Evaluarea comportamentului neuromotor

Comportamentul neuromotor depinde de interac iunea dintre mi carea voluntar i cea involuntar , automatizat (acestea sunt gestionate piramidal i extrapiramidal).

Structurarea psihomotric depinde de: - organizarea perceptiv-senzorial ; - suplean cognitiv ; - fluen n executarea mi c rii; - acurate ea mi c rii n rela ie cu contextul; - control inhibitiv-evitarea mi c rilor stereotipe.

Componentele mi c rii
Fixarea unui punct al segmentului -acesta intervine n special n fixarea postural ; - fixarea capului prin reflexul oculo-cefalosegment.

Reac ia de redresare Aceasta intervine n alinierea corpului n rela ia cu capul. Controlul postural captrunchi corespunde reac iei de redresare. Reac ia de redresare permite ridicarea din din decubit dorsal, avnd importan n rotirea corpului n jurul axei sale.

Reac ia de echilibru Aceasta intervine n ac iunile demarate insuficient sau n activit ile care nso esc o melodie. Este compus din reac iii automatizate i de protec ie. n ceea ce prive te aceast reac ie intervine i centru de gravitate a corpului, astfel c apre i se pune n mi care cefalo-caudal.

 Adaptarea muscular la schimb rile de pozi ie Este indispensabil oric rui comportament motor armonios i eficient (cu valoare func ional ). Se traduce prin localizarea precis a unei ac iuni musculare selective i permite combinarea unor dizainuri chinetice variate i complexe modificabile n timpul desf ur rii unei ac iuni. Este n rela ie cu men inerea pozi iei verticale astfel c tonusul muscular mai este denumit i tonus postural.

Perioade n dezvoltarea motorie

Prima perioad n aceast perioad copilul apre pu in interesat de ceea ce se ntmpl n jurul lui. Se afl ntr-o total flexie, ntr-o pozi ie asimetric i este dependent de reflexele arhaice

A doua perioad Mi c rile devin din ce n ce mai simetrice, dezvoltarea este una accelerat . n aceast perioad copilul se a az pe burt , pe spate , i ridic capul. Copilul devine din ce n ce mai atent la ceea ce se afl n mediul nconjur tor. Dispar progresiv reflexele.

A treia perioad Apare coordonarea ochi-mn astfel c se reala ionaeaz voluntar cu obiectele din jur i mama. Mi c rile sunt nso ite i de expresivitate facial , mimic . Dispar reflexele arhaice. Predomin mi care de extensie n ncercarea de a se ridica.

 A patra perioad -copilul poate s i schimbe pozi ia, de pe burt , pe spate, n genunchi, n mini, se apoate deplasa cu sprijin, - apare reac ia de echilibru, - se dezvolt motricitatea fin : atingerea, prehensiunea bimanual , palmar i digital , - este o perioad foarte important n dezvoltarea motorie.

A cincea perioad -mi c rile sunt din ce n ce mai controlate i mai fine. Astfel copilul paote realiza mi c ri de atingere cu un singur deget, poate prinde obiecte, n prehensiune apare i mi care de supina ie. - n elege o succesiune de comenzi simple, - se deplaseaz n patru membre sau cu sprijin lateral.

A asea perioad - copilul poate realiz mi c ri de ridicare, ntoarcere foarte u or; - se ridic n picioare, - urc sc ri mai nti n patru membre apoi n picioare cu sprijin, - recunoa te utilitatea obiectelor uzuale, - ncepe s dea semne de autonomie func ional .

Evaluarea comportamentului psiho-motor;

 Prin observa ia dirijat se urm resc urm toarele: - ce este capabil s fac ?; argumenta i, - cum face?; - ce poate s fac cu un mic ajutor, dar cu mult?; - ce refuz s fac ?; de ce?; - care este modul preferat de deplasare?n ce const ? - este autonom? - cum i folose te membrele superioare?

Bilan ul articular - se realizeaz prin exerci ii active i pasive; - vizeaz distribu ia tonusului muscular (spasticitate, hipotonie); - pozi ionarea segmentelor articulatorii; - viteza de execu ie; - motiva ia; - rela ia cu examinatorul