Ramurile psihologiei Orientarea psihologic s a desprins de filozofie de abia n sec.

19, prin iniierea i dezvoltarea experimentelor privind fenomenele psihice umane, deosebinduse, prinobiectul propr iu de activitate de tiinele naturii i de cele sociale. Avnd n vedere criteriul structuralobiectiv, precum i criteriile funcionale ioperaionale, psihologia are urmtoarele ramuri: psihologia general, studiaz legile generale privind fenomenel e psihiceale omului;psihologia copilului, avnd ca domeniu de studiu legile i particularitiledezvoltrii psihice ale copilului i adultului; psihologia pedagogic, avnd ca principal cadru de referin legile psihologice ale nvrii i educai ei, ordonarea procesului instructiv-educativ;psihologia muncii, devine operant n ordonarea problemelor psihologice privind organizarea procesului de munc, formarea i orientareadeprinderilor de munc, e metodelor de protecie i siguran a muncii; psihologia social, urmrete interferena relaiilor dintre individ i societate, a rolului factorilor psihologici n determinarea conduitelor individuale, a celor de grup, precum i a rezolvrii tensiunilor n cadrul conflictelor sociale;- psiholog ia inginereasc, avnd ca obiect adaptarea utilajelor la particularitile psihologice ale muncitorilor; psihologia judiciar, stabilete interaciunea psihic dintre criminal ivictim i cerceteaz comportamentele participanilor implicai n procesu l judiciar;psihologia medical, contureaz raporturile dintre medic i pacient; psihologia artei, analizeaz actul de creaie, autoritatea i influenacreatorului n viaa social; -

psihologia religiei, se ocup n detaliu de procesele de interaciune dintrecredincioi, autoritile religioase i influena actului de credin asuprasocietii Metodele psihologiei generale Metodele 46 psihologiei indic sistemul de reguli, principii, norme privindcunoaterea i transformarea fenomenelor, proceselor psihice i comportamentului uman,n cele mai generale forme ale acestora. Prin metodele de cercetare se indic i se descriu raporturile dintre caracteristicile comportamentale generale, dintre diferitele fapte, acte,atitudini, s tri individuale care vor fi evaluate ca utile sau inutile, n caracterizarea unuicomportament. Interaciunea dintre elementele componente ale comportamentului face posibil, nelegerea i evaluarea capacitii atitudinale, comportamentale, reprezentativ e n cazul unor tipuri diferite de stimuli, ct i de reacii, ca rspuns al individului lacauzele i condiiile existente. n acest mod se ofer o justificare subiectiv la interveniafactorilor obiectivi, astfel nct, s se instituie o explicaie raional a oricrui fenomen psihic, investiia psihologic realizndu -se prin metoda experimental , metoda corelaiei ,metoda observaiei i metoda anchetei . 1. Metoda experimental Metoda experimental ( experimental method ), desemneaz investigaia fenome nelor, evenimentelor naturale n scopul cunoaterii acestora, prin identificareaelementelor variabile i stabilirea existenei raportului dintre cauz i efect. Reproducereaartificial a fenomenului, prin crearea intenionat a cauzelor, condiiilor i e fectelor, n

mod repetat, explic rolul metodei experimentale n definirea proceselor sociale, aconsecinelor constante ale acestora, n cadrul unor stri similare. Ca procedeu de cercetare, metoda experimentului (observaie provocat) propune crearea sau modificarea, n laborator a unui fenomen natural, n condiii speciale, stabilitei impuse pentru obinerea unui rezultat. Repetarea fenomenului duce la producereaacelorai efecte, care dobndesc caracterul de constant, de lege, valabil ori de cte or i condiiile speciale cunoscute nu vor fi modificate. Modificarea condiiilor de realizarenatural, obinuit a fenomenului, introducerea unor variabile, izolarea din contextulcomplex al conexiunilor i determinrilor duce la extinderi ipotetice, la legi , teorii repetabile i verificabile, prin studiul psihologic experimental al genezei cunoaterii igndirii. Dezvluirea corelaiilor, a intercondiionrilor i a interdependenelor factorilor constani indic o ipotez , un normal model teoretic , care poa te fi modificat n funcie deintervenia altor ipoteze, altor factor constani, determinndu se relaia abstract dintrevariabilele independente i cele dependente, infirmarea sau confirmarea unei teorii , ncadrul procesului comportamental complex.Modalitatea de identificare a cauzei, temeiul sau scopul fenomenului comportamental, momentul constitutiv i efectele acestuia decurg din procedura adoptat pentru un anumit proiect experimental, pentru identificarea i culegerea datelor, alegerea variabilelor independente, a celor dependente, a grupului experimental i grupului decontrol. Concepute la confluena unui complex de variabile, experimentale multivariate indic notele distinctive, care difereniaz interaciunile dintre unii factori i produc efect e 46

Metod (gr. methodos mijloc, cale, mod de expunere), nseamn modalitate de cercetare.

10 asupra unei variabile. Caracterele i nsuirile care sunt specifice unei variabileindependente nu sunt mprumutate altor variabile, manifestrile de originalitatecomportamental, formele concrete n care apare i se dezvolt reprezentnd o coordonatintim a acestei variabile. Rezultatele proiectului experimental 47 sunt msurat e( cuantificate ) prin folosirea utilajelor, prin elaborarea unei scale valorice , prin constituirea unui eantion , prin efectuarea mediei statistice , prin testarea efectelor rezultate , astfel nct s se eviteinfleuna interveniei factorului ntmpltor sau a erorii produse de aprecierea normal aunor cazuri anormale (caracterizate prin identificarea unor aptitudini i manifestri psihologice bizare, imposibil de explicat rai onal). 2. Metoda statistic Const n prelucrarea sistematic a datelor referitoare la strile i comportamentul psihologic uman. Dei n comportamentul uman precumpnesc elemente subiective,totui prin raportarea la anumite criterii obiective se identific unele accente i sensuricare pot s fie precis determinate, prin evidenierea conexiunilor sau corelaiilor dintrefapte i consecine, care in de condiiile materiale, morale, spirituale, pe o durat scurtsau mai lung de timp. Prin metoda statistic se descrie semnificaia rezultatelor obinute pe un eantion n vederea raportrii acestora la fenomenele colective, pentru stabilireanaturii determinrii acestora. Caracterizarea comportamentelor psihologice, chiar dacreprezint coninuturi diferite va fi proiectat sub forma

graficelor, din care rezult particularitile psihofiziologice urmrite. Trsturile comportamentale constante nu pots fie urmrite izolat, deoarece sunt integrate unui context existenial concret, diferit de alte modele d e existen colectiv, care totui apar unite n planul generalcomportamental. Principalele concepte statistice sunt: distribuia, variabila aleatoare,corelaia, testele de semnificaie. 3. Metoda corelaiei Identificarea mrimii gradului de dependen dintre variabilele controlabile i cele care intervin ntrun fenomen psihologic se realizeaz prin intermediul coeficientului decorelaie sau coeficientului de asociaie . Legtura dintre variabile, chiar dac se manifestdiferit, poate s fie identificat statistic, devenind o caracteristic a unei structuriconcrete. Metoda corelaiei, ca operaie logic, este folosit n cadrul testelor de evaluare a personalitii n care se folosesc concepte explicative, modul particular de rspuns fiindde natur s evite posibilitile de perturbare a comportamentului obinuit, a simuluicomun, cu condiia ca termenii folosii s fie astfel adaptai nct s ofere o decizie ncircumstanele date. Modificarea unei variabile (independente) genereaz efecte directe privind modificarea unei alta variabile (dependente), deoarece nu se poate ajunge la consecine empirice, fr raportarea la variabila care este precedat, derivat, determinat. 47 Observarea rezultatelor produse de grupul experimental i cel de control indic faptul c, metoda experimental implic oanaliz logic, iar nu situaional. n opinia noastr privind valoarea experimentului, precizm c, dei este posibilidentificarea determinrilor n actele sociale din realitatea vieii cotidiene, totui acestea nu pot s fie realizate prin aciuni experimentale.

11 Apare astfel relaia temporal dintre evenimentul cauz i derivatul acestui a, evenimentul

efect, datorat factorilor care definesc cauza prin determinri experimentale. Cauza, ncalitate de factor agent, provocator, este succedat de factorul efect, n cadrul unuiansamblu de condiii favorizante sau contradictorii, definind n mod concret structura idinamica fenomenului psihologic. n situaia interveniei mai multor cauze, acestainteracioneaz n determinarea efectului. 4. Metoda observaiei Metoda observaiei desemneaz contemplarea (observarea) intenionat a fenomenul ui psihologic, n condiiile obinuite, naturale, pentru cunoaterea nemijlocit,real, a acestuia. Prin observarea comportamentului se identific actele i faptele aa cumse prezint n mod nemijlocit fr niciun fel de modificare sau de alterare a atri butelor acestuia, excluznd convingerile celui care observ. Procedeul observaiei intervine i ncazul unui experiment, dup cum pentru realizarea unei observaiio nedisimulate se poate recurge la analiza n laborator a factorilor biologici. Devenind un experiment neprovocat, observaia identific un comportament, nregistreaz orice modificare, precum irspunderile directe la stimuli. 5. Metoda anchetei Const n determinarea regulilor de conduit uman prin folosirea unor chestionarei interviuri, indivizii avnd libertatea s dezvluie sau nu adevratele coordonate alecomportamentului, capacitatea de a asimila exigenele sociale, de a se implica n anumitestri i situaii. Formalismul interviurilor instituie un anumit gen de personalism care s ubordoneaz ordonarea fenomenelor, dup interesele celui audiat. Chestionarele , concepute pentru identificarea principiilor comportamentale indic(mai ales dac se asigur anonimatul) extremele tendinei de integrare a individului ntr-un sistem comnport amental generalizat, acceptat, dar i ale tendinei de debarasare deorice exigen comportamental i de dezvluire a unor intimiti, cu rezonane apolofetice (starea de homosexualitate), aderarea la ideologii interzise. Aplicarea mecanic la structura i dinamica vieii unei comuniti, rezultatele chestionarelor nulmuresc divergenele ntre rspunsuri i nu au semnificaia unei sinteze, care s cuprindfactorii perturbatori i s indice relativa stabilitate comportamental. Interviul este folosit n analiza condiiilor particulare n care se fundamenteaz uncomportament, cutndu

se originea acestuia n asociaiile psihologice i n consideraiile personale asupra condiiei individuale, autenticitatea rspunsurilor fiind ns radicalizat de inter esele individului (de a se mpca cu lumea sau de a iei din dogma i canoaneleacesteia). Evidenierea cauzalitii comportamentale, dependena individului de condiiileambientale, determin reflectarea n mod contradicotiru a realitii, prin exagerarea unora dintre fazele acionale, prin sublinierea deformat a rolului unei persoane, prin atribuirea(uneori mpotriva evidenei), fie a unui rol permanent exclusiv pozitiv sau negativ.