Universidad de Buenos Aires
Facultad de Filosofia y Letras
Carrera de Ciencias de la Educacién
Materia: —_Informatica y Educacion
| Profesor/a a cargo: C.C. Muraro, Susana
Equipo docente: Prof. Caraballlo, Silvina
Prof. Cicala, Rosa
Lic. Gaudiani, Adriana
Adscriptos/as:
Cuatrimestre y afio: 2° Cuatrimestre de 2008
Sistema de promocién: Promocién Directa
Programa N°: 0178PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: Informatica y Educacion
CICLO: Focalizada
PERIODO: 2do cuatrimestre 2008
DOCENTE TITULAR: C.C. Susana Muraro
JEFES DE TRABAJOS PRACTICOS: Prof. Rosa Cicala
Prof. Silvina Caraballo
AYUDANTE DE PRIMERA: C.C, Adriana Gaudiani
A- PROPOSITO DEL CURSO
Desde las primeras inserciones de la informatica en la educacion hasta la actualidad, su
objeto de estudio, sus relaciones con los materiales para el aprendizaje, sus aplicaciones a la
comunicacién y sus aportes a la didactica han ido conformando un espacio de conocimiento
‘multidisciplinario,
Este espacio de conocimientos: generé modificaciones a la estructura educativa, motive la
inclusion de nuevos roles educativos, modificé contenidos de las disciplinas, _incorpord
nuevas practicas, generd una amplia variedad de materiales educativos de caracteristicas
interactivas, proveyé de dinamicas de almacenamiento y acceso a la informacion, cambié la
comunicacién a distancia, promovié proyectos educativos especialmente dirigidos a la
inclusion escolar de la Informatica, motivé a una amplia difusiOn de la capacitacién docente y,
en especial generé nuevos objetos de investigacion y desarrollo educativo.
Por los motivos mencionados, es propésito de esta asignatura presentar en la materia los
aportes tedricos, las lineas de investigaciOn, las organizaciones escolares y lineas de
desarrollo y produccién actuales, en tomo a la Informatica y Educacién. Para esto se parte
de una presentacion general que ubique su especificidad conceptual de la Informatica para
desarrollar, con profundidad, los siguientes ejes:
a) Informatica y los materiales para el aprendizaje.
b) Informatica y las preocupaciones didacticas.
¢) Informatica y las modalidades de aprendizajes.
d) Informatica y las modificaciones institucionales-escolares.
e) Informatica y los contenidos curriculares.
) Proyectos educativos nacionales y extranjeros que comprenden a la Informatica y
Educacién.
9) La formacién de recursos humanos en Informatica
OBJETIVOS
Que los alumnos
4. Encuadren los diferentes espacios de interseccién entre Informatica y Educacién
desde la incorporacién educativa de la computadora.
2. Reflexionen sobre los aportes de la Informatica al curriculo de los diferentes niveles
educativos
3, Conozcan {as estructuras de los materiales para el aprendizaje con soporte
informatico.
4, Construyan criterios para la seleccién adecuada de los materiales para el aprendizaje
con soporte informatico segun la concepcién de aprendizaje, el nivel y la modalidad
educativa a cuales van dirigidos.
1
Facultad de Filosofia y Letras. Departamento de Educacién
Informatica y Educacién ‘2do. Cuatrimestre, 20085. Comparen diferentes modalidades de ensefianza que aportan las tecnologias
informaticas: aprendizaje personalizado, grupo de trabajo, colaborativo.
6. Comparen en estructura, tipo de tecnologia, forma de implementacion y propuesta
educativa proyectos nacionales y extranjeros.
7. Identifiquen diferentes propuestas de uso de la tecnologia de la informacion y de la
comunicacién, en la implementacién las propuestas educativas a distancia o
presencia
8. Identifiquen las potencialidades y limites de la catalogacién de los software educative.
9. Analicen diferentes propuestas de formacién docente segun la forma de insercién de
la Informatica
B- CONTENIDO DEL CURSO
1 Informatica y Computacién. Caracteristicas conceptuales y tecnolégicas.
Historia de la Informatica desde una perspectiva multidimensional. Historia de las inclusiones
y exclusiones educativas de la Informatica.
El lugar de la Informatica en la educacién formal: como contenido curricular, como soporte
para los materiales para el aprendizaje, como canal de comunicacién, como soporte de
almacenamiento y acceso de la informacién, como un medio para la representacién del
conocimiento, como recurso para la gestién educativa.
Conocimientos informaticos necesarios segtin la modalidad de acceso a esta tecnologia.
2+ Los materiales para el aprendizaje, enfoque tedrico. Funciones de fos materiales para el
aprendizaje. El lugar de los materiales para el aprendizaje seguin la concepcién tedrica de la
Tecnologia Educativa. Clasificacién de los materiales para el aprendizaje: por su soporte, por
su funcién, por su historia cultural. Problemas tedricos y practicos de la clasificacion de los
materiales educativos informaticos.
Los materiales para el aprendizaje con soporte informatico: productos tecnolégicos sociales,
productos tecnolégicos educativos, mediadores instrumentales educativos. Los mediadores
instrumentales educativos y las teorias pedagdégicas que los fundamentan.
Los procesos cognitives en torno a la apropiacién de la tecnologia informatica. Efectos de la
tecnologia en el desarrollo de la mente: la creacion de metéforas, la estimulacién de nuevas
diferenciaciones, la asociacién con la tecnologia. Efectos ‘con la tecnoldgica’ y “de la
tecnologia”. Diferenciacién entre artefactos e instrumentos desde una perspectiva cognitiva
contemporanea. Los procesos de instrumentalizacion y de instrumentacion.
3- Descripcién de los materiales para el aprendizaje con soporte informatico desde su
estructura informatica, desde las formas de interaccién y desde sus aportes a las didacticas
a) Productos tecnolégicos sociales: editores gréficos, procesadores de textos,
planillas de calcul, administradores de bases de datos, editores de hipertextos,
editores de animaciones, procesadores matematicos, lenguajes de programacién,
lenguajes de autor, comunicacién a distancia, administradores de bases de datos,
etc.
b) Productos tecnolégicos educativos: ademas de los explicitados en a) pero
‘especificos para educacién, generadores de cuentos, constructores de historietas,
editores de narraciones, sistemas de almacenamiento de informacién, lenguajes de
programacién destinados a nifios para creacién de programas multimedia e
interactivos, ete.
Facultad de Filosofia y Letras, Departamento de Educacin
Informatica y Educacién ‘2do. Cuatrimestre, 2008