Sunteți pe pagina 1din 16

PROIECT DIDACTIC

coala Titu Maiorescu Data: 27 februarie 2009 Clasa: a IV-a E Institutor: Loredana Dima Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii Disciplina: Matematic Curriculum: Extins Unitatea de nvare: Probleme Coninutul: Probleme care se rezolv prin metoda figurativ Tipul leciei: consolidare Scopul: - consolidarea deprinderilor de rezolvare a problemelor prin metoda figurativ, dezvoltarea deprinderilor civice democratice OBIECTIVE OPERAIONALE: O1 s reprezinte grafic exerciii i probleme; O2 s rezolve exerciii i probleme, folosind metoda figurativ ; O3 -- s compun probleme dup exerciii/expresii simbolice; O4 s utilizeze corect i contient terminologia matematic; O5 s transpun un context problematic n problem; O6 s rezolve n pereche/grup unele sarcini; O7 s formuleze generalizri ale unor enunuri date.

STRATEGII DIDACTICE:

a) Metode i procedee: exerciiul, algoritmizarea, conversaia, explicaia, jocul didactic,


problematizarea, rezolvarea de probleme, cntul n colectiv, ciorchinele, autoevaluarea;

b) Mijloace de nvmnt i material didactic:harta geografic a Romniei, jetoane cu


costume populare romneti, cret colorat, fie de lucru, casetofon, plane cu scene din Amintiri din copilrie;

c) Resurse informaionale:

Singer, Mihaela,2006, Matematic manual pentru clasa


a IV-a, Editura Sigma, Bucureti;

Prial, Viorica, Prial, Dumitru,1998, Matematic manual pentru clasa a


IV-a, Editura Aramis, Bucureti;

Tnas, Teodora, Olaru, Viorica,1999, Matematica...prin joc, Editura Media


Tech, Iai;

Neacu, Ioan,1998, Metodica predrii matematicii la clasele


I IV, E.D.P. Bucureti;

Asaftei, Petru, Romila, Amalia, Chiril, Constantin, 2004, Ghid de pregtire a


examenului de definitivat la matematic nvtori/institutori, Editura Caba, Bucureti;

Clugria, Angelica, 2000, Matematica distractiv, clasele I IV, Editura Dor,


Tecuci;

Dulam, Maria, Eliza, 2002, Modele, strategii i tehnici didactice activizante cu


aplicaii n geografie, Editura Clusium, Cluj-Napoca; d) Tipuri de activitate: frontal, independent, n perechi, pe grupe, abordare difereniat.

SCENARIUL DIDACTIC

Strategia didactic Nr. crt. Secvenele instruirii Tim p Ob. Coninutul instructiv educativ Metode i procedee cntul colectiv Mijloace de nvm nt casetofon Modu ri de organi -zare frontal Evaluare

I.

Moment organizatoric Verificarea temei

Elevii pregtesc materialele necesare desfurrii leciei. Se intoneaz cntecul Pupza din tei. Se verific tema de acas. Se fac aprecieri i recomandri. Elevii i autocorecteaz rezolvarea problemelor.

II.

conversa- caiete ia Ora de astzi de la matematic ne va ajuta s ne completm cunotinele de la limba romn despre Ion Creang i despre costumele populare specifice provinciilor istorice ale rii noatre, pe care le-am studiat la istorie i geografie. Rezolvnd sarcinile de pe harta Romniei, vom descoperi costumul popular specific fiecrei zone a rii i, drept recompens, vom extrage din mapa cu surprize, plane care ilustreaz scene din Amintiri din copilrie. Copiii vor formula cte un enun cu mesaj civic, pornind de la scenele prezentate. - Astzi vom rezolva i vom compune, oral i n scris, probleme care se rezolv prin metoda figurativ. Se scrie titlul

frontal

III.

Captarea ateniei

Evaluez nivelul nsuirii cunotinelor anterioare Aprecieri individuale i colective Capacitatea de a stabili legturi interdisciplinare

conversaia

harta frontal Romniei jetoane cu costume populare romneti

IV.

Anunarea subiectu-lui 3 leciei i a obiectivelor

leciei pe tabl i n caiete:Probleme care se rezolv prin metoda figurativ.

conversaia V. Consolidar ea cunotinel or nsuite anterior O2 O3 O4 Exerciii i probleme de calcul mintal i oral: (Recompensa I) - Copiii primesc fie cu expresii matematice i compun cu ajutorul lor probleme orale. - Expresii matematice cuprinse n fie: dublul, triplul, suma, diferena, produsul, cu...mai mare, cu ...mai mic, de mai mare, perechi de numere n care unul s fie (succesorul, predecesorul, consecutivul) celuilalt. - Se prezint, pe flipchart, trei exerciii, i copiii sunt solicitai s gseasc foarte repede rspunsul i s-l argumenteze. (188 000+19x0x179) +123= 6x235 x 0+12 2 x 43-122x(49-6)= 235 789 x 235 789 x 987 532 x 987 532 x 0 = - Gsii dou nr. consecutive al cror produs este 110. Ce putei spune despre acest exerciiu? - Spunei: a) perechi de numere n care unul s fie dublul celuilalt; b) perechi de numere n care unul s fie triplul celuilalt; c) perechi de numere n care primul s fie un sfert din al doilea. - Se apreciaz modul n care s-a realizat calculul oral i se extrage prima recompens din map. Se formuleaz un enun cu coninut civic. CIORCHINELE activitate de scriere cu scopul de a actualiza cunotinele despre problemele care se rezolv prin metoda figurativ, de a construi noi asociaii. (Recompensa a

frontal tabla creta caietul

exerciiul algoritmi -zarea

frontal flipchart

Capacitatea de a utiliza corect i contient terminologia matematic Capacitatea de a rezolva corect i rapid calcule mintale Capacitatea de a formula rspunsul corect i de a argumenta

problema -tizarea

O6

II-a ) Se va scrie n centrul tablei metoda figurativ, care se va ncercui cu cret colorat. O4 Activitate independent, individual: - Lucrai individual, timp de trei minute. - Scriei n mijlocul unei foi goale din caiet metoda figurativ i ncercuii. - Scriei toate cuvintele sau ideile care v vin n minte despre aceast expresie. ncercuii-le i legai-le prin linii de cuvntul-cheie sau de cuvintele scrise ulterior pentru a evidenia conexiunile pe care le intuii sau credei c exist ntre ele. - Folosii pixurile colorate.Culoarea verde o vei folosi pentru completarea i corectarea ciorchinelui. - Nu v oprii din scris dect dup expirarea timpului alocat! Activitate n perechi:

ciorchine -le cret explicaia colo-rat tabl

frontal

Capacitatea de a utiliza corect i contient terminologia matematic

explicaia caietul ciorchine -le

- Prezentai colegului de banc ciorchinele realizat. Completai-l cu informaii primite de la el. Activitate frontal:

lucru individual

Deprineri de lucru individual

O1 O2

Vom completa ciorchinele de pe tabl. Fiecare pereche va oferi cte o singur informaie, care nu a fost prezentat anterior i va fi scris pe tabl. Elevii vor completa i corecta ciorchinele cu o alt culoare .

O3

16 O5

O7

Rezolvri de probleme: (Anexa 1) (Recompensele a III-a , a IV-a ) Se scriu datele pe tabl. Se analizeaz problemele, dup care se vor scrie rezolvrile problemelor la tabl i n caiete. Cei care rezolv mai repede, vor scrie i exerciiul problemei. Se acord calificative elevilor care au scris i exerciiul problemei. - Ajutai-m sa completez prpoziia lacunar: Humuleti...Neam-Moldova-Romnia-...............Terra. - Dan a participat la o activitate desfurat la Prefectura Iai, cu privire la integrarea european a Romniei. El a prezentat informaiile i altor 2 colegi. Acetia au prezentat-o la cte ali 2 colegi i fiecare dintre acetia la cte ali 2 colegi. Jumtate din numrul elevilor au fost informai cu privire la aceast activitate. Ci elevi erau n acea clas ? Se solicit rapiditatea rspunsului i scrierea rezolvrii ntr-un singur exerciiu, pe baza unei scheme figurative. Se scrie expresia literal i se solicit modificarea problemei ( pstrnd numerele neschimbate/schimbnd componentele). - Care este numele apei in care se sclda Ion Creang? - tii care cetate se oglindea n apele Ozanei? - Care au fost anii domniei lui tefan cel Mare? (1457-1504) - De ce trebuie s nvm istorie, s ne cunoatem trecutul, cnd noi ne pregtim pentru viitor? - Se citete problema de pe tabl. - Din vremuri apuse, de pe vrf de stnc, St Cetatea Neamului cu tristee-adnc i i amintete cum tefan cel Mare ntr-o zi mhnit, din cornu-i a sunat i ndat plieii s-au adunat.

conversaia fie

lucru n perech i

Capacitatea de a lucra n pereche

ciorchine -le

tabla frontal

Capacitatea de a comunica ideile proprii

O5

exerciiul rezolvare a de probleme algoritmizarea

caiete tabla fi flipchart

lucru individual

Capacitatea de rezolvare a problemelor folosind metoda figurativ

Clreii moldoveni au umplut cmpia. tefan-Vod a privit spre oastea otoman care se pregtea de lupt, apoi s-a ntors ctre otenii si i le-a zis: fiecruia dintre voi i revine s lupte cu 2 turci, iar mie 4. Pe cmpul de btlie au fost 234 005 soldai. Ci oteni moldoveni i ci turci au participat la lupt? - Se analizeaz datele problemei i se scrie rezolvarea pe tabl i n caiete. O6 Activitate pe grupe: (Anexa 2 recompensa a V-a) n continuare, v propun jocul: Mici, dar mari matematicieni (Anexa 2 ) - Fii ateni! - Vei lucra n grupe a cte 5-6 elevi, fiecare grup avnd una dintre denumirile: Moldova, Ardealt, Oltenia, Maramure, Dobrogea. Echipele vor primi cte un plic cu fie, coninnd sarcinile de lucru. Exerciiile i problemele propuse au grade diferite de dificultate. (Anexa 2 ) - V vei consulta n linite, astfel nct s rezolvai corect i rapid sarcinile de lucru. mprii ntre voi sarcinile de lucru, innd cont de dificultatea lor. - V ajutai ntre voi, astfel nct s terminai n cel mai scurt timp. n final, fiecare grup va primi un calificativ i recompense plicuri cu puzzle-uri cu imagini ilustrnd situaii limit, ce vor fi realizate n ora de educaie civic. problema tizarea caiete tabla fi Capacitatea de a transpune un context problematic n problem

frontal

10

conversaia

Capacitatea de rezolvare a problemelor folosind metoda figurativ Se acord calificative elevilor care au scris exerciiul problemei.

Ctig echipele care obin FB.


Timp de lucru: 8 minute. O3 VI. Se verific rezolvrile, se stabilete locul fiecrei echipe aplauze pentru echipele ctigtoare. Se ofer recompensele finale, jocurile din plicuri.

ncheierea activitii didactice

Evaluez participarea elevilor la lecie, modul n care au rezolvat sarcinile individuale i cele de grup. Formulai cteva concluzii cu coninut civic, desprinse din sarcinile orei de matematic. 2 Tema pentru acas: Compunei dou probleme dup expresiile: a + a:3 + a:3 x 7= a (b + b x 9 ) = Deprinderi de lucru in grup lucru pe grupe Capacitatea de rezolvare a exerciiilor i problemelor folosind metoda figurativ

tratarea difereniat jocul didactic

fi de lucru

jocul didactic

puzzleuri

lucru pe grupe

Se fac aprecieri asupra modului de desfurare a concursului Deprinderi de evaluare i de autoevaluare Ctigtorii sunt aplaudai i primesc recompense.

conversaia fie explicaia autoevaluarea

frontal

conversaia

frontal

Apreciez participa-rea elevilor la lecie, modul n care au rezolvat sarcinile individuale i de grup.

execiiul

ANEXA 1

1. Dan a participat la o activitate desfurat la Prefectura Iai, cu privire la integrarea european a Romniei. El a prezentat informaiile i altor 2 colegi. Acetia au prezentat-o la cte ali 2 colegi i fiecare dintre acetia la cte ali 2 colegi. Jumtate din numrul elevilor au fost informai cu privire la aceast activitate. Ci elevi erau n acea clas ?

2. Din vremuri apuse, de pe vrf de stnc, St Cetatea Neamului, cu tristee-adnc i i amintete cum tefan cel Mare ntr-o zi mhnit, din cornu-i a sunat i ndat plieii s-au adunat. Clreii moldoveni au umplut cmpia. tefan-Vod a privit spre oastea otoman care se pregtea de lupt, apoi s-a ntors ctre otenii si i le-a zis: fiecruia dintre voi i revine s lupte cu 2 turci, iar mie 4. Pe cmpul de btlie au fost 234 005 soldai. Ci oteni moldoveni i ci turci au participat la lupt?

Tema pentru acas: Compunei dou probleme dup expresiile: a + a:3 + a:3 x 7= a (b + b x 9 ) =

ANEXA 2 Fi de lucru 1. a + b = 1 010

a b = 964 c este mai mare dect b de 4 de ori a + b+ c = ? Rezolvare Reprezentare grafic: ......................................................................................................... 2. Maria i Mihai, doi copii nstrunici, se plimbau ntr-o zi cu bunicul lor i l-au ntrebat ce vrst are. - Am atia ani ci am. Dac din dublul vrstei mele luai dublul produsului dintre numrul rilor din UE (27) i 2, obinei jumtate din cel mai mic numr natural scris cu trei cifre. Aflai voi ce vrst am.

3. Reprezint grafic problema: Numrul b este cu 5 mai mare dect triplul lui a. Diferena numerelor este 19. Care sunt cele dou numere?

Evaluare

Capacitatea: rezolvarea de exerciii i probleme prin metoda figurativ Subcapaciti:

rezolvarea de exerciii i probleme prin metoda figurativ;

transpunerea unei probleme n exerciiu i rezolvarea acestuia; reprezentarea grafic a problemelor.

Descriptori de performan Item FB B S

1. a + b = 1 010 1. Calculeaz corect a, a b = 964 b, c, apoi suma c este mai mare numerelor. dect b de 4 de ori a + b+ c = ?

1. Calculeaz numerele 1. Calculeaz corect cel i suma, cu o eroare. puin un numr.

2. Maria i 2. Scrie corect 2. Scrie corect 2. Scrie exerciiul Mihai, doi copii exerciiul problemei i-l exerciiul problemei i-l problemei i efectueaz nstrunici, se rezolv. rezolv cu o eroare. operaiile cu 2-3 erori. plimbau ntr-o zi cu bunicul lor i l-au ntrebat ce vrst are. - Am atia ani ci am. Dac din dublul vrstei mele luai dublul produsului dintre numrul rilor din UE i 2, obinei jumtate din cel mai mic numr natural scris cu trei cifre. Aflai voi ce vrst am. 3. Reprezint grafic problema: Numrul b este cu 5 mai mare dect triplul lui a. Diferena numerelor este 19. Care sunt cele dou numere? dublul suma 3. Reprezint problema 3. Reprezint problema 3. Reprezint problema grafic, corect. grafic, cu o eroare. grafic, cu 2 erori.

triplul produsul

diferena cu mai mic

cu mai mare de mai mare perechi de numere n care unul s fie (succesorul/ predecesorul/ consecutivul) celuilalt

(188 000 + 19 x 0 x 179 ) + 123 = 6 x 235 x 0 + 12 2 x 43 122 x (49 6)= 235 789 x 235 789 x 987 532 x 987 532 x 0 = Gsii dou numere consecutive al cror produs este 110.

Tema pentru acas: Compunei dou probleme dup expresiile: a + a:3 + a:3 x 7= a (b + b x 9 ) =