Intel Teach Program Essentials Course

ablonul

planului unitii de nvare

Autorul unitii de nvare Prenume i nume: DIANA GHERGU Judet Denumire coal: COLEGIUL TEHNIC ENERGETIC BUCURESTI Localitate: BUCURESTI Prezentare general a unitii de nvare Titlul planului unitii de nvare MECANISME PENTRU TRANSFORMAREA MISCARII: SURUB - PIULITA Rezumatul unitatii de nvare

Unitatea de invatare MECANISME PENTRU TRANSFORMAREA MISCARII face perte din curriculum-ul pentru disciplinele tehnologice pentru liceu filier tehnologic, ciclul inferior si urmareste, alaturi de celelalte unitati de invatare, crearea unei culturi tehnice de baza, prin dezvoltarea competenelor cheie, n complementaritate cu celelalte arii curriculare (scop al nvmntului obligatoriu); asigurarea unor competene de pre-profesionalizare ca premiz a dobndirii nivelului III de calificare profesional. Acestea vor fi dezvoltate prin disciplinele cuprinse n aria curricular Tehnologii, precum i prin alte discipline oferite elevilor prin curriculum la decizia colii( scop al nvmntului tehnic i profesional). Prin alegerea metodelor i tehnicilor didactice i prin propunerea de activiti de nvare n msur s asigure formarea competenelor specifice prevzute de program, se asigura: bun pregtire i planificare a timpului si continutului bun administrare a clasei n vederea centrrii nvrii pe elev, se recomand: alegerea metodei de predare / nvare pentru a promova un proces de instruire care s fac plcere elevilor activitile alese pentru demersul didactic s fie atractive pentru toate tipurile de elevi utilizarea unor metode active / interactive (nvarea prin descoperire, nvarea problematizat, nvarea prin cooperare, simularea, jocul de rol) realizarea de proiecte sau / i portofolii Pentru evaluarea achiziiilor elevilor, a competenelor prevzute de programa, se recomand utilizarea urmtoarelor metode i instrumente: observarea sistematic (pe baza unei fie de observare); tema de lucru (n clas, acas), conceput n vederea evalurii;
2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 1 of 5

Intel Teach Program Essentials Course

proba practic; investigaia; proiectul; portofoliul; autoevaluarea Se urmrete ca prin competentele formate, ca si prin achiyitiile in termeni de valori i atitudini ce urmeaz a fi formate si prin acest modul, apoi pe ntreg parcursul nvmntului liceal, tinerii s fie educai n spiritul valorilor europene.
Aria tematic MECANICA APLICATA, capitolul MECANISME Clasa CLASA a X-a liceu tehnologic, ciclul inferior al liceului Timp aproximativ necesar

lecii a cte 50 de minute

Reperele unitii de nvare Standarde de performan - obiective de referin/ competene specifice

Competenta specifica vizata prin unitatea de invatare:: Explicarea funcionrii mecanismelor, preciznd tipurile i rolul funcional al elementelor lor componente. Totodata, sunt absolut necesare competente specifice deja dobandite la aceasta disciplina: 1. Descrierea tipurilor de micri n vederea evidenierii traiectoriei parcurse. 2. Recunoaterea tipurilor de micri n exemple tehnice. 3. Identificarea elementelor componente ale transmisiilor mecanice n scopul explicrii principiului lor de funcionare. 4. Precizarea aplicaiilor tehnice n care sunt utilizate diferite tipuri de transmisii mecanice.

Obiective operaonale/rezultate ateptate

- aprecierea rolului mecanismului urub piuli; - identificarea unor sisteme tehnice care au n componen mecanisme urub piuli; - simularea funcionrii acestor sisteme tehnice. - identificarea unor sisteme tehnice care au n componen mecanisme urub piuli; - simularea funcionrii acestor sisteme tehnice.

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 2 of 5

Intel Teach Program Essentials Course

Intrebri-cheie ale curriculumului ntrebare esenial ntrebrile unitatii de nvare

Cine pune in miscare echipamentele, masinile, utilajele ? Ce sunt mecanismele? Care sunt rolurile lor? De cate feluri sunt mecanismele? Unde se utilizeaza mecanisme? Care este rolul mecanismului surub piulita? Care sunt variantele constructive ale acestui mecanism? In ce situatii concrete se folosesc aceste mecanisme? Ce avantaje si dezavantaje au aceste mecanisme?

ntrebri de coninut

Plan de evaluare Graficul de timp pentru evaluare Evaluare iniial 1 ora Evaluare formativ 4 ore Evaluare final 1 ora

Instrument: Fisa de autoevaluare

Metoda: Analiza in clasa a fisei de autoevaluare Observarea elevilor

Instrument: Fisa de urmarire si evaluare a progresului elevilor Chestionar de feed-back

Metoda: Observarea modului de lucru al elevilor. Aplicare si analiza unui chestionar ce vizeaza identificarea nevoilor elevilor Simularea unor activitati de lucru iindividual si

Instrument: Grila evaluare proiect

Metoda: Urmrirea gradului de dezvoltare a competenelor tehnice atat pe parcursului intocmirii proiectului, cat i la prezentarea acestuia; Aprecierea calitatii muncii, a creativitatii, a modului de judecata, simtului estetic si practic

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 3 of 5

Intel Teach Program Essentials Course

in echipa

Evaluare sumar
Evaluarea iniial const n aplicarea unui test de autoevaluare, cu intrebari care apreciaza cunostintele de baza achizitionate; autoevaluarea va destinde atmosfera din clasa, contribuind si la dezvoltarea responsabilitatii si a capacitatii de apreciere a propriilor cunostinte. Evaluarea formativa se va desfasura continuu, prin observare si consemnare in fisa de urmarire/catalog a progresului elevilor. Chestionarea in scopul obrtinerii de feed-back va fi aplicata in scopul identificarii nevoilor, nemultumirilor elevilor si , adaptarii demersului didactic la acestea. Evaluarea finala se realizeaz pe baza prezentarii proiectului intocmit.

Detalii ale unitii de nvare Aptitudini i capaciti obligatorii

Limbaj tehnic Elemente de desen tehnic Notiuni de mecanica

Procedee de instruire

Se recomand ca orele de curs s se desfoare n cabinete/laboratoare tehnologice n vederea utilizrii materialelor didactice existente (machete, sisteme tehnice, componente tehnice) n procesul de nvare. Utilizarea de softuri educaionale specifice, a calculatorului, consultarea internetului sunt metode/instrumente utile si agreate de elevi. Intocmirea portofoliului va fi dirijata, indicandu-se minimum de documente: material informativ, fisa de autoevaluare, chestionarul de feed-back, materiale auxiliare.
Se va urmari permanent progresul elevilor. Adaptare pentru diferenierea instruirii se aloc timp suplimentar pentru studiu evaluare difereniata se dau instruciuni speciale i precise se comunica permanent

Elevul cu dificulti de nvare

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 4 of 5

Intel Teach Program Essentials Course

Elevul vorbitor de limb romn Nu este cazul ca limb strin

Elevul supradotat

se solicita ca portofoliile sa cuprinde materiale suplimentare, care implica rezolvarea unor cerinte speciale desfasurarea unor activitati care presupun creativitate, ingeniozitate si care au grad de dificultate crescut

Materiale i resurse necesare pentru unitatea de nvare

TehnologieHardware (indicai, prin marcare, toate echipamentele necesare) Aparat foto x Computer(e) Aparat foto digital Conferin x DVD Player x Conexiune Internet Disc laser x Imprimant x Sistem de proiecie Scanner Televizor Video Video Camera x Echipament pt. Video Altele

Tehnologie Software (indicai, prin marcare, toate echipamentele necesare) Baz de date/Calcul tabelar xTehnoredactare xSoftware de e-mail xEnciclopedie pe CD-ROM Materiale tiprite Resurse suplimentare Resurse Internet Alte resurse Procesare imagine x Browser de Internet x Multimedia Creare pagin web x Procesare documente Altele

Manuale, fie de lucru, de autoevaluare

Fise de documentare, soft educational www.edu.ro.auxiliarecurriculare Machete functionale ale mecanismelor

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page 5 of 5