Fia de evaluare a calitii coninutului tiinific Aspecte necesar a fi luate n considerare la analiza coninutului tiinific (ntrebri necesar a fi puse)

1. Corespunde coninutul tiinific prezentat n manual programei (obiectivelor cadru i de referin/competenelor generale i specifice)? 2. Corespund coninuturile selectate n manual experienei cognitive a elevilor (sistemul de cunotine pe care-l posed elevul i particularitile sale de dezvoltare intelectual i cognitiv)? 3. Corespund cunotinele prezentate n manual nevoilor i trebuinelor elevilor? 4. Cunotinele care alctuiesc coninutul propus de manual sunt: exacte, precise, actualizate, variate i obiectiv prezentate? 5. Sunt cunotinele prezentate progresiv, de la simplu la complex respectiv de la elementar la superior? 6. Conceptele sunt clar prezentate (ntr-un registru de formulare adaptat celui de nelegere al elevului)? 7. Se indic aplicaii concrete (conceptele sunt prezentate ntr-un registru de formulare necesar rezolvrii unor aplicaii)? 8. Cunotinele prezentate n manual stimuleaz nvarea formativ (formarea i dezvoltarea unor capaciti/competene transferabile n alte domenii, n practic)? 9. Contribuie cunotinele prezentate n manual la dezvoltarea unor valori i atitudini socio-morale? 10. Coninutul tiinific include teme interdisciplinare?
Nr. crt.

Calificative
INS. SUF. M. B. FB.

Aprecierea final

Nr. crt. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Fia de evaluare a calitii prelucrrii didactice a coninutului manualului Aspecte necesar a fi luate n considerare la analiza prelucrrii didactice a coninutului manualului INS. Prelucrarea didactic a coninutului corespunde paradigmelor pedagogice promovate prin politica educaional? Activitile de nvare propuse faciliteaz nvarea? Sunt activitile de nvare propuse suficient de variate? Sunt activitile de nvare centrate mai ales pe elev? Faciliteaz activitile de nvare propuse construirea cunotinelor de ctre elevi prin cercetare: observaie sistematic, experiment, modelare, rezolvare de probleme? Coninutul tiinific prezentat i activitile propuse elevilor sunt n msur s-i intereseze? Exist activiti de nvare care pot servi fixrii i sistematizrii cunotinelor respectiv reglrii nvrii? Problemelele sunt corelate cunotinelor i activitilor de nvare propuse de manual? Exist n manual probleme suficiente i variate (care s poat servi controlului, evalurii/auroevalurii respectiv reglrii nvrii)? Activitile de nvare i problemele i permit elevului verificarea propriului progres cognitiv? Aprecierea final

SUF.

Calificative M. B.

FB.

Nr. crt. 1.

2.

3. 4. 5.

Fia de evaluare a calitii redactrii manualului Categoria Aspecte necesar a fi luate n considerare la analiza calitii redactrii de criterii manualului OrganizaExist o organizare logic a coninutului n manual (Prezentare, Text rea principal divizat n capitole i sub-capitole, conform cu unitile de coninutului coninut indicate n program, Rezumat, Exerciii, Evaluare)? n manual Lungimea capitolului este concordant cu importana temei tratate? Capitolele sunt similare ca stil? Se utilizeaz pentru titluri, subtitluri etc. sublinieri, boldri, ncadrri sau fonduri diferite? Limbajul Limbajul utilizat n manual este corect tiinific i adaptat nivelului de nelegere al elevilor? Vocabularul este adaptat nelegerii i achiziiilor anterioare ale elevilor? Utilizarea unor concepte i termeni tiinifici se face numai dup definirea prealabil a acestora? Lungimea frazelor/propoziiilor permite elevilor nelegerea coninutului tiinific? Se utilizeaz preferenial cuvinte care sugereaz aciuni sau imagini? Este utilizat o punctuaie corect? Rezumatul Rezumatul (plasat la nceputul sau finele capitolului) este clar, concis i evideniaz importana coinutului la care se refer? Stilul de Este stilul sobru, clar i corect (fr prea multe enumerri, imprecizii i redactare deficiene de limbaj)? IntroduceIntroducerea sau prezentarea expune clar obiectivele i importana rea i coninutului tratat? finalul Cuprinsul este precis i detaliat? Exist anexe, bibliografie, rspunsuri la probleme etc.? Apreciere final

INS.

Calificative SUF. M. B.

FB.

Nr. crt. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Aspecte necesar a fi luate n considerare la analiza ilustraiilor prezente n manual Sunt justificate toate ilustraiile existente n manual (numeric)? Sunt ilustraiile corelate coninutului? Sunt ilustraiile clare i precise? Informaia transmis prin ilustraii este interesant i sugestiv pentru elevi? Exist echilibru ntre calitatea estetic a ilustraiei i funcia acesteia de transmitere de informaii precise? Se respect raportul text scris ilustraie? Este ilustraia corect plasat fa de text? Legenda ilustraiei este clar, precis? Exist o numerotare? Aprecierea final

Fia de evaluare a calitii ilustraiei Calificative INS. SUF. M. B. FB.