Aprendizaje Basado en Problemas Biotecnologa en la Vida Diaria-Revolucin Invisible

Descripcin del problema Actualmente la sociedad est inmersa en un proceso de globalizacin del comercio y polticas de desarrollo que provoca unas profundas implicaciones en muchos aspectos de la vida y organizacin social. La actual revolucin cientfica y tecnolgica juega un papel decisivo en los procesos de produccin, el empleo y la educacin. Por esta razn, la Biotecnologa est experimentando un fuerte crecimiento y es considerada rea estratgica para el desarrollo en los prximos aos. El potencial del impacto del desarrollo de la biotecnologa solo es comparable al que tuvo lugar con la llegada de la tecnologa de la informacin. El nacimiento de la Ingeniera Gentica ha sentado las bases de esta nueva actividad y ha planteado, por primera vez en la historia de la humanidad, interrogantes no solo de tipo cientficos y tecnolgicos, sino tambin de carcter Polticos, ticos y Morales. Ante el descubrimiento del Genoma Humano, la clonacin de genes, tejidos, rganos y de organismos completos, e incluso trabajos con embriones humanos, el hombre de hoy se cuestiona si se debera de utilizar animales clonados para la alimentacin, si sera tico patentar seres vivos, si sera sano consumir alimentos transgnicos, si la ingeniera gentica puede aportar soluciones a enfermedades hasta hoy incurables o paliar el hambre en el mundo Una nueva Revolucin Invisible est creando silenciosamente una nueva

sociedad, esperemos que ms justa y solidaria

Metodologa
Esta tarea la realizaremos en grupos cooperativos. Organizaremos cuatro grupos de trabajo y cada uno de ellos profundizarn en los siguientes apartados: a. Genoma humano y enfermedades hereditarias. Ingeniera Gentica: Tcnica del ADNrecombinante. b. Aplicacin de la IG en farmacologa y medicina. c. Aplicacin de la IG en agricultura y ganadera d. Aplicacin de la IG en medioambiente. Debate tico, social y poltico.

Proceso 1. Visionar los vdeos La Revolucin Invisible y Cmo curan las clulas madres (Redes). Debate. http://www.youtube.com/watch?v=F2sGW3CTiq4 http://www.youtube.com/watch?v=fdVlTnaMt54 2. Organizados los grupos, cada uno de ellos se plantearn cinco

preguntas o nuevos interrogantes que el vdeo les haya sugerido, con la finalidad de buscar sus respuestas en un proceso de investigacin. 3. Una vez concluido el trabajo de bsqueda, seleccin de la informacin y creacin de una presentacin, cada grupo expondr y defender su trabajo ante los compaeros de clase. 4. Cada grupo elaborarn cuatro preguntas bases (y sus respuestas) en relacin con sus investigaciones que sern materia de examen una vez concluido el trabajo. 5. Por ltimo, los alumnos tendrn una experiencia interactiva en un laboratorio virtual con la realizacin de la prctica Produce una Diana Farmacolgica http://www.xplorehealth.eu/es/media/produce-una-diana-farmacologica

Presentacin de los resultados En una presentacin, ppt, que debe contener, adems de la informacin, imgenes ilustrativas y explicativas y vdeos sugerentes sobre el tema. En un documento Word recogern las cuatro preguntas base y sus respuestas.

Recursos En el blog: http://nomasqueciencias.blogspot.com/ Los alumnos encontrarn una entrada denominada Biotecnologa y Sociedad donde tendrn a su disposicin numerosos enlaces, tanto de vdeos como de pginas webs.

Competencias Bsicas Con esta tarea trabajaremos tres competencias bsicas: a. C. Digital b. C. Interaccin con el mundo fsico c. Aprender a Aprender

Competencia Tratamiento de la informacin y competencia digital Interaccin con el mundo fsico Aprender a aprender

Desempeo Busca informacin en internet sobre el proceso de formacin de los combustibles naturales no renovables. Selecciona y analiza de forma crtica, en la prensa escrita, los conflictos mundiales producidos por la comercializacin del petrleo Sabe plasmar en un mapa las reas geoeconmicas de produccin y comercializacin del petrleo Relaciona la nueva informacin con el conocimiento previo y la experiencia cotidiana. Analiza la lgica de la informacin y de los argumentos.

Temporalizacin Dedicaremos seis sesiones, tres para realizar la presentacin de la tarea, investigacin y elaboracin de la presentacin, y otras tres para exponer, en gran grupo, los resultados. Evaluacin Rbrica Competencial
Aspectos a Evaluar Competencias Nivel de

Excelente 8-9-10p
Excelente relacin entre la nueva informacin con el conocimiento previo y la experiencia cotidiana, con lgica y argumentacin

Bueno 6-7p
Buena relacin entre la nueva informacin con el conocimiento previo y la experiencia cotidiana, con lgica y argumentacin

desempeos Regular 4-5p

Sucinta relacin entre la nueva informacin con el conocimiento previo y la experiencia cotidiana, con lgica y argumentacin

Malo 1-2-3p
Insuficiente relacin entre la nueva informacin con el conocimiento previo y la experiencia cotidiana, con lgica y argumentacin Integra los conceptos, analiza y argumenta conclusiones de forma insuficiente e inadecuada

Puntuacin

Aprender Aprender

Interaccin con el medio fsico

Excelente integracin de los conceptos aprendidos y comprende situaciones e informaciones

Aceptable integracin de los conceptos aprendidos y comprende situaciones e informaciones

Cumple superficial y sucintamente con la mayora de de los descriptores planteados

Digital

Demuestra total comprensin para recabar informacin y seleccionarla adecuadamente para generar conocimientos

Demuestra considerable comprensin para recabar informacin y seleccionarla adecuadamente generando conocimientos nuevos aritmtica)

Demuestra poca comprensin para recabar informacin, seleccionarla adecuadamente y generar conocimientos

Recaba y selecciona inadecuadamente la informacin y genera conocimientos insuficientes inadecuados

(Media

Puntaje

obtenido

Examen de contenidos: en base a las preguntas-base elaboradas por los grupos.