Inicia gestndose e el siglo XVIII con el surgimiento de las escuelas pblicas en Europa y Amrica latina.

Considera al hombre como un receptor de informacin.

Desatiende el proceso de asimilacin del conocimiento. En esta tendencia el maestro es el centro del proceso de enseanza. Juega el rol de transmisor de informacin, ya que transmite de forma acabada los conocimientos con poco margen para que el alumno elabore y trabaje mentalmente. En la escuela es la principal fuente de informacin para el educando, es el agente esencial de la educacin y la enseanza. El profesor generalmente exige al alumno la memorizacin de la informacin.

Relacin alumno-profesor, es autoritaria por parte del segundo.

 En el alumno se favorece la memorizacin, refirindose a la realidad como algo esttico. Debe ser pasivo y receptivo En el modelo pedaggico de esta tendencia los objetivos estn elaborados de forma descriptiva, declarativa y estn dirigidos ms a la tarea del profesor que a las acciones que el alumno debe de realizar. El contenido de enseanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por las generaciones adultas que se transmiten a los alumnos como verdades acabadas. En esta tendencia pedaggica no se considera trabajar en como ocurre el proceso de aprendizaje en los alumnos, por lo tanto solo se modelan las acciones que los alumnos deben tener. Se trabaja principalmente con mtodos de enseanza esencialmente expositivos, ofreciendo asi una gran cantidad de informacin que los alumnos deben recibir y memorizar.

 Se selecciona un conjunto de conocimientos y habilidades que se modelan por la enseanza de modo emprico.

La evolucin del aprendizaje va dirigido al resultado.