Nombre: Yesenia No. Lista: 2 Curso: El sujeto y su formacin profesional como docente. Referencia: Ramrez , F. (2004).

Mi primera experiencia docente. Mxico: SEP. Escuela Normal Manuel vila Camacho, Zacatecas Citas textuales Conceptos Comentarios Habilidad: La habilidad es la aptitud PRESENTACIN innata o desarrollada, talento, Me pareci una muy buena destreza o capacidad que ostenta lectura ya que nos muestra las una persona para llevar a cabo y por Una carrera de vida para sus autores supuesto con xito, determinada experiencias de docentes en Escuela Normal Manuel vila Camacho: formacin con respecto a sus actividad, trabajo u oficio. *5 licenciaturas practicas, en la mayora de los * La formacin de profesores cuya prctica educativa, habilidades y competencias, generen aprendizajes de calidad en los nios y adolescentes que Competencia: aptitud e idoneidad relatos se hacen visibles diversos para hacer algo o intervenir en un parmetros que se repiten; como cursan la educacin bsica. asunto determinado. lo son el control del grupo, el MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO DOCENTE fomento de la confianza en este, Aprendizaje: proceso de adquisicin Arturo Navarrete Trujillo de conocimientos, habilidades, las planeaciones, el uso del la teora del valores y actitudes, posibilitado tiempo, Prestando un servicio a la comunidad con gran satisfaccin de forjar mediante el estudio, la enseanza o constructivismo, conocer a los la experiencia. alumnos, para poder contrastar con mis propias manos el futuro de Mxico El xito de las clases esta en la planeacin con los factores que afectan su El maestro que sabe adecuar los contenidos a las caractersticas de los Constructivismo: En la psicologa, el aprendizaje como lo es su alumnos trata de satisfacer las necesidades de los mismos, con constructivismo est basado en los contexto. El papel del maestro postulados de Jean Piaget. Este responsabilidad y respeto. psiclogo seal que el desarrollo de titular,; la gama de sentimientos la inteligencia es construido por el ante el enfrentamiento con la MI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE EN UNA ESCUELA TELESECUNDARIA propio individuo a travs de la realidad: la primer practica. Carlos Valentn Crdova Serna interaccin con el medio. Constructivismo: Teora educativa donde el docente debe de ayudar al La pedagoga tambin denomina Para algunos est experiencia fue alumno a encontrar el conocimiento por s mismo, manteniendo el como constructivismo a la corriente grata para otros no tanto; pero maestro el rol como coordinador de actividades y encauzador del que afirma que el conocimiento de les dejo una experiencia muy todas las cosas es un proceso conocimiento. mental del individuo, que se valiosa. El gran problema: Profesores tradicionales = grupos, desarrolla de acuerdo a la A la mayora les costo trabajo , El tiempo Cmo manejarlo?: Por medio de la planeacin, pensar en los interaccin con el entorno. pues los alumnos estaba imprevistos. acostumbrados a una educacin Cmo construimos el conocimiento?: Participaciones para hacer Trabajo individual: investigacin tradicionalista y ahora deba de conjeturas y tratando de llegar a conclusiones. personal, diagnostico y correccin aplicarse la nueva teora Trabajo individual de las dificultades de aprendizaje, el Trabajo grupal constructivista desarrollo de la originalidad y la La interaccin entre iguales realizacin de actividades Caractersticas de los alumnos Tenian que tomar como punto de individuales. Trabajo en equipo partida el conocer de los alumnos Trabajo grupal: Es el trabajo que para poder comprender sus MI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE tiene por objetivo desarrollar hbitos necesidades atendiendo a su Claudia Iliana Rodrguez Ramrez intelectuales (reflexin e iniciativa), sociales, (cooperacin y solidaridad) diversidad. Difundir en los alumnos el deseo de aprender y morales (honradez, constancia y Llegada espritu de trabajo.(L. Alves de Establecer un ambiente de Trabajo dentro del aula: estrategias diferentes participacin- trabajo Mattos) confianza es importante por que individual. permite, una buena relacin

Caractersticas de los alumnos *Estudiantes inquietos= actividades atractivas (equipos, preguntarles) *Aprender de manera diferente (visuales, auditivos, kinestsicos) Fomentar la confianza en si mismos. Estudiantes reconozcan sus capacidades y las desarrollen al mximo. SOBRE MI PRIMERA EXPERIENCIA COMO DOCENTE Denise Garca Rodrguez

Interaccin entre iguales: favorecer el desarrollo del razonamiento lgico y la adquisicin de conocimientos escolares a travs de un proceso de reorganizacin cognitiva eficaz. Trabajo en equipo: Es el esfuerzo que realiza un micro grupo para alcanzar los objetivos propuestos Eficaz: es un adjetivo utilizado para sealar la capacidad o habilidad de obtener los resultados esperados en determinada situacin. Competencia didctica: a competencia didctica es la habilidad del docente para establecer una relacin didctica, esto es construir un conjunto de relaciones sociales entre l y sus estudiantes en la perspectiva de realizar un accin delimitada en un cuadro espacio temporal acadmico determinado cuya finalidad es provocar cambios en ellos. Dicho de otra forma, cmo identifica y transforma el saber de referencia, los contenidos, la informacin, en agentes (medios) de cambios para sus estudiantes, en saber aprendido ( Jonnaert et al, 2003).

pedaggica. No se trata, nicamente de llegar y pararte frente al grupo y ensearles , a veces creemos que estar al frente debera ser fcil , pero simplemente en una exposicin adquirimos esa responsabilidad de explicar, y nos damos cuenta que no es una tarea fcil. Ser maestro es una gran responsabilidad, para la cual hay que estar preparado para enfrentar posibles obstculos, cuestionarse siempre si los alumnos aprenden.

Observacin del trabajo escolar: tomar lo bueno, desechar lo malo. Infraestructura: caractersticas del espacio de trabajo. Constructivismo: El maestro organiza el trabajo, controla los tiempos, asigna actividades es el coordinador del grupo. Es necesario tomar en cuenta las necesidades de los alumnos atendiendo a la diversidad de los mismos. Participacin Resolucin autnoma- sin explicacin. Supervisar- guiar las actividades Trabajo cooperativo Caractersticas de los alumnos: cada uno es diferente debido a su contexto ( familiar / comunidad) El docente debera de contextualizar para conocer el Por qu? De sus alumnos. Ambiente de confianza- favorece para que los alumnos puedan expresar sus ideas, explicar, procesar, aclarar dudas. Actitud adecuada del docente (Flexible- intermedio- autoritario) Actividades atractivas para los estudiantes, integradas y relacionadas con sus contextos, ideas de sus compaeros y situaciones que los motiven. Trabajo real del profesor interesar a los que no lo estn, lograr que trabajen los que no lo hacen. ACERCA DE MI EXPERIENCIA DOCENTE Efran Bez Gallegos

Observacin: caractersticas del grupo y del docente a cargo. Aprendizaje por conviccin. Conocer sus intereses y sus inquietudes DE MI PRCTICA INICIAL DOCENTE Elsa Selene Agero Tostado

Pedagoga: es el conjunto de saberes que se encarga de la educacin como fenmenotpicamente social y especficamente humano. Se trata de una ciencia aplicada de carcter psicosocial, cuyo objeto de estudio es la educacin. Conviccin: Del latn convicto, la conviccin es el convencimiento que se tiene sobre algo. Quienes tienen una conviccin poseen razones o creencias que les permiten sostener un determinado pensamiento, discurso o accin.

No se trata, nicamente de llegar y pararte frente al grupo y empezar a ensear. Una gran responsabilidad y el deber de prepararse para afrontar los obstculos que se presentan en el ambiente laboral. * Maestro titular. Participacin. Modificar la planeacin.

Teora + prctica= xito * La practica desarrolla habilidades y destrezas. MI PRIMERA PRCTICA DOCENTE Isabel Miramontes

Contextualizar: escuela, comunidad, alumnos (actitudes) y profesores (formas de enseanza aprendizaje) No participacin. Sentimientos y emociones: incertidumbre, temor, inseguridad, nerviosismo, curiosidad, cambio. Indisciplina. Concepto del maestro: la familia tena una idea de respeto. Formacin contina. La carrera es compleja: Responsabilidad de responder a necesidades y expectativas. Vocacin SOBRE MI PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE EN TELESECUNDARIA Luis Fernando Torres Palomo

Conocer a los alumnos : Para una mejor comunicacin y confianza, propiciando as su expresin. Para disear el plan de trabajo acorde al grupo (atendiendo sus intereses) y as desarrollar las habilidades y actitudes de los educandos. As como tambin, conocer las caractersticas que influyen en la labor educativa, y con esto mejorar nuestra forma de ensear. Reto-Lograr el control de la clase- mediante: * La planeacin. *disciplina *uso del tiempo *aprovechar dudas de los estudiantes *Motivacin *Procesos de socializacin. *Establecer al inicio de la clase objetivos y propsitos. Hans Aebli El primer encuentro, El maestro debe de estar seguro de lo que est haciendo, mostrando seguridad y firmeza en sus decisiones, para poder mejorar su trabajo. LA DOCENCIA EN MANOS INEXPERTAS Mara Elena Saavedra Jurez

Vocacin: es la inclinacin a cualquier estado, carrera o profesin. El trmino proviene del latn vocato y, para los religiosos, es la inspiracin con que Dios llama a algn estado. Por eso el concepto tambin se utiliza como sinnimo de llamamiento o convocacin. En otras palabras, siguiendo con esta lnea, la vocacin es el destino que Dios elige para cada persona. En los laicos, la vocacin est vinculada a cumplir con la voluntad de Dios en la vida cotidiana, mientras que, para los religiosos, la vocacin es servir a la Iglesia. A nivel general, la vocacin aparece relacionada con los anhelos y con aquello que resulta inspirador para cada sujeto. Se supone que la vocacin concuerda con los gustos, los intereses y las aptitudes de la persona. La vocacin tambin es considerada como un proceso que se desarrolla durante toda la vida, ya que se construye de forma permanente. Implica descubrir quin soy, cmo soy y hacia dnde quiero ir. Las respuestas a esos interrogantes marcarn la vocacin y el camino a seguir por el individuo.

Sentimientos: angustias, desconsuelos, alegras, logros Tiempo Control del grupo Perseverancia Maestra titular El juego Cada cada es un nuevo aprendizaje.

Adecuar la planeacin Retos personales y profesionales para lograr algn da el sueo tan anhelado de ser maestra. PRIMERA EXPERIENCIA DOCENTE Marcos A. Snchez

Telesecundarias- zonas rurales- utilizacin de medios masivos de comunicacin ante las demandas educativas. Como nace la idea de ser docente. Las actitudes que un docente manifiesta ante sus alumnos, producen reacciones que pueden habitar por mucho tiempo en las mentes de los estudiantes Problemas y polticas de la educacin bsica: compromiso y dedicacin de los maestros. Educacin de calidad Ensear no se limita a explicar, que poner atencin no es sinnimo de aprender y que para ensear se necesita ms que entender el contenido. Equidad y calidad- reflexionar sobre nuestras prcticas Ser conscientes del valor de educar

ACERCA DE MI EXPERIENCIA INICIAL COMO DOCENTE EN TELESECUNDARIA Sandra Amrica Gutirrez Zapata Factores que influyen en el desempeo de la prctica Constructivismo Satisfaccin- logro CARTA A MI ESCUELA Liliana Guijarro Lira Dejar la tradicionalidad atrs