V A C A N A

Modulul I
n acest modul: vei nva s comunici corect cu diferite persoane; vei povesti despre impresiile din vacana mare; vei citi expresiv texte literare; vei scrie enunuri i texte scurte, folosind cuvinte noi; vei aprecia cartea, bucurndu-te de o lectur interesant i util; vei colabora activ n proiectul Agenia de reclam.

Gluma
dup Ion Dru Comunicarea i elemente de construcie a comunicrii

Legmnt
de Grigore Vieru Cartea din biblioteca mea

nvtorul copiilor

Unitatea 1 Ce m-a nvat vacana?!

Colaj foto: Mare, muni, tabr, la bunici, n mar turistic, pdure, pescuit etc. (5 imagini)

Punct de plecare

Observai imaginile i discutai mpreun despre vacana de var. Scriei pe o foi dou enunuri despre vacan, pornind de la reperele date: n vacan am (vizitat, cltorit, vzut, fcut etc.) Vara aceasta am nvat s

Adunai toate foiele. Un elev extrage i citete coninutul de pe foi. Cel care i-a recunoscut mesajul preia sarcina jocului. Repartizai rolurile pentru realizarea i prezentarea la finele modulului a proiectului Agenia de reclam.

Unitatea 2 Moto: Sun clopoelul cu argint n glas, coala ne primete n lumin, cci vacana mare-n urm a rmas cu o var ce-a trecut senin. Radu Crneci Poate oare o glum potrivit s te scoat din ncurctur?

Lectur

1. Desen: un elev discut cu nvtoarea. 2. Cuvintele-cheie pe cmp, pe coloan

Gluma Cu coala s-au ntmplat toate cum a i spus el c-o s se ntmple. L-au tot dres, l-au tot strunit i povuit, nct a ntrziat chiar din prima zi, de la prima lecie. A stat o vreme n coridor cu inima ct un purice, a pndit i uti! s-a amestecat printre cei mai mrunei aezai n spatele clasei. nvtoarea ndat a i dat cu ochii de dnsul. Tu, mi ic, de unde te-ai luat? Am intrat, iaca, pe ua ceea. i, odat ce ai intrat, poate ne dai i buna dimineaa, poate ne spui i cum te cheam, s te scriem aici n catalog Las mata, c nu-i chiar numaidect Dac altfel nu se poate. Ca s fii colar trebuie s te scrii la catalog. Apoi, dac altfel nu se poate, pune i mata colo un Andrei Bobocel. Cum, adic, Bobocel? C doar tatlui tu i se spune Boboc? Lui i se spune Boboc pentru c e mare, iar eu, fiindc snt mic, cum altfel s mi se spun? Pi, dac i-i numaidect, te scriem Bobocel. i, m rog, cam pn n ce clas ai s fii tu Bobocel i cnd s te trecem ca fiind Boboc? Apoi, c doar nu degeaba eti pus nvtoare. Ai s vezi i mata cum voi merge eu cu nvtura, cu creterea, cu purtarea, i cnd vei socoti c, gata, e de ajuns, m tergi de Bobocel i m scrii de Boboc. nvtoarea l scrie n catalog, zmbind uor n sinea ei. i ncepe a crete voia bun n jur, peste un timp ncepe a zmbi toat clasa. Dup care se pomenete zmbind i Bobocel ca s tii c a nimerit-o bine! Zicea odat tata c atunci cnd iei n lume, nu stric s ai o glum-dou cu tine. i s tii c aa este Dup Ion Dru Cuvinte-cheie: coal, clas, nvtur, cretere, purtare, voie bun, glum

nelegerea textului

Vocabular

Cnd s-au ntmplat evenimentele descrise n textul Gluma? Cum a intrat Andrei Boboc n clas? Citete fragmentul. Citete secvena n care Bobocel i face prezentarea. Ce l-a ajutat pe Andrei Boboc s ias din ncurctur? Ce prere i-ai creat despre personajul principal al textului? 1. Descoper n textul citit cuvintele cu acelai sens pentru urmtoarele: vreme registru elev spunea prima

2. a) Gsete cuvinte cu sens opus pentru cele selectate din text. ncepe am intrat mic

b) nlocuiete n enunurile din text cuvintele propuse cu cele cu sens opus gsite de tine. Ce ai constatat? 3. Scrie forma literar a cuvintelor extrase din text. iaca - ... mata - ... colo - ... 4. a) Alctuiete cte un enun cu sensurile cuvintelor date. a calcula a socoti a gndi, a fi de prerea Reflecie asupra textului 5. a) Alege din irul cuvintelor de mai jos pe cele care exprim emoiile trite de Bobocel. Bucurie, zpceal, fric, tristee, satisfacie, dor b) Argumenteaz alegerea prin lectura fragmentelor potrivite din text. c) Expune-i prerea, cum ar fi fost mai bine s procedeze Bobocel n situaia cnd a ntrziat. 6. a) Observai situaiile din imagini.
Desen/fotografie: Un elev ntrziat la lecie, n faa clasei. Amintete-i! n timpul comunicrii potrivete intensitatea vocii (mic, potrivit, mare) i ritmul vorbirii (lent, obinuit, rapid). Desen/fotografie: Doi copii stau la discuie cu un bunel Desen/fotografie: Trei copii discut ntre ei.

Lucru n perechi

b) Prezentai mpreun cu colegul de banc una din situaiile propuse utiliznd formule de salut, de prezentare, de propunere a unui ajutor, de scuze. c) Descoper enunul ascuns n panglica de mai jos. Stabilete legturi dintre afirmaia dat i una din nvturile textului.
Desen: o panglic eruit cu scris nentrerupt

nimeninusenatenvat
Zmbete! Mmica l-a splat pe Gicu, l-a culcat n ptu, la srutat, apoi a plecat la treburile ei. Dup trei minute, fiul ip: Mmic! Mmic!! Dac te mai aud strigndu-m mmic, am s te pedepsesc! Dup o pauz de cteva secunde, Gicu spuse pe un ton grav: Madam Popescu, dac nu v suprai, un pahar cu ap!

Unitatea 3 Comunicarea i elemente de construcie a comunicrii Mai mrunt

Amintete-i!

1. a) Observ imaginile. Ce informaie i sugereaz fiecare dintre ele?

Imagine: Doi copii discut

Imagine: Un bunel vorbete la telefon

Imagine: Un copil n faa calculatorului

Imagine: Un televizor i un casetofon

Imagine: O intersecie de drumuri: un agent rutier cu baston de semnalizare, un semafor, o ambulan cu semnal sonor i becul aprins , semn de circulaie Pasaj de pietoni

Imagine: Far pe mare

b) Confirm sau neag prin argumente urmtoarele enunuri. Oamenii pot comunica, chiar fiind la distane mari unii de alii. Informaia poate fi transmis numai prin viu grai. Pentru o comunicare eficient oamenii stabilesc anumite reguli.
Exerseaz!

2. a) Selecteaz formulele utilizate la ntlnirea cu prietenii i la desprirea de ei. Pe curnd! Bun ziua! La revedere! Salut! Noroc! Pa! b) Exprim prin gest i mimic formulele de mai sus. 3. Restabilete proverbele i explic semnificaia lor. dulce, mult, vorba, aduce vorbete, apoi, nti, gndete, i
Lucru n grup Cum? Ce? Cu cine? De ce? Prin ce?

4. a) Formulai o list de rspunsuri n baza schemei.

comunicm Ct?

b) Elaborai fiecare grup cte o list de reguli pentru comunicare n diferite situaii. n discuie cu prietenii n discuie cu persoane n vrst n transportul public la bibliotec n incinta colii la teatru

6. a) Restabilete propoziiile. e minunat, la prietenii, s revii, de coal n pragul, cine, colii, ne ntmpin aurie, sosit, a, toamna, ura b) Completeaz enunurile. Propoziia ncepe cu ... punct, semn de ntrebare sau semn de exclamare La sfritul propoziiei se pune ... separat Cuvintele n propoziie se scriu ... majuscul 7. a) Privete cu atenie imaginea.
Imagine: O feti vesel sare coarda Alt feti cu o ppu privete Un cel se joac cu o minge

b) Transcrie n caiet i completeaz tabelul n baza imaginii observate. Aciuni rde Nume de fiine nsuiri i lucruri fetia zglobie vesel

Exerseaz!

8. a)Transcrie i subliniaz cuvintele care denumesc lucruri sau fiine. Paznicii harbuzriei Poate fi pus pe un fondal Doarme n colib moul, Pe acoperi cocoul, Grivei sforie sub prun Care paznic e mai bun? Anatol Ciocanu 9. Scrie n locul cuvintelor subliniate nume proprii. Am fost la ora. Am fost la M-am ntlnit cu un prieten. M-am ntlnit cu Prin ora trece un ru. Printrece.. 10. Transcrie pe caiet, utiliznd forma corect. Bobocel sa/s-a furiat printre copii i sa/s-a aezat n banca sa/s-a. Noi ne-am dus la magazin. Patronul este un neam/ne-am de-al meu. 11. Completeaz propoziiile cu ajutorul ntrebrilor dintre paranteze. Frunzele (care?) cad (cum?). Psrile (ce fel de?) pleac (unde?). (Cnd?) ranii culeg (ce?) (ce fel de?).
Zmbete! Desen: Un caiet deschis cu multe corectri cu rou.

Nici nu-mi vine s cred, c un singur om poate s fac attea greeli! exclam nvtoarea. De ce unul singur? Eu mi-am pregtit temele cu tticul, se ndreptete Nicuor.

Unitatea 4
Lectur

Legmnt (Lui M. Eminescu)

1. Linogravura lui A.David Arborele pe fondalul poeziei 2. Portretul lui Gr.Vieru

tiu: cndva, la miez de noapte, Ori la rsrit de soare Stinge-mi-s-or ochii mie Tot deasupra crii Sale. Am s-ajung atunce poate La mijlocul ei aproape, Dar s nu nchidei cartea Ca pe recile-mi pleoape.

S-o lsai aa deschis Ca biatul meu ori fata S citeasc mai departe Ce n-a dovedit nici tata.
Cuvinte-cheie miez de noapte rsrit de soare carte biatul fata strveche slov pern codrii

Iar de n-au s-auz dnii Al strvechii slove bucium Aezai-mi-o ca pern Cu toi codrii ei n zbucium. Grigore Vieru Cui dedic poetul versurile de mai sus? Ce semnificaie are titlul poeziei? De ce crezi c face poetul acest legmnt? Ce ai putea rspunde poetului?

Vocabular

1. a) Determin forma literar a cuvintelor din poezie: atunce n-a dovedit s-auz slov b) De ce crezi c le-a utilizat poetul contemporan n poezia sa? 2. Identific n text cuvintele cu sens opus pentru urmtoarele: apus a aprinde aproape nou
Lucru n grup

Determinai n baza imaginilor titlurile din creaia lui M. Eminescu.

Imagine: Somnoroase psrele

Imagine: Ce te legeni...

Imagine: Ft-Frumos din lacrim

Stabilii o list de lucrri ale autorilor preferai. Elaborai i prezentai n faa colegilor recomandri pentru lectur referindu-v la un titlu din lista stabilit. GHICI ! Ghici, la care coal-nvei Pn la adnci btrnei? ()
Legmnt promisiune solemn, angajament de a face ceva. Bucium instrument muzical de suflat de forma unui tub lung, utilizat de ciobani pentru semnale

Unitatea 5 Cartea valoare cultural

Descoper!

1. a) Observ imaginea. Ce informaie ai desprins? fila (2 pagini)

O carte deschis cu coperta n prim-plan

cotorul

coperta numele autorului titlul crii ilustraia de copert editura

O fil de carte

pagina text ilustra tabele scheme note de subsol

b). Studiaz manualul tu de Limb romn i f o prezentare dup reperele de mai sus. 2. Observ imaginile urmtoare i descrie fiecare carte dup informaia oferit. Foto cri:
DEX Basme Biblia Enciclopedie Carte de bucate

Lucru n grup

Organizai n grup o agenie de reclam pentru un posibil trg de carte. Utilizai reperele de mai jos. 1. Selectai 2-3 cri citite de toi membrii grupului. Alegei una care v-a prut mai interesant. 2. Caracterizai cartea dup importana i utilitatea ei. 3. Facei o prezentare dup aspectul general i dup elementele componente ale crii: titlul crii i autorul; editura i anul apariiei; ce fel de scriere conine cartea; personajele i evenimentele principale; 4. Recomandai cartea pentru vnzare (lectur). Organizai biblioteca clasei: ntocmii un registru de eviden a crilor; alegei 2-3 bibliotecari ai clasei care vor avea grij de ordine; stabilii regulile de mprumut i de restituire a crilor. GHICI ! E o grdin mndr, semnat Cu... poezii, cu glume i poveti; Dar nu se las lesne vizitat, Dect cnd tii, copile, s citeti. (...) E ginga nu e floare, Cnt nu-i privighetoare, Farmec nu-i vrjitoare, Fr aripi i motoare D brnci gndului s zboare (...)

Unitatea 6 Povestire dup un ir de imagini

Lucru n grup

Privii cu atenie imaginile. Stabilii relaiile dintre ele i alctuii o povestire.

Foto/desen: Vara la munte Odihn pe litoral Foto/desen:

Foto/desen: Cositul grnelor (e bine s fie copii n imagine)

Foto/desen: La bunei

Foto/desen: Copii n bibliotec/sal de calculatoare

Foto/desen: 1 septembrie n curtea colii, copii cu flori

Formulai cte 1-2 enunuri n baza fiecrei imagini. Stabilii legturi de sens ntre propoziii. Potrivii un titlu sugestiv. Prezentai compoziia elaborat n faa colegilor. Spunei prerea despre prezentrile fcute de colegi. Nu uitai s fii amabili i coreci.

Unitatea 7 Pe aripa lecturii

Lectur

Cum poate fi un nvtor cu adevrat al copiilor? Citete fragmentul. nvtorul copiilor

Elevii clasei a doua de la coala din Pcurari ateptau s le vin un nou institutor. Aveau fric s nu semene cu fostul profesor, care rupsese multe rigle de palmele copiilor i venea la coal cu buzunarele pline cu grune ca s le pun sub genunchii colarilor neasculttori i duglei. n clas intr un brbat nalt, blnd la nfiare i o scnteie de voioie i licrea n priviri. Dup ce fcur cunotin, vr mna n buzunarele hainei largi din iac i n loc de grune scoase un pumn de nuci i un altul de prjituri. Cine rspunde corect, se alege cu o nuc sau o prjitur coapt de domnioara Tinca. Astfel se mprietenir: elevii clasei a doua de la coala din Pcurari i institutorul Ion Creang. Cnd vedea c toi elevii tiu lecia i-n clas se ridic o pdure de mini, se punea pe poveti. Apoi, mi biei, cic a fost odat i-n clas nu se auzea nici musca. nct se mirau trectorii care se ntmplau s treac pe drum: ce fel de coal o mai fi i asta, de stau copiii smerii ca sfinii i-i asscult dasclul cu sufletul la gur i nu sar pe bnci au nu ridic la recreaii colbul pn-n cer deatta hrjoan? Mi, le zicea cteodat profesorul, voi sntei biei de zahr i-i pcat, c poate s deie o ploaie peste voi i s v topeasc La care elevii rdeau cu gurile pn la urechi. Fiecare liter avea o porecl a ei i elevii le deprinser uor. Mi ic, zicea Creang cte unuia, ian f pe tabl pe crcnatul (M), ian f pe brdnosu (B), pe ghebosu (G), pe covrigu (O) i tot aa De Nicolae Dabija 1. Desen: litere-prjituri
mprtiate pe text sau/i 2. I.Creang - nvtor

1. Ce temeri aveau copiii din clasa a doua de la coala din Pcurari? 2. Cum era nvtorul nou? 3. Ce atitudine aveau copiii fa de nvtorul Ion Creang?
nva prin joc!

Cu care dintre personajele din creaia marelui povestitor ai vrea s te asemeni? Motiveaz-i alegerea.

1. 2. 3. 4. 5.

Completeaz careul. Primul manual. Casa elevilor. Litera O, dup Creang. Scriitor. Semne ce compun cuvinte.

Institutor (n trecut) nvtor (la ora).

Dugle om lene, trndav. iac postav aspru de ln, din care se fac haine rneti. Smerit asculttor, cuminte, credincios, fidel.

EVALUARE Acum pot 1. s rspund la ntrebrile: Care este personajul principal din textul Gluma? Cui a dedicat poetul Grigore Vieru poezia Legmnt? Cine dintre scriitorii clasici a fost un adevrat nvtor al copiilor? 2. s nlocuiesc fiecare expresie cu cte un cuvnt: inim ct un purice a nimeri bine 3. s aleg varianta corect: sa/s-a nceput coala. Nea/ne-a Creang nea/ne-a lsat poveti frumoase. 4. s clasific pe trei coloane cuvintele: frunza, jucu, (se) aterne, cade, silitoare,liter 5. s scriu corect : 2 nume de persoan, 2 denumiri de orae. 6. s alctuiesc 2 enunuri utiliznd sensurile diferite ale cuvntului a socoti. 7. s scriu o scurt compunere din 4-5 enunuri n baza imaginii. 3 puncte

2 puncte

2 puncte

3 puncte 2 puncte 4 puncte 9 puncte

Apreciaz-te! 10 25 9 23-24 8 20-22 7 17-19 6 13-16 5 9-12