Psihologia varstelor licenta 2009

MULTIPLE CHOICE 1. J. Piaget imparte procesul de formare a gandirii in mai multe etape: 1. senzorio-motorie, simbolica, intuitiva, stadiul operatiilor concrete, faza operatiilor formale;

2. senzorio-motorie, intuitiva, stadiul operatiilor simbolice, stadiul operatiilor formale, stadiul operatiilor concrete a. 1 b. 2 2. Sprijinul cel mai important al gandirii incepand cu varsta de un an si sase luni il constituie: 1. activitatea motorie 2. activitatea de vorbire 3. activitatea adaptativa 4. activitatea de invatare a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 3. In jurul varstei de 0-3 ani memoria copilului este: 1. voluntara cu predominanta celei motrice; 2. mecanica de scurta durata; 3. involuntara cu predominanta celei kinestezice. a. 1+2 b. 1+3 c. 2+3 4. Memoria evolueaza odata cu varsta 1. cronologica sau intelectuala a omului 2. neexistand diferente individuale 3. insa intre anumite limite de varsta reprezinta o serie de particularitati la toti cei ce se incadreaza in perioada respectiva a. 1+2 b. 1+3 c. 2+3

5. In perioada 0-3 ani, memoria copilului are un caracter: 1. exclusiv spontan 2. legat de satisfacerea trebuintelor sale biologice 3. legat de repetarea unor stimuli a. 1+2 b. 1+3 c. 2+3 d. 1+2+3 6. Capacitatea maxima a memorie este in jurul varstei de: 1. 15 de ani 2. 25 de ani 3. 35 de ani a. 1 b. 2 c. 3 7. J. Piaget descrie functionarea inteligentei prin urmatorii termeni: 1. asimilare 2. acomodare 3. adaptare 4. crestere 5. dezvoltare a. 1+2+3 b. 2+3+4 c. 3+4+5 8. Stadiile dezvoltarii conform teoriei lui J. Piaget sunt: 1. stadiul senzorio-motor: de la nastere la 2 ani: 2. stadiul preoperator de la 2 la 7/8 ani ; 3. stadiul operatiilor concrete: de la 7/8ani la 11/12 ani; 4. stadiul operatiilor formale: de la 11/12 ani 15/16ani. a. 1+3+4 b. 2+3+4 c. 1+2+3+4 9. Care sunt etapele dezvoltarii atasamentului conform teoriei lui J. Bowlby?

1. preatasamentul 2. atasamentul de actiune 3. atasamantul delimitat 4. formarea de relatii reciproce

a. b. c. 1+2+3 2+3+4 1+2+3+4

10. Conceptul folosit in teoria lui J. Piaget pentru a descrie o stare prin care prorpiile

placeri si dorinte ale copilului sunt suverane si lipsa intelegerii faptului ca ceilalti traiesc sentimente diferite si gandesc diferit, dificultatea de a corela punctul sau de vedere cu al altora este cel de: 1. egocentrism 2. imagine mintala 3. evocare verbala
a. b. c. 1 1+2 1+2+3

11. Fumatul in timpul sarcinii afecteaza evolutia copilului prin: 1. greutatea scazuta la nastere; 2. anomalii particulare ale fetei; 3. cresterea ratei de mortalitate prenatala in ultimul trimestru de sarcina a. 1+2 b. 2+3 c. 1+3 12. Specific trasaturilor generale ale gandirii copilului cuprins intre varsta de 0 si 3 ani este: 1. animismul 2. antropomorfismul 3. euristica a. 1+2 b. 2+3 c. 1+3 13. Batranii uita: 1. evenimente recente, dar le pot evoca pe cele indepartate; 2. evenimente indepartate, dar le pot evoca pe cele recente. a. 1 b. 2 14. In pubertate se dezvolta mai mult: 1. memorarea logica; 2. memorarea mecanica. a. 1 b. 2

15. In perioada prescolara predomina memoria 1. intuitiv-plastica, concreta 2. afectiva 3. voluntara prin excelenta a. 1+2 b. 2+3 c. 1+3 16. 7. Egocentrismul gandirii copilului poate fi in perioada de pana la 6/7 ani:

1. logic 2. ontologic 3. patologic

a. b. c. 1+2 1+3 2+3

17. Succesul sau insuccesul scolar in perioada de la 6 la12 ani este important:

1. din punct de vedere social, 2. pentru ca modeleaza personalitatea viitoare

a. b. c. 1+2 1 2

18. Tipurile de conduita caracteristice perioadei adolescentei descrise de

J. Rousselet sunt: 1. conduita suportului 2. coduita revoltei 3. conduita inchiderii in sine 4.conduita exaltarii 5. conduita afirmarii
a. b. c. 1+2+3+4 2+3+4+5 1+2+3+4+5

19. Dupa Maurice Debesse, functiile adolescentei se pot exprima sintetic astfel: 1. de adaptare la mediu; 2. de depasire; 3. de definire a personalitatii a. 1+2 b. 2+3 c. 1+2+3

20. Dupa M. Zlate, adolescentul se confrunta cu o serie de nevoi: 1. nevoia de a stii, 2. nevoia de a fii afectuos, 3. nevoia de apartenenta la grup, 4. nevoia de independenta, 5. nevoia de modele. a. 1+2+3+4+5 b. 1+2+3+4 c. 2+3+4+5 d. 1+3+4+5 21. Imaginea de sine este structurata de:

1. imaginea eului fizic 2. intarirea pozitiva a comportamentului 3. imaginea eului psihic si psihosocial
a. b. c. 1+2 1+3 2+3

22. Identitatea de sine include mai multe componente, printre care: 1. identitatea fizica 2. identitatea psihosexuala 3. identitatea vocationala 4. identitatea moral-spirituala a. 1+2+3+4 b. 1+2+3 c. 2+3+4 d. 1+3+4 23. Copilul de 2-3 ani se joaca: 1. singur, chiar daca este in compania altor copii, 2. se joaca mai bine cu un copil mai mare de varsta, 3. se joaca mai bine cu un copil mai mic de varsta. a. b. c. 1 2 3

24. Copiii institutionalizati sau spitalizati prezinta: 1. incapacitatea de a dezvolta relatii sociale, 2. anumite tulburari de comportament, 3. retard intelectual, 4. retard fizic. a. 1+2+3+4 b. 1+2+3 c. 1+3+4 d. 2+3+4 25. Nevoile fizice ale copilului in primii ani de viata sunt: 1. hranirea adecvata, 2. asigurarea conditiilor de locuit, 3. prevenirea bolilor prin imunizari. a. 1+2+3 b. 1+2 c. 1+3 d. 2+3 26. Stimularea dezvoltarii intelectuale se incepe in perioada: 1. de sugar, 2. anteprescolara, 3. prescolara, 4. scolara mica. a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 27. Ritmul de crestere, dezvoltare si maturatie depind de factori: 1. ereditari, 2. de mediu, 3. de educatie, 4. hormonali. a. 1+2+3+4 b. 1+2+3 c. 2+3+4 d. 1+2+4 28. Animismul se refera la faptul ca: 1. posibilul si imposibilul se suprapun, 2. se materializeaza elementele de factura spirituala, 3. fenomenele si obiectele din jur sunt privite ca fiind insufletite. a. 1 b. 2 c. 3

29. Limbajul intern este un limbaj interior, structurat pe baza mecanismelor vorbirii sonore si cuprinde: 1. componente auditive si vizuale, 2. componente kinestezice, 3. componente eferente motorii. a. 1+2 b. 1+3 c. 2+3 d. 1+2+3 30. Copilul pana la trei ani este: 1. captivat de jocul cu obiecte, 2. capabil de a-si corela propria activitate cu a celorlalti copii. a. 1+2 b. 1 c. 2