Sunteți pe pagina 1din 8

Proiect didactic

Data: Scoala: cu clasele I-VIII, Plosca Clasa : a - III - a B Obiectul: Matematica Tema: Metrul. Multiplii si submultiplii metrului Tipul lectiei: comunicare - insusire de noi cunostinte Obiective cadru: cunoasterea si utilizarea conceptelor specifice matematicii

dezvoltarea capacitatilor de explorare/investigare si rezolvare de probleme

formarea si dezvoltarea capaci 414i83e tatii de a comunica utilizand limbajul matematic dezvoltarea interesului si a motivatiei pentru studiul si aplicarea matematicii in contexte variate Obiective de referinta: cunoasterea unitatilor de masura standard pentru lungime si a multiplilor si submultiplilor acesteia;

exprimarea legaturii dintre unitatea principala de masura si multipli, respectiv submultipli ei uzuali;

formarea deprinderii de a efectua transformari simple din unitatea standard in multipli si submultipli si invers

reactualizarea operatiilor de inmultire si impartire cu 10, 100, 1000; educarea atentiei, dezvoltarea gandiri si a dragostei pentru obiectul matematica Obiective operationale: a) cognitive:

La sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili: sa denumeasca unitatea de masura pentru lungime;

sa recunoasca importanta metrului in masurarea lungimilor; sa utilizeze instrumentele si unitatile de masura potrivite pentru efectuarea unor masuratori; sa compare diferite lungimi;

sa efectueze transformari simple; sa rezolve probleme aplicative simple;

sa rezolve exercitiile din fisa de evaluare b) afective:

sa-si formeze o atitudine favorabila fata de matematica; sa participe cu interes la lectie; c) psiho - motorii:

sa-si reprime tendinta de a efectua miscari inutile in timpul lectiei: Resurse: a) procedurale: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, problematizarea, munca independenta;

b) materiale: plansa cu relatiile intre unitati, instrumente de masurat lungimea, fise de evaluare, manual c) temporale: 45 de minute Forme de organizare: frontala, individuala.

Demers didactic
Etapele lectiei 1)Moment organizatoric 2)Reactualiza Activitatea propunatorului asigurarea linistei pregatirea materialului pentru lectie - Ce ati avut de pregatit pentru . inmultirea si impartirea Activitatea elevilor

rea cunostintelor
1.

astazi la matematica?
In timp ce voi realiza controlul cantitativ al temei pentru acasa, elevii vor rezolva ca munca independenta cateva exercitii pe care inca din pauza le voi scrie pe tabla. Calculati: 900 : 10 = 7500 : 100 = 9000 : 1000 = 7 x 10 = 14 x 100 = 56 x 1000 = 2. Calculati: Verific munca independenta apoi tema calitativ; fac aprecieri si corectari.

numerelor cu 10, 100, 1000. Elevii rezolva exercitiile pe caiet.

4 x 1000 : 100 x 10 : 1000 =

3)Captarea atentiei

Voi cere catorva elevi sa cu palma lungimea

Cativa elevi masoara cu

masoare

catedrei apoi o voi masura si eu. Voi orienta copiii sa observe

palma lungimea catedrei.

ca, desi lungimea catedrei este aceeasi, prin masurare cu palma, au obtinut un numar diferit, datorita faptului ca fiecare elev are palma sau mai mare. Fiecare a masurat corect, dar unitatea de masura luata este diferita de aceea se obtin rezultate diferite. Voi preciza ca unitatea de

masura standard cu ajutorul careia se masoara lungimea este metrul. Insa pentru a masura lungimi

mai mari se folosesc unitati de masura mai mari se folosesc unitati mai mari decat metrul numite multipli masura metrului, lungimi iar mai pentru mici a se

folosesc unitati de masura mai mici decat metrul, submultiplii acestuia. 4)Anuntare temei. 5)Dirijarea invatarii.
- Astazi vom invata o noua lectie: "Unitati de masura pentru lungime. Metrul - multiplii si submultiplii metrului."

Elevii scriu titlul pe caiete. Asculta Privesc de masura. Masoara diferite lungimi. - Copii noteaza pe caiete - Raspund la intrebarile puse. - Rezolva oral problemele propuse. - Nu, pentru ca lungimea creionului este prea mica fata de metru. - Elevii vor nota pe caiete. - Raspund la intrebarile puse.

Scriu titlul pe tabla. - Copii, a masura o marime inseamna a compara aceasta

marime cu o alta, luata ca unitate de masura. Ca sa masuram lungimea, unitatea de masura este metrul. Voi arata elevilor un metru liniar metru. Pentru a masura e nevoie sa

instrumentele

pentru a observa cat masoara un

avem aceeasi unitate de masura utilizata oriunde (unitate standard) si instrumente de masurat. Pentru lungime, exista: metru liniar confectionat din

lemn necesar pentru masurarea lungimii stofei, tablei, a casei, etc. metrul de tamplarie construit masurarea usilor, ferestrelor,.

din lemn segmentat, necesar pentru

metrul croitorului

ruleta.

Etc. Voi arata elevilor aceste

instrumente, explicandu-le cum se folosesc si cerandu-le sa masoare lungimea diferitelor obiecte. - Deci, unitatea principala de masurat lungimea este metru, scris prescurtat "m". Pentru lungimi mai mari se apeleaza la unitati mai mari decat metrul de 10, 100, 1000 de ori, numite multipli ai metrului Voi nota la tabla.

Multiplii metrului sunt: decametrul (dam) 1 dam = 10 m hectometrul (hm) 1 hm = 100 m kilometrul (km) 1 km = 1000m

Cel mai utilizat este kilometrul cu ajutorul caruia se masoara, de exemplu, distanta dintre localitati.

Transformari orale:

Cati metrii au: 7 dam, 9 hm, 4 km etc.? Probleme orale:

Ana parcurge pana la scoala 2 hm, iar Dana 2 km. Care parcurge mai mult?

Lungimea unui teren este de 8 hm, adica .m.

- Copii, putem folosii metrul pentru a masura lungimea unui creion sau grosimea unui penar? De ce? Drept urmare, este nevoie sa se foloseasca unitati mai mici decat metrul - submultiplii metrului. Asadar, metrul a fost impartit: in 10 parti egale - o parte = un decimetru (dm) in 100 parti egale - o parte = un centimetru (cm) in 1000 de parti egale - o parte = un milimetru (mm) Voi nota la tabla:

Submultiplii metrului: decimetrul (dm) 1m = 10 dm centimetrul (cm) 1m = 100 cm milimetrul (mm) 1m = 1000 mm Se vor face cateva transformari: 400 cm = ? m 7 m = ? dm 9 m = ? mm

Problema orala:

O bucata de panza are 18 dm si una de stofa 18 cm. Care este mai lunga?

Se vor rezolva la tabla exercitii: 40 dm + 700 cm = ? m 35 hm + 70 dam = ? m, etc

6)Conexiune inversa

- Despre ce am invatat noi astazi? Se va prezenta o plansa cu o scara a submultiplilor ti multiplilor metrului, cu scopul ca elevii sa-ti fixeze aceste cunostinte. kilometrul = 1000 m hectometrul = 100 m decametrul = 10 m metrul decimetrul 1 m = 10 dm centimetrul 1 m = 100 cm milimetrul 1 m = 1000 m Care sunt multiplii metrului ? Dar submultiplii ?

.despre metru si multiplii si submul -tiplii acestuia . decametrul, hectometrul, kilometrul. . decimetrul, centimetrul, milimetrul. .10, 100, 1000. .10, 100, 1000.

Din cat in cat cresc, respectiv

descresc acestia ? 7)Evaluarea 8)Incheiere Nume.......... Fisa de evaluare 1. Efectuati: 8 dam = ? m = ? cm 7 hm = ? m = ? dam 900 cm = ?m = ? dm 15 000 mm = ? m = ? cm 2. Alin alearga 8 hm si 20 dam, iar Dan 7 hm si 23 dam. Care alearga mai mul si cu cati m ? Cati m are un dam ? Dar un metru ? Dar cm ? Dar mm? Se face prin fise. Rezolva exercitiul.

Explic modul de reyolvare. Verific frontal, prin sondaj cum au rezolvat elevii. Tema Aprecieri

Recomandari Data......