DISCIPLINA- PSIHOLOGIA EDUCAIEI EDUCATOARE: DELEAN CARMEN GRDINIA cu P.N.,nr.

8, SEBE INTELIGENELE MULTIPLE Inteligena este forma superioar de organizare a cunoaterii i a conduitei, caracterizat prin aceea c reglarea interaciunii i echilibrarea persoanei cu ambiana se realizeaz prin intermediul imaginilor, reprezentrilor, ideilor i aciunilor mintale. Cu alte cuvinte inteligena reprezint ,,aptitudinea de a nelege relaiile care exist ntre elementele unei situaii i capacitatea de a te adapta n aa fel nct s-i realizezi propriile scopuri,,. Concepia despre inteligen a evoluat de la considerarea doar a activitii conceptuale i logice a omului la distingerea a cel puin trei forme de inteligen: inteligena abstract sau conceptual care const n aptitudinea de a utiliza materialul verbal i simbolic; inteligena practic implicat n manipularea obiectelor; inteligena social- care const n aptitudinea de a nelege fiinele umane i de a se acomoda cu ele; Dup modul n care oamenii rezolv diferite probleme se deosebesc mai multe tipuri de inteligen, fiecare avnd o localizare cerebral. Criteriile dup care sunt caracterizate inteligenele multiple sunt: abilitatea trebuie s existe de la nceput i s se manifeste de la nceputul existenei omului; s posede propriul sistem de simboluri(cuvinte, numere, culori, forme, sunete,etc); s aib o localizare ceebral. Fiecare tip de inteligen va determina obinerea de performane superioare ntr-un anumit domeniu. Aceste tipuri de inteligen sunt: inteligena lingvistic inteligena logico-matematic inteligena naturalist inteligena muzical inteligena kinestezic inteligena vizual-spaial

 inteligena interpersonal inteligena intrapersonal Fiecare persoan are o combinaie unic a celor opt inteligene. Educatoarea i celelalte cadre didactice trebuie s descopere i s valorifice ,,punctele tari,, ale fiecrui copil, crend situaii n care fiecare s se manifeste optim. Caracteristicile unui copil cu inteligen lingvistic: -se manifest prin nvarea uoar a limbilor strine, atracie pentru lectur, folosirea exprimrii metaforice; -prefer jocurile de cuvinte, proverbele, zictorile; -citete benzi desenate, creaz cu uurin poveti, descrieri; -manifest interes pentru limbajul scris; -se joac frecvent la colul bibliotecii. Caracteristicile unui copil cu inteligen logico-matematic: -face uor calcule; -i place matematica, cifrele, jocul cu cifrele; -ntreab-,,Ce s-ar ntmpla dac...?,, -nelege succcesiunea anotimpurilor, lunilor, zilelor; -i place s analizeze, s msoare; -rezolv, gndind fr material intuitiv; -aplic logic algoritmul nvat. Caracteristicile unui copil cu inteligen muzical: -nva cu uurin cntece; -recunoate cnd se cnt fals; -are voce; -caut acompaniament; -lucreaz fredonnd; - are sim ritmic; -ascult muzic cu plcere. Caracteristicile unui copil cu inteligen kinestezic: -face educaie fizic cu plcere; -cnd vorbete gesticuleaz, se mic; -pipie orice lucru ntlnit; -i coordonez bine micrile; -i este dificil s stea mult timp nemicat. Caracteristicile unui copil cu inteligen vizual-spaial: -deseneaz pe orice foaie de hrtie; -observ uor detaliile; -nelege i citete simbolurile grafice; -se orienteaz uor n spaiu; -decoreaz prin adugare, modificare; -completeaz elemente lips din desen, colaj, machet; -i place jocul de construcie;

-i plac figurile geometrice; -distinge culorile cu uurin. Caracteristicile unui copil cu inteligen interpersonal: -este independent; -i place s i nvee i pe ceilali ce stie el; -nu-i place s stea acas nici atunci cnd este bolnav; -are cel puin trei prieteni; -cnd nu stie sau nu poate ceva apeleaz la o alt persoan; -prefer jocurile colective. Caracteristicile unui copil cu inteligen intrapersonal: -manifest curaj argumentat n diferite situaii; -i evalueaz corect comportamentele pozitive i negative; -are spirit critic i autocritic; -are preferine ferme n relaiile cu colegii. E necesar s crem n grdini situii de nvare, de interaciune a inteligenelor pornind de la ideea c nici o inteligen nu exist separat ci se condiioneaz reciproc. Tipurile de inteligen pot fi exploatate la maximum n activitile opionale.

Bibliografie: Breben,S., Activiti bazate pe inteligene multiple, Editura Reprograph, Craiova, 2002; Dumitrana, M., Didactica precolar, Editura V&Integral, Bucureti, 1998; *** Psihopedagogia copilului, nr.1,2,3, Editura Reprograph, Craiova,2003.