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Para lderes que quieren lo mejor para sus jvenes

Bblicas Creativas
Material de enseanza contemporneo y fcil de adaptar Para grupos juveniles, reuniones de jvenes, grupos en casa y clases de Escuela Dominical

Chap Clark

Romanos: Fe al rojo vivo!

La misin de Editorial Vida es ser la compaa lder en comunicacin cristiana que satisfaga las necesidades de las personas, con recursos cuyo contenido glorique a Jesucristo y promueva principios bblicos.

LECCIONES BBLICAS CREATIVAS ROMANOS FE AL ROJO VIVO! Edicin en espaol publicada por Editorial Vida 2001 Miami, Florida 2001 por Youth Specialties Originally published in the USA under the title: Creative Bible Lessons in Romans: Faith on Fire! Copyright 1996 by Youth Specialties Published by permission of Zondervan, Grand Rapids, Michigan Traduccin: Elizabeth Morris Edicin: Haroldo Mazariegos Diseo interior: A&W Publishing Electronic Services, Inc. Diseo de cubierta: Jacob Hernndez RESERVADOS TODOS LOS DERECHOS. A MENOS QUE SE INDIQUE LO CONTRARIO, EL TEXTO BBLICO SE TOM DE LA SANTA BIBLIA NUEVA VERSIN INTERNACIONAL. 1999 POR LA SOCIEDAD BBLICA INTERNACIONAL. ISBN: 978-0-8297-2887-3 CATEGORA: Educacin cristiana / Jvenes IMPRESO EN ESTADOS UNIDOS DE AMRICA PRINTED IN THE UNITED STATES OF AMERICA 09 10 11 12 6 5 4 3

Reconocimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Lista de hojas de trabajos en este libro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 De qu trata Lecciones bblicas creativas sobre Romanos y cmo usarlas . . . . 9 Sesin 1 . . . . . . . . . . . Fuente de autoconfianza (1:1-17) . . . . . . . . . . . . 15 Sesin 2 . . . . . . . . . . . As que crees que eres bueno? (1:183:31) . . . . . . 23 Sesin 3 . . . . . . . . . . . Confianza, la clave para la fe (4:1-25) . . . . . . . . . . 33 Sesin 4 . . . . . . . . . . . El don de la fe (5:1-21) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Sesin 5 . . . . . . . . . . . Vivir por Cristo (6:1-23) . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Sesin 6 . . . . . . . . . . . La lucha del pecado (7:1-25) . . . . . . . . . . . . . . . 59 Sesin 7 . . . . . . . . . . . Ms que vencedores (8:1-39) . . . . . . . . . . . . . . . 67 Sesin 8 . . . . . . . . . . . La raz nos sostiene (9:111:36). . . . . . . . . . . . . 75 Sesin 9 . . . . . . . . . . . Sacrificio vivo (12:1-21). . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Sesin 10. . . . . . . . . . . Involucrarse (13:1-14). . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Sesin 11. . . . . . . . . . . Somos uno! (14:1-23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Sesin 12. . . . . . . . . . . Unidos en amor (15:116:27) . . . . . . . . . . . . . 107 Resumen de grandes ideas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Afiche de grandes ideas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 Tarjetas de versculos para memorizar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 7

Sesin uno
FUENTE DE AUTOCONFIANZA Romanos 1:1-17 LA GRAN IDEA

Materiales
s Cuatro personas que no sean miembros del grupo de jvenes, una venda para cubrir los ojos y media docena de premios cmicos (vase antes de la reunin, en esta pgina, el punto 3) s Copias de Clave de la autoconfianza (p. 19) s Televisin, Videocasetera y el vdeo Zelig (1983, PG) s Papel, pizarra blanca y marcadores (opcional, vase Para los ms jvenes, p. 17) s Copias de Si yo le escribiera a los romanos (p. 21) s La gran idea de esta sesin escrita en una pizarra blanca, cartel, etc. s Biblias y lpices (o plumas) para todos los estudiantes y adultos s Tarjetas con el versculo bblico para memorizar (p. 116)

NECESARIOS

Dios obra en nuestras vidas para que le seamos agradables y tiles.


Resumen
En este pasaje Pablo nos da una visin de su propsito, compromiso y llamado. Tambin establece el escenario del resto del libro de los Romanos ya que los dos temas principales de Pablo estn contenidos en esta carta: La integridad del evangelio encomendada a l y la solidaridad de los judos y gentiles en la comunidad mesinica (Stott, Romanos, p. 36). La gran idea de la leccin es que Dios obra en nuestras vidas para que le seamos agradables y tiles. La confianza que tiene Pablo en saber que personalmente tiene algo nico que ofrecer a los romanos es inconmovible. Sin embargo, se llama esclavo (versculo 1, del griego doulos), y reconoce que recibe aliento de otros. La gran confianza de Pablo en que Dios lo gua, y su respuesta al llamado del Seor, es un ejemplo para nuestros estudiantes. Su aplicacin, por lo tanto, es que reconozcamos que Dios obra en nuestras vidas, que lo que somos lo complace y que podemos serle tiles.

Antes de la reunin
1. Vea el vdeo Zelig para determinar si es apropiado para su grupo. En el contador digital de la videocasetera, este segmento abarca desde el minuto 10:45 al 13:30. Esta es la escena en la cual entrevistan a Zelig acerca de su problema y l contesta: Solo quiero que me aprecien. Para preparar este, pngalo en 00:00 donde aparece el primer crdito. Despus pselo rpido hasta llegar a 10:45. Ajuste el lugar del vdeo y el sonido antes que lleguen los estudiantes. 2. Una semana antes de la leccin tenga lista la hoja de trabajo Clave de la autoconfianza (p. 19) y su Gua del lder (p. 20) para los lderes de su grupo pequeo.

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PISTAS
PARA EL LDER
Use algunos minutos de su introduccin para hablar acerca de la conversin de Pablo y su importancia en la historia de la iglesia. A Pablo, se le menciona primero como Saulo en Hechos 8:1, mientras aprobaba que Esteban fuera apedreado; y en Hechos 8:3, cuando comienza a perseguir a la iglesia. Su historia aparece de nuevo en Hechos 9, cuando se encuentra con Jess en el camino a Damasco y se convierte en un creyente. En

3. Escriba la gran idea de esta sesin en una pizarra, tablilla de anuncios, cartel, diapositiva, o en cualquier cosa que llame la atencin de los estudiantes durante la sesin de clases. Despus de la reunin sera ideal agregar la gran idea a la lista acumulativa que debe estar en la parte del saln (una pared vaca), asignada para este fin para que los estudiantes tengan presente lo que estudiaron en Romanos. Si no tiene espacio en la pared, use el modelo de la pgina 115 para hacer la diapositiva y proyectarla durante el resumen al principio de cada sesin. Solo presente las grandes ideas que estudiaron hasta el momento. 4. Nombre cuatro personas que no sean miembros del grupo de jvenes para que encabecen el juego de Apertura Adivina de quin es la cabeza. Por ejemplo, nombre al pastor, un graduado de su grupo, un padre y un maestro (vase abajo). 5. Nombre tres estudiantes que lean los siguientes pasajes de Romanos 1:1-7; 1:8-13 y 1:14-17. Puede darles un par de das para que practiquen sus pasajes.

Apertura (15 minutos)


Desarrollo del juego: Adivina de quin es la cabeza. Este juego es as: Entre los estudiantes, pida a cuatro voluntarios que salgan del saln para vendarles los ojos. Mientras que los estudiantes estn fuera, cuatro personas se sentarn al frente. Los voluntarios entrarn con los ojos vendados, de uno en uno, y usted les explicar que deben tocar las cabezas de las personas que estn sentadas y adivinar quin es. Para esto les puede dar quince segundos. El ganador ser el que adivine la mayor cantidad posible de cabezas. Prepare premios cmicos para el ganador y el perdedor.

Hechos 13 se le envi en su primer viaje misionero al mundo de los gentiles (todos aquellos que no eran judos). Este fue el comienzo del liderazgo de Pablo y su obra entre la gente del Imperio Romano. (A propsito, Hechos 13:9 describe el cambio de nombre de Saulo por Pablo.)

Escritura (25 minutos)


Haga un breve resumen del contexto y propsito de Romanos, y diga algo semejante a esto: Vamos a comenzar a estudiar un libro de la Biblia. Aunque lo llamamos libro es realmente una carta de Pablo, uno de los lderes ms influyentes en la iglesia primitiva. Pablo no solo escribe sobre las inquietudes de aquellos seguidores de Cristo en Roma y sus alrededores, sino que tambin ofrece una descripcin dinmica de lo que significa ser cristiano. En este estudio vamos a conocer a Pablo, pero tambin vamos a conocer a Jess que es mucho ms importante, y entender qu dice la Biblia acerca de pertenecerle a l.

Asegrese de que todos tengan la misma versin de la Biblia para que puedan seguirlo. Llame al frente a los tres estudiantes que escogi para que lean los textos de Romanos en esta leccin.

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Paralosms
Pida a los estudiantes que cada uno busque otros dos estudiantes que sean de la misma altura para formar un grupo de tres. Reparta una hoja de papel y lpiz a cada grupo, y pdales que vengan con una lista de las palabras que usamos para identificar y catalogar a las personas. Para comenzar, mencineles varios ejemplos diciendo: Describa a Pepe. Pepe es alto, cmico, popular y a veces un poco ingenuo. Despus de tres minutos,

JVENES

Despus de leer las Escrituras, divdanse en grupos pequeos de seis estudiantes o menos. Asegrese de tener un lder adulto en cada grupo. Los grupos ms pequeos son buenos, siempre y cuando tenga suficientes lderes preparados para estar con cada grupo, pero trate de no tener ms de seis estudiantes por grupo. Reparta la hoja de trabajo Clave para la autoconfianza (p. 19) y plumas, y dles tiempo a los estudiantes para completar la actividad.

Actividad: Vdeo (10 minutos)


Despus que los estudiantes terminen con su hoja de trabajo, presente la parte del vdeo de Zelig, y haga comentarios como estos: Esta pelcula es un documental ficticio sobre la vida de Leonard Zelig, interpretada por Woody Allen, el camalen humano. Es acerca de un hombre cuya niez fue tan difcil que careca de identidad propia. Sencillamente se converta en una rplica de aquel con quien estuviera: un hombre obeso, un msico negro, un jugador de las ligas mayores de bisbol. Este segmento nos deja ver su problema. Ponga el segmento del vdeo y diga: Cuando a Leonard Zelig le preguntaron: Por qu cambias?, respondi: Me da seguridad. Quiero ser apreciado. Ms adelante, en la pelcula, Zelig dice: Desde que era nio, siempre quise caer bien. Tema no tener un lugar al cual pertenecer. Me esforc al mximo para ser como los que me rodeaban. Despus de un tiempo, no pude controlar mis transformaciones. Ahora ni siquiera s quin soy. A todos nos gusta ser simpticos, y todos nos parecemos un poco a Zelig, a nuestra manera. Pero

pida que cada grupo determine las cinco palabras o frases ms interesantes, las cmicas o las que se usan poco de la lista. Despus de un minuto o dos, haga que cada grupo diga a todo el grupo las cinco palabras seleccionadas. Si tiene tiempo, haga una lista en la pizarra blanca o proyector de diapositivas.

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VERSCULO
PARA MEMORIZAR

Romanos 1:17
De hecho, en el evangelio se revela la justicia que proviene de Dios, la cual es por fe de principio a fin, tal como est escrito: El justo vivir por fe.

Pablo era diferente, l confiaba en el amor y el poder de Dios y el inters del Seor de usarlo de forma particular. Romanos 1:6 dice: Entre ellas estn incluidos tambin ustedes a quienes Jesucristo ha llamado. Jesucristo nos llam a ti y a m con nuestra propia identidad porque le pertenecemos. As como Pablo tena confianza en la verdad del evangelio de Dios, as nosotros podemos estar seguros de esto: a cada uno Dios nos hace nicos, y l quiere que tengamos una confianza reposada, pero slida, de que lo que somos es agradable y til para l. No necesitas trabajar para adaptarte a Jess. l sabe todo con respecto a tu persona, y te ama, tal como eres.

Aplicacin (10 minutos)


Reparta copias de Si yo le escribiera a los romanos (p. 21). Diga a los estudiantes que se imaginen que se preparan para escribirle a algunos seguidores de Cristo en el extranjero, como hizo Pablo. Pdales que completen la hoja de trabajo para que tengan un resumen de sus credenciales. Motvelos para que lleven a su casa la hoja que les reparti y que las pongan en un lugar visible para recordar la obra de Dios en sus vidas. Repase el versculo para memorizar, reparta las tarjetas con el versculo, repita La gran idea de la leccin y muestre el cartel. Termine con un tiempo de oracin y pida a los estudiantes que se renan con dos personas ms, tome dos minutos para decir las necesidades de oracin, y ore en voz alta o en silencio por cada una.

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Nos agradara recibir noticias suyas. Por favor, enve sus comentarios sobre este libro a la direccin que aparece a continuacin. Muchas gracias.

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