Ghid-Ecologie 2009

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)
Material metodic
Tulcea, 2009
1 / 80
CUPRINS
INTRODUCERE ......................................................................................... 3 CALENDAR ECOLOGIC ........................................................................... 4 ZIUA MONDIAL A ZONELOR UMEDE- 2 februarie ................................ 7 ZIUA MONDIAL A APEI - 22 Martie ...................................................... 11 ,,ZIUA PSRILOR- 1 aprilie.................................................................. 15 ZIUA PMNTULUI- 22 aprilie ................................................................ 22 ZIUA INTERNAIONAL A BIODIVERSITII- 22 mai ........................... 33 ZIUA EUROPEAN A PARCURILOR- 24 mai ......................................... 37 ZIUA MEDIULUI- 5 iunie .......................................................................... 40 ZIUA MONDIAL PENTRU COMBATEREA DEERTIFICRII- 17 iunie 45 ZIUA DUNRII - 29 iunie.......................................................................... 52 ZIUA REZERVAIEI BIOSFEREI DELTA DUNRII - 1 septembrie ......... 58 ZIUA INTERNAIONAL PENTRU PROTECIA STRATULUI DE OZON 16 Septembrie.......................................................................................... 61 ZIUA MUNILOR CURAI/ CARPAI - 26 septembrie ............................ 63 ZIUA INTERNAIONAL A MRII NEGRE - 31 octombrie .................... 69 ZIUA INTERNAIONAL A ZONELOR URBANE 8 noiembrie ............. 74 COLECTIVUL DE LUCRU ....................................................................... 80
2 / 80
INTRODUCERE
n urm cu 10 ani, Administraia Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii Tulcea a implementat Proiectul GEF - Conservarea Biodiversitii n Delta Dunrii, finanat de Banca Mondial. n cadrul acestui proiect, sub ndrumarea consultanilor BirdLife International, a fost organizat un curs de instruire n domeniul educaiei ecologice la care a participat un grup de profesori i nvtori din municipiul Tulcea i din perimetrul R.B.D.D. Cursul s-a finalizat prin elaborarea i tiprirea n anul 2000 a unui Ghid practic de educaie pentru mediu.
Participanii la cursul de educaie ecologic, ce s-a desfurat n 2 etape - la Uzlina n perioada 23-27 august 1999 i la Tulcea ntre 24-28 iunie 2000 - au apreciat cunotinele dobndite i i-au continuat activitatea didactic prin punerea n aplicare a noiunilor, metodologiilor i instrumentelor nvate dar i prin adaptarea acestora la condiiile specifice fiecrei coli. Scopul propus pentru acest document este de a fructifica experiena acumulat n cei 10 ani de activitate prin realizarea unui material metodic cu aciuni dedicate celebrrii evenimentelor de mediu care s vin n ajutorul cadrelor didactice din domeniul educaiei ecologice. V invitm s parcurgei acest material i, mpreun cu elevii dumneavoastr, cu voluntari de mediu sau simple persoane preocupate de mediul nconjurtor, s adaptai i s derulai aceste tipuri de aciuni.
3 / 80
CALENDAR ECOLOGIC
Ziua 2 Februarie 15 Martie - 15 Aprilie 22 Martie 23 Martie 25 Martie 9 Mai 2009 28 Martie 1 Aprilie 17 Aprilie 22 Aprilie 24 Aprilie 2 Mai 9 Mai 10 Mai 15 Mai 21 Mai 22 Mai 24 Mai
Evenimentul Aniversat Ziua Mondial a Zonelor Umede Luna Pdurii Ziua Mondial a Apei Ziua Mondial a Meteorologiei Spring Day For Europe Ora Pmntului Ziua Psrilor Ziua Mondial a Sntii Ziua Pmntului Ziua Mondial a Proteciei Animalelor de Laborator Ziua Internaional a Astronomiei Ziua Europei Ziua Psrilor i Arborilor Ziua Internaional de Aciune pentru Clim Ziua Maritim European Ziua Biodiversitii Ziua European a Psrilor Ziua European a Parcurilor
31 Mai 5 Iunie 8 Iunie
Ziua Mondial Fr Fumat Ziua Mediului Ziua Mondial a Oceanelor

4 / 80
17 Iunie 21 Iunie 29 Iunie 11 Iulie 9 August 1 Septembrie 16 Septembrie 16-22 Septembrie 18 Septembrie 23 Septembrie 25 Septembrie 26 Septembrie 1 Octombrie 4 Octombrie 5 Octombrie 8 Octombrie 16 Octombrie 17 Octombrie 31 Octombrie 8 Noiembrie 20 Noiembrie A treia sptmn din noiembrie 5 Decembrie
Ziua Mondial pentru Combaterea Deertificrii Ziua Soarelui Ziua Dunrii Ziua Mondial a Populaiei Ziua Internaional a Grdinilor Zoologice i Parcurilor Ziua Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii Ziua Internaional a Stratului de Ozon Sptmna Mobilitii Europene Ziua Mondial a Geologilor Ziua Mondial a Cureniei Ziua Internaional a Mediului Marin Ziua Mondial a Munilor Curai / Carpai Ziua Mondial a Habitatului Ziua Mondial a Animalelor Ziua Mondial a Profesorilor Ziua Mondial pentru Reducerea Dezastrelor Naturale Ziua Internaional a Alimentaiei Ziua Internaional pentru Eradicarea Saraciei Ziua Internaional a Mrii Negre Ziua Internaional a Zonelor Urbane Ziua Drepturilor Copilului Sptmna Educaiei Globale
Ziua Internaional a Voluntarilor

5 / 80
10 Decembrie 14 Decembrie
Ziua Mondial a Drepturilor Omului Ziua Internaional de Protest Impotriva Reactoarelor Nucleare
ANIVERSRI 2009 Anul Internaional al Astronomiei Anul Internaional al Fibrelor Naturale Anul Internaional al Reconcilierii Anul Internaional al Gorilei Anul European al creativitii i inovrii Anul Internaional Charles Darwin Anul Internaional Eugene Ionesco Oraele Vilnius i Linz sunt Capitale Europene ale Culturii ANIVERSRI 2010 Anul Internaional al Diversitii Biologice
6 / 80
ZIUA MONDIAL A ZONELOR UMEDE- 2 februarie

coala cu clasele I-VIII Chilia Veche, judeul Tulcea, Anton Constana- prof. de biologie Danciu Robert- elev cls. a VIII-a Deviza anului 2009 Din amonte n aval- Zonele umede ne unesc pe toi! Scop: Educaia ecologic a elevilor. Obiective: -s cunoasc varietatea zonelor umede; -s evidenieze importana zonelor umede; -s manifeste un comportament ecologic fa de mediu; -s acioneze contient n pstrarea calitii apei; Materiale necesare: Coli, markere, atlase botanice i zoologice, materiale redactate de cadrul didactic, pliante, flip-chart, fie de lucru, mnui de unic folosin, saci menajeri. Desfurarea aciunii: 1.Joc de perspicacitate ; Elevii vor fi pui s gseasc cuvintele din urmtoarele anagrame : TUNAFUR, RITIE, IOLB, COF, RAE, ARELUPO (furtuna, tieri, boli, foc, aer, poluare)
2.Informarea elevilor cu noiuni privitoare la zone umede, bazin hidrografic, funciile zonelor umede i despre Convenia Ramsar . -se formeaz grupuri de elevi ; -se distribuie materialul informativ spre consultare (o grup primete materialul cu explicarea noiunilor de zone umede, alt grup primete un material cu varietatea de zone umede; alt grup primete un material cu funciile zonelor umede; alt grup primete un material privitor la Convenia Ramsar). -se face dezbaterea interactiv pe baza materialelor studiate;
Ghid practic de educaie pentru mediu (II) 7 / 80
3.Evaluarea activitii: Fiecare grup va primi o fi de lucru cu urmtoarele sarcini: - s spun 3 exemple de zone umede din apropierea lor; - s numeasc 10 plante specifice zonelor umede ; - s numeasc 10 specii de peti; - s numeasc 10 specii de psri specifice zonelor umede ; - s propun 3 activiti cu implicare activ n protejarea zonelor umede; Se lucreaz pe tabel. Completai rubricile urmtorului tabel: Zone apa umede - plante peti psri Aciuni concrete ocrotirea zonelor
Stttoare Curgtoare.. Natural.. Artificial Permanent. Temporar I. Ce este o zon umed? 1. zona umed este un loc unde apa joac un rol foarte important n supravieuirea plantelor, animalelor i oamenilor. 2. zonele umede sunt medii de via speciale situate la limita dintre ecosistemele tipic terestre i cele tipic acvatice . 3. zonele umede sunt parte esenial a circuitului natural al apei pe care ne-o furnizeaz oriunde am locui i oricine am fi.
8 / 80
II.-Cunoateti varietatea zonelor umede ? 1. zonele umede sunt ape naturale sau artificiale, permanente sau temporare. 2. zonele umede sunt ape stttoare sau ape curgatoare, ape dulci, salmastre sau srate. S dm exemple de zone umede. Zonele umede sunt: iazurile, balile, mlatinile, turbriile, recifurile coraliere, mangrovele, rurile, fluviile, ntinderile de ap marin a cror adncimi la reflux nu depesc 6 metri. Zona terestr drenat de un fluviu se numete bazin hidrografic fluvial. Localitatea Chilia Veche n ce bazin fluvial este situat? Localitatea noastr este situat n bazinul fluvial dunrean, n zona de vrsare a Dunrii n Marea Neagr. n aceast zon Dunrea se vars n Marea Neagr prin cele trei brae: Chilia, Sulina i Sfntu Gheorghe care formeaz Delta Dunrii. Localitatea noastr este situat pe braul Chilia. Delta Dunrii este o zon umed? Da. Delta Dunrii face parte din Rezervaia Biosferei Delta Dunrii, una dintre cele mai mari zone umede din lume. De ce au fost supuse proteciei aceste zone umede? Zonele umede au fost supuse proteciei pentru importana multipl, realizat prin numeroasele funcii ale lor. III . Care sunt aceste funcii? a. Unele funcii au rol hidrologic i anume ele reduc inundaiile atunci cnd apele se revars pe cmpiile supuse inundrii, dac aceste cmpii nu sunt izolate cu baraje, diguri, canale. Alt funcie hidrologic este aceea c zonele umede stocheaz apa, fiind adevrate depozite de ap dulce ale lumii. b. Zonele umede au i funcii ecologice. Care sunt acestea? Zonele umede susin biodiversitatea prin faptul c ele sunt i medii de via pentru plante i animale. Aici se dau exemple de plante i animale care triesc n apa, pe malul apei, n mlatini. (plante ierboase, lemnoase, peti, psri, reptile, amfibieni) Zonele umede asigur cultivarea unor plante industriale cum ar fi orezul i porumbul. Zonele umede au importan economic deoarece ele constituie ci navigabile, surse de material lemnos, producia de pete, sunt locuri de agrement i turistice, asigur locuri de munc.
9 / 80
IV. tii de ce pe 2 februarie srbtorim Zonele umede ? Pentru c pe 2 februarie 1971 n oraul Ramsar din Iran s-a semnat acordul a 18 state privind conservarea resurselor zonelor umede prin aplicarea principiilor de dezvoltare durabil. Aceasta se mai numete Convenia Ramsar dup numele oraului n care s-a semnat i a intrat n vigoare din 1975. ara noastr este membr Ramsar din anul 1991 i pe lista Ramsar se afl i zone umede din Romnia cum ar fi: - Rezervaia Biosferei Delta Dunrii, ca un muzeu viu al biodiversitii; - Insula Mic a Brilei; - Complexul Piscicol Dumbrvia; - Lunca Mureului; - Lacul Techirghiol. V.Se distribuie fiele de lucru: elevii lucreaz timp de 15 minute, fac schimb de fie ntre grupe, astfel i compar rspunsurile reciproc i se dau explicaii ntrebrilor adresate de elevi dac sunt lucruri neclare.
VI.Se face deplasarea n teren la o zon umed apropiat i se desfoar aciunea de igienizare a malurilor apei.
VII. Aprecierea activitii practice.

ZIUA MONDIAL A APEI - 22 Martie

coala cu clasele I-VIII Crian, judeul Tulcea, Prof. Gheorghe Georgeta Istoric: Celebrarea Zilei Mondiale a Apei este o iniiativ a ONU, organizaie internaional ce a adoptat in data de 22 Decembrie 1992 rezoluia prin care data de 22 Martie a fost declarat Ziua Mondial a Apei i a fost srbtorit incepnd cu anul 1993 in conformitate cu Agenda 21 (Cap. 18 Resurse de ap curat). Importana: APA - sngele alb al pmntului, este i sngele vieii care face s circule hrana i intreine metabolismul n orice fiin. Din cele mai vechi timpuri oamenii s-au stabilit in apropierea unei surse de ap, sub diferite forme: izvoare, ruri, fluvii, lacuri, lunci inundabile aceste zone umede contribuind in mod determinant la dezvoltatea comunitilor umane. tiai c . . . o 71% din suprafata pmntului este ocupat de ap sub forma mrilor i oceanelor; o apa este de 775 de ori mai grea dect aerul; o apa se inclzete i se rcete de cinci ori mai incet dect pmntul; o culoarea apei se datoreaz absorbirii i reflectrii selective a radiaiilor luminoase: albastru, sub un cer senin; cenuiu nchis, sub cerul noros. Propunere pentru organizarea unei activitati practice: organizarea unei excursii n apropierea unei zone cu nisip sau ml, de preferat malul unui ru cu un curs lent, plaja, curtea colii. Nivel : Elevi gimnaziu Obiective : Copiii inva s fac distincia intre procesele geologice de eroziune i sedimentare din dezvoltarea tipurilor de cursuri de ap i s cunoasc efectele modelatoare ale apelor curgtoare. Materiale : Tava de copt, gleata de 10 litri, cana. Aspecte organizatorice: o Loc de desfurare: in aer liber o Durata: 3 4 ore Descrierea activitii : Se pune nisipul n tav, in partea mai ridicat a acesteia copiii vor lsa s se formeze un muuroi. Se acoper toat tava cu nisip, se taseaz cu micri fine dar ferme grmada (foarte important!). Se toarn ncet apa din can in vrful muuroiului i se observ cum apa ii formeaz un ant de scurgerein mod similar se formeaza albiile naturale ale rurilor. Copiii toarn pe rnd cte o can de ap pe muuroiul de nisip. Inainte de turnarea fiecarei cni, echipa de observatori inregistreaz modificrile aprute in structura nisipului (in scris sau prin desen). Apa ii croiete drum la vale. Cu ct panta descrete, cu att anurile vor deveni mai erpuite din cauza depunerilor i eroziunii orizontale.
Concluzii : In sectiunea mai inalt anturile adnci se formeaza rapid fenomen comparabil cu eroziunea n adincime de pe cursul superior al rului. In seciunea plat, nisipul excedentar se depune sub forma unor insule fenomen comparabil cu ramificaiile cursului mijlociu al rului, care ii continua drumul printre sedimente. Cu puin noroc, mici cotituri se formeaz in seciunea inferioar din cauza eroziunii orizontale fenomen comparabil cu meandrele de pe cursul inferior al raului. Scop : Se ilustreaz legtura dintre inclinaia pantei i procesele de formare a unui ru.
APA I SNTATEA coala cu clasele I-VIII Chilia Veche, judeul Tulcea, Anton Constana profesor de biologie n fiecare an, la nivel global, sunt desemnate date speciale pentru organizarea unor activiti de celebrare a elementelor de mediu, pentru informarea i sensibilizarea publicului asupra problemelor de mediu. Scopul acestor aciuni este de a clarifica legturile dintre sntatea individual i mediu, pentru a spori contribuia fiecruia la mbuntirea calitii mediului n care trim. A. Se distribuie un chestionar elevilor, pe baza rspunsurilor obinute purtndu-se discuii asupra rolului apei n viaa de zi cu zi, asupra cilor de poluare a apei; se explic termenii necunoscui: salmastr slcie, ap uzat, folosit i murdrit; fecaloid dejecii-fecale; colmatat depunere de deeuri, scabie rie; giardioz boal produs de un protozoar acvatic, Giardia.
Ce tiu despre AP ? Bifeaz rspunsul corespunztor din afirmaiile corespunztoare. 1. Planeta Pmnt se numete Planeta Albastr deoarece : a. are plante cu flori albastre b. are platouri nzpezite c. suprafa mare acvatic 2. Pe planet exist n cantitate mai mare : a. ap dulce a. la du 4. Animalele moarte : a. se arunc n ap 5. Plantele se ud cu ap : a. ap natural a. conine substane minerale 7. Pentru om, apa poate fi : a. prieten a. o fierbem b. duman b. se pstreaz mbuteliat b. matca este colmatat b. ap plat b. surs de bani b. rechin b. scabia b. glbeaza c. prieten i duman c. este contaminat fecaloid c. matca este decolmatat c. ap folosit industrial c. doar pericol c. bradul rou c. gripa c. giardioza 8. Apa ne poate transmite anumite boli atunci cnd : 9. Apa se revars producnd inundaii atunci cnd : a. zpezile se topesc lent 10. Apa uzat este : a. ap mineral 11. Pentru om, apa reprezint : a. mediu de via a. ursul polar a. SIDA a. teniaza 12. Apa este mediu de via pentru : 13. n lipsa apei poate aprea boala : 14. Consumnd ap poluat putem contracta boala : b. ap potabil c. ap uzat 6. Apa atac sntatea atunci cnd : b. conine ageni patogeni b. se ard c. se ngroap b. ap salmastr b. n baie c. ap srat 3. Facem economie atunci cnd facem baie :
Bareme : 1-c; 2-c; 3-a; 4-c; 5-a; 6-b; 7-c; 8-c; 9-b; 10-c; 11-b; 12-b; 13-b; 14-c.
B. Se poart discuii pe baza unui flutura care conine informaii despre BOLI HIDRICEboli care apar datorit consumrii apei poluate contaminate i informaii despre Legea privind Protecia Mediului. Bolile hidrice apar atunci cnd ingerm/bem ap contaminat, splm fructe i legume cu ap contaminat, prin splare i mbiere. o apa infestat cu materii fecale umane sau animale conine virui, bacterii i protozoare patogene genernd bolile: diareea, febra tifoid, hepatita de tip A, giardioza, holera; o boli aprute din lipsa apei sau prin splarea cu ap poluat- scabia, conjunctivita; o apa care conine nitrai provenii din dejeciile animale - blegar i urin, poate produce boala albastr a sugarului. Art. 58 din Legea 265/2006 privind PROTECIA MEDIULUI, interzice evacuarea apelor uzate n apele naturale, splarea obiectelor, aruncarea produselor, ambalajelor i a altor materiale care pot produce murdrirea apelor. S nu se arunce i s nu se depoziteze pe maluri sau n albiile rurilor i n zonele umede deeuri de orice fel . Nerespectarea prevederilor legale atrage dup sine sancionarea cu amend! C. Sugestie metodologic. Se poate practica - Joc de rol . Jocul se prezint sub forma unei scenete cu dou personaje: medicul i pacientul bolnav. Pacientul i explic medicului simptomele pe care le are, iar doctorul va trebui s ghiceasc despre ce boal este vorba. D. Exerciiu practic. Distribuirea de ctre elevi a fluturailor, informnd populaia despre riscurile apei nepotabile i prevederile legale.
14 / 80
,,ZIUA PSRILOR- 1 aprilie

coala cu clasele I-VIII Maliuc, judeul Tulcea, Prof. Matrona Petrescu Importana zilei psrilor n perioada dintre cele dou rzboaie mondiale, n special n Transilvania, la nceputul lunii aprilie se serba Ziua Psrilor. Aceast iniiativ se bucura de mare succes mai ales n coli. Elevii nc din iarn se pregteau pentru aceast zi confecionnd cuiburi artificiale n timpul orelor de lucru manual. Se ncerca astfel s se dea un ajutor psrelelor mici ce cuibreau n scorburi i care datorit sacrificrii de ctre oameni cu predilecie a copacilor btrni ce le ofereau oportuniti de cuibrire, erau deja ameninate cu reducerea dramatic a populaiilor. S-a ncercat astfel s se compenseze acest efect nedorit al defririlor, cu un impact att de sever asupra psrelelor, mai ales deoarece se cunotea rolul important pe care l au psrile n pomicultur i silvicultur, fiindc datorit consumului mare de insecte ele puteau opri dezvoltarea exploziv a insectelor fiind astfel considerate adevrai sanitari ai pdurilor i ogoarelor. Fiind implicai att de muli elevi din coli la aceast aciune se realiza i o serioas contientizare a necesitii de a proteja psrile i habitatele lor. De 1 aprilie, elevii mpreun cu nvtorii i profesorii ieeau la verificarea, la curarea i repararea cuiburilor vechi precum i la instalarea cuiburilor artificiale noi, construite chiar de ei. Era un prilej pentru copii de a se bucura de o ieire n natur, evenimentul fiind i o celebrare a revenirii primverii, a psrilor migratoare i a renceperii cntecului minunat al psrelelor. Se mbina astfel utilul cu plcutul, neputnd fi neglijat impactul educativ deosebit de puternic al acestei zile dedicate psrilor asupra copiilor. Din pcate n perioada comunist serbarea acestei zile a fost oprit n 1990, odat cu nfiinarea Societii Ornitologice Romne (SOR), academician dr. Dan Munteanu, pe atunci director al SOR, a revitalizat aceasta mai veche iniiativ dndu-i o amploare deosebit care a gsit n timp un ecou n majoritatea regiunilor arii, aa nct nu greim dac spunem c azi ea este cunoscut la nivel naional. Depinde ns de profesori i de activitii organizaiilor de mediu din ar ca aceast zi a psrilor s nu sucombe ntro inerie i un formalism pguboase, ca attea astfel de zile declarate cu bune intenii preum ziua mediului, apei etc., dar care nesusinute de programe i aciuni clare cad mereu n uitare. Dac n trecut psrile erau nc judecate de om dup criteriul ngust dihotomic, ce le mprea n psri folositoare i psri duntoare, n prezent accentul se pune pe nelegerea rolului fiecrei specii n meninerea echilibrului n ecosistem i despre
necesitatea unei protecii a tuturor psrilor, deoarece majoritatea speciilor de psri sunt n declin, iar asupra tuturor habitatelor lor se exercit presiuni amenintoare, de aceea aceast zi trebuie s promoveze ideea proteciei psrilor n general i s contientizeze segmente tot mai importante ale populaiei de la sate i orae c merit s se implice n protecia psrilor i mai ales n schimbarea mentalitii ct mai multor conceteni. Putem spune c Zilei Psrilor i revine un rol important n contientizarea opiniei publice asupra situaiei nefavorabile n care se afl astzi att de multe specii. Considerm c, n ntreaga ar, celebrrii acestei zile ar trebui s i se acorde o mai mare atenie, totui pentru Delta Dunrii i pentru Dobrogea continental, cele mai importante locuri din ar pentru psri, Ziua Psrilor trebuie s fie o ncoronare a unor activiti educative i de protecie susinute cu consecven de-a lungul ntregului an. In zonele cu adevrat fierbini din Dobrogea unde soarta a zeci de mii de psri depinde de respectarea ideii de rezervaie, scopul pregtirii i serbrii Zilei Psrilor nu va fi doar cel legat de protecia avifaunei i a habitatelor n general, de schimbarea mentalitii, ci i de ntrirea n contiina localnicilor a nsi ideii de rezervaie i a rolului deosebit de important al RBDD pentru protecia biodiversitii, nu numai la nivel naional, ci chiar la nivel european. Un alt scop poate fi considerat pregtirea terenului pentru formarea viitorilor voluntari de mediu i chiar a formrii unor deprinderi care s ajute i la noi la apariia unor ghizi locali buni cunosctori ai biodiversitii regiunii. Se cunoate amploarea pe care a luat-o turismul n aceste zone, dar la fel de cunoscut este absena ngrijortoare a ghizilor locali care s poat oferi turitilor informaii corecte. (Din discuiile avute cu turitii strini reiese c la acest capitol stm mult mai ru dect Africa). Activitile promovate la Maliuc n cei 15 ani pornesc de la manifestri care s atrag atenia asupra pericolelor care planeaz asupra unor specii de psri ameninate cu dispariia pe plan global i a habitatelor lor, dorind s se atrag ct mai muli oameni de toate vrstele de partea nobilei lupte pentru protejarea psrilor i a naturii. Se organizeaz de ZIUA PSRILOR: expoziii de fotografii, postere i publicaii despre psri concursuri cu tematic legat de viaa psrilor, concursuri cu desene ale elevilor despre psri sau chiar cu alte artefacte reprezentnd psri tombol cu obiecte, desene, picturi etc. fcute de elevi sau prini pentru acest eveniment editarea de ctre reprezentani ai elevilor sub ndrumarea profesorului a unor mici i simple pliante/fluturai n alb negru care s cuprind informaii despre psri i care s fie distribuite cu ocazia evenimentului ntlniri cu dezbateri publice pe probleme de mediu i biodiversitate urmate de prezentri video (filme i slide show-uri din viaa psrilor), este recomandabil s se fac legtura ntre Ziua Psrilor i Luna Pdurii dezbateri i prezentri n care se insist asupra rolului major pe care l are RBDD ca loc de cuibrire primvara - vara sau de loc de refugiu i hrnire n toate anotimpurile pentru specii ameninate cu dispariia pe plan global precum pelicanul cre, raa roie, (psri cuibritoare) i acvila iptoare mare, gsca cu gt rou, grlia mic (oaspei de iarn) Prezentri despre MIGRAIA PSRILOR i, din nou, despre importana RBDD pentru migraia psrilor prin culoarul din sud-estul Europei, RBDD fiind o adevrat
atracie pentru psrile migratoare care gsesc aici un excelent loc de odihn, de hrnire i chiar de iernare, cci pentru sute de mii de psri din nordul Europei i al Asiei, Dobrogea poate nsemna limita sudic a migraiei (e vorba de populaii nordice de rae, de gte, de lebede precum i de psri de prad ca acvilele iptoare mari, unii orecari i erei, de muli codalbi din nordul Europei care iernez n Delt, n zona lagunar i litoral, chiar i n Dobrogea continental) Dezbateri cu elevii despre felul n care ne putem implica concret n protejarea i ajutorarea psrilor, despre felul n care putem sprijini RBDD n eforturile sale de conservare Propagand/pledoarie pentru birdwatch, o modalitate extrem de plcut de petrecere a timpului liber n natur, prilej de a cunoate i ndrgi psrile n mediul lor natural, de a nelege problemele cu care se confrunt. Dac nu cunoatem cu adevrat nu putem nici iubi, nici proteja psrile. Se insist asupra cunoaterii i practicrii n natur a modalitilor neperturbatoare n care trebuie fcute observaiile. Exist chiar un cod european al birdwatcher-ului care trebuie prezentat. Se insist asupra faptului c respectarea mediului natural e extrem de important i pentru protecia psrilor. Aceste activiti urmresc sensibilizarea elevilor i a opiniei publice la situaia dificil n care se afla astzi multe specii de psri i doresc s atrag atenia asupra presiunii crescnde la care societatea uman modern supune mediul natural. Toate activitile enumerate mai sus se pot face ca o introducere la eveniment pn la 1 aprilie sau chiar de nti aprilie, dac aceast dat nu cade ntr-o smbt, pentru c partea cea mai ateptat de elevi i de tineri este celebrarea acestui eveniment n natur. Este bine ca acest eveniment s fie pregtit n detaliu, din timp i ca la aceast ieire n natur s fie implicai pe lng elevi i profesori, prini, lucrtori silvici, reprezentani ai autoritilor de mediu, ai rezervaiei i ai organizaiilor neguvernamentale de mediu. Activitatea se organizeaz pe grupuri de participani care ies ntr-o zon mai atractiv din apropierea localitilor. Ieirea propriu-zisa pentru observaii se face n prima smbt din aprilie, tocmai pentru a putea fi prezente ct mai multe persoane. Manifestrile nu se organizeaz numai pentru membrii SOR, ci se caut atragerea ct mai multor participani, n special copii i tineri (n cazul nostru elevii de la coala Maliuc).
17 / 80
Atenie, cu aceast ocazie se vor amplasa demonstrativ doar cteva din cuiburile fcute de elevi, pentru a-i face s nvee cum se face amplasarea corect a acestora. Celelalte cuiburi vor putea fi amplasate de copii n zilele urmtoare, n special n locuri unde ei le pot tine sub observaie, n apropierea casei, n grdinile personale, n parcul dendrologic din Maliuc sau n unii copaci izolai din preajma blocurilor. La Maliuc n parcul dendrologic deja sunt instalate 30 de astfel de cuiburi. Nu trebuie umbrit srbtoarea cu o munc de rutin. Ziua Psrilor trebuie s fie o bucurie, o srbtoare, o modalitate extrem de plcut de a mbina educaia cu plcerea astfel nct copiii si adulii s atepte cu nerbdare aceast zi de ieire n natur. In timpul excursiei organizate de Ziua Psrilor interesul nostru nu trebuie s fie concentrat numai pe psri. E acesta un minunat prilej de a cunoate flora de primvar precum i alte vieuitoare. Pentru meninerea treaz a interesului pentru natur pe parcursul zilei este bine s organizm mici competiii n care s fie stimulai cu mici premii cei ce dau dovad de spirit de observaie i de cunotine despre diferite specii de psri, de plante. Acum este prilejul de a-i ateniona pe elevi c la plecarea lor natura trebuie s rmn nemurdrit de ambalajele produselor consumate de ei la picnic. Nu e ru ca mcar n zona n care elevii au zbovit mai mult pentru mncare i joac, n cteva minute (nu mai mult de 10 minute) s se fac o mic igienizare a zonei culegndu-se i pungile i bidoanele de plastic rmase i de la vizitatorii anteriori, mai puin educai. Pentru aceasta se vor aduce unul sau doi saci de plastic. Nu trebuie s se uite nici o clip caracterul srbtoresc al acestei zile iar foarte scurta aciune de igienizare, are rolul de a-i obinui pe participani s aduc toate deeurile rmase de la picnic la locul special de depozitare din localitatea din care au venit.
nainte de ieirea pe teren se pot face, ca foarte scurte activiti la clas, unele care s-i familiarizeze pe elevi cu informaii referitoare la: - folosirea i pstrarea n bune condiii a aparaturii optice n teren - utilizarea determinatoarelor de psri i de plante - cunotine primare despre prile corpului psrilor i despre diferitele semne distinctive de pe penaj ce pot constitui indicii utile la identificarea speciei
- cntece i semnale sonore emise de psri (SOR a editat CD-uri speciale cu cntecele psrilor de la noi) - tipuri de zbor, modaliti caracteristice de deplasare pe sol a diferitelor specii (ex. unele pesc, altele opie cu ambele picioare deodat), a felului n care i iau zborul de pe ap (exemplu - unele alearg pe ap pentru a-i putea lua zborul ca liitele, lebedele i raele scufundtoare, pe cnd raele de suprafa tnesc brusc din ap etc. etc) - aproximarea dimensiunilor unei psri, pornindu-se de la specii cunoscute (ca vrabia, graurul, porumbelul, raa etc.) - exerciii simple pentru obinerea deprinderilor de estimare a numrului de psri (exemplu: prin aruncarea repetat de boabe de porumb sau de fasole pe un material textil de culoare nchis, pn li se formeaz deprinderea de a estima dintr-o privire, ct mai realist numrul boabelor, pentru ca tot astfel s fie capabili n teren s estimeze n mod realist numrul de exemplare de psri dintr-o aglomerare, deoarece ntotdeauna adulii n general i copiii n special tind s exagereze numrul psrilor dintr-o aglomerare, formndu-i astfel o fals impresie despre abundena unei specii (ex. dac sunt cteva sute de pelicani ei spun ca sunt mii iar pescarii profesioniti vor spune c sunt milioane i c trebuie strpii) - nelegerea ct mai exact a ceea ce nseamn: - psri migratoare (exemplu: rndunica, barza, lcarul, silvia etc.), - psri sedentare (ex. vrabia, piigoiul, sticletele, cioara etc.), - psri oaspei de var (ex. barza, rndunica, pelicanul etc.), - psri oaspei de iarn (ex. mtsarul, ferstraul, orecarul nclat, acvila iptoare mare etc.), - psri de pasaj (ex. acvila de cmp, cocorul, uliganul pescar etc.) Activiti care se pot derula n coal cu prilejul zilei psrilor 1. Realizarea de desene, postere, rebusuri etc. 2. Concursuri, jocuri,scenete pe tematica oferit de viaa psrilor, 3. Vizionarea de filme despre psri i mediul lor de via, despre migraia lor 4. Tombole colare la care fondurile strnse s fie folosite pentru premierea celor mai buni cunosctori ai psrilor, ai celor care au salvat o pasre etc. sau cu care s se poat cumpra materiale pentru construirea cuiburilor artificiale, a hrnitorilor din curtea colii sau din parc. Foarte importante se vor dovedi toate acele activiti premergtoare legate de cunoaterea i ocrotirea psrilor la care de-a lungul ntregului an au participat copiii. Acestea vor ajuta enorm la srbtorirea n bune condiii n teren a ZILEI PSRILOR. Astfel de activiti benefice sunt: 1. Participarea membrilor SOR din coala noastr n taberele naionale ornitologice organizate de SOR (lng lacul Furtuna-Maliuc i la Vadu n zona lagunar i litoral) 2. Participarea anual la monitorizarea psrilor slbatice cu ocazia European Bird Watch Day (prima smbat din octombrie).
3. Participarea anual a elevilor la Proiectul Spring Alive propus n toat Europa de organizaia BirdLife International a crei reprezentant pentru Romnia este Societatea Ornitologic Romn. Proiectul Spring Alive urmrete s atrag ct mai muli copii ca observatori ai vestitorilor primverii, (cnd au observat prima barz, primul cuc, prima rndunic sau alte psri comune cunoscute de toi,) mai multe se pot afla de pe site-ul SOR la adresa www.sor.ro 3. Amenajarea de hrnitori i alimentarea sistematic a acestora cu semine, bucele de slnin (pentru piigoi i ciocnitori), untura amestecat cu semine pentru piigoi etc. ajutndu-se astfel multe psri s supravieuiasc iernilor friguroase, aceast preocupare pentru soarta psrelelor fiind nu numai un bun prilej de cultivare a dragostei pentru psri att la copii ct i la aduli, ci i un excelent prilej de observare i de cunoatere n detaliu a diferitelor specii de psri ce sunt oaspei frecveni ai hrnitorilor. Astfel elevii cei mai pasionai i antrenai de astfel de aciuni premergtoare vor putea ajuta i la trezirea interesului celorlali pentru psri i pentru ieiri n natur. Este tiut c interesul e contagios iar ZIUA PSRILOR ar trebui s fie un astfel de eveniment care s favorizeze contagierea unui numr ct mai mare de tineri cu dragostea fa de psri i de natur Dup cum am mai menionat cele mai interesante i ateptate aciuni sunt ieirile n teren. In apropiere de localitatea Maliuc noi avem o amenajare piscicol care nu mai servete scopului ei iniial, dar, spre bucuria noastr, aici pot fi observate o mulime de specii de psri, cu precdere psri de rm i de ap. Chiar nainte de plecarea n excursie, elevilor i celorlali participani li se reamintete necesitatea respectrii codurilor de bun conduit, obligatorii la orice ieire n teren pentru observaii ornitologice (se va sublinia ct de importante pentru reuita excursiei vor fi evitarea zgomotelor, a strigtelor, a micrilor brute sau a oricrui alt comportament neadecvat ce poate s deranjeze psrile). Se recomand nchiderea telefoanelor i lsarea acas a radiourilor etc. Se fac scurte precizri despre habitatele unde urmeaz s se fac observaiile i despre speciile pe care e posibil s le ntlnim. Se dau ndrumri practice referitoare la folosirea aparaturii optice (binocluri, luneta de teren). Materiale didactice recomandate a fi folosite n teren - binocluri (astzi pot fi procurate destule la preuri accesibile) - lunete de teren, n cazul n care acestea pot fi puse la dispoziie de RBDD sau de unele ONG-uri - determinatoare ilustrate de psri (i acestea pot fi comandate prin internet-vezi www.sor.ro - carneele i pix-uri pentru notarea observaiilor, (este esenial ca elevii s neleag necesitatea de a-i nota observaiile, iar la coal, ntr-una din zilele urmtoare va face o centralizare cu numrul de specii observate i se vor trage concluzii) Excursia propriu-zis trebuie s fie relaxant n ciuda bogiei de informaii. Este bine ca la fiecare grup de 15 elevi s fie un adult (profesor sau un cunosctor al psrilor) care s ofere explicaii i s atrag atenia asupra unor specii care merit observate cu atenie, iar dup ce toi copiii au fcut observaiile la o specie s se provoace o discuie pentru a se
vedea caracterele distinctive i pentru a se putea dirija observaia spre lucrurile semnificative. Elevii trebuie s neleag relaia dintre psri i habitatul lor preferat, s observe n ce ar putea consta msurile de protejare a psrilor i de conservare a habitatelor. Se va insista i asupra frumuseii psrilor, a graiei cu care acestea cnt sau zboar. Sublinierea aspectului estetic va strni mai uor la elevi simpatie pentru lumea naripatelor i dorina de a se implica n aciuni de ocrotire a avifaunei. Se vor evita pe ct se poate aspectele teoretice. Totul trebuie s porneasc de la cele ntlnite n teren iar majoritatea concluziilor s fie evidente n teren. Flexibilitatea de care d dovad conductorul grupului e esenial. Toate expunerile trebuie s fie foarte scurte i incitante. n natur nu e timp de poveti. Observaia elevilor va fi dirijat prin indicaii semnificative, uor de neles. Aspectul de predare ca la coal nu trebuie s apar n aceast activitate. Se va strni curiozitatea elevilor i vor fi stimulai s observe i s neleag conform nivelului lor de pregtire. Se va stimula dialogul i observarea sistematic. Legat de observarea felului de hrnire al psrilor, de dumanii lor naturali (psri rpitoare) se pot sugera informaii despre lanuri/piramide trofice chiar i elevilor care nc nu au studiat aceste noiuni la coal. Participanii trebuie s neleag c i psrile rpitoare au rolul lor bine determinat n meninerea echilibrului ecologic, c acestea sunt admirabile zburtoare i dau dovad de curaj i de deosebite abiliti n capturarea przilor. n momentele de odihn este bine s se organizeze mici concursuri fulger cu premii, ntrebrile trebuie s fie antrenante i relativ uoare inndu-se cont i de ct de avansate sunt cunotinelor participanilor la acest eveniment pentru a permite ct mai multor s participe. Glumele i voia bun nu trebuie s lipseasc, dar e bine s nu se depeasc anumite limite Se va evita culegerea florilor slbatice, fcndu-i pe elevi s neleag ca acestea sunt frumoase n mediul lor natural si c a le fotografia e cea mai bun metod de a le lua cu ei, fr s le ucid. Copiii sunt tentai s prind broate, oprle, erpi, chiar s le omoare. E absolut necesar s-i facem s neleag s le lase n pace, s respecte viaa, s neleag c acestea au numeroi dumani naturali chiar dintre psri care se hrnesc cu ele (ex. vnturelul, barza, strcul, egreta). n teren se nva respectul pentru natur. Evident c organizarea acestui eveniment depinde de mai muli factori precum locul unde se face excursia, de imaginaia, de preocuprile i de pasiunea profesorilor/instructorilor nsoitori, de nivelul de pregtire al elevilor. ns chiar i acolo unde nu exist prea mult experien ansele de succes sunt mari dac exist pasiune pentru natur. Pasiunea poate suplini deseori chiar lipsa unor cunotine speciale, dar niciodat cunotinele reci, orict de bogate vor fi nu vor putea suplini rolul fundamental al pasiunii n formarea unor tineri care s iubeasc i s respecte natura. Aa c le sugerm profesorilor care nu se prea implic n aceste activiti, deoarece consider c nu dein o specializare n ornitologie, le sugerm s ndrzneasc pentru c succesul e aproape sigur. Nu ezitai s implicai i elevi de la ciclul primar, vei fi surprini ct de receptivi vor fi acetia. Ziua Psrilor s-ar putea dovedi un moment important n care cunotinele despre mediu acumulate n coal s capete o dimensiune mai bogat, s prind cu adevrat via n inima copiilor. Materialul acesta nu are pretenia s fie un ghid pentru alii, ci doar s sugereze cteva idei, ce s-ar putea dovedi utile i altora, chiar dac ele au izvort doar din experiena de civa ani dintr-o mic, aproape nensemnat coal de la ar.
21 / 80
ZIUA PMNTULUI- 22 aprilie

Centrul de Informare i Educare n Managementul Deeurilor (CIEMD), Prof. Claudia iosifescu Ziua Pmntului este un eveniment simbol al responsabilitii civice n protecia mediului Exist i un simbol al Zilei Pmntului, care este litera greac (teta) de culoare verde pe fond alb. n aceast zi se arboreaz drapelul neoficial al Pmntului, reprezentnd o pnz dreptunghiular de culoare albastr, pe care este imprimat imaginea Terrei fotografiat din spaiu de ctre astronauii americani din misiunea lunar Apollo-17. Fie numai panice i fericite Zilele Pmntului pentru minunata noastr nav cosmic, Terra, care continu s zboare i s se roteasc n spaiul rece cosmic cu ncrctura sa cald i fragil care este viaa... U Thant, Secretar General al ONU, 21 martie 1971 Dumnezeu ne-a daruit acest loc superb numit Pmnt ca s fie casa noastr. Pmntul are foarte multe bogii pe care ni le-a daruit, noi ar trebui doar s avem grij de el. Pentru asta ar trebui s nu mai aruncm deeuri, s renunm la igri, la poluare, la toate lucrurile care ne pun i pun i Pmntul n primejdie. Oare o s ne trezim i o s realizm c suntem n mare pericol? Se pare c da, dei reacionm nc timid. Faptul c unii s-au gndit i au propus o astfel de srbtoare ne d sperane. Ce este ZIUA PMNTULUI ? Ziua Pmntului este numele a dou srbtori marcate anual primvara, ambele urmrind s sensibilizeze oamenii n ceea ce privete importana cunotinelor despre Pmnt i mediul ambiant i necesitatea proteciei mediului fragil i vulnerabil al Pmntului. Ziua Pmntului este singura zi celebrat simultan la nivel global de oameni de toate categoriile, naionalitile i credinele. Mai mult de un miliard de oameni particip n fiecare an la activitile dedicate Zilei Pmntului. Sunt catalizate opiunile individuale i colective ce reflect valorile mediului nconjurtor i aduc suportul publicului pentru a realiza o schimbare. De asemenea, acest eveniment ofer imensa oportunitate de a uni oamenii pentru a realiza aciuni benefice tuturor. ntr-adevar PMNTUL TREBUIE protejat i e necesar ca noi, oamenii s nvm s-l ocrotim; i e foarte bine dac 10 ,,ecologiti se adun n ,,parcul obscur din moment ce acest lucru are legatur cu salvarea planetei. Dragi iubitori de natur, ecologiti, simpli ceteni, luai aminte: fiecare lucru pe care-l facem ne influeneaz viaa, nu conteaz ct de minuscul edac azi nu am aruncat o sticl pe jos, poate cineva a luat aminte i mine va face acelai lucru, i aa mai departe.
Din pcate sunt oameni care reacioneaz i aa: nu renun la mersul cu maina, arunc biletul pe jos la coborre, la fel i pliantul primit, scuip pe strad sau fumeaz, mnnc semine n staie ateptnd maina sau las apa s curg cnd se spal pe dini, uit s sting lumina dar el merge sau vine de la activitile dedicate ZILEI PMNTULUI .... Sau, alii, care au redus consumul energiei electrice: pentru c au avut lumina ntrerupt, ieri n-au fumat: normal, pentru c nu fumeaz niciodat, n-au irosit nici mcar o foaie de hrtie (am salvat 10 cm dintr-un copac): pentru c nu scriu pe coli, scriu pe blog, nu am mers cu maina, deci nu am poluat mediul: asta pentru c nu am... ntr-un cuvnt, nici eu n-am fcut nimic.dar totui am fcut ceva, am srbtorit ZIUA PMNTULUI. Cele 2 situaii pot constitui o activitate/dezbatere gen STUDIU DE CAZ Trebuie s nvm s ne punem ntrebri despre ce se ntmpl i din ce cauz se ntmpl i mai ales din cauza cui se ntmpl toate problemele ce fac rau PMNTULUI i implicit nou. Este necesar ca cei mai tineri s fie educai pentru a pune ntrebri, dar mai ales pentru a nu trece, nepstori pe lng rezultatul aciunilor altora. Tinerii sunt singura speran a mediului nconjurtor. Educarea lor va fi echivalent cu deschiderea ochilor spre natur i va asigura sntatea mediului de mine. Tocmai de aceea activitile derulate cu ocazia Zilei Pmntului contribuie la informarea elevilor dar i adulilor asupra necesitii implicrii ct mai serios n protejarea mediului n care trim i s atrag un numr mare de persoane n soluionarea problemelor de mediu. ISTORIC John McConnell un lider n micarea de pace mondial a introdus pentru prima dat ideea de srbtoare global numit "Ziua Pmntului" la Conferina UNESCO de mediu din 1969. Proclamarea Primei Zile a Pmntului a fost emis n San Francisco de Primarul Joseph Alioto la 21 martie 1970. Srbtorile au fost inute n diferite orae incluznd San Francisco, n Davis, California i altele, cu o multitudine de petreceri stradale. SecretarulGeneral al Naiunilor Unite -U Thant- a susinut iniiativa global a lui McConnell de a celebra acest eveniment anual i la 26 februarie, 1971, a semnat o proclamaie, care spunea: Fie ca Zilele de pace i preuire a Pmntului s vin n minunat Nav Spaial a Pmntului care s continue s se nvrt i s se roteasc n spaiul rece, cu cldura i fragilitatea ncrcturii vieii animate. John McConell a creat n 1970 STEAGUL PMNTULUI, un simbol puternic al interesului comun, un stindard care cheam oamenii s protejeze Pmntul. Inspirat de pozele fcute de echipajul navetei Apollo 10 n misiunea sa din 1969, aceast creaie simbolic a fost adoptat imediat pe plan internaional. Steagul este fcut din 2 fete pe care se afl imprimat Pmntul vzut din spaiu, pe un fundal albastru, fcut din materiale reciclabile.
23 / 80
Rspunznd rspndirii degradrii mediului, inspirat i de ce se fcuse la San Francisco, Gaylord Nelson, Senator din Wisconsin, a cerut ca dezbaterile despre mediu sau Ziua Pmntului s fie inute n 22 aprilie 1970. Senatorul Nelson l-a selectat pe Denis Hayes, un absolvent al Universitii Harvard, ca i coordonator naional al activitilor. Aceast srbtoare care a luat natere n SUA este considerat aici srbtoare de stat, iar Preedintele n aceast zi adreseaz cetenilor Americii chemarea de a pstra Pmntul. De atunci pe 22 aprilie n lumea ntreag se srbtorete Ziua Pmntului. Milioane de oameni manifest mpotriva consecinelor ireversibile ale polurii industriale: nclzirea global, epuizarea stratului de ozon, depunerile acide, defriarea pdurilor, reducerea diversitii biologice, problema apei, etc. ca o expresie comun, ca o dorin public de a construi o societate stabil. Acest eveniment educ i mobilizeaz oamenii din ntreaga lume pentru a proteja mediul nconjurtor i inspir necesitatea de a aciona, la nivel personal, comunitar, naional i internaional. i nc ceva, prima Zi a Pmntului a dus la crearea Ageniei de Protecie a Mediului (EPA) din SUA. La sediul ONU de la New-York ceremonia legat de Ziua Pmntului i ia startul n momentul echinociului de primvar, cnd se trage Clopotul Pcii donat acestei organizaii internaionale de ctre Japonia i se arboreaz drapelul. Ziua Pmntului a fost srbtorit, pentru prima dat, la noi n ar n 1990. Anual se desfoar o serie ntreag de activiti, cum ar fi: expoziii de desene, curirea spaiilor verzi i plantarea de pomi, prezentarea de materiale despre rolul i importana schimbrilor climatice pe glob, dezbateri, sau orice altceva care s trezeasc interesul auditoriului i s fie n context cu tema propus. Avem toi nevoie de educaie n acest sens i de msuri serioase. Dar....ne asculta cineva? Se implic vreunul? Mediul inconjurtor e n minile noastre... Cu ct mai multe mini cu att va fi mai sntos PMNTUL i NOI ! V propun i un model de proiect de educaie de mediu ce se poate realiza n parteneriat cu noi: CIEMD (Centrul de Informare i Educare n Managementul Deeurilor)
PROIECT DE MEDIU A. DENUMIREA PROIECTULUI PMNTUL CASA NOASTR a. Mesaj Protejeaz mediul n care trieti i vei fi sanatos ! b. Domeniul: tehnico tiinific Tipul de educaie: educaie ecologic c. Tipul de proiect: local B. APLICANTUL: Cordonate de contact: Persoane de contact:
C. ARGUMENT Ne aflm ntr-un moment de rscruce al istoriei Pmntului, un moment n care umanitatea trebuie s decid viitorul su. Pe msur ce lumea devine din ce n ce mai interdependent i fragil, viitorul ne poate rezerva att mari pericole ct i nebnuite oportuniti. Pentru a progresa trebuie s recunoatem c n mijlocul diversitii magnifice de culturi i forme de via suntem o singur familie uman i o singur comunitate terestr cu un destin comun. Omenirea este o parte a unui vast univers n evoluie. Pmntul casa noastr este el nsui viu gzduind o comunitate unic a vieii. Forele naturii fac din existen o aventur solicitant i nesigur, dar Pmntul a oferit condiiile eseniale pentru evoluia vieii. Persistena fiinelor vii depinde de conservarea unei biosfere sntoase cu toate sistemele sale ecologice, o varietate bogat de plante i animale, soluri fertile, ape pure i aer curat. Protecia vitalitii, diversitii i frumuseii Pmntului este o responsabilitate sacr. Oamenii au nceput s neleag necesitatea adoptrii unui comportament responsabil fa de natur i este bine ca educaia ecologic s nceap la vrste ct mai fragede. D. DESCRIEREA PROIECTULUI Scopul proiectului: Propunerea unor modaliti i demararea unor aciuni de eliminare/diminuare a efectelor polurii asupra mediului nconjurtor Obiective S contribuie la creterea gradului de contientizare a elevilor privind problemele de mediu; S ntrevad n activitile pe care le vor desfura o alternativ ecologic de petrecere a timpului liber; Organizarea i desfurarea aciunilor n favoarea conservrii naturii, mpduririi, pentru protecia atmosferei, solurilor i apelor, ocrotirii faunei i florei, biodiversitii, monumentelor naturii. Grup int Proiectul se adreseaz tuturor elevilor claselor I XII prin programul Cunoaterea datelor din calendarul ecologic iar prin programele 2 Februarie - Ziua Mondial a Zonelor Umede, 15 Aprilie Ziua Pdurii, 22 Aprilie Ziua Pmntului, 5 Iunie Ziua Mediului urmrete s dezvolte cunotinele elevilor claselor V-X. Durata proiectului: 25 septembrie 10 iunie Coninutul proiectului: fie de nscriere la cercul Micul ecologist, calendarul activitilor, publicaie de ecologie, contracte de parteneriat cu CIEMD Calendarul activitilor
Nr. crt. 1 Activiti Stabilirea principalelor evenimente din calendarul ecologic Forma Atelier de lucru Responsabil Perioada
-responsabilii proiectului 9.10 -liderul elevilor- reprezentant CIEMD 25 / 80
2 februarie Ziua Mondial a Zonelor Umede
Prezentarea de referate i montaje PPT pe tema polurii Deltei n special i apelor n general Desemnarea i premierea elevului ctigtor
Membrii cercului Micul ecologist -profesorii implicai n proiect
2.02.
15 martie - 15 Aprilie Luna Pdurii
Expoziie de desene, plantare de flori, arbori i arbuti ornamentali n curtea colii
- profesori - elevi - voluntari CIEMD
Tot intervalul
4.
22 Martie Ziua Mondial a Apei
Expoziie de machete, joc de rol, procesul apei - chestionare - fluturai
elevi profesori CIEMD
22.03
5.
22 Aprilie Ziua Pmntului
Competiie ntre elevi completare de chestionare, activitate practic de colectare a deeurilor i confecionarea din ele a unor obiecte utile Carnavalul speciilor , dezbateri , chestionare
- prof. - elevi - voluntari CIEMD
22.04.
6.
22Mai Ziua Biodiversitii
- prof. - elevi - voluntari CIEMD
22 05.
7.
5 Iunie Ziua Internaional a Mediului
Prezentarea de referate i postere Distribuirea de stegulee cu mesaje ecologice n coal i n zona aferent colii Realizarea unei expoziii cu obiecte din materiale reciclabile Raportul final al proiectului
-profesori - elevii claselor - voluntari CIEMD
5.06.
Rezultate: postere, pliante, material didactic, realizarea unui album foto, CD. Locul de desfurare coala CIEMD Aer liber
26 / 80
Resurse umane: - profesori - elevi - reprezentant CIEMD - voluntari CIEMD E. EVALUAREA PROIECTULUI realizarea unui raport final al proiectului; expoziie cu materialele realizate. F. SUSTENABILITATEA PROIECTULUI - prezentul proiect urmeaz s se dezvolte n anul colar urmtor n parteneriat cu CIEMD - sperm s putem accesa i fonduri structurale sau de la Fondul de Mediu pentru a obine i o finanare extrabugetar a activitilor derulate. G. BUGETUL PROIECTULUI - surse de finanare proprii; - diferii sponsori; H. ANEXE - contractul de parteneriat - bilan contabil. I. DISEMINARE I MEDIATIZARE pliante pentru prini, elevi i profesori; publicarea rezultatelor proiectului n revista colii;mas-media local , emisiuni TV local film didactic
i un model de proiect special pentru ZIUA PMNTULUI Proiect Ziua Pmntului- Tema: SALVAI PMNTUL Scopul proiectului: Antrenarea copiilor n activiti care s contribuie la formarea unui comportament etic i a unor deprinderi de protejare a mediului n care triesc; Cooperarea elevilor n aciuni concrete de cunoatere, cercetare i intervenie practic pozitiv n ceea ce privete mediul nconjurtor, ocrotirea acestuia; Stimularea motivaiei pentru ocrotirea naturii.
Obiective: Dezvoltarea capacitii de cunoatere i ntelegere a mediului nconjurtor, stimularea curiozitii pentru investigarea acestuia; Dezvoltarea interesului i a responsabilitii pentru meninerea unui mediu echilibrat, propice vieii sntoase; Familiarizarea cu noiunile de baz din domeniul ecologiei; Identificarea calitilor mediului necesare vieii sntoase, nelegerea relaiei dintre om i mediu, a interdependenei dintre calitatea mediului i calitatea vieii; Formarea atitudinii de respect fa de mediu; Implicarea responsabil n activiti de protecie a mediului; Formarea unor convingeri, atitudini i deprinderi de pstrare a propriei snti i a mediului nconjurtor.
Grup int: elevii cadre didactice prini comunitate
Resurse materiale: publicaii reviste pentru copii reviste de specialitate afie, desene pliante emisiuni TV internet
Aria de desfurare: slile de clas, coala, curtea colii, CIEMD, parcuri, grdinia din cartier Activiti desfurate: Informarea elevilor despre factorii poluani i depistarea acestora n zon; Realizarea unor afie (pliante) cu factorii care polueaz mediul; Concurs Cea mai curat clas, organizat la nivelul claselor primare; Amenajarea i ntreinerea colului viu al clasei (flori, acvariu cu peti); ngrijirea parcului colii, plantarea de puiei i instalarea unor plcue confecionate de elevi cu ndemnul Nu clcai iarba!; i gestul tu conteaz aciune de curenie n curtea colii i n parcul oraului;
28 / 80
Colectarea i valorificarea materialelor refolosibile prin confecionarea de flori, vaze, colaje, jucrii, plantarea unor flori n paharele de plastic din care au servit laptele, confecionarea unor instrumente muzicale, confecionarea unor ecusoane Concurs de desene: nvarea cntecului Eco-coala pe melodia cntecului Copilria:
Evaluare: Chestionar de evaluare cu mesaj ecologic- PRIETENUL PMNTULUI
Raspunde cu DA sau NU la ntrebrile de mai jos: 1. Arunci resturile de mncare la co? 2. Rupi flori din parcuri i grdini? 3. Cand mergi n excursie, lai murdar n urma ta? 4. Distrugi cuiburile psrelelor? 5. Ai plantat vreodat un pom? 6. Dai drumul tare la televizor? 7. ngrijeti florile? 8. Iubeti Pmntul? De ce? Dac ai rspuns cu DA la ntrebrile 1, 5, 7, 8, 9 i cu NU la ntrebrile 2, 3, 4, 6 te poi numi PRIETENUL PMNTULUI. Alte activiti pe care le-ai putea organiza: 1. Plantai i adoptai, mpreun cu noi, un Copac 2. Trimitei-ne picuri de suflet pentru Pmnt - CREAII LITERARE 3. mbrcai "lacrimile" bucuriei n design din materiale reciclabile PARADA MODEI DIN MATERIALE RECICLABILE 4. Dup ce ai atins inima cu mna, alturai-v galeriei noastre EXPOZIIE DE DESENE 5. Secolul XXI va fi RELIGIOS i mileniul III va fi ECOLOGIST DEZBATERI 6. Bucurai-v cu noi, cntnd, dansnd...DANS, MUZICA, VOIE BUN Pentru cei care srbtoresc Ziua Pmntului s-a constituit i o reea internaional (Earth Day Network) care ncearc s ofere participanilor posibilitatea de a organiza aciuni comune; ofer, de asemenea, materiale i oportuniti de educaie ecologic. Cei care doresc, pot s se nscrie n aceast retea folosind formularele de nregistrare de la www.earthday.net Inchei cu o parte din "Mesajul Pmntului" conceput de tinerii prieteni ai Fundaiei Potaissa din Turda pe care ni l-au inmnat cnd au venit la noi in vizit:
"M numesc Pmnt, dar unii mi mai zic i Terra. Cnd m-am nscut, m-au asistat stelele, iar luna mi-a ursit s triesc o venicie . Am implinit cateva milioane de ani. Pentru un om ar trebui s fiu foarte btrn. Chiar am aflat de la ei c m-am nscut n ziua de 22 Aprilie, n urm cu milenii [...]. Acum sunt iari mndru de oamenii mei i-i voi arta n continuare Soarelui, spunndu-i "Uite acetia sunt oamenii mei, care mi fac n fiecare an cte un cadou, pstrndu-m curat. Mulumesc oameni buni!". Un model de CHESTIONAR : 1. Cnd este ziua Pmntului ? a . 1 martie b . 22 aprilie c . 1 aprilie d . 3 mai 2 . De ce srbtorim ziua Pmntului ? a . pentru petrecere b . pentru a ne juca pe-afar c . pentru a ngriji Pmntul d . pentru a desena 3 . De ce trebuie s pstrm curate rurile, lacurile i iazurile ? a . pentru a obine hrana b . pentru a crete florile c . pentru a avea ap bun de baut d . pentru a studia matematica 4 . Unde putem i noi curat ? a . la coal b . acas c . n cartier d . peste tot
30 / 80
DACA IUBETI PMNTUL I I VREI BINELE URMEAZ ACETI PAI : 10 modaliti prin care putei economisi energia casei: 1. Aprindei lumina numai atunci cnd este nevoie, nu lsai becurile s ard fr rost. 2. Schimbai toate becurile incandescente, cutai s le nlocuii cu cele fluorescente. 3. Scoatei aparatele din priz (main de splat, prjitoare, usctoare de pr, etc) atunci cnd nu sunt utilizate. Aceasta include i ncrctorul telefonului i orice lumin de tensiune mic. 4. Oprii calculatorul dumneavoastr atunci cnd nu este utilizat. Exist un fel de dispozitiv care oprete scurgerile de curent de la surs. Cnd sunt oprite, toate electronicele folosesc o cantitate mic de curent. 5. n afara casei instalai un senzor de micare, care aprinde lumina numai atunci cnd acesta detecteaz micare. 6. Cumprai termostate programabile i setai-le s se opreasc atunci cnd nu suntei n cas. Le putei programa s se aprind cu jumtate de or nainte s v ntoarcei acas. 7. ncercai s instalai sisteme solare i eoliene, nemaidepinznd de energia dat de stat, n acelai timp contribuii la oprirea emisiilor de gaze. 8. Cnd suntei plecat din cas pentru cteva zile, setai boilerul la cea mai mic temperatur i scoatei din priz absolut totul. Dac suntei ntr-o cltorie mai lung, golii frigiderul, deconectai-l i lsai ua deschis. 9. Verificai dac compania energetic are oferte de distribuire mai puin a energie pentru zilele cnd suntei plecat. 10. Cnd ai economisit destui bani instalai ferestre eficiente, care capteaz cldura soarelui n timpul iernii, iar vara o elibereaz. ASPECTE DE LA ACTIVITILE DERULATE DE NOI, CIEMD:
31 / 80
ZIUA PMNTULUI 2009 TEMA este GENERAIA VERDE Ziua Pmntului. Aprilie 22, a marcat nceputul Campaniei Generaia Verde, iniiativ cu o durat de 2 ani ce va culmina cu a 40-a aniversare a Zilei Pmntului n 2010. Sub sigla Generaiei Verde, milioane de evenimente sunt planificate n coli, comuniti, sate din ntreaga lume . Se constat c protecia mediului nconjurtor a devenit o problem global, fundamental, una dintre preocuprile majore ale societilor moderne. Viitorul societii umane va depinde de msurile i aciunile care se ntreprind pentru a se consolida legturile pozitive ale omului cu natura. De fapt avem de trecut un test - Testul major pentru o societate moral, pentru o lume pe care o lsm pentru copiii notri . Dac mcar la aceste zile mobilizm i implicm copiii n problemele de mediu i tot trecem TESTUL !
32 / 80
ZIUA INTERNAIONAL A BIODIVERSITII- 22 mai

Colegiul Agricol Nicolae Corneanu Tulcea, Prof. Monica Fodor Naiunile Unite au proclamat ziua de 22 mai Ziua Internaional pentru Diversitatea Biologic n concordan cu hotrrea Adunrii Generale a Organizaiei Naiunilor Unite care a proclamat adoptarea Conveniei pentru Diversitate Biologic (22 mai 1992). Convenia a fost ratificat de Parlamentul Romniei prin Legea nr. 58/1994. Obiectivul central al Conveniei este conservarea biodiversitii, suportul i garania dezvoltrii durabile a sistemului economic i social. Prin biodiversitate se nelege varietatea formelor de via din ecosistemele terestre i acvatice i dintre complexele ecologice din care fac parte. Transformarea profund a mediului nconjurtor i acumularea n timp a unor stri de degradare a acestuia au condus la eroziunea i srcirea biodiversitii, cu efect pe termen lung pentru natur: distrugerea multor pduri, reducerea efectivelor populaiilor slbatice i a genofondului lor, creterea ratei, vitezei de extincie a speciilor, care a depit cu mult rata procesului natural de formare de noi specii. n acelai timp, s-a exercitat o presiune selectiv asupra speciilor, fiind favorizate cele utile direct populaiei umane, ceea ce a determinat modificarea structurii ecosistemelor i le-a influenat evoluia. Pierderea biodiversitii este la fel de important ca si modificrile climatice aflndu-se n strns legtur cu acest fenomen. Celebrarea n fiecare an a acestei zile constituie o ocazie de a reflecta la responsabilitile pe care le avem n conservarea acestei preioase moteniri i transmiterea ei generaiilor viitoare. De ce suntem ngrijorai de pierderea biodiversitii? Biodiversitatea este baza bunstrii umane. Nu numai c aceasta ne furnizeaz cele necesare pentru hran, mbrcminte i adpost, dar ne ofer i securitate, sntate i libertate de a alege. Ritmul curent al activitilor umane duneaz ecosistemelor, consumnd resursele biologice i punnd sub semnul ntrebrii bunstarea generaiilor viitoare. Creterea populaiei i activitile economice, mpreun cu schimbrile tehnologice i modelul nostru de via politic i cultural, induc o presiune sporit asupra ecosistemelor. Aciunile noastre modific habitatele, clima, supraexploateaz resursele, polueaz i faciliteaz rspndirea speciilor strine cu potenial invaziv. Dac tendina actual continu, pierderea biodiversitii se va accelera. Cunoaterea biodiversitii implic ns nu numai simpla inventariere a speciilor. n prezent, n conceptul general al biodiversitii sunt incluse pe lng biodiversitatea specific i ecodiversitatea (biodiversitatea ecosistemic sau a habitatelor) - sau a sistemelor ecologice de suport a vieii; biodiversitatea genetic (ce include totalitatea resurselor genetice - exprimate sau nu - care se gsesc n patrimoniul genetic al vieii de pe Terra) i diversitatea antropic (antropodiversitate, sau diversitatea etno-cultural a societilor umane, categorie unde sunt incluse i sistemele sociale i economice). Pentru a celebra acest zi se pot realiza diferite activiti extracurriculare, cum ar fi: - conceperea unor articole care vor fi publicate n revista colii;
- organizarea unor expoziii tematice n coal; - expoziii speciale n grdini botanice sau centre de conservare; - organizarea de concursuri de mai multe categorii, cum ar fi: eseuri, fotografie, art, realizarea de postere i site-uri web, dram sau dansuri; - organizarea de excursii n arii naturale protejate sau alte locuri de interes; - organizarea de activiti tematice de contientizare n coli i licee; - organizarea de evenimente de igienizare a mediului.
DEBATE - ul este o form structurat de dezbatere educaional, compus formal din echipe cu un numr egal de membri. Acetia sunt pui n situaia de a pune n valoare pro i contra argumente diferite pentru ambele faete ale unor chestiuni asupra crora oamenii, dei bine intenionai, pot fi n dezacord. Abordarea de tip pro-contra dezvolt participanilor capacitatea de analiz a problemelor controversate i ajut la obinerea unei imagini nedistorsionate de prejudecai. n acest context, participanii vor fi determinai s emit judeci asupra unei moiuni" folosind criterii obiective, i totodat, s apere o poziie folosind argumente susinute de dovezi i nu de simple opinii.
34 / 80
Temele discutate pot fi extrem de variate. Indiferent de format, ceea ce este important de subliniat este c tema dezbaterii reprezint doar un pretext pentru exersarea abilitilor de comunicare n spaiul public, de gndire critic i de argumentare logic i nu o ncercare de a stabili valoarea de adevr a uneia din cele dou poziii exprimate n timpul dezbaterii. n cadrul competiiilor de dezbateri arbitrii urmresc msura n care participanii reuesc s argumenteze convingtor, s organizeze prezentarea, s rspund prompt i analitic contra-argumentelor echipei oponente i dac sunt persuasivi. Nu n ultimul rnd, ascultarea atent, tolerana, umorul i fair play-ul conteaz n acordarea deciziei. Juriul este format dintr-un numr impar de arbitri, care sunt invitai sa nu ia n considerare opinia personal asupra temei puse n discuie. Planul unei dezbateri: Etapa 1: La nceput profesorului ii revine rolul de a informa elevii cu privire la subiectul sau problema ce urmeaz a fi discutat. Cerei apoi elevilor s-i exprime poziia n aceast cauz si propunei mpreuna textul unei moiuni. Etapa 2: Formai grupe n funcie de poziiile exprimate. Etapa 3: Grupele vor dezbate pe baza unor materiale puse la dispoziie de ctre profesor i i vor elabora puncte de vedere pe care vor trebuie s i le justifice. Toi trebuie s in cont i de argumentele care ar putea fi aduse de cealalt grup i s se gndeasc cum pot contracara aceste argumente. Etapa 4: Aezai elevii ntr-o ordine propice dezbaterii. Grupele trebuie s se afle pe poziii opuse, vezi imaginea din Parlamentul Britanic. Este bine ca elevul care conduce discuia s se afle n rndul din fa, iar publicul (elevii care nu particip n mod direct la dezbatere) s fie plasat n spatele grupelor divergente. Etapa 5: efii de grup deschid dezbaterea, numesc subiectul, prezint participanii la discuie i explic cum se va desfura discuia. n continuare, efii de grup in un scurt discurs de prezentare. Apoi urmeaz discuia propriu zis, cu argumente i contraargumente. Etapa 6: efii de grup cer observatorilor s decid ce argumente li s-au prut mai convingtoare. Etapa 7: La finalul dezbaterii poziiile sunt exprimare din nou - cauza fiind aceeai ca la nceput. n cazul n care apar diferene fa de rezultatele iniiale, elevii trebuie s discute cauzele acestor schimbri.
Exemple de moiuni ce pot fi dezbtute: Dezvoltarea economic i social a dus la pierderea biodiversitii. Protejarea biodiversitii reduce apariia catastrofelor naturale. Meninerea diversitii culturale este o condiie de baz n reuita conservrii biodiversitii.
35 / 80
Singura cerin adresat elevilor va consta n parcurgerea unor texte din surse diferite (manuale, reviste de specialitate, informaii de pe Internet etc) pentru a fi capabili s-i susin ntr-o manier coerent i complex ideile. n afar de aceste sugestii, nu va fi dat nici o not bibliografic, lsndu-se acest lucru la latitudinea fiecrei grupe. Aceasta manier de lucru va ncuraja inventivitatea, capacitatea de selectare a esenialului i ingeniozitatea fiecrui grup participant la dezbatere. Sfaturi ecologice Dac te preocup problemele ecologice, dac doreti s contribui i tu cu ceva la minimizarea impactului negativ al oamenilor asupra mediului i nu tii ce s faci, atunci citete sfaturile de mai jos, suntem siguri c vei gsi ceva util i pentru tine. Sfaturi pentru protecia mediului Folosii bateriile rencrcabile, dup perioada lor de funcionare ar fi bine s le reciclm dac avem n localitate aa ceva. Bateriile sunt foarte nocive, oricare ar fi ele, telefon, sau alte aparate electronice toate conin metale grele ce sunt destul de periculoase pentru sntatea oamenilor (pentru mai multe informaii despre influena metalelor grele asupra mediului citii mediul i sntatea). Cnd mergei n natur schimbai-v obiceiul de a rupe florile, admirai-le aezate pe codia lor n mediul natural fr s le rupei, au nevoie s ajung la maturitate i s fac semine (n special florile rare). Ciupercile otrvitoare nu trebuiesc distruse, fac parte din natur i trebuie s ajung la maturitate ca s produc spori. Cnd mptimiii de ciuperci slbatice comestibile merg s culeag, ar fi bine s fie dotai cu un cuit bine ascuit i s taie ciuperca n loc s o smulg cu rdcin. (Exist ciuperci rare pe cale de dispariie). Cnd ieim n natur ar trebui s aducem gunoiul generat de noi ntr-o pung acas. Nimeni nu dorete s viziteze locuri naturale pline de reziduuri. Dac v place pescuitul i din ntmplare prindei un pete de o specie rar, fotografiai-l pentru a avea dovada trofeului i lsai-l n libertate, mai mult ca sigur este o specie ameninat.
36 / 80
ZIUA EUROPEAN A PARCURILOR- 24 mai

coala cu clasele I- VIII nr. 12 Tulcea, nv. Mihalcea Nina Ctlina Federaia Europeana a Parcurilor, EUROPARC Federation, a lansat n 1909 "Ziua Europeana a Parcurilor" cu scopul de a ilustra importana ariilor naturale europene. Pe ntreg cuprinsul continentului, celebrarea Zilei Europene a Parcurilor a nceput s fie srbtorit la data de 24 mai de ctre administratorii de parcuri, ONG-uri, precum i de instituii guvernamentale de protecia mediului. n Romnia, primul parc naional nfiinat a fost Parcul Naional Retezat, n anul 1935. Este datoria noastr ceteneasc s apreciem, s pstrm, s mbuntim ceea ce este verde n jurul nostru. Cel mai mare parc din Tulcea este Parcul Victoria, locul de desfurare al activitii propuse mai jos, dat fiind c n jur se afl 3 coli mari: coala Alexandru Ciucurencu, coala Nr. 12 , Liceul Grigore Moisil i 5 grdinie. Aciunea se va desfura sub forma unui concurs:VERDELE NE PROVOAC. Obiective : -cunoaterea semnificaiei acestei zile; -plantarea unor flori, pomiori, arbuti, construirea unor csue pentru psrele; -prezentarea unui mesaj ecologic i a unei soluii pentru pstrarea i ngrijirea parcului; -formarea deprinderilor de apreciere, pstrare, ngrijire i mbuntire a spaiului verde; -dezvoltarea spiritului de emulaie i competitivitate; Desfurare: Se vor lipi afie la toate colile sus menionate n jurul datei de 25 martie: <<Suntei invitai la concursul:VERDELE NE PROVOAC, pe data de 24 mai, ora 10:00, Parcul Victoria. Condiii de participare: 1. Fiecare coal va fi reprezentat de un echipaj format din 10 copii; 2. Fiecare coal va planta pn la data concursului minim 10 flori, 2 arbuti ornamentali, 1 pomior fructifer; 3. Fiecare va pregti un teatru scurt cu mesaj ecologic; 4. nscrierea se va face la Echipa Verde, la coala Nr. 12 Tulcea pn pe data de 17 mai;>> Echipele se nscriu n condiiile prestabilite. Moderatorul ales de coala gazd, coala Nr. 12, prezint juriul - format din reprezentantul A.R.B.D.D., reprezentantul autoritilor locale, un cadru didactic, cte un copil din fiecare coal participant, un locuitor din vecintatea parcului, prezint echipa de siguran a aciunii: gardianul de serviciu i Poliia Verde.
Se anun probele, dupa fiecare prob urmeaz rezolvarea i evaluarea ei de juriu: 1. Pe aici am trecut i noi! prezentarea verdelui plantat de fiecare echipaj (5 min/echipaj);
2. Chestionar Ce i-ar place ?... (10 min) - ce ii place cel mai mult n parc? (minim 5 lucruri, cu justificare); - ce i-ar place s mai fie n parc? (---------------------------------) 3. Dac ai fi copac ce ai spune trectorilor? (3 min); 4. Dac ai fi un arbust (gardul viu) ce ai zice trectorilor? (3 min);
5. Dac ai fi vrbiu din salcm ce ne-ai spune? (3 min);
38 / 80
6. Intoneaz un cntecel dedicat unei plante! (3 min); 7. Recit 2 strofe dintr-o poezie nchinat florei sau faunei (3 min); 8. Prezentarea teatrului cu mesaj ecologic (5 min.); se accept variante: teatru de ppui teatru, de umbre); 9. Concurs de role. (pe ramp se msoar nlimea la care ajung i timpul pentru 3 ture) 10. Mesajul de la pod-parcurs aplicativ cu alergare de vitez, sritura peste obstacole, alergare pn la pod, gsirea unui plic, aducerea lui n viteza la echipaj i aflarea rspunsului la ntrebarea Dac ai fi primarul oraului Tulcea 3 zile, ce ai face pentru parc n fiecare zi?
Notele vor fi de la 1 la 10 pentru fiecare prob. Se va desemna echipajul ctigtor. Se va nmna o diplom i un premiu (dup sponsorizri). Fiecare echipaj va primi cte un premiu de participare.
39 / 80
ZIUA MEDIULUI- 5 iunie

coala Alexandru Ciucurencu Tulcea, Prof. Rodica Nicotitov Ziua Mondial a Mediului a fost stabilit de ctre Adunarea General a Naiunilor Unite n 1972 pentru a marca deschiderea Conferinei asupra mediului nconjurtor, care a avut loc la Stockholm i care a recunoscut eecul omenirii n gestionarea biosferei i a chemat la minimizarea decalajului dintre rile dezvoltate i cele n curs de dezvoltare. De la aceast conferin numeroase ri au introdus problemele de mediu n agendele lor i multe organizaii de mediu guvernamentale i neguvernamentale au fost create. n fiecare an exist un slogan sub care se desfoar acest eveniment i care poate fi marcat pe mai multe ci: parade ale voluntarilor ecologiti, simpozioane, concursuri colare de eseuri i postere, igienizarea spaiilor verzi i plantare de arbori, expoziii cu obiecte din materiale reciclabile, campanii de colectare a deeurilor, jocuri de rol etc. Jocul de rol: Pstrai mediul curat! Colectivul de elevi va fi mprit n patru grupe i cte un reprezentant al fiecrui grup va extrage cte un bilet, cu una din urmtoarele notaii: o obiecte vechi (refolosite) o obiecte confecionate din materiale reciclate o obiecte noi o gunoaie Fiecare persoan din grupul cruia i aparine va fi un astfel de obiect. De exemplu, din primul grup de obiecte ar putea fi: un covora, o pies de mobilier, un vechi ursule de plu, o bijuterie, un vas de poelan etc. n grupul materialelor reciclate ar putea fi: un pahar, un ziar, o cutie metalic, o hain etc. Ca lucruri noi ar putea fi: o farfurie, o caset, un televizor, o ceac etc. n grupul gunoaielor ar putea fi: resturi alimentare, o pung de plastic, o cutie de detergent, o cutie de conserv etc. Cnd fiecare elev i-a ales obiectul pe care s-l reprezinte, ncepei povestea astfel: ntr-un apartament locuiesc patru persoane: Popescu Petru tatl, Maria mama, Mihai fiul i Silvia fiica. Se fcea c diferite obiecte casnice i povesteau viaa i se ntrebau care le va fi destinaia viitoare. Diminea membrii familiei s-au trezit foarte tulburai i au nceput s-i spun ce au visat...
40 / 80
n continuare explicai c fiecare grup va trebui s completeze povestirea. Vei oferi urmtoarele elemente ajuttoare : vocile sunt ale diferitelor obiecte casnice care i povestesc viaa; fiecare grup trebuie s decid care le va fi destinaia; obiectele vechi pot avea amintiri i pot mprti din experiena lor; lucrurile confecionate din materiale reciclate pot explica faptul c pot fi obinute obiecte noi din materiale vechi: din lemn i resturi textile se obine hrtie i de asemenea din hrtia veche se poate obine hrtie nou; o obiectele noi pot spune cum sunt ele utilizate i cum au fost obinute: de exemplu minereul a fost extras din zcmnt, a fost topit i prelucrat, a fost transportat, apoi finisat i vndut, pot explica modul n care mediul a avut de suferit n timpul procesului de producie; o gunoaiele sunt nspimntate de a fi aruncate la groapa cu gunoi sau de a fi incinerate; ele tiu c gropile de depozitare sunt surse de poluare i nu doresc s ia parte la aa ceva; dac gunoaiele sunt reciclate pot fi transformate n noi resurse disponibile. o o o o Asistai fiecare grup n timp ce elevii i pregtesc rolurile i acordai explicaiile necesare. Asamblai rolurile ntr-o pies de teatru scris de ei. Ea poate fi prezentat nsoit de costume adecvate, pe 5 iunie, de Ziua mondial a mediului. Resturile alimentare Cotorul de mr (CM) : Salut, prietene ! Cotorul de roie (CR) : Salut ! (CM) : Cine i-a mncat haina de pe tine? (CR) : Haina mea mi-a mncat-o domnul Popescu la cin. Dar pe-a ta cine a mncat-o? (CM) : Pe-a mea a mncat-o Mihai, fiul domnului Popescu. Dar cum ai ajuns aici ? (CR) : Pi, stteam linitit ntr-o farfurie cu flori albastre pe margine i o floare mai mare n mijloc, cnd doamna Popescu m-a aruncat la gleata cu gunoi, deoarece a vrut s spele farfuria. Dar tu ? (CM) : Pe mine m-a aruncat Mihai dup ce m-a ronit. (CR) : Odat am auzit la radio c groapa de gunoi polueaz solul, apa i aerul. (CM) : Oare noi putem fi reciclate ? (CR) : Sigur c da. Putem fi arse n crematorii, iar cldura rezultat ar fi folosit la nclzirea locuinei sau putem fi supuse unei degradri biologice i apoi folosite ca ngmnt natural. (CM) : Ar fi foarte bine, dar cred c e valabil pentru alte ri. Plec s m culc, poate pn mine se va schimba ceva i la noi n ar. Noapte bun ! (CR) : Noapte bun ! Cutia de detergent Sunt o cutie din carton, frumos colorat i conin detergent plcut mirositor. Doamna Popescu este foarte atent cnd m cumpr la meniunea biodegradabil, ce a nceput s apar pe unele produse, deoarece se refer la faptul c substanele din care sunt constituii detergenii se descompun n ap i i pierd orice agresivitate dup folosire.
Dup ce coninutul s-a terminat, a dori s nu m arunce la gunoi, pentru c sunt reciclabil. Dialog ntre o ceac i o farfurie Ceaca (C): Eu sunt cecua Silviei. Farfuria (F): Eu i aparin lui Mihai. (C) : Pe mine m-a primit de la mama ei cnd a mplinit un an. (F) : Mihai n-a fost la fel de grijuliu cu mine, m-a ciobit i ntotdeauna cnd m spal mi este fric c o s m sparg. (C) : i Silvia se va plictisi ntr-o zi de mine. M va uita pe un raft i i va cumpra alte modele. (F) : Eu dac am s fiu spart am s ajung la gunoi. Oare pot fi reciclat ? Bijuteria Eu sunt un inel cu pietricic roie din rubin, transmis din generaie n generaie. Doamna Popescu l-a primit de la domnul Popescu ca inel de logodn. Ea m pstreaz ntr-o cutiu de catifea roie i n fiecare diminea m pune pe degetul inelar de la mna stng, iar eu la rndul meu sper s-i aduc fericire i dragoste. Sunt puin trist pentru c peste mai muli ani Mihai, fiul familiei Popescu se va logodi i va trebui s o prsesc pe mama lui, dar sunt fericit n acelai timp deoarece tiu c voi fi druit unei fete frumoase. Dialog ntre televizor i mas Masa (M) : Cine eti tu ? Televizorul (TV) : Eu sunt noul televizor al familiei Popescu. Chiar azi m-au cumprat de la magazinul de produse electrocasnice. (M) : Unde ai fost fcut ? (TV) : Am fost confecionat n Japonia, ntr-o fabric unde oamenii supravegheau operaiile pe care le executau roboii industriali. (M) : Dar ce faci aici ? (TV) : De acum nainte voi locui cu voi i le voi satisface nevoile i plcerile stpnilor ca i tine. (M) : Dac te vei strica i nu vei mai putea fi reparat vei putea fi reciclat ? (TV) : Se zice c n Tokyo funcioneaz o ntreprindere de colectare a pieselor electronice care au contacte aurite, din care se recupereaz aurul n cantiti nsemnate. Sper s se construiasc i n Romnia o astfel de min de aur. Cutie de Coca-Cola Eu sunt o cutie de Coca-Cola. Am fost fabricat din aluminiu, vopsit la exterior n culoarea roie i umplut cu sucul preferat al Silviei. Ieri, dup ce a but sucul m temeam c m va arunca la gunoi. i mulumesc c a preferat s-mi taie capacul, s-mi pileasc marginea pentru a nu se tia i m-a pus pe birou, unde m-a ncrcat cu toate cariocile sale. Sunt
fericit la gndul c n fiecare zi va lua cariocile, va colora, iar eu i voi admira desenele. tiu c dup un timp nu voi mai fi preferata ei, deoarece vor aprea alte recipiente mult mai frumoase ca mine, iar eu voi fi aruncat. Dar m bucur c m voi putea ntoarce n locurile unde am fost fcut i acolo voi fi reciclat i transformat ntr-un exemplar nou. Dialog ntre un ursule de plu i un covora Ursuleul de plu (U) : Ce faci covoraule ? Covoraul (C) : Bine, dar tu ? (U) : Sunt trist. (C) : De ce ? (U) : Pentru c Silvia m-a uitat. (C) : Tu mcar stai n camera ei, pe cnd pe mine m calc toi n picioare i se terg de praf. (U) : Altdat Silvia m iubea foarte mult, se juca i adormea cu mine. (C) : i de mine aveau grij s nu m pteze, m aspirau de praf, m splau. (U) : Sper s nu ajung la gunoi. Mai bine m-ar da cadou altui copil. (C) : i eu mi doresc s rmn ct mai mult, mcar la ua de la intrare n apartament. Ziarul Eu sunt ziarul preferat al domnului Popescu. M citete cu mare interes n fiecare zi deoarece vrea s fie informat despre toate cte se petrec n ar i n lume. Dup ce i satisface curiozitatea m adaug la colecia pe care o are de ani de zile. Eu cred c nu procedeaz bine, deoarece materia prim din care sunt fcut, adic hrtia este reciclabil. Hrtia colectat separat de restul deeurilor poate fi recirculat dup decolorare i recolorare, reducndu-se astfel consumul de lemn necesar fabricrii hrtiei. Reciclarea hrtiei are un efect benefic att asupra proteciei mediului nconjurtor, ct i asupra economiei. Din hrtie reciclat se poate obine o gam variat de produse, de la coli de scris i cartoane pn la hrtie igienic. Dialog ntre un pahar i o piu Paharul (Ph) : Ce pcat c stpna nu m mai folosete de cnd m-a ciobit ! Piua (P) : Da, ai dreptate, acum i plac lucrurile noi i moderne. (Ph) : Vezi ce ngmfat st paharul de cristal n vitrin ? (P) : Da. i eu am devenit obiect de muzeu de cnd i-au cumprat robot de buctrie. (Ph) : Dac nu m mai utilizeaz era bine s m duc la un centru de colectat sticl, pentru ca apoi s ajung a fi retopit i s m transform ntr-un obiect nou. (P) : Este adevrat c economisesc timp folosind rnia electric, dar dac m-ar fi folosit pe mine ar fi fcut economie la energia electric.
43 / 80
Sacoa din plastic Sunt o saco din plastic i am trecut prin multe procese de prelucrare. Am fost confecionat, apoi imprimat cu modele a diferitelor produse pentru a atrage atenia cumprtorului. Doamna Popescu a trimis-o pe Silvia s cumpere pine, suc i ap mineral, iar ea a rmas s pregteasc cele necesare pentru excursia la pdure. La brutrie, Silvia i-a dat seama c a uitat acas sacoa, fcut dintr-o hain mai veche uzat i a trebuit s m cumpere. Iniial m-am bucurat deoarece am crezut c m va folosi mai mult timp. ns n excursie m-a trit prin toat pdurea, mi-a rupt bretelele, m-a umplut cu farfurii i pahare de unic folosin murdare, sticle de plastic goale i m-a abandonat lng un pom. Problema mea i de fapt a noastr, a materialelor plastice este c noi nu suntem biodegradabile, rezistm n mediu perioade foarte lungi de timp, mii de ani. Nu era mai bine s m arunce ntr-un container, poate c ntr-o zi reciclarea noastr va fi fcut mai uor, cnd tehnologia va deveni mai ieftin.
Ziua Mediului- Deviza anului 2009- Planeta are nevoie de tine!
44 / 80
ZIUA MONDIAL PENTRU COMBATEREA DEERTIFICRII- 17 iunie

Colegiul Agricol Nicolae Corneanu Tulcea, Prof. Monica Fodor
Ziua Mondial mpotriva deertificrii marcheaz pe 17 iunie adoptarea n 1994 a Conveniei Naiunilor Unite asupra luptei mpotriva deertificrii i a secetei, care a intrat n vigoare n 1996. Din surse ONU, deertificarea afecteaz mai mult de 1,2 miliarde de oameni din China, India i Pakistan, Asia Central, Orientul Mijlociu, precum i o mare parte din Africa i America de Sud (Argentina, Chile i Brazilia). n anul 2000, 70% dintre pmnturile aride fuseser afectate, aproximativ 3,6 miliarde de hectare. 110 dintre rile care adpostesc dou treimi din populaiile cele mai srace ale lumii sunt ameninate. Ziua Mondial pentru Combaterea Deertificrii i a Secetei, 17 iunie, a fost proclamat de ctre Adunarea General n 1994 (rezoluia 49/115). n acelai an, a fost adoptat Convenia Naiunilor Unite pentru Combaterea Deertificrii. Statele au fost invitate s dedice aceast Zi Mondial mediatizrii necesitii cooperrii internaionale pentru combaterea deertificrii si efectelor secetei, precum i implementrii Conveniei pentru Combaterea Deertificrii. Deertificarea este procesul de degradare a terenurilor provocat de variaiile de clim i impactul uman. Ea afecteaz n special terenurile uscate care sunt deja fragile din punct de vedere ecologic. Deertificarea are loc n zonele de uscat n care pmntul este deosebit de fragil, unde cderile de ploaie sunt rare i climatul aspru. Rezultatul este distrugerea stratului fertil, urmat de pierderea capacitii solului de a susine recolte, puni sau alte activiti umane. Cele mai evidente efecte ale deertificrii sunt degradarea pdurilor i scderea produciei de alimente. Seceta i deertificarea au ca rezultat srcia i foametea. Aproape 3,6 miliarde din cele 5,2 miliarde hectare de uscat arabil din lume au suferit de eroziune i degradarea solului. Aceasta reprezint un sfert din terenurile din ntreaga lume o suprafa de trei ori mai mare dect Europa. n peste 100 de ri, 1 miliard de oameni din populaia lumii de 6 miliarde sunt afectai de deertificare.
45 / 80
Convenia ONU privind Combaterea Deertificrii UNCCD lansat la Paris n 1994, a fost semnat de Guvernul Romniei i ratificat de Parlament prin Legea nr. 629/1997. Interesul Romniei n aceast problem rezult din faptul c 1/3 din teritoriul rii (7 mil. ha) i cca. 40% din suprafaa agricol sunt situate n zone cu risc de deertificare, respectiv cu un raport precipitaii/evapotranspiraie egal sau mai mic de 0,65. Regiunile cele mai expuse sunt: Dobrogea, Sudul Moldovei i Sudul Cmpiei Romne. n teritoriu, deertificarea se manifest prin reducerea suprafeelor acoperite cu vegetaie, intensificarea sever a eroziunii solului prin ap i vnt i a salinizrii (risc ridicat n perimetrele irigate), crustificarea i compactarea solului, srcirea drastic a solului n materie organic i elemente nutritive, creterea frecvenei, duratei i intensitii perioadelor de secet, creterea progresiv a intensitii radiaiei solare (ncalzirea atmosferei). La ora actual, ca n aproape fiecare var din ultimii ani, n Romnia este secet, rezervele de ap din sol fiind mai mici dect cele normale. Pe de alt parte, una din cauzele apariiei acestor perioade de secet o constituie defririle sau distrugerea pdurilor din cauza incendiilor. Rolul pdurilor este foarte important pentru c acestea acioneaz ca un burete, precipitaiile fiind reinute n solul din zonele mpdurite. Dispariia zonelor mpdurite a fost cauzat i de "mna criminal a omului". Incendiile care mistuie anual sute de hectare de pdure au dus i la apariia fenomenului de deertificare. Deerturile se mresc natural dar deertificarea reprezint un proces diferit, n care pmnturile din zonele aride, ariile semi-uscate, se degradeaz, pmntul nu mai este productiv i vegetaia se pierde din cauza activitilor umane sau secete i inundaii prelungite.
46 / 80
Program opional Denumirea opionalului: Deertificarea Tipul: Disciplin inclus n curriculumul la decizia colii Clasa: IX Durata: 1 an Nr. de ore pe sptmn: 1 or Profesor: Fodor Monica Instituia de nvmnt: Colegiul Agricol Nicolae Corneanu Argument Programa opionalului Deertificarea completeaz cultura general biologic asigurat de curriculumul obligatoriu cu cunotine i deprinderi dintr-un domeniu fa de care elevii manifest interes, avnd in vedere c profilul liceului este ,,Resurse naturale i protecia mediului. Parcurgerea opionalului presupune activiti care se vor realiza att n coal, ct i n zonele afectate profund de diveri factori care au determinat fenomenul de deertificare. Deertificarea este o problem global, care afecteaz n mod egal oamenii i mediul n care triesc. Conform studiului realizat de 13 institute europene de pedologie i meteorologie, jumtatea sudic a continentului european va suferi schimbri climatice drastice ca urmare a nclzirii globale. Zece judee ale Romniei vor deveni aride n urmtorii douzeci de ani i multe culturi de plante vor disprea. Producia de cereale din cele 10 judee, situate cu precdere n sudul rii va scdea cu 40%. Judeele cel mai puternic afectate de schimbrile climatice sunt Constana, Tulcea, Clrai, Ialomia, Brila, Teleorman, Dolj, Olt, Dmbovia, Vrancea. n special, zona Dobrogei prezint premise considerabile ca peste un interval destul de mare de timp s se transforme ntr-un deert asemntor Saharei. Schimbrile climatice pot precipita procesul de deertificare, ns activitile umane reprezint cauza principala i cea mai frecvent. Obiective de referin La sfritul clasei a IX-a elevii vor fi capabili : 1.1 s identifice caracteristicile regiunilor aride i s explice cauzele deertificrii Activiti de invare Pe parcursul clasei a IX-a se recomand urmtoarele activiti : evidenierea consecinelor pierderii de ap la nivel mondial s explice consecinele deertificrii asupra mediului natural n corelaie cu cel socio-economic observarea i descrierea plantelor i animalelor din ecosistemele alese comparaia cu reprezentanii altor ecosisteme
47 / 80
1.2 s indice adaptrile morfologice i fiziologice ale principalilor reprezentani ai florei i faunei din ecosistemul afectat
2.1 s realizeze activiti de investigare i experimente i s interpreteze rezultatele
planificarea de activiti experimentale pentru evidenierea consecinelor deertificrii interpretarea datelor utilizarea bazelor de date de pe INTERNET interpretarea datelor din grafice, scheme, desene dezbateri i discuii in grup pentru posibile soluii studii de caz privind consecinele deertificrii asupra biodiversitii
2.2 s acceseze diverse surse de informare pentru colectarea de date 2.3 s formuleze corect rezultatele i concluziile obinute pe baza informaiilor provenite din diverse surse referitoare la deertificare 3.1 s rezolve situaii- problem -
Coninuturi o Introducere Prezentarea general a fenomenului de deertificare o Etapele deertificrii o Cauzele deertificrii o Efectele deertificrii o Flora i fauna mediului arid o Diversitatea biologic o Consecinele deertificrii asupra mediului o Consecinele socio-economice ale deertificrii o Topul dezastrelor de mediu Defririle Gropile de gunoi Eroziunea falezelor Poluare industrial Dispariia unor specii
o Rolul Conveniei Naiunilor Unite. Protocolul de la Kyoto. Programul pentru Mediu al Natiunilor Unite o Practicarea i dezvoltarea unei agriculturi durabile o Utilizarea surselor de energie neconvenional o Agenda 21 local Valori i atitudini: o Preocuparea pentru ocrotirea mediului
o Dobndirea unui comportament ecologic o Dezvoltarea capacitilor de observare/investigare a capitalului natural o Contientizarea consecinelor unui comportament neadecvat o Atitudinea pozitiv fa de educaie, natur, cunoatere, societate; o Curiozitate pentru explorarea naturii, a forelor care pot periclita viaa; o Respectul pentru diversitatea natural i uman; o Conservarea i ocrotirea mediului de via; Sugestii metodologice: o Utilizarea calculatorului pentru obinerea informaiilor prin INTERNET o Interpretarea datelor din grafice, desene, filme o Dezbateri i discuii in grup o Activiti de studiere comparat, pe grupe de elevi, a unor exemple concrete de raporturi: zone predispuse deertificrii/ creterea populaiei, diversificrii culturilor agricole/ necesarul de hran, efectele deertificrii/activitile umane o Selectarea de materiale pentru ntocmirea posterelor i portofoliilor o Prelucrarea statistic a datelor i compararea acestora utilizand site-urile oficiale ale Ageniilor pentru Protecia Mediului din cele 10 judee afectate de deertificare o Studii de caz: Comunele Sadova, Dabuleni, Mirsani, Desa jud. Dolj, incendiul din zona ocolului silvic Macin etc.
Modaliti de evaluare o probe orale, scrise, o investigaia o observarea sistematic a elevilor o referate o postere o proiecte o eseuri o studii de caz o portofoliul- rezultat al muncii individuale pe tema deertificrii, a metodelor de prevenire i combatere, cu analize, imagini, etc. Resurse materiale
o
Albume, postere, referate, referate, reviste, casete video, DVD, plane;

49 / 80
o o o o
Harta fizic a lumii, atlasul geografic, Enciclopedia Larrousse; Fie de lucru individuale; Imagini i date statistice Texte oficiale, publicistice
Repartizarea orelor pe parcursul anului colar : o predare nvare 22 de ore o la dispoziia profesorului 4 ore o evaluare sumativ 6 ore
Bibliografie : 1. Koichiro Matsuu, Hama Arba Diallo ,,Kit pedagogique sur la lutte contre la desertification UNESCO 2001 2. Koichiro Matsuu, Hama Arba Diallo ,, Etudes de cas, UNESCO 2001 3. Cerghit I., Sisteme de instruire alternative i complementare. Structuri, stiluri i strategii, Editura Aramis, Bucureti, 2002;
Exemple de activiti ce pot fi folosite n cadrul opionalului sau cu prilejul diferitelor zile de mediu ce au ca tema deertificarea: 1. Organizai o excursie n apropierea colii i identificai o zon degradat de eroziune. Propunei metode prin care ar putea deveni fertil. 2. Cu ocazia Lunii Pdurii facei o campanie de plantat puiei. 3. Elaborai un chestionar asupra deertificrii i realizai o anchet n ora pentru a vedea cte persoane tiu cum se previne deertificarea 4. Organizai o expoziie cu tematica Deertificarea, folosind pliante, afie, jurnal mural, desene etc. 5. Desenai un poster care s ilustreze cele mai eficiente metode de combatere a secetei/deertificrii 6. Alegei 10 cuvinte care simbolizeaz deertul/deertificarea i ncercai s le ilustrai 7. Desenai o plant/animal imaginar care ar avea toate caracteristicile indispensabile ca s poat rezista la secet. 8. Studiile de caz sau discuiile n grup - pot porni de la un articol din presa local sau naional:
50 / 80
Stenii din localitatea tulcean Greci se mndresc c au participat, cu ani n urm, la realizarea unor filme western. Regizori americani i romni au filmat, n anii 70, pe vile aride i slbatice care brzdeaz Culmea Pricopanului. Peisajul de aici seamn izbitor cu cel din deertul imortalizat n filmele americane. Monografiile unor localiti precum Mcin i Greci consemneaz c, n urm cu peste un veac, Hercinicii dobrogeni erau mpdurii. Codrii din preajma acestor localiti au fost defriai, iar butenii au luat drumul exportului, prin portul Brila. i pdurile de pe Dealul Consul, din apropierea satului Izvoarele, au avut aceeai soart. Au fost decimai, cam n acelai timp, i codrii falnici de pe dealurile Stejaru, Beidaud, Sarighiol. Astfel, peste 100.000 de hectare de codru de stejar au disprut, iar locul lor a fost ocupat, treptat, de dealurile golae pe care vegetaia nu rezist dect n primele sptmni ale primverii. De la un an la altul, iernile sunt tot mai calde, fr zpad, iar vara temperaturile trec adesea de 40C, precipitaiile fiind foarte rare. Sursa: Romnia liber Pdurile Romniei dispar! Aceast afirmaie de o gravitate extrem nu pare s alarmeze pe nimeni, dei consecinele, de proporii incalculabile, au nceput deja s se vad: inundaii cum n-au mai fost vreodat n Romnia, modificri climatice extreme, alunecri de terenuri. Romnia este singura ar din Europa n care asistm la un proces de deertificare. (Andrei Blumer- expert n mediu, Green Cross Romania). Sursa: Jurnalul Naional
51 / 80
ZIUA DUNRII - 29 iunie

coala cu clasele I-VIII Sf. Gheorghe, judeul Tulcea, Prof. Adnana Ptrcoiu
1. 2. 3. 4.
Fluviul Dunrea/Bazinul Dunrii Semnificaia zilei Prezentarea metodei folosite Aplicaie practic
1. Fluviul Dunrea/Bazinul Dunrii Dunrea - al doilea mare fluviu al Europei dup Volga, att ca lungime (2.857 km) ct i ca debit (aproximativ 5.600 m3/sec la intrarea n Romnia) - reprezint o adevrat ax a Europei Centrale, pe care o leag de Marea Neagr. Izvorte din Munii Pdurea Neagr din Germania prin doua izvoare (Brege si Brigach) i se vars n Marea Neagr prin cele trei brae: Chilia, Sulina i Sf. Gheorghe. n drumul su, strbate teritoriul a 10 ri (Germania, Austria, Slovacia, Ungaria, Croaia, Iugoslavia, Romnia, Bulgaria, Moldova i Ucraina) i patru capitale (Viena, Bratislava, Budapesta i Belgrad). Bazinul hidrografic al Dunrii este mprit de 18 state europene: Albania, Austria, BosniaHeregovina, Bulgaria, Croaia, Republica Ceh, Germania, Ungaria, Italia, Macedonia, Republica Moldova, Polonia, Romnia, Serbia i Muntenegru, Republica Slovaca, Slovenia, Elveia i Ucraina. Dintre rile dunrene, Romnia deine cea mai mare suprafa - 30% din Bazinul Dunrii, sectorul cel mai lung al fluviului Dunrea - 1.076 kilometri i Delta Dunrii - a doua mare zon umed din Europa. Peste 5.200 de specii de flor i faun sunt adpostite de Delta Dunrii. Cu toate acestea, fluviul i vieuitoarele acestuia au suferit pierderi considerabile, mai ales n ultimul secol. n prezent, Bazinul Dunrii acoper doar 20% din suprafaa iniial acoperit de ap, din care doar jumtate mai prezint caracteristici naturale n adevratul sens al cuvntului. Convenia privind cooperarea pentru protecia i utilizarea durabil a fluviului Dunrea ofer cadrul legal de cooperare pentru asigurarea proteciei apei i resurselor ecologice, precum i pentru utilizarea lor durabil n Bazinul Dunrii. Comisia Internaional pentru Protecia Fluviului Dunrea (ICPDR), cu sediul la Viena (Austria), coordoneaz toate activitile desfurate n cadrul Conveniei i este principalul organism de decizie al Conveniei. Romnia a devenit stat membru al Comisiei Internaionale pentru Protecia Fluviului Dunrea n 1995, odat cu ratificarea, prin Legea nr. 14/1995, a Conveniei privind cooperarea pentru protecia i utilizarea durabil a fluviului Dunrea. ICPDR servete drept platform pentru coordonare la nivel bazinal n vederea dezvoltrii i iniierii Planului de management bazinal al fluviului Dunrea. Totodat, ICPDR este puternic implicat n implementarea Directivei Cadru pentru Ap 2000/60/EC a Uniunii Europene la nivelul Bazinului Hidrografic al Dunrii, principalul obiectiv al Conveniei.
2. Semnificaia zilei 29 iunie este ziua n care, recunosctori, ne ntoarcem cu toii privirile spre fluviul care, de peste 2 milioane de ani, fr s ne dm seama, face parte din viaa noastr i ne definete. Este ziua n care, cu 15 ani n urm, adic n 1994, a fost semnat la Sofia Convenia privind cooperarea pentru protecia i utilizarea durabil a fluviului Dunrea. Obiectivele Conveniei sunt: Gospodrirea durabil i echitabil a apelor n Bazinul Dunrii; Asigurarea conservrii, mbuntirii i folosirea raional a apelor de suprafa i subterane; Controlul descrcrilor apelor uzate, al intrrii nutrienilor i substanelor de risc din surse ale emisiilor punctiforme i nepunctiforme; Controlul dezastrelor provocate de inundaii i nghe; Controlul pericolelor, rezultate din accidente, sau determinate de substane periculoase, viituri (msuri de avertizare i prevenire); Reducerea polurii Mrii Negre, din cauza surselor de poluare din Bazinul Dunrii.
Deoarece programul dedicat cunoaterii i protejrii Dunrii a nregistrat un real succes, n anul 2004, ICPDR a decis ca ziua de 29 iunie s fie Ziua Dunrii pentru toate rile situate n bazinul acestui fluviu. 3. CDS (Curriculum la decizia colii) Curriculum la decizia colii (CDS) ansamblul proceselor educative i al experienelor de nvare pe care fiecare coal le propune n mod direct elevilor si n cadrul ofertei curriculare proprii. La nivelul planurilor de nvmnt CDS reprezint numrul de ore alocate colii pentru construirea propriului proiect curricular. Curriculum aprofundat reprezint pentru nvmntul general, acea form de CDS care urmrete aprofundarea obiectivelor de referin ale Curriculum-ului nucleu prin diversificarea activitilor de nvare n numrul maxim de ore prevzut n plaja orar a unei discipline. Conform Ordinului Ministrului nr. 3638/11 aprilie 2001, aprofundarea se aplic numai n cazuri de recuperare pentru acei elevi care nu reuesc s ating nivelul minimal al obiectivelor prevzute de program n anii anteriori. Curriculum extins reprezint, pentru nvmntul general, acea form de CDS care urmrete extinderea obiectivelor i a coninuturilor din Curriculum-ul nucleu prin noi obiective de referin i uniti de coninut, n numrul maxim de ore prevzut n plaja orar a unei discipline. Aceasta presupune parcurgerea programei n ntregime (inclusiv elementele marcate cu asterisc). Opionalul - reprezint pentru nvmntul obligatoriu, acea variant de CDS ce const ntr-o nou disciplin colar; aceasta presupune elaborarea n coal a unei programe cu obiective i coninuturi noi fa de acelea existente n programele din trunchiul comun.
Opionalul poate fi: a. opional la nivelul disciplinei care cuprinde:
53 / 80
- activiti, module, teme care nu fac parte din programele colare propuse de autoritatea central; disciplin care nu este prevzut pentru o anumit clas sau ciclu curricular; o tem interdisciplinar care explic cel puin dou discipline dintr-o arie; b. opional la nivelul ariei curriculare care cuprinde: - obiectivele de referin ale noii teme vor respecta obiectivele cadru ale fiecrei discipline componente; c. opional la nivelul mai multor arii curriculare, cuprinde: o tem proiectat pornind de la un obiectiv transdisciplinar sau interdisciplinar; - coninuturile opionale rezult din intersectarea unor segmente de discipline care aparin ariilor curriculare diferite. Introducerea unei noi discipline opionale presupune parcurgerea anumitor etape: se prezint n cadrul edinei cu prinii elevilor clasei care dorete desfurarea respectivului opional; se prezint Consiliului de Administraie al colii n luna februarie pentru aprobare; dup ce a primit aceste aprobri, opionalul se depune la I.S.J. pn n luna iunie a anului colar precedent celui propus a se desfura acest opional;
Un opional are urmtorul cuprins: 1. fia de avizare n Consiliul de Administraie al colii a opionalului propus; 2. datele de identificare: coala, denumirea opionalului, tipul opionalului, propuntorul, clasa, durata, (de la un semestru pn la 4 ani); 3. argumentul: 1/2 - 1 pagin care motiveaz opionalul propus: nevoi ale elevilor, ale comunitii locale, formarea unor competene de transfer etc. 4. obiectivele de referin - formulate dup modelul celor din programa naional (al materiilor de trunchi comun), dar NU reluri ale acestora; 5. activiti de nvare - n concordan cu obiectivele de referin, originale, atractive, motivante; 6. coninuturi - informaiile pe care opionalul le propune n vederea formrii capacitilor vizate de obiective; 7. modaliti de evaluare - tipurile de probe care se potrivesc opionalului propus (de ex. probe scrise, probe orale, probe practice, referat, proiect etc.) dar NU probele ca atare; 8. bibliografie sursele informaionale (metodici, manuale, lecturi, culegeri, site-uri, etc.). 4. Aplicaie practic n iunie 2007, la recomandarea Inspectoratului colar Judeean Tulcea, coala noastr a fost selectat alturi de alte 19 coli din Lunca Dunrii i Delt pentru a participa la proiectele asociaiei Salvai Dunrea i Delta Academia Caavencu: Reeaua colilor Dunrene i Manualul Fluviul Dunrea avnd ca scop stabilirea legturilor ntre elevii colilor din localitile dunrene i redactarea i implementarea ca materie opional de studiu a disciplinei Fluviul Dunrea.
Implementarea ca materie opional de studiu a disciplinei Fluviul Dunrea s-a realizat n trei etape: n 2007 a fost redactat manualul Fluviul Dunrea, n 2008 s-a derulat programul de instruire a profesorilor n vederea predrii materiei n coli n paralel cu demersurile necesare introducerii opionalului n curriculumul colilor ncepnd cu luna septembrie; pn n aprilie 2009 sunt evaluate activitile profesorilor i ale elevilor. n luna mai a avut loc ntlnirea final, oportunitatea perfect pentru bilanul activitilor derulate timp de un an de-a lungul Dunrii.
Lansarea oficial a implementrii acestei discipline opionale a avut loc pe 29 iunie 2008 Ziua Dunrii, la Muzeul ranului din Bucureti. Fluviul Dunrea este un opional interdisciplinar care vizeaz educaia ecologic a elevilor din localiti de pe cursul Dunrii, prin dezvoltarea cunotinelor acestora despre zona n care locuiesc i a capacitii lor de a relaiona cu aceasta, prin contientizarea problemelor de mediu i a impactului interveniei umane asupra acestuia. O component important a opionalului este accentul pus pe rolul comunitii locale i internaionale n protejarea mediului, asigurndu-se astfel dezvoltarea la elevi a unei viziuni globale asupra mediului nconjurtor i educarea lor n spiritul colaborrii pentru un scop comun. Opionalul are la baz un pachet educaional elaborat de Comisia Internaional pentru Protecia Fluviului Dunrea (ICPDR), pentru a fi folosit n toate rile dunrene. El a fost deja implementat n Austria, Ungaria, Serbia i Germania. n Romnia, ca i n celelalte ri, proiectul se bucur de sprijinul Ministerului Mediului i de cel al Ministerului Educaiei. Pachetul este alctuit din urmtoarele componente: Manualul profesorului (care conine i activitile practice pentru elevi n fie multiplicabile) Un CD interactiv Un joc didactic Hri Caietul elevului
Toate componentele sunt traduse din varianta n limba englez, mai puin Caietul elevului, care a fost elaborat n Romnia. Temele abordate (Circuitul apei, Ecosistemul din bazinul Dunrii, Funcii i valori ale corpurilor de ap nemodificate, Utilizarea apei n bazinul hidrografic dunrean, Bazinul dunrean, Cooperare strns i utilizare durabil, Elemente de cultur i civilizaie locale din bazinul Dunrii) le permit elevilor s-i foloseasc cunotinele nsuite n cadrul orelor din trunchiul comun, din sfera tiinelor naturii, pe care le aplic la cercetarea zonei n care locuiesc. n acest proces, elevii i consolideaz cunotinele teoretice i capt deprinderi de cercetare practic, iau contact cu particularitile mediului ambiant i cu valorile culturale ale zonei, dezvoltndu-i astfel respectul i admiraia pentru intervenia uman pozitiv. Activitile propuse sunt variate, interesante i atractive iar elevii particip cu plcere la observaii, experimente, completare de tabele/fie/hri, jocuri didactice, elaborare de
proiect, ntrebri i rspunsuri, exerciii de tip adevratfals, joc de rol, dezbatere, redactare de povestiri i descrieri, iniierea i punerea n practic a unor mici aciuni de protecie a mediului. Metodele de evaluare folosite sunt proiectele, teste scrise, portofolii, activitatea n timpul orelor de curs. Produsul final al activitilor derulate n cadrul opionalului va fi o prezentare PowerPoint realizat de copii pentru a celebra Ziua Dunrii 2009, la exact un an dup lansarea oficial a disciplinei, pe 29 iunie 2008, la Muzeul ranului Romn din Bucureti.
Exemplu: Activitatea 1: Grup de lucru/discuii: Ci chiriai are un ru? Obiective: Copiii nva... s recunoasc habitatele importante de pe cursul rului, flora i fauna specific lor s recunoasc habitatul n care triesc plantele i animalele i s identifice locurile n care se afl aceste habitate pe cursul rului. Materiale: Activitatea 1: copii ale habitatelor caracteristice, eventual pe un suport transparent, copii dup cartonaele cu flora i fauna, care se vor decupa, posterul Dunrii, band adeziv, fia de lucru Habitatele specifice terenurilor inundabile. Aspecte organizatorice: Durat: 2 ore de clas. Loc de desfurare: sala de clas.
Habitatele de pe cursul unui ru mare ofer condiii de via diferite pentru speciile de plante i animale. Facei copii dup cele 24 de cartonae cu flor i faun din modelele din urmtoarele pagini i decupai-le (n funcie de mrimea clasei, facei mai multe copii). Aezai cartonaele cu faa n jos i invitai copiii s aleag cte un cartona. Desenai urmtorul tabel pe tabl, facei copii ale habitatelor corespunztoare i aezai-le lng coloana cu habitate din tabel. Copiii trebuie s clasifice speciile de plante i animale pe care le-au extras n funcie de habitat i apoi s le treac denumirile n tabel. Pe spatele cartonaelor cu flor i faun sunt informaii privind caracteristicile plantelor i animalelor, care se introduc n tabel sub forma ctorva cuvinte-cheie. n acest fel, copiii i formeaz o imagine de ansamblu despre plantele i animalele din diverse habitate.
Habitat
Brae de ru cu insule de prundi
Pdure inundabil cu lacuri de meandru
Stufri
Bli cu vegetaie plutitoare
Flor i faun Caracteristici
Toi copiii care au cartonae coninnd caracteristici ale aceluiai habitat formeaz cte un grup. Fiecare grup primete poza habitatului (cu csue libere i la o scar ct mai apropiat de realitate), copiat pe un suport transparent. Cu ajutorul textului de pe spatele cartonaelor, copiii pot s-i dea seama de locul ce corespunde fiecrei specii i le pot lipi corect. Copiii noteaz pe plane caracteristicile plantelor i animalelor de pe tabl. Fixeaz apoi planele transparente pe posterul Dunrii. Grupul introduce n tabel denumirea seciunii rului. Cu ajutorul informaiilor din tabel, fiecare copil repet sarcinile din fia de lucru. Copiii transfer informaiile din tabel pe fia de lucru i o completeaz cu portretul plantei sau animalului lor. Acesta poate fi un desen (pozele din atlase sunt de ajutor) sau o descriere pe baza informaiilor din lista de caracteristici ale florei i faunei. O descriere complet a florei i faunei corespunztoare habitatelor din desene poate fi gsit n articolul Speciile principale din habitate de pe CD-ROM.
Bibliografie 1. http://www.mmediu.ro/fluviul_dunarea.htm 2. http://www.apmil.ro/html/ziua_dunarii.html 3. Ministerul Educaiei i Cercetrii Consiliul Naional pentru Curriculum, Ghid metodologic pentru aplicarea programelor colare de limba francez, clasele III-VIII, Bucureti, 2001 4. Cartea Dunrii albastre
57 / 80
ZIUA REZERVAIEI BIOSFEREI DELTA DUNRII - 1 septembrie

Administraia Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii Tulcea, Liliana Ivancenco Data de 1 septembrie a fost declarat Ziua Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii pentru a marca importana i valoarea acestei arii naturale protejate, n conformitate cu prevederile Ordinului 539/ 9 mai 2008 emis de ctre Ministerul Mediului i Dezvoltrii Durabile. Aceast zi a fost aleas pentru a marca data la care a intrat n vigoare Hotrrea Guvernului Romniei nr. 983 din anul 1990 prin care ntreaga Delt a Dunrii i unitile geografice vecine au fost declarate rezervaie a biosferei. Totodat a fost nfiinat Administraia Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii ca instituie specializat s implementeze msurile de management adecvate pentru conservarea patrimoniului natural i dezvoltarea durabil a regiunii. Acest moment ne ofer prilejul organizrii unor aciuni cu caracter tiinific i educativ, aducnd n atenia publicului caracterul unic al Rezervaiei. Proiect- Ziua Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii Scopul proiectului: Informarea i contientizarea factorilor interesai din Romnia cu privire la necesitatea protejrii biodiversitii Deltei Dunrii. Obiectivele proiectului : 1. Contientizarea factorilor de decizie cu privire la necesitatea adoptrii unor reglementri n vederea protejrii ecosistemelor din Delta Dunrii. 2. Informarea opiniei publice despre situaia Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii prin organizarea unui eveniment public n ziua dedicat acesteia 1 septembrie. Tipul de proiect: naional Argument: Delta Dunrii este singura delt declarat n ntregime Rezevaie a Biosferei, importana ei natural fiind recunoscut de numeroase convenii i tratate internaionale. Delta adpostete mii de specii de flor i faun, unele dintre ele endemice. Valoarea patrimoniului natural al RBDD este recunoscut prin includerea acesteia n programul UNESCO "Omul si Biosfera" (1990), prin declararea ca zon umed de importan internaional, n special ca habitat al psrilor de ap, Convenia Ramsar (1991) i prin includerea ei pe Lista patrimoniului natural mondial - UNESCO (1991). Tot ca o recunoatere a valorii universale a Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii dar i o apreciere a eficienei planului de management aplicat pe acest teritoriu a fost i obinerea n anul 2000 i rennoirea n 2005 a Diplomei Europene pentru Arii Protejate decernat de Consiliul Europei, i a 2 Premii EUROSITE: n 1995 - pentru proiectele de reconstrucie ecologic a polderelor Babina i Cernovca, n 2001 - pentru domeniul contientizrii publice. Acest teritoriu este inclus n reeaua european de arii protejate Natura 2000, att Arie Special de Conservare ct i Arie de Protecie Special Avifaunistic. n ciuda bogiei biodiversitii i a frumuseii naturale, Delta Dunrii se confrunt cu numeroase probleme: gunoiul aruncat haotic de populaie i turiti, pescuitul intensiv care
duce la reducerea resursei piscicole, ntrziere n derularea proiectelor de reconstrucie ecologic, perspectiva centralelor eoliene care ar putea fi construite n zona, etc. Problematica abordat: Deeuri - n arealul Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii nu exist servicii de salubrizare exceptnd oraul Sulina unde exist o groap de gunoi n care sunt depozitate deeuri n mod neselectiv. Acest lucru reprezint o ameninare permanent la adresa biodiversitii dar i locuitorilor Deltei Dunrii. Turism RBDD a devenit n ultima vreme tot mai atractiv pentru turiti. Dar avnd n vedere c nu exist o infrastructur corespunztoare pentru practicarea unui turism ecologic se constat o deteriorare a peisajului natural i a ecosistemelelor Deltei Dunrii. Presiunile unui turism nedurabil asupra Deltei Dunrii se traduc n: poluarea cu deeuri, presiuni datorate transportului motorizat, presiuni datorate construciei i amplasrii de hoteluri/uniti de cazare necorespunztoare etc. Industrie - dintre industriile locale, exploatarea resursei piscicole este una dintre cele mai importante. Pescuitul excesiv datorat ngustrii spectrului de soluii economice n zona Deltei Dunrii are efecte negative asupra nmulirii populaiilor de peti unele dintre ele fiind deja ameninate cu dispariia (ex. speciile de sturioni). Iar o alt ameninare este i extinderea braconajului. Agricultura zonele agricole din Delta Dunrii nsumeaz o suprafa de 40000 ha. Ponderea cea mai mare n agricultur o au activiti precum cultivarea cerealelor i a plantelor i creterea animalelor. Agricultura este o surs permanent de presiune asupra mediului Deltei Dunrii deoarece presupune eliberarea n zonele agricole de substane chimice care pot avea impact negativ att asupra mediilor antropice ct i a celor slbatice (poluarea solurilor i a apelor i apariia fenomenului de eutrofizare, distrugerea speciilor de flori, a pdurilor, degradarea solului prin expunerea la vnturi/precipitaii, scderea fertilitii terenurilor etc). O alt surs de degradare a ecosistemelor este reprezentat de punatul extensiv. Populaia i turitii trebuie informai despre impactul pe care l au activitile lor asupra Deltei, ncercndu-se reducerea acestuia. De asemenea, trebuiesc oferite alternative pentru ca impactul economic s fie redus: practicarea ecoturismului, arhitectura tradiional conform Regulamentului cadru de urbanism i arhitectura n Delta Dunrii, pescuitul tradiional, gastronomie, etc. Istoric: n 2008 s-a stabilit Ziua Deltei Dunrii pe 1 septembrie, i a fost srbatorit de Administraia Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii (A.R.B.D.D.) printr-o edin festiv i o deplasare n Delta Dunrii. n 2009 s-a srbtorit pentru a doua oar Ziua RBDD prin organizarea unei campanii de igienizare Sptmna cureniei n RBDD. Urmtoarea celebrare, cnd se mplinesc 20 de ani de la declararea RBDD, este o ocazie bun pentru a atrage atenia asupra problemelor Deltei, att n randul populaiei locale care va avea cel mai mult de suferit de pe urma distrugerii Deltei, dar i n rndul publicului larg care poate fi implicat n schimbarea unor decizii legate de Delt. Proiectul se adreseaz, deci, publicului larg, din ntreaga ar, dar i din strintate, prin intermediul internetului. Astfel se va redacta o Declaraie de susinere referitoare la necesitatea protejrii Deltei Dunrii ce va fi naintat Ministerului Mediului i celorlalte autoriti naionale competente, organismelor internaionale i ONG-urilor, i va fi semnat de ct mai multe persoane. Pe 1 septembrie se va organiza un eveniment/conferin care
va fi deschis de prezentarea acestei Declaraii de susinere i a msurilor necesare pentru protejarea acestei arii naturale. Vor fi invitai reprezentani ai mass media ceea ce va conduce la publicarea multor articole despre Ziua RBDD, n presa local, central i pe internet. Descrierea activitilor proiectului: 1. Elaborarea Declaraiei de susinere, online (pe www.ddbra.ro) adresat autoritilor competente i publicului larg, n care vor fi solicitate aciuni concrete pentru protejarea Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii 2. Promovarea Declaraiei de susinere online ctre autoritile competente i publicul larg. Declaraia de susinere se va promova prin intermediul presei scrise i audiovizuale, presei online, bloguri, liste de discuii etc.. 3. Organizarea evenimentului public - conferina pe 1 septembrie 2010 cu prilejul Zilei Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii. 4. Urmrirea reaciei i sprijinului manifestat de autoriti i publicul larg la Declaraia de susinere prezentat pe 1 sept. 5. Implementarea msurilor propuse n Declaraia de susinere. Descrierea modului de implicare a comunitii i promovarea activitilor proiectului: Delta Dunrii, prin frumuseea ei, dar i prin problemele cu care se confrunt, a atras ntotdeauna atenia publicului i a mass-media. Faptul c potenialul turistic nu este exploatat suficient, fr a afecta natura, i unele deciziile politice tind spre exploatarea comercial a zonei, atrag atenia mass mediei i a publicului interesat de protejarea mediului. Pentru promovarea Declaraiei de susinere i a posibilitii semnrii acesteia de ctre publicul interesat se va lua legatura cu publicaii de mediu, scrise i online, ziare locale i centrale, se vor posta bannere pe paginile web ale A.R.B.D.D. i altor parteneri ai instituiei pentru a informa un numr ct mai mare de persoane despre aceast Declaraie de susinere. De asemenea, se va folosi i metoda mass emailingului linkul ctre Declaraia de susinere va fi trimis prin intermediul mediilor online, cum ar fi emailul, listele de discuii sau aplicaii gen messenger. Cu o zi nainte de evenimentul public din Tulcea va fi trimis un comunicat de pres care va anuna evenimentul i va invita presa i pe cei interesai s participe. Pe 1 septembrie, se va trimite un comunicat ctre lista de pres de mediu naional despre srbtorirea Zilei RBDD i activitile organizate: Declaraia de susinere, numrul de semnturi adunate, evenimentul din Tulcea din acea zi. n cadrul evenimentului public/ conferin organizat la Tulcea pe 1 septembrie Declaraia de susinere va fi nmanat reprezentanilor autoritilor competente care vor fi invitate s comenteze i s rspund la problemele ridicate de aceasta. La eveniment, pe lng autoriti centrale i locale vor mai fi invitai reprezentani ai comunitilor locale, mass media locala i central, organizaii neguvernametale. Viabilitatea i continuarea proiectului n urma prezentrii Declaraiei de susinere a Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii la Ministerul Mediului i la celelalte autoriti competente se va urmri stadiul rezolvrii cererilor din Declaraie. Pe site-ul A.R.B.D.D. (www.ddbra.ro) vor aprea informaii despre stadiul analizei Declaraiei de susinere i a rezolvrii cererilor din Declaraie pentru continua informare a semnatarilor.
60 / 80
ZIUA INTERNAIONAL PENTRU PROTECIA STRATULUI DE OZON 16 Septembrie

Administraia Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii/ Centru de Informare i documentare ecologic Crian, Monica Gabriela Cacencu Perioada 16 22 Septembrie este marcat de dou evenimente de mediu, respectiv 16 Septembrie Ziua Internaional pentru Protecia Stratului de Ozon i 16 22 Septembrie Sptmna Mobilitii Europene. Istoric: Incepnd cu 1995, n fiecare an pe data de 16 septembrie, se srbtorete Ziua Internaional pentru Protecia Stratului de Ozon, zi desemnat de ctre Adunarea General a Naiunilor Unite pentru a celebra semnarea Protocolului de la Montreal asupra substanelor care epuizeaz stratul de ozon. Contieni de impactul duntor al modificrii stratului de ozon asupra sntii umane i a mediului inconjurtor, oamenii de tiin i politicienii au adoptat la Viena, la 22 martie 1985, Convenia privind protectia stratului de ozon, acest acord fiind o promisiune din partea guvernelor de a proteja stratul de ozon. Aranjamentele specifice s-au adoptat in 1987 prin Protocolul de la Montreal privind Substanele care Epuizeaz Stratul de Ozon. Srbtorirea acestui eveniment de mediu la nivel internaional ofer oportunitatea concentrrii ateniei i actiunii asupra protejrii stratului de ozon. De-a lungul anilor, Guvernele au intreprins o serie de aciuni pentru a intri Protocolul prin amendamente. Implementarea Protocolului a dus la o scdere semnificativ a consumului substanelor chimice duntoare ozonului in ultima decad. Oamenii de tiin prezic c stratul de ozon va ncepe s se refac in civa ani i c va fi complet refcut pn n anul 2050, dac se continu implementarea Protocolului. Romania a ratificat Convenia privind protecia stratului de ozon, adoptat la Viena in 1985, Protocolul privind substanele care epuizeaz stratul de ozon, adoptat la Montreal in 1987 i Amendamentele de la Protocol adoptate la Londra in 1983, Copenhaga in 2001 si Montreal in 2001. Importana: Stratul de ozon este localizat la 10 50 km de suprafaa pmntului i conine aproximativ 90% din ozonul atmosferic ( O3 ). Acest strat protejeaz viaa pe pmnt deoarece el absoarbe razele ultraviolete B din radiaia solar, radiaie foarte periculoas pentru organisme (cancerul pielii, cataracte,etc.) i in general pentru mediu. Una dintre problemele majore cu care se confrunt omenirea n pragul noului mileniu, cu privire la mediul inconjurtor, este diminuarea drastic a stratului de ozon, nu numai la polii Pmntului, ci i in zone intens populate: Nordul Europei, Rusia austral, Argentina. In ultimii ani s-a observat o reducere a grosimii stratului de ozon cu circa 3% in perioada 1979 1991, deasupra Europei, in unele zone, a fost si de 7% in ultimul deceniu.
tiai c . . . o Formarea i distrugerea ozonului depind de emisiile i concentraia elementelor de poluare, in principal compui organici volatili, oxizi de azot i monoxid de carbon precum i de cantitatea i intensitatea luminii solare. o In privina sntii umane trebuie menionate maladii ale ochilor, pielii (cancerul pielii, in special mai intens la cei cu pielea mai deschis la culoare) i maladii infecioase. Expunerea omului la concentraii mari de ozon poate produce efecte nefaste asupra sistemului respirator si poate duce la scderea funciei plmnilor. Simptomele observate pe durata producerii de smog sunt tuse, dureri in piept, dificulti de respiraie, durere de cap si iritaii ale ochilor. o Expunerea ecosistemelor i a culturilor agricole la ozon are drept efect afectarea vizibil a frunzelor i diminuarea recoltei i cantitii de semine produse. Propunere pentru organizarea unei activitati practice: organizarea unei alergri cu tafeta n aer liber Nivel : Elevi gimnaziu Obiective: Elevii se bucur de beneficiile oferite de aerul curat i inva cum s se comporte in natura. Materiale: Echipament adecvat activitatii fizice Durata : 1 or Descrierea activitii : Se mpart elevii in grupe, cu denumiri simbolice, fiecare grup fiind echilibrat in funcie de vrst, se stabilete traseul, se d startul competiiei incepndu-se cu cei mai mici i se incheie predndu-se tafeta celor mai mari. Competiia ia sfrit prin acordarea de diplome de participare. Scop : Se scoate in eviden contribuia fiecaruia dintre noi la protejarea stratului de ozon prin aciunile pe care le efectum.
62 / 80
ZIUA MUNILOR CURAI/ CARPAI - 26 septembrie

coala General nr. 4 ,,Fraii Popeea Scele Braov, nvtoare Elena Rpea Am nvat c toat lumea vrea s triasc pe vrful unui munte, far s tie c adevrata fericire este n felul n care urci pantele abrupte spre vrf . Gabriel Jose Garcia Marquez. De ce Ziua Mondial a Munilor Curai/ Carpai? Pentru c acum locuiesc n aceast zon iar muntele i delta, zona unde m-am nscut, fac parte dintr-un tot ce-a dinuit peste timp. Cum se explic acest lucru? Una dintre ndeletnicirile de baz ale romnilor a fost pstoritul. Numai la romni se ntlnete obiceiul transhumanei. Vara ciobanii creteau oile la munte, iarna porneau cu ele spre cmpie pn n Dobrogea, pn spre apele Nistrului si chiar dincolo de acestea. Astfel s-a produs o omogenizare a limbii. Faptul ca romnii din interiorul munilor Carpai nu se deosebesc prin limb, port i obiceiuri de cei din exteriorul acestui inel arat ca munii Carpai nu au reprezentat un obstacol, o barier ci, dimpotriv, un element de legtur. De aceea Carpaii alctuiesc coloana vertebral a pmntului i poporului romnesc (fraza a fost lansat nc din 1909 de geograful H. Grothe, citat n I. Conea, Carpaii, hotar natural?). Vintil Mihilescu aduce o completare binevenit cu privire la obiceiul romnesc al transhumanei. El face precizarea c circulaia populaiei ntre bastionul transilvnean ctre cmpii i valea Dunrii s-a fcut, ntr-adevr, prin transhuman, dar nu numai att. La aceast micare au contribuit nu numai pstorii, ci i plugarii, podgorenii, minerii, pescarii, negustorii, meseriaii. Mai mult, nu a existat un singur sens de circulaie, anume radierea dinspre podiul transilvan spre periferia rii carpatice, ci i pe cel dinspre marele fluviu, care a reprezentat una dintre axele de polarizare a neamului romnesc, ctre Carpai i podiul transilvan, a doua ax de polarizare cu intermitene de mprtiere centrifug a aceluiai neam (Blocul carpatic romnesc, pag. 8). I. Conea conchide c Munii Carpai nu sunt un lan, ci o ar nalt, o zon sau un ansamblu de regiuni naturale (Carpaii, hotar natural?). Ct privete importana munilor, trebuie precizat c sunt o privelite obinuit pe aceast planet, fiind denumii i ,,biomul de pe nlimi. Ei alctuiesc o cincime din peisajul lumii, i gzduiesc cel puin o zecime din populaia lumii. Mai mult dect att, 2 miliarde de oameni depind de ecosistemele munilor de unde iau cea mai mare parte a alimentelor lor, hidroenergia, lemnul i mineralele. Circa 80% din apa dulce a planetei provine din muni. Aceste aspecte determin importana contientizrii copiilor n protejarea munilor i formarea competenelor de responsabilizare fa de natura n mijlocul creia triesc. Manifestrile prilejuite de aceast zi se vor concretiza n: mpdurirea unor zone delimitate de pdurarii din zon; Igienizri ale unor zone montane din apropierea municipiului; Jocuri de orientare turistic; Drumeii i activiti de creaie n natur organizate de grupuri etnice diferite de la urmtoarele coli Generale: Nr. 4, Nr. 5, Nr. 6 din Scele, (pictur pe piatr, creaii literare, colectarea de materiale naturale pentru orele de abiliti practice);
63 / 80
Identificarea speciilor de psri din zona Bunloc din Scele; Identificarea speciilor de plante periclitate din zon; Amenajarea unor izvoare aflate n mprejurimi; Webografie www.carpati.ro
,,MPREUN LA MUNTE I N DELT PROIECT ( PGDS) Proiectul ,,mpreun la munte i n delt derulat de coala General Nr. 6 ,,Alexandru I. Lapedatu din Scele jud. Braov, face parte din categoria C, proiecte care sprijin mbuntirea procesului de predare nvare prin activiti extracurriculare. Obiectivul general al proiectului Cunoaterea reciproc de ctre elevi a zonelor de munte i de delt, din perspectiv turistic, istoric, a biodiversitii i a comunitii n vederea cultivrii i formrii abilitii de cercetare, investigare i interrelaionare a acestora cu membrii comunitilor locale respective, cu scopul promovrii unui turism ecologic prin gzduire reciproc n cadrul familiilor, care s permit att gazdelor ct i oaspeilor s mprtaeasc experiene pozitive i de importan egal. Promovarea unei coli democratice, comunitare, centrat pe propagarea valorilor i principiilor democratice, pe activitai organizate i derulate de ctre elevi din diferite medii socio-culturale n colaborare cu prinii, profesorii i membrii comunitii. Obiectivele specifice ale proiectului sunt: O1- cunoaterea reciproc a zonele de munte i de delt O2- implicarea copiilor i a familiilor acestora n activiti ecologice O3- educarea elevilor n i pentru mediu O4- dezvoltarea motivaiei pentru pstrarea snatii mediului O5- responsabilizarea comunitii locale fa de resursele naturale specifice zonei O6- cunoterea istoriei i a vestigiilor istorice din fiecare zon in viziune integranta O7-cultivarea i dezvoltarea capacitii de comunicare i cooperare, a abilitilor de relaionale i proiectare a lucrului n echip O8- formarea i dezvoltarea abilitilor de investigare ornitologic i lepidopterologic O9- formarea deprinderilor de exprimare a propriilor opinii cu asumarea rspunderii
64 / 80
Grupul int cruia i se adreseaz proiectul La acest proiect au participat 25 de elevi de la coala Gen.6 Scele, jud.Braov i 25 de elevi de le Grupul colar Mahmudia judeul Tulcea, 10 participani voluntari din cele dou zone (foti elevi, pdurari, profesori, membri ai Consiliilor Locale). Activitile propuse, n ordinea n care se vor desfura: Activitatea 1 Am plecat la drum! (deplasare Scele-Mahmudia/Mahmudia-Scele) Activitatea 2- Bine ai venit la noi! (formarea minigrupurilor i cazarea prin ospeie) Activitatea 3- oapte ale istoriei i scut al strbunilor notri (vizitarea obiectivelor istorice) Activitatea 4- Biodiversitate, ncotro? (ornitologie- observarea psrilor din zon) Activitatea 5- Curenia- un imperativ la ndemna tuturor (activitate de igienizare) Activitatea 6- Biodiversitate, ncotro? (lepidoptere- informaii despre fluturi i insecte) Activitatea 7- Orientare turistic (iniiere concurs organizat la munte ) Activitatea 8- Petiorul de aur (concurs de pescuit organizat n delt) Nota: activitile 1 6 se vor desfura n ambele locaii (Scele, Mahmudia). Rezultate ateptate: a ) Calitative -Stabilirea i consolidarea de relaii interculturale, de prietenie i colaborare ntre grupuri. Dobndirea n contexte diferite de noi cunotine de istorie, biologie, geografie -Formarea abilitilor de investigare i observare -Formarea i cultivarea spiritului civic -Schimbarea mentalitii comunitii locale fa de mediul nconjurtor -Schimbarea atitudinii elevilor n cadrul relaiilor inter i intrapersonale asumndu-i diferite roluri: gnditori- vor reflecta la aciunile lor i vor face conexiuni ntre cunotinele noi i cele anterioare; asculttori vor nva s focalizeze atenia n totalitate i s devin auditori activi i ateni n public; organizatori vor planifica studiul asumndu-i rspunderea pentru propriile decizii; parteneri vor nva s aib ncredere i s se ngrijeasc de ceilali i s-i dea seama c i ceilali vor proceda la fel ca ei. b)Cantitative - Realizarea unui inventar comparativ de psri i fluturi -Realizarea de mape tematice pentru istorie, biologie, geografie, tiine -Realizarea de hri cu obiective turistice, de pliante, colecii de fluturi i albume de fotografii -Realizarea unui film documentar -Realizarea unui jurnal al ntregii activitii Indicatori i modaliti de monitorizare i evaluare a rezultatelor proiectului Pe parcursul desfaurrii proiectului vom realiza un inventar comparativ de psri i fluturi din cele dou zone, evideniind faptul c aceste vieti au rol de indicatori ai gradului de poluare al zonei. Vom realiza mape tematice pentru istorie, biologie, geografie i tiine, specifice celor dou zone. mpreun cu elevii, ndrumai de specialiti vom realiza hri cu obiectivele turistice vizitate i pliante prin care vom promova turismul ecologic i turismul
cultural din aceste zone. n fiecare comunitate local diseminarea informaiilor i semnale de avertizare se va face prin fluturai, distribuii de ctre elevi. Vom realiza un film documentar n care vom prezenta att activitile desfurate ct i obiectivele vizitate. Jurnalul activitilor din proiect va fi tiprit in cinci exemplare, distribuite astfel: 1 buc. Inspectoratului colar Judeean Braov, 1 buc. Inspectoratului colar Judeean Tulcea, 1 buc. colii Gen.Nr.6 Scele; 1 buc.Grupului colar Mahmudia, 1 buc. Palatul Copiilor Braov. n acelai timp se va realiza schimbarea atitudinii elevilor n cadrul relaiilor inter i intrapersonale precum i a mentalitii comunitii locale fa de problemele mediului. Beneficiarii direci i indireci ai proiectului La acest proiect vor participa 25 de elevi de la coala Gen.6 Scele, jud.Braov i 25 de elevi de la Grupul colar Mahmudia judeul Tulcea, 10 participani voluntari din cele dou zone (foti elevi, pdurari, preoi, membrii ai Consiliilor Locale), ca participani direci. Participanii indireci sunt restul elevilor din colile respective i comunitile locale zonale. Impactul estimat al implementrii proiectului asupra grupului int (elevi, cadre didactice, autoriti locale, comunitatea local etc), asupra colii i asupra partenerilor Acest proiect d posibilitatea copiilor cu venituri modeste s cunoasc diferite zone ale rii s se socializeze, s cunoasc diversitatea etnic, cultural, istoric, geografic s-i formeze deprinderi de cercetare, investigare. Proiectul vizeaz implicarea cadrelor didactice n activiti extracurrriculare ct mai variate. Contientizarea elevilor, prinilor, a autoritilor locale, a comunitii pentru valorificarea potenialului natural al zonelor n vederea ridicrii nivelului de trai prin ecoturism. Relaionarea copiilor din zone diferite ale rii dup posibiliti (prin ospeie). Dotarea colii cu aparatur specific nevoilor de studiu i de cercetare. Valorificarea potenialului uman i cultural. Continuitatea dup ncheierea proiectului Dup ncheierea proiectului elevii vor deveni membri cotizani ai Societii Ornitologice Romne i vor continua activitatea de studiere a psrilor participnd la aciuni de monitorizare i de inelare n colaborare cu colegii de la Mahmudia i ei membri SOR. n cadrul colii 6 Scele la nivelul CD- ului se va opta pentru o disciplin opional n cadrul creia se va scrie monografia oraului Scele n vederea promovrii turismului ecologic i cultural. Se va extinde reeaua de familii care s opteze pentru acest gen de turism prin ospeie. Se va continua colaborarea cu domnul Szekely Levente care este medic stomatolog n Scele. Activitile de promovare/mediatizare i de diseminare ce se vor realiza n timpul implementrii proiectului i dup ncheierea acestuia n cadrul Proiectului mpreun la munte i n delt, diseminarea va fi asigurat prin intermediul seminarului de informare organizat la nivelul colii nr. 6 Sacele, apariii n media local, articolelor in revista Alcedo i Despre psri, a materialelor distribuite n coal i comunitate (filme, albume, jurnal), a expoziiei cu materialele realizate n timpul proiectului (colecii de fluturi, mape, fotografii, desene). Partenerii implicai n proiect i n ce const parteneriatul cu comunitatea local, cu alt coal i cu o organizaie nonguvernamental, Partenerii implicaii n acest proiect sunt:
1. Grup colar Mahmudia, jud.Tulcea director prof.Rada Popa. De la aceast unitate colar vor participa un numr de 25 de elevi. Familiile acestora vor asigura cazarea i masa elevilor oaspei de la coala Gen.6 Scele. De asemenea coala din Mahmudia va pune la dispoziie un spaiu necesar ntlnirilor i edintelor de lucru. 2. Palatul Copiilor din Braov director prof.Cioac Gheorghe, va asigura specialiti care s ofere consultan de specialitate pentru concursul de orientare turistic (prof.Vasile Cpn i prof.Constantin Rpea) 3. O.N.G.- Societatea Ornitologic Romn-BirdLife Romnia- Biroul SOR- filiala Tulcea, domnul Eugen Petrescu, care va asigura consultan de specialitate, punnd la dispoziie material documentar de specialitate. Ne va nsoi pe teren n cadrul aciunilor. 4. Dr.med.Szekely Levente medic stomatolog si entomolog, doctor n tiine biologice, Scele, jud.Braov- care ne va asigura consultan de specialitate, n vederea identificrii i observrii lepidopterelor i a altor insecte (entomologie). Deviz estimat de cheltuieli -24400 lei Grant aprobat 24400 lei Obiecte achiziionate: calculator, multifuncional, 10 binocluri, 10 determinatoare ,,Psri din Romnia 10 busole, 10 lansete, 10 mulinete, 1 aparat foto digital, 1 camer video, 1 reportofon, consumabile (cartue pentru multifuncional, hrtie de scris, markere, creione colorate, pixuri, cartoane, hrtie foto, albume, bibliorafturi, dosare, folii de plastic, mnui de unic folosin, saci menajeri, vopsele, pensule). Sursele contribuiei comunitii locale (10% din suma solicitat, n numerar sau n natur) Comunitile locale din cele dou zone (prinii copiilor implicai n program, cadrele didactice) vor asigura cazarea i masa reciproc, pe toat perioada celor 14 zile. Valoarea aproximativ este de 16020 lei.
PROIECTUL ,, FAMILIA VERDE PESTE ANI Proiectul ,,Familia verde s-a conturat n cadrul cursului de educaie de mediu organizat de A.R.B.D.D. cu consultan internaional Birdlife (la Uzlina 23/27 august 1999 i Tulcea 24/28 iunie 2000). Nu-mi imaginam atunci c l voi purta n inima mea i c va dinui peste ani orinde m-a duce. S-a nfiripat timid la Grupul colar Mahmudia unde conduceam clasa a II-a A Step by Step. Acesta a fost nceputul ! n proiect s-au implicat i prinii copiilor care neau ajutat la plantat. Materialul sditor a fost oferit de Parcul Dendrologic Bididia Tulcea. Mulumim pentru colaborare domnilor profesori Doroencu.
67 / 80
ncet-ncet parcul a prins contur! S-a muncit cu trud i pasiune! Zi de zi ne ngrijeam de fiecare pomior. Acetia creteau o dat cu noi. Neau ntrecut n scurt timp! Astzi parcul este loc de odihn i relaxare pentru noi i vieuitoare! Peste ani, n 2008 ,,Familia verde renate, de data aceasta ntr-o coal de la munte, coala General nr. 4 ,,Fraii Popeea din Scele judeul Braov, coal unde activez n prezent conducnd clasa a III-a B. Istoria se repet i Acesta a fost nceputul!
Lucrnd alturi de prinii notri i de membrii firmei ,,Gardenbau Oyntzen din Braov, parteneri n proiect, ne simim mndri i responsabili. Mulumim domnului Thomas Oyntzen pentru materialul sditor necesar i pentru implicarea n proiect. Muncind cu trud i pasiune parcul prinde contur!
Copacul prieteniei certific valoarea muncii n echip. mpreun am reuit! Bucuria muncii mplinite se citete pe feele noastre! Acum avem grij de copcei ii ocrotim cu mult drag! Doar la ceas de bilan se contientizeaz faptul c s-au realizat obiectivele propuse n proiecte, n rest activitatea de educaie ecologic face parte din firescul vieii noastre de zi de zi.
ZIUA INTERNAIONAL A MRII NEGRE - 31 octombrie

Liceul Anghel Saligny Tulcea, Prof. Rodica Truc Anual, la 31 octombrie se srbtorete Ziua Mrii Negre aducnd n atenia publicului importana conservrii ecosistemului marin, precum i necesitatea unor aciuni concertate pentru a diminua efectele activitilor umane asupra biodiversitii i calitii apelor acesteia n plus, acest eveniment subliniaz c Marea Neagr nu poate fi gestionat dect printr-o cooperare strns a rilor riverane, sub auspiciile Comisiei pentru Protecia Mrii Negre mpotriva Polurii. Pstrarea unui mediu curat la Marea Neagr nu este o simpl dorin n tabra ecologitilor. Prin aceste aciuni urmrim contientizarea publicului larg pentru ca cetenii s adopte un comportament pozitiv i responsabil fa de mediul marin i costier. Planul Strategic de Aciune pentru Marea Neagr conine cel mai cuprinztor set de strategii / politici iniiate pentru salvarea i reabilitarea uneia dintre cele mai poluate mri ale lumii. Situaia ecologic a Mrii Negre s-a nrutait n ultimii 35 de ani datorit reziduurilor transportate de rurile din 17 ri, pescuitului excesiv i a deversrilor necontrolate de produse petroliere. n Romnia, Turcia, Rusia, Ucraina, Georgia i Bulgaria, deeurile solide aruncate direct pe rm i apele menajere deversate au produs dezechilibre grave ale ecosistemului marin. n ncercarea de a mai face ceva pentru aceast minunat mare pe care grecii au numit-o cndva marea ospitalier Pontus Euxinus la 31 octombrie 1996 minitrii mediului din Bulgaria, Georgia, Romnia, Turcia, Federaia Rus i Ucraina s-au intlnit la Istanbul pentru a semna Planul Strategic de Actiune pentru Marea Neagr, cel cuprinztor program adoptat vreodat pentru salvarea uneia dintre cele mai poluate mri de pe Terra. Acest Plan Strategic de Aciune este rezultatul a 3 ani de studii, cercetri i consultri, care au confirmat faptul c mediul Mrii Negre este puternic afectat, dar a demonstrat, n acelai timp, i faptul c situaia nu este total lipsit de speran. Documentul semnat nu a reprezentat doar o declaraie de intenie cu caracter general ci a fost i un angajament clar pentru trecerea la aciune. El conine msuri stricte pentru controlul tuturor surselor de poluare, dar orientarea sa nu este restrictiv ci constructiv. O mare curat i un mediu reabilitat ecologic pot oferi mai multe beneficii economice, inclusiv venituri i locuri de munc n turism, pescuit, acvacultur. Planul Strategic nu urmrete numai s salveze mediul de la degradare ci, de asemenea, s pun bazele unei dezvoltri durabile n ntreaga regiune. Poluarea marin nu ine cont de granie. Marea Neagr poate fi salvat doar dac cele 6 ri vor conlucra pentru acest scop comun. n acest sens se impune ca autoritile, sectorul de afaceri, organizaiile neguvernamentale i cetenii s-i asume o parte din responsabilitatea fa de protecia mediului marin i costier prin schimbarea atitudinii, nelegnd necesitatea unor aciuni privind dezvoltarea durabil a Mrii Negre.
69 / 80
Ziua de 31 Octombrie a fost desemnat ca Zi Internaional a Mrii Negre n anul 1996 cnd toate cele 6 ri riverane au semnat Planul Strategic de Aciune pentru Marea Neagr. Activitile cuprinse n Plan sunt structurate pe trei categorii mari:

Reducerea polurii; Managementul resurselor vii; Dezvoltarea durabil.
Comisia privind Protecia Mrii Negre mpotriva Polurii (cunoscut i sub denumirea de Comisia Mrii Negre) este organismul desemnat cu aplicarea Conveniei de la Bucureti pentru Protecia Mrii Negre mpotriva Polurii, semnat de cele ase ri costiere Bulgaria, Georgia, Romnia, Rusia, Turcia i Ucraina la Bucureti n anul 1992. Comisia Mrii Negre asigur cadrul regional vital pentru cooperarea n aciunile de reducere a polurii n Marea Neagr. Comisia joac un rol important n promovarea colaborrii ntre diferii parteneri care acioneaz pentru protecia ecosistemului marin n mod particular a guvernelor naionale, organizaiilor ne-guvernamentale ca i a unor proiecte regionale i organizaii. Marea Neagr este unul dintre cele mai fascinante ecosisteme marine din lume, aproape unic prin aceast fascinaie. Avnd un bazin hidrografic foarte ntins i n acelai timp un schimb limitat de ape cu alte mri i oceane, ea devine astfel extrem de vulnerabil la impactul activitilor umane desfurate pe uscat.
Marea Neagr are cel mai mare bazin hidrografic din lume, acoperind o treime din suprafaa Europei. n fiecare an, rurile tributare deverseaz peste 350 km3 de ap, 85% provenind din cele trei mari fluvii: Dunrea, Nistrul i Niprul.
Legtura cu Oceanul Mondial se face doar prin Strmtoarea Bosfor, foarte ngust, de doar 700 m lime i 70 m adncime. Dei adncimea Mrii Negre depeste 2000 m, viaa marin se desfoar doar n stratul superior de 150-200 m, adncime sub care mai triesc doar bacterii care, consumnd oxigenul, au dat natere celei mai ntinse mri anoxice sau srace n oxigen.
70 / 80
Datorit acestui uria bazin de drenare, Marea Neagr este afectat de activitile desfurate de peste 165 milioane de oameni, din pcate incontieni de faptul c ei sunt vinovai de poluarea acestui bazin acvatic, aproape unic, de pe pmnt. Numai n zona de coast locuiesc permanent 16 milioane oameni, la care se mai adaug 4 milioane de turiti care produc un adevrat exod prin staiunile balneo-climaterice n timpul sezonului estival. Caracteristici : Principala caracteristic a Mrii Negre este stratificarea pe vertical. Apa de la suprafa (pn la 200 m) difer mult de cea din adncuri, din punct de vedere al salinitii, al densitii, compoziiei, gazelor coninute i animale i plante ntlnite. Marea Neagr are o cantitate mai redus de sruri dect celelalte mri i oceane, deoarece n aceast mare se vars multe ape curgtoare: Dunrea, Nistrul, Niprul, Donul s.a. Zona Abisal este lipsit de via; sunt prezente numai unele bacterii sulfuroase sau cu rol n descompunerea materiei organice rezultat din organismele moarte. Cu studiul animalelor din Marea Neagr s-au ocupat muli biologi. Dintre acetia, renumii sunt Grigore Antipa i Ion Borcea. Pregtirea i publicarea Crii Roii a Mrii Negre, n 1999, a fost una dintre msurile luate pentru identificarea speciilor n pericol (254 de specii, printre care 63 specii de plante, 54 specii de peti, 46 specii de crustacei i ase de mamifere, inclusiv cele trei specii de delfini: Tursiops truncatus, Delphinus delphis si Phocoena phocoena). Una dintre principalele ameninri la starea de conservare a ecosistemelor Mrii Negre vine dinspre srurile de azot i fosfor originare din ngramintele chimice din agricultur, dar i din depozitele de gunoi de grajd i apele uzate netratate corespunztor. Aceti nutrieni produc o supra-fertilizare a ecosistemelor naturale consumnd stocul de oxigen, proces cunoscut sub numele de eutrofizare. n fiecare an, mii de tone de sruri de azot i fosfor ptrund n Marea Neagr, fie datorit metodelor nvechite folosite nc n agricultur, fie din apele uzate insuficient tratate.
Aceti nutrieni stimuleaz dezvoltrile fitoplanctonului, producnd aa numitele nfloriri, i n ultim instan produc adevrate zone moarte unde, n lipsa oxigenului i a luminii, celelalte organisme marine vor suferi reducndu-i populaiile. Acest proces a avut deja consecine dezastruoase asupra ecosistemului marin. n anii '80 i '90 se afirma c Marea Neagr este prima mare din lume care ar putea muri, n sensul ca nu va mai putea suporta hrnirea vieuitoarelor care o populeaz. Poluarea de origine terestr, distrugerea habitatelor, supraGhid practic de educaie pentru mediu (II) 71 / 80
exploatarea resurselor sale vii, ptrunderea speciilor exotice, poluarea cauzat de transportul de petrol i a altor substane periculoase au contribuit la diminuarea biodiversitii Mrii Negre. n mod paradoxal i ca o ironie a sorii, tocmai condiiile deteriorate s-au dovedit atractive pentru speciile invadatoare, originare din alte mri i oceane, cum a fost de exemplu ctenoforul Mnemiopsis leidyi. Fiindc se hrnete cu zooplancton i puiet de pete, acest organism mic, este o creatur deosebit de duntoare, putnd cauza pagube uriae populaiilor de peti. Mnemiopsis leidyi a fost identificat n Marea Neagr la nceputul anilor '80, fiind adus probabil o dat cu apele de balast ale navelor comerciale tranzitnd Marea Neagr, tocmai de pe coastele de est ale Americii de Nord. Pn la mijlocul anilor '90, n toat marea, populaiile acestui invadator aveau s ajung la 1 miliard de tone, adic mai mult dect toat captura comercial de pete din lume. Ecosistemul marin a nceput s se refac numai dup ce un alt ctenofor exotic, de talie mai mare Beroe ovata, care, dup ce a ptruns n pelagialul Mrii Negre, a nceput s consume bogata biomas de Mnemiopsis gsit aici. rile costiere de la Marea Neagr Turcia, Bulgaria, Romnia, Ucraina, Rusia i Georgia- au suferit pierderi de miliarde de dolari datorit perturbrilor ecologice ale Mrii Negre din anii '90. Costurile economice datorate numai colapsului pescriilor i industriei turistice au fost estimate la 500 mil. USD/an, fr s se ia n calcul impactul economic produs de reducerea biodiversitii marine i costurile sntii umane. Semnalele recente c ecosistemul marin este n curs de nsntoire sunt atribuite n cea mai mare parte cderii economiei din fostele state comuniste costiere Mrii Negre i Dunrii. Declinul agriculturii intensive a dus la scderea brusc a cantitilor de sruri de azot i fosfor folosite ca ngrminte chimice i care ajungeau n mare n anii '70 i '80. Totui, cercettorii din aceste ri atenioneaz asupra faptului c, dac nu se vor lua msuri urgente de modernizare a agriculturii i a sistemelor de tratare a apelor uzate, reconstrucia economic ar putea duce la un alt dezastru ecologic, care probabil nu va mai avea nici o ans de refacere. Aadar, ecosistemul Mrii Negre rmne nc vulnerabil la impactul polurii, supra-pescuitului i dezvoltrii costiere nedurabile. nfloririle algale sunt nc intense iar refacerea ecosistemelor este nc n faa riscului c oxigenul s-i diminueze concentraiile. Stocurile de peti cu mare valoare comercial, cum sunt cele ale sturionilor i calcanului, sunt n continuare n suferin datorit pescuitului ilegal/fraudulos, polurii i distrugerii habitatelor lor.
Delphinus delphis.
Dei s-a considerat c procesul de degradare a Mrii Negre este ireversibil, monitoringul de mediu efectuat de cercettorii din toate rile costiere din ultimii ani reflect mbuntiri perceptibile i continue ale strii de conservare a tuturor componentelor de la nivelul ntregului lan trofic. Dar, semnul cert de nsntoire a ecosistemului este refacerea stocurilor speciilor de peti pelagici de talie mic i, deci, creterea capturilor. Paradoxal, aceste mbuntiri par a fi rezultatul indirect al reducerii activitilor economice din regiune.
Ajut Marea Neagr acum! Ia-i angajamentul fa de Marea Neagr! Fiindc vreau s particip i eu la protecia Mrii Negre, m angajez s fac urmtoarele lucruri simple: 1. De fiecare dat cnd voi merge la plaj, voi arunca la co nu numai propriul gunoi, dar i cel puin un deeu care nu-mi aparine dar pe care-l gsesc pe nisip sau n mare 2. Acas, voi ncerca s economisesc astfel apa: - voi repara bazinul toaletei, dac apa curge tot timpul; - voi nchide robinetul, n timp ce m spl pe dini; - voi scurta timpul petrecut sub du; - nu voi mai lsa apa s curg n timp ce spl vasele. 3. Nu voi mai arunca niciodat n vasul de toalet sau n chiuvet substanele uleioase, vopselele sau alte substane chimice. Voi ntreba autoritile locale care este cea mai sigur metod de depozitare a acestor materiale periculoase. 4. Voi planta copcei, gard viu/arbuti sau flori n spaiile goale din jurul casei sau a blocului n care locuiesc. Voi vorbi, i-i voi convinge i pe vecinii mei s participe la ngrijirea acestora. Copacii reprezint un veritabil filtru natural pentru deeurile menajere lichide i apele de iroire, nainte ca acestea s ajung n mare sau alte cursuri de ap. 5. De cte ori voi merge la pia sau la super-market, voi lua la mine propria saco i nu voi mai accepta alte pungi din plastic, dac nu am nevoie. Voi ncerca s nu cumpr la bucat i voi cumpra produse cu mai puin ambalaj. 6. Voi afla unde sunt depozitate i cum sunt tratate deeurile produse n familia mea (gunoiul i apele menajere). Dac nu sunt mulumit/ de situaia actual, i voi scrie primarului i voi semna scrisoarea mpreun cu cel puin dou persoane.
73 / 80
ZIUA INTERNAIONAL A ZONELOR URBANE- 8 noiembrie

coala cu clasele I-VIII Alexandru Ciucurencu Tulcea, Prof. Rodica Nicotitov Ziua Internaional a Zonelor Urbane se desfoar ncepnd din 1949, n peste 30 de ri, la iniiativa profesorului Carlos Maria della Paolera, de la Universitatea din Buenos Aires, n scopul de a aduce n prim-plan problema urbanizrii i efectele ei asupra dezvoltrii durabile a societii. Urbanizarea a schimbat faa lumii i a adus modificri n viaa i mentalitatea oamenilor. De la o existen n mijlocul naturii, cu procurarea celor necesare traiului tot din natur, s-a ajuns la stadiul n care cutm i gsim din ce n ce mai greu locuri verzi i nealterate. Conflictul dintre urbanizare i ecologie se poate rezolva prin schimbarea mentalitilor, n sensul de a nu se mai separa ideea de respect fa de mediu pe de o parte i dezvoltarea durabil a societii pe de alt parte. Pe lng binefacerile pe care le are populaia de pe urma urbanizrii, de cele mai multe ori vedem doar ponoasele acesteia: aglomerare uman, trafic intens i epuizant, poluare fonic, poluare atmosferic i de aici stres, oboseal, anxietate etc. Nici n perspectiv situaia nu pare prea optimist, deoarece problema urbanizrii excesive are numeroase puncte tangeniale i cu altele, de tipul expansiunii demografice sau al epuizrii resurselor. Dar s fim optimiti i s sperm c omul va gsi cheia pentru reconcilierea cu mediul, ncepnd printr-o urbanizare fcut mai precaut, respectnd principiile dezvoltrii durabile. Proiectul ORAE POLUATE DIN REGIUNEA SUD-EST A ROMNIEI Argument Explozia utilizrii calculatoarelor n toate ramurile vieii sociale i economice impune cu necesitate introducerea lor i n procesul instructiv-educativ ca materiale i mijloace de nvare. nvarea asistat de calculator, ca metod specific de predare a Educaiei tehnologice, mbinat cu proiectul, ca instrument complementar de evaluare au dus la aplicarea proiectului Orae poluate din Regiunea Sud-Est a Romniei la elevii clasei a Va, deoarece programa colar de Educaie tehnologic, Modulul I Organizarea mediului construit are la coninuturi o astfel de tem: Conservarea mediului i combaterea polurii. De asemenea i n celelalte apte module din programa colar de Educaie tehnologic exist cte o tem legat de educaia pentru protecia mediului nconjurtor, dar am dorit s ncep s-i formez pe cei mai mici dintre elevii mei, pentru ca apoi s extind metoda i la ceilali. Definitoriu pentru Educaia tehnologic n gimnaziu se consider a fi faptul c nvarea vizeaz prioritar formarea de abiliti de gndire critic i de abiliti practice, n condiii de cooperare, celelalte tipuri de abiliti constituind achiziii prealabile, necesare dezvoltrii acestora. n proiectul Orae poluate din Regiunea Sud-Est a Romniei activitatea didactic este orientat spre activiti n echip, prin care elevii nva s coopereze i s-i asume responsabiliti, ncurajndu-se astfel iniiativa i creativitatea, s utilizeze abordarea interdisciplinar, bazat pe utilizarea calculatorului i a altor mijloace moderne de comunicare n ceea ce privete rezolvarea de probleme.
Echipe de cte 4 elevi analizeaz problemele de mediu cu care se confrunt cele ase orae din Regiunea de Sud-Est a Romniei. Ei descoper informaii despre cauzele care duc la poluarea oraelor, identific efectele asupra mediului i evalueaz proiectele care sau fcut pentru a preveni sau combate aceste efecte. Provocarea pentru elevi o constituie prezentarea general a fenomenului de poluare i o list de pagini Web care i va ajuta s i nceap partea de cercetare. Elevii ncep documentarea prin culegerea de date. Fiecare elev organizeaz, analizeaz i sintetizeaz datele folosind un ghid de cercetare, apoi elevii i mprtesc experienele prin crearea unei prezentri n PowerPoint. Obiectivele proiectului La sfritul proiectului elevul va fi capabil: s localizeze i s cerceteze oraele din regiunea de dezvoltare Sud-Est a Romniei, care au azi probleme cu poluarea; s descrie i s identifice cauzele i efectele creterii polurii oraelor; s caute, s selecteze i s prezinte succint proiecte de mediu aplicate de autoritile locale n oraul studiat; s evalueze nivelul de preocupare i implicare a autoritilor locale pentru a face fa polurii acestor orae (prin identificarea proiectelor ce se deruleaz n fiecare ora); s nvee s creeze o prezentare care s detalieze cauzele i efectele polurii, soluiile propuse pentru conservarea mediului i combaterrea polurii.
Provocri pentru elevi Putei da aceast provocare direct elevilor sau putei s le-o citii. n acest proiect vei studia ndeaproape riscurile ntmpinate de ase orae (din regiunea de Sud-Est a Romniei) datorate fenomenului de poluare. Vei lucra n echipe de patru elevi i fiecare echip i va concentra cercetrile asupra unui ora. Provocarea const n a ndeplini sarcinile urmtoare: 1. Adunai date geografice i istorice despre oraul pe care-l studiai. 2. Identificai cauzele care contribuie la poluarea oraului. 3. Examinai efectele pe care poluarea mediului o are asupra cetenilor din ora. 4. Aflai n ce msur autoritile locale se preocup de problemele de mediu proiecte i programe de mediu aflate n derulare. prin
5. Utilizai Microsoft PowerPoint pentru a crea o prezentare a rezultatelor cercetrii voastre. Dup ce ai urmrit prezentrile tuturor echipelor, discutai n clas i decidei care orae credei c au anse de a stopa sau atenua nivelul de poluare. Detaliile proiectului Grupai elevii n echipe de cte patru pentru acest proiect. Aceasta le va permite elevilor s-i asume rolul de: o Istoric
o Primar o Voluntar ecologist o Inginer Fiecare membru al echipei are responsabiliti i ndatoriri specifice n cadrul proiectului de cercetare i totodat trebuie s ajute la asamblarea datelor pentru a crea prezentarea final. Echipele de elevi i concentreaz investigaia asupra a ase orae din regiunea Sud-Est a Romniei: o Brila o Buzu o Constana o Focani o Galai o Tulcea. La sfritul proiectului elevii vor compara situaia polurii celor ase orae, dovezile i propunerile de programe i proiecte din prezentrile pe care le-au vzut i vor decide unde implicarea comunitii locale este mai puternic i care soluii de protecie a mediului au efecte imediate sau n timp. Resurse materiale necesare o Sal cu calculatoare o Videoproiector o Ecran Resurse tehnologice necesare la clas o Acces la Internet o Microsoft Word o Microsoft PowerPoint Abiliti pe care acest proiect le dezvolt elevilor I. Competene de utilizare a calculatorului: Internet o Abiliti de navigare Web o Copierea i lipirea imaginilor Microsoft Word o o o o Deschiderea unui document Salvarea unui document Imprimarea unui document Opional: Utilizarea template, formatarea imaginilor
76 / 80
Microsoft PowerPoint o Deschiderea unei prezentri o Crearea unei prezentri o Salvarea unei prezentri o Tiprirea diapozitivelor o Inserarea de text i grafic o Opional: Adugarea de efecte i sunete II. Competene de relaionare i munc n echip Durata proiectului Proiectul se va desfura pe parcursul a ase sptmni (6 ore). Lista de adrese sugerate Aceast list include exemple de site-uri cu informaii i date statistice despre fiecare ora din acest proiect. Se pot gsi i alte adrese de site-uri folosind motorul de cutare Google. Ofer echipelor de elevi o list de pagini Web: Brila: ro.wikipedia.org/wiki/Brila , www.primariabraila.ro/ Buzu: ro.wikipedia.org/wiki/Buzu , www.primariabuzau.ro/ Constana: ro.wikipedia.org/wiki/Constana , www.primaria-constanta.ro/ Focani: ro.wikipedia.org/wiki/Focani , www.focsani.info/ Galai: ro.wikipedia.org/wiki/Galati , www.primaria.galati.ro Tulcea: ro.wikipedia.org/wiki/Tulcea , www.primaria-tulcea.ro/ Pai de urmat la clas 1. Introducei provocarea cu vizionarea prezentrii PowerPoint. 2. Explicai elevilor nelesul termenului de poluare. Folosii o definiie simpl din dicionar ca de exemplu: proces de alterare a mediului de via i a bunurilor create de om, cauzat de activitile umane i de diferite fenomene naturale pentru a porni discuia i apoi cerei elevilor s se gndeasc la cauze posibile ale polurii. 3. 4. 5. 6. ntrebai elevii dac cunosc efectele poluriii. Identificai msurile de prevenire i de combatere a polurii. Oferii fiecrui elev o copie a provocrii. ntrebai elevii ce au n comun cele ase orae, discutai ideile aprute.
7. Explicai elevilor c urmeaz s cerceteze cele ase orae din regiunea Sud-Est a Romniei pentru a afla mai multe despre problemele cu care se confrunt n prezent, soluiile propuse i impactul pe care aceste soluii l vor avea asupra cetenilor de mine i asupra mediului.
77 / 80
8. mprii elevii n grupe de cte patru i lsai grupa s-i aleag oraul pe care vor s-l studieze, dar asigurai-v c a fost ales fiecare ora. Folosii cartonaele grupelor pentru a ajuta elevii s-i aleag roluri n cadrul echipei: o Istoric, care va cerceta cnd a fost fondat oraul, locul lui n ar i informaii demografice importante; o Primar, care va fi responsabil cu investigarea datelor geografice i economice despre ora i a dilemei cu care se confrunt acesta pe msur ce nivelul polurii crete; o Voluntar ecologist, care va prezenta impactul cultural, social i asupra mediului al polurii oraului; o Inginer, care va descrie soluiile propuse de proiectele destinate s previn i s combat poluarea oraului. 9. Distribuii o copie a ghidului de cercetare fiecrui grup. Ghidul de cercetare conine o pagin de ntrebri pentru fiecare membru al echipei. 10. Cerei elevilor s se uite peste ntrebrile necesare cercetrii, aflate n ghidul pentru cercetare i apoi s se gndeasc la alte informaii pe care le-ar putea gsi n concordan cu responsabilitile specifice rolului lor. 11. Dai fiecrei grupe o copie a listei de adrese sugerate de dumneavoastr i apoi ndrumai membrii grupului s fac propria lor cercetare asupra oraului ales. Elevii pot folosi lista de adrese sugerate pentru a rspunde ntrebrilor din ghidul de cercetare. 12. Dup ce elevii au rspuns la ntrebrile din ghidul de cercetare adunai aceste ghiduri pentru evaluare. 13. Redistribuii ghidurile de cercetare fiecrui grup i punei echipele s creeze o prezentare n PowerPoint care s arate ceea ce au nvat. Fiecare membru al echipei poate crea diapozitive ale prezentrii care ofer informaiile obinute de el personal. Apoi fiierele individuale pot fi comasate ntr-un singur fiier i fiecare membru al echipei i poate crea un diapozitiv de introducere i unul pentru ncheierea propriei prezentri. Reamintii-le elevilor s precizeze clar ce ora au studiat i prezentat. 14. Dai elevilor timp s-i exerseze prezentarea. Le putei oferi informaii pentru a-i ajuta s creeze i s prezinte eficient show-ul PowerPoint. 15. Punei fiecare grup s-i prezinte show-ul PowerPoint pregtit. n timp ce grupul i susine prezentarea ceilali elevi trebuie s-i ia notie folosind ghidul de cercetare. 16. Pentru a ncheia lecia cerei elevilor s identifice soluiile prezentate. Luai not de fiecare soluie oferit apoi referii-v la fiecare i cerei elevilor s fac o list cu punctele ei pozitive i negative. Elevii pot face referine la propria lor prezentare ca i la prezentrile colegilor. 17. Ca i grup ai putea decide s gsii un consens la nivelul ntregii clase n ceea ce privete cea mai bun soluie pentru fiecare ora. Idei pentru evaluare o Evaluai contribuia individual a fiecrui elev n cadrul cercetrii, examinnd ghidurile de cercetare completate de ei. o Utilizai o fi de evaluare pentru prezentrile elevilor.
78 / 80
Strategii de suport Structurai n aa fel grupurile nct s v asigurai c elevii care au nevoie de sprijin lucreaz mpreun cu elevi care se descurc singuri. Putei folosi cartonaele grupului pentru a le desemna roluri mai degrab dect s-i lsai pe ei s aleag. Pe msur ce elevii lucreaz folosind ghidul de cercetare i lista de adrese sugerate s-ar putea s trebuiasc s-i ajutai n gsirea factoriilor necesari i n tragerea concluziilor. S-ar putea s fie necesare copii tiprite ale unor pri relevante din site-urile Web sugerate pentru a ajuta elevii care au nevoie de un timp mai lung pentru terminarea sarcinii. Pentru elevii cu probleme de atenie/comportament ar fi bine s gsii alte spaii unde s lucreze cum ar fi biblioteca, un col mai linitit al clasei sau s le permitei s foloseasc ctile. Pentru elevii cu probleme de vedere putei folosi litere mai mari n materiale scrise sau de pe CD- ROM, s le permitei s scrie la rndul lor cu litere mari i s i grupai cu elevii fr probleme de vedere. Elevii cu probleme de auz, punei-i n echip cu elevii fr probleme pentru a v asigura c toat lumea nelege indicaiile. De asemenea oferii elevilor indicaii n scris i oral precum i exemple vizuale pentru activiti.
79 / 80
COLECTIVUL DE LUCRU
1. 2.
Adnana Ptrcoiu Claudia Iosifescu
coala cu cls. I-VIII, Sfntu Gheorghe Centul de Informare i Educare n Managementul Deeurilor Tulcea coala General nr. 4 ,,Fraii Popeea Scele-Braov coala cu cls. I-VIII, Crian A.R.B.D.D., Serviciul Educaie ecologic, Relaii internaionale coala cu cls. V-VIII, Maliuc A.R.B.D.D., Centrul de informare i documentare ecologic Crian Colegiul Agricol Nicolae Corneanu Tulcea coala cu cls. I-VIII, ChiliaVeche
adnanamp@hotmail.com
ciemd2005@yahoo.com
3. 4. 5.
Elena Rpea Georgeta Gheorghe Liliana Ivancenco
rapea_c_e@yahoo.co.uk
lilianaivancenco@ddbra.ro livancenco@yahoo.com
6. 7.
Matroana Petrescu Monica Cacencu
cacencu.monica@gmail.ro
8. 9.
Monica Fodor Constana Anton
monica_eco@yahoo.com
scoalachiliaveche@yahoo.com
10. Nina-Ctlina Mihalcea coala nr.12 Tulcea 11. Rodica Nicotitov 12. Rodica Truc coala Al. Ciucurencu Tulcea Liceul Anghel Saligny Tulcea
nina_mihalcea@yahoo.com nicotitovrodica@yahoo.com
rodica_trusca@yahoo.com
80 / 80

Ghid-Ecologie 2009

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ghid-Ecologie 2009

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

31 Mai 5 Iunie 8 Iunie

Ziua Mondial Fr Fumat Ziua Mediului Ziua Mondial a Oceanelor

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

Ziua Internaional a Voluntarilor

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

ZIUA MONDIAL A ZONELOR UMEDE- 2 februarie

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

VII. Aprecierea activitii practice.

ZIUA MONDIAL A APEI - 22 Martie

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

,,ZIUA PSRILOR- 1 aprilie

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

ZIUA PMNTULUI- 22 aprilie

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

-responsabilii proiectului 9.10 -liderul elevilor- reprezentant CIEMD 25 / 80

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

2 februarie Ziua Mondial a Zonelor Umede

Membrii cercului Micul ecologist -profesorii implicai n proiect

15 martie - 15 Aprilie Luna Pdurii

Expoziie de desene, plantare de flori, arbori i arbuti ornamentali n curtea colii

- profesori - elevi - voluntari CIEMD

22 Martie Ziua Mondial a Apei

Expoziie de machete, joc de rol, procesul apei - chestionare - fluturai

elevi profesori CIEMD

22 Aprilie Ziua Pmntului

- prof. - elevi - voluntari CIEMD

22Mai Ziua Biodiversitii

- prof. - elevi - voluntari CIEMD

5 Iunie Ziua Internaional a Mediului

-profesori - elevii claselor - voluntari CIEMD

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

Grup int: elevii cadre didactice prini comunitate

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

Evaluare: Chestionar de evaluare cu mesaj ecologic- PRIETENUL PMNTULUI

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

ZIUA INTERNAIONAL A BIODIVERSITII- 22 mai

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

ZIUA EUROPEAN A PARCURILOR- 24 mai

5. Dac ai fi vrbiu din salcm ce ne-ai spune? (3 min);

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

ZIUA MEDIULUI- 5 iunie

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

Ziua Mediului- Deviza anului 2009- Planeta are nevoie de tine!

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

ZIUA MONDIAL PENTRU COMBATEREA DEERTIFICRII- 17 iunie

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

Ghid practic de educaie pentru mediu (II)

2.1 s realizeze activiti de investigare i experimente i s interpreteze rezultatele

Albume, postere, referate, referate, reviste, casete video, DVD, plane;