Universidad de Buenos Aires
Facultad de Filosofia y Letras .
Departamento de Ciencias de lepy
la Educacién.
La escuela en contextos de pobreza
Aportes de /a investigacién desarrollada
en el drea Instituciones Educativas.
Prof. Silva Ana Maria
Introduccién
El programa de este seminario se enmarca en la problematica de
investigaci6n trabajada desde el afio 1998, por el Programa
Instituciones Educativas, ICE., UBA. : “ Dindmicas institucionales en
situaciones criticas, condiciones asociadas al sostén o deterioro de la
tarea institucional primaria” que dirige la Prof. Lidia Fernandez.
De ser posible podran participar como invitados miembros del
equipo de investigacién.
Objetivos
* Introducir un desarrollo sistematico de los temas vinculados con
escuela y pobreza.
+ Abordar los rasgos centrales de las dindmicas escolares en
condiciones criticas que se derivan de la investigacién educativa,
+ Contribuir a generar un espacio de intercambio entre investigacion
y formacién en el area.
Contenidos
Unidad 1: Algunas precisiones conceptuales
Aproximaciones al concepto de pobreza. Analisis critico de categorias y
definiciones.
Pobreza, estratificacién social y estigmatizacién.Marginalidad y exclusién en la teoria social.
Dindmica de los procesos de exclusién. La idea de Frontera.
La idea de condicién adversa. La marginalidad como condicién adversa
para el aprendizaje escolar. °
Unidad 2: La escuela en contextos de pobreza
Educacién y pobreza. Recorrido por la situacién argentina desde 1970 al
2005.
El caso particular del sistema educativo bonaerense. Transformaciones e
impacto en las escuelas de “Alto riesgo”.
El funcionamiento escolar en contextos de pobreza. Aportes de la
investigacin educativa.
Organizadores y nucleos dramiticos de las dindmicas escolares. El caso
de las escuelas primarias.
Estudio de caso: “La escuela x” en el distrito de José Leén Suarez.
Estructura, dindmica y dramatica de su funcionamiento.
El barrio, la familia y la escuela.
“Las escuelas del Distrito Escolar No 21, Villa Lugano”.
Unidad 3: El trabajo docente en contextos de pobreza.
La tarea de ensefiar en contextos de pobreza.
La relaci6n con la infancia en situacién de vuinerabilidad.
Representaciones e identidades.
Tensiones, conflictos y ansiedades basicas. Sistemas sociales de
defensa. Competencias centrales.
Evaluaci6n y acreditacién
+ Asistencia a los encuentros previstos.
* Presentacién de un trabajo monogréfico vinculado con un eje
tematico del seminario.Bibliografia General
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