Universitatea Petru Maior din Trgu-Mure

Planul Strategic de dezvoltare al Universitii Petru Maior din TrguMure reprezint un ansamblu de obiective, politici i programe de aciune concepute i implementate pentru a ndeplinii corespunztor misiunea i scopurile declarate ale instituiei n perioada 2003 2007. Formularea Planului Strategic a luat n considerare o serie de factori eseniali de care depind rezultatele finale ale demersului strategic propus: 1. universitii. 2. 3. 4. Forele i slbiciunile universitii. Valorile personale ce caracterizeaz principalii responsabili Oportunitile i contrngerile manifestate de mediul extern

implicai n elaborarea i implementarea strategiei. Ateptrile elevilor, studenilor i absolvenilor cu privire la activitile universitii i rezultatele sale. I. CONDIIILE SOCIALE I TEHNICO-ECONOMICE

ALE PERIOADEI ACTUALE Pentru a elabora un plan strategic eficace este imperios necesar efectuarea unei ample analize a mediului social economic internaional, naional i regional n scopul de a depista schimbrile majore care se petrec i a identifica tendinele care vor influena Universitatea Petru Maior n dezvoltarea sa, proces care trebuie s concorde cu nevoile manifestate i transformrile reale din societate. n atare condiii nu pot fi neglijate o serie de provocri ale lumii moderne: A. Procesul de globalizare se manifest n multiple forme influennd puternic dezvoltarea pe viitor a instituiilor universitare. Este suficient s se

menioneze faptul c absolventul de nvmnt superior se va confrunta cu o pia a muncii unic, global n care multiculturalitatea i identitatea naional ctig noi valene. Influenele globalizrii asupra procesului educaional sunt multiple i imposibil de neglijat: - calificare internaional; - educaie la distan; - biblioteci virtuale; - proces didactic n limbi de circulaie internaional; - educaie la standarde calitative impuse; - ofert educaional adaptat nevoilor societii. B. Inovarea rapid n tiin i tehnologie n special n tehnologia informaiilor i a comunicrii impun permanenta adaptare a procesului educaional la noutile tiinifice teoretice i practice, astfel nct instituia universitar dac nu este ea nsi generatoare de nou trebuie s fie ntr-o stare de aliniere continu la noutile tiinifice din orice domeniu, crendu-i structuri informaionale care s susin acest deziderat.
C. Romnia, asemeni multor ri, se confrunt cu un accentuat fenomen

de nvmnt superior de mas, care are o serie de consecine pozitive i negative pe termen scurt i lung. n condiiile n care fenomenul exist ca urmare a nevoilor manifestate de ctre membrii societii, cadrele didactice au datoria de a gestiona i coordona corect fenomenul spre un proces educaional responsabil i nu unul de distribuie de diplome. D. Instituiile universitare se confrunt ntr-un proces concurenial intern i chiar internaional. A ti vag cine sunt competitorii, care sunt competenele i capabilitile lor, tendinele i strategiile de dezvoltare a acestora reprezint neglijene pe care instituia universitar le va resimi n viitorul apropiat. Existena concurenei conduce la generarea unor sisteme de comparare, care pe baza anumitor

criterii vor decide ierarhizarea instituiilor, faz n care universitatea are de ctigat doar n msura n care s-a preocupat a-i asigura viitorul. E. Pregtire superioar de calitate se realizeaz i n afara sistemului universitar, marile firme transnaionale organiznd pentru proprii angajai, dar nu numai, perfecionri n diferite domenii, ofert care se dovedete a fi preferat datorit mobilitii lectorului i adaptrii tematicii la necesitile stringente de perfecionare a resurselor umane. F. Bugetarea precar a procesului didactic la nivel de minister impune reconsiderarea misiunii universitii prin adoptarea unui comportament antreprenorial materializat prin lrgirea sferei de activiti prestate n folosul comunitii i a mediului economic. De asemenea, bugetarea insuficient trebuie coroborat cu normele i criteriile bugetare impuse de Ministerul Educaiei i Cercetrii care au repercusiuni, de penalizri n fondul de bugetare. G. Este recunoscut faptul c majoritatea universitilor din ntreaga lume sunt organizaii tradiional conservatoare, acceptnd cu greu adaptarea i inovarea, ns toate universitile de succes s-au remarcat prin disponibilitatea manifestat la nivel de schimbare: misiune, organizare, colaborare, comunicare, curricul, metodic, cultur organizaional, devenind A universiti STRII cognitive datorit A reconsiderrilor operate n sistem. II. ANALIZA SWOT ACTUALE UNIVERSITII PETRU MAIOR DIN TRGU-MURE Planul strategic al Universitii Petru Maior trebuie fundamentat printr-o evaluare obiectiv a strii actuale n care s se identifice, detaat i obiectiv, competenele i capabilitile organizaiei, cunotinele i aciunile care susin existena universitii dar i aspectele nefavorabile, punctele slabe, nemplinirile, slbiciunile care, mpiedic schimbarea i dezvoltarea instituional.
3

O analiz a forelor i slbiciunilor pe care Universitatea Petru Maior le are n prezent relev:

A. Punctele tari 1. Structura organizatoric a Universitii Petru Maior este

adaptat continuu misiunii didactice, de cercetare i de instituie de cultur regional integrat n cultura european. Catedrele reprezint celulele de baz pentru asigurarea procesului didactic pe specializri n timp ce departamentele tiinifice promoveaz cercetarea, evenimentele culturale i sociale. 2. Oferta educaional a Universitii Petru Maior, adaptat

mediului i regiunii Mure, este raional n coninut sau forme de specializare: de lung i scurt durat, postuniversitar, nvmnt cu frecven normal, redus, la distan sau sisteme de formare continu. Absolvenii nvmntului superior de scurt durat, conform Declaraiei de la Bologna, pot continua studiile n cadrul Universitii Petru Maior printr-un sistem educaional articulat la forma lung asigurndu-se astfel continuitatea educaiei perfecionrii i a specializrii anterioare. 3. Finalizarea implementrii sistemului de credite transferabile

ECTS n cursul anului universitar 20012002 la nivelul tuturor planurilor de nvmnt, astfel nct studenii participani la mobilitile ERASMUS au beneficiat de recunoaterea activitilor prestate n universitile europene partenere. 4. aproximativ Diversificarea surselor de finanare a nvmntului i cercetrii, 30 % din total venituri. Se au n vedere identificarea i valorificarea

Universitatea Petru Maior realiznd n anul 2002 venituri extrabugetare de unor surse de finanare din cercetare, formare continu, consiliere, studii i sondaje, cri, CD-uri educaionale etc.

5.

Promovarea continu a cooperrii naionale i internaionale. n

prezent Universitatea Petru Maior are acorduri de colaborare cu universiti din Europa i America, dintre care menionm: National Technical University of Athens, Free University of Amsterdam, University College of Galaway, University of Exeter, University of Hamburg, Universitee de la Mediteranee-Aix Marseille, I.U.T. Angers, Universidad de Sevilla, Katholieke Universiteit Leuven, Gent Universiteit, Universidad Politecnica de Valencia, University of Strathclyde Glasgow, Aristoteleo Panepistimo Thessalonikis, Bournemouth University, National University of Ireland, Japan Society for Promotion of Science Tokio, Institutul de Cercetare pentru Fizica i tiina Materialelor din Budapesta, Universita Carlo Cattaneo Castellanza, Letterkenny Insitute of Technology, University of Piraeus, Leeds University, Universite de Liege, Odense Technical College, Windesheim University, Universitatea de Studii Economice i Administrative Budapesta, College of Business Denver, Renseelear Polytechnic Institute .a. Acordurile s-au materializat prin proiecte n plan didactic i de cercetare n diferite programe finanate de Uniunea European, Banca Mondial sau n atragerea de care au susinut activitile specifice universitii n care o rezultant important a fost dezvoltarea i adaptarea Curricumului Universitii Petru Maior la standardele europene. 6. Existena unei echipe manageriale mature, competente care

promoveaz principiile autonomiei, democraiei, participrii i responsabilizrii cutnd s eficientizeze procesul de nvmnt i cercetare.
7.

Managementul administrativ implementat n 2000 2001 este

activ, eficient i susine activitile didactice i de cercetare, facilitile din campusul universitar reprezentnd un argument n atragerea la Universitatea Petru Maior a tinerilor i din alte regiuni ale Romniei.
5

8.

Universitatea Petru Maior din Tg. Mure reprezint un

important nod Internet fiind inclus ntre cele cinci staii naionale ale reelei ROEDUNET ce deservesc instituiile academice din Romnia. Dotarea universitii cu tehnic de calcul i de comunicare este la nivelul standardelor europene facilitnd documentarea i asimilarea de noi cunotine tiinifice. 9. Fondul de carte n biblioteca universitii cuprinde cri i reviste

de specialitate actuale i valoroase. Demn de remarcat este faptul c n totalitate cursurile universitare ale cadrelor didactice din Universitatea Petru Maior se regsesc n cri, prelegeri litografiate, CD-uri puse la dispoziia studenilor. 10. n structura organizatoric a Universitii Petru Maior au fost

create departamente specializate pentru relaii internaionale, relaii cu publicul i un centru de consiliere profesional avnd obiective specifice, pragmatice, n relaia cu mediul intern, extern i internaional. 11. Universitatea promoveaz o politic permanent i susinut n

selectarea, perfecionarea i promovarea personalului didactic, iar dinamica numrului de cadre didactice evideniaz marile acumulri din perioada anterioar. 12. Studenii i organismele studeneti sunt stimulai i solicitai n

activiti sociale specifice i de management universitar. Structura organizatoric i sistemul informaional creaz posibilitatea fiecrui student de a fi informat i de a-i exprima opiniile. B. Punctele slabe 13. nc nu au fost elaborate programe i proiecte pentru analiza

calitii nvmntului, cercetrii i a promovrii inovrii n tehnologia didactic. 14. reduse. Dotarea unor laboratoare de profil tehnic nu corespunde cu

standardele actuale, eforturile de modernizare fiind limitate de fondurile de investiii

15.

nc mai exist disfunciuni n difuzarea i recepionarea

informaiilor i n consecin sunt ngreunate detectarea nevoilor i prioritilor dar i diseminarea deciziilor la toate nivelele funcionale. 16. La nivel de personal didactic se constat nc o reticen n

asumarea unor responsabiliti n domeniul cercetrii i a altor activiti adiacente procesului didactic. 17. Nu a fost analizat i remodelat cultura organizaional a

instituiei, valorile fundamentale nu au fost definite i nsuite corespunztor. 18. nc nu a fost analizat utilitatea i eficiena unor specializri,

care sunt n derulare n planurile educaionale, demers care ar asana oferta educaional eliminnd specializrile nguste cu un plasament profesional precar sau care cost mai mult dect veniturile aferente. 19. Universitatea Petru Maior se confrunt cu o acut lips de

spaiu, rezolvat temporar prin nchirieri de spaiu de la colile i liceele din TrguMure. Pe lng condiiile precare i orarul redus de utilizare, ntre orele 16-20, universitatea a pltit chirii n valoare de aproximativ 2% din veniturile totale aferente anului 2002. 20. Anual, media intelectual a candidailor la admitere este tot mai

redus iar Universitatea Petru Maior nc nu a gsit soluii pentru a contracara fenomenul astfel nct rata eecurilor educaionale s fie ct mai sczut, fr repercusiuni la nivelul calitii nvmntului i a imaginii instituiei. 21. Practica de specialitate se desfoar deficitar, datorit faptului c

nc nu s-a creat un cadru organizatoric corespunztor: ndrumtoare de practic, tutoriat, convenii cu ntreprinderi, astfel nct insuficienta acumulare de aptitudini practice induce greuti n integrarea n munc a absolvenilor universitii.

22.

Unii studeni ai Universitii Petru Maior sunt demotivai,

cauzele acestei stri pot fi intuite dar sunt insuficient investigate; fenomenul va trebui analizat i monitorizat corespunztor. 23. Sistemele de evaluare a cunotinelor studenilor se menin n

majoritatea cazurilor ntr-o form clasic bazat pe acumulri cantitative n special n perioada sesiunii de examene. Sistemul de evaluare bazat pe testri periodice, activiti practice, referate i lucrri ar lrgi perioada de pregtire activ cu rezultate finale mult mbuntite.
C. Oportuniti i obiective

1.

Mediul economic din judeul Mure este n plin restructurare dar

cu evidente tendine de stabilizare i dezvoltare astfel nct necesarul de educaie de specialitate poate fi structurat i prognozat, date care creaz premizele unei abordri dinamice continue a ofertei de educaie superioar. 2. Programul de Dezvoltare a Regiunii Centru 7 include ca prioriti

zonale o serie de proiecte promovate de Universitatea Petru Maior: Parcul Tehnologic, Centrul Multimedia de Expoziii i Conferine, diferite centre regionale de consultan i prognoz. 3. Perioada 2003 2007 va reprezenta pentru Romnia timpul

derulrii unor programe deosebit de dense n scopul alinierii vieii sociale i economice la AQ-ul comunitar, proces n care Universitatea Petru Maior trebuie s devin un pol de inovare i implementare a experienei europene n majoritatea domeniilor de interes social, economic i industrial. 4. Se constat un interes crescnd fa de nvmntul profesional

continuu, sector n care Universitatea Petru Maior va trebui s-i consolideze structurile formative i oferta educaional n nvmntul pentru aduli. Un demers important l va reprezenta i alinierea Universitii Petru Maior la programele naionale de perfecionare i reconversie profesional.
8

5.

Numeroase ntreprinderi industriale i organisme lucrative i

manifest interesul de a stabili parteneriate n domeniul educaional cu Universitatea Petru Maior, interes care poate fi materializat printr-o politic avantajoas n scopul asigurrii locurilor de munc pentru absolvenii universitii. 6. Exist o cerere autentic i mereu crescnd de cercetri dedicate

pe care mediul economic le solicit i fa de care Universitatea Petru Maior trebuie s dovedeasc o mai mult proptitudine i adaptabilitate. 7. Stabilizarea monedei naionale i reducerea inflaiei creaz

premiza elaborrii unor bugete de venituri i cheltuieli mai realiste i dezvoltarea unor proiecte de investiii referitoare la spaii, dotri i reparaii capitale D. Pericole 24. Oferta educaional a unor instituii de nvmnt superior

particulare din Trgu-Mure se identific cu oferta Universitii Petru Maior iar dezvoltrile strategice viitoare trebuie s includ n calcule existena concurenei n domeniile ingineriei mecanice, electrice, calculatoare, informatic, economie, juridice. Fenomenul trebuie monitorizat, mai ales c o parte din activitile derulate de instituiile concurente se realizeaz cu cadre didactice din Universitatea Petru Maior. 25. Metodele didactice s-au diversificat i exist tendina ca alturi

de o pregtire profesional cognitiv s fie promovate i metodele formative care s integreze mai rapid absolventul n activitile productive. Ignorarea metodelor moderne de nvmnt pot induce la consecine negative n ndeplinirea corect a misiunii universitii. 26. Elaborarea la nivel de minister a unor criterii calitative dup care

se cuantific finanarea nvmntului superior presupune dezvoltarea la nivel de Universitate Petru Maior a unor politici de ncadrare a criteriilor respective; n caz

contrar exist pericolul ca din finanarea bugetar s fie prevalate anumite sume datorit nendeplinirii normelor impuse 27. Exist pericolul ca mesajul educativ i implicarea universitii n

viaa social a regiunii s nu fie corespunztor receptat de ceteni i organismele locale sau naionale, fie datorit conservatorismului tipic universitar, fie datorit marketingului educaional nc deficitar pe care-l promoveaz universitatea. 28. Legislaia specific nvmntului superior este nc incomplet

i instabil existnd pericolul de a influena i destabiliza strategia universitii la nivel de ofert educaional, curricul universitar, salarizare, venituri extrabugetare etc.

Powered by http://www.referat.ro/ cel mai tare site cu referate

10