Sunteți pe pagina 1din 4

PROIECT DE LECIE

DATA: 3.10.2011; CLASA: a X-a B; UNITATEA DE NVMNT: Grup colar ,,Preda Buzescu DISCIPLINA: Limba romn; ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare; PROFESOR:Stoian Amalia; UNITATEA DE NVARE: Proza scurt. Basmul cult; TEMA: "Povestea lui Harap-Alb" - de Ion Creang; TIPUL LECIEI: Fixare de cunotine; LOCUL DE DESFURARE: Sala de clas; I. COMPETENE GENERALE: utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i n producerea mesajelor, n diferite situaii de comunicare; folosirea modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea textelor literare. II. COMPETENE SPECIFICE: 1. Cognitive: elevii vor prezenta probele complexe prin care trece Harap-Alb; defini basmul ca specie a genului epic; identifica tema basmului studiat; recunoate in text formulele specifice basmului; explica semnificatia cifrei trei in structura basmului; vor exprima propriile opinii interpretative pornind de la textul studiat ilustra cu exemple din oper ; vor demonstra caracterul de basm cult al operei i. 2. Afective: vor fi dispui s recepteze informaii noi; vor stpni infirmaiile spre a le putea utiliza n caracterizarea personajului; vor interioriza noile cunotine n sistemul propriu de valori. STRATEGIA DIDACTIC: a) Metode i procedee: conversaia euristic, explicaia, descoperirea, problematizarea. b) Resurse: Text-suport: Povestea lui Harap-Alb de Ion Creanga, capacitile receptive ale elevilor, timp - 50minute. c) Forme de organizare: - activitate frontal; - activitate pe grupe. d) Mijloace de nvare: Limba romn, manual pentru clasa a X-a, fi de lucru, Fi cu citate , basmul. e) Evaluare: continu. f) Bibliografie: - "Povestea lui Harap-Alb" - de Ion Creang - Limba i literatura romn, manual pentru clasa a X-a, Ed. Art, Bucureti, 2005.
1

g) Durata: 50 minute.

DEMERS DIDACTIC
Eveniment instrucional
Organizarea clasei Verificarea temei Reactualizarea cunotinelor

Activitatea de nvare
Profesorul face prezena, asigur un climat favorabil desfurrii leciei Se verific tema frontal, fcndu-se aprecieri asupra corectitudinii. Profesorul cere elevilor s prezinte, pe scurt, subiectul basmului . Profesorul numeste cativa elevi pentru a prezenta probele complexe prin care trece Harap-Alb, insistand asupra rolului pe care acestea le au in formarea personalitatii eroului.

Durata Activitatea elevilor


2 min 5 min 10 min - se linitesc - se pregtesc - corecteaz tema - rspund

Captarea ateniei Enunarea obiectivelor

Profesorul anunta tema noii lectii si 12 min obiectivele acesteia. Li se atrage atentia elevilor ca la finalul orei vor fi capabili sa defineasca basmul si sa identifice particularitatile acestuia. Se vor parcurge urmatoarele etape: 10 min Facand apel la cunostintele anterioare ale elevilor, profesorul ii solicita pe acestia sa alcatuiasca o definitie a basmului; Este identificata tema basmului; li se explica elevilor faptul ca eroul lupta pentru impunerea unor valori morale si etice: corectitudine, onoare, prietenie etc. Se propun trei idei referitoare la continutul basmului; elevii apreciaza gradul de adevar al acestora si identifica valoarea ce este promovata in secventa respectiva; Li se atrage atentia elevilor ca o alta trasatura specifica basmului este prezenta formulelor tipice; se realizeaza o clasificare a acestora. Elevii sunt indemnati sa dea exemple de alte formule intalnite in basme ; Este definita triplicarea si este identificata prezenta cifrei trei in structura basmului studiat. Confruntarea observatiilor, a argumentelor si a exemplelor rezultate din activitatea 2

- sunt ateni

Dirijarea nvrii

- rein sarcina de lucru

independenta a elevilor. Profesorul schiteaza pe tabla, in timpul dialogului de evaluare un plan de idei. Obinerea performanei Profesorul mparte fie de lucru pe grupe. Dup ce elevii au terminat profesorul cere fiecrei grupe s prezinte punctul de vedere. Profesorul cere elevilor s deschid manualul la pagina .. i s se gndeasc la rezolvarea exerciiului ... La final, profesorul va aprecia stimulativ elevii care au artat interes deosebit n rezolvarea sarcinii de lucru. Ex din manual 2 min - rezolv sarcina. - rspund cerinei profesorului. 5 min - se gndesc i rspund.

Aprecieri stimulative Asigurarea reteniei i a transferului

2 min

- noteaz tema n caiete

Povestea lui Harap-Alb

de Ion Creanga

- particularitatile basmului A.Definitie: Basmul este o opera epica in care personaje reale si supranaturale trec prin intamplari fabuloase pentru a sustine ordinea valorica a binelui, totul petrecandu-se in cadrul unor repere temporale si spatiale nedeterminate. B.Tema: Conform celor mai cunoscute definitii, tema basmului este lupta dintre bine si rau, cu triumful binelui.
Exercitiu: Care sunt valorile pe care le impune Harap-Alb?

C. Formulele tipice: Formulele sunt niste expresii ce par adeseori lipsite de sens; in realitate, functiile lor in structura basmului sunt foarte precise. C1.Formule initiale: Amu cica era odata C2. Formule mediane: Si merg ei o zi, si merg doua si merg patruzeci si noua. Dumnezeu sa ne tie, ca cuvantul din poveste, inainte mult mai este. C3. Formule finale: Si a tinut veselia ani intregi, si acu mai tine inca; cine se duce acolo be si mananca. Iar pe la noi, cine are bani bea si mananca, iara cine nu, se uita si rabda.
Exercitiu: Dati exemple de alte formule tipice intalnite in basme.

D. Triplicarea: Consta in repetarea de trei ori a unor actiuni sau in prezenta in numar de trei a unor elemente.
Exercitiu: Identificati prezenta cifrei trei in basmul studiat.

E. Aplicatie: Identificati in fragmentul urmator elementele specifice basmului: Amu cica era odata intr-o tara un crai, care avea trei feciori. Si craiul acela mai avea un frate mai mare, care era imparat intr-o alta tara, mai departata.[] Tara in care imparatea fratele cel mai mare era tocmai la o margine a pamantului, si craiia istuilalt la alta margine.