Academia Zonal/ ZE 16

2011

CHECK LIST ESPAOL Nombre de quien revisa: ________________________________________________Grado: _____ TIENE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS DE ACUERDO AL PROGRAMA DE ESTUDIO 2011? Grado Nombre de la asignatura Bloque mbito Prctica social del lenguaje Tipo de texto Competencias que se favorecen Estndares Aprendizajes esperados Temas de reflexin Intervencin docente Producciones para el desarrollo del proyecto Se identifican los tres grandes momentos: inicio, desarrollo y socializacin Producto final Evaluacin Recursos didcticos Actividades permanentes Relaciona adecuadamente aprendizajes esperados, temas de reflexin, intervencin docente y producciones para el desarrollo del proyecto enlistndolos en una sola columna? Deja claro en cada sesin el subproducto a obtener? La evaluacin toma en cuenta el producto final en relacin con los aprendizajes esperados? Observaciones:

SI

NO

Papel del docente y trabajo en el aula Promueve el trabajo de reflexin y anlisis de los textos por parte de los alumnos. Muestra a los alumnos las estrategias que usa un lector o escritor experimentado. Da a los alumnos orientaciones puntuales para la escritura y la lectura. Fomenta y aprovecha la diversidad de opiniones que ofrece el trabajo colectivo y lo equilibra con el trabajo individual. Estimula a los alumnos a escribir y leer de manera independiente.

SI

NO

Academia Zonal/ ZE 16

2011

Garantiza la creacin de oportunidades para que todos los alumnos expresen sus ideas. Disea, planea y ensaya actividades ex profeso para la exposicin de temas. Favorece el trabajo grupal Fomenta el trabajo en pequeos grupos Fomenta el trabajo individual Funge como modelo en actividades de escritura colectiva. Observaciones:

Uso de materiales impresos en el aula Promueve el uso de la biblioteca de aula o escuela. Favorece el uso de revistas y libros con temticas sociales. Promueve que los estudiantes empleen programas de cmputo. Observaciones:

Lectura: estrategias para abordar e interpretar textos Lee a los alumnos en voz alta. Lee con propsitos diferentes. Procura y facilita que los alumnos lleven a casa materiales. Observaciones:

Academia Zonal/ ZE 16

2011

CHECK LIST MATEMTICAS Nombre de quien revisa: ________________________________________________ ___________ TIENE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS DE ACUERDO AL PROGRAMA DE ESTUDIO 2011? Grado Nombre de la asignatura Bloque Competencias que se favorecen Aprendizajes esperados Ejes Tema Estndares curriculares Actividades/ Intervencin docente Evaluacin Materiales de apoyo Observaciones: PLANIFICACIN DEL TRABAJO DIARIO Indica con claridad el reto que se plantear a los alumnos. Es conciso, contiene nicamente los elementos clave que requiere el profesor para guiar el desarrollo de la clase. Permite mejorar el desempeo docente. : cuenta con un espacio para que el profesor haga un comentario escrito con miras a mejorar la actividad. Observaciones: SI NO Grado:

SI

NO

CONSIDERACIONES PARA EL TRABAJO EDUCATIVO Intervencin docente y trabajo en el aula Interesa a los propios alumnos en buscar la manera de resolver los problemas que se les plantean. Promueve el trabajo en equipo. La evaluacin va de acuerdo a los aprendizajes esperados. Observaciones:

SI

NO

Academia Zonal/ ZE 16

2011

CHECK LIST CIENCIAS NATURALES Nombre de quien revisa: ________________________________________________Grado: _______________ TIENE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS DE ACUERDO AL PROGRAMA DE ESTUDIO 20011? Nombre de la asignatura Bloque Aprendizajes esperados Tema Estndares curriculares Enfoque Competencias Contenidos Actividades/ Intervencin docente Evaluacin Recursos materiales Observaciones:

SI

NO

El papel del docente Considera al alumno como el centro del proceso educativo y estimula su autonoma. Propicia la interaccin dinmica del alumno con los contenidos y en los diversos contextos en los que se desenvuelve, a partir del trabajo con sus pares. Crea las condiciones y ofrece acompaamiento oportuno para que sean los alumnos quienes construyan sus conocimientos. Aprovecha diversos medios educativos que estn a su alcance y para ampliar el estudio de las ciencias: museos, zoolgicos, instituciones de salud, organizaciones de la sociedad civil, as como las tecnologas de la informacin y la comunicacin, entre otros. Observaciones:

SI

NO

Modalidades de trabajo Cuenta con propsitos claramente definidos. Parte de contextos cercanos, familiares e interesantes. Considera los antecedentes de los saberes, intuiciones,

SI

NO

nociones,

Academia Zonal/ ZE 16

2011

preguntas comunes y experiencias estudiantiles para retomarlos, enriquecerlos o, en su caso, reorientarlos. Favorece la investigacin, considerando aspectos como la bsqueda, discriminacin y organizacin de la informacin. Orienta a la resolucin de situaciones problemticas que permitan integrar aprendizajes con el fin de promover la toma de decisiones responsables e informadas, en especial las relacionadas con la salud y el ambiente. Estimula el trabajo experimental, el uso de las TIC y de diversos recursos del entorno. Propicia un proceso de evaluacin formativa que proporcione informacin para retroalimentar y mejorar los procesos de aprendizaje Observaciones:

Academia Zonal/ ZE 16

2011

CHECK LIST EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Nombre de quien revisa: _______________________________________________ _______________ TIENE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS DE ACUERDO AL PROGRAMA DE ESTUDIO 2011? Grado Nombre de la asignatura Bloque Nombre del bloque Competencias que se favorecen Aprendizajes esperados Contenidos Estndares curriculares de la ciencia Actividades/ Intervencin docente Evaluacin Recursos materiales Observaciones: Grado:

SI

NO

Papel del docente Favorece la construccin de aprendizajes de los alumnos y del desarrollo de competencias. Genera ambientes de aprendizaje para que los alumnos desarrollen conocimientos, habilidades, actitudes y valores en torno a los procesos naturales y sociales, mediante la promocin de la curiosidad y la resolucin de situaciones problemticas que requieren del trabajo colaborativo. Promueve que los alumnos planteen preguntas relativas al pasado y presente para que amplen de manera gradual su visin espacial y temporal para comprender lo que suceden su espacio cercano. Propicia situaciones de aprendizaje en las que los alumnos reflexionen sobre las relaciones que existen entre los acontecimientos y el lugar en que se presenta. Fomenta la reflexin sobre cambios y permanencias en el lugar donde viven y el medio local, para que los alumnos propongan acciones que les permitan mejorar su espacio cercano.

SI

NO

Academia Zonal/ ZE 16

2011

Maneja diversos recursos didcticos como las TIC, aulas de medios, recursos audiovisuales, Internet y bibliotecas Escolar y de Aula, que favorezcan el aprendizaje de las ciencias, el espacio geogrfico y el tiempo histrico. Observaciones: TIENE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS PROGRAMA DE ESTUDIO 2011? DE ACUERDO AL SI NO

Grado Nombre de la asignatura CHECK LIST GEOGRAFA Bloque Nombre del de quien revisa: ________________________________________________Grado: Nombre bloque Eje temtico _______________ Competencia que se favorece Aprendizajes esperados Contenidos Estndares Actividades/ Intervencin docente Evaluacin Recursos materiales Observaciones: El papel del docente Facilita y gua el aprendizaje considerando los conocimientos previos, intereses, expectativas, motivaciones, experiencias y contexto de los alumnos. Motiva y gua a los alumnos a reflexionar sobre las estrategias de aprendizaje y el conocimiento geogrfico que estn construyendo. Orienta a los alumnos hacia la comprensin y el anlisis de la realidad espacial, a partir de desafos interesantes. Promueve que los alumnos realicen registros escritos de las actividades realizadas. Observaciones: Modalidades de trabajo Proyectos Integra aprendizajes del mismo bloque o de bloques anteriores y los relaciona con lo estudiado en otras asignaturas. Recupera, fortalece y aplica conceptos, habilidades y actitudes geogrficos desarrollados a lo largo del grado. Aborda una situacin relevante o un problema social, cultural, econmico, poltico o ambiental de inters para los alumnos Profundiza en el estudio del medio local, en relacin con las escalas estatal, nacional, continental y mundial. SI NO

SI

NO

Academia Zonal/ ZE 16

2011

CHECK LIST HISTORIA Nombre de quien revisa: ________________________________________________ _______________ TIENE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS DE ACUERDO AL PROGRAMA DE ESTUDIO 2011? Nombre de la asignatura Bloque Nombre del bloque Aprendizaje esperado Propsito Tema mbito Estndares Actividades/ Intervencin docente Evaluacin Recursos didcticos Observaciones: Grado:

SI

NO

Papel del docente Privilegia el anlisis y la comprensin histrica. Implementar diversas estrategias que posibiliten entre los alumnos desarrollar la habilidad de aprender a aprender. Elige las estrategias y los materiales didcticos acordes con su contexto sociocultural, privilegiando el aprendizaje Despierta el inters de los alumnos por la historia mediante actividades de aprendizaje ldicas y significativas que representen retos o la solucin de problemas.

SI

NO

Academia Zonal/ ZE 16

2011

Promueve el desarrollo de actitudes y valores que fomenten la convivencia democrtica en el aula y la escuela. Observaciones:

CHECK LIST FORMACIN CVICA Y TICA Nombre de quien revisa: ________________________________________________ _______________ TIENE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS DE ACUERDO AL PROGRAMA DE ESTUDIO 2011? Grado Nombre de la asignatura Bloque Nombre del bloque Competencias que se favorecen Aprendizajes esperados mbitos Contenidos Actividades/ Intervencin docente Evaluacin Recursos materiales Observaciones: Papel del docente y procedimientos formativos Promueve el desarrollo de actitudes y valores que fomenten la convivencia democrtica en el aula y la escuela. Genera un ambiente de confianza respetuosa en el aula al llamar a cada persona por su nombre, convocando a la reflexin sobre las burlas y los sobrenombres que lesionan la dignidad y la autoestima de las personas. Observaciones: SI NO Grado:

SI

NO

Academia Zonal/ ZE 16

2011

El trabajo transversal Plantea situaciones se relacionan con retos que, en nuestros das, enfrenta la sociedad contempornea y demandan el establecimiento de compromisos ticos y la participacin responsable de la ciudadana. Promueve tareas de indagacin, reflexin y dilogo. Aborda en el aula situaciones concretas que se presentan en la convivencia escolar o en entornos cercanos alos alumnos y que demandan la reflexin y el intercambio de puntos de vista para buscar solucin a las mismas. Observaciones:

SI

NO

CHECK LIST ARTSTICA Nombre de quien revisa: _______________________________ Grado: ___________

TIENE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS DE ACUERDO AL PROGRAMA DE ESTUDIO 2011? Grado Nombre de la asignatura Bloque Competencia que se favorece Aprendizajes esperados Lenguaje artstico Tema Eje Actividades/ Intervencin docente Evaluacin Recursos materiales Observaciones:

SI

NO

ENFOQUE DIDCTICO Las actividades diseadas brindan la oportunidad de formular opiniones informadas, tomar decisiones, responder a retos y resolver problemas en forma creativa. Se potencia la capacidad esttica y creadora de los estudiantes por medio de los cdigos presentes en los lenguajes de artes visuales,

SI

NO

Academia Zonal/ ZE 16

2011

expresin corporal y danza, msica y teatro. Las situaciones didcticas provocan encuentros vivos, atractivos, retadores y de inters para los alumnos. Se les brindan momentos donde exploren, experimenten y tomen decisiones. Utilizan herramientas didcticas que les dan la sensacin de bienestar y satisfaccin ante el esfuerzo del trabajo realizado. Se promueven actividades estticas que los acercan al mundo del arte. Observaciones: