Sunteți pe pagina 1din 3

Plan de lec?

ie
SUBIECTUL: Hor de biei, de Tudor Arghezi OBIECTUL: Limba ?i literatura romn CLASA: a IX-a PROFESOR: Cava?i Lavinia Selena TIPUL LEC?IEI: dobndire de noi cunotine COMPETEN?E: Generale: C1- utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare C2 - comprehensiunea i interpretarea textelor C3 - situarea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente culturale /literare C4 argumen - tarea oral sau n scris a unor opinii n diverse situaii de comunicare Specifice: Identificarea elementelor specifice din structura unor texte studiate; Exprimarea oral sau scris a propriilor reacii i opinii privind textele receptate; Utilizarea corect i adecvat a formelor exprimrii orale i scrise n diverse situaii; Aplicarea unor tehnici viznd nelegerea textelor literare sau nonliterare; Identificarea temei textului propus spre studiu; Analiza componentelor structurale i expresive ale textului i discutarea rolului acestora METODE ?I PROCEDEE DIDACTICE: Activitate pe grupe cu raportare frontal; Explicaia; nvarea prin descoperire; Analiza de text; Problematizarea; Prelegerea MIJLOACE DE NV?M NT: Manualul pentru clasa a IX-a, de Limba si literatura romn, Editura Corint, 2004;

DESFURAREA LECIEI: IMOMENT ORGANIZATORIC Notarea absenelor , stabilirea ordinii , asigurarea celor necesare leciei . Verificarea temei elevilor. IREACTUALIZAREA CELOR NVATE ANTERIOR Profesorul adreseaz unui elev urmtoarele ntrebri: care este noutatea pe care o aduce Arghezi n lirica romneasc? Din ce este format lexicul poeziilor argheziene? ICAPTAREA ATENIEI Un elev citete cu voce tare citatul de Tudor Arghezi, din manual, de la pagina 22. Se discut puin acest citat. IANUNAREA TEMEI Profesorul i anun pe elevi c ora aceasta vor continua s descopere magia ascuns n jocul de cuvinte al lui Arghezi. Vor descoperi tema poeziei, motivele ei, vor descifra figurile de stil prezente n ea i vor studia prozodia versurilor. IPREZENTAREA NOULUI CONINUT Profesorul le explic elevilor faptul c n poezie, pentru a se sublinia defectele umane, apare adesea ironia. Pentru a nelege mai bine conceptul de ironie, elevii sunt rugai s citeasc chenarul albastru de la pagina 22. Se va nota n caiet urmtoarea idee extras din chenar: Ironia reprezint modalitatea de exprimare a coexistenei a dou judeci contrare: una exprimat, socotit neadevrat, alta neexprimat, socotit adevrat. Exemplu: am o minte, vai de mine aici autorul se autoironizeaz . Apoi elevii vor rezolva n scris, exerciiul 6 de la aceeai pagin. IDIRIJAREA NVRII Se vor mai discuta urmtoarele aspecte, notndu-se pe tabl i n caiete, urmtoarea schem: Prozodia versurilor: Rim mperecheat Msura de 7-8 silabe la versuri i 4 silabe la refren. Ritmul este trohaic (o silab accentuat urmat de una neaccentuat). Tema poeziei este prostia omeneasc, iar motivele care ajut la evidenierea acestei teme sunt: ara plin de proti, criteriile de selectare a protilor, asocierea dintre cap inteligen i dintre picioare prostie. Figurile de stil prezente n text: inversiune: cine-oleac-avea de cap; metafor: i-l punea dup dulap era reinut, se abinea, au rmas ... desculi dispreuii, marginalizai; aliteraia: bi-ba, ba-ba, li-ba, la-ba - refrenul acestei poezii conine aliteraii, deoarece se repet aceleai sunete pentru accentuarea muzicalitii poeziei, ideii de hor; hiperbol: avea proti unul i unul muli proti, am o minte, vai de mine - o minte mare, puternic. IOBINEREA PERFORMANELOR

Pentru obinerea performanelor, se va rezolva exerciiul 7 de la pagina 22, din manual. Elevii de pe un rnd de bnci vor descoperi i transcrie n caiet versurile care surprind prostia, un altul, cele care surprind necinstea, iar un altul, cele care surprind nedreptatea. Dup ndeplinirea sarcinii, raportarea va fi frontal i toi elevii vor transcrie versurile de la fiecare grup n caiet. IASIGURAREA FEED-BACK-ULUI II Profesorul i roag pe elevi s pun ntrebri cu privire la nedumeririle lor legate de textul poeziei, iar acesta le va clarifica. IASIGURAREA TRANSFERULUI Tema pentru acas: Cum se pune de acord problematica grav abordat de Arghezi cu tonalitatea jucu a unora dintre versurile poeziei? Avei n vedere asocierea: joc copilresc - filosofie de via.