Buletin informativ realizat de Fundaia de Abilitare Sperana

Nr. 1 - 2010

EDUCAIA INCLUZIV
Buletin informativ realizat de Fundaia de Abilitare Sperana Nr. 1 - 2010

Date de contact : Cuprins: Psih. Letiia Baba, director executiv Email: bletitia@csperanta.ro Fundaia de Abilitare Sperana Timioara, Str. Martir C-tin Radu nr.23 Tel./fax +40-256-274466 www.fastm.ro www.copil-speranta.ro www.adhd-speranta.ro - Cuvnt de deschidere - Proiectul O nou fa a colii - ntre provocri i realizri - Educaia incluziv - delimitri conceptuale - Indexul incluziunii colare - Prezentare centru ALT 20 Timioara - Curs de Educaie incluziv - Prezentare centru APT Pichia

CUVNT DE DESCHIDERE
Marin POPESCU , Inspector colar general Inspectoratul colar al Judeului Timi Inspectoratul colar al Judeului Timi salut, cu bucurie, o nou realizare a Fundaiei de Abilitare Sperana Timioara n cadrul Proiectului O nou fa a colii: revista Educaia incluziv. Destinat grupurilor int stabilite prin Proiect (copiilor/elevilor cu cerine educaionale speciale i colegilor lor, prinilor/tutorilor/asistenilor maternali, cadrelor didactice care lucreaz cu aceti copii) aceast nou revist rspunde i cerinelor publicului larg interesat de acest subiect: realizarea unei educaii incluzive efective. Inspectoratul colar al Judeului Timi este implicat n aciuni menite s asigure egalitate de anse n educaie tuturor copiilor/elevilor. Una dintre iniiativele care au ca scop asigurarea unui suport concret, eficient, bazat pe o expertiza demonstrat n timp este realizarea unui parteneriat publicprivat cu organizaii neguvernamentale care au ca scop acordarea de sprijin integrrii n sistemul de nvmnt a copiilor cu cerine educaionale speciale. n acest context, parteneriatul dintre Inspectoratul colar al Judeului Timi, administraii locale i Fundaia de Abilitare Sperana Timioara reprezint un model de succes. Amintim doar cteva rezultate comune din ultima perioad: nfiinarea primelor centre pentru orientare, consiliere i asisten educaional din mediul rural n judeul Timi la Comlou Mare, Maloc, Pichia i a unui centru similar n Timioara; Derularea Programului de formare continu Educaie incluziv pentru cadre didactice din judeul Timi: Seminarul de informare i instruire privind utilizarea Indexului pentru incluziune colar; Proiectul nva s nelegi copilul cu ADHD. Iat de ce considerm c acest moment al lansrii revistei Educaia incluziv de ctre Fundaia de Abilitare Sperana Timioara reprezint premisa realizrii unor noi pai spre realizarea unui deziderat comun tuturor celor celor care au responsabiliti n domeniul educaiei: crearea unui mediu educaional ct mai favorabil dezvoltrii i evoluiei tuturor copiilor, corespunztor potenialului i nevoilor fiecruia. Realizatori: Letiia Baba director executiv Fundaia de Abilitare Sperana Mariea tefan coordonator centre Claudia Borca - psiholog Larisa Popescu logoped Cristea Paula profesor de sprijin Sptariu Simona psiholog Foarce Lucia logoped Buzescu Emilia profesor de sprijin Bilanin Sebastian psiholog Sergiu Necola editare, design

Buletin informativ EDUCAIA INCLUZIV, realizat de Fundaia de Abilitare Sperana n cadrul Proiectului O nou fa a colii.

Investete n oameni ! Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane Axa prioritar: 2 Corelarea nvrii pe tot parcursul vieii cu piaa muncii Domeniul major de intervenie: 2.2 Prevenirea i corectarea prsirii timpurii a colii Numrul de identificare al contractului POSDRU/23/2.2/G/8146 Coninutul acestui material nu reprezint n mod obligatoriu poziia oficial a Uniunii Europene sau a Guvernului Romniei.

Creat cu scopul generos de a acorda o ans fiecrui copil i adolescent, cabinetul profesorului de sprijin este deschis, n egal msur, elevilor, prinilor i asistenilor maternali, cadrelor didactice din coal, n ideea realizrii unui parteneriat stabil, care s duc la integrarea socioprofesionl a copiilor cuprini n activiti specifice. Profesorul de sprijin este prezent n viaa colar a copilului, alturi de nvtori i profesori, astfel nct fiecare elev s depeasc mai uor greutile ivite n procesul de nvare. n cabinet i desfoar activitatea elevi din clasele II-VII. Serviciile oferite se axeaz pe mbuntirea comunicrii i limbajului scris i oral, precum i pe dezvoltarea competenelor matematice. Un spaiu luminos cu dotri corespunztoare, orar flexibil, grupe mici de lucru, jocuri didactice pe calculator, fie de lucru, rbdare, ncredere reciproc, munc susinut i motivat cteva din realitile cu care i primete beneficiarii cabinetul profesorului de sprijin din Centrul APT Pichia.

PROIECTUL O NOU FA A COLII - NTRE PROVOCRI I REALIZRI Psih. Letiia BABA - manager proiect ntruct copiii cu dizabiliti din mediul rural sunt mai dezavantajai din punct de vedere educaional, social i financiar, Fundaia de Abilitare Sperana a avut n ultimii ani iniiativa de a se ndrepta spre nevoile comunitilor rurale din judeul Timi. Valorificnd expertiza obinut prin nfiinarea primelor centre din mediul rural la Comlou Mare i Maloc, aciunile n sprijinul copiilor cu dizabiliti, iniiate de Fundaia de Abilitare Sperana, continu prin nfiinarea a dou centre de orientare, consiliere si asisten educaional: Centrul APT(ACCEPT, PROTEJEAZ, TRANSFORM) n sediul colii cu clasele I-VIII Pichia) i Centrul ALT-20 cu sediul la coala cu clasele I-VIII nr. 20, structur a Grupului colar Industrial Electrotimi din Timioara. Crearea acestor dou entiti educaionale este posibil prin Proiectul O nou fa a colii, proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane, Axa prioritar 2 Corelarea nvrii pe tot parcursul vieii cu piaa muncii, Domeniul major de intervenie 2.2 Prevenirea i corectarea prsirii timpurii a colii, Numr de identificare a contractului: POSDRU/23/2.2/G/8146. Colaboratorul principal al proiectului este Inspectoratul colar Judeean Timi, care a identificat unitile colare i comunitile colare cu nevoi accentuate de sprijin. Primria i Consiliul local al Municipilui Timioara i Primria i Consiliul local Pichia, colaboratori ai proiectului, au asigurat i amenajat spaiul de desfurare a activitilor celor dou centre. Beneficiarii i colaboratorii Proiectului sunt: coala cu clasele I-VIII 20, structur Grup colar Industrial Electrotimi din Timioara i coala cu clasele I-VIII din comuna Pichia. Pe durata a 2 ani, Proiectul O nou fa a colii asigur anse egale la educaie fr discriminare pentru copiii cu dizabiliti, produce schimbri n colile implicate n proiect i n comunitile pe care le servesc acestea, prin crearea unor culturi i practici incluzive n scopul reducerii abandonului colar. Prin abordarea inovativ: copil, printe, cadre didactice, comunitate, oferim un model de coala incluziv, care s rspund nevoilor copiilor din comunitate.

Obiective specifice: Pentru copiii cu dizabiliti: Oferirea de servicii specializate i asisten educaional pentru 80 copii cu dizabiliti i familiile acestora (50 din mediul rural i 30 din mediul urban), pentru reabilitarea i recuperarea lor n vederea includerii colare, prin nfiinarea a dou centre de orientare, consiliere i asisten educaional. Detalii despre tipul de servicii, resursele umane implicate i realizarea acestor servicii vei gasi n celelalte articole ale revistei prezentate de echipa de profesioniti. Pentru coli i cadre didactice: a. Formarea, informarea i consilierea a 120 cadre didactice, n cadrul Programului de formare continu Educaie incluziv acreditat de Centrul Naional de Formare a Personalului din nvmntul Preuniversitar (CNFP), pentru dobndirea de noi competene didactice n munca cu copiii cu dizabiliti. b. Dezvoltarea reelei de educaie incluziv (REI) prin nscrierea a 30 de coli i grdinie din jude, pentru ncurajarea colaborrii i a schimbului de experien ntre acestea, n vederea prevenirii fenomenului de prsire timpurie a colii. c. Elaborarea i distribuirea de materiale informative pe tema educaiei incluzive, pentru diseminarea exemplelor de bun practic i creterea accesului cadrelor didactice la informaii de specialitate. d. Utilizarea Indexului de incluziune pentru planificarea strategiilor de tip incluziv specifice fiecrei coli i eficientizarea acestora n 4 coli pilot: coala cu clasele I-VIII Pichia, coala cu clasele I-VIII nr. 20, structur a Grupului colar Industrial Electrotimi din Timioara, coala cu clasele I-VIII din comuna Maloc i Scoala cu clasele I-VIII nr.19 Avram Iancudin Timioara. Pentru prini: Informarea, consilierea i sprijinirea a 160 de prini ai copiilor cu dizabiliti cuprini n proiect, privind problematica propriilor copii, pentru nelegerea importanei educaiei i a rolului lor n educaia copiilor. Prin aceast abordare inovativ: copil, printe, cadre didactice, comunitate, dorim s oferim un model de coal incluziv, care s rspund nevoilor copiilor din aceste comuniti. Sperm ca, la finalizarea Proiectului, provocrile s devin realizri. Logopedia se ocup de toate abaterile de la normal ale limbajului. Tulburrile de limbaj afecteaz comunicarea att ca form, ct i coninut, relaionare i cogniie. Aadar, scopul logopediei se manifest n trei domenii: prevenie, terapie, integrare social. Tulburrile de limbaj oral produc efecte negative asupra personalitii subiectului, genereaz stri tensionale, complexe de inferioritate. Pentru prevenirea acestor stri este recomandabil intervenia timpurie, deoarece de felul cum respir, articuleaz i analizeaz sunetele depinde cum va nva s scrie i s citeasc. Beneficiarii terapiei logopedice sunt: copiii precolari, colari, prinii acestora, precum i cadrele didactice. n intervenia logopedic este nevoie de msuri generale (exerciii pentru dezvoltarea motricitii aparatului fono-articulator, dezvoltarea auzului fonematic, exerciii de respiraie) i specifice pentru obinerea fiecarui sunet afectat n parte. n activitatea de terapie, corectare i recuperare logopedic este important stabilirea unui parteneriat ntre logoped, cadre didactice i prinii elevilor, acetia fiind co-terapeui. Continuitatea activitii terapeutice n familie i la coal este obligatorie pentru nlturarea deprinderilor defectuoase de pronunie.

Cabinetul psihologic ofer servicii de: evaluare psihologic complex a copilului; psihomotricitate; intervenie n tulburri emoionale; intervenie n tulburri comportamentale; mbuntirea comunicrii i socializrii; consilierea personalului didactic; consilierea familiei. Beneficiarii acestor servicii sunt precolari i colari din grdiniele PN i colile din comuna Pichia, prinii acestora, precum i cadrele didactice. Activitile terapeutice se desfoar individual i pe grupe de 2 3 elevi, organizate sub forma cluburilor (marionete, poveti, intervenie comportamental). Familiile precolarilor/colarilor beneficiaz de consiliere periodic n vederea promovrii unei colaborri optime pentru recuperarea i integrarea social a copiilor lor. n acest sens, au loc ntlniri tematice lunare, organizate sub forma colii prinilor. Personalul didactic este consiliat permanent n vederea stabilirii gradului de integrare n cadrul grdiniei/colii a copiilor inclui n proiectul O nou fa a colii, pentru adecvarea procesului instructiv-educativ la particularitile psiho-individuale ale copiilor i optimizarea climatului socio-afectiv al grupei/clasei.

EDUCAIA INCLUZIV DELIMITRI CONCEPTUALE

Asist. drd. Claudia BORCA Psih. Sebastian BILANIN

Utilitatea definirii terminologiei utilizate n ara noastr la momentul actual este necesar din perspectiva stabilirii unui limbaj comun specific domeniului incluziunii. Dizabilitatea (incapacitatea) (engl. disability, franc. incapacit) nsumeaz un numr de limitri funcionale, ce pot fi ntlnite la orice populaie din lume. Dizabilitatea deriv dintr-o deficien, fiind determinat, dar nu n mod obligatoriu, de aceasta. Printre cauzele dizabilitii, putem enumera deficienele (fizice, senzoriale sau intelectuale), condiiile de sntate (boli mintale/ neuropsihice) dar i factorii de mediu. Dizabilitate este termenul generic pentru afectri, limitri ale activitii i restricii de participare (conform Clasificrii Internaionale a Funcionrii, Dizabilitii i Sntii- CIF - document elaborat de Organizaia Mondial a Sntii, Geneva, 2001). Cerine educative speciale (CES) - desemneaz necesitile educaionale complementare obiectivelor generale ale educaiei colare, necesiti care solicit o colarizare adaptat particularitilor individuale i/sau caracteristice unei dizabiliti ori tulburri de nvare, precum i o intervenie specific, prin reabilitare/recuperare corespunztoare (HG nr. 1251/2005, www.edu.ro). Din anul 1995 conceptul de cerine educative speciale este utilizat i n Romnia prin Legea nvmntului. n SUA, Spania etc. conceptul de CES se refer i la copiii supradotai. Integrare colar - proces de adaptare a copilului la cerinele colii pe care o urmeaz, de stabilire a unor raporturi afective pozitive cu membrii grupului colar (clasa) i de desfurare cu succes a prestaiilor colare. Integrarea este definit de UNESCO ca un ansamblu de msuri care se aplic diverselor categorii de populaie i urmrete nlturarea segregrii, sub toate formele.

Incluziune - procesul de pregtire a unitilor de nvmnt pentru a cuprinde n procesul de educaie toi membrii comunitii, indiferent de caracteristicile, dezavantajele sau dificultile acestora. Educaie incluziv - proces permanent de mbuntire a instituiei colare, avnd ca scop exploatarea resurselor existente, mai ales a resurselor umane, pentru a susine participarea la procesul de nvmnt a tuturor persoanelor din cadrul unei comuniti. coal incluziv - unitate de nvmnt n care se asigur o educaie pentru toi copiii i reprezint mijlocul cel mai eficient de combatere a atitudinilor de discriminare. Copiii din aceste uniti de nvmnt beneficiaz de toate drepturile i serviciile sociale i educaionale conform principiului "resursa urmeaz copilul".

CENTRUL DE ORIENTARE, CONSILIERE I ASISTEN EDUCAIONAL DIN COALA CU CLASELE I VIII PICHIA
Activitatea echipei de specialiti se desfoar sub imperativele ACCEPT-i pe cei diferii, PROTEJEAZ-i pe cei defavorizai, d-le anse i TRANSFORM-i n persoane apte s se integreze n societate.

Prof de sprijin Emilia BUZESCU

Incluziunea n educaie presupune: Valorizarea egal a tuturor elevilor i a personalului didactic i nedidactic. Creterea participrii tuturor elevilor la educaie i, totodat, reducerea numrului celor exclui din cultura, curricula i valorile comunitii promovate prin coala de mas. Restructurarea culturii, a politicilor i a practicilor din coli, astfel nct ele s rspund diversitii elevilor din localitate. Reducerea barierelor n nvare i participare pentru toi elevii, nu doar pentru cei cu dizabiliti sau cei etichetai ca avnd nevoi / cerine educative speciale. Insuirea nvmintelor rezultate din ncercrile de depire a barierelor de accesare a colii i de participare din partea unor elevi. nelegerea diferenelor dintre elevi ca resurs pentru procesul de nvare, nu ca o problem ce trebuie depit.

Logoped Lucia FOARCE Psiholog Simona SPTARIU

PROGRAMUL DE FORMARE CONTINU EDUCAIA INCLUZIV

Asist. drd. Claudia BORCA n perioada 1 noiembrie 12 decembrie 2010, Fundaia de Abilitare Sperana a organizat cel de-al doilea Program de formare continu EDUCAIA INCLUZIV din acest an, acreditat cu 25 credite i nsumnd 89 ore de formare. Cursul a reprezentat una dintre numeroasele activiti cuprinse n graficul de implementare a Proiectului POSDRU O nou fa a colii, proiect al Fundaiei de Abilitare Sperana, finanat prin Fondul Social European. Procedura de selecie a cursanilor nu a fost simpl, avnd n vedere c, dintre cei peste 300 de candidai nscrii, a fost selectat un numr de 35 cadre didactice din mediul urban (coala cu clasele I-VIII nr. 20, structur a Grupului colar Industrial Electrotimi, coala cu clasele I-VIII nr. 19 Avram Iancu, coala cu clasele I-VIII nr. 30, Grdinia PN nr. 6, Grdinia PP nr. 38 din Timioara) i din mediul rural (colile cu clasele I-VIII din localitile Pichia, Maloc, Pdureni). Tematica abordat a fost variat i oportun, pliindu-se pe nevoile curente ale practicii educaionale cu elevii/copiii cu CES, n acest sens vom proceda la o expunere succint a acestor teme: Normativitatea educaiei cerinelor speciale i a educaiei incluzive: filozofie, principii, legislaie internaional i naional, norme deontologice Psihopedagogia diversitii: diversitatea grupei / clasei, diversitatea ca resurs educaional, tipologia cerinelor educaionale Educaia incluziv - management instituional (grdinia / coala incluziv); managementul grupei / clasei incluzive; curriculum incluziv: proiectare, coninuturi, strategii didactice; adaptare curricular; servicii specializate. De la coala incluziv la comunitatea incluziv. Alte dou asemenea sesiuni de formare se vor mai desfura i n cursul anului 2011. recunoaterea dreptului elevilor la educaie n propria lor localitate. evoluia gradului de incluziune n coli, att n privina personalului, ct i n privina elevilor. creterea rolului colilor n construirea comunitilor i a valorilor lor, precum i n creterea performanelor. cultivarea unor relaii de susinere reciproc ntre coli i comuniti. recunoaterea faptului c incluziunea n educaie este un aspect al incluziunii n societate.

Bibliografie: Lunt, I. and Evans, J. (2002) Inclusive education: are there limits? European Journal of Special Needs Education, 17 (1), 1-14. Opertti, R. and Belalczar, C. (2008). Trends in Inclusive Education at Regional and Interregional Levels: Issues and Challenges. Geneva, IBE Hotrrea 1251 din 13 octombrie 2005 privind unele msuri de imbuntire a activitii de nvare, instruire, compensare, recuperare i protecie special a copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinte educative speciale din cadrul sistemului de nvmnt special i special integrat, www.edu.ro accesat la 10 dec. 2010 OECD (2007). Education Policies for Students at Risk and those with Disabilities in South Eastern Europe UNESCO - United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation (1994) The Salamanca Declaration and Framework for Action. Paris. UNESCO - United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation (2001) Open File on Inclusive Education. Paris. www.unesco.org/education/educprog.sne accesat la 10 dec. 2010.

INDEXUL INCLUZIUNII COLARE, O NOUTATE PENTRU UNITILE DE NVMNT DIN JUDEUL TIMI

ART TERAPIA
STANA Gloria-Lucia

Mariea TEFAN

Prima reuniune de lucru pentru aplicarea Indexului incluziunii colare n uniti de nvmnt din judeul Timi s-a organizat de ctre Fundaia de Abilitare Sperana din Timioara. Parte din Proiectul O nou fa a colii, proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane, aceast activitate a constituit o noutate pentru unitile de nvmnt din judeul Timi. Reuniunea s-a desfurat n perioada 24.09.2010-25.09.2010, iar beneficiarii au fost peste 30 de cadre didactice din Maloc, Pichia i Timioara, localiti n care Fundaia de Abilitare Sperana a creat Centre de Orientare, Consiliere i Asisten Educaional. Instruirea s-a realizat de ctre domnul conf.univ.dr. Traian Vrsma. Indexul incluziunii colare, autori Tony Booth i Mel Ainscow, reprezint un instrument de promovare a educrii i a participrii tuturor copiilor la nvmntul de mas. Indexul ofer colilor posibilitatea de a autoevalua procesul apropierii lor de idealul colii pentru toi, aspect important, att din perspectiva elevilor, a prinilor, a cadrelor didactice, precum i a comunitii n ansamblul ei. Proiectul O nou fa a colii cuprinde i alte activiti n conexiune cu Indexul, stabilite pentru a sprijini, i pe aceast cale, incluziunea colar. Astfel, s-a tiprit i distribuit Indexul incluziunii colare, au fost identificate cele patru coli cu statut de uniti pilot pentru aplicarea experimental a Indexului: coala cu clasele I-VIII nr. 20, structur a Grupului colar Industrial Electrotimi Timioara, coala cu clasele I-VIII Pichia, coala cu clasele I-VIII Maloc i coala cu clasele I-VIII nr. 19 Avram Iancu Timioara .

Scopurile principale ale art terapiei sunt acelea de a ajuta la crearea supapelor de exprimare a fiecrui copil n parte i totodat de a ajuta la crearea conexiunilor ntre ei i societate. Beneficiile ei sunt bine cunoscute i meticulos menionate n aproape orice articol ce i propune prezentarea acestui tip de terapie. Ea se adreseaz copiilor cu nevoi speciale dintre cele mai complexe. Astfel, copiii cu deficiene mentale sau locomotorii, copiii cu probleme n nsuirea limbajului verbal, copiii ce ntmpin dificulti de nvare academic, copiii diagnosticai cu ADHD, sindrom Asperger, autism sau sindrom Down pot participa la edinele de art terapie pe care Fundaia de Abilitare Sperana le susine prin intermediul proiectelor. Art terapia asistat de psihologi i terapeui conlucreaz pentru a descifra particularitatea fiecrui copil n parte, pentru a-l ajuta s se descopere pe sine i pentru a-l ajuta s creeze puni potrivite de relaionare cu ceilali. n acest context, art terapia folosete metode lipsite de prejudecile impuse de activitile educaiei plastice academice. Desfurarea lor se realizeaz ntr-un spaiu special amenajat i sunt acompaniate de instrumente achiziionate n funcie de linia terapeutic propus. Acest tip de terapie mizeaz pe afirmaia c fiecrui copil i place s deseneze, o afirmaie universal argumentat de specialitii n domeniu, dei refuzul iniial al unor copii precum i reticena adulilor, cadre didactice sau prini, par s o infirme.

O NOU FA A COLII cu clasele I-VIII nr 20 ALT ~ 20 Rolul profesorului de sprijin este acela de a le dezvolta elevilor cu dificulti de nvare abilitile de comunicare, relaionare, abilitile de scris - citit i de calcul matematic. Profesorul de sprijin desfoar activiti de tip terapeutic, cognitiv, operaional, individuale sau n grup. El propune i realizeaz materiale didactice individualizate n funcie de dificultile de invare ale elevilor. Organizeaz activiti de intervenie personalizat, utiliznd diverse strategii de nvare activ centrat pe elev. Planificarea individualizat a nvrii presupune adaptarea educaiei la nevoile individuale din perspectiva diferenelor dintre elevi. Este nevoie de o adaptare a procesului instructiveducativ la posibilitile intelectuale, la interesele cognitive, la ritmul i stilul de nvare al elevului. Pentru realizarea acestor deziderate, profesorul de sprijin colaboreaz cu ntreg corpul profesoral al colii n vederea integrrii eficiente a elevilor n colectivul clasei i al colii. Prinii sunt parteneri la educaie. Pentru aceasta, profesorul de sprijin consiliaz familiile elevilor care beneficiaz de serviciile de sprijin i colaboreaz cu acestea. Valorificarea tuturor resurselor de nvare ofer o deschidere mai larg spre normalitate, spre un proces de acceptare a copiilor cu nevoi speciale n coal i n comunitate. Prof. de sprijin Paula CRISTEA Logoped Larisa POPESCU Psih. Claudia BORCA

Centrul de Orientare, Consiliere i Asisten Educaional ALT ~ 20 din coala cu clasele I-VIII nr. 20, structur a Grupului colar Industrial Electrotimi din Timioara este un produs al proiectului POSDRU O nou fa a colii al Fundaiei de Abiliate Sperana din Timioara. Scopul Centrului este acela de a oferi servicii recuperatorii i corectiv compensatorii, preponderent copiilor din coala cu clasele I VIII nr. 20, structur a Grupului colar Industrial Electrotimi i din Grdinia P.N. nr. 6 din Timioara, precum i de a consilia cadrele didactice, prinii i ali copii. Beneficiarii Centrului sunt 50 de copii din coala cu clasele I VIII nr. 20 i din Grdinia P.N. nr. 6 din Timioara, prinii acestor copii / elevi, dar i cadrele didactice din cele dou instituii. Educaia incluziv caut s rspund nevoilor de nvare ale tuturor copiilor. Principiul fundamental al educaiei incluzive este un nvmnt pentru toi, mpreun cu toi. n acord cu acest principiu, paleta serviciilor oferite n cadrul Centrului de Orientare, Consiliere i Asisten Educaional ALT~20 este variat, cuprinznd: consiliere i intervenie psihologic, terapia tulburrilor de limbaj i sprijin n nvare. n continuare, vom proceda la o prezentare, ce se dorete a fi succint dar, n acelai timp, atotcuprinztoare, a principalelor servicii / activiti oferite de Centrul de Orientare, Consiliere i Asisten Educaional ALT~20.

Copiii cu CES sau cei cu dificulti de nvare au probleme similare cu cele ale unor copii obinuii, suprapuse cu altele specifice. Rezolvarea acestor probleme necesit tratare individualizat prin activiti specifice de recuperare, compensare, nvare curricular. Ei necesit o atenie special din partea profesorului, de aici i nevoia de ajutor suplimentar n timpul orelor i dup acestea. CABINETUL DE PSIHOLOGIE vine n spijinul copiilor, cadrelor didactice i al prinilor, derulnd urmtoarele tipuri de activiti: Examinarea psihologic a copiilor / elevilor. Intervenie n tulburrile emoionale: incapacitate de adaptare, anxietate, instabilitate emoional, stri de tensiune.. Intervenie n tulburrile de relaionare i integrare n grup. Managementul tulburrilor de comportament: minciuna, furtul, fuga de acas, fuga de la coal, agresivitatea. Activiti de prevenire i remediere a randamentului absenteismului, abandonului sau eecului colar. Consilierea cadrelor didactice. Consilierea periodic a familiei - mbuntirea abilitilor de a fi printe i participarea la ntlniri tematice, lunare, organizate sub forma colii prinilor. . colar sczut,

Serviciile oferite n cadrul CABINETULUI DE LOGOPEDIE se concretizeaz n:

Depistarea, diagnosticarea, prevenia i corectarea tulburrilor de limbaj, att cel vorbit, ct i cel scris: -tulburri de pronunie (deformare, nlocuire, omitere de foneme); -tulburri de ritm i fluen (ex.: blbiala); -tulburri de voce; -tulburri ale limbajului citit scris; -tulburri polimorfe; -tulburri de dezvoltare a limbajului; -tulburri ale limbajului bazat pe disfuncii psihice.

Consilierea prinilor i a cadrelor didactice cu privire la problematica logopedic, la modul n care pot contribui la corectarea copilului n cadrul familiei, respectiv n clas.

Logopedul intervine, astfel, n mai multe direcii: - gimnastica i miogimnastica corpului i a aparatului fonoarticulator; - educarea respiraiei i a echilibrului dintre inspir i expir; - educarea auzului fonematic; - educarea personalitii.