CENTRUL NAIONAL DE EVALUARE I EXAMINARE

Evaluarea naional pentru elevii clasei a VIII-a la disciplina LIMBA I LITERATURA ROMN Anul colar 2011-2012

Introducere Evaluarea naional este examenul pe care l susin elevii din clasa a VIII-a, n conformitate cu ordinul ministrului educaiei, cercetrii, tineretului i sportului nr. 5219 privind organizarea i desfurarea evalurii naionale pentru absolvenii clasei a VIII-a, n anul colar 2011-2012 i vizeaz evaluarea sumativ att a competenelor specifice i a coninuturilor asociate acestora, conform programei colare actualizate pentru clasa a VIII-a, ct i a coninuturilor din programele colare actualizate pentru clasele a V-aa VII-a, ce sunt valorificate n clasa a VIII-a. Aceast prob scris are durata de 120 de minute. Structura probei de evaluare Subiectul I (42 de puncte): componenta A (30 de puncte): itemi semiobiectivi cu rspuns scurt i cu rspuns elaborat (5 itemi x 6 puncte = 30 de puncte) componenta B (12 puncte): item subiectiv - 8 puncte (pentru coninutul compunerii); 2 puncte (pentru redactarea unui coninut adecvat cerinei formulate); 2 puncte (pentru respectarea limitei minime de spaiu indicate) Subiectul II (36 de puncte): componenta A (24 de puncte): itemi obiectivi cu alegere multipl i itemi semiobiectivi cu rspuns scurt (4 itemi x 6 puncte = 24 de puncte) componenta B (12 puncte): item subiectiv - 8 puncte (pentru coninutul compunerii); 2 puncte (pentru redactarea unui coninut adecvat cerinei formulate); 2 puncte (pentru respectarea limitei minime de spaiu indicate) Redactarea ntregii lucrri (12 puncte) vizeaz competena specific 2.2 - utilizarea n redactarea unui text propriu a cunotinelor de lexic i de morfosintax, folosind adecvat semnele de ortografie i de punctuaie: unitatea compoziiei 1 punct; coerena textului 2 puncte; registrul de comunicare, stilul i vocabularul adecvate coninutului 2 puncte; ortografia 3 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea corect a textului n pagin 1 punct; lizibilitatea 1 punct. Se acord 10 puncte din oficiu.

Competene de evaluat Conform precizrilor din programa de examen, evaluarea naional vizeaz: evaluarea competenelor elevilor de receptare a mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse; evaluarea competenelor de exprimare scris/de utilizare corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse. Relaia dintre competenele specifice, coninuturile asociate i subiectul I. A este redat n tabelul urmtor: Competene specifice Coninuturi asociate 1.1. dovedirea nelegerii -moduri de expunere (naraiune, unui text literar, pornind descriere, dialog, monolog) de la cerine date -structuri n textele epice (logica aciunii, timp, spaiu, modaliti de caracterizare a personajelor, relaiile dintre personaje) i lirice (concordana dintre forma grafic a poeziei i ideea transmis de aceasta, eul liric) -trsturi specifice genului epic i liric -procedee de expresivitate artistic (figuri de stil: personificarea, alegoria, repetiia fonetic/ aliteraia, metafora, hiperbola, epitetul, comparaia, repetiia, enumeraia i antiteza) - elemente de versificaie (msura, rima, ritmul, versul, strofa) 1.2. sesizarea -arhaisme, regionalisme i corectitudinii i a valorii neologisme expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de mbogire a vocabularului i a -cuvinte derivate, compuse sau categoriilor semantice obinute prin conversiune, familia studiate, a ortografiei i de cuvinte punctuaiei competenele de evaluat pentru Competene de evaluat -identificarea modurilor de expunere n text -evidenierea elementelor de structur n textele epice i lirice

-identificarea trsturilor specifice - identificarea unei figuri de stil studiate

-identificarea elementelor de versificaie -identificarea arhaismelor, regionalismelor i a neologismelor

-identificarea cuvintelor derivate, compuse sau obinute prin conversiune/formarea familiei de cuvinte -indicarea sensului/sensurilor cuvntului n context

-categorii semantice studiate: sinonime, antonime, omonime, cuvinte polisemantice; construcii pleonastice; sensurile cuvintelor n contexte diferite -valori expresive ale nivelurilor limbii (fonetic, lexical i morfosintactic) ntr-un text dat -desprirea cuvintelor n silabe -topic i punctuaie; relaii sintactice

-indicarea valorii expresive a cuvntului n context -desprirea corect n silabe -indicarea rolului topicii, al semnelor de punctuaie n relaiile sintactice

Relaia dintre competenele specifice, coninuturile asociate i competenele de evaluat pentru subiectele I. B i II. B este redat n tabelul urmtor: Competene specifice 2.1. redactarea diverselor texte, cu scopuri i destinaii diverse, adaptndu-le la situaia de comunicare concret Coninuturi asociate -redactarea unor texte reflexive i imaginative (compuneri care presupun exprimarea propriilor sentimente cu ocazia unui eveniment personal, social sau cultural; evidenierea unor trsturi ale unui obiect - peisaj, persoan (ntr-o descriere/ntr-un portret) -redactarea unor compuneri, avnd ca text suport texte literare (rezumat, caracterizare de personaj) - redactarea unor scurte naraiuni; continuarea unor dialoguri - exprimarea argumentat a opiniei personale privind structura textului, semnificaia titlului, procedeele de expresivitate i semnificaiile mesajului din fragmentul dat - folosirea corect a semnelor de punctuaie la nivelul propoziiei, al frazei; a elementelor de lexic studiate n clasele V- VIII i a cunotinelor de morfosintax n exprimarea scris corect Competene de evaluat

- aplicarea tehnicilor de redactare

- argumentarea opiniei personale

2.2. utilizarea n redactarea unui text propriu a cunotinelor de lexic i de morfosintax, folosind adecvat semnele ortografice i de punctuaie

-aplicarea cunotinelor de lexic, morfosintax, de ortografie i de punctuaie

Relaia dintre competenele specifice, coninuturile asociate i competenele de evaluat pentru subiectul II. A este redat n tabelul urmtor: Competene specifice 1.1. dovedirea nelegerii unui text nonliterar, pornind de la cerine date Coninuturi asociate -texte nonliterare (texte publicitare, articolul de ziar/de revist, anunul, tirea) -idei principale, idei secundare; ordinea logic i cronologic a ideilor/a ntmplrilor dintr-un text - categorii morfologice specifice prilor de vorbire (conform programelor colare pentru clasele a V-a - a VIII-a) -elemente de sintax a propoziiei i a frazei Competene de evaluat -identificarea informaiilor cu privire la mesajul textului nonliterar

1.2. sesizarea corectitudinii i a valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de mbogire a vocabularului i a categoriilor semantice studiate, a ortografiei i punctuaiei

-indicarea valorii sintactice i morfologice a cuvntului -identificarea elementelor de sintax a propoziiei i a frazei

Precizri privind evaluarea probei scrise Subiectul I este elaborat pe baza unui text literar suport, la prima vedere, selectat conform precizrilor din program i are n vedere: A. Evaluarea competenei de receptare a mesajului scris: nelegerea unui text literar, pornind de la cerine date, precizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de mbogire a vocabularului i a categoriilor semantice studiate, a elementelor de ortografie i de punctuaie. B. Evaluarea competenei de redactare a diverselor texte, cu exprimarea argumentat a unui punct de vedere, pornind de la textul literar suport (rezumat, caracterizare de personaj, comentarea sumar a unor secvene, identificarea ideilor principale, exprimarea unui punct de vedere privind ideile sau structura textului etc.). Subiectul al II-lea este elaborat pe baza unui text nonliterar suport, selectat conform precizrilor din program i are n vedere: A. Evaluarea competenei de receptare a mesajului scris: nelegerea unui text nonliterar (articolul de ziar/de revist, texte publicitare, anunul, tirea), prin referire la autorul textului, sursa de unde a fost selectat textul suport, informaiile din text; categorii morfologice specifice prilor de vorbire, elemente de sintax a propoziiei i a frazei. B. Evaluarea competenei de redactare a diverselor texte, cu exprimarea argumentat a unui punct de vedere privind textul la prima vedere sau redactarea unor compuneri scurte pe o anumit tem, redactarea unor texte reflexive i imaginative, respectnd structura/punctele de sprijin indicate.

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

EVALUAREA NAIONAL PENTRU ELEVII CLASEI A VIII-A Anul colar 2011 2012 Proba scris la LIMBA I LITERATURA ROMN MODEL Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu. Timpul de lucru efectiv este de 2 ore. SUBIECTUL I Citete cu atenie textul urmtor:

(42 de puncte)

Bunicul... Ce icoan sfnt a credinei n clipele de pocin!... Bunica... Ce izvor de alintare pentru noi, n avntul nebuniilor noastre copilreti!... Cnd eram mic, amndoi triau; edeau alturi de noi; curile rspundeau una ntr-alta printr-o porti ascuns n mrcini n fundul grdinii. Cnd m btea mama, eu fugeam la bunicul, sora mea la bunica. Nu mai tiu de cte ori s-a repetat scena aceasta; n odaia bunicului, eu, potolit din plns, cu o mn n buzunar pipind gologanul* de la el, cu cealalt pe genunchiul lui, cutnd s-i iau mna s i-o srut... Alturi, sora mea, mai mic, mai rutcioas, suspinnd nc de durerea urechelei* din care abia scpase... Se auzeau cheile de la brul bunichii*, zdrngnind; apoi zgomotul cutiei de la scrin, deschis i... restul l ghiceam: bunica avea cofeturi* leacuri lacrimilor noastre. n sal ne ntlneam amndoi fraii: ie ce i-a dat? Dar ie? Aveam i unul i altul obrajii ptai de lacrimi, i totui parc nici nu plnsesem. Att ne ardea acum de darurile cptate, de schimbul ce aveam s facem, pe urm, cu lucrurile. [...] Se apropia Sfnta Maria, ziua darurilor. n ajun amndoi fraii stam n grdin, gnditori, ngrijorai. [] Crescusem, i obiceiul tot nu se schimbase. Bomboanele, lirele* strlucitoare, hainele noi ne-ar fi umplut de acelai farmec i acum, la doisprezece ani, ca i n anii ceilali. [] Dinspre grdina bunicului venea un zgomot uor de pai. Ne uitam pe furi prin gard. ncet, btrnul se plimba printre gutui, cu ochii mai mult pe sus, uitndu-se la roade. Pomii erau ncrcai. Dar simeam c nu acolo i era gndul, ci aiurea, cci uneori cta prea mult n aceeai parte i tresrea aa deodat, ca din somn, fr ca mcar o frunz s se clatine. Parc presimea c suntem pe aproape, cci ne striga ncet pe nume. (I. A. Bassarabescu, Iertarea) *gologan s.m. (n trecut) moned de aram (n valoare de 10 bani) *urechelei urechelii *bunichii - bunicii *cofeturi s.n. diverse sortimente de bomboane, de zaharicale *lir/ lire s.f. (aici) moned turceasc de aur A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos: 1. Transcrie, din fragmentul dat, un cuvnt derivat, un cuvnt compus i un cuvnt obinut prin conversiune. 6 puncte 2. Explic rolul semnului exclamrii n structura: Ce icoan sfnt a credinei n clipele de pocin! 6 puncte 3. Menioneaz un epitet i o metafor din fragmentul dat. 6 puncte 4. Precizeaz dou moduri de expunere din fragmentul dat. 6 puncte 5. Prezint, n maximum 50 de cuvinte (aproximativ cinci rnduri), semnificaia secvenei: i restul l ghiceam: bunica avea cofeturi leacuri lacrimilor noastre. 6 puncte B. Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte (10 15 rnduri) n care s caracterizezi un personaj din fragmentul citat. 12 puncte n compunerea ta, trebuie: s prezini dou trsturi ale personajului ales; s ilustrezi cele dou trsturi cu exemple adecvate, selectate din fragmentul citat; s redactezi un coninut adecvat cerinei formulate; s respeci limita minim de spaiu indicat.
Prob scris la LIMBA I LITERATURA ROMN 1 Model

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

SUBIECTUL al II-lea Citete cu atenie textul urmtor:

(36 de puncte)

Orae mari, orae mici. Muli sunt fascinai de marile orae. i eu. Dar cnd ajungi ntr-un ora mic, cum este Arras, n nordul Franei, i trieti acolo o jumtate de an, fascinaia nu mai e fuga turismului cultural, ci o incredibil revelaie progresiv: aceast cea mai veche aezare atestat din Frana ofer spectacolul patrimoniului su religios, istoric, cultural, artistic ca i cum trecutul abia ateapt s ncurajeze un prezent posibil pentru locuitorii i turitii si. [...] ntre dou cursuri de ap, dublu milenarul ora conserv i dezvolt un patrimoniu extraordinar. Esenial, un ora din epoca Luminilor, Arras e un leagn al culturii i legendelor, al disputei ntre subteran i suprateran. Fiecare strad te duce, n civa metri, fie spre o grdin, spre o statuie, spre un scuar* care are istoriile sale. [...] Cultura Arrasului le pstreaz urmele, tot astfel cum coleciile Muzeului de Art, mediateca*, fondurile de documente, anticariatele, serbrile oraului sau ale regiunii Nord-Pas de Calais. (Marian Popescu, Oraul lui Robespierre, n ziarul Adevrul literar i artistic) *scuar s.n. mic grdin public aflat la o ncruciare de strzi sau n mijlocul unei piee *mediateca s.f. ncpere dintr-o bibliotec n care sunt pstrate mijloacele audiovizuale folosite mai ales la nvarea limbilor strine A. Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos: 1. Formuleaz cte un enun n care s indici urmtoarele elemente referitoare la textul dat: autorul textului; zona n care este situat oraul Arras; ce reprezint acest ora pentru Frana. 6 puncte 2. Scrie titlul articolului din care este extras fragmentul i titlul publicaiei n care a aprut acesta. 6 puncte 3. Noteaz litera corespunztoare rspunsului pe care l consideri corect: 6 puncte n fraza: [] trecutul abia ateapt s ncurajeze un prezent posibil pentru locuitorii i turitii si., propoziia subordonat este: a. atributiv; b. completiv direct; c. circumstanial de cauz. 4. Precizeaz valoarea morfologic i funcia sintactic pentru fiecare dintre cuvintele subliniate n text: trieti, trecutul, si. 6 puncte B. Alctuiete o compunere de 80 150 de cuvinte (10 15 rnduri) n care s descrii un ora pe care l-ai vizitat/despre care ai citit. 12 puncte n compunerea ta trebuie: s prezini dou caracteristici ale oraului vizitat/despre care ai citit; s foloseti un limbaj expresiv n descrierea oraului; s redactezi un coninut adecvat cerinei formulate; s respeci limita de spaiu indicat.

Not! Respectarea, n lucrare, a ordinii cerinelor nu este obligatorie. Vei primi 12 puncte pentru redactarea ntregii lucrri (unitatea compoziiei 1p; coerena textului 2 p; registrul de comunicare, stilul i vocabularul adecvate coninutului 2 p; ortografia 3 p; punctuaia 2 p; aezarea corect n pagin, lizibilitatea 2 p)

Prob scris la LIMBA I LITERATURA ROMN 2

Model

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului Centrul Naional de Evaluare i Examinare

EVALUAREA NAIONAL PENTRU ELEVII CLASEI A VIII-A Anul colar 2011 2012 Proba scris la LIMBA I LITERATURA ROMN BAREM DE EVALUARE I DE NOTARE Model Se puncteaz oricare alte formulri/ modaliti de rezolvare corect a cerinelor. Nu se acord punctaje intermediare, altele dect cele precizate explicit prin barem. Nu se acord fraciuni de punct. Se acord 10 puncte din oficiu. Nota final se calculeaz prin mprirea punctajului total acordat pentru lucrare la 10.

SUBIECTUL I (42 de puncte) A. 1. cte 2 puncte pentru transcrierea corect din fragmentul dat a oricrui cuvnt derivat (de exemplu: copilreti), a oricrui cuvnt compus (de exemplu: dinspre), a oricrui cuvnt obinut prin conversiune (de exemplu: aceasta) 3x2p = 6 puncte 2. explicarea rolului semnului exclamrii din structura dat (de exemplu: marcheaz o propoziie exclamativ, exprimnd emoia vorbitorului) 6p/ explicare incomplet 2p 6 puncte 3. cte 3 puncte pentru menionarea oricrui epitet (de exemplu: mai rutcioas) i a oricrei metafore (de exemplu: izvor de alintare) din fragmentul dat 2x3p = 6 puncte 4. cte 3 puncte pentru precizarea a dou moduri de expunere prezente n text (de exemplu: naraiunea, dialogul) 2x3p = 6 puncte 5. prezentarea adecvat a semnificaiei secvenei, n limita de spaiu indicat 6p/ prezentare parial adecvat sau nerespectarea limitei de spaiu indicate 2p 6 puncte B. cte 2 puncte pentru prezentarea oricror dou trsturi ale personajului ales 2x2p=4 puncte ilustrarea trsturilor numite cu exemple din text 4p/ilustrare parial adecvat 2p 4 puncte redactarea unui coninut adecvat cerinei formulate (claritatea i coerena ideilor; ton argumentativ; echilibru ntre componente; dispunerea paragrafelor) 2p/coninut parial adecvat 1p 2 puncte respectarea limitei minime de spaiu indicate 2 puncte SUBIECTUL al II-lea (36 de puncte A.1. cte 2 puncte pentru formularea corect a celor trei enunuri cerute (de exemplu: Autorul textului este Marian Popescu.; Zona n care este situat oraul Arras este nordul Franei.; Acest ora este cea mai veche aezare atestat din Frana.) 3x2p=6 puncte 2. scrierea titlului articolului i al publicaiei n care a aprut acesta 3x2p=6 puncte 3. notarea rspunsului corect: b 6 puncte 4. cte 1 punct pentru precizarea corect a fiecrei valori morfologice i funcii sintactice: trieti verb predicativ, predicat verbal; trecutul substantiv comun, subiect; si adjectiv pronominal posesiv, atribut adjectival 6x1p=6 puncte B. cte 2 puncte pentru prezentarea oricror dou caracteristici ale oraului 2x2p=4 puncte folosirea unui limbaj expresiv n descrierea oraului 4 puncte redactarea unui coninut adecvat cerinei formulate (claritatea i coerena ideilor, echilibru ntre componente; dispunerea paragrafelor) 2p/ coninut parial adecvat 1p 2 puncte respectarea limitei minime de spaiu indicate 2 puncte 12 puncte se acord pentru redactare, astfel: unitatea compoziiei coerena textului registrul de comunicare, stilul i vocabularul adecvate coninutului 2p/ adecvare parial 1p ortografia (0-2 erori 3p/ 3 erori 2p/ 4 erori 1p/ 5 sau mai multe erori 0p) punctuaia (0-3 erori 2p/ 4 erori 1p/ 5 sau mai multe erori 0p) aezarea corect a textului n pagin lizibilitatea 1 punct 2 puncte 2 puncte 3 puncte 2 puncte 1 punct 1 punct

Prob scris la LIMBA I LITERATURA ROMN Barem de evaluare i de notare

Model