PLANIFICACIN DIDCTICA #1 1.

- DATOS INFORMATIVOS: BLOQUE CURRICULAR: Mis nuevos amigos y yo FECHA DE INICIO: Mircoles, 7 septiembre del 2011

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la integracin y la socializacin con sus compaeros. Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armona.

3.- RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

EJE DE APRENDIZAJE COMPONENTES DE LOS EJES DE APRENDIZAJE DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIN

DESARROLLO PRESONAL y SOCIAL

IDENTIDADA Y AUTONOMA

Identificar sus propias actitudes en funcin de reflexionar y respetar a los dems Manifestar iniciativa en situaciones y experiencias

Experiencia concreta: Tcnica: Observacin (los nios darn un paseo por su clase e iremos conociendo donde esta el casillero de cada uno, pegarndo un muequito y su nombre.)

Humanos: Alumnos-as maestras. Materiales: - Escuela -hojas A3 y

Identifica y nombra a sus compaeros y compaeras. Conoce sus datos personales : nombre, apellido. INDICADORES

nuevas. Ser perseverante en las actividades cotidianas y en la resolucin de problemas sencillos. Proponer ideas en situaciones cotidianas y defender sus opiniones con argumentos de acuerdo a su edad. Aceptar, respetar y practicar las normas establecidas por el grupo en funcin de incluirse en el mismo.

-Identificar y practicar normas establecidas. (realizaremos entre todos una lmina de las reglas de clase)

-crayones gruesos

DE LOGRO Manifiesta Sentimientos De Cario Y Respeto Hacia Sis Compaeros Dice Su Nombre Y El De Sus Compaeros

Observacin reflexiva: Tcnica: Lluvia de ideas Conversar sobre normas establecidas dentro del aula.

Conceptualizacin abstracta: Tcnica: Dibujo -Analizar normas comportamiento. de

-Exposiciones de los trabajos -Juegos tradicionales los cuales conlleven a guardar turno

CONVIVENCIA

Reconocer y respetar las

Experiencia concreta:

Humanos:

diferencias individuales y de grupo en las relaciones diarias. Participar e integrarse en juegos y trabajos grupales demostrando alegra e inters. Respetar el criterio y las opiniones de los dems en el medio en el que se desenvuelve Practicar normas de respetos consigo mismo y con los dems seres que lo rodean.

Tcnica: Observacin y descripcin de lminas, grficos. (lminas cuerpo) del aseo del

Alumnos-as maestras. Materiales: -Lminas -grficos -hojas A3 -revistas - goma

-Identificar y practicar normas establecidas. Observacin reflexiva Tcnica: Collage Representacin con ayuda de revistas buscaremos representaciones de las reglas de clase que hemos establecido ente todos Conceptualizacin Tcnica: Interrogatorio -Analizar normas comportamiento. de

-Determinar actividades que favorezcan resolver pequeos problemas.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Identificar a sus maestros y a sus nuevos compaeros e interactuar con ellos. Familiarizarse con la organizacin del establecimiento educativo, las personas que lo componen, los diferentes ambientes y su funcionamiento para relacionarse y ubicarse en el espacio escolar. Asumir

Experiencia concreta Tcnica: OBSERVACION Cantar con la debida mmica y modulacin de voz diferentes textos orales, sobre la escuelita Observacin reflexiva Tcnica: lluvia de ideas -Analizar grficos hechos por los nios-as y lminas impresas. Conceptualizacin abstracta

Humanos: Alumnos-as maestras. Materiales: -tmperas -instalaciones colegio -hojas de trabajo -colores del y

-Describe las caractersticas de su nuevo ambiente. INDICADORES DE LOGRO reconoce a los miembros que conforman su escuela se integra con otros nios conoce y utiliza los espacios y materiales mas familiares de su entorno

compromisos y responsabilidades para adaptarse a su nuevo ambiente. Reconocer y valorar la importancia de asumir alimentos nutritivos en el diario vivir.

Tcnica: Tteres -Determinar normas bsicas para desenvolverse y relacionarse en su espacio escolar. Reconocer compromisos para adaptarse en su nuevo ambiente. Experimentacin Tcnica: Juego Participar en dinmicas grupales tales como patoganzo, el cojito - Cuento de mi escuelita usando lminas grandes para relacionarlas con las normas de comportamiento.

RELACIONES LGICO MATEMATICAS

Identificar los colores amarillo y azul en objetos del entorno. Reconocer y describir caractersticas de su entorno. Agrupar

Experiencia concreta Tcnica: Dactilopintura -Observar grficos. lminas y

Humanos: Alumnos-as maestras. Materiales: -Hojas A3 y

-Manipular y clasificar objetos segn diferentes atributos: colores, tamaos y

Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn el color, tamao y forma. Reproduce, describe,

colecciones de objetos segn sus caractersticas. Reconocer, estimar y comparar objetos de acuerdo a su tamao (grandepequeo). Reconocer, estimar y comparar objetos segn su longitud (alto/bajo). Aplicar las unidades no convencionales de longitud (Palmos, cuartas, cintas, lpices, pies) en situaciones concretas. Clasificar de acuerdo a sus caractersticas objetos de su entorno. Reconocer la ubicacin de objetos del entorno segn las nociones arriba/abajo. Reconocer, estimar y comparar colecciones de objetos usando

formas, usando figuras de fomix -Identificar colores amarillo y azul. Observacin reflexiva

-material concreto: Legos, fomix -pelotas - lijas figuras de

Tcnica: Juego - algodn -Representar nociones espaciales, de cantidad, tamao, longitud. ( juego del trencito, canasta de compras) Conceptualizacin Tcnica: Anlisis de datos -Con varias pelotas jugaremos colocandolas en nuestro cuerpo y ellos debern ubicarlas mencionando donde estn ubicadas por ejemplo arriba de la cabeza de Melany, etc) - temperas -

extiende y construye patrones sencillos con atributos especficos. Establece comparaciones de tamao. Describe la posicin y ubicacin de los objetos.

INDICADORES DE LOGRO Agrupa objetos con una caracterstica Hace torres de seis cubos Arma rompecabezas Se ubica Arriba abajo

Experimentacin Tcnica: Clasificacin -Seriacin y clasificacin de objetos, grficos dentro y

cuantificadores: mucho, poco, uno, ninguno, todos. Establecer relaciones de correspondencia de uno a uno, entre colecciones de objetos. Identificar eventos probables en situaciones cotidianas

fuera del aula.

COMUNICACIN VERBAL Y NO VERBAL

COMPRENSIN Y EXPRESIN ORAL Y ESCRITA

Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para luego

Experiencia concreta Tcnica: Observacin (lminas del cuento el

Humanos: Alumnos-as maestras. y

Narra vivencias y experiencias personales con estructura

responder preguntas. Comprender el significado de palabras frases y expresiones en la comunicacin oral (conciencia semntica). Escuchar narraciones acerca del ambiente escolar para diferenciar e identificar el nmero de palabras que compone una cadena sonora (conciencia lxica). Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos), al inicio al final y al medio de las palabras, (conciencia fonolgica).Partici

extraterrestre) -Describir imgenes sobre su ambiente escolar. Observacin reflexiva Tcnica: Comprensin lectora -Ubicar lminas segn se va relatando el cuento.(secuencia lgica) -Determinar los personajes, objetos y acciones. -Desarrollar la conciencia lxica con el ttulo del cuento en frases cotidianas. -Seleccionar palabras cortas para desarrollar la conciencia fonolgica. Experimentacin Tcnica: Trabajo en equipo -Formar equipos de trabajo y crear una historia sobre su escuela.

Materiales: -textos orales -cuento El extraterrestre que va a la escuela -pictogramas -lminas -cd -grabadora -hojas preparadas

ordenada y de fcil comprensin. Lee imgenes y narra historias en secuencia. Describe caractersticas del entorno en el que vive. INDICADORES DE LOGRO Atiende y se interesa por lo que dicen Usa el lenguaje para satisfacer sus necesidades Repite pequeas canciones

-pliegos de papel -marcadores -

par en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias experiencias. Comprender narraciones desde un anlisis paratextual. Participar en la produccin de textos colectivos de narraciones sobre sus nuevos amigos, siguiendo el proceso de escritura y con la ayuda del docente, Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente. Discriminar visualmente, objetos e imgenes o trazos de acuerdo a sus caractersticas.

COMPRENSIN Y EXPRESIN ARTSTICA

Expresar con libertad sus propias experiencias a travs del dibujo. Representar grficamente diversas situaciones e imgenes de su entorno. Describir las distintas manifestaciones artsticas (pintura), conocerlas, disfrutarlas y valorarlas desde la observacin e identificacin. Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las tcnicas grafoplsticas. Describir el ritmo en determinados fenmenos sonoros naturales o artificiales desde la identificacin de ellos en el entorno.

Experiencia concreta Tcnica: directa -Manipular aula. ManIpulacin

Humanos: Alumnos-as maestras. Materiales: -tmperas y

objetos del

Participa en actividades grupales Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas.

-Aplicar las diferentes tcnicas: arrugado, rasgado, dctilo pintura. Experimental Tcnica: Trabajo en equipo - bailes, rondas en el patio y canciones

-hojas A3 -recipientes

INDICADORES DE LOGRO pinta con los dedos arruga y rasga papel libremente

-esponjas -sorbetes -copias de hojas -goma -papel cometa amarillo y azul -papel crep -masa de colores -grabadoras -cds -aula de expresin corporal -cancha de futbol

Producir ritmos a nivel oral, corporal, y con objetos para desarrollar la discriminacin auditiva y motricidad gruesa. Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral.

EXPRESIN CORPORAL

Reconocer las partes del cuerpo desde la identificacin y relacin de su funcionalidad. Identificar las distintas posturas que adopta el cuerpo: postura de pie, sentado, acostado, de rodillas en pie, en cuclillas a travs de ritmos y canciones.

Experiencia concreta: Tcnica: Juego musical Ejescitar actividades bsicas en el espacio con la utilizacin de la msica, caminar lento, rpido, saltar buscando comuncarse con sus compaeros Observacin reflexiva Tcnica: Escuchar - Ejercicios corporales mientras escuchamos msica

Humanos: Alumnos-as maestras. Materiales: -sala de expresin corporal -patio -cancha de ftbol -grabadora y

Participa en actividades grupales dramatiza situaciones de la realidad. Coordina sus movimientos corporales: camina, corre, marcha.

INDICADORES DE LOGRO Camina con seguridad

Ejecutar y desplazar su cuerpo en el espacio total para realizar movimientos coordinados. Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a si mismo.(arriba/abaj o; delante/detrs) Medir con palmadas, golpes, etctera la duracin de distintas actividades realizadas en el aula.

clsica -Desplazamiento manteniendo distintos tonos musculares. -Imitar movimientos con diferentes partes del cuerpo. Conceptualizacin Tcnica: Juego dirigido - Realizar competencias. - Experimentacin Tcnica: Seguir pequeas consignas (carrera de animales procurabdo que los nios tengan varios movimientos corporales.

- msica variada -ulas -sogas

Sube y baja escaleras Brinca con los dos pies Camina bordeando obstculos

Experiencia concreta: Tcnica: Juego musical Caminar por el espacio adoptando los distintos niveles corporales, plie domiplie, gran plie, reclave,

gatear; adotar posiciones de algunos animalesy sonidos particulares Observacin reflexiva Tcnica: Escuchar - Ejercicios corporales mientras escuchamos sonidos de animales -Desplazamiento manteniendo distintos tonos musculares. -Imitar movimientos con diferentes partes del cuerpo. Conceptualizacin Tcnica: Juego dirigido - Realizar competencias. - Experimentacin Tcnica: Baile Seguir pequeas consignas (carrera de animales procurabdo que los nios tengan varios movimientos corporales.

Salida Pedaggica: Museo del agua. EJE TRANSVERSAL: El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes. Valores: alegra y respeto

PLANIFICACIN DIDCTICA #2 1.- DATOS INFORMATIVOS: BLOQUE CURRICULAR: Mi Familia y Yo FECHA DE INICIO: Octubre y noviembre del 2011

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a os dems de forma comprensible. Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.

3.- RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

EJE DE APRENDIZAJE

COMPONENTES DE LOS EJES DE APRENDIZAJE

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIN

DESARROLLO PRESONAL y SOCIAL

IDENTIDADA Y AUTONOMA

Reconoce sus caractersticas fsicas desde la observacin , identificacin, descripcin y valoracin del cuidado de su cuerpo Reconoce su identidad como parte de un nucleo familiar y de una comunidad Expresa sus emociones y sentimientos de una manera espontanea. Identifica y valora su historial familiar y personal para sentirse miembro de su familia

Experiencia concreta: Tcnica: Observacin (los nios observaran las fotos de su familia, de uno en uno e iremos nombrando a los miembros de la misma.)

Humanos: Alumnos-as maestras. Materiales: - Fotos de la familia -hojas A3 y

Identifica a los miembros de su familia y los nombra INDICADORES DE LOGRO reconoce a los miembros que conorman la familia expresa alegria y satisfaccion al realizar el dibujo de su familia

Observacin reflexiva: Tcnica: Discutir Conversar sobre la importancia de nuestra familia para la vida . Encontrar adecuada familia informacin sobre nuestra

-crayones gruesos -

Conceptualizacin abstracta: Tcnica: Dibujo - Con crayones dibujaremos a gruesos nuestra

familia. -Exposiciones de los trabajos

CONVIVENCIA

Identifica los miembros que conforman su entorno familiar y el trabajo que realizan para valorar el beneficio que brindan a la sociedad. Practicar normas de respeto consigo mismo y con los demas seres que le rodean Participar e integrarse en juegos y trabajos grupales demostrando alegra e inters.

Experiencia concreta: Tcnica: Observacin y Hablar de lminas, grficos. (lminas de la familia ) -Identificar a los miembros de nuestra familia, mirando fotos y lminas. Observacin reflexiva Tcnica: juego Representacin en el rincn del hogar, entre todos los nios buscaremos una mama un papa y los dems seremos hermanos, realizaremos cenas y juegos grupales. Conceptualizacin Tcnica: lluvia de ideas - Analizar los diferentes tipos de familia que tenemos

Humanos: Alumnos-as maestras. Materiales: -Lminas -grficos -hojas A3 -revistas - goma y

en la clase - Hablar sobre los roles de pap y mam

CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su nucleo familiar Descubrir su historial personal desde su nacimiento para identificarse

Experiencia concreta Tcnica: Narrar (les contar la historia las ropas de papi se fueron), posteriormente cantaremos la cancin con su debida mmica este dedito Observacin reflexiva Tcnica: Observacion

Humanos: Alumnos-as maestras. Materiales: -crayones triangulares - hojas A3 y

-Describe las caractersticas del entorno en que vive -dramatiza situaciones de la realidad INDICADORES LOGRO Escucha DE

con

como miembro de una familia Practicar normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal en funcin de aplicarlas diariamente Identificar y comprender las necesidades bsicas de los seres humanos, analizando su propia experiencia Reconocer y valorar la utilidad de las viviendas desde el anlisis de sus caractersticas.

directa -Analizar distintas fotografas para ver como se constituye cada una de sus familias, posteriormente buscaremos en revistas varias familias Conceptualizacin abstracta Tcnica: Dibujo - Vamos a dibujar a nuestra familia, los miembros que la conforman - Armar nuestra casa o departamento usando material de reciclaje Reconocer la importancia de nuestra familia para nuestra vida y el respeto que debemos tener para ellos Experimentacin Tcnica: juego y visita Rincon del hogar lo arreglaremos y formaremos una casa usando mesas y sillas

-casa de ruben Material de reciclaje como cajas, tubos de papel - temperas - rincn del hogar -

atencin cuentos Juega libremente Arma siguiendo reglas

- Visitaremos la casa del nio Ruben por que nos queda cerca y observaremos a los miembros de su familia y la casa.

RELACIONES LGICO MATEMATICAS

Identifica el color rojo, blanco, negro entre los objetos del entorno Recolectar y agrupar objetos de acuerdo a sus atributos y establecer comparaciones Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del medio de acuerdo a sus atributos Identificar, estimar y comparar objetos segn su peso(pesado liviano) Comparar y relacionar las

Experiencia concreta Tcnica: manipulacin -Entragare a los nios varios globos de colores y ellos buscaran el igual al que yo les indique entre estos estarn el color rojo, negro y blanco - con ayuda de objetos pesados y livianos pasaremos adelante y cogern varios objetos y me diran si son pesados o livianos Observacin reflexiva Tcnica: plegado -Entregare a los nios dos canastas de papel en las cuales pegaremos muchas fichas rojas y en la otra canasta pegaremos pocas

Humanos: Alumnos-as maestras. Materiales: - globos bloques cemento - plumas - palos de escoba y palos de helado de y

- cuadrenos - libros - papel crepe rojo, negro - lmpara -domino de colores y -

Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn el color, tamao y forma. Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos especficos. Usa los cuantificadores uno/muchos/po co Establece comparaciones de tamao. Describe la posicin y ubicacin de los objetos.

nociones joven viejo en los miembros de su familia Reproducir, describir y construir patrones con objetos de acuerdo al color, la forma, el tamao. Identificar las nociones cercalejos, encimadebajo para la ubicacin de los objetos. Usar la nocion de cantidad mediante agrupaciones de objetos(muchos, pocos, uno, ninguno) Contar colecciones de objetos en el crculo de 1 al 5 en circunstancias diarias Identifica cantidades y asociarlas con

fichas negras - jugaremos con un foco, encendiendo y apagando buscando el color(por ejemplo cuando el foco se apaga esta negro y cuando se enciende esta amarillo pegaremos pareles dentro de cada foco - pegaremos bolitas de papel en el nmero uno Conceptualizacin Tcnica: percepcin -Con fichas de domino buscaremos iguales y diferentes usando de colores y figuras de plstico

fifuras - Hojas A3 INDICADORES DE LOGRO Identifica al numero 1 y 2 Reconoce los colores blanco y negro Clasifica por color y tamao Identifica objetos segn su peso

Experimentacin Tcnica: Clasificacin -Seriacin y clasificacin de objetos, por color y tamao

los numerales 1 y 2. COMUNICACIN VERBAL Y NO VERBAL COMPRENSIN Y EXPRESIN ORAL Y ESCRITA Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para la representacion grafica de escenas del texto Comprender el significado de palabras, fraces y expresiones en la comunicacin oral(conciencia semntica) Escuchar descripciones de tipos de familia, personajes u objetos Discriminar visualmente objetos imgenes o trazos de acuerdo a sus caractersticas Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para Experiencia concreta Tcnica: Observacin (lminas de algunos miembros de la familia ) -Describir imgenes que estamos observando por ejemplo como es esta mama, que color es su cabello, sus ojos, es alta, baja, etcy de esta manera de los dems miembros de la familia Observacin reflexiva Tcnica: Comprensin lectora -Ubicar lminas segn se va relatando el cuento.(secuencia lgica) -Determinar los personajes, objetos y acciones. -Desarrollar la conciencia lxica con el ttulo del cuento en frases cotidianas. -Seleccionar palabras cortas para desarrollar la Humanos: Alumnos-as maestras. Materiales: -laminas de los miembros de una familia -cuento Mi familia -pictogramas -lminas -cd -grabadora - revistas -hojas preparadas -pliegos de papel -crayones y Narra vivencias y experiencias personales con estructura ordenada y de fcil comprensin. Lee imgenes y narra historias en secuencia. Describe caractersticas del entorno en el que vive. Establece comparaciones directas de tamao(alto bajo)

INDICADORES DE LOGRO atiende y se intersa por lo que dicen repite pequeas poesias reconoce laminas de un cuento identifica

identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas(sonidos ) al inicio y al final de las palabras Describirse a s mismo en forma oral considerando sus caractersticas fsicas, articulando y pronunciando correctamente las palabras Exponer experiencias propias, utilizando el nuevo vocabulario adquirido Escribir con su propio cdigo descripciones de los miembros de su familia y leerlas en clase Ejecutar rasgos caligrficos para

conciencia fonolgica. - escribir con sus propios cdigos una carta para mam y pap Experimentacin Tcnica: Trabajo en equipo -Formar equipos de trabajo y crear una historia sobre su familia. - recitaremos la poesa de la familia y ellos irn dibujando a los miembros que escuchan en la cancin. - dibujar a su familia y expondrn sus trabajos

cualidades alto bajo

emplearlos creativamente

COMPRENSIN Y EXPRESIN ARTSTICA

Expresar con libertad sus vivencias familiares a travs del dibujo Representar grficamente diversas situaciones e imgenes de su familia. Describir las distintas manifestaciones artsticas (escultura), conocerlas, disfrutarlas y valorarlas desde la observacin e identificacin. Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las

Humanos: Alumnos-as maestras. Materiales: y

tcnicas grafoplsticas. Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos Identificar y discriminar auditivamente sonidos que se encuentran en su entorno y diferenciarlos entre naturales y artificiales Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral Identificar las poibilidades de movimiento de las distintas articulaciones para conocer su funcin y cuidar el esquema corporal Reconocer su Experiencia concreta: Tcnica: Juego corporal Realizar movimientos ascilatorios con las distintas partes del cuerpo, lateralismo corporal pasos largos y cortos para medir desplazamientos, movimientos estacatos y Humanos: Alumnos-as maestras. Materiales: -sala de expresin corporal y Imita ritmos con su cuerpo Coordina sus movimientos corporales marcha, salta, corre, camina.

EXPRESIN CORPORAL

INDICADORES DE LOGRO

simetra corporal y las caractersticas propias de su cuerpo en distintos desplazamientos Coordinar de forma independiente los movimientos de las dos reas laterales del cuerpo, con el fin de determinar su funcionalidad Dramatizar actividades cotidianas con representaciones corporales Distiguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo (a un lado-al otro lado;dentrofuera) Diferenciar las nociones rpidolento en

ligados Observacin reflexiva Tcnica: Ejercitar -Desplazamiento manteniendo distintos tonos musculares. -Imitar movimientos con diferentes partes del cuerpo. Conceptualizacin Tcnica: Juego dirigido - Realizar competencias. - Experimentacin Tcnica: Seguir pequeas consignas (salto a la derechaizquierda, pasos largos, cortos). Experiencia concreta: Tcnica: Juego corporal Caminar utilizndolos pies concretos derecha-izquierda, marchar en direccin adelante atrs

-patio -cancha de ftbol -pelotas -ulas -sogas identifica derecha izquierda sube y baja gradas alternando los pies dramatiza acciones de su vida cotidiana

situaciones cotidianas

Observacin reflexiva Tcnica: Ejercitar -Desplazamiento manteniendo distintos tonos musculares. - caminar hacia delante y atrs Conceptualizacin Tcnica: Juego dirigido - Realizar competencias. - Experimentacin Tcnica: Seguir pequeas consignas (salto a la derechaizquierda, pasos adelanteatrs). Experiencia concreta: Tcnica: Juego familiar Realizar movimientos cotidianos del hogar en clase como: comer, dormir, cepillarse los dientes, peinarse, con la msica imaginar un dia en casa con

la familia Observacin reflexiva Tcnica: Ejercitar -Desplazamiento manteniendo distintos tonos musculares. -Imitar movimientos con su cuerpo. Conceptualizacin Tcnica: Juego dirigido - Realizar competencias. - Experimentacin Tcnica: Seguir pequeas consignas (salto a la derechaizquierda, pasos largos, cortos).

Experiencia concreta: Tcnica: Juego musical Aplicar distintas velocidades de movimientos con niveles, subir y bajar gradas, msica

rpida y lenta, caminar en blancas, redondas y negras (figuras musicales Observacin reflexiva Tcnica: Ejercitar -Desplazamiento manteniendo distintos tonos musculares. Conceptualizacin Tcnica: Juego dirigido - Realizar competencias. - Experimentacin Tcnica: Seguir pequeas consignas (caminar rpido- lentonormal, subir y bajar gradas alternando los pies )

Salida Pedaggica: Casa de Ruben. EJE TRANSVERSAL:

Valores: amor y solidaridad

PLANIFICACIN DIDCTICA #3 1.- DATOS INFORMATIVOS: BLOQUE CURRICULAR: Mi Naturaleza y Yo FECHA DE INICIO: Enero Febrero

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural. Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz.

3.- RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

PLANIFICACIN DIDCTICA #4 1.- DATOS INFORMATIVOS: BLOQUE CURRICULAR: Mi Comunidad y Yo FECHA DE INICIO: Marzo - Abril

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE Disfrutar de la lectura de imgenes, los relatos contados, el arte y la msica, demostrando inters y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad. Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a os dems de forma comprensible.

3.- RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: PLANIFICACIN DIDCTICA #5 1.- DATOS INFORMATIVOS: BLOQUE CURRICULAR: Mi Pais y Yo FECHA DE INICIO: Mayo Junio

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE

Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control para lograr su coordinacin motriz. Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.

3.- RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: