Sunteți pe pagina 1din 7

PROGRAMA COLAR PENTRU CLASA A XII A

ARIA CURRICULAR: limb i comunicare DISCIPLINA OPIONAL: scriere creativ NOT DE PREZENTARE n elaborarea programei s-au avut n vedere urmtoarele: - noua structur a sistemului de nvmnt liceal din Romnia - curriculumul parcurs de elevi pn n clasa a XIIa - nevoia elevilor de a-i dezvolta aptitudinile creative, att pentru a se prezenta la examenul de bacalaureat ct mai bine pregtii, ct i pentru viitor. Prezenta program urmrete ndeaproape programa colar pentru clasa a XIIa i ncearc s dezvolte potenialul creativ al elevilor, astfel nct acetia s perceap timpul alocat acestui opional ca amuzant, relaxant i util. Dat fiind faptul c n timpul orelor de curs, elevii nu dispun de suficient timp pentru scriere, opionalul vine n ntmpinarea acestei nevoi. De asemenea, scrierea creativ se va dovedi util i n dezvoltarea comunicrii i organizaea modului de lucru. Parcursul de nvare se relizeaz pe baza unei proiectri didactice care mbin competene i coninuturi. Structura programei 1. Competene generale definite ca ansambluri structurate de cunotine i deprinderi care se formeaz pe durata ntregului an de studiu 2. Valori i atitudini ce urmeaz a fi formate pe ntreg parcursul anului colar pentru educarea tinerilor n spiritul valorilor europene 3. Competene specifice derivate din competenele generale corelate cu forme de prezentare a coninuturilor. Aceast corelare constituie pivotul programei, care accentueaz latura sa pragmatic: devine astfel transparent nu numai ce se nva, dar mai ales de ce anume se nva anumite cninuturi. Competene generale 1. Receptarea mesajelor transmise n scris 2. Producerea de mesaje scrise de diferite grade e dificultate Valori i atitudini manifestaea flexibilitaii n cadrul schimbului de idei i n cadrul lucrului n echip n diferite situaii de comunicare contientizarea rolului pe care limba englez l are ca mijloc de acces la piaa internaional a muncii i la patrimoniul culturii universale dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte culturale specifice prin receptarea unei varieti de texte n limba englez

1. Receptarea mesajelor transmise n scris Competene specifice desprinderea semnificaiei generale a unui mesaj scris desprinderea unor informaii de detaliu dintr-un mesaj redactat desprinderea ideilor principale dintr-un text de informare Coninuturi Mesaje e-mail-uri paragrafe povestiri rapoarte recenzii scrisori articole de pres eseuri poezii

2. Producerea de mesaje scrise Competene specifice redactarea unui text pornind de la informaiile date ntr-o schem, un plan etc. redactarea unui text pornind de la o imagine, un cuvnt etc. exprimarea de opinii personale argumentate, descrieri, dezbateri, critici conform tipului de text redactarea unui text dup model Coninuturi Mesaje e-mail-uri paragrafe povestiri rapoarte recenzii scrisori articole de pres eseuri poezii

Sugestii metodologice La alegerea temelor i textelor pe care se va lucra se va avea n vedere filiera i domeniul de specializare al clasei, dorinele i sentimentele elevilor. Echilibrarea sarcinilor de lucru se va realiza astfel: la texte dificile se vor stabili sarcini de lucru cu grad mic de dificultate, la texte uoare, se va avea n vedere ca gradul de dificultate a sarcinilor de lucru s fie sporit. Se va porni de la simplu la complex. Metode de evaluare permit elevilor: - s identifice lacunele i cauzele lor - s acopere aceste lacune - s-i dezvolte o gndire critic i creativ - s participe la propriul proces de nvate se materializeaz n: - observarea sistematic (pe baza unei fie de observaii) - tema de lucru (n clas /acas) conceput n vederea evalurii - portofoliul - autoevaluarea Elevii vor recepta: - texte autentice scrise (articole de pres, scrisori) - inregistrari audio originale

- filme Elevii vor realiza: - descrieri - naratiuni -scrisori -eseuri -reportaje - articole - dezbateri - proiecte n grup Bibliografie Alexander, L. G. Essay and letter writing, 1965, Longman Cory, H. Advanced writing with English in use, 1999, Oxford University Press Tincu, D. Redactarea de texte, 2006, Aula, Braov

PROGRAMA COLAR PENTRU CLASA A XI A

ARIA CURRICULAR: limb i comunicare DISCIPLINA OPIONAL: limba englez contemporan NOT DE PREZENTARE n elaborarea programei s-au avut n vedere urmtoarele: - noua structur a sistemului de nvmnt liceal din Romnia - curriculumul parcurs de elevi pn n clasa a XIa - nevoia elevilor de a-i dezvolta cunotinele din acest domeniu, att pentru a se prezenta la examenul de bacalaureat ct mai bine pregtii, ct i pentru viitor. Prezenta program urmrete ndeaproape programa colar pentru clasa a Xia, ncercnd s ajute la dezvoltarea i exersarea cunotinelor de limb englez contemporan a elevilor, astfel nct acetia s perceap timpul alocat acestui opional ca amuzant, relaxant i util. Dat fiind faptul c n timpul orelor de curs, elevii nu dispun de suficient

timp pentru aprofundarea limbii engleze contemporane, opionalul vine n ntmpinarea acestei nevoi. De asemenea, opionalul se va dovedi util i n dezvoltarea comunicrii i organizaea modului de lucru. Parcursul de nvare se relizeaz pe baza unei proiectri didactice care mbin competene i coninuturi. Structura programei 4. Competene generale definite ca ansambluri structurate de cunotine i deprinderi care se formeaz pe durata ntregului an de studiu 5. Valori i atitudini ce urmeaz a fi formate pe ntreg parcursul anului colar pentru educarea tinerilor n spiritul valorilor europene 6. Competene specifice derivate din competenele generale corelate cu forme de prezentare a coninuturilor. Aceast corelare constituie pivotul programei, care accentueaz latura sa pragmatic: devine astfel transparent nu numai ce se nva, dar mai ales de ce anume se nva anumite cninuturi. Competene generale 1. Receptarea mesajelor transmise oral i n scris cu privire la cunotinele teoretice de limb englez contemporan 2. Producerea de mesaje orale i n scris adecvate materiei de opional 3. Realizarea de interaciuni n comunicarea oral i scris 4. Transferul mesajelor n situaii variate de comunicare

Valori i atitudini manifestaea flexibilitaii n cadrul schimbului de idei i n cadrul lucrului n echip n diferite situaii de comunicare contientizarea rolului pe care limba englez l are ca mijloc de acces la piaa internaional a muncii i la patrimoniul culturii universale dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte culturale specifice prin receptarea unei varieti de texte n limba englez

1. Receptarea mesajelor transmise orale i n scris cu privire la cunotinele de limb englez contemporan Competene specifice 1.1 desprinderea semnificaiei generale a unui text teoretic scris 1.2 desprinderea unor informaii de Coninuturi - texte de dificultate medie care cuprind informaii despre elementele de construcie a comunicrii cerute de programa colar

detaliu dintr-un mesaj redactat

pentru clasa a XIa

2. Producerea de mesaje orale i scrise adecvate materiei de opional Competene specifice 2.1 rezolvarea de exerciii i sarcini pornind de la informaiile date 2.2 rezolvarea de exerciii i sarcini dup model Coninuturi - texte de dificulti variate care conin exerciii ce permit fixarea cunotinelor dobndite

3. Realizarea de interaciuni n comunicarea oral i scris Competene specifice Coninuturi dezbateri scurte pe marginea subiectului de - a oferi /a da explicaii zi - a da informaii oferirea de rspunsuri la un chestionar - a exprima preri personale sondaj cu ntrebri nchise - a exprima (dez)acordul 4. Transferul mesajelor n situaii variate de comunicare Competene specifice Coninuturi Transformarea din vorbirea direct n - Tehnici de utilizare a dicionarului vorbirea indirect a unor mesaje din - Formulare, prospecte domenii cunoscute - Vorbire Reformularea unor idei emise n cadrul unui dialog printr-un enun explicativ mai amplu, la cererea partenerului Traducerea unor mesaje funcionale din limba englez n limba romn i invers

Sugestii metodologice La alegerea temelor i textelor pe care se va lucra se va avea n vedere filiera i domeniul de specializare al clasei, dorinele i sentimentele elevilor. Echilibrarea sarcinilor de lucru se va realiza astfel: la texte dificile se vor stabili sarcini de lucru cu grad mic de dificultate, la texte uoare, se va avea n vedere ca gradul de dificultate a sarcinilor de lucru s fie sporit. Se va porni de la simplu la complex. Metode de evaluare permit elevilor: - s identifice lacunele i cauzele lor - s acopere aceste lacune

s-i dezvolte o gndire critic i creativ s participe la propriul proces de nvate

se materializeaz n: - observarea sistematic (pe baza unei fie de observaii) - tema de lucru (n clas /acas) conceput n vederea evalurii - portofoliul - autoevaluarea Bibliografie Gerngross, G. Puchta, H. Creative Grammar Practice, Pilgrims, Longman Tincu, D. Limba englez pentru clasa a Ixa, 2005, Aula, Braov Thomson, A.J., Martinet, A.V. A Practical English Grammar, 1995, Oxford University Press