Sunteți pe pagina 1din 22

PROGRAMUL SECTORIAL

PARTAGE, RENOUVELLEMENT ET ACTUALISATION DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES LYON- FRANA Stagiul s-a derulat cu sprijinul Comisiei Europene, prin fonduri Comenius i fonduri FSE POSDRU

ACTIVITATEA DE DISEMINARE A CURSULUI

COMENIUS

INSTITUIA ORGANIZATOARE:

LYON BLEU INTERNATIONALLYON


Adresa instituiei:82 rue Duguesclin 69006, LYON, FRANA www.lyon-bleu.fr Perioada de desfurare a stagiului: 11-04-2011 -15-04-2011 Numrul de participani: 7

Descrierea tipologiei activitii de formare: Curs n domeniul metodologiei i pedagogiei predrii limbilor strine, din cadrul Programului Sectorial Comenius, component a Programului de nvare pe tot parcursul vieii (LLP)

Comenius este prima component a Programului de nvare pe Tot Parcursul Vieii. Se adreseaz instituiilor de nvmnt preuniversitar de stat i private (de la gdinie la coli postliceale) i tuturor membrilor comunitii educaionale care i desfoar activitatea n acest sector: elevilor, tuturor categoriilor de personal didactic, precum i autoritilor locale, asociaiilor de prini sau ONG-urilor care activeaz n domeniul educaional. Comenius sprijin financiar realizarea de parteneriate colare, proiecte de formare a personalului didactic, reelele de parteneriat colar, precum i participarea la stagii de formare iniial i continu pentru a crete calitatea i a consolida dimensiunea european n educaie.

Ce este Comenius?

De asemenea, Comenius urmrete:

Dezvoltarea cunoaterii i nelegerii diversitii culturale i lingvistice europene n rndul profesorilor i elevilor; Sprijinirea elevilor pentru a dobndi competenele i abilitile necesare dezvoltrii personale pentru integrare profesional i cetenie activ.

Formare continu pentru personalul implicat n educaia colar

Aciunea se adreseaz cadrelor didactice din nvatmntul preuniversitar i are ca scop mbunatairea calitaii educaiei colare prin participarea acestora la stagii de formare continu. Aceste stagii trebuie s se desfaoare n alt ar european dect aceea n care participantul i desfoar activitatea profesional. Astfel, participantul este ncurajat s-i mbunteasc cunotinele i competenele de predare i s cunoasc mai bine modul n care se realizeze educaia colar in Europa.

Durata stagiilor de formare poate fi de 5 zile efective - 6 sptmni . Se finaneaz participarea la urmtoarele tipuri de activitai de formare :

Cursuri generale de formare; Cursuri n domeniul metodologiei i pedagogiei predrii limbilor strine; Cursuri pentru nvarea unei limbi strine.

Cursuri care pot fi :

profesori (iclusiv cei din nvmntul prescolar i vocaional) formatori directori Manageri educaionali personal administrativ sau alt personal nedidactic inspectori consilieri psiho-pedagogici consilieri pentru orietarea n carier educator/mediator/facilitator pentru nvare personal implict n educaia intercultural sau care lucreaza cu copii ai persoanelor itinerante, muncitorilor migrani, Rromi i nomazi altele

Cine poate candida?

-Didactica i Metodologia Fle (mbogirea practicilor pedagogice) -nvmnt DNL/Programul E.M.I.L.Envarea, n limba francez, a unor discipline precum : matematica, istoria , geografia, artele plastice; -Perfecionare lingvistic (aprofundarea competenelor de limba francez); -Tehnologiile informaiei: exploatarea noilor strategii; -Fos- nvarea limbii franceze de specialitate; -Sociocultural (actualizarea cunotinelor despre cultura i societatea francez)

OBIECTIVE

Acest curs a cuprins mai multe module la alegere. n fiecare zi s-au desfurat 3 module (4h30)+2h forum i conferine+activiti culturale, n total 30 de ore pentru activitatea de formare de 5 zile. Modulele au fost teoretice i practice i cuprind: -o prezentare tematic; -ateliere de creaie.

Metodologie:

La acest stagiu au participat 7 de profesori din Romnia, spre deosebire de alti ani, cand au aplicat si profesori din alte tari.

n fiecare zi am participat la 3 module i un forum.

Desfurarea stagiului

Utiliser les blogs et les outils internet pour enseigner 2.Enseigner la comprehension orale 3. Enseigner la comprehension ecrite 4. Le jeu:un outil pedagogique a part entiere 5. Enseigner lexpression ecrite 6. Lexploitation pedagogique des documents authentiques 7. Le CECR et levaluation 8. Lapproche actionnelle:apprendre a agir, agir pour apprendre 9. Conference et visite: Lyon, panorama historique et culturel 10. Enseigner lexpression orale 11. Comment elaborer et exploiter un parcours pedagogique
1.

Module

Acest modul s-a adresat profesorilor care doresc s creeze fise pedagogice cu activitati folosind Internetul pentru a propune diferite sarcini elevilor innd cont de anumite competene.

Utiliser les blogs et les outils internet pour enseigner Prof.Berangere Zoccola

Pe tot parcursul stagiului informatiile primite s-au axat mai mult pe partea practica decat pe cea teoretica, ceea ce ne-a ajutat foarte mult.Astfel, am descoperit o varietate de jocuri ce pot fi folosite la clasa pentru a starni curiozitatea elevilor si a le stimula creativitatea. De asemenea, am vazut o serie de activitati de declansare a exprimarii in scris, precum si pretexte pentru comunicarea orala. O noutate au fost cursurile legate de folosirea documentelor autentice-ziare, reviste etc., precum si vizita la un muzeu cu scopul de a crea si aici activitati pedagogice.

Obiectivul formrii a fost : crearea unor activitati de exprimare scrisa utilizabile la clasa. Scrierea unui text este un proces complex care pretinde a lua in consideratie o situatie de comunicare precisa, a defini o intentie/functie clara, a respecta un anumit tip de text, a asigura coerenta si structura acestuia, a exploata resurse lexicale, morfologice si sintaxice.

Enseigner LEXPRESSION ECRITE prof.Berangere Zoccola

Alegerea documentului pentru intelegerea orala se face in functie de tema cursului, de nivelul si de competenta asteptata de la grupul de elevi,precum si de obiectivele evaluarii.Astfel, la un curs de gramatica poate fi ales un document specific temei gramaticale corespunzand continutului de evaluat, legat de cursul din saptamana curenta sau precedenta.

Enseigner la comprehension orale Vilma Fournier

1.

2.

3. 4.

Jocul ii permite elevului sa isi dezvolte un mare numar de competente, cu conditia sa nu fie doar un spectator, ci sa se implice pe deplin, iar obiectivele acestuia, clare si coerente, sa fie integrate secventei pedagogice. In timpul jocului, primim informatii din partea mai multor simturi. In plus, obtinem reactii/raspunsuri nu doar intelectuale, ci si emotionale, acestea fiind date de natura insasi a jocului.Aceasta forma de invatare globala, cu o implicare emotionala pozitiva, este foarte eficienta. Jocul dezvolta natural interactiunile intre elevi, favorizand astfel o mai buna coeziune a grupului. Avem tendinta de a uita repede ceea ce am invatat. Jocul este o modalitate de a pune in aplicare ceea ce s-a invatat printr-o practica activa. Este de asemenea o excelenta metoda de recapitulare, care dedramatizeaza raportul fata de eroare, fiindca a te insela face parte din joc.

Le jeu-un outil pedagogique a part entiere (Vilma Fournier)

O TIPOLOGIE A JOCURILOR: -activitati de cunoastere(prezentare etc.) -jocuri comunicative-necesita interactiune -jocuri de imitare-deschise si teatrale -jocuri de limba si de memorie -jocuri de reflexie si de logica -jocuri de societate -jocuri de fictiune, simbolice si de reprezentari -jocuri culturale sau legate de civilizatie (quiz, rallye etc.)

Sites web jeux: Le site de franc-parler: http://www.francparler.org/parcours/jeux. htm et aussi sur un dossier: http://www.francparler.org/dossiers/jeux. htm Le site du crdp du Limousin:http://www.crdplimousin.fr/ressources/cddp23/cddp_eile/t hema/presentation.html Le site du Point du fle: http://lepointdufle.net/p/activitesdeclasse. htm