Taller de Dramaterapia.

INTEGRANTES: Andrea Pereda Negroni: Actriz y Dramaturga. Leyla Huirimilla Casanova: Psicloga en Prctica Universidad del Mar. Ana Mara Vsquez: Psicloga en prctica Universidad del Mar.

Introduccin.

Cuando vemos las noticias, todos se preguntan en qu momento la situacin actual de los adolescentes chilenos cambi desde no hace ms de 20 aos. En la actualidad el comn de la poblacin concuerda lo difcil que se ha hecho poder lidiar con esos adultos pequeos que creen saber todo y de todo, sin temerle a los peligros y donde el miedo se supera arriesgndose al mximo en sus experiencias. Pero que ocurre cuando existen casos especiales, donde estos adolescentes, fuera de la conflictiva propia de la etapa en la que se encuentran, han vivido experiencias traumticas, los cuales han minado su capacidad de enfrentar el mundo de manera adecuada. Dentro de este panorama, muchas veces desolador y excluyente para los adolescentes, es posible recurrir a entidades que desean encontrar una luz de esperanza, sin discriminacin, sin nimo de castigo, sino que un real deseo de insertarlos nuevamente en la sociedad. Una de las entidades que se preocupa de estos casos es Opcin, una corporacin sin fines de lucro, cuyo objetivo es el de proteger y defender los derechos de nios, nias y adolescentes, brindando atencin directa de reparacin. As como a adolescentes que han infringido la ley, en programas socio educativos para su reinsercin social. Es en este contexto que observando las necesidades psicoteraputicas de los adolescentes pertenecientes a Opcin, es que se ha diseado una serie de talleres psicodramticos, los cuales tienen como objetivo, la psicoterapia grupal en donde se refuerzan la integracin del individuo, a la vinculacin favorable de un paciente con otro y al encuentro del propio sujeto con sus conflictos intrapsquicos.

Metodologa

La psicoterapia de grupo es un mtodo clnico que consiste en el tratamiento de los problemas internos y sociales de los miembros del grupo, esta psicoterapia grupal aporta en cada uno de los individuos participantes, un proceso curativo, que no slo depende del psicoterapeuta y el sujeto, sino que de la interaccin de todos los miembros del grupo; esto permite que cada uno de ellos se acerque a la dinmica social natural, donde se resuelven los conflictos en la cohesin con otro. A partir de los beneficios que se extraen de la psicoterapia grupal es que se ha diseado un conjunto de talleres psicodramticos, que permiten trabajar y explorar la emocionalidad de sus integrantes, adems de ofrecer tambin herramientas que les permitan desenvolverse de manera locuaz frente a la sociedad en general. Es as que con el aporte de las herramientas teatrales y psicolgicas combinadas se pueda ofrecer a los adolescentes, un espacio de libertad y expresin de emociones y conflictos ms profundos en confianza y respeto de los unos a los otros. En los autores y tcnicas en que sern basados los talleres se pueden encontrar tcnicas de expresin corporal y dramaturgia en el rea teatral, en el rea de la psicologa talleres basados en el rea teraputica y psicodramtica de Gloria Reyes, basada a su vez en la teora psicodramtica de Jacob L. moreno, terapia de las mscaras y talleres de psicologa humanista basados en las meditaciones activas de Osho. La dimensin teraputica del psicodrama hace del teatro un recurso metodolgico, que trabajando con las reas impedidas del campo fsico, psquico o mental de las personas, facilita su integracin social a travs del acto creativo que les ayude a comprender su limitacin, para revalorarse y recuperar la autoestima y el sentido de la vida. La metodologa de trabajo a realizar estar basada en talleres semanales por un periodo de seis meses, que culminarn con un montaje teatral basado en las vivencias, traumas y conflictos de los asistentes a los talleres, cabe destacar que la importancia

estar dada en el proceso de creacin y no en el resultado del montaje teatral como espectculo. En primera instancia cada taller comenzar con un espacio de ejercicios de confianza para generar empata entre los asistentes, luego de esto comenzar la creacin, en la cual los asistentes a travs de la dramaturgia creada por ellos y las improvisaciones guiadas trabajarn con sus traumas y conflictos. En la medida que avancen los talleres se irn fijando las temticas que los asistentes decidan quieren trabajar como montaje teatral, con los textos que ellos mismos han ido creando en cada sesin. Luego de esto se realizaran los ensayos que culminarn con el montaje teatral abierto a todo pblico. Para finalizar los talleres se concretar una reunin donde los asistentes darn sus opiniones y experiencias vividas durante el tiempo de taller. Los beneficios del psicodrama no tienen lmites en su aplicacin, pero en este caso, dado las circunstancias de los jvenes asistentes al programa Opcin, el perfil de los adolescentes entre 14 y 18 aos, ser la muestra a trabajar, con caractersticas emocionales como las dificultades de expresin, formacin de vnculos afectivos y bajo control de impulsos.

Objetivos del Proyecto de Dramaterapia. Objetivo general: Por medio del taller de psicodrama que culmina con un montaje teatral basado en las vivencias y traumas de los asistentes se busca, generar un mtodo de reinsercin social mediante la capacidad de creacin de una voz o personaje, que frente a sus pares es capaz de expresar sus propias necesidades, conflictos internos y opinin de su entorno. Objetivos especficos:

Optimizar los recursos personales, frente a diversas situaciones del acontecer diario.

Desarrollar el encuentro con un otro, el compartir, la creatividad, juego y cohesin del grupo teraputico.

Disminuir las resistencias, lo cual posibilita una apertura hacia aspectos reprimidos de la propia conciencia.

Posibilitar la expresin y liberacin de afectos y la integracin de estos. Realizar montaje teatral como medio de insercin social, el cual servir para darles la oportunidad de expresar a los jvenes sus propias realidades los cuales entregan un aporte afectivo a la audiencia.

Investigar y desarrollar los vnculos que se generen de manera transferencial con los terapeutas y entre los miembros del grupo. .

TALLERES: Taller 1: Entrega de herramientas. Al comenzar el taller se fijarn las pautas a seguir para los talleres, el compromiso de guardar silencio, de ser respetuoso con los dems. Se realizar el primer juego de confianza, los asistentes caminaran con los ojos vendados y sern guiados por un compaero. Posteriormente se les entregar a los asistentes las herramientas necesarias para proseguir con el taller de escritura dramtica. Leern una obra escrita en dilogo dramtico que habla sobre la soledad adolescente y se comparar con un texto escrito en narracin, se analizar y discutir en grupo, de manera que los asistentes puedan trabajar mediante la narracin y la escritura dramtica. A continuacin se realizar el juego Un da en la vida de donde se le pedir a los asistentes que escriban un da en la vida de un adolescente que ellos imaginen y que sea el da ms feliz de la vida de este personaje ficcional. Cada integrante leer su trabajo, se compartir Taller 2: Un da en la vida de Se comienza el taller con un juego de confianza y trabajo corporal. Posteriormente se realizar un trabajo de emocionalidad a travs de la escritura narrativa. Se les pedir a los asistentes que escriban un da en la vida de un adolescente que ellos imaginen y que sea el da ms triste de la vida de este personaje ficcional. Cada integrante leer su trabajo, se compartir con todos y se analizar en grupo. Taller 3: Un da en la vida de Se comienza el taller con un juego de confianza y trabajo corporal. Posteriormente se realizar un trabajo de emocionalidad a travs de la escritura narrativa. Se les pedir a los asistentes que escriban un da en la vida de un adolescente que ellos imaginen y que sea el da en que el personaje ficcional ha sentido ms ira, luego del anlisis propio del ejercicio se les solicita que escriban un prrafo relacionado con el da que el personaje sinti ms miedo. Cada integrante leer su con todos y se analizar en grupo.

trabajo,

se

compartir

con

todos

se

analizar

en

grupo.

Taller 4: Un da en la vida de Se comienza el taller con un juego de confianza y trabajo corporal. Posteriormente se realizar un trabajo de emocionalidad a travs de la escritura narrativa. Se les pedir a los asistentes que escriban un da en la vida de un adolescente que ellos imaginen y que sea el da en que el personaje ficcional ha sentido ms vergenza, luego del anlisis correspondiente los jvenes escribirn un da en que el mismo personaje en cuestin, ha sentido ms soledad en su vida. Cada integrante leer su trabajo, se compartir con todos y se analizar en grupo.

Taller 5: Situaciones cotidianas en Personaje A y B Comienza el taller con un juego de confianza y trabajo corporal. Posteriormente los asistentes debern escribir en modo de dialogo dramtico la historia de un personaje A y un personaje B que se conocen y se hacen amigos. Se leer en grupo, a continuacin se improvisar con el material, luego se pondr Taller 6: Situaciones cotidianas en Personaje A y B Comienza el taller con un juego de confianza y trabajo corporal. Posteriormente los asistentes debern escribir en modo de dialogo dramtico la historia de un personaje A y un personaje B que estn enamorados. Se leer en grupo, a continuacin se improvisar con el material, luego se pondr en anlisis y discusin grupal. en discusin y anlisis.

Taller 7: Situaciones cotidianas en Personaje A y B Se comienza el taller con un juego de confianza y trabajo corporal. Posteriormente los asistentes debern escribir en modo de dialogo dramtico la historia de un personaje A y un personaje B que deciden cometer un delito. Se leer en grupo, a continuacin se improvisar con el material, luego se

pondr

en

anlisis

discusin

grupal.

Taller 8: Situaciones cotidianas en Personaje A y B Se comienza el taller con un juego de confianza y trabajo corporal. Posteriormente los asistentes debern escribir en modo de dialogo dramtico la historia de un personaje A y un personaje B en que B har sufrir mucho a A. Se leer en grupo y luego se improvisar con el material, a continuacin se pondr Taller 9: Trabajo de confianza. Se comienza el taller con un juego de confianza y trabajo corporal. Se les pedir a los asistentes que escriban una situacin que sientan que los ha marcado en su vida. Un compaero recrear la escena mediante la improvisacin. Se pondr en discusin y anlisis grupal las reacciones producidas en el asistente al ver al compaero Taller 10: Trabajo de confianza. Se comienza el taller con un juego de confianza y trabajo corporal. Se le pedir a los asistentes que escriban una situacin que sientan represente el momento en que se han sentido ms solos. Un compaero recrear la escena mediante la improvisacin. Se pondr en discusin y anlisis grupal las reacciones producidas en el asistente al ver al compaero actuar la escena que a l le ocurri. Taller 11: Trabajo con emociones. Se comienza el taller con un juego de confianza y trabajo corporal. Se realizar un trabajo de emocionalidad a travs de la respiracin. Cada integrante participar en un training corporal en base a la respiracin y como esta modifica las emociones, todos los integrantes pasaran por las distintas emociones, como la ira, la pena, la risa, etc. Se les pedir que relacionen las emociones que estn viviendo con alguna persona de su entorno social o familiar. Se discutir y pondr en anlisis actuar la escena que a l le ocurri. en anlisis y discusin.

posteriormente

por

el

grupo

la

experiencia

vivida.

Taller 12: Creacin del montaje. Segn el trabajo realizado en los talleres anteriores. Los asistentes elegirn el texto escrito que les haya gustado ms y que refleje ms lo que quieren comunicar, posteriormente elegirn si ellos desean actuar su propia vivencia o dirigir a un compaero para que l lo haga. Se establecern las horas de taller como horario Taller 13: Trabajo Reichiano de Crecimiento. Se comienza el taller con un juego de confianza y trabajo corporal. Posteriormente se trabajar con la metodologa Reichiano de Crecimiento, en la que se les pedir a los asistentes que busquen una posicin cmoda y muevan sus ojos lentamente desde un lado hacia el otro, acompandolo de la respiracin. Se pondr en discusin y anlisis grupal las sensaciones vividas por el grupo. Posteriormente se desarrollarn los ensayos del Montaje Teatral. de ensayo del Montaje.

Taller 14: Trabajo de Meditacin activa. Se comienza el taller con un juego de confianza y trabajo corporal. Posteriormente se trabajar con la metodologa de Osho de meditacin, los asistentes a travs de la msica se movern por el espacio de la manera que se sientan ms cmodos. El coordinador dar la orden de stop y los asistentes debern quedarse en la posicin durante 15 segundos. Se vuelve a repetir variadas veces. Se pondr en discusin y anlisis grupal las sensaciones vividas por el grupo. Posteriormente se desarrollarn Taller 15: Trabajo de Meditacin activa. Se comienza el taller con un juego de confianza y trabajo corporal. Posteriormente se trabajar con la metodologa Oshiana de meditacin, los asistentes debern quedarse de pie y en silencio por ms de 15 minutos, concentrndose en la sensacin corporal que el silencio y el estar de pie sin moverse genera en ellos. El los ensayos del Montaje Teatral.

coordinador dar la orden de descanso y los asistentes bajarn al suelo siempre en silencio. Se pondr en discusin y anlisis grupal las sensaciones vividas por el grupo. Posteriormente Taller 16: Creacin de mscaras. Se comienza el taller con un juego de confianza y trabajo corporal. Posteriormente con yeso los asistentes crearn mscaras como proyeccin de ellos mismos. Se dejar secar para el prximo taller. Luego se realizarn los ensayos del Montaje Taller 17: Pintar y decorar la mscara. Se comienza el taller con un juego de confianza y trabajo corporal. Posteriormente, con la mscara ya seca, se comenzar el trabajo decorativo de esta, los asistentes podrn pintarlas y decorarlas como ellos gusten. Luego de esto se realizar el ensayo del Montaje Teatral. Teatral. se desarrollarn los ensayos del Montaje Teatral.

Taller 18: Trabajo dramtico con las mscaras. Se comienza el taller con un juego de confianza y trabajo corporal. Posterior a esto, los asistentes se pondrn sus mascaras y se les pedir que creen un personaje que tenga una manera de moverse y de hablar muy distinta a la de l. Se realizarn improvisaciones siempre pidindole al asistente que con la mscara reaccione como cree que l jams reaccionaria. Se pondr en discusin y anlisis lo experimentado por los asistentes. Finalmente se realizarn los ensayos del Montaje Teatral.

Taller 19: Muestra abierta del taller Teatral. Se realizar una funcin del montaje teatral a padres, amigos y pblico en general.

Taller 20: Conclusiones. Se realizar una ltima reunin para analizar y discutir el trabajo total y la experiencia de los asistentes al actuar sus propios textos escritos desde sus vivencias o al ver a sus compaeros actuarlos. Nota: Despus de cada taller se realizar una evaluacin entre las coordinadoras para analizar cada sesin.