AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

INFORME N 01-2011-PxH-I.E. CA/LL-Bca AL DE ASUNTO FECHA : Prof. Pedro Tirado Ramos Director I.E. Ciro Alegra La Llica Bca. : Prof. Blanca Maribel Sifuentes Prez : Informe Tcnico Pedaggico : 27 de diciembre del 2011.

Tengo el agrado de dirigirme a usted y al mismo tiempo hacer llegar mi informe correspondiente al ao escolar 2011, el cual es como sigue: I.- ESTADISTICOS: Situacin final del alumno, Porcentajes de capacidades por rea - grado, avance curricular y eficiencia.

Cuadro No 01 Situacin Final en el Ao Escolar 2011 de la I.E. "Ciro Alegra" - La Llica

AREA GRADO SITUACION APROBADOS DESAPROBA DOS RETIRADOS TRASLADAD OS MATRICULA DOS HGE. 1 N 21 06 00 00 27 % 78% 22% 0% 0% 100% HGE. 2 N 19 03 00 00 22 % 86% 14% 0% 0% 100% HGE. 3 N 16 02 00 00 18 % 89% 11% 0% 0% 100% HGE. 4 N 22 1 0 0 23 % 96% 4% 00% 00% 100% HGE. 5 N 09 00 00 00 09 % 100% 00% 00% 00% 100% PFRH 1 N 19 03 00 00 22 % 86% 14% 0% 0% 100% PFRH 4 N 23 00 00 00 23 % 100% 0% 0% 0% 100%

Fuente: Registros Oficiales Prof. Blanca Maribel Sifuentes Prez. GRAFICO No 01

Fuente: Cuadro No 01

CUADRO N2

PORCENTAJE DE ALUMNOS DEL 1 DEL REA DE HGE POR CAPACIDADES Y SITUACIN FINAL DE LA INSTITUCIN "CIRO ALEGRA" - LA LLICA 2011

GRAFICO No 02

Comprensin espacio-temporal

manejo de Informacin

Fuente: Registros Oficiales Prof. Blanca Maribel Sifuentes Prez.

A pro bado s Desapro bado s Retirado s Trasladado s TO TA L

20 7 0 0 27

17 10 0 0 27

CUADRO N3

PORCENTAJE DE ALUMNOS DEL 2 DEL REA DE HGE POR CAPACIDADES Y SITUACIN FINAL DE LA INSTITUCIN "CIRO ALEGRA" - LA LLICA 2011

Juicio crtico 15 12 0 0 27

GRAFICO N 03

Comprensin espacio-temporal

manejo de Informacin

Fuente: Registros Oficiales Prof. Blanca Maribel Sifuentes Prez.

A pro bado s 19 Desapro bado s 3 Retirado s 0 Trasladado s 0 TO TA L 22

16 6 0 0 22

CUADRO N4 PORCENTAJE DE ALUMNOS DEL 3 DEL REA DE H.G.E. POR CAPACIDADES Y SITUACIN FINAL DE LA INSTITUCIN "CIRO ALEGRA" - LA LLICA 2011

Juicio crtico 17 5 0 0 22

Comprensin espacio-temporal

manejo de Informacin

GRAFICO No 04

Fuente: Registros Oficiales Prof. Blanca Maribel Sifuentes Prez.

A pro bado s 12 Desapro bado s 6 Retirado s 0 Trasladado s 0 TO TA L 18

15 3 0 0 18

CUADRO N5

Juicio crtico 11 7 0 0 18

PORCENTAJE DE ALUMNOS DEL 4 DEL REA DE H.G.E. POR CAPACIDADES Y SITUACIN FINAL DE LA INSTITUCIN "CIRO ALEGRA" - LA LLICA 2011

Comprensin espacio-temporal

manejo de Informacin

GRAFICO No 05

Fuente: Registros Oficiales Prof. Blanca Maribel Sifuentes Prez.

A pro bados 21 Desapro bado s 2 Retirado s 0 Trasladado s 0 TO TA L 23

22 1 0 0 23

CUADRO N6

Juicio crtico 14 9 0 0 23

PORCENTAJE DE ALUMNOS DEL 5 DEL REA DE H.G.E. POR CAPACIDADES Y SITUACIN FINAL DE LA INSTITUCIN "CIRO ALEGRA" - LA LLICA 2011

Comprensin espacio-temporal

manejo de Informacin

GRAFICO No 06

Fuente: Registros Oficiales Prof. Blanca Maribel Sifuentes Prez.

A pro bado s Desapro bado s Retirado s Trasladado s TO TA L

9 0 0 0 9

9 0 0 0 9

Juicio crtico 9 0 0 0 9

CUADRO N7 PORCENTAJE DE ALUMNOS DEL 1 DEL REA DE P.F.R.H. POR CAPACIDADES Y SITUACIN FINAL DE LA INSTITUCIN "CIRO ALEGRA" - LA LLICA 2011

GRAFICO No 07

Comprensin espacio-temporal

Fuente: Registros Oficiales Prof. Blanca Maribel Sifuentes Prez.

Aprobados Desaprobados Retirados Trasladados TOTAL

24 3 0 0 27

Juicio crtico 12 15 0 0 27

CUADRO N8 PORCENTAJE DE ALUMNOS DEL 4 DEL REA DE P.F.R.H. POR CAPACIDADES Y SITUACIN FINAL DE LA INSTITUCIN "CIRO ALEGRA" - LA LLICA 2011

Comprensin espacio-temporal

GRAFICO No 08

Aprobados Desaprobados Retirados Trasladados TOTAL

23 0 0 0 23

Juicio crtico 23 0 0 0 23

Fuente: Registros Oficiales Prof. Blanca Maribel Sifuentes Prez.

CUADRO N 09

PORCENTAJE DE AVANCE CURRICULAR 2011

GRADO PRIMERO SEGUND O TERCERO CUARTO QUINTO PRIMERO CUARTO

AREA HISTORIA,GEOGRAFA Y ECONOMA HISTORIA,GEOGRAFA Y ECONOMA HISTORIA,GEOGRAFA Y ECONOMA HISTORIA,GEOGRAFA Y ECONOMA HISTORIA,GEOGRAFA Y ECONOMA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

PORCENTAJE 80% 80% 75% 80% 85% 75% 75%

CUADRO N 10

PROMEDIO DE EFICIENCIA EDUCATIVA POR AREA

GRADO PRIMERO SEGUND O TERCERO CUARTO QUINTO PRIMERO CUARTO AREA HISTORIA,GEOGRAFA Y ECONOMA HISTORIA,GEOGRAFA Y ECONOMA HISTORIA,GEOGRAFA Y ECONOMA HISTORIA,GEOGRAFA Y ECONOMA HISTORIA,GEOGRAFA Y ECONOMA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS PROMEDIO 11.37 12.14 11.72 12.52 13.89 11.85 14.43

I.- LOGROS Y DIFICULTADES Logros: Educ. Para el Trabajo: Primero y Segundo: Se obtuvieron dos cosechas de hortalizas diversas, accin que se logro por haber ocupado el rea designada para tal fin desde el 2009, el mismo que ya presentaba de algn modo distribucin y el terreno ya trabajado. Se incentiv al cultivo, conservacin y consumo de hortalizas. Se lograron obtener conocimientos referentes a tipos de siembra, riego y elaboracin de camas de cultivo. Arte: Tercero: Se despert el inters por la pintura y el dibujo a travs de tcnicas La apreciacin por el arte hacienda uso de recursos de la zona, as como de la confeccin de trabajos de bajo costo permiti la elaboracin de cuadros y adornos apreciados por profesores y alumnos de otros grados. CTA: Segundo: El alumno reconoci la importancia del Sol con fuente de calor y elemento indispensable para el proceso fotosinttico y por tanto este proceso vital para el crecimiento de las plantas que son la fuente de nutrientes necesarios para la supervivencia de los animales y por tanto del Hombre. Valorar la conservacin de nuestra salud a partir de una adecuada alimentacin, partiendo de la seleccin adecuada, su consumo en cantidades y grupos. Reconocieron la conformacin interna de los organismos y estos en partes cada vez ms pequeas, de vital importancia, sus diferencias y funciones Tercero: Reconocieron el trabajo cientfico y su mtodo como base para el descubrimiento de las cosas, fenmenos y la aplicacin de estos

conocimientos para dar uso en bien de la humanidad hacienda uso de la tecnologa. Conocieron la constitucin del tomo y su dinamismo en la conformacin del universo circundante, su formacin de sustancias orgnicas e inorgnicas y de estos su formacin, nomenclatura y su transformacin constante en nuevos productos. Percibieron que en la naturaleza nada sobra, nada falta, todo se transforma, nada se destruye, y la perfeccin de la naturaleza y exactitud Cuarto: El estudio de la clula despert curiosidad en el uso y necesidad de estudiar ms minuciosamente el ncleo, sus aplicaciones al campo de la clonacin y a partir de este descubrir la conformacin y el papel que cumple el ADN en las especies. Manipular las maquetas para el estudio de los rganos que conforman la anatoma humana y su comparacin con otros seres fue motivante para cada uno de ellos y lograr que reconozcan su funcin, ubicacin y partes de cada rgano que conforma nuestro cuerpo. en la conformacin de las funciones qumicas expresadas en balanceos de ecuaciones.

Quinto: El estudio del movimiento despert el inters y la incertidumbre con relacin a la gravedad que producen el movimiento de un cuerpo en movimiento vertical y parablico.

Dificultades: Educ. Para el Trabajo: Primero y Segundo: Falta de la especificacin de que tipo de formacin tcnica se oferte en nuestra institucin y que dirija el esfuerzo conjunto y progresivo para los 5 grados que permita al egresado salir con una habilidad en un campo laboral. Falta de herramientas en la institucin como palanas picos, lampas, etc. que permita que los alumnos de lugares lejanos no tengan escusa para realizar normalmente sus labore de cultivo de hortalizas Arte: Falta de una toma de agua para el riego de hortalizas. Falta de aspersores

3o: Falta de paciencia para obtener trabajos de calidad. Poca dedicacin para la realizacin de dibujo y pintura aduciendo que ms fcil lo obtienen en una lamina o cartilla. Falta de apoyo econmico para compra de material por parte de los padre

CTA: 2o, 3o, 4o y 5: Falta de reactivos para realizacin de prctica Pocas horas para el dictado de sta rea. Falta de control por el padre de familia porque se observa que los textos no los llevan a su domicilio, indicador de que el alumno no estudia y que el padre no revisa o acompaa en el progreso de su menor hijo.

Es todo cuanto informo a usted;

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Victor Hugo Silva Prez Profesor