Ivan Pavlov

Ivan Petrovici Pavlov este un celebru psiholog, fiziolog i medic rus care a trit ntre anii 1849 i 1936. Dei este laureatul din 1904 al Premiului Nobel pentru fiziologie i medicin, numele omului de tiin este asociat mai degrab cu fenomenul condiionrii clasice pe care Pavlov l-a descris n premier n anul 1927 n urma unor experimente avndu-l drept subiect pe nu mai puin celebrul su cine (de fapt n cadrul studiului au fost folosite, desigur, mai multe canine). A studiat mai intai fiziologia animala, apoi medicina umana, la St. Petersburg. A studiat apoi la Leipzig si Breslau. A fost numit profesor de farmacologie la Academia medicala militara din St. Petersburg si director al departamentului de medicina experimentala. Intre 1924 si 1936, a fost director al institutului de fiziologie infiintat de Academia Rusa la Leningrad. I. P. Pavlov este cunoscut de publicul larg in special pentru teoria conditionarii. In cadrul acestei teorii, a descoperit si studiat reflexele conditionate provocate adaptativ de stimuli artificiali ce preced stimulii naturali. A pus in evidenta stingerea stimulilor artificiali atunci cand acestia nu mai sunt urmati de stimulii naturali, procesele de inhibitie, inductie, etc. Teoria conditionarii a fost adoptata integral de behaviorism.El a fost primul cercetator care a elucidat mecanismele celei mai simple forme de invatare. Experimentul sau a constat in introducerea unui caine intr-o camera izolata fonic si i-a prezentat un stimul neutru (o lumina sau un sunet) si, imediat dupa acest stimul, cainele primea mancare, deci saliva. Dupa ce aceasta procedura s-a repetat de cateva ori, a observat salivatia cainelui chiar si in absenta hranei. Simbolul poate inlocui, deci, stimulul fizic. n mod obinuit cinii saliveaz cnd limba lor atinge hrana, Pavlov a observat cacetia saliveaz chiar i nainte de a avea mncarea n gur, fiind suficient s intre n contactvizual cu hrana sau s aud paii stpnului. Acest lucru se explic prin faptul c reflexul estecondiionat de un nou stimul, diferit de hran.n experimentul tipic pentru demonstrarea condiionrii (Pavlov, 1928) un cine a fost legatntr-o camer ntunecoas i s-a aprins un bec. Dup 30 de secunde i-se aducea mncare cinelui declanndu-se astfel reflexul de salivare. Aceast procedur s-a repetat de cteva ori,d e f i e c a r e d a t o f e r i r e a h r a n e i

f i i n d a s o c i a t c u a p r i n d e r e a u n u i b e c . Du p u n t i mp s - a constatat c, aprinderea becului, care iniial nu avea nici o legtur cu declanarea reflexului de salivare, a provocat rspunsul cinelui (salivarea) fr a mai avea legtur cu hrana. Pavlov definete 3 concepte:stimul necondiionat,hrana,care declaneaz reflexul de salivaie nvirtutea unor mecanisme fiziologice asociate alimentaiei;stimul condiionat,aprinderea becului care declaneaz acelai reflex de salivaie n lipsa hranei;condiionarea,procesul de declanare a reflexului de salivaiei la alt stimul dect cel asociat alimentaiei i digestiei.n acest experiment stimulul condiionat a fost introdus in prima faz, fiind urmat de stimulul necondiionat, nti s-a aprins becul i apoi s-a adus hrana. Pavlov a studiat acest aspect i a concis c, aceasta este ordinea cea mai eficient pentru obinerea condiionrii- prezentarea stimulului condiionat naintea celui necondiionat. Alte studii au sugerat c n foarte multe c a z u r i c o n d i i o n a r e a s e r e a l i z e a z ma i u o r d a c s t i mu l u l c o n d i i o n a t e s t e p r e z e n t a t c u jumtate de secund naintea celui necondiionat (Schwartz, 1989).

Un stimul condiionat are durat limitat n timp de funcionare. Pavlov a observat c dei p o a t e t r a ns f o r ma a p r i n d e r e a u n e i l u mi n i n t r - u n s t i mu l c o n d i i o n a t p e n t r u d e c l a n a r e a salivrii, repetarea n timp a stimulului condiionat, de unul singur, fr cel necondiionat vaconduce la scderea efectului celui dinti. Formarea salivei la aprinderea luminii va fi din cen ce mai srac pn cnd nu v-a mai aprea deloc. Dac stimulul condiionat nu mai produceefecte asupra subiectului condiionat putem afirma c s-a produs extincia stimulului. Invatarea este vazuta ca un fapt natural, spontan, care merge de la sine, pe baza inlantuirilor externe a stimulilor care formeaza materialul de invatat. Un loc aparte in cadrul acestei conceptii il reprezinta exercitiul, repetarea succesiunii de stimuli. El a definit invatarea ca pe o substituire de stimuli, realizata intern prin formarea temporara a unor legaturi intre diferiti centri nervosi. Conditionarea clasica este strict determinata si se desfasoara dupa o schema tipica. Agentul

stimulator extern produce un efect in centri nervosi, care este transformat in proces nervos, in excitatie nervoasa. Excitatia se transmite de-a lungul fibrelor nervoase, la sistemul nervos central, de acolo, datorita conexiunilor nervoase se transmite organului efector, care il transforma in actiune. Astfel, agentul stimulator se dovedeste a fi indispensabil conectat cu activitatea organismului, ca sistem cauzaefect. Factorii principali ai invatarii, in viziunea pavloviana sunt intaririle aplicate subiectului, imitatia si curiozitatea lui. Ca orice teorie,teoria lui Pavlov a avut numeroase critici care i-au pus la indoiala munca sa experimantala.S-a pus la indoiala fapul ca oameni nu pot reactiona in fata stimulilor la fel ca animialele(caini),ei pot reactiona diferit astfel invatarea sau invatarea prin conditionare sa nu fie aplicabila oamenilor.Teoria sa se baza doar pe reactii directe la stimuli fara a se tine cont de sentimente emotii de carcateristivile personalitatii,o teorie behaviorista mai degraba. De fapt intreaga teorie sa-r putea rezuma astfel ca multe procese de nvare ale sugarilor i copiilor mici corespund condiionrii clasice. De exemplu, ori de cte ori i este foame copilului i ip, mama i d s mnnce. Curnd simpla apariie a mamei provoac o bunstare printr-un reflex condiionat! n mod asemntor, ns n sens contrar, negativ, se prezint (n general) condiionarea clasic din mediul colar: ori de cte ori copilul face o greeal la aritmetic este certat i fcut de rs n faa celorlali elevi. Curnd, tot ce e legat de calcul i provoac un sentiment de frustrare, prin reflex condiionat!