esto sujeitas a inspees sanitrias para a avaliao da qualidade das aes de Controle de Infeco Hospitalar e atuao da CCIH. b) As concluses das auditorias internas no precisam ser documentadas e nem arquivadas. c) Com base nas concluses das inspees sanitrias e auditorias internas, devem ser estabelecidas as aes corretivas necessrias para o aprimoramento da qualidade das aes de Controle de Infeco Hospitalar. d) As inspees sanitrias devem ser realizadas com base no Roteiro de Inspeo do Programa de Controle de Infeco Hospitalar. e) Auditorias internas devem ser realizadas, periodicamente, pelas Unidades Hospitalares, atravs de protocolos especficos para verificar o cumprimento da legislao especfica que trata do Controle de Infeco Hospitalar. 30. a) b) c) d) e) O dispositivo que gera Raios de de X chamado de:

Tubo Pulso

Coolidge Tungstnio Catodo radiao Bremsstrahlung

31. Os raios X do pulmo para fins diagnsticos so chamados de: a) Radioscopia

b) c) d) e)

Tomografia

computadorizada Abreugrafia Angiografia Pancreatografia

32. Este procedimento um grande avano no estudo diagnstico das doenas respiratrias, na investigao de tumores, na diferenciao de leses da pleura ou parnquima pulmonar e estudo de doenas intersticiais pulmonares. a) b) c) d) e) Imagiologia Radiografia Tomografia computadorizada de de trax Radioterapia trax de trax Pancreatografia

33. O posicionamento para tirar uma radiografia do crnio perfil : a) Paciente em decbito ventral, em posio de nadador. b) Paciente em decbito ventral apoiando a regio do nariz e a testa na mesa de exames (fronto-naso). c) Paciente em decbito dorsal. d) Paciente preferencialmente em decbito dorsal, recebendo um apoio (almofada) no dorso das costas, inclinando a cabea para trs. e) Paciente em decbito ventral, apoiando o queixo na mesa de exames, de preferncia sobre algum material no radiopaco. Procurando manter o P.V.O. o mais perpendicular possvel em relao ao plano do filme, com o mento o mais estendido possvel. 34. importante para averiguar se h tumor de hipfise ou alteraes da glndula que favoream a produo excessiva da prolactina, indicando se o tratamento deve ser cirrgico ou medicamentoso. a) b) c) d) e) Ressonncia Tomografia Ressonncia magntica por magntica emisso de de cavum Escanometria Espectroscopia de psitrons sela trsica

35. Marque V para afirmativa(s) verdadeira(s) e F para falsa(s). ( ) Disfuno temporomandibular, sinnimo de disfuno craniomandibular ou, ainda, disfuno de ATM (articulao temporomandibular), o nome de um conjunto de sinais e sintomas que resultam de uma m relao entre a mandbula e o osso temporal. ( ) O "processo articular" (na mandbula) articula com a "cavidade articular" (no osso temporal), com um "disco articular" interposto, e com uma srie de msculos e ligamentos envolvidos no movimento mandibular. ( ) A disfuno temporomandibular (DTM, DCM) pode originar dores musculares,

articulares, zunidos no ouvido, otite, trigger-points (acmulos de on clcio no interior do msculo mastigatrio), limitao de abertura da boca, trismo e bruxismo (ranger noturno dos dentes) ou bracidismo (apertamento noturno dos dentes). A seqncia correta : a) b) c) d) e) V V F V V F F F V V V F V V F

36. Toda a articulao envolvida por uma estrutura fibrosa, chamada de: a) b) c) d) e) Disco Cpsula Cartilagem Fossa Ligamento articular articular articular mandibular esfenomandibular

37. Sobre as articulaes julgue as afirmativas abaixo: I. Fibrosas ou sinfibrosas - apresentam cartilagem entre os ossos. II. Sindesmoses articulaes fibrosas ligadas por fibras colgenas ou lminas de tecido fibroso membrana interssea (ex. rdio e ulna). III. Cartilaginosas apresentam tecido fibroso interposto entre os ossos. IV. Snfises ou anfiartroses existe uma fibrocartilagem espessa interposta; Seqncia: osso-cartilagem-disco-cartilagem-osso (ex. articulaes entre corpos vertebrais). V. Membrana sinovial - a mais interna das camadas da cpsula articular encarregada da produo da sinvia. Est (esto) correta (s): a) b) c) d) e) 38. Apenas a Apenas a II Apenas II, IV Apenas a III, Todas O osso cccix I e e IV e esto formado pela fuso III V V est esto esto esto correta. corretas. corretas. corretas. corretas. de:

a) Das ltimas quatro b) Das ltimas duas c) composto pelo osso sacro que resultado da fuso de cinco d) composto pelo osso sacro que resultado da fuso de quatro e) composto pelo osso sacro que resultado da fuso de trs 39. O osso

vrtebras. vrtebras. vrtebras. vrtebras. vrtebras. esterno:

a) formado por vrias vrtebras que so ligadas por articulaes que so os discos intervertebrais. b) um osso chato, localizado na parte anterior do trax, composto de trs partes: o manbrio, o corpo e a apfise xifide. c) So maiores, mais largas e mais grossas. Existem cinco vrtebras neste tipo de osso. d) Serve para sustentao dos arcos costais e do crnio, protegendo o crebro humano. e) formado pelo lio, o squio, o pbis, o sacro e cccix. 40. No um exame utilizado para detectar infeces sseas da coluna. a) b) c) d) e) CONHECIMENTOS 21 E 22 A 23 B 24 C 25 D 26 E 27 B 28 E 29 B 30 A 31 C 32 D 33 A 34 E 35 D 36 B Mielografia Mielotomografia Eletroneuromiografia ssea Broncografia ESPECIFICOS

Cintilografia

37 C 38 A 39 B 40 E