Sunteți pe pagina 1din 111

ADRIAN OPRE

NOI TENDINE IN PSIHOLOGIA PERSONALITII


MODELE TEORETICE
pwmm~mm

Hi
Volumul I

Adrian Opre (coordonator) Volumul I

NOI TENDINE N PSIHOLOGIA PERSONALITII


MODELE TEORETICE
Adrian Opre Volumul I NOI TENDINE N PSIHOLOGIA PERSONALITII
MODELE TEORETICE Copyright 2002 Asociaia de tiine Cognitive din Romnia Toate drepturile rezervate. Reproducerea integral sau parial a textului fr acordul prealabil n scris al editurii este interzis. Procesare computerizat: Daniel Paul Corectura: Liliana Opri, Raluca Buciuman Editura ASCR (Asociaia de tiine Cognitive din Romnia) Str. Gh. Bilacu nr. 37, 3400 ClujNapoca Tel.: (+40)-264-190967 Fax: (+40)-264-195576 Email: ascr@psycholoqv.ro Pentru comenzi:

Tel.: (+40)-264-190967
Email: ascr@psvcholoqy.ro ISBN 973-86357-3-x ISBN voi. 1 973-86357-4-8

Adrian Opre (coordonator) Volumul I

NOI TENDINE N PSIHOLOGIA PERSONALITII


MODELE TEORETICE
Editura ASCR Cluj-Napoca

Lista autorilor
(Voi. 1 - Voi. 2)

Adrian Opre (coordonator)


Universitatea Babe-Bolyai Mahzarin R. Banaji Universitatea Yale Oana Benga Universitatea Babe-Bolyai Ioan Bu Universitatea Babe-Bolyai Sofia Chiric Universitatea Babe-Bolyai Petru L. Cureu Universitatea Babe-Bolyai Daniel David Universitatea Babe-Bolyai Shelly D. Farnham

Universitatea Washington Anthony G. Greenwaid Universitatea Washington Florinela Kiss Universitatea Babe-Bolyai Deborah S. Mellott Universitatea Washington Mircea Miclea Universitatea Babe-Bolyai Viorel Mih Universitatea Babe-Bolyai Montserrat Gom-i-Freixanet Universitatea din Barcelona Brian A. Nosek Universitatea Yale Adrian Opre Universitatea Babe-Bolyai Dana Opre Universitatea Babe-Bolyai Horia D. Pitariu Universitatea Babe-Bolyai Ioan Radu Universitatea Babe-Bolyai Laurie A. Rudman Universitatea Rutgers Marvin Zuckerman Universitatea Delaware
Volumul I Adrian Opre Modele clasice ale personalitii loan Radu Demersuri tipice n abordarea personalitii Marvin Zuckerman Umori bune i rele: Bazele biochimice ale personalitii i ale tulburrilor sale Adrian Opre Corelate psihobiologice ale temperamentului i caracterului Oana Benga Temperamentul i bazele timpurii ale personalitii Anthony G. Greenwald, Laurie A. Rudman, Brian A. Nosek, Mahzarin R. Banaji, Shelly D. Farnham, Deborah S. Mellott O teorie unificat a atitudinilor implicite, stereotipurilor, stimei de sine i conceptului de sine Volumul II Mircea Miclea, Petru L. Cureu Procesarea oportunitilor i pericolelor n luarea deciziei Dana Opre, Florinela Kiss Scala cutrii de senzaii; aplicabilitate transcultural Montserrat Gom-i-Freixanet Aspecte prosociale i antisociale ale personalitii Petru L. Cureu, loan Bu Metode de evaluare a personalitii. Particulariti ale personalitii infractorilor Horia D. Pitariu Stresul profesional la manageri: corelate ale personalitii n contextul situaiei de tranziie social-economic din Romnia Sofia Chiric Interpretarea personal a aciunii: echilibrul motivaiilor de acuratee i coeren Daniel David Rolul inhibiiei cognitive n sugestibilitate i hipnotizabilitate Adrian Opre Conceptualizri i intervenii cognitiv-comportamentale n tulburrile de personalitate Viorel Miri Personalitatea i educaia

CUPRINS
Cuvnt ctre cititor ix Adrian Opre Modele clasice ale personalitii 1 loan Radu Demersuri tipice n abordarea personalitii 19 Marvin Zuckerman Umori bune i rele: Bazele biochimice ale personalitii i 35 ale tulburrilor sale Adrian Opre Corelate psihobiologice ale temperamentului i 59 caracterului Oana Benga Temperamentul i bazele timpurii ale personalitii 91 Anthony G. Greenwald, Laurie A. Rudman, Brian A. Nosek, Mahzarin R. Banaji, Shelly D. Farnham, Deborah S. Mellott O teorie unificat a atitudinilor implicite, stereotipurilor, stimei de sine i conceptului de sine 155

CUVNT CTRE CITITOR Aceast lucrare trateaz unul dintre cele mai fascinante subiecte: personalitatea uman. Teoreticienii i cercettorii, ale cror puncte de vedere le vom examina aici sunt deseori n dezacord; prin urmare, dac suntei un cititor care caut doar rspunsuri ultime, vei fi probabil dezamgit. Dar dac suntei intrigat de provocarea de a ncerca s nelegei natura uman, inclusiv propriul vostru comportament, reflectnd asupra unor idei care v incit gndirea, atunci vei gsi studiul personalitii ca fiind foarte rspltitor. Prin coninutul celor dou volume ale sale, lucrarea propune o actualizare tridimensional a problematici personalitii: teoretic, experimental i aplicativ. Primul volum Noi tendine n psihologia personalitii: Modele teoretice, se focalizeaz preferenial asupra mutailor de ordin teoretic pe care le-a suferit studiul personalitii, ndeosebi n ultima decad. Volumul al doilea, Noi tendine n psihologia personalitii: diagnoz, cercetare i aplicaii, aduce n prim plan preocupri recente privind modalitile diagnostice, cercetarea fundamental i cea aplicativ din domeniul psihologiei personalitii. ntmpinarea pe care o facem cititorului prin discursul din capitolul Modele clasice ale personalitii are menirea de al familiariza cu tezele centrale i aparatul conceptual al teoriilor personalitii. Sunt prezentate, ntr-o form contras, teoriile clasice ale personalitii: psihanalitic, a trsturilor, umanist, behaviorist, a constructelor personale i, respectiv, a nvrii sociale. Capitolul Demersuri tipice n abordarea personalitii decupeaz i adncete analiza asupra a dou dintre modelele cele mai utilizate n studiul personalitii: modelul trsturilor i cel factorial. Sunt analizate elementele de comunalitate dar i de difereniere dintre cele dou abordri i se argumenteaz utilitatea coroborrii lor. Luate mpreun, primele dou capitole ofer o prerechizitare absolut necesar unei fluentizri a lecturii capitolelor urmtoare. ncepnd cu capitolul trei, lectorul va ptrunde n problematica psihobiologiei personalitii. n fapt, capitolele Umori bune i rele: bazele biochimice ale personalitii i, respectiv, Corelate psihobiologice ale temperamentului i caracterului sunt dovada strdaniilor de a oferi rspuns la una dintre cele mai spinoase ntrebri cu care s-au confruntat personologii ultimelor decenii: Care sunt bazele biologice ale trsturilor de personalitate?" Sunt prezentate, n acest sens, cele mai cunoscute modele psihobiologice, nsoite de argumente empirice greu de contestat. Capitolul Temperamentul i bazele timpurii ale personaliti, prin tematica sa, face un pas nainte i ne relev, recurgnd la aceeai abordare interdisciplinar, parcursul ontogenetic al dimensiunilor temperamentale. Capitolul O teorie unificat a atitudinilor implicite, stereotipurilor, stimei de sine i conceptului de sine, expresie a muncii unui colectiv cu expertiz n domeniu, ofer o portretizare a structurii implicite a personalitii, n sprijinul creia sunt oferite un numr semnificativ de date experimentale. n cadrul larg al relaiilor sociale, sunt analizate, teoretic i experimental, dimensiunile implicite ale atitudinilor, stereotipurilor, stimei de sine i,

respectiv, conceptului de sine. Cel de al doilea volum, aa cum deja am menionat, pune alturi strategii diagnostice cu studii experimentale i de intervenie care acoper prin coninutul lor principalele domenii de aplicaie ale psihologiei personalitii: industrial-organizaional, clinic i educaional. Capitolul Procesarea oportunitilor i pericolelor n luarea deciziei ofer suport empiric pentru una dintre particularitile adaptrii filogenetice ale sistemului cognitiv. Rezultatele studiului experimental demonstreaz c n demersul decizional sistemul cognitiv uman prelucreaz preferenial, mai rapid i mai acurat, informaia ce semnaleaz pericolele. Capitolul Scala cutrii de senzaii; aplicabilitate transcultural analizeaz etapele elaborrii, precum i coninutul formelor intremediare i final ale scalei cutrii de senzaii (Zuckerman-Kuhlman). Se insist pe descrierea fiecrei subscale dar i asupra proprietilor psihometrice ale acestora; n final, sunt prezentate rezultatele preliminare ale unui proiect de etalonare a acestei scale pe populaia romneasc. Urmtoarele dou capitole surprind aspecte de finee ale diagnozei personalitii, prin investigarea unor populaii specifice. Primul, Aspecte prosociale i antisociale ale personaliti urmrete identificarea variabilelor de personalitate comune celor care se implic n activiti cu risc fizic crescut (sporturi extreme, jaf armat). Al doilea, Metode de evaluare a personalitii. Particulariti ale personalitii infractorilor, trece mai nti n revist principalele metode de evaluare a personaliti, pentru ca apoi s se centreze pe testarea valorii diagnostice a Chestionarelor schemelor cognitive (Young, 1990) n contextul populaiei penitenciare. Alte dou capitolele sunt expresii ale unor analize experimental-aplicative n domeniul industrial i organizaional. Cel dinti, Stresul profesional la manageri: corelate ale personalitii n contextul situaiei de tranziie social-economic din Romnia, analizeaz particularitile stresului profesional la manageri n condiiile tranziiei sociale i economice din ara noastr; sunt puse n eviden unele corelate psihologice ale personalitii legate de stresori i reaciile la stres, precum i rolul acestora ca moderatori n managementul stresului i stabilizatori al eficienei manageriale. Cel de al doilea, Interpretarea personal a aciunii: echilibrul motivaiilor de acuratee i coeren, prezint un model i o metod de determinare a diferenelor individuale n ceea ce privete modul n care oamenii interpreteaz situaiile astfel nct s dobndeasc i s i menin controlul n condiiile unor schimbri organizaionale. Capitolul Rolul inhibiiei cognitive n sugestibilitate i hipnotizabilitate abordeaz sugestibilitatea i hipnotizabilitatea, n calitate de componente ale personalitii i examineaz cele mai importante mecanisme cognitive prin care cele dou dimensiuni pot fi explicate. n baza analizelor efectuate, sunt discutate implicaiile pentru practica clinic i psihoterapeutic. Capitolul Conceptualizri i intervenii cognitiv-comportamentale n tulburrile de personalitate reprezint o analiz a statutului actual al teoriei, cercetrii i practicii terapiei cognitiv comportamentale (TCC) n tulburrile de personalitate. Sunt trecute n revist perspectivele cognitiv - comportamentale, este oferit suport empiric privind eficacitatea TCC n tratamentul tulburrilor de personalitate i sunt prezentate o serie de sugestii pentru optimizarea TCC la aceast categorie gnosologic. n sfrit, dar nu i n ultimul rnd, capitolul Personalitatea i educaia studiaz implicaiile componentelor: cognitiv, comportamental i emoional ale personalitii elevilor asupra stimei de sine, precum i asupra performanelor colare i sociale ale acestora. Adrian Opre

MODELE CLASICE ALE PERSONALITII


Adrian Opre Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj-Napoca Preocuprile privind elaborarea unor modele teoretice ale personalitii au o ndelungat tradiie n psihologie. nc din primele decade ale psihologiei tiinifice studiul personalitii

s-a confruntat cu o serie de ntrebri. Ce este personalitatea? Cum se dezvolt ea? Cum putem explica consistena transsituaional a comportamentelor noastre? Ct i n ce fel se exprim componenta genetic n personalitatea adultului? Iat doar cteva dintre nenumratele ntrebri la care s-au strduit s de-a rspuns psihologii personologi ai secolului trecut atunci cnd i-au elaborat modelele. Obiectivul acestui prim capitol l reprezint familiarizarea cititorului cu tezele centrale ale teoriilor clasice ale personalitii. Am considerat c o astfel de prefa va spori accesibilitatea lecturii celorlalte capitole care, dei focalizate pe interpretri i subiecte de actualitate din psihologia personalitii, fac frecvente referiri la modelele clasice consacrate. Dintre numeroasele modele teoretice existente n literatura psihologic, v vom supune ateniei, ntr-o form contras, doar pe acelea care, pe parcursul secolului XX, au reuit s se impun, i anume: teoria psihanalitic, a trsturilor, umanist, behaviorist, a constructelor personale i, respectiv, teoria nvrii sociale. Emulaia lor, n oferta de modele explicative, este, de altfel, fireasc dac lum n calcul faptul c aceste abordri reprezint principalele fore ce opereaz activ n cadrul ntregii psihologii, i nu doar n domeniul personalitii. Am acordat un spaiu mai extins teoriei freudiene deoarece, aa cum vom observa, majoritatea celorlalte modelri sunt raportate la conceptele psihanalitice primare. Perspectiva psihobiologic asupra personalitii, care s-a remarcat mai pregnant spre sfritul secolului de curnd ncheiat, va fi analizat detaliat n capitolele Umori bune i rele: bazele biochimice ale personalitii, Corelate psihobiologice ale temperamentului i caracterului i, respectiv, Temperamentul i bazele timpurii ale personalitii. De asemenea, teoriei implicite a personalitii i s-a acordat un spaiu preferenial n capitolul O teorie unificat a atitudinilor implicite, stereotipurilor, stimei de sine i conceptului de sine. In ciuda faptului c toate aceste teorii permit o prezentare ampl a ceea ce numim sistemul de personalitate, rspunsul la ntrebarea fundamental "Ce este personalitatea?" rmne n continuare o problem dificil de soluionat. Nu exist, cel puin pn acum, un rspuns definitiv la aceast ntrebare. Fiecare teorie poate fi parial corect sau putem spune c toate sunt parial corecte, ceea ce ne face s credem c rspunsul corect la ntrebarea avansat este, n fapt, unul cumulativ. El ar reuni, probabil, ntr-o nou teorie, aspectele cele mai viabile ale teoriilor deja avansate. Cei mai muli dintre noi neleg intuitiv ce nseamn personalitatea. Dei pn acum nu a fost acceptat o definiie unic a personalitii, majoritatea psihologilor sunt de acord asupra unor consideraii generale. Absena unui consens general asupra naturii personalitii, precum i asupra celei mai potrivite modaliti de abordare a acesteia, se regsete n egal msur i n dezacordul privitor la definirea termenului ce o eticheteaz. Din considerente pragmatice, am optat totui pentru o definiie de lucru prin care ndjduim c vom fi n asentimentul mai multor personologi. Conform acesteia, personalitatea se refer Ia acele caracteristici ale unei persoane care justific consecvena paternurilor sale comportamentale. A. Teoriile psihanalitice ale personalitii a) Modelulfreudian n primele sale modelri ale psihicului uman, Freud (1856-1939) a definit structura personalitii n termeni de incontient, precontient i contient - modelul topografic. Mai precis, el a ncercat s schieze o imagine a psihicului prin prisma nivelelor de contient, considernd c viaa psihic poate fi descris prin concepte ce reflect gradul de contientizare a unui fenomen. Astfel, Freud a identificat trei nivele ale contientei: contient, precontient i incontient. Contientul se relaioneaz cu toate acele fenomene de care noi suntem "contieni" la un moment dat. Precontientul decupeaz fenomenele care pot deveni contiente dac ne focalizm atenia asupra lor. Incontientul circumscire fenomenele inaccesibile contientei i care nici nu pot fi contientizate dect n condiii cu totul speciale. Cu toate c Freud nu a fost primul psiholog care a acordat atenie incontientului, el a fost, totui, cel care, pentru prima dat, a explorat analitic calitile proceselor incontiente i le-a relevat importana major pe care acestea le au n derularea experienelor cotidiene. Recurgnd la analiza viselor, lapsusurilor, nevrozelor, psihozelor i ritualurilor, Freud s-a strduit s descifreze proprietile incontientului. Ceea ce el a descoperit a fost un "spaiu" psihic n care totul devine posibil. Incontientul este ilogic (ideile contrare pot

coabita fr conflict aici), atemporal (evenimente din perioade diferite de timp coexist i se suprapun) i aspaial (relaiile spaiale i de mrime sunt eludate aa nct obiecte imense pot fi gzduite de cele minuscule, iar cele obiectiv distanate se pot regsi n acelai loc) (Freud, 1900/1953). La origini, teoria psihanalitic este o teorie motivaional a comportamentului uman. Ea sugereaz c cele mai multe dintre comportamentele noastre sunt iniiate i susinute de motive incontiente. Anumite gnduri, sentimente i motive se afl n incontient din raiuni bine justificate, iar ptrunderea lor n contient nu ar face altceva dect s ne produc disconfort i suprare. Spre exemplu, reamintirea unor evenimente dureroase din trecutul personal, recunoaterea sentimentelor de ostilitate i invidie, ori recunoaterea dorinei de a ntreine relaii sexuale cu persoane moral interzise ar putea conduce la un real disconfort pentru cei mai muli dintre noi. Pentru a evita asemenea experiene neplcute psihicul nostru caut s blocheze ptrunderea lor n contient. Pe de alt parte, ns, toate aceste coninuturi ale incontientului se pot releva prin conduita cotidian, regsindu-le n acte ratate, lapsus, false percepii, comportamente iraionale etc. Ca atare, n ciuda tuturor eforturilor depuse de ctre contient pentru a le pstra ascunse, sentimentele i motivele incontientului ghideaz disimulat comportamentele noastre. n conformitate cu modelul topografic, toate emoiile sunt contiente. El subliniaz faptul c actul de a "mpinge" coninutul psihic n incontient este iniiat de celelalte dou instane, precontientul i contientul i, ca atare, ar trebui s fie uor accesibil contientului nostru. Cu toate acestea, Freud a sesizat c, adesea, pacienii si etaleaz sentimente de culpabilitate. Dei iniial acestea erau contiente, ulterior erau ns reprimate automat fr o minim contientizare a implicrii subiective n acest proces. Freud a realizat astfel c modelul topografic este mult prea simplist i incapabil s explice pe deplin complexitatea funcionrii psihice. Pentru a depi aceste dificulti, n 1923 Freud a dezvoltat o nou teorie pe care a sintetizat-o n modelul structural. Acesta descrie personalitatea apelnd la trei constructe: id, ego i supraego. Freud atrage atenia asupra faptului c cele trei componente nu trebuie judecate ca trei compartimente separate n mintea noastr; ele se mbin precum seciunile unui telescop sau culorile unui pastel. Din acest motiv, ele nici nu pot fi tratate separat, ci doar n interrelaie. Id-ul este singura component a personalitii care este prezent nc de la natere. In concepia lui Freud, originea personalitii este una biologic, fiind reprezentat de id, elementul ei bazai. El "adpostete" instinctele i ntreaga energie psihic a individului, iar coninutul su este n ntregime incontient. n concepia lui Freud, id-ul reprezint "ntunericul din adnc, nucleul inaccesibil al personalitii, un cazan cu pulsiuni clocotind". Rolul su este de a transforma trebuinele biologice n tensiune psihic, adic n dorine. Singurul su el este de a obine cu orice pre plcerea - principiul plcerii; mplinirea acestui deziderat este nsoit de satisfacerea energiei instinctuale i reducerea tensiunii psihice. Id-ul este iraional i amoral, el ocolete constrngerile realitii i este strin de comportamentele autoconservative. Sarcina sa principal este de a forma imagini mentale pentru acele obiecte care ofer satisfacie, adic cele care permit mplinirea dorinelor. n funcionarea sa, id-ul este asemeni unui copil rsfat i impulsiv care nu suport frustrarea i vrea plcerea acum i necondiionat (Freud, 1923/1984). n jurul vrstei de 6-8 luni, desprinzndu-se din Id, ncepe s se dezvolte Ego-ul. Formarea ego-ului este ajustat de experienele corporale care l ajut pe copil s diferenieze ntre "eu" i "non-eu". La aceast vrst, cnd copilul se atinge pe sine nsui, el "simte" c se atinge, aceast senzaie aparte nu apare ns cnd atinge alte obiecte. n plus, corpul su este o surs de plcere i durere care nu pot fi ndeprtate, aa cum se ntmpl cu obiectele din jurul su. Ego-ul este faada id-ului, el "mbrac" id-ul precum scoara cerebral nvelete creierul". Spre deosebire de id, ego-ul se ntinde peste contient, precontient i incontient. Ego-ul este singura component a personalitii capabil s interacioneze nemijlocit cu mediul, deoarece este nelept i raional, elaborndu-i planuri realiste, menite s satisfac nevoile id-ului. Dei este i el preocupat de a obine plcerea, ego-ul poate totui suspenda principiul plcerii n favoarea principiului realitii: gratificarea unui instinct este amnat pn n momentul n

care plcerea poate fi obinut n absena unor consecine nedorite (Freud, 1923/1984). Supraego-ul. Potrivit modelului freudian, pn n jurul vrstei de 3 ani, copiii nu au sensul binelui i al rului, ceea ce i pune n imposibilitatea de a utiliza un sistem axiologic. Doar idul amoral este prezent nc de la natere. Pentru nceput, funcia moralizatoare este realizat de ctre prini, de care copilul neajutorat va depinde mai mult vreme. Ei recompenseaz anumite comportamente ale copilului, confirmndu-i astfel afeciunea i fcndu-i plcut prezena. Dar tot ei sunt cei ce-1 pedepsesc atunci cnd greete. Acest lucru constituie un semn amenintor pentru copil, avertizndu-1 c, cel puin pentru o vreme, a pierdut dragostea i va fi lsat singur la dispoziia unui mediu nconjurtor ostil i periculos. Spre sfritul anilor 1920, Freud realizeaz o integrare a celor dou modele (structural i topografic), conferind astfel mai mult coeren tezelor sale descriptiv-explicative privind personalitatea. b) Modele neofreudiene Un numr important de teoreticieni consacrai ai personalitii au nceput ca freudieni (Jung, Adler, Horney, Fromm, Sullivan, Erickson, Murray). UHerior, eforturile lor de a nelege personalitatea uman i-a fcut s dezvolte conceptualizri sensibil diferite de cele ale lui Freud. Cnd Freud a refuzat s accepte schimbrile propuse de ei, singura lor alternativ a fost s abandoneze psihanaliza i s-i dezvolte propriile teorii Pentru aceti teoreticieni i pentru cei ce studiaz din alte perspective personalitatea, diferenele dintre conceptele neofreudiene i psihanaliza freudian sunt semnificative. Exist, ns, i alte preri. Unii psihologi contemporani prefer s se concentreze pe aspectele observabile i contiente ale personalitii, care sunt mai uor de supus rigorilor cercetrii experimentale. i, astfel, ei au privit teoriile lui Freud i ale dizidenilor lui ca fiind destul de asemntoare, deoarece toate aceste teorii accentuau importana proceselor incontientului. (Pervin, 2001). O a doua problem privind teoriile neofreudiene o reprezenta terminologia. Dorind s-i transmit ideile ct mai eficace i s sublinieze diferenele fa de Freud, neofreudienii au introdus numeroase concepte noi, nct studiul fiecrei teorii n parte e comparabil cu ncercarea de a nva o nou limb. In parte, din acest motiv, teoriile neofreudiene au avut o influen mai mic asupra psihologiei moderne dect a avut psihanaliza freudian. Doar anumite pri din aceste teorii au ajuns s se bucure de un interes apropiat de cel acordat lucrrilor lui Freud. Tocmai de aceea, cele mai multe lucrri care abordeaz problematica personalitii acord mai putin atenie neofreudienilor, n comparaie cu cea care i revine lui Freud. B. Teoria trsturilor de personalitate Prima desprindere clar de teoria analitic a survenit n anii 1930, cnd Gordon Allport a nceput s lucreze la ceea ce acum este cunoscut ca fiind "teoria trsturilor". Allport susinea c Freud a supraaccentuat importana proceselor incontientului, n loc s se concentreze asupra aspectelor vizibile ale personalitii: "Dac vrei s tii ceva despre o persoan, de ce n-o ntrebi mai nti ?" Conceptele lui Allport, mai degrab dect cele ale lui Murray, Galton (pionierii teoriei trsturilor), s-au dovedit a fi mult mai recunoscute printre psihologii, cercettorii i practicienii ultimelor patru decenii (Pervin, 2001). Gordon Allport (1897-1967) Allport a ncercat s descrie i s explice personalitatea folosind o serie de concepte familiare ce eticheteaz trsturi, precum: prietenos, ambiios, entuziast, timid, punctual, vorbre, dominant, generos etc. El a estimat c exist circa 4000 - 5000 de trsturi i 18000 de nume de trsturi). Asemeni lui Jung, Allport a susinut c suntem motivai de planurile noastre de viitor, la fel de mult ca i de cauzele anterioare. El a mprtit, de asemenea, credina lui Adler potrivit creia fiecare personalitate este unic. Allport i Murray au fost primii teoreticieni ai personalitii preocupai de gsirea unui suport empiric pentru ideile lor, conducnd experimente formale i analize statistice. Allport este autorul unei respectate metode de evaluare a personalitii (Studiul Valorilor - The Study of Values), iar cursul su despre personalitate, susinut la Universitatea Harvard, este considerat ca fiind primul curs predat vreodat ntr-un colegiu american care aborda acest subiect. Sunt demne de reinut

cteva dintre ideile lui Allport, care n fapt i-au conferit binecunoscuta notorietate. Spre deosebire de psihanaliti, el a diminuat importana primilor ani din viaa individului asupra dezvoltrii sale psihice ulterioare. De asemenea, Allport a susinut existena unor diferene calitative ntre sistemele motivaionale ale copilului i, respectiv, ale adultului. Aceleai diferene le-a invocat i atunci cnd a discutat relaia normal -patologic. Prima sa lucrare a fost scris mpreun cu fratele su, Floyd, i era centrat pe trsturile de personalitate percepute ca aspecte deosebit de importante ale oricrei teoretizri a persoanei (Allport i Allport, 1921). Allport credea c trsturile sunt unitile de baz ale personalitii. Conform teoriei sale, trsturile au existen real i chiar fundamentare neurobiologic. Ele reprezint dispoziii generale ale persoanei care sunt responsabile de consistena comportamentelor sale n diferite situaii. Aceste trsturi pot fi definite prin 3 proprieti: frecven, intensitate i gama situaiilor n care se relev. De exemplu, o persoan obedient i va etala submisivitatea ntr-o mare varietate de situaii, fapt ce-i va confirma consistena transsituaional. n teoria sa, ca de altfel n propria via, Allport a accentuat n mod repetat unicitatea fiecrui individ; n cea mai mare parte, munca sa a fost o perpetu cutare a propriei identiti. Hans J. Eysenck (1916- 200 ) Perspectiva teoretic i practic a lui Eysenck a fost influenat de: evoluia metodologic a tehnicilor statistice prin analiza factorial, gndirea tipologitilor europeni (Jung i Kretschemer), studiile privind ereditatea realizate de Sir Cyril Burt, experimentele lui Pavlov privind condiionarea clasic i teoria nvrii propus de Clark Huli. Eysenck a pus un accent foarte mare pe claritatea conceptual i pe msurare. Din acest motiv, el este considerat ca unul dintre cei mai aspri critici ai teoriei psihanalitice. Eysenck a atras atenia asupra necesitii de a dezvolta tehnici adecvate de msurare a trsturilor, necesitatea unei teorii uor testabile i deschise la critici, precum i asupra importanei stabilirii fundamentelor biologice ale fiecrei trsturi. Prin acestea, afirma el, s-ar evita caracterul circular al explicaiilor, adic invocarea trsturii ca justificare a unui comportament care, n fapt, a stat la baza conceptualizrii ei. La baza preocuprilor sale privind msurarea i elaborarea unei ierarhii a trsturilor st o metod statistic numit analiza factorial. Aceasta este o tehnic ce debuteaz prin aplicarea unui mare numr de probe unei populaii largi de indivizi. ntrebarea care se ridic este "La care dintre itemii acestor probe toi indivizii vor rspunde similar? " Prin intermediul mai multor proceduri statistice se deriv clusteri sau factori, itemii pentru un singur factor fiind n strns legtur unii cu alii i nerelaionai cu itemii celorlali factori. Conform teoriei trsturilor, exist structuri naturale n personalitate, iar analiza factorial ne permite s le detectm. Dac dimensiunile evaluate (variabile, rspunsuri la test, produsele activitii etc.) evolueaz mpreun, adic dac apar i dispar mpreun, se poate conchide c ele se fondeaz pe trsturi comune, adic aparin aceleiai uniti funcionale a personalitii. Analiza factorial presupune c acele comportamente care evolueaz mpreun sunt relaionate i au n spatele lor trsturi comune (Ryckman, 1997). Procesul descris conduce la factori, n acest caz la trsturi. Ele sunt etichetate prin termenii acelei caracteristici care este comun tuturor itemilor sau comportamentelor aflate n relaie unul cu cellalt. Prin intermediul unor proceduri statistice suplimentare, Eysenck determin dimensiunile ce stau la baza acestor trsturi. Aceste dimensiuni bazale sunt numite de ctre Eysenck tipuri. Spre exemplu, trsturi precum sociabilitatea, impulsivitatea, excitabilitatea i dinamismul pot fi grupate mpreun sub conceptul (tipul) de extraversiune. Termenul de tip desemneaz o dimensiune cu dou valori extreme care delimiteaz un continuum de-a lungul cruia persoanele, prin particularitile lor, ocup diverse poziii. RaymondB. Cattell (1905-1998) Chiar i cel mai dedicat teoretician al trsturilor va fi n mod sigur de acord c lista de 40005000 de trsturi a lui Allport este greu gestionabil, iar uneori chiar inutil. Pare mai rezonabil s tragem concluzia c natura uman nu poate fi att de divers i c trebuie s existe un numr mai mic de trsturi, care reprezint miezul personalitii. Cattell, ncercnd s pun ordine n diversitatea trsturilor, a susinut c psihologia trebuie s devin mult mai

obiectiv matematic pentru a dobndi credibilitate. Cattell i-a bazat vastele cercetri asupra dimensiunilor personalitii pe aceeai tehnic statistic pe care a folosit-o i Eysenck analiza factorial. Deoarece analiza factorilor este dificil de neles i deoarece Cattell a folosit un numr de neologisme ciudate, muli psihologi prefernd s-i ignore munca. Totui, ideile sale se bazeaz pe o cantitate imens de cercetri empirice i unele dintre cercetrile pe care le-a realizat conduc ntr-o direcie surprinztoare - ele susin concepte freudiene pe care Allport lea respins n mod categoric. Cu toate c se cunosc foarte puine lucruri despre experienele personale ale lui Cattell, care iau conturat viaa i munca, o serie de influene pot fi relativ uor identificate prin amprentele pe care le-au lsat. Mai nti, interesul su pentru analiza factorial i ncercarea de a dezvolta o teorie privind organizarea ierarhic a personalitii pot fi asociate cu numele a doi mari psihologi britanici care l-au influenat i pe Eysenck: Spearman i Burt. n al doilea rnd, perspectiva lui Cattell asupra motivaiei a fost influenat de ctre un alt psiholog britanic, i anume William McDougall. n fine, experienele lui Cattell n calitate de chimist, i-au pus i ele amprenta asupra gndirii sale de mai trziu. Aa cum Mendeleev a elaborat o metod de clasificare a elementelor chimice, concretizat n sistemul periodic, Cattell a ncercat s dezvolte un model de clasificare a variabilelor personale. El s-a strduit ca, utiliznd analiza factorial, s conduc psihologia spre propriul ei "sistem periodic" (Ryckman, 1997). C. Teoriile umaniste ale personalitii Spre mijlocul secolului XX, unii psihanaliti (cercettori i psihoterapeui) s-au lovit de un fenomen enigmatic. Standardele sociale au devenit mai tolerante dect n perioada lui Freud, n special n privina sexualitii. Teoretic, acest liberalism crescut ar fi trebuit s ajute la alinarea id-ului suprtor, a conflictelor supraego-ului i s reduc numrul nevrozelor. Cu toate c tulburrile isterice preau s fie mai puine dect n vremea lui Freud, tot mai muli oameni apelau acum la psihoterapie. Ei sufereau de probleme noi i neobinuite, precum: gol interior i deprtare de sine. Mai degrab dect s spere c-i vor vindeca diverse tulburri, aceti pacieni aveau o nevoie disperat de a gsi un rspuns potrivit la o ntrebare profund filosofic: cum s remedieze aparenta lips de sens a vieii lor? Unii teoreticieni au ncercat s rezolve aceste probleme importante nluntrul unui cadru mai mult sau mai puin psihanalitic (ex. criza de identitate eriksonian, concepia lui Fromm privind fuga de libertate). Ali psihologi, ns, au pus evident sub semnul ntrebrii punctele slabe, fundamental raionale, ale teoriei analitice. Ei au fost de acord c unele dintre conceptele i sugestiile freudiene puteau fi aplicate perfect epocii sale; au atras atenia, n schimb, c noiunile de id, ego i superego precum i pesimismul lui Freud asupra naturii umane, mai degrab agravau acum problemele pacienilor "moderni". Postularea unei personaliti mecanice, fragmentare i maligne i pierdea acum utilitatea. Din acest motiv, teoreticienii umaniti au preferat s abordeze personalitatea uman ntr-un mod mai integrat i mai optimist. Cari Rogers (1902-1987) Rogers nu a fost strin de ranchiunile anchetei tiinifice. n 1939, la aproximativ 10 ani de la obinerea doctoratului n psihologie, poziia lui Rogers ca director al unei clinici de ndrumare a copiilor a fost pus puternic sub semnul ntrebrii de ceilali psihiatri. Nu era pus la ndoial calitatea muncii sale, dar era invocat motivul c nici un practician care nu e medic nu poate fi suficient de calificat s conduc un program de sntate mintal. Iat cum descria el aceast perioad: "a fost o lupt singuratic... o ncletare pe via i pe moarte i aceasta, deoarece luptam pentru lucrul pe care l fceam bine i pentru munca pe care vroiam foarte mult s-o continuu" (Rogers, 1961). Pe Rogers, tocmai aceast seriozitate n munc 1-a ajutat s ctige recunoatere i respect n domeniul psihologiei clinice. El era foarte optimist n privina naturii umane i credea c noi suntem motivai de o for pozitiv unic, o tendin nnscut de a ne dezvolta abilitile constructive i sntoase - actualizarea sinelui. Rogers a evideniat importana interaciunilor printe - copil, n mod special acele tipuri de interaciuni care duc la psihopatologie. El a fost primul teoretician al personalitii care a pus accent pe noiunea de sine, care s-a dovedit ulterior a fi un concept foarte important i intens

studiat. Ca i Kelly, Rogers a atras atenia asupra faptului c, n lumina noilor descoperiri, orice teorie este limitat i, ca atare, trebuie uneori s fie ignorat. Abraham H. Maslow (1908-1970) n contrast cu majoritatea teoreticienilor personalitii, Maslow s-a dedicat n primul rnd studiului indivizilor foarte echilibrai. El considera c teoriile bazate n ntregime pe date clinice nu pot produce dect adevruri pariale despre personalitatea uman. Din acest motiv, el a studiat prioritar acei indivizi rari despre care credea c au ajuns la cel mai nalt nivel de adaptare. In acest sens, s-a folosit de un eantion relativ mic, format att din persoane n via, ct i din personaje istorice, precum T. Jefferson, A. Einstein, E. Roosevelt, J. Addams, W. James si A. Schweitzer. El a enumerat 15 trsturi comune ale acestor aa-numii "superior adaptai", printre care a inclus: o percepie mai acurat a realitii, o cunoatere de sine mai bun i relaii interpersonale mai profunde i pline de dragoste. Teoria lui Maslow este bine cunoscut i pentru abordarea ierarhic a nevoilor umane. El a subliniat faptul c un nivel (ex. nevoia de afiliere) rmne relativ neimportant, pn cnd nivelurile inferioare (ex. nevoia de securitate) nu au fost satisfcute cel puin ntr-o anumit msur. D. Alternativa behaviorist Teoreticienii personalitii au ncercat s explice comportamentul uman n termeni ai cauzelor interioare: instincte, arhetipuri, sentimente de inferioritate, trsturi, nevoi, conflicte i multe altele. Totui, validitatea acestor motive care provin din interiorul psihicului nu este sub nici o form general acceptat. Aproximativ n aceeai perioad n care Freud introducea conceptele de id, ego, i supra- ego, cunoscutul psiholog american J. B. Watson cuta s discrediteze astfel de teorii, demonstrnd c o fobie (frica iraional fa de un obiect sau de o situaie, care nu este periculoas n mod obiectiv) poate fi indus doar prin fore externe. Watson a fost favorabil impresionat de munca lui Pavlov, care a fost primul cercettor ce a elucidat mecanismele celei mai simple forme de nvare: condiionarea clasic. Pavlov a introdus un cine ntr-o camer izolat fonic i i-a prezentat un stimul neutru (o lumin sau un sunet) i, imediat dup acest stimul, cinele primea mncare, care-1 fcea s saliveze. Dup ce aceast procedur s-a repetat de multe ori, cinele saliva i n absena hranei (Monte, 1995). n acord cu procedura lui Pavlov, Watson a fcut experimente cu un copil de 11 luni (Albert), care se temea doar de zgomote puternice. Watson i-a artat lui Albert un obolan alb inofensiv, pe care Albert 1-a acceptat rapid i cu care a nceput s se joace. Ulterior, ori de cte ori Albert vroia s se joace cu obolanul, Watson, plasat n spatele copilului, lovea puternic cu ciocanul o bar de oel. Dup doar 7 reiterri ale acestei experiene traumatice, Albert a fost condiionat: el arta acum o team puternic fa de obolan, care nu numai c a durat mult timp, dar s-a extins i fa de alte animale cu blan, ca de exemplu iepuri. De aici, Watson a ajuns la concluzia c este greit s relaionezi psihopatologia cu cauze interioare, precum conflictele oedipale nerezolvate sau conflictele id-ego. Mai mult, el a susinut c nsi psihologia ar trebui redefinit ca fiind studiul comportamentului observabil. Perpetund ideile lui Watson, Skiner, un alt psiholog american, a avut cea mai semnificativ contribuie la dezvoltarea perspectivei behavioriste. B.F.Skinner (1904-1990) Ca muli ali teoreticieni ai personalitii, B.F.Skinner a avut i el parte de momente dureroase de respingere profesional. n cazul su, ns, aceste probleme au implicat un alt domeniu, nu psihologia. Dorina iniial a lui Skinner era aceea de a deveni romancier. Ei s-a specializat n Anglia, la Colegiul Hamilton i a trimis spre recenzie mai multe povestiri cunoscutului poet Robert Frost, care i-a rspuns att de favorabil, nct Skinner i-a petrecut o perioad de timp dup absolvire, ncercnd s scrie literatur de ficiune. Totui, un an mai trziu, i-a abandonat visul, ajungnd la concluzia c, din pcate, nu avea nimic de spus din punct de vedere literar. n loc s-i atribuie eecul unei deficiene proprii, Skinner era convins c acest eec este rezultatul inevitabil al circumstanelor n care se gsea. Mai trziu, cnd i-a nceput cariera n psihologie, convingerile sale s-au ntrit. Astfel, el a ajuns la concluzia conform creia comportamentul

uman nu este determinat de cauze interioare, ci doar de efectele mediului extern. Skinner nu a urmrit s demonstreze c strile tensionate interioare (cum ar fi foamea, setea) i procesele incontientului nu exist. El, asemeni lui Watson, a susinut, ns, c psihologia poate fi considerat disciplin tiinific doar dac i restrnge atenia asupra comportamentului observabil i asupra operaiilor vizibile, care se fac asupra organismului din afar. Skinner a fost de acord cu Pavlov i Watson n ceea ce privete faptul c unele comportamente sunt nvate prin condiionare clasic, aa cum scaunul dentistului devine surs de anxietate, deoarece a fost n mod repetat asociat frezei dureroase. n condiionarea pavlovian, stimulul neutru precede i solicit rspunsul condiionat, permind nvarea. Cu toate acestea, Skinner a susinut c marea majoritate a actelor de nvare depind de ceea ce se ntmpl dup ce survine comportamentul. Comportamentul nostru opereaz asupra mediului i produce anumite efecte, iar aceste consecine, la rndul lor, determin frecvena ulterioar de apariie a acelui comportament (Skinner, 1969). Modelul propus de Skinner pentru a explica acest tip de nvare este cunoscut sub numele de condiionare operant. Albert Bandura (1925-) Experimentele lui Skinner cu animale au implicat, n mod tipic, ncercri i erori n nvare. Un obolan sau porumbel nfometat este pus n cutia lui Skinner, unde este angajat n comportamente variate: ghemuire, alergare, rotire .a.m.d. n cele din urm, animalul realizeaz rspunsul dorit, cum ar fi mpingerea unei bare sau lovirea cu ciocul a unui disc, acte ce vor fi rspltite prin hran. Aceast recompens sporete ulterior probabilitatea apariiei comportamentului urmrit de cercettor. Bandura a atras, ns, atenia asupra faptului c multe procese umane de nvare au loc ntrun mod destul de diferit. oferul debutant nu va deprinde s conduc un automobil, i nici studentul medicinist s fac o operaie pe creier, recurgnd la serii de comportamente aleatoare recompensate sau/i ntrindu-li-se negativ comportamentele ratate prin ciocniri traumatice sau pacieni mori. Bandura a susinut c dac obolanii i porumbeii din experimentele lui Skinner ar fi avut de-a face cu pericole reale, cum ar fi necarea sau electrocutarea, limitele condiionrii operante ar fi devenit mai repede evidente (Bandura, 1978b). Bandura a fost preocupat iniial de aplicaiile teoriei nvrii la fenomenele clinice. Obiectivul lui era de a conceptualiza fenomenele clinice ntr-un mod care s permit testarea lor experimental. Ulterior, a studiat procesele interactive n psihoterapie i patern-urile familiale care determin agresivitatea la copii. Studiile privind determinantele familiale ale agresivitii au stat la baza tezelor sale privind rolul central al modelrii (nvarea observaional) n dezvoltarea personalitii. Aceste studii s-au concretizat n dou lucrri: Agresiunea n adolescen (1959) i nvarea social i dezvoltarea personalitii (1963). In lucrarea intitulat "Bazele sociale ale gndirii i aciunii" (1986), Bandura a ncercat s clarifice aspecte ale capacitilor umane aflate n relaie cu dezvoltarea personalitii. Cele mai recente lucrri ale sale se centreaz asupra motivaiei umane i a implicaiilor autoeficacitii (competenei personale) asupra sentimentului de confort fizic i psihic (wellbeing). Bandura susine c noi nvm adesea doar observnd ceea ce fac ceilali i care sunt consecinele comportamentului lor. Acest tip de nvare a fost denumit nvare social sau observaional. Astfel, cel ce nva s ofeze sau studentul la medicin va privi un expert lucrnd i va trage diverse concluzii, nainte de a-i asuma sarcina respectiv. Spre deosebire de Skinner, Bandura a accentuat rolul cauzelor interioare ale comportamentului uman, cum sunt gndurile, credinele i ateptrile. E. Teoriile cognitive S presupunem c observai o mic excrescen pe braul dumneavoastr. Dac se interpreteaz umfltura ca fiind expresia extern a unei boli maligne (ex. cancer), probabil c vei deveni de ndat deprimat. Dar, dac considerai c aceast excrescen este "un neg inofensiv", v vei comporta mult mai diferit, ai putea fi chiar indiferent. n fiecare caz, mediul extern e acelai; interpretarea pe care o dai ns realitii este aceea care v influeneaz comportamentul (cel puin pn v hotri s v testai ipotezele, obinnd

opinia unui doctor). Epictet afirma :"nu evenimentele sunt cele ce ne tulbur, ci interpretarea pe care noi o dm acestora". n aceeai not, Shakespeare, ceva mai trziu, aduga: "Nimic nu este bun ori ru, doar gndirea noastr l face astfel" (Hamlet 11:2). Subscriind unei atari interpretri, unii teoreticieni prefer s accentueze aspectele cognitive ale personalitii. George A. Kelly (1905-1967) n percepia majoritii oamenilor, omul de tiin este un individ aparte: un profesionist bine pregtit, preocupat de gnduri ascunse, proceduri esoterice i de misterele necunoscutului. n dezacord cu acetia, George Kelly a susinut c noi toi ne comportm asemntor oamenilor de tiin. Asta nseamn c fiecare dintre noi i creeaz propriile concepte, "predicii" i "ipoteze experimentale", pentru a nelege i a se descurca n lumea n care triete. Aceste concepte necunoscute, pe care Kelly le-a numit constructe personale, sunt cele pe care psihologii trebuie s le neleag, mai degrab dect s ncerce s-i impun propriile seturi conceptuale asupra ntregii umaniti. Printre contribuiile remarcabile ale lui Kelly, menionm concepia conform creia teoriile sunt unelte limitate, care, n lumina noilor cunotine trebuie s fie mai degrab ignorate; el ofer, astfel, o alternativ revigorant la preteniile exagerate ale unor teoreticieni de orientare analitic. Kelly a atras atenia asupra importanei determinanilor cognitivi ai comportamentului uman. A fost cercettor i clinician deopotriv i a elaborat un instrument psihometric pentru evaluarea constructelor personale. Pentru unii psihologi, abordarea lui Kelly reprezint cheia nelegerii teoriilor personalitii. Constructele nu sunt nici mai mult nici mai puin dect conceptele personale ale creatorilor lor, care se ntmpl s fie mai sistematice i mai explicite dect ale majoritii oamenilor. Rezumat 1. Nu exist pn acum nici o definiie universal acceptat a personalitii. ntr-o accepiune mai larg utilizat, personalitatea se refer la caracteristicile cele mai importante, relativ stabile n timp, ale individului i care justific consecvena comportamentului su. Aspectele personalitii pot fi observabile sau neobservabile i, respectiv, contiente sau incontiente. 2. O teorie este o asumpie nedemonstrat asupra realitii, una care va trebui supus testului valorii de adevr. Ea const ntr-un set de termeni i principii, cunoscute ca concepte, care sunt elaborate sau aplicate de teoreticieni. 3. Adesea teoreticienii personalitii nu sunt de acord unul cu cellalt. Ei exploreaz o lume relativ nou i dificil de descifrat -psihicul i, ca atare, au de-a face cu aspecte deosebit de delicate ale fiinei umane, fapt ce explic diferenele lor interpretative. 4. Cele mai cunoscute teorii ale personalitii pot fi grupate n ase categorii: psihanaliza freudian, teoriile neofreudiene (Jung, Adler, Horney, Fromm, Sullivan, Erickson, Murray), teoriile trsturilor (Allport, Eysenck, Cartel), teoriile umaniste (Rogers, Maslow) i versiunile behavioriste (Skinner, Bandura), teoria constructelor personale (Kelly). 5. n ultimele decade, accentul a trecut de la teoriile globale ale personalitii spre cercetri care se preocup de subiecte particulare cu scopuri limitate. Schimbarea paradigmatic se datoreaz, n primul rnd, faptului c motivele i obiectivele primilor teoreticieni ai personalitii difer de cele ale cercettorilor actuali. Ea se relev cu precdere n capitolele volumului II al prezentei lucrri.
BIBLIOGRAFIE Allport, G. W. (1981). Structura i dezvoltarea personalitii. Bucureti: E. D.P. Bandura, A. (1978b). Self-inforcement: Theoretical and methodological considerations. CM. Francks, & G.T. Williams (Eds.), Annual Review of Behavior Therapy, voi. 5. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hali. Freud, S. (1900, 1953). The interpretation ofdreams. The standard edition, voi. I, II. London: Hogarth. Freud, S. (1923, 1984). The Ego and the Id. In The Pelican Freud Library, voi. 11. Harmondsworth: Penguin. Monte, C. (1995). Beneath the mask: An Introduction to Theories of Personality. San Francisco, CA: Harcourt Brace College Publishers. Pervin, L. A., & John, O. P. (2001). Personality: Theory and Research. New York: John Wiley & Sons.

Rogers, C. R. (1961). On becoming a person. Boston: Houghton Mifflin. Ryckman, R. M. (1997). Theories of personality. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole Publishing Cornpany. Schultz, D. (1989). Theories of personality. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole Publishing Company. Skinner, B. F. (1969). Contingencies of reinforcement: A theoretical analysis. New York: Appleton-Century Crofts.

DEMERSURI TIPICE N ABORDAREA PERSONALITII


Ioan Radu Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei Pentru tiina psihologic, personalitatea este o calitate, pe care o poate dobndi virtual orice individ ntr-o etap a dezvoltrii sale -i anume n perioada adolescenei avansate - ntrunind anumite atribute caracteristice. Numrul definiiilor date personalitii este de ordinul zecilor, astfel nct enumerarea lor ar fi mai curnd deconcertant. Ne intereseaz personalitatea privit ca o "construcie tiinific", un tablou elaborat prin abstracie tiinific - pornind de la fapte - cu care abordm individul concret, analiznd modul su de a fi i de a se comporta n condiii diferite. Pornind de la cerina elementar pentru tiin - de a porni de la fapte - studierea personalitii i-a ales ca punct de plecare observaia n condiiile vieii cotidiene sau n situaii miniaturale de laborator, utilizarea de instrumente standardizate (chestionare, teste), la care se adaug experiena clinic, sau combinarea acestor surse laolalt. Observaia este un demers bilateral care integreaz un aspect ascendent i unul descendent. Astfel, observaia nu se reduce la simpla lectur perceptiv; prin demersul ascendent ne ridicm de la lectura perceptiv a datelor prin analiz i abstractizare spre prototip sau concept; prin demersul descendent, utilizm concepte deja elaborate pentru a da transparen datului perceptiv. Ca rezultat al observaiei, luat n aceast accepiune, putem defini constructul ca fiind un decupaj de comportamente reunite sub o categorie concept. Sinteze teoretice recente au sugerat revenirea la constructe bazale ale descrierii personalitii, subliniindu-se centralitatea noiunii de "trstur de personalitate" pe de o parte n demersul teoretic, iar pe de alt parte n tehnicile de evaluare a personalitii (Wiggins & Pincus, 1992). MODELUL TRASATURILOR Lund drept cadru de observaie viaa cotidian, ceea ce se impune ateniei - n legtur cu o persoan - sunt faptele sale de conduit, aspectul fizic (postura, inuta), relaiile cu ceilali, prestaiile la care ajunge etc. La prima vedere, aceste fapte/relaii - cu excepia aspectului fizic - difer parc de la o situaie la alta, prezint, cum se spune, o variabilitate situaional. Considernd un interval de timp mai lung se impune observaiei o anumit consisten intern dincolo de varietatea situaiilor. Multitudinea de acte, relaii, realizri ale unui individ se nscriu ntr-un cadru relativ unitar, relev n filigran anumite invariante. Dependena de context rmne ns incontestabil. Tot aa, n roluri sau funcii diferite pe care le ndeplinete o persoan, aceasta manifest atitudini i caliti sau defecte asemntoare, adeseori identice. Aadar, att variabilitatea situaional a conduitei, ct i alternana n timp a rolurilor unei persoane se nscriu ntr-un cadru de relativ stabilitate i consisten, care confer comportamentului, relaiilor sale cu lumea o anumit identitate. Aceasta trimite la ideea de personalitate. Informaia de start este aici, cu precdere, una observaional, format iniial din date de ordin calitativ despre fapte, activiti. Pornind de la aceste convergene s-a impus noiunea de trstur psihic, i apoi cea de personalitate, neleas, n prim aproximaie, ca o "constelaie de trsturi" (P. Guilford). O trstur psihic este o nsuire sau particularitate relativ stabil a unei persoane sau a unui proces psihic. Pe plan comportamental, o trstur este indicat de predispoziia de a rspunde n acelai fel la o varietate de stimuli. De exemplu, timiditatea este un mod relativ stabil de comportare a unei persoane n situaii noi i n raport cu ceilali, mod de comportare marcat de stngcie, hiperemotivitate, mobilizare energic exagerat .a. Lund act de comportamentele unei persoane, le subsumm unor etichete verbale (sincer, onest, emotiv etc), le grupm n

anumite noiuni sau categorii. Trsturile sunt n primul rnd noiuni descriptive, dar ele dobndesc n practic i o valoare explicativ. Fapte de conduit, ntlnite n viaa cotidian, sunt explicate prin noiunile care le rezum: ncpnarea este explicat prin negativism, reaciile emoionale exagerate - prin timiditate etc. Noiuni construite astfel prin abstracie clasificatorie devin apoi explicative. Acesta este modul aristotelic de abordare propriu simului comun, dar i psihologiei tradiionale, care s-a meninut - cel puin n punctele ei de plecare - n proximitatea simului comun. Procesul de abstractizare prin care ne ridicm de la variabilitatea situaional a conduitei la trsturi psihice i apoi la tipuri sau structuri coerente de personalitate poate fi redat grafic n figura 1.
Nivelul grupajelor/tipurilor Nivelul trsturilor Nivelul habitudinilor Nivelul rspunsurilor specifice

Fig.l. Demersul abstraciei clasificatorii Dup cum se vede, nivelul de start este acela al rspunsurilor comportamentelor specifice consemnate n situaii diferite. n diversitatea acestor comportamente observaia sistematic degaj anumii "numitori comuni": deprinderi i obinuine de conduit care vor fi reunite, regrupate apoi n trsturi psihice. Noiunea de trstur este un concept pivot n aceast abordare. In continuare, n procesul de abstractizare i continu regrupare se obin cadre de clasificare mai largi, avnd la baz grupaje de trsturi coerente. Tipul psihologic este un concept de generalitate medie, situat ntre concretul-singular i generalul-abstract, i realizeaz o mbinare de trsturi, un grupaj structurat (Roea, 1976). Rezumnd, acesta este demersul clasic - al abstraciei clasificatorii - prin care avansm spre structura esenial a persoanei, fr a avea certitudinea c o sesizm n mod efectiv. E. Boring, cunoscut istoric al psihologiei, a artat c modelul aristotelian a rmas mult vreme predominant n gndirea i metodologia psihologic. Noiunile, respectiv categoriile construite prin abstractizare sunt reificate, adic sunt proiectate ca suporturi psihice reale, diferite de conduitele care le desemneaz, dei ele nu fac dect s eticheteze aceste conduite. Avem de-a face cu o explicaie idem per idem (adic tautologic), ce capt statut de prim aproximaie. Problema este daca acestei construcii cognitive n trepte i corespunde o ierarhizare real sau este vorba mai degrab de simple cadre cu valoare euristic. Tipologiile psihologice pornesc de la sesizarea intuitiv a unor fapte sau relaii remarcabile care duc la schiarea iniial a unui cadru de clasificare provizoriu; urmeaz apoi studiul cantitativ, cu mijloace statistice, menite s scoat n relief asocieri sau corelaii statistic semnificative. Aceasta ne apropie de aproximarea unei configuraii sau structuri, care nu mai este o simpl compunere aditiv de trsturi, ci un grupaj unitar, o mbinare calitativ specific. Demersul abstraciei clasificatorii sau modelul trsturilor se ntregete astfel ca unul de tip structural. Un demers de acest gen regsim n schiarea oricrei tipologii. Spre exemplu, n cadrul experienei clinice s-au remarcat anumite paralelisme frapante ntre constituia somatic sau corporal a unei persoane i manifestrile de ordin psihic, comportamental. Aceast intuiie a dus la schiarea unor tipologii numite constituionale, bazate pe parametrii constituiei fizice, corporale. Dup o clasificare mai veche, propus de Pende, oamenii se mpart -dup aspectul lor fizic - n trei categorii: tipul brevilin (scund), tipul longilin (nalt) i tipul intermediar sau mediu. Prelund, n esen, aceast clasificare, E. Kretschmer utilizeaz ali termeni: tipul picnic, tipul astenic i tipul atletic. Ca aspect fizic, tipul picnic se caracterizeaz printr-o siluet de statur mijlocie, exces ponderal, faa plin, mini i picioare scurte, abdomenul i toracele bine dezvoltate, gtul mai scurt. Tipul astenic se caracterizeaz mai curnd prin dezvoltarea pe vertical: corpul mai alungit i slab, greutate inferioar celei normale n raport cu nlimea respectiv, minile i picioarele mai lungi i subiri, sistem osteo-muscular firav. Acestor dou tipuri li se adaug un al treilea - tipul atletic: bine proporionat fizic, avnd toracele i musculatura bine dezvoltate. E. Kretschmer asociaz - pe baza experienei clinice -anumite portrete psihologice tipurilor somatice descrise mai sus. Astfel, persoanele cu o constituie picnic prezint statistic un

grupaj tipic de trsturi psihice: vioiciune, mobilitate, optimism, umor, spontaneitate n gesturi i vorbire, capacitate de a stabili uor contacte, dar i o anumit superficialitate n relaiile sociale, nclinaii ctre concesii i compromisuri, spirit mai practic etc. Acest grupaj de trsturi formeaz un profil temperamental numit de Kretschmer ciclotimie. La indivizii cu o constituie fizic de tip astenic ntlnim: nclinaie spre abstractizare, interiorizare, sensibilitatea pentru forma exterioar a relaiilor dintre oameni, meticulozitate dus uneori pn la pedanterie, un sim acut al onoarei, manifestri de ambiie ascunznd adesea un complex de inferioritate etc. Acest profil a fost numit schizotimic. Tipul atletic, intermediar ntre tipurile extreme menionate, prezint ca trsturi psihice: nclinaia spre activiti care reclam un volum mare de micri i un mare consum de energie (ramuri sportive, activiti desfurate pe spaii mari cu schimbri rapide de situaie etc), apoi echilibru emoional, triri afective stenice (bun dispoziie), ncredere n sine, autoapreciere realist etc. (dupCeauu, 1978). Asemenea tipologii prezint interes real n msura n care prezint o valoare predictiv, chiar i numai statistic. De pild, cunoscnd o persoan care aparine unui anume tip constituional, ne ntrebm asupra informaiei prezumtive referitor la profilul temperamental sau a ansei de apariie a unor tulburri psihice. Controlul experimental al tipologiei lui Kretschmer, ntrevzut iniial mai mult pe baz intuitiv, a fost realizat de continuatorii acestuia. Corelaia dintre portretele psihologice i tipul somatic nu s-a dovedit a fi att de bine stabilit pentru personalitatea normal, ct este pentru cazurile patologice. Axa definit prin radicalii schizo-ciclo a devenit curent n terminologia psihopatologic. n tabelul 1 sunt condensate cteva particulariti temperamentale la ciclotimi i schizotimi, stabilite pe baz experimental (dup Rohracher).
TRSTURA Ritmul personal: Oboseala manifest: Reacia la form i culoare: Extensiunea cmpului de observaie: Reprezentrile: Performan i atenie: CICLOTIMI -lent - se manifest progresiv - receptiv la culori SCHIZOTIMI - rapid - se manifest brusc - receptiv la forme

- larg - asociative - cantitativ bun; calitativ slab; sintetic i orientat spre ansamblu - se schimb uor - halo afectiv imediat fr repercusiuni prelungite - exploziv

- ngust - perseverative - cantitativ slab; calitativ bun; analitic i orientat asupra unor anumite pri - se schimb greu - coloratur afectiv lent cu repercusiuni de durat - stpnire de sine

Adaptabilitatea la situaii noi: Comportamentul nsoit de:

n situaii excitante:

"Tipul constituional - arat V. Ceauu (1978) - reprezint un anumit mod de mbinare a caracteristicilor fizice cu cele psihice, n aa fel nct din cunoaterea unora s poat fi deduse celelalte" (p. 139). Bineneles, este vorba aici de relaii pe planul informaiei i nu pe planul relaiilor cauzale. Oricum, aspectul fizic, corporal, ine de "simptomatica stabil", sesizabil direct prin observaie. Anumite asocieri statistic semnificative ntre caracteristici ce in de aspectul corporal i variabile psihologice sugereaz clasificri orientative n examenul psihologic al unei persoane - menioneaz autorul citat. De notat c valorile coeficienilor de

corelaie nu depesc, de regul, 0.25 - 0.30, plasndu-se la limita semnificaiei. Totui, aceste valori rmn stabile n studii repetate, ceea ce le confer valoare predictiv. Nu este vorba ns de a deriva, pe plan ontologic, nsuirile psihice din tipul somatic fr medierea chimismului intern al organismului, respectiv a sistemului nervos central. Demersul structuralist cere ca atunci cnd abordm o persoan s desprindem anumite dimensiuni sau trsturi-pivot (n numr de 2-3), n jurul crora se organizeaz celelalte nsuiri. G. Allport (1971) estimeaz c la fiecare individ se pot descoperi 2-3 trsturi cardinale, care domin i controleaz pe celelalte. Urmeaz apoi un grup de trsturi principale (10-15) care pot fi recunoscute cu uurin la o persoan fiindu-i caracteristice, n sfrit exist sute i mii de trsturi secundare i de fond, care sunt mai palid exprimate (dicionarul unei limbi cuprinde mii de termeni ce desemneaz trsturi). Simpla inventariere analitic a trsturilor unei persoane nu ne spune mare lucru, personalitatea nu trebuie conceput n mod aditiv, ca o simpl sum de trsturi. Important este surprinderea configuraiei, a structurii; numai aceasta permite o predicie valabil I. Holban (1971). ntr-o asemenea configuraie urmeaz s desprindem trstura sau trsturile-pivot, adic o caracteristic central sau cteva prin care se exprim pregnant personalitatea cuiva i care susine sau subordoneaz celelalte nsuiri, realiznd indirect o form de echilibru proprie unui individ, n felul acesta - spune I. Holban (1971) - se distinge un impulsiv de un echilibrat, un om de caracter de un om pe care nu-1 poi preui, un om sociabil, comunicativ de un om retras, un timid de un ndrzne etc. Dominanta psihic aduce o ierarhizare i interdependen a trsturilor, reliefnd fie o direcie de orientare, fie o modalitate de reacie a unei persoane, fie un talent deosebit. n acest din urm caz, talentul subordoneaz multe din mobilurile activitii cotidiene, tiinei, tehnicii, artei etc. pe care persoana respectiv o stpnete i care devine valoarea central a conduitei sale. Dac trstura-pivot sau dominant va fi una temperamental - de pild impulsivitatea -persoana va exterioriza aceast caracteristic "prin aspectul precipitat i intens al micrii, prin trecerea la aciune fr suficient deliberare, uneori fr suficient informare, prin nerezisten la stri de ateptare sau munc de migal, prin caracterul sacadat al vorbirii, prin prezena impulsivitii n relaiile sociale" (Holban, 1971, p. 26). Fr ndoial, modelul trsturilor, inaugurat prin operele lui G. Allport, R. Cattell, Mischel .a., a fcut carier n evoluia psihologiei. "Dac exist un subdomeniu al psihologie numit personalitate - observ un autor - atunci noiunea sa unic i definitorie este aceea de trstur" (Buss, 1989). n timp, au aprut numeroase critici. Cu toate acestea, ramurile aplicate ale psihologiei revendic n continuare noiunea de trstur, apreciind c nu se poate aborda personalitatea ca ntreg fr a dispune de un crochiu al trsturilor i al modului lor de organizare n structura personalitii. Cum s-a spus, trsturile de personalitate, extrase prin abstractizare din datele empirice, le proiectm, de regul, ca determinante ale conduitei, n timp ce ele nu fac dect, s le rezume. Autorii de start (Allport, Cartel .a.) au considerat trsturile ca fiind reale, nu simple constructe. Subsumnd o clas de comportamente unei trsturi de personalitate, subiectul uman i le reprezint ntr-un format simplu, uor de procesat, stocat sau reactualizat atunci cnd situaia o cere. Mai mult, trstura de personalitate constituie baza de inferene, inclusiv de predicie, asupra indivizilor caracterizai prin trstura respectiv. S observm c i dac s-ar ntocmi un vocabular abreviat n diferite limbi, numrul etichetelor care desemneaz trsturi de personalitate este de ordinul sutelor. Ori, acetia nu pot fi clar definii i operaionalizai. Un efort nsemnat de condensare s-a fcut prin modelul celor 5 factori cunoscut sub numele de Big Five - care reduce, cum se tie, varietatea conceptelor descriptive ale personalitii la 5 factori. Cele 5 constructe supraordonate denumesc grupaje de trsturi de personalitate universale, dar cu ponderi diferite n spaii socio-culturale diferite. Ele au fost supuse testului validitii interculturale prin studii comparative pornind din SUA, apoi Germania, Japonia, China, Filipine, Israel .a. R. Crae (2002), aplicnd chestionarul NEO-PIR, grefate pe modelul Big Five, a fcut studii comparative pe 36 de culturi. Asistm la dezvoltarea unui demers prin care se ncearc distilarea i clasificarea conceptual a unor termeni utilizai n descrierea personalitii. Aceti termeni circumscrii riguros, verificai prin studii transculturale i operaionalizai psiho-comportamental, conduc la elaborarea unor

constructe de personalitate considerate aspecte bazale i fundamentale ale oricrei personaliti. In definiia constructelor de personalitate se adaug tot mai mult o a treia cerin, aceea a fundamentrii lor neurofiziologice/neurochimice. Circumscrierea neurofiziologic a constructelor de personalitate le transform n posibile mecanisme explicative ale diverselor aspecte comportamentale; aceasta mai ales n cazul constructelor unde ponderea factorului genetic este mare (>50%) i care ilustreaz comportamente simple, respectiv faete distincte ale personalitii. Eysenck a stabilit, n cercetrile sale, o corelaie clar ntre extraversiune/introversiune i fora proceselor nervoase. J. Strelau (1970) a gsit corelaii semnificative ntre extraversiune i fora procesului excitativ (r=0,42; p<0,01), ntre extraversiune i mobilitate (r=0,67; p<0,01), n timp ce ntre extraversiune i fora procesului inhibitiv corelaia este aproape nul (r=0,02). Acelai autor a gsit corelaii negative semnificative ntre fora proceselor nervoase i neurotism (r=-0,56 i r=-0,53; p<0,01). Zuckerman (1995) stabilete corespondene neurofiziologice/ neurochimice pentru constructe de personalitate cum sunt: cutarea de senzaii, neurotism - echilibru emoional, sociabilitate, activism. Un construct de baz reevaluat n ultimul deceniu graie cercetrilor de psihologie cognitiv este acela de inhibiie. (Ne amintim c la Freud refularea i represia erau constructe centrale). Coninutului clasic al noiunii, cu aplicaie n sfera funcionrii comportamentale, i se adaug o nou determinaie: inhibiia cognitiv. Cu aceast extensie, capacitatea de inhibiie tinde s devin un alt construct de personalitate, care satisface cerinele de precizie cu privire la descrierea comportamental, precum i cele referitoare la ntemeierea neurofziologic. Lucrrile din ultimul deceniu integreaz inhibiia ca mecanism de baz n funcionarea sistemului cognitiv uman, n particular n planificarea, controlul i monitorizarea procesrii informaiei. n aceast privin, inhibiia cognitiv acioneaz ca un mecanism de control al coninutului memoriei de lucru; ea apare i ca un proces de supresie cognitiv ce contribuie la reuita n diferite sarcini, mpiedicnd informaia irelevant s ptrund i s se menin n memoria de lucru (ML). Totodat, inhibiia limiteaz difuzia activrii, meninnd atenia focalizat pe informaia relevant, protejnd astfel procesarea cognitiv n general. ntr-o cercetare, coordonat de autorul studiului de fa,1 au fost supuse unei analize statistice riguroase (studii corelaionale,
1

Cercetarea a constituit obiectul unei teze de doctorat cu titlul Constructe de personalitate i sugestibilitate" elaborat de B. Suheir i finalizat cu succes n 1999.

analiz factorial i analiza de clusteri) rezultatele obinute n urma aplicrii a 3 chestionare pe un eantion reprezentativ. Este vorba de Inventarul Psihologic California (CPI), chestionarul de anxietate STAI i chestionarul Paivio (IDO), acesta din urm fiind menit s identifice predilecia pentru codul-imagine sau codul verbal n procesarea informaiei. Prin aceste instrumente de evaluare au fost operaionalizate 6 din constructele de personalitate care vor fi precizate n continuare: (I) Extraversiunea/introversiunea; (II) Dominana, tendina de afirmare/supunere; (III) Sociabilitate, caracterul agreabil/ostilitate, not agresiv n conduit; (IV) Stabilitate emoional/tendina spre neurotism; (V) Responsabilitate, angajare/delsare, voin slab, tendine hedoniste; (VI) Deschidere spre experien, inteligen/suficien, interese nguste. Fa de modelul celor 5 factori (Big Five), disociem extraversiunea de dominan, avnd n vedere corelatele neurofiziologice clare, n primul caz, i componenta predominant social, n al doilea caz. n final vom aduga capacitatea de inhibiie (VII). n aceast list au fost selectate trsturi de personalitate care ntrunesc cel puin dou din trei cerine: (1) descriere comportamental precis, (2) relevan transcultural i (3) fundamentare neurofiziologic/neurochimic. S-a studiat modul n care se structureaz variabilele (faetele) din inventarele de personalitate CPI, STAI i PAIVIO sub cele 6 constructe de personalitate. H. Gough (1969), Johnson (1989), Goldberg (1990) .a. au stabilit corespondene ntre scalele CPI i superfactorii din modelul celor cinci factori (Big Five). Aceste tentative nu au dus la grupaje univoce, dar ncercarea este instructiv pentru noi. Cele ase constructe de personalitate reinute de noi nglobeaz cei cinci factori din Big Five. Pentru a depi simpla analiz de coninut s-a recurs progresiv - n prezentarea datelor - la

analiza de cluster i la analiza factorial pe datele CPI, STAI i chestionarul PAIVIO, demersuri prezentate n detaliu n lucrarea de doctorat amintit. Combinnd datele analizelor teoretice (Gough, 1969; Johnson, 1989; Goldberg, 1990, Wiggins & Pincus, 1992) cu cele ale analizei factoriale i ale analizei de custeri ne-am oprit, cu titlu de ipotez, la modul de structurare a variabilelor din grupajele ce urmeaz:
T.Extraversiune/ intro versiune Sp (preze social) Sy (sociabilitate) Do (dominan) Not: extraversiunea se afl disipat i n "dominan" i "sociabilitate". II.Dominant/ supunere Do (dominan) Cs (capacitate de statut) Sa (acceptare de sine) In (independen) Sp (prezen social) IDQ-V (aptitudine verbal) Em (empatie) Ie (eficien intelectual) Se (autocontrol) saturaie negativ F/M (feminitate/ masculinitate) - saturaie negativ IV. Responsabilitate, contiinciozitate/ delsare Re (responsabilitete) Se (capacitate de statut) Gi (impresie bun) Mp (potenial managerial) Wo (nclinaie spre munc) Anx (anxietate) saturaie negativ V. Echilibrul emotional/neurotism Sa (acceptare de sine) Se (autocontrol) Gi (impresie bun) Wb (sntate) Anx (anxietate) - saturaie negativ F/M (feminitate/ masculinitate) - saturaie negativ STAI-T (anxietate) saturaie negativ VI. Deschidere la experien. funcionare cognitiv Ie (eficien intelectual) Fx (flexibilitate) Ai (afirmare prin independe) To (toleran) Sa (acceptare de sine) Mp (potenial managerial) Wo (nclinaie spre munc) IDQ-I (imaginaie) IlI.Sociabilitate, prietenie/ ostilitate, nota agresiv Sy (sociabilitate) Ac (afirmare prin conformism) So (socializare) Cm (comunalitate) To (toleran) F/M (feminitate/ masculinitate) Em (empatie)

La acestea se adaug cel de-al aptelea construct: capacitatea de inhibiie. Este n esen un "model Big Five" lrgit - pe baza datelor evocate - care poate constitui implicit i crochiul unui inventar de personalitate amendat. MODELUL FACTORIAL Dac primul demers metodologic avea ca noiune central pe aceea de trstur, a doua cale n studierea personalitii ia ca noiune-pivot noiunea de factor iar strategia aplicat poate fi numit strategia factorial. Informaia de start pe care se sprijin aceast strategie este psihometric, ea mbrac, de regul, forma de date numerice: rezultate la teste, aprecieri prin punctaj sau note (pe o scar convenional), evaluarea produselor activitii etc. ntreg demersul const n a reduce diversitatea rezultatelor brute la anumii faeton comuni sau mai specifici, de a cuta ntr-un sens "simplul" sub "complex". Este vorba deci, de tendine fireti n gndirea natural. Dac lum, spre exemplu, un fenomen complex - reuita la nvtur, exprimat ntr-o diversitate de rezultate - ncercm s o explicm, artnd c ea este rezultatul unor factori de ordin intelectual (inteligen, aptitudini), a unor factori non-intelectuali (motivaie, srguin), precum i a unor condiii externe (metoda de predare etc). Fiecare din aceti factori particip la producerea rezultatului considerat cu o anumit pondere. Diversitatea reuitei colare este redus la numii factori. Tot aa, dac analizm performana cognitiv a omului n toat diversitatea i complexitatea

ei, cutm n spatele acesteia factorii care o explic: percepia, memoria, gndirea etc. Firete, numrul de factori postulai este mai mic dect ansamblul de date sau variabile brute de la care plecm. Pornind deci de la o informaie iniial - dat n form numeric - se aplic apoi un aparat statistico-matematic, n spe calculul de corelaie i analiza factorial. Noiunea de corelaie sau asociere corespunde tendinei fireti de a asocia, de a pune n legtur fapte care apar i se modific (evolueaz) paralel. De exemplu, notele obinute de elevi la matematici (x) tind "s mearg" n paralel, mai exact n acelai sens cu cele de la fizic (y). Un colar care are note bune la una din materii are anse mari de a obine note la acelai nivel i la cealalt disciplin. Explicm n chip firesc acest paralelism postulnd un factor comun, n cazul nostru un mod de raionament tipic, presupus de ambele materii de nvmnt. Se poate estima gradul de asociere ntre cele dou mulimi (x i y) cu ajutorul unui indice numeric numit coeficient de corelaie (rxy), care ia valori ntre -l i +1, trecnd prin zero. Aceti coeficieni reunii ntr-o matrice, sunt supui n continuare unei analize n trepte care degaj factorii subiaceni urmnd o procedur bine definit numit pe scurt analiz factorial. n mod analog, dac vom aplica unui lot de persoane anumite teste verificate, rezultatele lor ne apar n form numeric. Puse n paralel, n cadrul coleciei de date, vor reiei tendine de asociere a variabilelor, de modificare n acelai sens (valori ale lui r tinznd spre 1,00) sau de variaie n sens opus (valori negative), precum i de aspectul de independen, indicat de valori r apropiate de 0. Coeficienii de corelaie (r) indic doar paralelismul (covariaia) iar de la un nivel legtura ntre variabile, fr a putea preciza natura cauzelor, respectiv factorilor, care determin corelaia. Analiza factorial este o procedur matematic prin care, dintr-un ansamblu de coeficieni de corelaie aezai ntr-o matrice, se extrag factorii implicai, ncercnd deci s precizeze compoziia corelaiei, disociind elementele, respectiv factorii care o compun. ncredinat n zilele noastre unui calculator, procedura permite s se reduc diversitatea rezultatelor brute iniiale la civa factori comuni, mai frecvent la un factor general (g), apoi la factori care joac un rol ntr-un grup de activiti (numii factori de grup) i n cele din urm la factori specifici implicai doar ntr-o activitate particular sau alta. n figura 2 este redat o asemenea diagram ierarhic (Zorgo, 1980), prezentat de autor ca o aproximare a investigaiilor factoriale asupra capacitilor. La vrful diagramei avem un factor comun (g), urmeaz apoi factori de grup i apoi factori specifici.
Factori majori de grup Factori minori de grup Factori specifici Fig. 2. Diagram factorial

ntreaga informaie final fiind dat n form numeric - la fel ca i cea iniial - urmeaz a fi interpretat psihologic pe baza ipotezelor de start. Analiza factorial este o metod, nu o teorie; o metod de condensare a datelor n proximitatea teoriei psihologice; ea este neutr n raport cu interpretrile psihologice care se formuleaz, interpretri tributare opiunilor teoretice ale psihologului. In final, n "rezumatul matematic" obinut urmeaz s se aproximeze o structur sau configuraie a factorilor ntrevzut, eventual n cadrul unei ipoteze psihologice sau sugernd o nou teorie. A. Anastasi contest psihologului - n numele unui empirism sever - "dreptul de a trece de la un concept matematic la o alt realitate - cea psihologic -, de a atribui factorilor o alt existen dect aceea de simbol, care exprim ntrun mod comod datele experimentale". Ori situaia este aceeai ca i n fizic, cercettorul nu se oprete la ecuaii matematice; prin ele raionamentul su poart asupra fenomenelor reale. Obiecia astfel nu este ntemeiat. S observm, n ncheiere, c cele dou demersuri tipice n abordarea personalitii - modelul trsturilor i modelul factorial -prezint anumite note i segmente comune, dar i particulariti difereniatoare. Ambele ncearc s reduc diversitatea iniial a datelor la trsturi/factori subiaceni n numr mai redus dect variabilele prezente n start (date ale observaiei sau informaii-test). n continuare demersul factorial procedeaz analitic prin subdivizare n factori comuni i specifici, iar cellalt prin regrupare n sensul condensrii, sintetizrii. Cele dou figuri, (1 i 2) pot sugera acest lucru: figura 1 se "citete" de jos n sus de la rspunsuri specifice la tipuri psihologice - iar figura 2 se parcurge de sus n jos, adic de

la factori comuni spre cei specifici. Este de menionat convergena rezultatelor obinute prin cele dou strategii, ceea ce probeaz validitatea datelor i concluziilor psihologice. Combinarea lor curent a devenit o regul. BIBLIOGRAFIE
Allport, G. W. (1981). Structura i dezvoltarea personalitii. Bucureti: E. D. P. Buss, A. H. (1989). Personality as traits. American Psychologist, 44. Ceauu, V. (1978). Cunoaterea psihologic i condiia incertitudinii. Bucureti: Ed. Militar. Crae, R. (2002). Cross-cultural Research on the Five-Factor Model of Personality. Online Readings Psychological on Culture. Washington: Bellingham. Goldberg, L. R. (1990). An alternative "description of personality": The Big Five factor structure. Journal of Personality and Social Psychology, 59. Gough, H. (1969). Manual for the California Psychological nventory. Palo Alto CA: Consulting Psychologist Press. Holban, I. (1971). Reaizarea personalitii, hazard sau tiin?. Bucureti: Ed. Enciclopedic romn. Johnson, M. E., Popp, C, Scacht, T. E., Mellon, J., & Strupp, H. H. (1989). Converging evidence for identification of recurrent relationship themes: comparison of two methods. Psychiatry, 52. Roea, Al. (1876). Psihologia general. Bucureti: E. D. P. Rubinstein, S. L. (1960). Existen i contiin. Bucureti: Ed. tiinific. Strelau, J. (1970). Nervous system type and extravesion-introversion. Polish Psychological Bulletin, 1. Zorgo, B., & Kulcsar,T. (1980). Aptitudinile. Psihologie colar. Cluj Napoca: Universitatea Babe-Bolyai. Wiggins, J. S., & Pincus, A. L. (1992). Personality: Structure and Assessment Annual Review of Psychology, 43, 473-504.

UMORI BUNE l RELE: Bazele biochimice ale personalitii i ale tulburrilor sale
Marvin Zuckerman1 Universitatea Delaware Personalitatea i tulburrile sale pot fi studiate la mai multe niveluri, pornind de la trsturi generale pn la nivelul genetic fundamental. Acest articol vizeaz n principal dou dintre aceste niveluri: trsturile de personalitate i structurile biochimice, precum i relaiile dintre ele, tratnd sumar nivelurile genetic i neuropsihologic. Sunt descrise cinci modele actuale ale trsturilor. S-a dovedit c sistemele neurotransmitoare ale creierului i hormonii sunt surse importante ale diferenelor individuale n ceea ce privete trsturile i comportamentele oamenilor i ale altor specii. Totui, relaiile simple de coresponden unu la unu ntre trsturile de personalitate i structurile biochimice sunt rare, iar interaciunile se pot produce la toate nivelurile.

n secolul V .Hr. medicii greci au propus baze biochimice (umori) pentru personalitile normale i tulburate. Timp de mai multe secole, acest model al temperamentelor i bolilor mentale s-a luptat cu posedarea demonic, conlucrrile satanice, pedepsele divine i alte teorii supranaturale i moraliste. n prima parte a secolului XX, din activitatea lui Freud i a discipolilor si a prins contur perspectiva psihodinamic. Freud, neurologul i biologul minii" (Sulloway, 1979), considera teoriile sale psihologice ca fiind oportune n dezvoltarea neurotiinei (Freud, 1920/1955). n a doua jumtate a secolului, descoperirea unor medicamente eficiente n tratamentul anxietii, depresiei i a
'This article originally appeared in English as "Zuckerman, M. (2002). Good and bad humors: Biochemical bases of personality and its disorders. Psychological Science, 6, 325-322". Copyright 1995 by Blackwell Publishing Co. Translated and reprinted with permission. Traducerea din limba englez: Adrian Opre, Andrei Miu

schizofreniei, a condus la apariia unei noi tiine: psihofarmacologia. Cercetrile asupra bazelor neurochimice ale funciilor cerebrale, precum i evidenierea cilor neurochimice mediate de neurotransmitori specifici au condus la o mai bun nelegere a mecanismelor chimice ce susin funciile cerebrale i a relaiei acestora cu cogniia, emoia i comportamentul. Medicii greci au avut o idee corect, dar umorile greite. Avnd n vedere

progresele tiinelor despre creier din ultimul sfert de secol, Freud ar fi fost probabil de acord c este momentul s reconsiderm psihobiologia personalitii i a tulburrilor sale (Zuckerman,1991). NIVELURILE DE ANALIZ A PERSONALITII Personalitatea poate fi studiat la mai multe niveluri, de la cel superior spre cele inferioare, ncepnd cu extragerea trsturilor sale fundamentale din comportamentele sociale i expresiile emoionale, i cobornd spre mecanismele comportamentale i spre cogniiile ce mediaz nvarea comportamentului social i spre determinanii psihofiziologici, biochimici, neurologici i genetici ai acestor mecanisme (Zuckerman,1993). Aceasta nu este o paradigm reducionist deoarece fiecare nivel merit s fie tratat individual. Ins, aceast metod de analiz ncurajeaz cutarea relaiilor dintre niveluri i stabilirea unor cauze" i efecte biologice derivate din cercetarea experimental i comparativ cu alte specii. Deoarece, din motive etice, nu putem experimenta pe creierul uman, nelegerea rolului mecanismelor biologice ale comportamentului uman provine n general din studiile neuropsihologice i psihofarmacologice asupra psihopatologiei i efectelor medicamentelor utilizate pentru tratarea tulburrilor cognitiv-comportamentale (Bloom & Kupfer, 1995). Pn cnd ajungem la nivelul genetic, cauzalitatea dintre niveluri poate fi bidirecional. De exemplu, niveluri specifice ale activitii hormonilor i neurotransmitori lor ar putea predispune comportamentul pe anumite direcii, pe cnd stresul prelungit i experienele emoionale pot afecta strile biochimice. Strile cronice pot evolua n trsturi biologice care, la rndul lor, vor afecta reaciile viitoare. Acest articol analizeaz n primul rnd nivelul trsturilor i cel biochimic. O abordare mai ampl a tuturor nivelurilor de analiz poate fi gsit n alte surse (Gray,1982, 1987b; Zuckerman, 1991, 1993). Acest articol subliniaz importana factorilor biologici n dezvoltarea trsturilor de personalitate fr a minimaliza ns influena mediului social. Acesta din urm a beneficiat n schimb de o mai mare atenie n studii ce au tratat superficial sau chiar au ignorat proiectarea genetic i biologic a individului. Faptul c biologicul este n focarul acestui articol nu minimizeaz importana mediului social n dezvoltarea trsturilor de personalitate, dar acest din urm subiect este amplu tratat n literatura n care proiectarea genetic i biologic a individului este luat n considerare mai puin adecvat, dac nu complet ignorat. TRSTURILE n ultimii ani se constat restrngerea numrului de dimensiuni, considerate bazale, ale personalitii, de la 16 la cinci sau chiar trei. Mai mult, asupra a dou dintre aceste trsturi de baz aproape toate sistemele taxonomice se pun de acord (extraversiune sau sociabilitate i neuroticism sau anxietate). Eysenck (1967, 1991) a propus trei factori fundamentali ai personalitii: extraversiune (E), neuroticism (N) i psihoticism (P). Modelul trifactorial al lui Tellegen (1985) include ca factori fundamentali afectivitatea pozitiv (PA), afectivitatea negativ (NA) i constrngerea (C). Tellegen a gsit corelaii puternice ntre al su "Marele trei" (Big Three) i triada lui Eysenck (E coreleaz cu PA, N cu NA i P cu C). Modelul "Marele Cinci" ("Big Five") a evoluat din scalele de evaluare bazate pe analize lexicale i a fost transpus sub form de chestionar de ctre Costa i McCrae (1992). Factorii modelului Big Five sunt extraversiunea, neuroticismul, contiinciozitatea, agreabilitatea i deschiderea ctre experien (sau intelect). Bazndu-ne pe analiza factorial a scalelor de personalitate (Zuckerman, Kuhlman, Thornquist, & Kiers, 1991) i pe itemii de chestionar (Zuckerman, Kuhlman, Joireman, Teta, & Kraft, 1993), eu (Zuckerman, 1994a) am propus un Cinci Altrenativ" ("Alternative Five"): sociabilitate, neuroticism-anxietate, cutarea impulsiv de senzaii, agresiune-ostilitate i activitate. Am examinat (Zuckerman et al., 1993) legturile dintre triada lui Eysenck, Marele Cinci al lui Costa i McCrae i Cinci Alternativ. Rezultatele corelaiilor i analizelor factoriale au artat o puternic echivalen ntre extraversiune (sociabilitate) i msurile neuroticismului din toate sistemele, i o puternic relaie negativ ntre agreabilitate i agresiune-ostilitate n cele dou modele cvadrifactoriale. Au fost identificate relaii de intensitate moderat ntre P i cutarea impulsiv de senzaii, ambele corelnd negativ cu contiinciozitatea.

Cloninger (1987) a dezvoltat un sistem de trei factori ai personalitii, fundamentat biologic, incluznd trsturile de cutarea noutii, evitarea suferinei i dependena de recompens. Mai trziu, el i-a extins sistemul la apte factori adugnd trsturi precum cooperarea, perseverena, autodeterminarea i spiritualitatea. ntr-un studiu nepublicat, Cloninger mreun cu mine am examinat cum trsturile propuse de el se relaioneaz cu triada lui Eysenck i cu Cinci Alternativ al meu. Evitarea suferinei a fost relaionat negativ cu extraversiunea (sociabilitatea) i pozitiv cu evalurile neuroticismului n celelalte dou sisteme. Cutarea noutii a fost n primul rnd relaionat cu cutarea impulsiv de senzaii din modelul Cinci Alternativ i la fel cu P i E din sistemul lui Eysenck. Cooperarea a fost relaionat negativ cu agresiunea - ostilitatea, iar perseverena a fost relaionat cu activitatea din Cinci Alternativ. Autodeterminarea a indicat o relaie negativ slab cu neuroticismul din celelalte dou sisteme. Dependena de recompens i spiritualitatea au relevat relaii puine sau lipsite de semnificaie cu alte msuri. Tabelul 1 condenseaz relaiile dintre variabilele personalitii n cele cinci sisteme. GENETICA Studiile cu msurtori ale trsturilor de personalitate, pe baz de chestionare, efectuate pe gemeni, cum sunt cele din modelul trifactorial sau din modelul Marele Cinci, indic o eritabilitate general de 30% pn la 60% (Bouchard, 1993; Loehlin, 1992; Pederson, Plomin, McClearn, & Friberg, 1988; Zuckerman, 1991). Unele trsturi, cum ar fi cutarea de senzaii i constrngerea, ating plafonul de 60%. Restul variantei trsturilor poate fi atribuit mediului i erorilor de msurare a trsturilor. Majoritatea studiilor arat o contribuie mult mai mare a influenelor de mediu separat dect a celor de mediu comun. Aceste influene de mediu separat provin din afara familiei sau reflect tratamentul difereniat al copiilor prin interaciunile sociale cu prinii sau fraii. Influena mai
Tabelul 1. Corespondena dintre trsturile primare n cinci sisteme Eysenck Tellegen Costa i McCrae Zuckerman Extraversiune Neuroticism Psihoticism Afectivitate pozitiv Afectivitate negativ - Constrngere Extraversiune Neuroticism - Contiinciozitate Agreabilitate

Cloninger - Evitarea suferinei Evitarea suferinei Cutarea noutii

Sociabilitate Neuroticism-anxietate Cutare impulsiv de senzaii - Agresivitate-ostilitate Activitate

Deschiderea spre experien

Cooperare Persisten Dependena de recompens


Autodeterminarea Spiritualitatea

Not. Un semn minus indic faptul c trstura este corelat negativ cu trstura de pe aceeai linie din prima coloan din stnga.

puternic a mediului separat este surprinztoare pentru cercettorii care consider influenele familiale drept cruciale pentru diferenele individuale n personalitate. In orice caz, rezultatul nu este o surpriz pentru prinii care observ diferene marcante n personalitile copiilor lor, n ciuda ncercrii de a-i trata la fel. Studiile nongemelare au indicat o influen mult mai sczut a ereditii - cam jumtate din cea gsit n studiile pe gemeni. Diferenele s-ar putea datora variantei genetice de tip nonaditiv (interaciuni ale genelor) gsit doar la gemenii identici (monozigoi), ale cror gene sunt toate la fel, sau violrii asumpiei mediilor echivalente despre faptul c similaritile ambientale sunt de aceeai natur pentru gemenii identici i dizigoi. Gemenii identici pot fi tratai la fel pentru c sunt mai asemntori, att fizic, ct i comportamental. Studiile pe gemeni separai, care nu mpart acelai mediu, ar putea rezolva problema tratamentului diferenial al gemenilor identici i dizigoi. Cu toate acestea, studiile realizate n Minnesota (Bouchard, 1993) i n Suedia (Pederson et al., 1992) pe gemeni separai au relevat rezultate

diferite; studiul Minnesota a indicat puine diferene ntre gemenii identici crescui mpreun i cei crescui separat, n timp ce studiul suedez arat cteva diferene marcante, demonstrnd c gemenii identici crescui mpreun sunt mai asemntori din punct de vedere al personalitii dect cei crescui separat. STRUCTURILE CEREBRALE Frenologia secolului al XlX-lea sugera faptul c fiecare trstur are o localizare specific n creier. Concepia modern asupra structurilor cerebrale consider structurile nervoase cum sunt amigdala, hipotalamusul sau hipocampul drept staii de releu pentru sisteme nervoase complexe ce asigur o varietate de funcii comportamentale. n cadrul oricrei structuri distincte, cum este amigdala, diveri nuclei pot fi implicai n diferite funcii. O discuie riguroas asupra neuropsihologiei personalitii este imposibil aici, dar se impun totui cteva observaii. S-a sugerat c sistemele implicate n rspunsurile emoionale ar fi baza pentru unele din trsturile fundamentale ale personalitii. Tellegen (1985), de exemplu, a postulat faptul c extraversiunea se bazeaz pe afectivitate pozitiv, iar neuroticismul pe afectivitate negativ (anxietate i depresie). Oare suport relaiile structur-funcie din creier aceast distincie? Pentru a rspunde acestei ntrebri s-au realizat o serie de cercetri experimentale. Putem enumera, n acest sens, studiile focalizate pe: (a) efectele leziunilor corticale asupra comportamentului emoional; (b) efectele arousalului unor emoii specifice asupra activitii creierului; (c) diferenele individuale n rspunsul emoional i corelatele lor corticale. Toate acestea sugereaz faptul c lobii frontali ai emisferei drepte contribuie primordial la dezvoltarea afectelor negative i controlul inhibiiei la copii (Davidson, 1992). Leziunile din aria orbito-frontal dreapt la oameni produc furie i agresivitate, probabil, prin dezinhibiie (Grafman, Vance, Weingarten, Salazar & Amin, 1986). La nivel subcortical, Davis (1986) sugereaz c nucleul central al amigdalei este un centru de organizare pentru diverse aspecte ale rspunsului prin fric; acest control se realizeaz prin intremediul conexiunilor sale eferente cu ali nuclei care mediaz inhibiia comportamental, rspunsurile cardiovasculare i respiratorii, rspunsurile de alarm, expresiile faciale ale fricii, vigilena i hiperalerta. Afectul pozitiv, exprimat prin zmbet de exemplu, este asociat cu intensificarea activitii cerebrale frontale stngi i anterioare (Davidson, 1992) Emoiile pozitive sunt probabil legate de sistemele de recompens limbice, identificate pentru prima dat de Olds i Milner (1954). Hipotalamusul lateral i fasciculul telencefalic anterior sunt pri n care autostimularea creierului este puternic susinut, iar distrugerea lor diminueaz comportamentul de abordare. Distinciile ntre afectele pozitive i negative precum i cele ntre afectele negative de anxietate i ostilitate (asociate cu agresivitatea) par a avea posibile baze n sistemele cerebrale de la nivelul centrilor superiori ai lobilor frontali pn la structurile limbice implicate n circuite specifice. Este ns dificil diferenierea structurilor specifice relaionate unic cu anumite mecanisme sau trsturi comportamentale specifice. Atunci cnd un nucleu este lezat, efectele se pot ramifica de-a lungul mai multor ci. Analiza cilor mediate de neurotransmitori specifici permite o examinare mai amnunit a mecanismelor biocomportamentale, iar lezarea chimic a acestor ci ofer mai multe informaii dect lezarea chirurgical a structurilor sau a nucleilor lor. Sunt de acord cu concluzia lui Kagan (1995) care susine c este foarte probabil n acest moment ca o mare parte a variaiei bazate pe temperament ...s rezide mai degrab n diferene n neurochimia i fiziologia asociat dect n anatomie" (p. 51). UMORI (NEUROTRANSMITTORI I HORMONI) Proiectarea biochimic a organismului determin caracteristicile fiziologice ale sistemului nervos, care n schimb predispun la pattem-uri de comportament relativ consistente (n anumite tipuri de situaii), pe care noi le numim trsturi. Neurotransmitorii guverneaz transmiterea impulsurilor nervoase prin ci nervoase specifice. Sinteza, eliberarea, degradarea catabolic, recaptarea i stocarea neurotransmitorilor este controlat de enzime specifice. Activitatea unor sisteme neuromediatoare specific umane este adesea estimat din metabolii inactivi ai neurotransmitorilor, din lichidul cefalo-rahidian (LCR), snge sau urin dup degradarea transmitorului i nainte de eliminare. Aceste estimri sunt imprecise i sunt

confundate cu rezultate ale activitii din sistemul nervos periferic, dect din creierul propriuzis. Noi metode neuroimagistice specifice unor neurotransmitori ar putea oferi msurtori mai directe. Termenul de activitate, cu referire la un sistem de neuromediaie, nu este specific sursei moleculare a activitii, care ar putea fi un nivel mare de sintez, recaptare i stocare sczute sau sensibilitate ori densitate a receptorilor presinaptici i postsinaptici. Factorul crucial ar putea fi o enzim care controleaz ratele de sintez sau degradare. Avnd n vedere complexitatea acestor sisteme, unii cercettori susin c este inutil s se studieze rolul lor n comportament. Oricum, n orice domeniu al tiinei este bine ca fenomenele s fie studiate la toate nivelurile. n psihologie, de exemplu, deseori studiem comportamentul, fr o nelegere bun a proceselor cerebrale subiacente implicate n acel comportament. Informaiile despre funciile comportamentale ale unor sisteme neuromediatoare specifice sau ale hormonilor, sunt obinute n mare parte din studii comparative ale speciilor infraumane, datorit faptului c n cazul acestor specii experimentarea direct pe creier este posibil. Sistemele neuromediatoare pot fi stimulate sau lezate direct, iar rezultatele comportamentale pot fi observate. Inferene asupra relaiilor creier-comportament uman depind de ct de adecvate sunt modelele animale de comportament i psihopatologie. Datele din studiile comparative pot fi comparate cu rezultate din psihiatria biologic n care sunt folosite medicamente pentru a ameliora dispoziia afectiv uman i tulburrile de comportament. Monoamino-oxidaza (MAO) Monoaminooxidaza (MAO) este o enzim aflat n neuronii sistemelor monoaminergice, unde controleaz nivelurile de monoamine, degradnd anumii neurotransmitori dup recaptare sau n fanta sinaptic. Monoaminele primare din creier includ catecolaminele, noradrenalina, dopamina, dar i indoleamina i serotonina. Tipul B de MAO, evaluat de pe plcuele sangvine, este deosebit de important n degradarea i controlul dopaminei din creierul uman i al primatelor nonumane. Nu s-a gsit pn acum nici o corelaie ntre MAO plachetar i MAO din cortexul uman, dar exist posibilitatea ca MAO plachetar s fie relaionat cu MAO cerebral din anumite arii limbice ale creierului. Efectele inhibitorilor MAO att asupra comportamentului, ct i asupra MAO plachetar i gama larg de trsturi de personalitate i de comportament dar i corelatele psihopatologice ale MAO plachetar care vor fi prezentate n continuare pledeaz de asemenea pentru relevana MAO pentru relaiile creier-comportament. MAO plachetar este nalt eritabil i este relaionat cu activitatea comportamental i emoionalitatea nou-nscuilor n primele 3 zile de via (Sostek, Sostek, Murphy, Martin &Born, 1981). Corelatul cel mai consistent al MAO este trstura cutare de senzaii. MAO a fost semnificativ corelat negativ cu cutarea de senzaii la 9 dintr-un grup de 13 brbai, oarecum similar n grupurile numai de femei, dar i n grupurile mixte (Zuckerman, 1994), i cu extraversia n alte studii. Dei majoritatea acestor corelaii au valori sczute i nu explic o mare parte din variant n trstura psihologic, consistena rezultatelor sugereaz un rol important al unora dintre sistemele monoaminergice n personalitate. Mai mult, MAO sczut este relaional cu unele corelate comportamentale ale cutrii de senzaii i ale extraversiunii, incluznd: delincventa, consumul de alcool, tutun i consumul ilegal de droguri, experiena sexual i sociabilitatea la oameni. MAO sczut este de asemenea corelat cu dominana social, sociabilitatea, agresivitatea, activitile sexuale i ludice la maimue. Asemnrile interspecii ntre trsturile comportamentale asociate cu MAO sunt impresionante. Niveluri sczute de MAO sunt asociate cu trei din cele cinci trsturi majore din modelul pentafactorial alternativ: cutarea de senzaii impulsiv, sociabilitatea i agresiune-ostilitatea. MAO pare s fie legat i de un numr de tulburri comportamentale. MAO este sczut la consumatorii cronici de marihuana, la persoanele cu tulburri bipolare; schizofreni cronici cu simptome pozitive precum halucinaiile i delirele paranoide; alcoolici; adulii cu tulburare borderline i tulburri de personalitate antisocial; copii cu deficit atenionai i tulburri de comportament. Toate aceste tulburri sunt caracterizate prin comportamente dezinhibate i impulsive. Persoanele cu tulburri bipolare sunt cuttori de senzaii impulsivi n strile

maniacale i evit senzaiile n strile depresive. Totui, nivelurile lor de MAO nu variaz mult cu starea clinic, sugernd c MAO este implicat n etiologia tulburrii bipolare i nu este pur i simplu un rspuns la strile produse de tulburare. n general, nivelurile de MAO sunt stabile i de ncredere pe perioade lungi de timp i se schimb numai gradual, crescnd cu vrsta. Din contr, neurotransmitorii catecolaminergici variaz marcant cu starea tulburrii bipolare. Att neurotransmitorii din creier, ct i din sistemul nervos periferic variaz ca rspuns la stres. Dei MAO plachetar este relaionat cu o gam larg de trsturi i comportamente i cu forme dezinhibitive ale psihopatologiei, semnificaia ei rezid n reglarea sistemelor monoaminergice, mai ales cele dopaminergice i serotoninergice. Sistemele monoaminergice Studii corelaionale simple relaionnd neurotransmitorii sau metaboliii lor i trsturile de personalitate la subiecii normali i la pacieni, nu au dus la descoperiri importante. Cutarea de senzaii coreleaz negativ cu noradrenalina din LCR (Ballenger et al., 1983). Acidul 5-hidroxindolacetic (5-HIAA), metabolitul serotoninei, este corelat negativ cu scorul la scala P a lui Eysenck la grupuri normale i de pacieni (Schalling, Asberg & Edman, 1984). Cu toate acestea, raetabolitul dopaminei, acidul homovanilic (HVA), nu a dovedit corelaii semnificative cu trsturile de personalitate. Studiile experimentale asupra sistemelor monoaminergice din creier sunt dificile la oameni; studiile de leziuni sunt n afara discuiei, iar studiile de stimulare sunt realizate numai n timpul operaiilor pe creier la o populaie special, cum ar fi epilepticii. Modele comportamentale animale pentru trsturile umane de personalitate reprezint o oportunitate de a studia efectele leziunilor nervoase asupra comportamentelor relevante pentru personalitate. Explorarea unor situaii noi a fost propus ca model pentru extraversiune (Garcia-Sevilla, 1984) i cutare de senzaii (Deliu, Mayo, Piazza, Le Moal & Simon, 1993; Zuckerman, 1984). Trstura de comportament definit ca responsivitate la semnalele de recompens i tendina de a aborda i de a investiga situaii i stimuli noi au intrat sub denumirea de abordare comportamental (Gray, 1971, 1978b; Schneirla, 1959; Zuckerman, 1984), activare (Fowles, 1980) sau facilitare (Depue & lacono, 1989). Teorii i cercetri comparative au legat acest sistem comportamental de sistemele dopaminergice (Cloninger, 1987; Deliu et al., 1993; Depue & lacono, 1979; Gray, 1987b, Panksepp, 1982; Zuckerman, 1984, 1991). La nivel uman, sistemul de abordare subsumeaz probabil cteva trsturi de baz, incluznd extraversiunea, impulsivitatea i cutarea de senzaii. La speciile non-umane, personalitatea", definit prin trsturi comportamentale este probabil organizat n factori mai generali, cum ar fi abordare-dominan-impulsivitate i inhibiie-timiditate-asociabilitate. Cercetri experimentale care s lege activitatea dopaminergic direct cu personalitatea uman sunt rare. Exist ns studii indirecte care au folosit agoniti catecolaminergici ca amfetamina i cocaina, dar acestea nu pot separa efectele dopaminergice de cele noradrenergice. Aceste studii pun n eviden de multe ori relaii curbiliniare ntre doz i comportament: drogurile stimulante produc adesea euforie, activitate, sociabilitate i dezinhioiie, la doze mici, dar produc anxietate, retragere sau chiar psihoze scurte, la doze mari. Exist probabil un nivel optim al activitii sistemului catecolaminergic (CSA) pentru dispoziia afectiv, performan i comportament social; prea puin sau prea mult activitate a sistemului catecolaminergic nu sunt optime (Zuckerman, 1984). Persoanele cu o cutare de senzaii mare au un nivel optim de CSA mai ridicat dect cuttorii de senzaie moderai (Ballanger et al., 1983). Nivelurile sczute de noradrenalin din LCR la persoanele cu cutare de senzaii mare (Ballanger et al., 1983) ar putea indica faptul c au un arousal suboptim cronic i caut stimulare pentru activarea sistemului. Teoria nivelului optimal difer de teoria extraversiunii a lui Eysenck (1967) prin faptul c arousal-ul cortical nu este sursa de recompens a activitii de cutare de senzaii. Recompensa n creier este asociat cu eliberarea de dopamin n sistemul mezolimbic mergnd prin fasciculul medial telencefalic la centri din lobii frontali. Eliberarea celeilalte catecolamine, noradrenalin, poteneaz reacia i determin arousal cortical, dar este necesar reacia dopaminergic pentru efectul de recompens. Droguri stimulatoare cum ar fi amfetamina i

cocaina produc att euforie, ct i arousal poteneaz activitatea n ambele sisteme catecolaminergice. Un sistem dopaminergic reactiv ar putea constitui un factor n aciunile hedoniste ale cuttorilor de senzaii i extravertiilor. Netter i Rammsayer (1991) au administrat un puternic antagonist dopaminergic, haloperidol, precursorul dopaminei, L-dopa (care stimuleaz sinteza de dopamin) i un placebo la subieci normali n diverse condiii. Descoperirile lor sugereaz c att cuttorii de senzaii, ct i extravertiii au sisteme dopaminergice suprareactive i c indivizii cu niveluri reduse la aceste trsturi au sisteme subreactive. Depue, Luciana, Arbisi, Collins i Leon (1994) au selectat subieci att pe baza emotivitii pozitive (extraversie) ct i pe baza constrngerii (impulsivitii), folosind subiecii cu nivel ridicat de extraversie, dar nivel sczut de constrngere (extravertii impulsivi) la o extrem, iar la cealalt, subiecii cu nivel sczut de extraversie i nivel ridicat de impulsivitate. Ei au administrat subiecilor un agonist al receptorilor dopaminergici i au gsit o relaie pozitiv ntre efectele agonistului i extraversie (dar nu i impulsivitate sau neuroticism), sugernd o activitate dopaminergic facilitat la extraveri. Sistemul noradrenergic ascendent dorsal provenind din locus coeruleus a fost caracterizat ca un sistem de alarm la niveluri moderate de activitate i ca un sistem generator de panic la niveluri mai ridicate (Gray, 1982, Redmond, 1987). Stimularea zonei locus coeruleus produce semne comportamentale de anxietate la maimue (Redmond, 1987). Cu toate acestea, ali cercettori au caracterizat acest sistem noradrenergic ca un simplu sistem de arousal implicat n atenia focalizat. Desigur, un stimul amenintor sau unul asociat cu pedeapsa focalizeaz atenia, dar i alte tipuri de stimuli semnificativi, cum ar fi arousal-ul sexual i recompensa pot avea aceleai efecte. Stimulii noi nu provoac ntotdeauna fric, iar la cuttorii de senzaii acetia sunt elemente ce atrag atenia i interesul. Unii neurotransmitori, alii dect noradrenalina, pot mijloci sensibilitate la semnalele de pedeaps" n cazul neuroticilor anxioi (Gray, 1982). Receptorii benzodiazepinici recent descoperii ar putea furniza anumite explicaii pentru trstura de neuroticism sau anxietate. Benzodiazepinele sunt produse de ctre companiile farmaceutice, nu de ctre creier, dar descoperirea unor receptori specifici pentru aceste substane sugereaz c n creier exist totui anumite tranchilizante endogene similare din punct de vedere chimic. Receptorii benzodiazepinici fac parte dintr-un complex mai mare de receptori pentru neuromodulatorul acid gama-aminobutiric (GABA). GABA are n general aciuni inhibitorii asupra neuronilor din alte sisteme, inclusiv cel noradrenergic. Exist agoniti inveri care acioneaz asupra receptorilor GABA i produc anxietate la om. Att un exces de ageni endogeni asemntori cu aceste substane agoniste inverse ct i lipsa de transmitori endogeni de tipul benzodiazepinelor pot sta la baza anxietii ca trstur. O alt posibilitate ar fi aceea c anxietatea ca trstur este o funcie a concentraiei sczute de receptori benzodiazepinici (Wiezman et al., 1987). O ultim posibilitate este ca opioidele endogene sau endorfine ar putea fi implicate n anxietate ca o extensie natural a funciei lor primare n reducerea durerii. Deficitul de endorfine ar determina vulnerabilitatea la anxietate. In timp ce sistemul dopaminergic mezolimbic pare s medieze multe tipuri de motivaii de abordare la obolani, inclusiv agresivitatea, sexul i explorarea, sistemul serotoninergic care provine din nucleii rafeului i se extinde spre multe structuri corticale limbice i frontale pare a servi o funcie general de inhibiie a comportamentului (Soubrie, 1986). Att Cloninger (1987), ct i Gray (1987b) au identificat acest sistem serotoninergic cu evitarea suferinei i anxietatea ca trstur, dar Gray a stipulat c serotonina mediaz n primul rnd efectele de inhibiie ale anxietii i nu efectele de arousal. Leziunile serotoninergice produc dezinhibiie la animale. Niveluri sczute de serotonina la om sunt asociate cu psihopatia i agresivitate impulsiv, omuciderea i suicid. Un sistem serotoninergic subreactiv poate fi pus n legtur cu cutarea impulsiv de senzaii, o trstur caracterizat prin dezinhibiie comportamental i lipsa de planificare sau precauie. Netter i Rammsayer (1989) au descoperit faptul c un blocant al receptorilor de serotonina a dus la mbuntirea performanei sub forma timpului de reacie la cuttorii de senzaii moderai, dar la scderea performanei la cuttorii de senzaii exaltai. Rezultatele lor indic faptul c cei cu cutare de senzaii mare prezint inhibiie n viteza de reacie de ctre un sistem serotoninergic suprareactiv, n timp ce un sistem serotoninergice subreactiv ar

putea explica reaciile rapide i impulsive ale cuttorii de senzaii exaltai. Hormonii Hormonul gonadal testosteron este produs la mascul de ctre testicule, dar este produs i la femei, n primul rnd de ctre corticosuprarenal. Estrogenul este produs la femei de ctre ovare, i n mare msur prin transformarea testosteronului la mascul. Agresivitatea la oameni a fost atribuit prioritar testosteronului n exces, n parte din cauza prezenei comportamentelor agresiv-competitive la alte specii i a diferenelor de agresivitate ntre sexe la specia noastr. Dar asocierea nu a fost aa de clar la om precum la alte animale, posibil datorit formelor diferite pe care le poate lua agresivitatea la oameni i socializrii puternice a acestei trsturi. Dei brbaii sunt n competiie pentru a ctiga favorurile femeilor ei se angajeaz rareori ntr-o confruntare direct pentru a rezolva aceast problem. n spectrul normal de agresivitate-ostilitate, rezultatele nu asociaz trstura cu testosteronul, dar n grupuri de brbai delincveni precum i n cele femei i brbai prizonieri, nivelurile de testosteron sunt ridicate la delincvenii cu antecedente ale unor agresiuni criminale violente dar i la aceia cu dominan social ridicat fa de ali prizonieri (Carr, Frady & Riad, 1995; Dabbs, Ruback, Frady, Hopper & Sgoritas, 1988; Ehrenkranz & Bliss, 1974). Steroizii anodrogeni anabolici autoadministrai de atlei produc adesea episoade maniacale nsoite uneori de comportamente agresive i violente (Pope & Katz, 1994). Testosteronul la brbai tineri normali este puternic relaionat cu cutarea de senzaii, n special cu cea de tip dezinhibitor (Daitzman & Zuckerman, 1980), dar i cu extraversiunea, dominana i experiena heterosexual. Testosteronul este hormonul legat de arousal-ul sexual la femei, ca i la brbai. La femeile cstorite, testosteronul este asociat cu responsivitatea i gratificrile sexuale raportate i cu frecvena contactelor sexuale. Desigur, activitatea sexual este una din modalitile majore de cutare de senzaii de tip dezinhibitor. Testosteronul are reputaia unei umori rele", probabil din cauza asocierii sale reputate cu agresivitatea masculin. Totui, acest hormon pare s fie asociat cu multe trsturi adaptative pozitive, incluznd capacitatea de arousal sexual, asertivitatea i sociabilitatea. Cortizolul este un hormon secretat de corticosuprarenal n timpul stresului fizic i psihologic, dar i n timpul funcionrii metabolice normale. Eliberarea sa este rezultatul final al unui lan neurochimic care ncepe cu secreia factorului de eliberare a corticotropinei (CRF) din hipotalamus. Acest factor ajunge n adenohipofiz care elibereaz hormonul adrenocorticotropic (ACTH). CRF ajunge prin circulaie n corticosuprarenal unde determin eliberarea unui numr de hormoni corticosteroizi, inclusiv cortizonul. Cortizolul este rspunztor pentru eliberarea glicogenului din depozitele hepatice n circulaie, unde poate fi utilizat de esuturile reactive la stres, ca cele din creier i muchi. Eliberarea cortizolului este un efect proeminent al stresului la oameni, dar niveluri tonice nalte ale acestui hormon sunt mai specifice tulburrilor dispoziionale depresive dect tulburrilor anxioase. Cortizolul variaz cu depresia la multe persoane dup un ciclu zilnic (Rubinow, Post, Gold, Ballenger & Wolff, 1984), dar nu este clar care este cauz i care este efect n relaia dintre depresie i cortizon. Injectarea de cortizol la voluntari normali nu a afectat depresia, anxietatea, furia sau sentimentele sociale (Born, Hitzler, Pauschinger & Fehm, 1988), sugernd c hormonul nu este cauza direct a modificrilor emoionale, ci poate fi un efect al altor factori, cum ar fi reducerea nivelurilor de noradrenalin n creier. Cu toate acestea, cortizolul, noradrenalin i enzima dopamin-pMiidroxilaz (DBH, care este implicat n sinteza de noradrenalin) din LCR-ul voluntarilor normali sunt relaionate negativ cu trsturi mai stabile precum cutarea de senzaii i hipomania (scala Inventarul Multifazic de Personalitate Minnesota) i cu scala P a lui Eysenck (Zuckerman, 1994), sugernd c hormonul cortizol ar putea juca un rol n inhibiia comportamentului asociat cu supracontrolul i constrngerea la niveluri mari de activitate a cortizolului i dezinhibare i cutare de senzaii nesocializat la niveluri mici ale activitii cortizolului. Niveluri ridicate de cortizol au fost gsite la copiii timizi de vrste mici i la copiii de vrste mai mari care afieaz mai degrab fric dect interes ca rspuns la stimulii noi i la strini (Kagan, Reznik & Snidman, 1988). Pentru niveluri moderate de activitate, cortizolul nu este considerat a fi o

umoare bun dar nici rea, n schimb la valori extreme ale activitii poate fi asociat cu tulburri de personalitate caracterizate fie de un subcontrol comportamental (personaliti antisociale i borderline) sau cu supracontrol (personaliti evitante, depresive i obsesivcompulsiv). Interaciunile ntre hormoni, sistemele monoaminice i mecanismele comportamentale Concepia frenologic sugereaz existena unor relaii izomorfice de coresponden ntre trsturile de personalitate, neurotransmitori, hormoni i structurile nervoase. Un astfel de izomorfism ar simplifica modelele psihobiologilor. Dar biologicul nu este simplu, iar evoluia a produs numeroase redundane i interaciuni ntre mecanismele nervoase ce mediaz mecanismele comportamentale. Figura 1 ofer un model ce sumarizeaz mecanismele neurochimice i comportamentale subiacente celor trei trsturi de baz identificate n toate modelele cu trei i cinci factori. Mecanismul de abordare este mediat de activitatea dopaminergic din fasciculul medial telencefalic i hipotalamul lateral i este implicat n trsturile de sociabilitate i cutare impulsiv de senzaii. El este potenat de ctre hormonii gonadali, n special de ctre testosteron, i de ctre enzima MAO prin influena reglatoare asupra neuronilor dopaminergici. Inhibiia comportamental este o funcie a activitii serotoninergice i este sczut n trstura cutare de senzaii impulsiv. Arousal-ul cortical este n parte o funcie a sistemului noradrenergic ascendent de la locus coeruleus. Tracturile descendente produc activarea prii simpatice a sistemului nervos autonomie. Sistemul noradrenergic este reglat de enzima DBH, GABA i endorfine. Capacitatea redus de arousal a acestui sistem este identificat la cuttorii impulsivi de senzaii, n vreme ce capacitatea mare de arousal este o component a neuroticismului-anxietii. Nivelurile sczute de GABA joac un rol specific n anxietate ca mediator al agonitilor endogeni i al agonitilor inveri care acioneaz pe receptorii benzodiazepinici. Nu sunt indicate n diagram influenele arousal-ului noradrenergic asupra trsturilor de activitate i agresivitate-ostilitate i inhibiia serotoninergic a agresivitii. De asemenea, nu sunt indicate n diagram influenele posibile ale cortizolului asupra inhibiiei i arousal-ului. Interaciunile la nivelul mecanismelor comportamentale sunt evidente. Inhibiia i abordarea sunt incompatibile. Arousal-ul noradrenergic ridicat este asociat cu inhibiia comportamental i arousal-ul foarte sczut cu dezinhibiia. Dar interaciuni au loc de asemenea i la nivelul neurotransmitorilor, unde serotonina ar putea inhiba att dopamina, ct i noradrenalina. O consecin a acestor interaciuni este c nu exist o relaie simpl de coresponden ntre o trstur de personalitate i un neurotransmitor, enzima sau hormon singular. Gray (1987a) a criticat teoria lui Cloninger din cauza atribuirii unui singur neurotransmitor pentru fiecare dimensiune de personalitate. Modelul meu respinge de asemenea acest tip de izomorfism simplist. Cutarea impulsiv de senzaii, de pild, este o funcie a abordrii puternice, a inhibiiei reduse i arousal-ului sczut, i, prin urmare, un nivel mare al acestei trsturi de personalitate s-ar putea datora unor combinaii variate ntre monoaminele implicate n aceste
E-Sociabilitate P-ImpUSS Hormoni gonadici MAO TipB DBH I GABA Endorfine

Fig. 1. Un model psihofarmacologic pentru extraversiune-sociabilitate (E - sociabilitate), cutarea impulsiv nesocializat de senzaii (P - ImpUSS, impulsive unsocialized sensation seeking) i neuroticism -anxietate (N-Anxietate) care evideniaz mecanismele comportamentale (abordare, inhibiie i arousal) i neurotransmitorii, enzimele i hormonii implicai. Interaciunile agoniste ntre factori sunt indicate prin semnul plus i interaciunile antagoniste sunt indicate prin semnul minus. MAO = monoaminoxidaza; DBH = dopamin-P-hidroxilaz; GABA = acid y aminobutiric. Modificat dup Figura 14.2 n Zuckerman (1994b). Copyright 1994, Cambridge University Press. Tiprit cu permisiune.

mecanisme, dar i ntre enzimele i hormonii care influeneaz activitatea neurotransmitorilor. Aa dup cum spuneau psihofarmacologii" greci ai Antichitii, nu exist umori bune sau

rele; tulburrile de personalitate sunt un rezultat al dezechilibrelor umorale. Chiar dac indicatorii indireci ai activitii neurochimice la oameni ar fi indicatori valizi i de ncredere ai activitii cerebrale (dei nu sunt) i chiar dac ali neurotransmitori sau enzime nu ar fi implicate (cum probabil sunt), nu ne-am putea atepta s gsim o corelaie puternic ntre oricare dintre trsturile de personalitate i o singur msur a activitii monoaminergice. Evidenierea unor rezultate concludente dei nu extrem de solide sugereaz c exist o baz biochimic a personalitii, complex i multivariat. Faptul c au ieit totui la iveal unele corelaii de ncredere i generalizabile chiar dac nu sunt foarte ncredere, sugereaz c exist o baz biochimic a personalitii, dei una complex i multivariat. CONCLUZII Nu motenim trsturile de personalitate i mecanismele comportamentale n sine. Ceea ce este motenit sunt modele chimice care produc i regleaz proteinele implicate n construirea structurilor sistemulului nervos i neurotransmitorilor, enzimelor i a hormonilor care le regleaz. Nu ne natem extraveri, neurotici, cuttori impulsivi de senzaii sau personaliti antisociale, dar ne natem cu diferene n reactivitatea structurilor cerebrale i a nivelurilor de reglatori cum ar fi MAO. Cum anume aceste diferene de trsturi biologice modeleaz alegerile noastre n via din multitudinea de posibiliti oferite de mediu? Asemenea rspunsuri nu pot fi gsite n teoriile nefondate ale influenelor parentale prezente n majoritatea manualelor despre personalitate. Dar nu pot fi gsite nici n acele experiene de via din afara familiei asupra crora oamenii nu au nici un control. Numai cercetrile psihobiologice interdisciplinare, developmentale i comparative pot furniza aceste rspunsuri.
REFERINE BIBLIOGRAFICE Ballenger, J.C., Post, R.M., Jimerson, D.C., Lake, C.R., Murphy, D.L., Zuckerman, ML, & Cronin, C. (1983). Biochemical correlates of personality traits in normals: An exploratory study. Personality and Individual Differences, 4, 615-625. Bloom, F.E., & Kupfer, DJ. (Eds.). (1995). Psychofarmacology: The Fourth generation ofprogress. New York: Raven Press. Born, J., Hitzler, R., Pauschinger, P., & Fehm, H.L. (1988). Influences of cortisol on auditory evoked potentials and mood in humans. Neuropsychobiology, 20, 145-151. Bouchard, T.J. Jr. (1993). Genetic and environmental influences on adult personality: Evaluating the evidence. n J. Hettema & I.J. Deary (Eds.), Foundations of personality (p. 15-44). Dordrecht, Netherlanda: Kluwer Academic. Cloninger, C.R. (1987). A systematic method for clinical description and classification of personality. Archives of General Psychiatry, 44, 573-588. Costa, P.T. Jr., & McCrae, R.R. (1992). NEO-PI-R: Revised personality inventory. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources. Dabbs, J.M. Jr, Carr, T.S., Frady, R.L, & Riad, J.K. (1995). Testosterone, crime and misbehavior among 692 male prisoner inmates. Personality and Individual Differences, 19, 627-633. Dabbs, J.M.Jr., Ruback, R.B., Frady, R.L, Hopper, C.H., & Sgoritas, D.S. (1988). Saliva testosterone and criminal violence among women. Personality and Individual Differences, 9, 269-275. Daitzman, R.J., & Zuckerman, M. (1980). Disinhibitory sensation seeking, personality and gonadal hormones. Personality and Individual Differences, 1, 103-110. Davidson, RJ. (1992). Emotion and affective style: Hemispheric substrates. Psychological Science, 3, 39-43. Davis, M. (1986). Pharmacological and anatomical analysis of fear conditioning using the fear-potentiated startle paradigm. Behavioral Neuroscience, 100, 814-824. Deliu, E., Mayo, W., Piazza, P.V., LeMoal, M., & Simon, H. (1993). Individual differences in behavioral responses to novelty in rats: Possible relationship with the sensation-seeking trit in man. Personality and Individual Differences, 14, 411-418. Depue, R.A., & Iacono, W.G. (1989). Neurobehavioral aspects of affective disorders, Annual Review ofPsychology, 40, 457- 492. Depue, R., Luciana, M., Arbisi, P., Collins, P., & Leon, A. (1994). Dopamine and the structure of personality: Relationship of agonistinduced dopamine activity to positive emotionality. Journal of

Personality and Social Psychology, 67, 485- 498. Ehrenkranz, L, Bliss, E., & Sheard, M.H. (1974). Plasma testosterone: Correlation with aggressive behavior and social dominance in man. Psychosomatic Medicine, 36, 469- 475. Eysenck, H.J. (1967). The biologica! basis of personality. Springfield, IL: Charles C. Thomas. Eysenck, H.J. (1991). Dimensions of personality: The biosocial approach to personality. n J. Strelau & A. Angleitner (Eds.), Explorations in temperament (p. 87- 103). London: Plenum Press. Fowles, D.C. (1980). The three arousal model: Implications for Gray's two factor learning theory for heart rate, electrodermal activity and psychopathy. Psychophysiology, 17, 87-104. Freud, S. (1955). Beyond the pleasure principie. n J. Strachey (Ed.), The standard edition of the complete psychological works (voi. 18). London: Hegarth Press (Lucrare original publicat n 1920). Garcia- Sevilla, I. (1984). Extraversion and neuroticism in rats. Personality aiul Individual Differences, 5, 511-532. Grafman, J.,Vance, S.C., Weingarten, H., Salazar, A.M., & Amin, D. (1986). The effects of lateralized frontal lesions on mood regulation. Brain, 109, 1127-1148. Gray, J.A. (1971). The psychology offear and stress. New York: McGraw Hill. Gray, J.A. (1982). The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the funcions of the septo-hippocampal system. New York. Oxford University Press. Gray, J.A. (1987a). Discussions arising from: Cloninger, C.R. A unified biosocial theory of personality and its role in the development of anxiety states. Psychiatric Developments, 4, 377-394. Gray, J.A. (1987b). The neuropsychology of emotion and personality. n S.M. Stahl, S.D. Iverson & E.C. Goodman (Eds.), Cognitive Neurochemistry (p. 171- 190). Oxford: Oxford University Press. Kagan, J. 1995). Galen s prophecy: temperament in human nature. New York: Basic Books. Kagan, J. & Reznik, J.S., & Snidman, N. (1988). Biological basis of childhood shyness. Science, 240, 167-171. Loehlin, J.C. (1992). Genes and environment in personality development. Newbury Park, CA: Sage. Netter, P., & Rammsayer, T. (1989). Serotonergic effects on sensory and motor responses in extraverts and introverts. International Clinic Psychopharmacology, 4 (supplement), 21-26. Netter, P., & Rammsayer, T. (1991). Reactivity to dopaminergic grugs and aggression related personality traits. Personality and Individual Differences, 12, 1009-1017. Olds, J., & Milner, P. (1954). Positive reinforcement produced by electrical stimulation of septal area and other regions of rat brain. Journal of Comparative and Psysiological Psychology, 47, 419-427'. Panksepp, J. (1982). Toward a general psychobiological theory of emotions. Behavioral and brain Sciences, 5, 407-422. Pederson, N.L, Plomin, R., McClearn, G.E., & Friberg, L. (1988). Neuroticism, extraversion and related traits in adult twins reared apart together. Journal of Personality and Social Psychology, 55, 950-957. Pope, H.G., & Katz, D.L. (1994). Psychiatric and medical effects of anabolic androgen steroid use: A controlled study of 160 athletes. Archives of General Psychiatry, 51, 375-382. Redmond, D.E. (1987). Studies of locus coeruleus in monkeys and hypotheses for neuropsychopharmacology. In H.Y. Meltzer (Ed.), Psychopharmacology: The third generation of progress (p. 967-975). New York: Raven Press. Rubinow, D.R., Post, R.M., Gold, P.W., Ballanger, J.C., & Wolff, F.A. (1984). The relationship between cortisol and clinical phenomenology of affective illness. n R.M. Post & J.C. Ballanger (Eds.). Neurobiology of mood disorders (p. 271-289). Baltimore, MD: Williams & Wilkins. Schaling, D., Asberg, M. & Edman, G. (1984). Personality and CSF monoamine metabolites. Manuscris nepublicat, Department of Psychiatry and Psychology, Karolinska Hospital and Department of Psychology, University of Stockholm, Stockholm, Sweden. Schneirla, T.C. (1959). An evolutionary and development theory of biphasic processes underlying approach and withdrawal. n M.R Jones (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation, (voi. 7, p. 1-42),

Lincoln: University of Nebraska Press. Sostek, A.J., Sostek, A.M., Murphy, D.L., Martin, E.B., & Born ,W.S. (1981). Cord blood amine oxidase activities reiate to arousal and motor functioning in human newborns. Life Sciences, 28, 25612568. Soubrie, P. (1986). Reconciling the role central serotonin neurons in human and animal behavior. Behavioral and Brain Sciences, 9, 319- 364. Sulloway, FJ. (1979). Freud: Biologist of the mind. New York: Basic Books. Tellegen, A. (1985). Structures of mood and personality and their relevance to assessing anxiety with an emphasis oneself-report. n A.H. Turna & J.D. Maser (Eds.), Anxiety and the anxiety disorders (p. 681-706). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Weizman, R., Tanne, Z., Granek, M., Karp, L., Golomb, M., Tyano, S., & Gavish, M. (1987). Peripheral benzodiazepine binding sites on platelet membranes are increased during diazepam treatment of anxious patients. European Journal of Pharmacology, 138, 289-292. Zuckerman, M. (1984). Sensation seeking: A comparative approach to a human trit. Behavioral and Brain Sciences, 7, 413- 471. Zuckerman, M. (1991). Psychobiology of personality. Cambridge, England: Cambridge University Press. Zuckerman, M. (1994a). Personality from top (traits) to bottom (genetics) with stops at each level between. n J. Hettema & IJ. Deary (Eds.), Foundations of personality (p. 73-100). Dordrecht, Netherlands: Kluwer Academic. Zuckerman, M. (1994a). An alternative five factor model for personality. n C.F. Halverson, G.A. Kohnstamm & R.P. Martin (Eds.), The developing structure of temperament and personality from infancy to adulthood (p. 53-68). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Zuckerman, M. (1994b). Behavioral expressions and biosocial hases of sensation seeking. New York: Cambridge University Press. Zuckerman, M., Kuhlman, D.M., Joireman, I, Teta, P., & Kraft, M. (1993). A comparison of three structural models for personality: The big three, the big five and the alternative five. Journal of Personality and Social Psychology, 65,757- 768. Zuckerman, M., Kuhlman, D.M., Thornquist, M., & Kiers, H. (1991). Five (or three) robust questionnaire scale factors of personality without cui ture. Journal of Personality and Individual Dijferences, 12, 929-941.

CORELATE PSIHOBIOLOGICE ALE TEMPERAMENTULUI l CARACTERULUI


Adrian Opre Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj-Napoca Cu o ndelungat tradiie n psihologie regsim distincia ntre dou domenii principale ale personalitii: temperamentul i caracterul. Conform opiniilor primilor psihologi, temperamentul se refer la predispoziiile noastre emoionale congenitale, pe cnd caracterul corespunde la ceea ce oamenii fac din ei nii n mod intenionat. Pentru a realiza o cercetare psihobiologic real, este util s operaionalizm aceast distincie n termeni ai diferenelor individuale reflectate n procesele neuroadaptative. n acord cu aceast distincie temperamentul poate fi definit prin reaciile asociative automate induse de acei stimuli emoionali care determin obiceiuri i dispoziii afective, pe cnd caracterul se refer la conceptele contiinei de sine care nr influeneaz inteniile i atitudinile voluntare (Cloninger et al., 1993). Cercettorii din domeniul psihologiei de regul au definit temperamentul prin intermediul acelor componente ale personalitii care: pot fi motenite, sunt stabile evolutiv, fundamentate emoional sau autonome de influenele socio-culturale. Din fericire, aceste patru definiii alternative sunt convergente; studii recente arat c toate dimensiunile temperamentului, definite ca diferene individuale relativ la patemurile deprinderilor fundamentate emoional sunt de obicei motenite, sunt stabile de-a lungul ontogenezei i constante structural n diferite grupuri culturale sau etnice. Aproximativ 50% din variaiile de temperament dintre indivizi sunt motenite i stabile de la copilrie pn la maturitate(Cloninger, 1994b). n contrast, caracterul are o pondere ereditar redus, dar este mai sensibil influenat de modelele socio-culturale. Caracterul se maturizeaz gradual de la copilrie pn la vrste naintate, iar ncadrarea temporal i rtta de tranziie dintre nivelele de maturitate

sunt funcii non-lineare ale configuraiilor temperamentale preexistente i ale educaiei socioculturale. Problematica personalitii este extrem de complex. Nu poate exista o abordare singular, de tipul unei explicaii reducioniste, care s acopere ntregul concept. Tocmai de aceea, fenomenele psihologice au fost ntotdeauna abordate din mai multe perspective, ca de exemplu, perspectiva comportamental, perspectiva cognitiv, perspectiva biologic i perspectiva interacionist. Fiecare dintre aceste abordri ale individualitii ofer o explicaie oarecum diferit a motivului pentru care indivizii se poart ntr-un anumit fel i, astfel, fiecare abordare aduce o contribuie pentru o concepie integrativ asupra persoanei n ansamblu. Aceste abordri multiple ale fenomenelor individualitii i personalitii au avantajele ei. Exist i un proverb: "Las 1000 de flori s nfloreasc, pentru c ele vor aduce ntotdeauna ceva bun i util pn la urm." O problem major, nc actual, din domeniu, este dezbaterea gene versus mediu. Suntem fiine biologice sau sociale? Sau i una, i alta? Aceast dezbatere este o consecin a unei discuii mult mai vechi, foarte controversate, cunoscut ca "dezbaterea natural-educat". Aceast discuie se focalizeaz asupra importanei relative a factorilor biologici i sociali n dezvoltarea diferenelor individuale. Mult timp, explicaiile biologice i psihologice preau s fie reciproc exclusive i, ntotdeauna, o abordare prea s o anuleze pe cealalt (LensveltMulders, 2000). Noi vom ncerca aici o abordare psihobiologic a personalitii. De secole, oamenii s-au strduit s neleag relaia dintre corp i minte, dintre constituie i personalitate. Medicii greci din secolul al V-lea d.Hr. propuneau baze biochimice (umori) pentru personalitile normale i tulburrile de personalitate. n prima parte a secolului XX, perspectiva psihodinamic a emers din studiile lui Freud i ale discipolilor si. Freud, neurolog i "biolog al minii" (Sulloway, 1979), i-a considerat teoriile psihologice ca o strategie expeditiv n ateptarea dezvoltrii neurotiinelor mature (Freud, 1920/1955, apud Zuckerman, 1995). n a doua jumtate a secolului, descoperirea unor medicamente eficiente pentru tratarea tulburrilor de anxietate, dispoziionale i ale schizofreniei au condus la o nou tiin: psihofarmacologia. Cercetri asupra bazelor neurochimice ale funciilor creierului i apoi delimitarea cilor neurochimice mediate de neurotransmitori specifici ne-au lrgit nelegerea chimiei funciilor cerebrale i a relaiilor lor cu emoia, cogniia i comportamentul. Ultimul deceniu al secolului trecut a fost numit "Deceniul Creierului". O dat cu aceste perspective, putem cpta noi explicaii despre relaia dintre funcionarea creierului i personalitate. Date fiind progresele din neurotiinele ultimului sfert de secol, Freud ar fi fost, probabil, de acord c este timpul s ne uitm din nou la psihobiologia personalitii (Zuckerman, 1991). MODELELE TRASATURILOR n mod tradiional, esena abordrii trsturilor a constat n presupunerea c un comportament este determinat, n primul rnd, de trsturi generalizate stabile - predispoziii largi pentru un anumit comportament. Ghidai de aceast asumpie, muli cercettori au cutat cu ncredere aceste trsturi. Probabil c scopul cardinal al psihologiei trsturilor a fost s identifice poziia persoanei pe una sau mai multe dimensiuni (de exemplu, inteligen, introversiune, anxietate etc), prin compararea individului cu alii n condiii uniforme similare. Cei mai muli psihologi consider c aceste dimensiuni au tendina de a fi stabile n situaii diferite i, n timp, focarul lor n studiul individualitii devenind o cutare pentru identificarea trsturilor de baz ale persoanei. Ultimele decenii ne-au fcut martorii unei restrngeri a registrului a ceea ce sunt considerate dimensiuni de baz ale personalitii de la aproximativ 16 la 5 sau 3. De fapt, numrul de factori nu este aa de important, pentru c factorii generali ncorporeaz factori mai restrni, ntr-o ordine ierarhic (Eysenck, 1967; Costa & McCrae, 1985; Zuckerman et al., 1988), i procesul de corelare a factorilor mai restrni reconstituie, de obicei, factorii mai generali. Deci, numrul factorilor pe care-i avem depinde de nivelul de analiz. Dezacorduri asupra a ceea ce este un factor de baz provin, de multe ori, din diferene n selectarea iniial a variabilelor. Importana unui factor din analiz depinde de ci markeri au fost alei pentru a reprezenta un factor. Dac este un singur marker pentru un factor, este puin probabil ca acesta s rezulte ca factor important n analiz. Preocupai de identificarea unui suport biologic pentru trsturile de personalitate numeroi

psihologi, cercettori i clinicieni, au elaborat modele psihobiologice ale personalitii. Cele mai cunoscute i deopotriv susinute experimental sunt modelele propuse de Eysenck (1965, 1991), Tellegen (1985), Costa & McCrae (1992), Zuckerman (1991, 1994) i respectiv Cloninger (1987, 1994). Cloninger (1987) a dezvoltat un sistem trifactorial al personalitii, fundamentat biologic i incluznd trsturi ca, de exemplu, cutarea de senzaii, evitarea suferinei i dependena de recompens. El i-a dezvoltat mai trziu sistemul la apte factori, adugnd primelor trei nc patru trsturi: cooperare, persisten, autodeterminare i spiritualitate. Zuckerman i Cloninger au examinat n colaborare relaiile dintre modelele cu trei factori al lui Eysenck, Cinci Alternative {Alternative Five) i modelul cu apte factori. Rezultatele au relevat relaii interesante, ce pot fi consultate n tabelul 1 din capitolul anterior. Aa cum am vzut, au fost fcute eforturi enorme de ctre psihologii personalitii de a stabili modele ale trsturilor i de a le lega de procese biologice specifice (Cloninger, Svrakic & Przybeck, 1993; Zuckerman, 1991, 1996; Depue, 1996; Depue & Colins, 1999; Eysenck, 1990; Gray, 1987; Pickering & Gray, 1999; Tellegen, 1985). Dei apar multe similariti ntre aproape toate aceste modele i sunt evideniate relaii clare dintre dimensiunile de baz ale acestora, acestea nu se suprapun ntotdeauna n mod clar unul celuilalt. Prin urmare, dect s explorm o parte din aceste modele, vom prezenta aici numai "Modelul celor apte Factori" al temperamentului i caracterului (Cloninger, 1994). In acest capitol vom include, n plus, date empirice care au fost obinute de cercettori independeni cnd acetia au testat prediciile teoretice pe care le-a fcut Cloninger despre psihobiologia fiecreia dintre cele apte dimensiuni ale personalitii. Modelul celor "apte estoase" (Zuckerman, 1991,1994) s-a bucurat de o deosebit popularitate n ultimii zece ani. Am omis totui prezentarea lui aici deoarece am considerat mult mai nimerit ca aceast sarcin s revin nsui autorului su Marvin Zuckerman care a rspuns afirmativ invitaiei noastre prin materialul ce acoper spaiul alocat capitolului precedent. nainte de a ncepe prezentarea modelului lui Cloninger este necesar s menionm c muli cercettori independeni, inclusiv Cloninger, au evaluat proprietile psihometrice ale testelor cantitative de msurare a personalitii i tulburrilor acesteia, att la populaia general, ct i pe eantioane clinice. Aceast evaluare a asigurat dovezi pentru validitatea celor dou teste numite "Chestionarul Tridimensional de Personalitate" (TPQ, Tridimensional Personality Questionnaire) i "Inventarul de Temperament i Caracter", mai comprehensiv (TCI, Temperament and Character Inventory) (Cloninger et al., 1993), care a fost dezvoltat dup studiile iniiale asupra TPQ. Mai recent, numeroi cercettori au efectuat, folosind TPQ i TCI, studii internaionale extensive, pentru a caracteriza neuroanatomia, neuropsihologia, neurochimia i neurogenetica personalitii umane. MODELUL CU APTE FACTORI AL PERSONALITII Personalitatea poate fi definit ca organizarea dinamic a sistemelor psihobiologice care moduleaz adaptarea la experien (Cloninger, 1987). O lung tradiie din psihologie distinge dou dimensiuni majore ale personalitii - temperamentul i caracterul. Potrivit primilor psihologi, temperamentul se referea la predispoziia noastr emoional congenital, n timp ce caracterul era ceea ce oamenii deveneau intenionat (Kant, 1798/1974). Pentru a face cercetare psihobiologic, este util s operaionalizm aceast distincie prin diferenele individuale ale proceselor neuroadaptative. Astfel, temperamentul poate fi definit prin rspunsurile automatice asociative la stimuli emoionali de baz, care determin obiceiurile i deprinderile, n timp ce caracterul se refer la conceptele contiente care influeneaz inteniile i atitudinile noastre voluntare (Cloninger et al, 1993).' Cercettorii psihosocialului au definit, de obicei, temperamentul ca fiind acele componente ale personalitii care sunt heritabile, stabile n dezvoltare, fundamentate emoional i neinfluenate de nvarea socio-cultural (Goldsmith et al., 1987). Din fericire, aceste patru definiii alternative sunt foarte convergente; studii recente arat c toate dimensiunile temperamentului, definit prin diferene individuale n pattern-urile de obiceiuri fundamentate emoional, sunt mediu eritabile, stabile din copilrie pn n perioada adult i consistente structural n diferite culturi i grupuri etnice (Cloninger, 1995). Cam 50% din varianta interindividual a temperamentului este ereditar i stabil din

copilrie pn n perioada adult (Tabelul 1). n contrast, caracterul este slab eritabil, dar influenat moderat de nvarea socio-cultural. Acesta se matureaz ntr-o manier secvenial din copilria mic pn trziu n perioada adult, iar sincronizarea i rata tranziiei ntre niveluri de maturitate sunt funcii nelineare ale configuraiilor temperamentale antecedente i educaiei socio-culturale (Svrakic et al., 1996). Tabelul 1. Diferene n nvare, sisteme cerebrale i etiologic, ntre temperament i caracter. Sursa: Cloninger, 1998.
Variabile ale nvrii Temperament Caracter Forme de nvare Nivelul de contient Tipul activitii Principiile nvrii Sisteme cerebrale Componente etiologice Rentabilitate genetic Mediul comun la gemeni Mediul conjunctura! Automatic Obiceiuri, deprinderi Condiionare asociativ Sistem limbic Striatum 40% - 60% 40% - 60% Intenional Scopuri, valori nelegere conceptual Neocortex Hipocamp 10% -15% 30% - 35% 40% - 60%

Distincia dintre temperament i caracter pare s corespund disocierii dintre sistemele cerebrale majore pentru memoria i nvarea procedural versus prepoziional, aa cum este descris n Figura 1, i documentat n studii sumarizate n tabele subsecvente ca i n continuare, n text. Cu alte cuvinte, temperamentul implic diferene individuale n nvarea obiceiurilor (adic nvarea procedural), n timp ce caracterul implic diferene n procesarea cognitiv
Persont ilitate ente

Automat ^-\^

s Tempe
<4

v.
Sel1

nanun cont incontient/^


s fe,
W mil

acter
Ca

rament
UUIIlll

nvare procedural (condiionare asociativ) \


Sisteme ale obinuinelor

nvare prepoziional (intuiie) Seturi cognitive

Evitare pasiv

Ataament Activare mobilizatoare parial \

ntrire social

Individ

Societate

Universal

1 i 1
Persisten de Auto-

I
Cooperare direcionare Auto-transcenden

Evitarea Cutarea suferinei noutii

Dependen recompens

Figura 1. Prezentare schematic a modelului celor apte factori al temperamentului i caracterului. Sursa: Cloninger et al, 1994

de la un nivel mai nalt, aa cum ar fi conceptele de sine i relaionare cu alii. Distincia dintre aceste dou sisteme nervoase de adaptare la experien a cunoscut o varietate de etichete, cum ar fi percept versus concept, emoie versus voliie, instinct versus voin i obicei versus cogrilie. Conform acestei perspective psihobiologice, dezvoltarea caracterului

poate fi operaionalizat prin procese simbolice abstracte, care sunt mai dezvoltate la oameni, cum ar fi comportamentul autodirecionat, cooperarea social empatic i invenia simbolic creativ. Formaiunea hipocampic i neocortexul cerebral sunt eseniale pentru encodarea unor asemenea reprezentri conceptuale, simbolice ale experienei. In contrast, temperamentul (sau emoionalitatea bazal) poate fi operaionalizat prin nvarea asociativ a unor obiceiuri care se bazeaz pe percepie i este bine dezvoltat la o vrst timpurie la aproape toate vertebratele, chiar i la acelea care nu au o difereniere a neocortexului cerebral (Cloninger, 1994b, 1995). Studii recente, pe care le vom descrie mai trziu, arat c markerii psihofiziologici ai procesrii neocorticale, cum ar fi potenialele evocate P300, sunt corelate cu diferene individuale n ceea ce privete caracterul, dar nu i temperamentul. Aceast disociere subevalueaz importana neurobiologic a distinciei dintre temperament i caracter, care este neglijat de modele ale personalitii, derivate din analize factoriale. Cele patru dimensiuni ale temperamentului uman corespund ndeaproape celor observate la alte mamifere, cum ar fi roztoarele sau cinii (Wilsson & Sundgren, 1997). Descriptori clinici ai celor patru dimensiuni ale temperamentului uman i ai celor trei dimensiuni de caracter sunt ilustrai n Tabelele 2 i, respectiv, 3. In particular, aceeai structur multidimensional este observat n populaia general (Cloninger et al., 1993) i n eantioanele de pacieni schizofrenici (Svrakic et al., 1993) sau altfel de pacieni (Bayton et al., 1996). Relaia acestui model multidimensional cu clusterele tulburrilor de personalitate din DSMIV (American Psychiatric Association, 1994) este indicat n Tabelul 4. Toate clusterele tulburrilor de personalitate sunt caracterizate de scoruri mici la autodirecionarea i cooperativitatea din TCI. Deviaiile temperamentului sunt asociate cu anumii clusteri din DSM-IV: clusterul tulburrilor anxioase (C), cu evitare mare a suferinei, clusterul celor
Tabelul 2. Dimensiunile temperamentului. Sursa: Wilsson & Sundgren, 1997.
Dimensiunea temperamentului Evitarea suferinei Descriptorii variantelor extreme Ridicat Redus Pesimist Fricos Optimist ndrzne Timid Lipsit de Descurcre Energic energie Explorator Impulsiv Rezervat Rigid Extravagant Iritabil Frugal Stoic Sentimental Deschis Critic Retras Detaat Entuziast nelegtor Independent Silitor Motivat Ambiios Perfecionist Lene Rsfat Ineficient Pragmatic

Cutarea noutii

Dependena de recompens

Persisten

Tabelul 3. Descriptorii indivizilor care prezint scoruri mari i mici la cele trei dimensiuni ale caracterului. Sursa: Wilsson & Sundgren, 1997.
Dimensiunea caracterului Autodirecionare Descriptorii variantelor extreme Ridicat Sczut Responsabil Orientat nzestrat ngduitor cu propna-i persoana Disciplinat Cooperai vitate Tandru Empatic Intolerant Insensibil Acuzator Nemotivat Absurd Vanitos Indisciplinat

Folositor Plin de compasiune Principial Transcendentalitate Autongduitor Transpersonal Spiritual Convins Idealist

Ostil Rzbuntor Oportunist Lipsit de imaginaie Autoritar Materialist Posesiv Practic

impulsive (B), cu o cutare mare de senzaii i clusterul celor de evitare (A), cu dependen sczut de recompens. Mai mult, categorii individuale din DSM-IV pot fi distinse pe baza unor profiluri unice de scoruri TCI. De exemplu, tulburarea de personalitate borderline este caracterizat de un profil de temperament exploziv (adic o evitare mare a suferinei, cutare mare de senzaii, dependen de recompens mic), alturi de scoruri mici de caracter. O asemenea descompunere multidimensional permite unui clinician s fac clasificri disjuncte, fr problema obinuit a unor diagnostice multiple suprapuse, pe baza listelor ambigue de criterii din DSM-IV.

Tabelul 4. Corelaii ntre scalele Inventarului de Temperament i Caracter (TCI) i un numr de simptome ale dizarmoniilor de personalitate din DSM-IV. Sursa: Goldman et al., 1994; Nagoshi et al., 1992; Svrakic et al., 1993.
Dimensiuni ale TCI Evit suferina Caut noutatea Dependent de recompense Persistent -Autodirecionat Cooperant Autotranscendent --Simptome ale tulburrilor de personalitate dup clusterele din DSM-III-R Total Anxios Impulsiv Retras + ++ ++ + +

FUNDAMENTELE NEUROBIOLOGICE ALE TEMPERAMENTULUI Studii neurofarmacologice pe animale, cel mai adesea, pe roztoare, i studii de stimulare i de leziuni au oferit ipoteze explicite pentru testarea relaiilor dintre nvarea stimul-rspuns i temperament. Aceste ipoteze sunt ilustrate n Tabelul 5 pentru toate cele patru dimensiuni de temperament. Acest model psihobiologic al nvrii se bazeaz pe date neurofarmacologice, neuroanatomice i biochimice (Clonir.ger, 1987, 1994b) i pe studii ale aptitudinilor de nvare n filogenez (Cloninger, 1994a), care sunt descrise pe scurt aici. Cutarea noutii este caracterizat prin tonifiere i explorare, ca rspuns la stimuli noi, abordare a semnalelor de recompens, evitare activ a semnalelor de pedeaps condiionate i evaziunea pedepsei necondiionate. Se presupune c toate aceste patru comportamente ar covaria ntre diferitele componente ale cutrii noutii, incluznd cutarea senzaiilor extreme (adic explorarea noutii); cheltuiala impulsiv, extravagant (adic abordarea semnalelor de recompens); argumentarea impulsiv (adic evitare activ); i fuga de acas (adic evaziunea). S-a artat c proieciile dopaminergice mezolimbice i mezofrontale joac un rol crucial n activarea stimulatoare a fiecrui aspect al cutrii noutii (Cloninger, 1987). Leziuni care produc depleia neuronilor dopaminergici din nucleus accumbens sau din tegmentumul ventral conduc la neglijarea stimulilor noi din mediu i reduc att activitatea spontan, ct i comportamentul explorator. Activarea comportamental prin agoniti dopaminergici depinde de integritatea nucleului accumbens, dar nu i de cea a nucleului caudat. In studiile pe oameni, indivizii cu risc pentru boala Parkinson au scoruri premorbide reduse la cutarea noutii, dar nu i la alte dimensiuni ale personalitii (Menza et al., 1995), susinndu-se astfel importana dopaminei n activarea stimulatoare a comportamentului

hedonic. Iniierea i frecvena hiperactivitii, ngurgitrii, hedonismului sexual, consumului de alcool, fumatului i abuzului de alte substane, n special stimulante, sunt, fiecare, asociate cu scoruri mari la cutarea noutii (Bardo et al., 1996; Downey et al., 1996; Fergusson & Lynskey, 1996; Howard et al., 1996). Alte date neurofiziologice, neuroanatomice i biochimice convergente sunt prezentate n alte studii (Bardo et al., 1996; Cloninger, 1987, 1994b). Evitarea suferinei este o tendin heritabil de a fi ngrijorat, anxios, timid i fatigabil (Tabelul 2). n termenii nvrii procedurale (Tabelul 4), indivizii cu evitarea suferinei se presupune c sunt predispui s formeze semnale de pedeaps sau nonrecompens frustrant condiionate (adic ei se ngrijoreaz i sunt uor de speriat) i s fie sensibili la nvarea evitrii pasive, care este inhibiia activitii ca rspuns la astfel de semnale condiionate. Cu alte
Tabelul 5. Cele patru sisteme cerebrale disociabile ce influeneaz pattern-urile stimul-rspuns, subiacente temperamentului. Sursa: Adaptat dup Cloniger, 1987, 1994; Deakin, 1996.
Sistemul cerebral (dimensiunea nrudit a personalitii) Activarea comportamental (cutarea noutii) SC de recompens Abordare apetitiv SC sau SN de eliberare de monotonie sau pedeaps Inhibiia comportamental (evitarea suferinei) Serotonina (nucleul dorsal al rafeului) GABA Condiionare aversiv (mperecherea SC iSN) Semnale condiionate de pedeaps, noutate sau frustrare deprivat de recompens Ataament social (dependena de recompens) Serotonina (nucleul median al rafeului) ntrirea parial (persisten) Glutamat Serotonina (nucleul dorsal al rafeului) Not: SC - stimul i condiionai, SN - stimuli necondiionai, GABA - acid y-aminobutiric. ntrire intermitent Rezistena la extincie Noradrenalina Condiionarea recompensei (att SC, ct i SN) Formarea de SC Evitare pasiv Extindere Formarea unor SC aversivi Evitarea activ Fuga Dopamina Noutatea Urmrirea exploratorie Principalii neuromodulatori Stimulii relevani Rspunsul comportamental

cuvinte, indivizii care au evitarea mare a suferinei rspund intens la semnale aversive condiionate (adic ei sunt uor de inhibat, timizi i fatigabili). Proieciile serotoninergice ascendente de la nucleul dorsal al rafeului spre

substana neagr inhib neuronii dopaminergici nigrostriai i sunt eseniale pentru inhibiia condiionat a activitii prin semnale de pedeaps i nonrecompens frustrant (Cloninger, 1987; Deakin & Graeff, 1991). Benzodiazepinele dezinhib condiionarea de evitare pasiv prin inhibiia mediat de acidul y-aminobutiric (GABA-ergic) a neuronilor serotoninergici cu origine n nucleul dorsal al rafeului (Sepinwall & Cook, 1980; Stein, 1981). Celulele serotoninergice din partea anterioar a nucleului dorsal al rafeului se intercaleaz cu celulele dopaminergice de la aria tegmental ventral i ambele grupuri inerveaz aceleai structuri (adic ganglionii bazali, inclusiv nucleul accumbens i amigdala), asigurnd influene antagonice dopaminergic-serotoninergice n modularea comportamentelor de abordare i evitare. Proieciile serotoninergice anterioare de la nucleul dorsal al rafeului spre striatum, nucleul accumbens, amigdala i cortexul frontal sunt, de obicei, asociate cu receptori 5-HT2 (Deakin & Graeff, 1991). La indivizii care obin scoruri mari att la evitarea suferinei, ct i la cutarea noutii este de ateptat s aib conflicte abordare-evitare frecvente, ca n ciclurile de ngurgitare-provocare a vomei n bulimie (Cloninger, 1994b). Mai general, inhibiia comportamental excesiv (adic evitarea mare a suferinei) predispune indivizii la anxietate, depresie i stim de sine sczut. Tratamentul antidepresiv eficient scade scorurile la evitarea suferinei, dar scoruri mai mari la evitarea suferinei prezic rspunsuri mai modeste la antidepresive, inclusiv triciclicele i inhibitorii selectivi ai recaptrii serotoninei (SSRIs) (Joffe et al., 1993; Joyce et al., 1994; Tome et al., 1997). Dependena de recompens se presupune c este o predispoziie heritabil pentru facilitarea dezvoltrii semnalelor de recompens condiionate, n particular, a amorselor sociale. S- a presupus c proieciile noradrenergice de la locus coeruleus i proieciile serotoninergice de la nucleul median al rafeului influeneaz o astfel de condiionare de recompens (Tabelul 5). La animale, stimularea locus coeruleus-ului noradrenergic sau a fasciculului su dorsal sau aplicarea direct a noradrenalinei descrete rata de descrcare a neuronilor terminali i crete sensibilitatea lor pentru alte aferente, n aa fel nct stimulii int s fie selectai din stimulii non-int (Segal & Bloom, 1976). La oameni, reducerea de scurt durat a eliberrii noradrenalinei, prin infuzia acut de clonidin, agonist presinaptic a2, altereaz selectiv nvarea asociativ de perechi, n particular achiziia de asocieri noi (Frith et al., 1985). Locus coeruleus-ul lOCt este localizat la acelai nivel posterior al trunchiului cerebral, ca i nucleul median al rafeului serotoninergic, i ambele populaii celulare posterioare monoaminergice inerveaz structuri importante pentru formarea de asocieri de perechi, cum ar fi talamusul, neocortexul i hipocampul (Deakin, 1996). n timp ce receptorii 5-HT2a din cortexul frontal sunt inervai mai ales de proiecii de la nucleul dorsal al rafeului, terminalele rafeului median inerveaz fibrele nzestrate cu receptori 5-HTia din lobul temporal anterior i medial. Studii neurofiziologice arat c lobul temporal anterior este specializat pentru decodarea semnalelor sociale, cum ar fi imagini faciale sau gesturi sociale. In consecin, se ateapt ca indivizii cu dependen de recompens mare s fie sensibili mai ales n comunicarea lor social, n timp ce cei cu dependen de recompens mic se ateapt s fie tonici social. Persistena este o a patra dimensiune heritabil a temperamentului. Indivizii persisteni sunt dornici, ambiioi i hotri s obin performane supramedii. Persistena poate fi msurat obiectiv prin efectul de extincie parial a ntririi (PREE, parial reinforcement extinction effeci), n care indivizii persisteni sunt mai rezisteni la extincia comportamentului care a fost nainte ntrit intermitent dect ali indivizi care au primit n continuu ntriri. Iniial, Cloninger (1987) a propus persistena ca pe o component a dependenei de recompens, pentru c experimentele pe animale au sugerat c leziunile fasciculului noradrenergic dorsal conduc la rezisten la extincie a comportamentului ntrit anterior (Mason & Iversen, 1979). Oricum, studiile pe animale cu privire la efectul de extincie, dependent de fasciculul dorsal, nu au fost reproductibile. De asemenea, studiile pe oameni au artat c persistena a fost corelat slab i inconsistent cu dependena de recompens (Cloninger et al., 1993) i a fost motenit independent (Stallings et al., 1996). Studii recente efectuate pe roztoare au indicat c integritatea PREE depinde de proiecii de la subiculumul din formaiunea hipocampic spre nucleul accumbens (Tai et al., 1991). Aceast proiecie glutamatergic ar putea fi considerat ca o untare a sistemului de inhibiie comportamental spre sistemul de

activare comportamental, convertind, deci, un semnal de pedeaps condiionat ntr-un semnal de anticipare a recompensei, condiionat. Aceast conexiune este, probabil, alterat la oameni de leziuni ale cortexului orbitomedial, care ar putea avea un efect specific, antagonic persistenei cu beneficiu terapeutic pentru unii pacieni cu tulburri obsesiv-compulsive severe (Cloninger, 1994b). Cingulotomia bilateral, care reduce numai evitarea suferinei este mai puin eficient n reducerea comportamentului compulsiv persistent dect cingulotomia combinat cu leziuni orbitomediale (Hay et al., 1993). CORELATE PSIHOBIOLOGICE ALE TEMPERAMENTULUI I CARACTERULUI Corelatele psihobiologice ale evitrii suferinei In ultimul deceniu, cercettori independeni au obinut informaii extensive pentru a testa prediciile teoretice pe care Cloninger le-a fcut despre psihobiologia fiecreia dintre cele apte dimensiuni de personalitate. Studii neuroanatomice, neuropsiholo-gice, neurochimice i studii neurogenetice asupra genelor candidate cu un rol n evitarea suferinei, sunt prezentate n Tabelul 6. Studiile neuropsihologice confirm c evitarea suferinei este asociat cu diferene individuale n condiionarea clasic de evitare, n timp ce alte dimensiuni ale personalitii nu sunt corelate (Corr et al., 1995a). Evitarea suferinei, dar nu i alte dimensiuni ale temperamentului, este asociat, n chip replicabil, cu potenarea rspunsului catatonic la fluxuri de aer, ca stimul aversiv aplicat spre fantele palpebrale (Corr et al., 1995b, 1997). Nu au fost testate direct corelaiile dintre nvarea evitrii pasive cu variabilele de personalitate din TPQ, dar alte teste neuropsihologice confirm efecte ce implic inhibiia comportamental. De exemplu, evitarea suferinei este asociat cu efectul de validitate Posner. Sarcina Posner utilizeaz paradigma timpului de reacie al deteciei la prezentarea discret, la periferie, a unor stimuli vizuali simpli. Amorsele care direcioneaz corect atenia spre locaia spaial unde va aprea stimulul int sunt numite amorse valide, n timp ce acelea care direcioneaz atenia ctre locaii incorecte sunt numite amorse nevalide. In trei eantioane mari de studeni sntoi, indivizii care au obinut o evitare mai mare a suferinei au afiat o reducere mai rapid a reaciei lor la amorse nevalide sau un beneficiu mai mic dect la alii de pe urma amorselor valide (r = .28, .30, .38 n fiecare studiu) (Cloningeretal., 1994). Studiile asupra a 31 de aduli sntoi voluntari crora le-a fost efectuat, la National Institute of Mental Health, o tomografie cu emisie de pozitroni (PET), utiliznd 18Ffluorodeoxiglucoz i crora le-a fost aplicat i TPQ, au confirmat c evitarea suferinei a fost asociat cu activitate crescut n circuitul paralimbic anterior, mai specific, amigdala dreapt i insula, cortexul orbitofrontal drept i cortexul prefrontal medial stng (George et al., comunicare scris, mai, 1996). Acest model de activare corespunde bine cu terminalele dotate cu receptori 5-HT2 ale proieciilor rafeului dorsal. Oricum, 5-HT2 a fost msurat numai la nivelul plcuelor sanguine (Tabelul 6). Niveluri plasmatice mai mari de GABA au fost corelate cu evitarea redus a suferinei (Tabelul 6). GABA plasmatic a fost, de asemenea, corelat cu alte msuri ale predispoziiei la anxietate i coreleaz foarte mult cu nivelurile cerebrale de GABA (Cowley et al., 1996). n sfrit, s-a descoperit c o gen de pe cromozomul 17q 12 care controleaz expresia transportorului serotoninei, justific 4-9% din varianta total a evitrii suferinei; acest efect a fost observat n patru din studiile indicate n Tabelul 6. Aceste descoperiri susin un rol att al GABA, ct i al proieciilor serotoninergice de la rafeul dorsal n diferenele individuale ale inhibiiei comportamentale, aa cum aceasta este msurat prin trstura de evitare a suferinei. Corelatele psihobiologice ale cutrii noutii Corelatele pihobiologice studiate pentru cutarea noutii sunt rezumate n Tabelul 8. Scoruri mari sunt asociate cu activitatea metabolic crescut la PET n cortexul cingulat i caudat (George et al., comunicare scris, mai 1996; Menza et al., 1995). n plus, cutarea mare a noutii este asociat cu activitate sczut n cortexul prefrontal medial, adic exact aceeai regiune asociat cu activitate crescut la indivizii cu scoruri mari la evitarea suferinei. Aceast descoperire sugereaz c neocortexul prefrontal medial ar putea fi o regiune important n procesarea conflictelor abordare-evitare.

Tabelul 6. Corelate psihobiologice ale evitrii pericolului Subieci Variabil Efect


Neuroanatomie (PET) Prefrontal medial (S) Paralimbic anterior (D) Neuropsihologie Condiionare aversiv Reflex de clipire Efectul de validitate Posner Rspuns spaial ntrziat Neurochimie Receptor 5-HT2 plachetar GABA plasmatic Neurogenetic Promotor al transportorului 5-HT Mrimea efectului .3 Mrimea efectului .5 Mrimea efectului .5 Mrimea efectului .9 Absena efectului Absenta efectului Subieci sntoi Familii Subieci n vrst Femei tinere Subieci sntoi Subieci sntoi Mai puini (r = -.6) Mai sczut (r= -.5) Subieci depresivi Subieci sntoi i fii ai unor pacieni alcoolici Associative pairing (r=A) Potenarea (mrimea efectului 1.9) Mai lent 0=3) ntrziere mai bun (r=.5) Subieci sntoi Subieci sntoi Subieci sntoi Subieci sntoi p-Amfetamin + + activitate + + activitate Subieci sntoi Subieci sntoi

Referine

Georgeetal., 1996

Corretal., 1995a Corrctal., 1995b, 1997 Swanson et al., 1994 Fleming et al., 1995

Nelsonetal., 1996 Cowley et al., 1996

Lesch et al., 1996 Leschetal., 1996 Ricketts et al., (in press) Nakamura et al., 1997 Balletal., 1997 Ebstein et al., 1997

Not. PET: tomografie cu emisie de pozitroni; S: stnga; D: dreapta; GABA: acid y- aminobutiric.

Studii ale potenialelor evocate dependente de intensitatea stimulului confirm c trstura cutrii noutii este asociat cu augmentarea intensitii stimulului, n particular, a stimulilor noi (Juckel et al., 1995). Cuttorii noutii sunt, de asemenea, sensibili att la sedative, ct i la stimulente: ei sunt uor de suprasedat cu benzodiazepine (Cowley et al., 1993) i de suprastimulat cu amfetamine, ducnd la deteriorri n procesarea informaiei (Fleming et al., 1995). Timpii lor de reacie la stimuli neutri sunt mici (Cowley etal., 1995a). Asocierea activitii crescute n striatum cu o cutare mare a noutii este relaionat mai specific cu densitatea mai mare a transportorului dopaminei la pacienii alcoolici (Tiihonen et al., 1995), sugernd c trstura cutrii noutii implic recaptarea crescut de dopamin la nivelul terminalelor presinaptice, ceea ce necesit stimularea suplimentar, pentru a menine niveluri optime de stimulare dopaminergic postsinaptic. Cutarea noutii duce la diverse comportamente de cutare a plcerii, incluznd fumatul, care ar putea explica observarea frecvent a unei activiti sczute a monoamin-oxidazei (MAO) B plachetare, pentru c fumatul are efectul inhibrii activitii MAO B n plcue i n creier (Fowler et al, 1996). Studiile genelor candidate implicate n neuromedierea dopaminergic (de exemplu, transportorul dopaminei i receptorul dopaminergic D4 sau D4DR) au oferit dovezi pentru asocierea acesteia cu cutarea noutii, dar cu nici o alt dimensiune a temperamentului. Transportorul dopaminei care este responsabil de recaptarea presinaptic a dopaminei i care este o int major de aciune a drogurilor, inclusiv stimulente ca metilfenidatul i antidepresivul buspiron, este codat de locusul SLC6A3 (numit i DAT1) de pe cromozomul 5p (Gelemter et al., 1995). Un polimorfism al acestei gene este asociat cu tulburarea de deficit atenionai (Cook et al., 1995; Gill et al., 1997) i cu alte tulburri legate de variaii ale cutrii noutii (Blum et al., 1997; Comings et al., 1996). Cutarea noutii nu a fost msurat direct n aceste studii, iar rezultatele nu sunt consistente, nici chiar atunci cnd cutarea noutii este msurat (Tabelul 7). Acest rezultat nu este surprinztor, date fiind dovezile provenite din scanri ale linkajelor la nivelul

Tabelul 7. Corelate psihobiologice ale cutrii noutii Variabil Efect


Neuroanatomie (PET) Prefrontal (S) Cingulat Caudat (S) Caudat (S) Neuropsihologie Timp de reacie Intensitatea stimulului (Poteniale evocate N ^ ERP) Prag de sedare (sacade p- diazepam) Lista verbal de memorie Rey Mai lent (r = -A) dac nu este ntrit Crete noutatea (r =.5) Mai sczut la sedare (r = -.3) Se deterioreaz p- amfetamina (r=.6) - - activitate + + activitate + + activitate + + captare dopamin

Subieci
Subieci sntoi Subieci sntoi Subieci sntoi Pacieni cu Parkinson Subieci sntoi Subieci sntoi

Referine George et al., 1996

Menzaetal., 1995 Corretal., 1995a Juckel etal., 1995

Subieci cu anxietate generalizat Cowley etal., 1993 i sntoi Subieci sntoi

Fleming etal., 1995

Tabelul 7 (continuare). Corelate psihobiologice ale cutrii noutii Variabil Efect Subieci Referine
Neurochimie Transportorul dopaminei la nivelul striatului MAOB plachetar Neurogenetic Receptorul dopaminergic D4 Transportorul dopaminei Densitate crescut (SPECT) Activitate mai sczut (r= -.5) O=-.3) (r=-.5) (r= -.6) Mrimea efectului Mrimea efectului Mrimea efectului Efect cu NS, Lips efect Lips efect Lips efect Mrimea efectului Lips efect______ Pacieni alcoolici Subieci sntoi Pacieni alcoolici Fii ai unor pacieni alcoolici Pacieni alcoolici abstineni Subieci sntoi Subieci sntoi Familii Femei tinere Subieci alcoolici i sntoi Subieci alcoolici i sntoi Subieci sntoi Subieci cu ADHD Subieci sntoi__________ Tiihonenetal., 1995 Sullivan et al., 1990 Sullivarietal., 1990 Howard et al., 1996 Rommelspacheret al, 1994 Ebstein et al., 1996 Benjamin et al., 1996 Benjamin et al., 1996 Ono et al., 1997 Malhotra et al., 1997 Sander et al. (n curs de apariie) Sullivan et al., 1997 Cooket al., 1995 Sullivan et al, 1997 Not. PET: tomografie cu emisie de pozitroni; S: stnga; ADHD: tulburare de hiperactivitate cu deficit atenionai; MAO: monoamin oxidaz; ERP: potenial de receptor timpuriu; SPECT: tomografie computerizat cu emisia unui singur foton.

ntregului genom, despre interaciunea epistatic (nonlinear) dintre locusuri multiple. O susinere suplimentar pentru studiile iniiale de linkaj i asocierea dintre locusul D4DR i cutarea noutii vine din mai multe studii ce confirm asocierea alelic dintre polimorfismul exonului III al D4DR i tulburarea de deficit atenional/hiperactivitate (LaHoste et al, 1996) i cu dependena de opioide (Kotler et al., 1997), ambele fiind asociate cu niveluri mari de cutare a noutii. Corelatele psihobiologice ale dependenei de recompens Corelatele psihobiologice studiate ale dependenei de recompens sunt rezumate n Tabelul 8. Conform prediciei, dependena de recompens este asociat cu diferene individuale n formarea semnalelor de recompens condiionate (Corr et al., 1995a). Aceast descoperire

este susinut, de asemenea, de asocierea ei cu diferene individuale n nvarea asocierii perechilor n condiii placebo (Cloninger et al., 1994; Fleming et al., 1995). Dependena mare de recompens este asociat cu o activitate crescut n talamus (George et al., 1996), ceea ce este consistent cu propunerea lui Deakin (1996) despre importana proieciilor serotoninergice de la rafeul median spre talamus n modularea comunicrii sociale. Aceast asociere este mai departe susinut de descoperirea unor niveluri sczute de 3-metoxi-4-hidroxifenilglicol (MHPG) n urina pacienilor alcoolici cu dependen de recompens mare (Garvey et al., 1996). Alte studii efectuate n Germania pe pacieni alcoolici au indicat niveluri mai mari de harman p-carbolin, care rezult din interaciunea indolaminelor i acetaldehidei la pacienii alcoolici (Wodarz et al., 1996). Ebstein et al. (1997b) au raportat o asociere alelic semnificativ ntre un polimorfism al locusului receptorului 5-HT2c, att cu dependena de recompens, ct i cu persistena. Mai mult, aceste efecte au fost facilitate de interaciunea dintre D4DR i D3DR (Ebstein et al., 1997b). Nu exist studii despre receptorul 5-HT, i vreo dimensiune temperamental, dar asemenea investigaii ar merita a fi efectuate pentru testarea prediciei lui Deakin asupra acestor receptori i nvrii sociale.
Tabelul 8. Corelate psihologice ale dependenei de recompens Variabil Efect Subieci
Neuroanatomie (PET) Talamus + + activitate Subieci sntoi Referine George et al., 1996

Neuropsihologie Condiionare prin recompens Asociere perechi Efectul de validitate Posner Neurochimie MHPG urinar Harman urinar

Grupare asociativ (^.3) nvare mai bun (r=.5) nvare mai rapid (r= -.4)

Subieci sntoi Subieci sntoi Subieci sntoi

Corret al., 1995a Fleming et al., 1995 Swanson et al., 1994

Excreie mai redus (r= -.4) Excreie mai mare (r=.7)

Pacieni alcoolici Pacieni alcoolici Subieci sntoi

Garvey et al., 1996 Wodarz et al., 1996 Ebstein et al., 1997

Neurogenetic Receptor 5-HT2c Mrimea efectului 2.0 Note.

PET: tomografie cu emisie de pozitroni; MHPG: 3- metoxi- 4- hidroxifenilglicol.

Tabelul 9. Corelate psihobiologice ale persistenei Variabil Efect


Neuroanatomie Cortex orbitomedial ntreruperea reduce perseverena

Subieci
Pacieni obsesivi Subieci sntoi Subieci sntoi

Referine
Hay et al., 1993 Cloninger, 1994 Christodoulou et al., 1995 Fleming et al., 1995 Cloninger et al., 1994

Neuropsihologie Mrimea pariului n Perseveren (r =.4) ciuda pierderilor n sarcini de joc de noroc nvare fr ntriri (r=.5) nvarea listei verbale Rey

Neurochimie Conexiune glutaminergic Subiculum-ul nucleului acumbens Neurogenetic Receptorul 5- HT7C Esenial pentru PREEa Mrimea efectului 2.0 obolani Subieci sntoi Tai et al, 1991 Ebstein et al., 1997

*Efectul de extincie parial a ntririi (PREE) este persistena sau rezistena crescut la extincie n urma unor ntriri intermitente.

Corelatele psihobiologice ale persistenei Corelatele psihobiologice studiate ale persistenei sunt rezumate n Tabelul 9. Mult mai puine studii sunt disponibile despre persisten dect despre alte trsturi de personalitate, posibil din cauz c aceasta a fost distins ca dimensiune motenit independent, nc din 1993

(Cloninger et al., 1993). Studii neuropsihologice confirm c indivizii cu persisten mare fac mai mult efort de a nva fr ntriri (Cloninger et al., 1994; Fleming et al., 1995). n sarcini de joc cu miz, simulate n laborator, indivizii cu persisten mare sunt, de asemenea, mai persevereni; adic, ei afieaz "eroarea juctorului", prin meninerea unei mize de aceeai mrime, n pofida unor pierderi repetate. Corelatele psihobiologice ale caracterului Distincia dintre temperament i caracter ar fi mult mai clar dac un test obiectiv ar putea discrimina trsturile de caracter de trsturile de temperament. Recent, Vedeniapin et al., (1997) au observat la 56 de subieci sntoi c autodirecionarea din TCI este corelat moderat cu potenialul evocat P300 (r = .3, p =.02) n regiunile parietale (Tabelul 10). P300 nu a fost corelat cu alte dimensiuni de personalitate, iar corelaia cu autodirecionarea a rmas neschimbat la controlarea evitrii suferinei i a altor dimensiuni ale temperamentului i caracterului. La fel, variaia contingen negativ a fost corelat moderat cu trstura cooperativitii din TCI i, ntr-o mai mic msur, cu autotranscendena din TCI, dar nu i cu autodirecionarea sau vreo alt dimensiune de temperament.

Tabelul 11. Relaia dintre trsturile de caracter i diferenele psihobiologice, prin potenialele evocate cu origine parietal la indivizii aduli sntoi. Sursa: Vedeniapin et al., 1997.
Corelaia cu Trstura de caracter P300 CNV Autodirecionare +.31 (P=.O23) -.26 (NS) -.34 (P=.O35) -.32 Cooperativitate +.14 (NS) (P=.O48) Autotranscendena +.06 (NS) Not: P300 exprim amplitudinea medie a P300 ntre semnalele parietale (P3, Pz, P4) la 56 de subieci; CNV este variaia contingen negativ ntre sursele parietale (P3, Pz, P4) la 37 de subieci. Toate corelaiile au controlat vrsta; corelaiile lui P300 au controlat alte trsturi de caracter.

CONCLUZII In ultimul deceniu, cercettori independeni au obinut informaii extensive care ofer teste empirice ale modelului teoretic al personalitii umane, descris i de noi aici. Aceste teste au fost facilitate de disponibilitatea larg a inventarelor cantitative autoraportate, de ncredere i scurte, pentru msurarea temperamentului (TPQ) i a caracterului (TCI). Datele disponibile susin, n general, modelul celor apte factori, incluznd domeniile majore ale temperamentului i caracterului i subdiviziunile fiecruia dintre aceste domenii. Prediciile teoretice, fcute pentru prima dat de Cloninger n 1987 au cptat un grad remarcabil de confirmare prin datele empirice din neuroanatomie, neuropsihologie, neurochimie i neurogenetic din cei zece ani care au urmat. Accentuarea iniial asupra importanei neuromodularii dopaminergice n cutarea noutii, a neuromodulrii serotoninergice de la rafeul dorsal n evitarea suferinei i a influenelor noradrenergice n dependena de recompens au fost, n general, susinute. Totui, persistena a rezultat ca o a patra dimensiune eritabil, cu anumite corelate psihobiologice distincte, i trei dimensiuni de caracter au fost difereniate de acelea ale temperamentului. De asemenea, psihobiologia fiecrui sistem implic interaciuni ntre numeroase gene i ntre sisteme neuromediatoare. Modelul celor apte factori al personalitii ofer un cadru util pentru nelegerea mai complet a psihobiologiei numeroaselor dimensiuni ale personalitii. El poate justifica clusteruri i categorii de diagnostic n termenii unor profiluri multidimensionale care sunt relativ stabile n dezvoltare, la fel cum poate oferi msuri cantitative utile, att n cercetarea psihobiologic, ct i clinic. Replicrile recente ale descoperirii c modelul cu apte factori al personalitii prezice diferenele individuale reactive la antidepresive sunt de o deosebit semnificaie practic (Joffe et al., 1993; Joyce et al., 1994; Tome et al., 1997). Aceast descoperire permite nelegerea psihobiologiei personalitii pentru ghidarea practicii clinice, prin informarea seleciei diferitelor medicamente i combinaii de medicamente asociate cu psihoterapia (Cloninger & Svrakic, 1997; Tome et al., 1997). nainte de a ncheia, trebuie s adugm un alt punct de vedere. Studiile lui Cloninger i ale altora (Siever & Davis, 1991) au ncercat s coreleze diferite dimensiuni ale

comportamentului i personalitii cu diferite sisteme neuromediatoare. Numrul de cercetri efectuate de cnd au fost propuse aceste teorii, acum 7 sau 10 ani, este remarcabil (Cloninger, 1987; Cloninger et al., 1993; Siever & Davis, 1991). Pe de o parte, aceste cercetri ar putea reflecta dorina i nevoia puternic pentru o teorie biologic a personalitii i a patologiei personalitii. Pe de alt parte, n umila noastr opinie, numrul de cercetri ar putea reflecta gradul n care teoriile propuse rezoneaz cu intuiiile clinice i de cercetare. Dar, pentru scopurile noastre, poate cel mai important punct de vedere ar trebui s reflecte ideea c metode i metodologii tot mai sofisticate sunt aplicate cu o frecven crescnd, n ncercarea de a descoperi suporturile biologice ale comportamentelor care constituie personalitatea i tulburrile ei.
BIBLIOGRAFIE Ball, D., Hill, L., Freeman, B. (1997). The serotonin transporter gene and peer-rated neuroticism. Neuroreport, 8, 1301-1304. Bardo, M.T., Donohew, R.L., Harrington, N.G. (1996). Psychobiology of novelty seeking and drug seeking behavior. Behavioral Brain Research, 77, 23-43. Bayon, C, Hill, K., Svrakic, D.M. (1996). Dimensional assessment of personality in an outpatient sample: relations of the systems of Milion and Cloninger. Journal of Psychiatrlc Research, 30, 341352. Benjamin, J., Li, L., Patterson, C. (1996). Population and familial association between the D4 dopamine receptor and measures of novelty seeking. Nature Genetics, 12, 81-84. Blum, K., Braverman, E.R., Wu, S., (1997). Association of polymorphisms of dopamine D2 receptor (DRD2) and dopamine transporter (DAT1) with schizoid / avoidant behaviors (SAB). Molecular Psychiatry, 2, 239-246. Christodoulou, C, Rosen, J., J., Janal, M., N. (1995). Personality differences in patterns of risk taking while gambling. Psychological Reports, 76, 1307-1314. Cloninger, C.R. (1987). A systematic method for clinical description and classification of personality variants. Archives of General Psychiatry, 44, 573-588. Cloninger, C.R. (1994a). Genetic structure of personality and learning: a phylogenetic structure. Clinical Genetics, 46, 124-137. Cloninger, C.R. (1994b). Temperament and personality. Current Opinion in Neurobiology, 4, 266-273. Cloninger, C.R. (1995). The psychobiological regulation of social cooperation. Nature Medicine, 1, 623-625. Cloninger, C.R., Svrakic, D.M. (1997). Integrative psychobiological approach to psychiatric assessment and treatment. Psychiatry, 60, 120-141. Cloninger, C.R., Svrakic, D.M., Pryzbeck, T.R. (1993) A psychobiological model of temperament and characters. Archives of General Psychiatry, 50, 975-990. Cloninger, C.R., Pryzbeck, T.R., Svrakic, D.M. (1994). The Temperament and Character Inventory (TCI): A Guide to Its Development and Use. St. Louis, MO, Washington University Center for Psychobiology of Personality. Comings, D.E. Wu, S., Chiu, C. (1995). Polygenic inheritance of Tourette syndrome, stuttering, attention deficit hyperactivity, conduct, and oppositional defiant disorder. American Journal of Medical Genetics, 67, 264-288. Cook, E.H., Jr., Stein, M.A., Krasowski, M.D. (1995). Association of attention deficit disorder and the dopamine transporter gene. American Journal ofHuman Genetics, 56, 993-998. Corr, P.J., Pickering, A.D., Gray, J.A. (1995a). Personality and reinforcement in associative and instrumental learning. Personality and Individual Differences, 19, 47-71. Corr, P.J., Wilson, G.D., Fotiadou, M. (1995b). Personality and affective modulation of the startle reflex. Personality and Individual Differences, 19, 543-553. Cowley, D.S., Roy-Byrne, P.P., Greenblatt, D.J. (1993). Personality and benzodiazepine sensitivity in anxious patients and control subjects. Psychiatry Research, Al, 151-162. Cowley, D.S., Roy-Byrne, P.P., Greenblatt, D.J. (1996). Effect of diazepam on plasma gamma-aminobutyric acid in sons of alcoholic fathers.

Alcohol Clinical and Experimental Research, 20, 343-347. Deakin, J.F.W. (1996). 5-HT, antidepressant drugs, and the psychosocial origins of depression. Journal of Psychopharmacology, 10, 31-38. Deakin, J.F.W., Graeff, F.G. (1991). 5-HT and mechanisms of defense. Journal of Psychopharmacology, 5, 305-315. Depue, R.A. (1996). A neurobiological framework for the structure of personality and emotion: Implications for personality disorders. In J. Clarkin, M. Lenzenweger (Eds.), Major theories of personality disorders (pp. 347-390). New York: Guilford. Depue, R.A., Collins, P.F.(1990). Neurobiology of the structure of personality: Dopamine, facilitation of incentive motivation and extraversion. Behavioral and Brain Sciences, 22, 491-517. Downey, K.K., Pomerleau, C.S., Pomerleau, O.F. (1996). Personality differences related to smoking and adult attention deficit hyperactivity disorder. Journal of Substance Abuse, 8, 129-135. Ebstein, R.P., Novick, O., Umansky, R. (1996). Dopamine D4 receptor (D4DR) exon III polymorphism associated with the human personality trit of novelty seeking. Nature Genetics, 12, 7880. Ebstein, R.P., Gritsenko, L, Nemanov, L., Frisch, A., Osher, Y., Belmaker, R.H. (1997a). No association between the serotonin transporter gene regulatory region polymorphism and the three dimensional personality questionnaire (TPQ) temperamental of harm avoidance. Molecular Psychiatry, 2, 224-226. Ebstein, R.P., Segman, R., Benjamin, J. (1997b). 5-HT2c (HTR2C) serotonin receptor gene polymorphism associated with the human personality trit of reward dependence: interaction with dopamine D4 receptor (D4DR) and dopamine D3 receptor (DJDR) polymorphisms. American Journal of Medical Genetics, 74, 65-72. Eysenck, H.J. (1967). The biological basis of personality. Springfield, IL: Charles C. Thomas. Eysenck, H.J. (1990) Biological dimensions of personality. In L.A. Pervin (Ed.), Handbook of personality: Theory and research (pp.244-276). New York: Guilford Press. Eysenck, H.J. (1991). Dimensions of personality: The biosocial approach to personality. In J. Strelau, A. Angleitner (Eds.), Exploration in temperament (pp. 87-103). London: Plenum Press. Fleming, K., Bigelow, L.B., Weinberger, D.R. (1995). Neuropsychological effects of amphetamine may correlate with personality characteristics. Psychopharmacological Bulletin, 31, 358-362. Fowler, J.S., Volkow, N.D., Wang, G-J. (1996). Inhibition of monoamine oxidase B in the brains of smokers. Nature, 379, 733-736. Freud, S. (1955). Beyond the pleasure principie. In J. Strachey (Ed.), The standard edition of the complete psychological works. London: Hogarth Press, (Original work published 1920), (Voi. 18). Frith, CD., Dowdy, J., Ferrier, I.N. (1985). Selective impairment of paired associate learning after administration of a centrally-acting adrenergic agonist (clonidine). Psychopharmacology, 87, 490-493. Garvey, M.J., Noyes, R. Jr., Cook, B. (1996). Preliminary confirmation of the proposed link between reward-dependence traits and norepinephrine. Psychiatry Research, 65, 61-64. Gelernter, J., Vandenbergh, D., Kruger, S.D. (1995). The dopamine transporter protein gene (SLC6A3): primary linkage mapping and linkage studies in Tourette syndrome. Genomics, 30, 459-463. George, M.S., Cloninger, C.R., Kimbrell, T.A., Willis, M., Parekh, P.I., Danielson, A., Ketter, T.A., Herscovitch, P., Post, R.M. (1996). Toward the Neurobiological Basis ofTemperament: PET Studies of Cloninger's Tridimensional Scale in Healthy Adults. American College of Neuropsychopharmacology, San Juan, PR. Gill, M., Daly, G., Heron, S. (1997). Confirmation of association between attention deficit hyperactivity disorder and a dopamine transporter polymorphism. Molecular Psychiatry, 2, 311-313. Goldsmith, H.H., Buss, A.H., Plomin, R. (1987). What is temperament? Four approaches. Child Development, 58, 505-529. Gray, J.A. (1987). The psychology offear and stress. Cambridge, England: Cambridge University Press. Hay, P., Sachdev, P., Cummings, S. (1993). Treatment of obsessivecompulsive disorder by psychosurgery. Acta Psychiatrica Scandinavica, 87, 197-207. Howard, M.O., Cowley, D.S., Roy-Byrne, P. (1996). Tridimensional personality traits in sons of alcoholic and nonalcoholic fathers. Alcohol Clinical and Experimental Research, 20, 445-448. Joffe, R.T., Bagby, R.M., Levitt, A.J. (1993).

The Tridimensional Personality Questionnaire in major depression. American Journal of Psychiatry, 150, 959-960. Joyce, P.R., Mulder, R.T., Cloninger, C.R. (1994). Temperament predicts clomipramine and desipramine response in major depression. Journal of Ajfective Disorders, 30, 35-46. Juckel, G., Schmidt, L.G., Rommelspacher, H. (1995). The Tridimensional Personality Questionnaire and the intensity dependence of auditory evoked dipole source activity. Biological Psychiatry, 37, 311-317. Kant, I. (1798). Anthropology from a pragmatic point ofview. Translated by Gregor MJ. (1974). The Hague: Martinus Nijhoff. Kotler, M., Cohen, H., Segman, R. (1997). Excess dopamine D4 receptor (D4DR) exon III seven repeat allele in opioid-dependent subjects. Molecular psychiatry, 2, 251-254. LaHoste, G.J., Swanson, J.M., Wigal, S.B. (1996). Dopamine D4 receptor gene polymorphism is associated with attention deficit hyperactivity disorder. Molecular Psychiatry, 1, 121-124. Lensvelt-Mulders, G.J.L.M. (2000). Personality at different levels: A behavior genetic approach. PhD thesis, Tilburg: IVA. Lesch, K.P., Bengal, D., Hells, A. (1996). Association of anxiety-related traits with a polymorphism in the serotonin transporter gene regulatory region. Science, 274, 1527-1531. Malhotra, A.K., Virkkunen, ML, Rooney, W. (1997). The association between the dopamine D4 receptor (D4DR) 16 amino acid repeat polymorphism and novelty seeking. Molecular Psychiatry, 1, 388-391. Menza, M.A., Mark, M.H., Burn, DJ. (1995). Psychiatric correlates of 18F-dopa striatal uptake: results of positron emission tomography in Parkinson's disease. Journal of Neuropsychiatry and Clinical Neurosciences, 7, 176-179. Nakamura, T., Muramatsu, T., Ono, Y. (1997). Serotonin transporter gene regulatory region polymorphism and anxiety-related traits in the Japanese. American Journal of Medical Genetics, IA, 544-545. Nelson, E.C., Cloninger, C.R., Przybeck, T.R. (1996). Platelet serotonergic markers and Tridimensional Personality Questionnaire measures in a clinical sample. Biological Psychiatry, 40, 271-278. Ono, Y., Manki, H., Yoshimura, K. (1997). Association between dopamin D4 receptor (D4DR) exon III polymorphism and novelty seeking in Japanese subjects. American Journal of Medical Genetics. Pickering, A.D., Gray, J.A. (1999). The neuroscience of personality. In L.A. Pervin, O.P. John (Eds.), Handbook of personality: Theory and research (pp. 277-299). New York: Guilford. Ricketts, M.H., Hamer, R.M., Sage, J.I. (in press). Association of a serotonin transporter gene promoter polymorphism with harm avoidance behavior in an elderly population. Psychiatry Genetics. Rommelspacher, H., May, T., Dufeu, P. (1994). Longitudinal observations of monoamine oxidase B in alcoholics: differentiation of marker characteristics. Alcohol Clinical and Experimental Research, 18, 1322-1329. Sander, T., Harms, H., Dufeu, P. (in press). Dopamine D4 receptor exon III alleles and variation of novelty seeking in alcoholics. American Journal of Medical Genetics. Segal, M., Bloom, F.E. (1976). The action of norepinephrine in the rat hippocampus, IV: the effects of locus coeruleus stimulation on evoked hippcampal unit activity. Brain Research, 107, 513-525. Siever, L.J., Davis, L. (1991). A psychobiological perspective on the personality disorders. American Journal of Psychiatry, 148, 1647-1658. Stalings, M.C., Hewitt, J.K., Cloninger, C.R. (1996). Genetic and environmental structure of the Tridimensional Personality Questionnaire: three or four temperament dimensions? Journal of Personality and Social Psychology, 70, 127-140. Sullivan, P.F., Fifield, W.J., Kennedy, M.A. (1990). No association between novelty seeking and the type 4 dopamine receptor gene (DRD4) in two New Zealand samples. American Journal of Psychiatry, 155, 98-101. Sullivan, P.F., Fifield, W.J., Kennedy, M.A. (1997). Novelty seeking and a dopamine transporter gene polymorphism (DAT1). Biological Psychiatry, 42, 1070-1072. Sulloway, F., J. (1979). Freud: Biologist of the mind. New-York: Basic Books. Svrakic, D.M., Whitehead, C, Przybeck, T.R. (1993). Differential diagnosis of personality disorders by the seven factor model of temperament and character. Archives of General Psychiatry, 50, 991-999. Svrakic, N.M., Svrakic, D.M., Cloninger, C.R. (1996). A general quantitative theory of personality development: fundamentals of a self-organizing psychobiological complex. Development and psychopathology, 8, 247-272.

Swanson, J.M., Wigal, T., Conboy, M.S. (1994). Use of MEL and dBASE programs in large sample experiments: correlation of scores on Cloninger's personality dimensions with performance measures on Posner's laboratory test of attention. In C.R. Cloninger, T.R. Przybeck, D.M. Svrakic (Eds.), TC1: Guide to Its Development and Use (pp 141-143). St. Louis, MO, Washington University Center for Psychobiology. Tai, C.T., Clark, A.J., M., Feldon, J. (1991). Electrolytic lesions of the nucleus accumbens in rats which abolish the PREE enhance the locomotor response to amphetamine. Experimental Brain Research, 86,333-340. Tellegen, A. (1985). Structures of mood and personality and their relevance to assesing anxiety with an emphasis an self-report. In A.H. Turna, J.D. Maser (Eds.), Anxiety and the anxiety disorders (pp. 681706). Hillsdale, NJ: Erlbaum, Tiihonen, J., Kuikka, J., Bergstrom, K. (1995). Altered striatal dopamine reuptake site densities in habitually violent and non-violent alcoholics. Nature Medicine, 1, 654-657. Torae, M.B., Cloninger, C.R., Watson, J.P. (1997). Serotonergic autoreceptor blockade in the reduction of antidepressant latency: personality variables and response to paroxetine and pindolol. Journal ofAjfective Disorders, 44, 101-109. Vedeniapin, A., Anokhin, A., Sirevaag, E. (1997). P300 and personality in relation to personality disorders. Paper presented at the Psycho-physiology Seminar, Department of Psychiatry, Washington University, St. Louis, MO, October. Wilsson, E., Sundgren, P.E. (1997). The use of a behavior test for the selection of dogs for service and breeding, I: method of testing and evaluating test results in the adult dog, demands on different kinds of service dogs, sex and breed differences. Applied Animal Behavior Science, 53, 279-295. Wodarz, N., Wiesbeck, G.A., Rommelspacher, H. (1996). Excretion of betacarbolines harman and norharman in 24-hour urine of chronic alcoholics during withdrawal and controlled abstinence. Alcohol Clinical and Experimental Research, 20, 706-710. Zuckerman, M. (1991). Psychobiology of personality. Cambridge, England: Cambridge University Press. Zuckerman, M. (1993). Personality from top (traits) to bottom (genetics) with stops at each level between. In J. Hettema, & I.J. Deary (Eds.), Foundation of personality (pp. 73-100). Dordrecht, Netherlands: Kluwer Academic. Zuckerman, M. (1994a). An alternative five factor model for personality. In C.F. Halverson, G.A. Kohnstamm, R.P. Martin (Eds.), The developing structure of temperament and personality from infancy to adulthood (pp. 53-68). Hillsdale NJ: Erlbaum. Zuckerman, M. (1995). Good and bad humors: biochemical bases of personality and its disorders. Psychological Science, 6, 325-332.

TEMPERAMENTUL l BAZELE TIMPURII ALE PERSONALITII


Oana Benga Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei Universitatea Babe-Bolyai, Cluj-Napoca

1. DE LA TEMPERAMENT LA PERSONALITATE Diferenele interindividuale sunt ubicue i pervazive, reflectndu-se n toate aspectele existenei umane, nermnnd restrnse la caracteristici de ordin fizic ci modelnd ntr-o msur covritoare i experiena social (Caspi, 1998) De aceea studiul lor nu are doar savoare pur teoretic, ci i profunde implicaii practice, inclusiv la nivel de politici sociale. ntrebrile care se pun vizeaz att raiunile acestor variaii de la un individ la altul (De ce unii copii se concentreaz mai greu? De ce unii adolesceni sunt mai timizi dect alii?) ct i consecinele lor (Agresivitatea timpurie prezice comportamentul violent de la vrst adult? Ce trsturi de personalitate au valoare predictiv pentru succesul profesional sau satisfacia n viaa de cuplu? Exist dimensiuni ale personalitii care influeneaz un comportament abuziv asupra copiilor?) Importana studierii acestor variaiuni interindividuale este accentuat de numeroase studii indicnd faptul c diferenele intragrup sunt chiar mai mari dect diferenele intergrup, lucru confirmat de altfel inclusiv la nivelul analizelor genetice. Comparaii realizate n cadrul Proiectului Genomului Uman ntre populaii de asiatici - africani - europeni (caucazieni) au demonstrat c pentru aceleai secvene de gene varianta intergrup este cuprins ntre 1.3 i 18.5%, fa de varianta intragrup, care este situat n intervalul 68.9-87.8% (The International Human Genome Sequencing Consortium, 2001). Poate de aceea Posner (2001) afirma c, pentru psihologie, cea mai promitoare ofert a geneticii este cea care vizeaz studiul

diferentelor interindividuale. ntr-un amplu studiu metaanalitic, Caspi (1998) a artat c urmrirea acestor diferene interindividuale de personalitate n progresie ontogenetic se construiete de regul n jurul a trei ntrebri fundamentale: Care sunt originile unor asemenea diferene interindividuale? Ce st la baza continuitii lor? Care sunt mecanismele schimbrii? Nu de puine ori ns, rspunsurile la aceste ntrebri sunt confundate, i de aceea att de nesatisfctoare. Un exemplu foarte bun oferit de autor este chiar apelul la argumentul ereditii. Studiile de genetic a comportamentului, i mai recent de genetic molecular pot oferi date despre eritabilitatea unor dimensiuni ale personalitii, deci despre originile acesteia. Adesea ns aceleai date sunt interpretate i drept rspunsuri la problema continuitii, ignorndu-se faptul c o prelungire a unor trsturi de personalitate de la o etap de vrst la alta poate fi foarte bine rezultanta influenei mediului (Rutter, 1991) i mai puin reflectarea fundamentelor lor genetice. O lung tradiie a cercetrilor psihologice distinge dou componente majore ale personalitii temperamentul i caracterul (Opre, 2001). Definiiile oferite celor dou dimensiuni le polarizeaz de regul, caracterul fiind circumscris de conceptele contiente care influeneaz inteniile i atitudinile noastre voluntare, n vreme ce temperamentul cuprinde rspunsurile asociative automate la stimuli emoionali primari, determinnd deprinderile i abilitile noastre (Cloninger & Pryzbeck, 1993). Aceast polarizare cuprinde i sistemele neurale implicate, temperamentul fiind relaionat mai ales cu structurile limbice i striate, n vreme ce caracterul este mai degrab legat de funcionarea neocortexului i a hipocampusului (Cloninger, 1995; Opre, 2001). Dei teoriile recente asupra personalitii fac asumpia existenei unor corelate neurobiologice pentru ambele laturi ale personalitii, totui accepiunea comun este cea potrivit creia n primul rnd temperamentul este fundamentat biologic, el reflectnd acele predispoziii biologic determinate care duc la apariia diferenelor interindividuale, manifeste de timpuriu (Goldsmith et al., 1987, Derryberry & Rothbart, 1997; Rothbart & Posner, 2001; Fox, Henderson & Marshall, 2001). In acest sens, din perspectiva dezvoltrii se consider c personalitatea este un concept mult mai larg dect temperamentul (Rothbart, 1987; Rutter,1987); temperamentul este astfel considerat un soi de infrastructur, care st la originile i impune constrngeri asupra celorlalte aspecte, ulterioare, ale personalitii. De exemplu Buss i Plomin (1984) vorbesc despre caracteristicile temperamentale ca fiind acele "trsturi de personalitate emergente de timpuriu", iar Rothbart (1987) consider "personalitatea" noului nscut ca fiind de fapt dat de temperament. Deci temperamentul ar putea fi conceptualizat drept "nucleul tare", din care i n jurul cruia se construiete apoi personalitatea (Rothbart, Ahadi & Evans, 2000). Intr-o msur semnificativ aceste asumpii se bazeaz pe conceptualizarea oarecum unanim acceptat a temperamentului (Rutter, 1987, 1991; Goldsmith et al, 1987) ca fiind reprezentat de acele dimensiuni comportamentale emergente de timpuriu, care au o relativ stabilitate i predictibilitate n timp; n plus, dup cum am artat deja, se consider c exist corelate genetice I neurobiologice relativ circumscrise pentru aceste caracteristici temperamentale. Dac temperamentul d n acest fel indicii de start, personalitatea, se afirm, s-ar nate prin elaborri sociale i cognitive ale nzestrrilor temperamentale. De exemplu Rothbart (1987) consider c acestora li se adaug n timp: 1) conceptul de sine, conceptualizri ale celorlali indivizi, reprezentri ale lumii fizice; 2) concepte, scheme i naraiuni personale viznd relaiile dintre propria persoan i restul lumii (sociale i non-sociale); 3) adaptri cognitive la lumea social, inclusiv strategii de coping. Aceste structuri supraetajate ar fi dobndite ca urmare a maturizrii individului i a interaciunii sale cu mediul. Trecerea de la temperament la personalitate ar fi deci dat de parcurgerea traseului de la aciune / comportament la reprezentare. Atta doar c aceast conjectur este deocamdat dificil de susinut empiric. Studiile longitudinale care ar trebui s urmreasc o asemenea progresie din copilria timpurie pn la vrsta adult sunt foarte costisitoare, de aceea destul de puin reprezentate, pe de o parte, iar

pe de alt parte sunt victime ale unor disjuncii conceptuale sau metodologice care nu permit aglutinarea lor ntr-o metaanaliz riguroas. Apoi, nu e de neglijat faptul c la fragmentarea datelor prezente se adaug i o surprinztoare lips de comunicare ntre cei care se ocup de studiul temperamentului n copilrie i psihologii consacrai studiului personalitii. Dei, dincolo de etichetele diferite ale variabilelor folosite pentru a descompune n factori primi temperamentul, exist un consens substanial n privina coninutului diferitelor constructe (Rothbart & Bates,1998), precum i similariti ntre dispoziiile temperamentale i trsturile de personalitate ale modelului Big Five al lui Costa i McCrae (Martin, Wisenbaker & Huttunen, 1994; Ahadi & Rothbart, 1994; Rothbart, Ahadi & Evans, 2000) sau chiar modele ale personalitii care includ temperamentul -cum este modelul lui Cloninger (1994) The Seven Factor Model care include patru asemenea dimensiuni temperamentale. n fine, dar deloc n ultimul rnd, nsi "natura uman" se opune demonstrrii "complete" a acestui proces de "trecere" de la temperament la personalitate. Dac am face o inferen cuminte, am putea spune c procesul prin care temperamentul devine personalitate este acela de ntrire repetat a unor atribute temperamentale, parte a motenirii noastre genetice, pn cnd ele se elaboreaz n structuri cognitive ce vor fi substanial amorsate, devenind astfel maximal accesibile. Dar "nu va fi niciodat posibil s justificm pn la capt acest proces. Aceast afirmaie nu reprezint o erezie, ci o asumare neleapt a condiiei umane." (Caspi, 1998, p. 340). Din simplul fapt c mare parte din dezvoltarea noastr personal seamn cu un "traseu aleator", o serie de evenimente stocastice contribuind, colectiv i cumulativ, la diferenele dintre noi i ceilali (Meehl, 1986). n acelai spirit, Bandura (1982) arta c unele parcursuri existeniale sunt determinate de evenimente ntmpltoare, care i au propria cauzalitate. i totui, chiar dac nu putem prezice aceste evenimente / ntlniri ntmpltoare, rmne totui posibil i util s cutm n ce constau diferenele interindividuale de la nivelul acelor dispoziii timpurii temperamentale, i s investigm n ce fel anume ele influeneaz experienierea secvenelor viitoare, inclusiv a celor aleatoare. Am mai putea aminti nc o problem. S-ar putea concluziona din cele afirmate mai sus c temperamentul este "n joc" deinnd rolul principal pn n momentul n care ncep s fie din ce n ce mai prezente reprezentrile (simbolice), deci aproximativ pn n cel de-al doilea / al treilea an de via. Ca i cum am putea trana clar linia de demarcaie dintre temperamentul "pur" i personalitatea modelat sociocultural sau personalitatea "n adevratul sens al cuvntului". Dar cercetri mai vechi focalizate pe analiza ataamentului, precum i integrri recente ale datelor legate de dezvoltarea sociocognitiv atrag atenia asupra faptului c influenele socioculturale ncep s i fac simit prezena asupra individului de foarte timpuriu. Iar ntrebarea nu mai este dac experienele primilor doi ani de via i pun amprenta asupra personalitii viitoare, ci n ce fel i exercit influena i care sunt procesele care mediaz aceast relaie. Un set interesant de ntrebri sunt cele care, de exemplu, ncearc s stabileasc n ce mod interaciunile timpurii au un impact asupra reprezentrilor propriei persoane sau a reprezentrilor celorlali. De exemplu, care e legtura dintre ataamentul timpuriu i particulariti ale memoriei autobiografice, sau ale "theory of mind" (vezi Thompson, 1998, pentru o sintez convingtoare n acest sens), dezvoltarea conceptului de sine sau apariia moralitii (conscience) la intersecia cu mecanismele de autocontrol. 2. DE CE DEZVOLTARE I TEMPERAMENT? Una din ntrebrile fundamentale care se pun, dac acceptm primordialitatea temperamentului, este ct credit putem acorda dimensiunilor timpurii ale acestuia? n ce msur ele stau cu adevrat la baza personalitii noastre? Cu att mai mult cu ct temperamentul este cel mai aproape de ideea unei baze genetice i a unei stabiliti temporale. Dup cum artau Buss & Plomin (1984), Rothbart (1986), Pesonen et al. (n curs de apariie) chiar constructul de temperament are sens s fie invocat doar dac acele comportamente pe care le reprezint au o oarecare consisten transsituaional i / sau temporal, sau dac interaciunile dintre temperament i mediu presupun o anumit stabilitate i predictibilitate. O definiie ultrasimplificat ar presupune ca, n virtutea prespecificrilor nnscute, temperamentul s fie relativ constant pe parcursul vieii. Aceasta a fost ntr-un fel una din

prediciile de start ale cercettorilor din domeniul dezvoltrii. De aici a aprut nevoia de a cuta continuitatea unor constructe ale temperamentului la diferite vrste. Pe aceast linie de argumentaie a mers i una dintre teoriile cele mai puternice care vizeaz dezvoltarea temperamentului - teoria lui Mary Rothbart. Dup Fox, Henderson & Marshall (2001), aceasta nglobeaz dou din direciile ce au caracterizat cutarea bazelor biologice ale temperamentului. Una este cea nceput de Pavlov i continuat apoi de Strelau, care propun o tipologie a diferenelor interpersonale pornind de la fora (energia), echilibrul i mobilitatea proceselor nervoase superioare - excitaie i inhibiie (Radu, 1991). Cea de a doua direcie de studiu este imprimat de teoria lui Gray (1982, 1987) care se orienteaz pe fundamentarea temperamentului pornind de la trei sisteme motivaionale difereniate care au baze cerebrale distincte - sistemul de inhibiie a comportamentului, sistemul de fug / lupt i sistemul comportamental de apropiere paradigma acestuia fiind preluat i relaionat cu temperamentul i personalitatea mai ales de ctre modelul elaborat de Eysenck, ntruct prezice diferite tipuri de ntriri pentru introveri i extraveri. Rothbart & Derryberry (1981) ofer o definiie a temperamentului ca fiind msura diferenelor interindividuale n REACTIVITATE i AUTOREGLARE, diferene considerate a avea o baz constituional; aceast sintagm presupune pentru autori structura biologic relativ stabil a organismului, influenat deopotriv de ereditate, procesele maturaionale i experien. Ca urmare, o prim observaie ar fi aceea c, deja n chiar aceast definiie, biologicul nu este echivalat cu nnscutul, ci se accept elementul de variaie pe care l aduce cu sine dezvoltarea ntr-un mediu care poteneaz schimbrile sau modulrile caracteristicilor temperamentale. REACTIVITATEA ar cuprinde excitabilitatea, responsivitatea sau nivelul de arousal al sistemelor comportamentale i fiziologice ale organismului - rspunsurile motorii, emoionale i atenionale la stimuli interni i externi, n timp ce AUTOREGLAREA cuprinde procesele de la nivel neuronal i comportamental care moduleaz aceast reactivitate. Dac cele dou conceptualizri ar putea fi acuzate de o excesiv generalitate, de fapt autorii au recunoscut c le folosesc doar ca termeni umbrel, care ns pot fi descompui i analizai la multiple niveluri, permind astfel o mult mai acurat evaluare a diferenelor interindividuale. De exemplu, reactivitatea se poate msura prin cinci caracteristici ale rspunsului: laten, timpul necesar pentru amplificarea rspunsului, intensitatea maxim la care acesta poate ajunge, intensitatea global a rspunsului, i timpul necesar pentru revenirea de la nivelul maxim de excitabilitate la cel de baz. Aceti parametri pot fi folosii pentru a descrie rspunsuri la multiple niveluri: comportamental, autonom, endocrin sau nervos, permind totodat studiul evoluiei n timp i a intensitii diferitelor componente ale rspunsului (rat cardiac, activitate motorie, orientare vizual). n mod similar, autoreglarea cuprinde controlul atenionai, apropierea / evitarea i inhibiia, care au rolul de a facilita sau inhiba reactivitatea. O observaie interesant (Rothbart, Ahadi & Evans, 2000) este aceea c spre deosebire de alte conceptualizri ale temperamentului care vorbesc despre un "stil" temperamental (Thomas & Chess, 1977), n teoria lui Rothbart nu putem vorbi despre o uniformitate a reaciilor individuale. De exemplu, predispoziia pentru fric poate fi demonstrat n situaii noi i impredictibile, dar nu i ntr-un mediu familiar i securizant. Tendina de a manifesta frustrare va putea fi vzut atunci cnd individul a ntmpinat un obstacol interpus ntre sine i scop, dar nu i atunci cnd scopurile pot fi satisfcute. De asemenea, spre deosebire de viziunea care consider c o caracteristic a rspunsului se poate generaliza la toate modalitile de expresie, pentru Rothbart & Derryberry (1981) pragul sau intensitatea rspunsului "ating" difereniat sistemele care rspund de aciune, afectivitate sau atenie. Dar chiar i cu aceste plusuri, viziunea de mai sus, care consider caracteristicile temperamentale drept indici de start ai personalitii, omite un aspect esenial, i anume c temperamentul nsui se dezvolt. Att emoiile i componentele lor, ct i diversele aspecte ale funcionrii motorii i ale sistemelor de arousal, precum i sistemele atenionale cunosc o

expandare gradual, tabloul iniial fiind departe de a acoperi ntreg temperamentul. De aceea structura piramidal propus n cele din urm (Rothbart, 1989) presupune reconsiderarea temperamentului la vrste diferite, i urmrirea modului n care intr treptat n funcie componentele sale: iniial sistemul responsabil de reactivitate, apoi cel de autoreglare componenta ateniei executive cu rol autoreglator fiind una dintre ultimele achiziii, care se prelungete dincolo de vrsta colar, foarte probabil, dup cum arat i datele neuroimagistice, pn n adolescen (Casey, Giedd & Thomas, 2000). O alt corecie adus de autoare propriei teorii vizeaz accentuarea faptului c nu toate sistemele reactive sunt prezente de la natere - frica reprezint un asemenea exemplu "trziu" de intrare n funcie abia n jurul vrstei de 6 luni. n plus, se accept c pn i sistemele reactive emoionale pot include componente autoreglatorii - cum ar fi aspectul de inhibiie comportamental al fricii sau cel de apropiere pe care l presupune o motivaie pozitiv. Este demn de luat n calcul i un alt aspect. n revizuirile teoretice ulterioare Rothbart arat c att stimulii declanatori care pot pune n eviden reaciile temperamentale, ct i expresiile pe care le iau aceste reacii se restructureaz pe parcursul dezvoltrii. Relativ la stimuli, de exemplu, dac pn la vrsta de 3 ani frica se poate manifesta n raport cu un mediu necunoscut sau o persoan "ciudat" - de exemplu costumat n mod neobinuit -aceast reacie va fi mai puin ntlnit la copiii mai mari, la care frica are mai degrab conotaii sociale - frica de evalurile / respingerea celorlali. ntr-o ncercare de a clasifica stimulii declanatori ai fricii n diferite perioade de vrst, Morris & Kratochwill (1985), iar mai recent Ollendick & King (1991) au propus urmtoarea succesiune: Intre 6 i 12 luni copiii se tem de sunete puternice care vin din spatele lor, de lipsa suportului (micri brute prin care ar putea fi scpai din braele adulilor), de strini i de separarea de prini; La 1-2 ani, predominant este anxietatea de separare, frica de strini, de schimbri aprute n mediu; La 3-4 ani apare teama de ntuneric, frica de a fi lsat singur, frica de insecte sau de animale mici; La 5-6 ani predomin frica de animale slbatice, de fantome, de montri sau de "oameni ri"; La 7-8 ani copiii se tem de diferite aspecte legate de coal, de fiine sau evenimente supranaturale, de pericolul fizic; La 9-11 ani, apar frici sociale, sau legate de rzboi, sntate, rniri corporale, performane colare. Aadar aceasta ar fi o succesiune normal a tririlor de fric pe care le "parcurge" orice copil. ntr-o bun msur, frica este deci una din caracteristicile emoionale normale ale copiilor, avnd rolul de reglare a interaciunilor lor cu mediul (Kagan, 1994). Ct privete expresia fricii, la 1-2 ani ea se va concretiza ntr-o reacie de plns violent sau n "agarea" de adultul din preajm, n vreme ce la un adolescent va fi mult mai internalizat (Putnam, Ellis & Rothbart, 2001). n concluzie, abordrile recente ale temperamentului accept c acesta - chiar dac este infrastructura personalitii - parcurge un traseu ontogenetic care presupune expandarea sa gradual. Repere ontogenetice ale dezvoltrii temperamentului Schimbrile suferite de dimensiunile temperamentale precum i de expresiile acestora nu sunt deloc neglijabile, mai ales n primul an de via, cnd ritmul de metamorfoz este foarte accelerat. De aceea ntre un nou-nscut, un sugar de 3 luni i un copil de 12 luni pot s apar diferene majore. Dac rmnem consecveni celor dou constructe principale propuse de Rothbart, reactivitate i autoreglare, va trebui s constatm c nu putem msura la toate vrstele ntreaga palet de manifestri temperamentale, ntruct att emoiile primare ct i procesele atenionale evolueaz treptat n primul an de via, iar elementele de autoreglare / control cunosc de asemenea un debut ealonat n timp (prelungit, dup cum am artat, pn trziu ctre adolescen) (Rothbart, Chew & Gartstein, 2001).

La noul nscut, dimensiunile temperamentale au fost evaluate n principal comportamental, fie cu ajutorul Scalei Brazelton (Brazelton,1973) fie prin msurtori de laborator (Riese, 1987), la acestea adugndu-se unele evaluri de ordin fiziologic (rata cardiac, tonusul vagal, nivelul de cortisol). Caracteristicile temperamentale care pot fi detectate sunt: iritabilitate / tendin ctre distres, capacitate de linitire (soothability), stare de alert i nivel de activitate - acesta din urm de regul covariind cu distresul comportamental. Studii existente sugereaz c se pot face predicii ale temperamentului viitor i ale relaiilor de ataament, pornind de la aceste dimensiuni. ntre 1-3 luni dei exist nc o destul de mare labilitate a strilor pe care le parcurge sugarul pe parcursul unei zile, se constat treptata stabilizare a indicilor temperamentali anteriori. n plus, apar zmbetul / rsul - ca i componente ale emoionalitii pozitive; activitatea motorie se leag din ce n ce mai mult de strile afective, pozitive sau negative; de asemenea, apare i emoia de mnie / frustrare. In intervalul 4-8 luni frica se difereniaz din ce n ce mai mult de iritabilitate. Dar distresul manifestat de copil la suprastimulare la vrsta de 4 luni devine predictiv pentru viitoarea inhibiie comportamental (frica) (Kagan, 1994) manifest la copiii mai mari. ntruct apare posibilitatea de a manipula obiecte, se poate msura acum i latena de apropiere, considerat indicator al tendinei de apropiere a individului. De regul, o laten scurt este nsoit de emoii pozitive (zmbet / rs). De asemenea acum se dezvolt capacitatea de orientare a ateniei - focalizare pe diferii stimuli din mediu, fapt care moduleaz reaciile emoionale. ntre 9 i 12 luni frica sau inhibiia comportamental se dezvolt din ce n ce mai mult, modulnd reacia de apropiere de obiecte / persoane. ntruct adesea e dificil ca la nivel comportamental s se cuantifice tendina de apropiere, care poate fi "mascat" de fric, se recomand fie luarea n calcul a msurtorilor realizate anterior (aproximativ la 4 luni, cnd frica nu este nc manifest) fie urmrirea copilului n contexte diferite (situaii noi versus situaii familiare). n acest interval, de asemenea, reacia de frustrare poate fi difereniat de reacia de fric (micri motorii versus inhibiie comportamental). S-ar putea crede c n virtutea tabloului prezentat mai sus toate caracteristicile temperamentale sunt deja "la locul lor" la sfritul primului an de via. Dimensiunea reglatorie sau de control cunoate ns o dezvoltarea care se prelungete n perioada precolar, i foarte probabil chiar mult mai trziu, pn la sfritul adolescenei (Ruff & Rothbart, 1996; Rothbart & Bates, 1998), fiind detectabil n capacitatea de control voluntar, planificare, inhibiia sau amnarea activitilor i expresiilor emoionale. Dei controlul poate opera n serviciul fricii, el se extinde i asupra altor emoii i activiti, permind o flexibilitate superioar n manifestarea acestora. Temperament i autoreglare Pn recent, teoriile temperamentului au fost focalizate aproape exclusiv pe aspectele reactive ale acestuia, dimensiunile considerate fiind afectivitatea pozitiv sau negativ, sensibilitatea la pedeaps sau recompens, nivelul de arousal n faa stimulrii. Asumpia de baz a acestor teorii a fost deci aceea c indivizii sunt guvernai de dispoziii de apropiere sau evitare a unui stimul, dat fiind valoarea de recompens sau pedeaps a acestuia. Dihotomia inspirat de teoria lui Gray (1987) sugereaz, de exemplu, c indivizii extravertii sunt foarte sensibili la recompens i au predominant tendina de apropiere de stimuli, n timp ce indivizii introvertii sunt sensibili la pedeaps, temtori i deci au preponderent tendina de evitare a stimulrii. Modelele psihobiologice ale temperamentului cad de acord, dincolo de variaiunile inerente, asupra unui set de constructe de baz, care n bun msur au fost inspirate de cercetrile asupra animalelor: apropiere / afect pozitiv sau extraversiune, inhibiie i anxietate, nivele optime de arousal, distres la suprastimulare (Cloninger, 1987; Eysenck, 1967; Gray, 1982; LeDoux, 1989). O dat cu progresul tehnicilor neuroimagistice, de neurochimie sau de genetic molecular, a devenit posibil cutarea corelatelor temperamentului la nivel implementaional i n studiul subiecilor umani. Iar sistemul care a fost adus n discuie este cel atenionai, care permite realizarea controlului i autoreglrii. Pentru c, aa cum arat Posner & Rothbart (2000), sistemele atenionale de control permit apropierea de anumii stimuli / situaii chiar n faa unor indicatori evideni care semnalizeaz

pedeapsa / pericolul, iar pe de alt parte, evitarea unor situaii chiar n faa unor indicatori ai recompensei imediate. ntruct dimensiunea autoreglatorie a temperamentului nu este distribuit uniform n populaie, exist indivizi care reuesc ntr-o msur mai mare dect alii s i controleze emoiile sau aciunile. Ideea ntemeierii dimensiunii autoreglatorii a temperamentului n sistemele atenionale a aprut ca urmare a constatrii unui paralelism ntre cele dou dimensiuni, susinut inclusiv la nivel neurobiologic. Controlul emoiilor negative reprezint o sarcin major n primele luni de via, iar atenia joac un rol esenial n aceast reglare (Harman, Rothbart & Posner, 1997). Dac iniial copiii sunt calmai, linitii de aduli prin mbriri sau legnat, n intervalul 2-4 luni se dezvolt progresiv capacitatea de orientare vizual, ceea ce permite "decuplarea" copiilor de pe stimulii care le provoac distresul i alocarea ateniei n direcia unor distractori. S-a constatat c printr-o asemenea orientare asupra unor stimuli interesani, vizuali sau auditivi, se reduc indicatorii faciali sau vocali ai distresului -chiar dac, o dat cu dispariia obiectului de interes, se revine la emoia negativ iniial. De unde ns ideea unor diferene interindividuale relativ la aceast abilitate? n primul rnd, exist studii care arat existena unor diferene ntre copiii de aceast vrst relativ la latena orientrii i durata orientrii ateniei ctre stimuli noi (Ruff & Rothbart, 1996). Apoi, asemenea diferene interindividuale n durata interesului coreleaz cu manifestri comportamentale ale emoionalitii pozitive - zmbet, rs, vocalizri (Rothbart, Derryberry & Hershey, 2000). n mod similar, adulii care au o capacitate bun de focalizare i comutare a ateniei tind s experienieze mai puine emoii negative (Derryberry & Rothbart, 1988). Aadar, diferenele interindividuale par s se menin pe termen lung. Nu trebuie neglijat ns faptul c iniial adulii sunt cei care i orienteaz pe copii n afara spaiului propriei emoii negative, urmnd ca apoi acetia s nvee i s i exerseze singuri aceast abilitate. Dac atunci cnd controlul orientrii este exogen deci aflat n subordinea unui adult reeaua neural a ATENIEI REACTIVE, care este responsabil de acest proces, e cea posterioar parietal, se speculeaz faptul c o dat cu intrarea n funcie a controlului endogen, n jurul vrstei de 6 luni, care permite de fapt AUTOREGLAREA!, se implic structuri frontale mediane, n principal girusul cingulat anterior care la aduli s-a constatat c deine o astfel de funcie. Aadar autoreglarea se leag de intrarea n funcie a sistemului atenionai anterior frontal, care se dezvolt progresiv, extinznd controlul de la nivelul emoiilor la cel al reaciilor comportamentale - de exemplu inhibiia rspunsurilor prepotente -, i cognitive - controlul cognitiv. Fr a intra n disputele legate de componentele acestora i de locaiile lor neuroanatomice mai mult sau mai puin precise, putem fi de acord c acest control se instaleaz gradual, pentru contexte i sarcini diferite, puncte de tranziie notabile fiind 9-12 luni pentru sarcini de tip A nonB (Diamond, 1991), 24-30 luni pentru conflictul spaial - sarcin de tip Simon (Gerardi-Caulton, 2000), 3-4 ani, respectiv 6-7 ani pentru inhibiia rspunsului prepotent n sarcini de tip Stroop sau Luria (Gerstadt, Hong & Diamond, 1994) sau de tip Wisconsin Crd Sorting Task (Zelazo, Reznick & Pinon, 1995), i adolescena trzie pentru sarcini mai complexe de control inhibitor sau memorie de lucru (Casey, Giedd & Thomas, 2000). Variabila temperamental legat de dezvoltarea ateniei executive a fost denumit control "effortful control" - i a fost operaionalizat drept capacitate de inhibiie a unui rspuns dominant pentru a putea executa un altul care este subdominant (Posner & Rothbart, 2000; Rothbart & Posner, 2001). Diferene interindividuale n aceast dimensiune au fost corelate negativ cu afectivitatea negativ sau agresivitatea i pozitiv cu empatia, sau cu emergena moralitii (conscience) (Kochanska, Murray & Coy, 1997; Kochanska, Murray & Harlan, 2000). Lengua & Long (2002) au artat c exist o legtur inclusiv ntre caracteristicile temperamentale i stilul de coping la copiii de 8-12 ani: cote mari la afectivitatea / emoionalitatea negativ se asociaz cu un coping evitativ, care exacerbeaz stresul, ducnd la probleme de adaptare sporite, n vreme ce un nivel mare de autoreglare prezice un coping activ, care diminueaz efectele stresului, i duce n consecin la mai puine probleme adaptative. Emoionalitatea pozitiv nu e relaionat cu copingul activ, ci doar cu un numr

redus de probleme de adaptare. Relaia dintre atenia executiv i dimensiunile temperamentale a fost la rndul su explorat. De exemplu, Gerardi-Caulton (2000) a demonstrat c acei copii de 2-3 ani care experieniaz un conflict redus ntr-o baterie de probe care msoar controlul inhibitor, inclusiv sarcini de tip Stroop, sunt evaluai de prini ca avnd cote mari la dimensiunile ce compun factorul control, i mici la cele care ntr n componena afectivitii negative. Gonzalez et al. (2001a, b), ntr-un studiu realizat cu copiii de 7 ani, au artat n acelai sens c acei copii cu niveluri ridicate de mnie, disconfort, tristee nregistreaz cele mai pronunate efecte de interferen la o sarcin de tip flanker. Dar studiul lor a reliefat i interaciunea prezent ntre dimensiunile temperamentului. De exemplu, un nivel crescut de activitate i impulsivitatea sporit, dublate de control inhibitor redus, sau un nivel crescut de furie "intersectat" cu abiliti reduse de control rezult n niveluri sporite de interferen. Modularea reaciei de furie de ctre atenia executiv este evident, ntruct un nivel crescut de furie, nsoit de un control ridicat, nu duce la creterea interferenei. Un alt rezultat interesant al acestui studiu este c un nivel mare de timiditate mpreun cu un nivel redus de activitate duc de asemenea la un efect redus de interferen; acest fapt este interpretat drept argument n favoarea faptului c exist deja n acea "inhibiie comportamental" subntins de dimensiunea timiditate o dimensiunea reglatorie. Spre deosebire de viziunea tradiional exclusiv n termeni reactivi a temperamentului, introducerea dimensiunii autoreglatorii presupune o baz biologic - neurologic pentru diferenele interindividuale, dar care nu e gata funcional de la natere, ci are o emergen gradual, pe msur ce individul se dezvolt. Apariia autoreglrii "ealonat" pe un interval de timp mai lung, prin integrarea diferitelor sisteme inhibitorii asociate cu / implicnd cortexul prefrontal (Fox, Henderson & Marshall, 2001), este rezultanta nu doar a unor diferene individuale "precablate" ci i a ndelungatului proces de socializare. Poate n acest fel autoreglarea reprezint filonul de legtur ntre temperament i personalitatea "propriu-zis". De altfel, Evans i Rothbart (1999), dup Rothbart, Ahadi i Evans (2000) au artat c: 1) factorul control "compune" nu doar temperamentul la copii, ci i la aduli, dup cum arat msurtori realizate cu Adult Temperament Questionnaire, un chestionar construit pornind de la teoria prezentat anterior a lui Rothbart; 2) factorul control coreleaz la aduli cu nivelul de "conscientiousness", msurat cu ajutorul chestionarului Big Five. n concluzie, n ciuda unor abordri iniiale care considerau temperamentul drept un "dat originar" care se modific prea puin pe parcursul existenei individului, datele din psihologia i neurotiinele dezvoltrii sugereaz c de fapt exist un parcurs ontogenetic i pentru acest presupus "nucleu" al personalitii (Rothbart, 1989, Rothbart & Bates, 1998). Dac responsivitatea la stimulare, precum i tendina de a experienia preponderent emoii pozitive sau negative se contureaz treptat n primul an de via, dimensiunea autore-glatorie a temperamentului cunoate o dezvoltare prelungit pn n perioada colar i chiar adolescen. Foarte probabil c rostul acestei progresii treptate este acela de a permite interaciunea optim ntre factorul biologic i socializare (Posner & Rothbart, 1998). Bineneles, teoria expus aici nu este singura posibil, nici mcar n perimetrul dezvoltrii. ntr-un studiu recent, Constantino et al. (2002) demonstreaz aplicarea modelului celor apte factori propui de Cloninger la vrste timpurii (2-5 ani), oferind suport pentru existena unor domenii diferite ale temperamentului (4 factori) i caracterului (3 factori). ntruct dimensiunea autoreglatorie a temperamentului propus de Rothbart i Posner se suprapune ntr-o anumit msur peste dimensiunile caracterului din teoria lui Cloninger, ar fi extrem de interesant ca studiile viitoare s realizeze o analiz comparativ a celor dou modele, oferind astfel ansa unei puni de legtur ntre studiul temperamentului timpuriu i cel al personalitii.

3. EVALUAREA TEMPERAMENTULUI DE-A LUNGUL DEZVOLTRII


Chestionarele de evaluare a temperamentului - probleme metodologice Toate consideraiile teoretice prezentate pn acum pot fi ntmpinate cu un scepticism deloc de neglijat, dac se pune ntrebarea fireasc: de unde provin informaiile despre traseul ontogenetic al temperamentului? Am expus pe larg teoria lui Rothbart, dar aceasta nu nseamn deloc c ea este singura

vehiculat n momentul de fa aadar nici unanim acceptat. Exist poziii alternative asupra temperamentului, precum cea a lui Buss & Plomin (1984), Goldsmith i Campos (1986), Thomas & Chess (1977), sau mai recent extensii ale teoriei lui Cloninger (1994), fiecare dintre acestea genernd instrumente de lucru distincte. Aadar, n primul rnd, nu exist o univocitate a "unitilor de msur", instrumentele avnd adesea la baz constructe diferite -chiar dac nu neaprat diametral opuse. De aici dificultatea comparrii i interpretrii rezultatelor, cu att mai mult atunci cnd sunt corelate cu parametrii neurofiziologici, sau cu comportamente atipice / disfuncionale. Pentru vrstele mici, la care am putea cuta "originile temperamentului", exist trei strategii principale de lucru, pe lng msurarea parametrilor biologici: utilizarea chestionarelor despre comportamentul copiilor, aplicate prinilor; utilizarea unor situaii standard de laborator care ar trebui s declaneze reacii temperamentale specifice; i observaiile realizate acas, n mediul natural al copilului (Rothbart & Bates, 1998). Chestionarele aplicate prinilor, ca i cele ce presupun autoaplicare (la copiii mai mari, adolesceni sau aduli) pot fi acuzate de subiectivitate excesiv. Una dintre acuzele frecvente este aceea c, n rspunsurile lor, prinii de fapt proiecteaz imaginea pe care i-au construito despre copil i nu realitatea comportamentelor acestuia. Alte erori pot s apar datorit: nenelegerii itemilor sau a instruciunilor; lipsei de cunoatere a comportamentelor copilului sau a semnificaiilor acestora; comparaiilor cu ali copii care li se solicit prinilor prin ntrebri; sau lipsei de acuratee a memoriei (Rothbart, Chew & Gartstein, 2001). Nu este de neglijat nici dezirabilitatea social care poate biasa rspunsurile, sau problemele de natur clinic ce i afecteaz pe prini (anxietate, depresie). De exemplu, biasrile parentale pot duce la corelaii mici sau chiar negative ntre gemenii dizigoi, rezultate care au fost interpretate prin prisma unor aa numite "efecte de contrast" (Saudino, n curs de apariie) - prinii exagernd diferenele dintre gemeni, mai ales atunci cnd acetia nu sunt "identici", chiar dac diferenele nu ar fi de fapt "endogene" Totui nu se poate nega rolul esenial pe care l joac prinii n evaluarea propriului copil (Domua, 2001). Tocmai pentru c i cunosc bine copilul, l pot urmri de-a lungul unei diversiti de situaii - contexte diferite, ei pot oferi informaii despre ce anume constituie un comportament tipic, respectiv atipic. O msurtoare de laborator, chiar dac este mai obiectiv relativ la, de exemplu, frecvena, intensitatea sau durata unui comportament, pierde "parfumul comportamentului" (Saudino, n curs de apariie) aa cum se poate desprinde el dintr-o situaie ecologic. Pe de alt parte ns, nu se pot ignora rezultate care indic o biasare clar, cum sunt cele care presupun corelaii mult prea mici pentru gemenii dizigoi. ntruct aceste rezultate divergente se constat mai ales pentru vrstele mai mari (3-7 ani) s-a sugerat c pot fi explicate prin tendina efectelor de contrast de a se amplifica o dat cu trecerea timpului (Buss, Plomin & Willerman,1973). Replica dat de Hwang & Rothbart (n curs de apariie) este aceea c efectele de contrast s-ar datora instrumentului de lucru, i nu unor biasri inerente prinilor, instrumentele cele mai susceptibile de eroare fiind cele care acoper un interval foarte mare de timp (de exemplu, pn la 9 ani, cum este cazul scalei EAS Emotionality, Activity, Sociability, elaborat de Buss & Plomin), sau care solicit judeci globale asupra temperamentului, referindu-se la "cum este copilul n general" - de exemplu un item pentru nivelul de activitate e de tipul "Copilul (meu) este foarte plin de energie", fiind cotat pe o scar n 5 puncte, de la "deloc" la "foarte mult". n schimb IBQ Infant Behavior Questionnaire (Rothbart, 1981; DBQ-Revised, Gartstein & Rothbart, n curs de apariie) msoar acelai nivel de activitate prin itemi care se refer la contexte mult mai specifice i care ncearc s cuantifice frecvena comportamentului "Atunci cnd face baie, ct de des lovete copilul din picioare?"- msurat n 7 trepte posibile, de la "niciodat" la "ntotdeauna". n plus, acest din urm instrument i cere printelui s fac apel la informaii recente (din ultimele una-dou sptmni), minimaliznd astfel distorsiunile mnezice. Tocmai pentru c nu recurge la informaii despre frecvena unui comportament, chestionarul pentru msurarea temperamentului elaborat de Rothbart pentru copiii ntre 3 i 7 ani - CBQ Children's Behavior Questionnaire (Rothbart, Ahadi & Hershey, 1994; Rothbart et al., 2001)

este poate mai susceptibil la erori fa de IBQ / IBQ-R. Dei Rothbart, Derryberry i Hershey (2000) au artat c msurtorile de laborator la 3, 6.5, 10 i 13.5 luni (realizate cu LAB-TAB, Laboratory Temperament Assessment Battery, Goldsmith & Rothbart, 1991) prezic temperamentul aa cum este el evaluat de ctre prini cu ajutorul CBQ la 7 ani, un argument suplimentar, dincolo de calitile sale psihometrice, pentru a-1 considera un instrument valid. Referindu-se la modul n care se pot face i alte mbuntiri n construcia chestionarelor aplicate prinilor, Goldsmith & Hewitt (n curs de apariie) sugereaz un set de corecii general valabile, cum ar fi: apelul la ct mai multe cunotine legate de construcia itemilor, utilizarea datelor pe care le avem despre funcionarea memoriei la aduli (de pild, ce informaii se acceseaz preferenial atunci cnd cineva rspunde la itemii unui chestionar), maximizarea consistenei interne a instrumentului, evitnd ns pericolul unei ngustri exagerate a coninutului. Dup cum arat cei doi autori, construcia unui chestionar bun necesit aproximativ 10 ani de munc i poate de aceea instrumentarul propus de Rothbart, rod a peste 25 ani de revizuiri, este dintre cele mai valide. Un alt lucru important care trebuie luat n considerare este necesitatea de a-i induce printelui un "set mental" corespunztor care s i faciliteze rspunsurile. Apoi, o strategie propus de mai toi autorii citai este utilizarea unor msurtori multiple, care s mbine evalurile obiective (msurtori de laborator) cu cele subiective (de tip chestionare). Problema apare n punctul n care, dup cum atrage atenia Seifer (n curs de apariie) nu avem nici o baz empiric pentru a trasa grania dintre cantitatea de variant dat de obiectiv i cea dat de elementul subiectiv n rapoartele parentale. Atta timp ct ne intereseaz - dat fiind conceptualizarea temperamentului - acele comportamente ale copilului care sunt relativ stabile de-a lungul timpului i a unor locaii diferite, distilarea factorilor comuni, dincolo de demersurile metodologice, se impune cu absolut necesitate. i, oricum nu trebuie uitat, atunci cnd se vorbete despre biasrile venite dinspre prini, c n construcia i interpretarea rezultatelor proprii sau a literaturii din domeniu, i cercettorii sufer la rndul lor de biasri. Am insistat pe discutarea problemelor puse de utilizarea chestionarelor deoarece, la rndul su, personalitatea adult este msurat cu predilecie n acest fel, iar cutarea corelatelor biologice se face pornind de la acelai tip de indicatori. Ori, ansele de succes ale oricrui asemenea demers depind n mod esenial de folosirea unor chestionare / inventare de personalitate standardizate, care au o puternic fidelitate test-retest, stabilitate longitudinal, o structur factorial care este validat pe populaii i culturi diferite, i corelaii rezonabile ntre autoevaluri i evalurile realizate de ali observatori (Lesch & Mossner, 1998). Epilog: prinii nu sunt nite observatori att de neavizai cum s-ar crede... Clarke-Stewart et al. (n curs de apariie) au realizat un studiu foarte interesant legat de detecia timpurie a comportamentelor problematice care intr n sfera de inciden psihiatric la 2-5 ani, urmrind o ipotetic - doar - convergen ntre msurtorile medicilor psihiatrii (observaii, interviuri) i cele ale mamelor (realizate cu ajutorul CBCL Child Behavior Checklist; Achenbach & Edelbrock, 1983.). Cteva din constatrile lor merit a fi reinute: dei este un interval de vrst la care apare riscul confundrii comportamentelor atipice cu cele specifice vrstei - de exemplu la 2 ani se atinge nivelul maxim de activitate de pe parcursul ntregii viei - mamele nu comit eroarea exagerrii unor astfel de comportamente. Apare doar o uoar biasare n a nota mai ales probleme de externalizare (noncomplian, agresivitate, lipsa inhibiiei comportamentale) i a subaprecia problemele de internalizare (de exemplu, anxietatea de separare), comparativ cu medicii psihiatrii. Acest lucru este valabil doar la 2 ani, la vrsta de 5 ani evalurile profesionitilor neaducnd nici un plus de informaie! In cazul unor probleme persistente, mamele sunt chiar mai consecvente n evalurile lor succesive, comparativ cu psihiatrii (.6 vs.4). Evalurile fcute de mame la 2 ani pot prezice funcionarea social, abilitile lingvistice i problemele dezvoltate ulterior de copii. Spre deosebire de medici, care au doar o viziune fragmentar, mamele reuesc s integreze informaia anterioar n evalurile curente. Iar din perspectiva discuiei de fa, doar evalurile mamelor coreleaz pozitiv cu msurtorile temperamentului.

Structura temperamentului din primul an de via pn la vrsta adult Unul dintre demersurile cele mai ample i curajoase de a investiga temperamentul de-a lungul unui interval considerabil de timp este cel realizat de Rothbart i colaboratorii si. Pornind de la teoria expus anterior, acest grup de cercettori a construit un set de instrumente avnd la baz aceleai constructe, operaionalizate ns astfel nct s se respecte pe de o parte ideea de continuitate a temperamentului, iar pe de alt parte s existe o adaptare a constructelor la diferitele categorii de vrst. Astfel au fost elaborate urmtoarele chestionare (dup Rothbart, Ahadi & Evans, 2000; Putnam, Ellis & Rothbart, 2001): 1) IBQ (Infant Behavior Questionnaire). (Rothbart, 1981) i varianta revizuit ulterior a acestuia IBQ-R (Gartstein & Rothbart, n curs de apariie), pentru copii ntre 3 i 12 luni; 2) ECBQ (Early Childhood Behavior Questionnaire) pentru copii ntre 18 i 30 luni; 3) CBQ (Children's Behavior Questionnaire) pentru 3-8 ani (Rothbart, Ahadi & Hershey, 1994; Rothbart, Ahadi, Hershey &Fisher, 2001); 4) EATQ-R (Early Adolescence Temperament Questionnaire -Revised) (Ellis & Rothbart, n pregtire) pentru copii ntre 9 i 16 ani; 5) Adult Temperament Questionnaire (Evans & Rothbart, 1999). Dac primele trei sunt destinate prinilor, chestionarul pentru adolesceni i cel pentru aduli presupun completarea de ctre subiectul nsui; n cazul adolescenilor exist ns i o variant pentru prini. In construcia acestor chestionare s-a pornit de la studiul literaturii consacrate personalitii, temperamentului, comportamentului animal, geneticii comportamentului, psihofiziologiei, dar i de la intervievarea prinilor n legtur cu particularitile propriilor copii. Au fost astfel generate definiii conceptuale pentru constructe, iar itemii au fost construii astfel nct s reflecte aceste definiii. n plus, pe parcursul procedurii de rafinare a instrumentelor, unii itemii au fost eliminai, dac s-a vzut c ar corela mai puternic cu o alt scal dect cea pentru care fuseser concepui. Principalele scale care intr n componena acestor chestionare sunt: Nivelul de activitate - este o dimensiune evaluat n mod curent de cei care au n vedere temperamentul, fiind accesibil deja n primele luni de via deci apare deja n IBQ. Este definit ca activitate motorie grosier, incluznd rata i amplitudinea micrii. Furie/frustrare - este de regul parte a constructului emoionalitii / dispoziiei emoionale, care apare deja n IBQ ca "Distres /Neplcere n faa limitrilor sau obstacolelor". Este identificat drept o emoie primar (Izard, 1977). Se definete ca fiind acea afectivitate negativ care se leag de ntreruperea unor sarcini n desfurare sau de blocarea atingerii scopurilor. Focalizarea ateniei - alte conceptualizri ale temperamentului vorbesc despre volumul / persistena ateniei, iar IBQ despre durata orientrii. La aduli aceast variabil pare a corela foarte puternic cu Comutarea ateniei, la copii ns apare o distincie clar ntre cele dou scale. Se refer la capacitatea de meninere a ateniei asupra sarcinii. Disconfortul - aspect al emoionalitii negative, corespunde emoiei primare de distres / neplcere (Izard, 1977). Vizeaz afectivitatea negativ legat de calitile senzoriale ale stimulrii, inclusiv intensitatea, rata, complexitatea luminii, micrii, sunetului sau a texturii. Reducerea reactivitii - Capacitatea de linitire (Soothability) - Se refer la rata revenirii la nivelul de baz dup atingerea unui maxim de distres, ncntare sau arousal general. Frica - este o emoie primar, se regsete deja n IBQ, i n alte conceptualizri; vizeaz polul "respingere" al cuplului apropiere-respingere (approach-withdrawal, Gray, 1982, 1987). Se refer la un afect negativ, care include nelinite, ngrijorare, nervozitate, legate de anticiparea unei dureri sau a unui distres, sau / i de situaii potenial amenintoare. Plcerea la stimulare de intensitate mare - pare s corespund foarte bine constructului de cutare de senzaii a lui Zuckerman (1979). Se refer la plcerea sau ncntarea legate de situaii care conin stimulare de intensitate, rat, complexitate, noutate sau incongruen sporite. Impulsivitatea - se definete drept vitez de iniiere a rspunsului. Dei alte conceptualizri cum ar fi cea a lui Buss i Plomin au renunat la aceast dimensiune, pe motiv c eritabilitatea

sa este foarte redus, totui aceast impulsivitate msurat n laborator ca laten a contactului cu obiecte de dimensiuni mici s-a dovedit a fi un aspect important, de aceea a fost inclus i n alte modele teoretice (Rothbart, Derryberry & Posner, 1994). Controlul inhibitor - se dezvolt abia dup prima copilrie, dar este un construct adecvat pentru intervalul 3-7 ani. Se refer la capacitatea de a planifica i de a suprima rspunsuri necorespunztoare, fie n urma unor instruciuni, fie n situaii noi sau incerte. Plcerea la stimulare de intensitate mic - se refer la plcerea sau entuziasmul resimite n situaii care presupun o stimulare de nivel redus ca intensitate, rat, complexitate, noutate sau incongruen. Sensibilitate perceptual - n alte teorii apare ca prag al stimulrii, se leag de sistemele atenionale de orientare (Posner & Raichle, 1994). Se refer la detectarea unor stimuli de intensitate redus. Apropierea sau anticiparea pozitiv - este una din dimensiunile majore ale modelului lui Gray, se afl la polul opus respingerii, dar preponderent se refer la situaii noi. Tristeea este afectivitatea negativ, reducerea energiei i diminuarea dispoziiei, ca urmare a unei suferine fizice, a unei dezamgiri, pierderi, sau n faa suferinei altcuiva. Nu este evaluat de IBQ sau de alte msurtori infantile, dar este o emoie primar. Timiditatea (versus apropierea social) - este una din faetele constructului de inhibiie comportamental, elaborat de Kagan i colaboratorii si (Kagan, Reznick & Sndiman, 1988). Se refer la apropierea lent sau inhibat (fa de apropierea rapid), i disconfortul (versus confortul) resimit n situaii sociale. Zmbet I Rs - de asemenea se consider a fi legat de emoia primar de bucurie, deja este evaluat n IBQ. Este afectul pozitiv resimit ca rspuns la schimbrile n intensitatea stimulului, rata, complexitatea sau incongruena acestuia. Scalele reprezentnd dimensiuni temperamentale distincte au fost supuse analizei factoriale, rezultnd doi factori principali constani de-a lungul tuturor vrstelor - denumii Afectivitate Negativ i Extraversiune (Surgency), la care se adaug, ncepnd cu 18 luni, un al treilea factor, Control (Effortful Control). n primul an de via, apare de asemenea un al treilea factor care include ns att o dimensiune afiliativ ct i una de autoreglare, denumit Afiliere / Orientare, acesta fiind considerat un posibil precursor al factorului Control. Prezena celor trei factori este n concordan cu teoria elaborat de Rothbart, care presupune c temperamentul este compus din reactivitate i autoreglare; reactivitatea s-ar prea c este de la bun nceput polarizat, ntruct la nivel comportamental sesizm doar cum peste un sistem general de arousal se suprapun sistemul responsabil de emoionalitatea negativ, respectiv cel dedicat emoiilor pozitive. Sunt interesante att elementele de consisten a scalelor de la o vrst la alta, ct i cele de schimbare structural (Putnam, Ellis & Rothbart, 2001). De exemplu, extraversiunea este observat deja la sugari, ntr-un set de caracteristici ce presupun nivel crescut de activitate, tendina de a zmbi i a vocaliza, apropierea rapid de obiectele noi, plcerea n faa unei stimulri puternice. Dup doi ani, aceast dimensiune se extinde, pentru a include i impulsivitatea precum i cutarea de experiene intense. La copiii mai mari i la adolesceni este definit i prin lipsa timiditii. Emoiile negative de frustrare, tristee i fric ncarc n mod constant factorul afectivitii negative. La copiii mai mari, aici sunt incluse i disconfortul n faa unor stimuli dureroi sau iritativi, precum i incapacitatea de a se liniti singur. Al treilea factor indexeaz att plcerea resimit n activiti care presupun stimulare de intensitate redus ct i abilitile atenionale. Sugarii care au cote ridicate pentru aceast dimensiune sunt ateni la stimuli pentru perioade lungi de timp, se bucur atunci cnd sunt alintai de aduli i pot fi uor linitii de acetia. La copiii mai mari se adaug aici capacitatea de inhibiie i de comutare a ateniei. n adolescen, s-ar prea c exist o tendin de separare a aspectelor afiliative de cele atenionale, ducnd astfel la apariia unui al patrulea factor. Date legate de consistena intern a scalelor, stabilitatea lor temporal, i structura factorial au fost obinute att pentru populaia american ct i pentru eantioane semnificative din China i Japonia. De asemenea validitatea convergent a instrumentului a fost derivat din concordana rapoartelor prinilor, ct i din predicia paternurilor de comportament social.

Recent, structura trifactorial a putut fi identificat i n cazul variantei CBQ adaptat la populaia romneasc (Benga, manuscris nepublicat). De asemenea, ncrctura factorilor s-a dovedit surprinztor de similar cu cea caracteristic pentru populaia american, mai ales la vrsta de 7 ani. Continuitate i discontinuitate n temperament Pesonen et al. (n curs de apariie) au urmrit 1319 persoane de-a lungul a 17 ani, de la 3-12 ani (cnd evaluarea temperamentului s-a fcut pe baza chestionarelor aplicate prinilor) pn la 20-29 ani (cnd li s-a solicitat subiecilor s se autoevalueze). Autorii au constatat o oarecare prelungire a unor caracteristici temperamentale n timp, nivelul de activitate avnd o continuitate semnificativ (p<.001) iar constructul agregat de "temperament dificil" - compus din emoionalitate negativ, activitate crescut i sociabilitate redus demonstrnd o continuitate moderat (p<.001). Acelai studiu longitudinal a artat ns c se pot manifesta nu doar fenomene homotipice acelai patern temperamental fiind prezent n diferite faze de dezvoltare - ci i heterotipice, care presupun tranziii n timp, de exemplu de la nivelul de activitate crescut n copilrie la un nivel ridicat al furiei, la vrst adult, sau de la sociabilitate redus n copilrie tot la furie. Se observ c slaba ajustare social n copilrie pare s prezic probleme ulterioare de adaptare. Constructul de "temperament dificil" cu care opereaz autorii, dei compozit, este susinut nu pentru a fi folosit ca etichet stigmatizatoare, ci pentru a indica unde anume exist un risc mai mare de apariie a unor probleme, mai ales dac se interpun evenimente de via negative. 4. FUNDAMENTELE BIOLOGICE TIMPURII ALE TEMPERAMENTULUI Bazele genetice Studiile care combin analiza genetic i evaluarea temperamentului nc din primele luni de via s-au axat n principal pe examinarea a dou polimorfisme, indicate n majoritatea studiilor ca fiind de interes: regiunea promotor a genei transportorului serotoninei (5HTTLPR), pus n relaie cu neuroticismul i reacia de evitare, i regiunea repetitiv a exonului III de pe gena receptorilor dopaminergici D4 (DRD4) relaionat cu cutarea de senzaii / cutarea noului i cu tulburarea de deficit atenionai i hiperactivitate (ADHD). Alegerea acestor gene s-a bazat, dup cum arat Ebstein, Benjamin & Belmaker (2000), pe faptul c majoritatea chestionarelor de personalitate includ dou mari categorii de factori reacia de evitare (harm avoidance) i cutarea noului. Teoriile biologice sunt de acord c reacia de evitare este subservit de sistemul serotonergic, n vreme ce reacia de cutare de senzaii sau cutare a noului e subservit de sistemul dopaminergic. Gena transportorului serotoninei SLC6A4 este prezent la nivelul cromosomului 17ql2, i prezint un polimorfism la nivelul promotorului de la captul 5' (Lesch et al., 1996). S-ar prea c exist un singur locus polimorf la nivelul acestei gene att la indivizii umani ct i la alte specii de hominoizi - 5-HTTLPR (5-HTT gene-linked polimorphic region) (Lesch & Mossner, 1998), progenitorul acestei secvene aprnd probabil cu aproximativ 40 milioane de ani n urm. Este vorba despre un element repetitiv constnd n 22 perechi de baze, care poate fi prezent la om cel mai frecvent de 16 ori - form lung (1), sau de 14 ori - forma scurt (s). Transportorul serotoninei 5-HTT este cel care regleaz magnitudinea i durata rspunsurilor serotonergice, fiind deci esenial pentru reglarea transmiterii serotoninei. S-a constatat c varianta scurt a genotipului duce la reducerea eficienei transcripiei 5-HTT (cuantificat n concentraii mai mici de ARN mesager), i deci la reducerea recuperrii serotoninei de la nivel sinaptic. Creterea neurotransmiterii serotonergice a fost relaionat cu anxietatea crescut n cazul indivizilor umani, modelele animale confirmnd acest lucru. Numeroase studii au constatat asocierea dintre neuroticism i genotipul "s" - indivizii cu una sau doua alele s avnd scoruri mai mari la neuroticism / anxietate / emoionalitate negativ / reacie de evitare (Lesch et al., 1996; Ball et al., 1997; Opre, 2001), precum i vulnerabilitate crescut la un spectru mult mai larg de tulburri afective (Lesch, 1998). Sunt de reinut ns cteva aspecte interesante. n primul rnd, contribuia acestei gene este modest, dei replicabil - ea afectnd doar la 3-4% din varianta total i 7-9% din varianta genetic a trsturilor legate de neuroticism. Se speculeaz c ar fi de fapt vorba de implicarea mai multor gene (10-15) care interacioneaz unele cu altele, influennd manifestarea acestor trsturi. Apoi, rezultate destul de intrigante, care atrag atenia asupra

examinrii prudente a unor astfel de asocieri gene-temperament / personalitate, au fost obinute pe populaia japonez. Spre deosebire de caucazieni, la japonezi exist o prevalent mult mai mare a genotipurilor care au fost legate de anxietate l/s sau s/s. Dup cum arat Nakamura et al. (1997), este posibil ca sensibilitatea interpersonal i controlul emoional crescut, caracteristici cultural specifice la japonezi, s fie o adaptare fenotipic populaional la asemenea genotipuri predominante, pentru a preveni excluderea social a indivizilor. Gena receptorilor dopaminergici DRD4 este la subiecii umani localizat pe cromosomul 1 lpl5.5 i conine la nivelul exonului III o regiune extrem de polimorf, care cuprinde un numr variabil de secvene repetitive de cte 48 perechi de baze n tandem; alelele lungi sunt cele care conin 6-8 secvene repetitive, iar alelele scurte 2-5 asemenea secvene (Vantol et al., 1992). Exist numeroase studii care susin asocierea dintre variantele lungi ale exonului III DRD4 i niveluri ridicate ale dimensiunii de cutare a noului / cutare de senzaii (Benjamin et al., 1996; Noble et al., 1998; Ebstein, Benjamin & Belmaker, 2000) dei, dup cum rezult din metaanaliza realizat de Paterson, Sunohara & Kennedy (1999) au fost nregistrate i rezultate negative / neconcludente. Un alt set de date controversate se refer la asocierea alelei 7, cea mai comun variant lung DRD4, cu ADHD, rezultate pozitive putnd fi regsite n studiile realizate ntre alii de LaHoste et al., 1996, Rowe et al., 1998, Swanson et al, 1998, Faraone et al, 2001, Muglia et al., 2000, iar replici negative fiind oferite de Castellanos et al., 1998, Eisenberg et al., 2000, Hawi et al., 2000, Kotler et al., 2000. n plus Dulawa et al. (1999) au artat c oarecii knock-out pentru gena DRD4 prezint un deficit specific n capacitatea de explorare a stimulilor noi. Studiile farmacologice (Asghari et al., 1995) arat c receptorii DRD4 asociai cu alela lung 7 sunt mai puin sensibili la dopamina endogen, ceea ce duce la un nivel crescut de dopamin extrasinaptic i amplificarea transduciei semnalului dopaminergic. Dup cum se va vedea, din perspectiva dezvoltrii s-au evaluat att efectele individuale ale celor dou gene asupra dimensiunilor temperamentale, ct mai ales efectele prezenei lor simultane i ale unei presupuse interaciuni. Polimorfismul 5-HTT ntr-un prim set de studii, Ebstein et al. (1998), Auerbach et al. (1999), Ebstein i Auerbach (2000) au efectuat msurtori comportamentale asupra nou-nscuilor cu ajutorul Scalei Brazelton, care au fost apoi relaionate cu msurarea temperamentului cu ajutorul IBQ la 2 luni. S-au constatat astfel corelaii negative semnificative, la nivel comportamental, ntre reacia de orientare i organizarea motorie neonatal (Brazelton, 1973), pe de o parte, i pe de alt parte emoionalitatea negativ i distresul n faa limitrilor / restriciilor (cu alte cuvinte reacia de furie) la vrsta de dou luni. Aceste rezultate par s fie susinute i la nivel genetic. n concordan cu rezultatele obinute n cazul adulilor, copiii cu genotip homozigot (s/s) 5HTTLPR au avut scoruri semnificativ mai mici la orientarea neonatal, i mai mari la emoionalitate negativ i furie la vrsta de 2 luni, comparativ cu copiii cu genotip l/s sau 1/1. O concluzie oarecum similar a fost obinut ntr-un studiu recent realizat de Champoux et al. (2002) cu maimue Rhesus, care pot prezenta un polimorfism similar celui uman pentru gena transportorului serotoninei - rh5-HTTLPR. Subiecii heterozigoi cu o alel s, examinai la 7, 14, 21 i 30 zile postnatal cu o baterie standardizat inspirat din scalele Brazelton, au demonstrat o reacie de orientare semnificativ mai redus i mai mult distres, comparativ cu cei homozigoi 1/1, n fiecare din cei patru timpi ai testrii; afectarea reaciei de orientare a fost mai evident mai ales la 21 i 30 zile dup natere. Cel mai interesant efect observat n cazul subiecilor umani a fost unul de interaciune "statistic" ce se poate presupune c are n spate o co-ocuren sau chiar un veritabil fenomen de epistasis (interaciune ntre gene aflate pe cromosomi diferii) - ntre gena DRD4 i gena 5-HTT. Acest efect ar trebui s ne sugereze de fapt complexitatea biologic ce st n spatele diferenelor interindividuale. Copiii cu genotip homozigot 5-HTTLPR scurt (s/s) i cu forma scurt a DRD4 (alele cu 2-5 secvene repetitive) au avut cel mai sczut scor la reacia de orientare Ia vrsta de 2 sptmni; aceeai combinaie de gene la 2 luni a corelat cu scorurile cele mai mari la emoionalitate negativ i distres n faa limitrilor (cu alte cuvinte reacie de furie amplificat) dimensiuni care s-ar putea s stea la baza unui neuroticism adult. (Deocamdat ns nu putem ti care vor fi profilele temperamentale ale acestor subieci peste

20-30 ani). Aadar, rezultatele indic faptul c efectul genotipului 5-HTTLPR homozigot scurt este de a amplifica distresul, dar i de a reduce reacia de orientare, prin urmare, sunt afectate abilitile atenionale foarte precoce, mai ales n cazul indivizilor care nu sunt "predispui" la cutarea noului, ceea ce are drept urmare creterea n intensitate a emoiilor negative. Dac la subiecii umani interaciunea dintre cele dou polimorfisme afecteaz reacia de orientare, la maimuele Rhesus, ntruct lipsete polimorfismul DRD4, expresia 5-HTTLPR este mai "pur" (Champoux et al., 2002). ntr-un studiu realizat de Lakatos et al. (n curs de apariie) cu copii de 12 luni, efectele polimorfismului 5-HTTLPR s-au dovedit a fi concordante cu cele demonstrate la vrste anterioare, de aceast dat fiind mai pronunate n raport cu stimulii sociali. Copiii homozigoi s/s 5-HTTLPR au manifestat o durat semnificativ crescut a anxietii ca urmare a prezenei unei persoane strine -deci ca rspuns la stimuli sociali noi - chiar dac acest lucru s-a petrecut n prezena mamei. Pe de alt parte, Auerbach et al., 2001a, b, Geller at al., 2002 au obinut rezultate contrare, copii de aceeai vrst cu genotip homozigot (s/s) 5-HTTLPR manifestnd mai puin fric n faa persoanelor strine, dar i mai puin plcere ntr-o situaie de joc structurat, comparativ cu copiii cu genotip l/s sau 1/1. Considerm c asemenea divergene pot avea cauze multiple, care justific demersuri viitoare susinute, i nu abandonarea acestei direcii de cercetare. 1) ntruct numrul studiilor n discuie este deocamdat foarte redus, problemele de eantionare / numr de subieci nu pot fi excluse. 2) Msurtorile temperamentale nu s-au fcut cu acelai instrumentar, parc pentru a ngreuna astfel orice analiz. Auerbach et al., 2001a, b, Geller at al., 2002, au folosit msurtori de laborator ale temperamentului, realizate cu ajutorul bateriei LAB-TAB, elaborate de Goldsmith i Rothbart n 1996, care conine un set de episoade standard menite s declaneze fric, furie, plcere, interes, activitate - aceast baterie avnd la baz constructele teoriei lui Rothbart. n schimb, Lakatos et al. (n curs de apariie) au utilizat aa numita "Situaie Strin" (Strnge Situation), care este de fapt o "unitate de msur" standardizat de Ainsworth (Ainsworth & Wittig, 1969) pentru a evalua natura ataamentului mam-copil. De altfel, n acest studiu nu s-a putut stabili nici o corelaie semnificativ ntre frica raportat de mam ca dimensiune a temperamentului (cu ajutorul IBQ), frica msurat n laborator i variaia genetic. 3) Relaia factor genetic-particulariti structurale / funcionale ale creierului-comportament / temperament este departe de a fi liniar. De aceea n studii diferite se pot surprinde faete diferite ale acestei interdependene. Un studiu realizat de Hariri et al. (2002) permite o examinare critic a acestor conjecturi. Autorii au pornit de la: studii neuroimagistice (PET, fMRI) care arat posibilitatea unor asocieri ntre activarea cortexului prefrontal i a amigdalei i diferene individuale afective i temperamentale (Canli et al., 2001; Zald, Mattson & Pardo, 2002); studii pe oareci knock-out pentru gena 5-HTT, care sugereaz importana acestui mediator n condiionarea fricii i anxietate (Murphy et al., 2001); cercetri recente utiliznd subieci umani (Garpenstrand et al., 2001) i animali (Holmes et al., 2001), care au artat c o reacie anormal de condiionare a fricii -care e dependent de amigdala - se asociaz cu funcionarea 5-HTT, sugernd c aceast structur ar putea fi critic n medierea efectelor pe care le are serotonina asupra comportamentului emoional. Pornind de la aceste premise, studiul realizat de Hariri et al. (2002) a formulat urmtoarea ipotez: indivizii cu una sau dou copii de alele s, care au niveluri crescute de serotonina la nivel sinaptic, i al cror genotip a fost asociat n cercetrile anterioare cu anxietate, fric, neuroticism ridicate, vor avea i o activare mai sporit a amigdalei fa de indivizii homozigoi pentru alela 1. ntr-adevr, ntr-o sarcin cu coninut emoional, autorii au putut constata activarea semnificativ mai sporit a amigdalei drepte la grupurile int, dar aceast activare nu s-a tradus n diferene de performan (acuratee sau timp de reacie) i, n mod surprinztor, nici n diferene la nivelul trsturile de personalitate! Oricum, att eantionul mic cu care s-a lucrat, ct i instrumentul de msur utilizat TPQ (Cloninger), care dup unii autori surprinde mai puin fidel efectele genotipului asupra anxietii (Lesch & Mossner, 1998), pot explica

lipsa de succes a rezultatelor obinute. Cu toate acestea, studiul indic clar relaia dintre polimorfismul genetic al 5-HTT i rspunsul unor regiuni cerebrale critice pentru procesarea informaiei emoionale. Activarea crescut a amigdalei reflect probabil o excitabilitate neuronal crescut, datorit unei cantiti ridicate de 5-HT care acioneaz asupra subtipurilor de receptori excitatori, precum i desensibilizarea parial a receptorilor inhibitori 5-HT1A ca urmare a creterii concentraiei sinaptice de serotonin. In ce mod sau n ce condiii aceste particulariti neurobiologice ajung s influeneze comportamentul nu doar punctual, ci i pe termen lung, rmne de investigat. 4) Variabilitatea rezultatelor poate s vin ns i din faptul c, aa cum artam anterior, influena exercitat de gena 5-HTT pare a fi destul de redus, lsnd suficient spaiu de aciune att factorilor de mediu, ct i altor gene i interaciunii cu i dintre acestea. Poate c n acest sens studiul lui Champoux et al. (2002), realizat cu maimue Rliesus, este prilej de meditaie, prin concluzia sa principal: dei genotipul l/s este asociat cu o reacie emoional mai pronunat, mai mult distres, date ce par s coreleze cu cele obinute de Ebstein i Auerbach pe subieci umani, totui reacia de orientare mai sczut apare doar la acei subieci care sunt crescui la "cre", alturi de ali pui, dar nu i la indivizii rmai alturi de mamele lor biologice. ntrebarea care se nate este, evident, de unde vine un asemenea efect? Poate c mamele au un rol protector sau compensator, diminund sau eliminnd manifestarea n genotip a efectelor fenotipului. Mamele Rhesus s-ar prea c i pot modula comportamentul fa de pui n funcie de vrsta, sexul, handicapul fizic al acestuia, sau n funcie de condiiile de mediu. Pe de alt parte este posibil ca mediul mai controlat, mai puin variabil s permit n cazul maimuelor crescute la cre manifestarea mult mai nestnjenit a caracteristicilor lor determinate genetic. Dac este aa ns, revine problema "puritii" temperamentului timpuriu. Argumentul oferit de altfel de Lakatos et al. (n curs de apariie) pentru includerea unui instrument de diagnostic al ataamentului n msurarea dimensiunilor temperamentului vine din suprapunerea dintre ataament i temperamentul timpuriu (Vaughn & Bost, 1999) sesizat de numeroase studii. 5) S-ar prea c impactul genei 5-HTTLPR se reflect n emoii negative diferite la vrste diferite, pe msur ce ele intr n scen. Aminteam ceva mai nainte succesiunea acestora, care pare s se regseasc n studiile trecute n revist ce indic o legtur ntre polimorfismul 5-HTT i temperament: la nou-nscui distresul, amplificat mai ales dac nu poate fi "compensat" prin tendina de cutare a stimulilor noi, la dou luni furia, la dousprezece luni frica. Un (parial) substrat genetic i biochimic comun al acestor reacii emoionale nu va mai prea n contradicie cu datele care arat existena unor sisteme neurobiologice distincte pentru fiecare dintre ele, dac recapitulm informaia actual despre sistemul serotonergic. La aduli, se tie c neuronii rafeului proiecteaz ntr-o varietate de regiuni cerebrale cortex, amigdal, hipocampus avnd rol n integrarea emoiei cu cogniia, motricitatea, durerea, ritmurile circadiene i funcionarea endocrin (Lesch & Mossner, 1998). In plus, sistemul serotonergic orchestreaz activitatea i interaciunea a multiple sisteme de neurotransmitori. Mai mult dect att ns, se susine rolul morfogenetic jucat de serotonin n dezvoltarea sistemului nervos. Expresia timpurie a serotoninei n neuronii rafeului din trunchiul cerebral i n proieciile acestora, nc dinainte de sinaptogenez i de debutul semnalizrii serotonergice, indic faptul c acest neurotransmitor joac un important rol n reglarea activitii morfogenetice pe parcursul dezvoltrii embrionare (proliferare, migrare, difereniere cerebral) (Lauder, 1990,1993). Pe de alt parte, se pare c procese de dezvoltare postnatale, critice pentru stabilirea comportamentului emoional, sunt influenate de transmiterea serotonergic (Gross et al., 2002). Polimorfismul DRD4 In cadrul acelorai studii realizate cu copii de 12 luni Auerbach et al. (2001a, b), Geller at al. (2002) au constatat c varianta lung - alela 7 a genei DRD4 coreleaz cu manifestarea unui interes redus ntr-o situaie structurat de construcie din cuburi, dar n schimb cu un nivel de activitate crescut n situaia de joc liber (care le ofer celor mici posibilitatea explorrii, am putea aduga noi). De asemenea, aceiai copii au

manifestat mai puin furie ntr-o situaie de imobilizare fizic moderat (din nou am aduga, pentru c vulnerabilitatea la emoii negative nu se leag de varianta lung, ci mai degrab cea scurt a DRD4). Msurtori atenionate mai precise au indicat faptul c genotipul 7-DRD4 coreleaz cu valori semnificativ mai mici ale duratei privirii, i de asemenea cu latene mai scurte ale primei sacade "n afara" sarcinii / a obiectului, comparativ cu alte genotipuri. Aceste rezultate au fost interpretate prin prisma unui potenial risc de probleme atenionale - de tip ADHD (Auerbach et al., 2001b) care ar marca aceti copii. Pe de alt parte, un studiu longitudinal realizat de Schmidt et al.(2001) cu copii de la 4 la 7 ani a artat c problemele atenionale din populaia normal (raportate de mame cu ajutorul CBCL), care nu ating pragul unui diagnostic clinic, par a fi legate de varianta lung a DRD4. Se sugereaz astfel c gena n discuie ar putea s contribuie la un spectru larg de abiliti atenionale, mai degrab dect la dezvoltarea unei patologii specifice, ADHD nefiind eventual dect un capt al acestui continuum. Un efect urmrit i de aceast dat de Auerbach i colaboratorii si a fost presupusa interaciune dintre cele dou gene n discuie, constatndu-se astfel cum copiii cu genotip 7DRD4 i s/s 5-HTTLPR nregistreaz cele mai mici valori n ceea ce privete durata orientrii - rezultat care ns se cere confirmat de viitoare studii longitudinale. Faptul c genotipul s/s 5HTTLPR pare a exacerba dificultile n atenia concentrat pe care le favorizeaz alela 7 DRD4 s-ar putea explica prin schimbrile n balana dintre sistemele serotonergic i dopaminergic care pot produce variaii n dezvoltarea cognitiv (Oades & Muller, 1997). Interesant este faptul c o interaciune ntre aceste gene pare s fie detectabil i Ia aduli (Ebstein, Benjamin & Belmaker, 2000): indivizii cu varianta lung DRD4 i homozigoi pentru forma scurt 5-HTTLPR (s/s) nu par s manifeste superioritate n cutarea noului, n vreme ce indivizii heterozigoi (l/s) i homozigoi (1/1) da, varianta 7-DRD4 gene fiind responsabil de 13% din varianta scorurilor de cutare a noului ntre cele dou grupuri. Un rezultat similar este cel obinut de Lakatos et al.(n curs de apariie), care arat c rspunsul la stimulii noi de natur social este influenat de efecte combinate ale celor dou polimorfsme. Copiii cu 5-HTTLPR varianta lung i cu DRD4 7 au fost mai dispui s interacioneze cu persoana strin, i semnificativ mai puin anxioi, efect consistent cu datele obinute n cazul adulilor pentru cutarea noului. In schimb copiii din grupul mic caracterizat prin genotipul s/s 5-HTTLPR i 7-DRD4 au fost cei mai temtori, lipsii de dorina de a interaciona cu strinul, i foarte dificil de stimulat n a face acest lucru. S-ar prea, aadar, c studiile timpurii susin implicarea alelei 7 a genei DRD4 att n cutarea noului ct i n probleme atenionale, care eventual ar prefigura o viitoare patologie. Care ns este pragul ce le difereniaz? Este doar o problem de "intensitate" a acestor trsturi care evolueaz de-a lungul unui continuum?'Sau diferena este dat de implicarea altor gene (una dintre ele doar fiind gena 5-HTT), fiecare cu posibilele sale variante? Ct de separabile sunt efectele genelor individuale? Ce rol joac mediul n aceast ecuaie? Lakatos et al. (2000) au artat c exist o frecven mult mai mare a alelei 7 DRD4 la copii ai cror ataament fa de mam este dezorganizat sau dezorientat. Dar acest tip de ataament nu este deloc "obligatoriu", iar dup cum sugereaz studiul deja discutat al lui Champoux et al.(2002) adulii s-ar putea s joace un rol decisiv n modularea caracteristicilor atenionale / de cutare a noului ale celor mici.) Are vreo ans mintea noastr, care opereaz categorial, s primeasc vreodat rspunsul deplin la aceste ntrebri, ce presupun att de muli factori de variaie? Concluzionnd, studiile actuale arat c variaiuni la nivelul acelorai dou gene par a fi legate de trei dimensiuni distincte -neuroticism, cutarea noului i concentrarea ateniei, demonstrnd pe de o parte c studiul comportamentului trebuie s ia n considerare mai mult dect influena unei singure gene, iar pe de alt parte c asemenea cercetri sunt nc n perioada de pionierat, mai ales atunci cnd se caut explicaii care au n obiectiv dinamica dezvoltrii. Oricum, este de ateptat ca mai multe gene s contribuie la trsturile temperamentale / de personalitate, dup cum arat primul studiu care a recurs la scanarea ntregului genom n cutarea bazelor genetice ale acestora (Cloninger et al., 1998).

Fenotipuri atenionale Recent, cutarea fundamentelor genetice s-a concentrat i asupra celei de a treia dimensiuni a temperamentului, conform modelului elaborat de Rothbart i Posner., i anume controlul -mediat de atenia executiv. Fan et al. (2001) au artat c ideea de a distinge endofenotipuri atenionale a aprut i la ali cercettori (Cornblatt & Malhotra, 2001) dar acetia de regul nu iau n considerare diferitele funcii ale ateniei. Acesta este cazul studiilor legate de DRD4 i implicarea sa n problemele atenionale, sau a studiilor care indic faptul c persoanele homozigote pentru alela e4 a genei apoe, care sunt asimptomatice, dar prezint un risc crescut de boal Alzheimer, manifest un deficit atenionai n aceeai direcie cu pacienii diagnosticai cu Alzheimer (Greenwood et al., 2000). De asemenea, tot aici pot fi incluse studiile care arat c durata orientrii i controlul ca dimensiuni ale temperamentului sunt eritabile (Goldsmith et al., 1999, Schmidt et al., 2001). Exist ns (Posner & Raichle, 1994) reele atenionale diferite care au fost separate inclusiv n termeni neuroanatomici: cea de orientare la stimuli senzoriali (care cuprinde pri superioare i inferioare ale lobului parietal, n conjuncie cu structuri frontale i subcorticale care sunt responsabile de micrile oculare), cea de dezvoltare i meninere a alertei (ce depinde de arii frontale i parietale drepte), i cea de control executiv, utilizat atunci cnd trebuie rezolvat conflictul dintre stimuli i rspuns (incluznd girusul cingulat anterior i cortexul lateral prefrontal). Cutarea unor fenotipuri atenionale pentru aceste trei reele s-a bazat pe faptul c ele par a fi modulate de neuromediatori distinci - n sistemul de alert fiind implicat norepinefrina, n cel de orientare acetilcolina iar n sistemul de control executiv dopamina (Fan et al., 2001; Fosella et al, 2002a). Combinnd msurtorile celor trei reele atenionale ntr-un singur test - the Attention Network Test - cercettorii de la Sackler Institute for Developmental Psychobiology au estimat pentru nceput eritabilitatea fiecrei componente, folosind datele obinute de la gemeni mono- i dizigoi. S-a putut stabili astfel c eritabilitatea este mare pentru reeaua de control executiv - valoare de.89, mai mic pentru reeaua de alert. 18 i absent pentru reeaua de orientare (rezultatul din urm fiind deocamdat neconcludent, dat fiind dimensiunea redus a eantionului de subieci) (Fan et al., 2001). n pasul urmtor, pornind de la ideea unor neuromodulatori specifici pentru fiecare reea atenional, s-a trecut la cutarea unor gene candidate responsabile de aceast specificitate. Una dintre genele analizate pentru componenta de control executiv a fost gena DRD4. Relativ la aceasta, date anterioare (Swanson et al., 1998) arat c alela 7 se asociaz cu probleme comportamentale specifice ADHD, dar nu i cu deficite n timpul de reacie sau n rezolvarea conflictului dintr-o sarcin de tip Stroop. Ipoteza cercettorilor a fost c aceast gen, chiar dac ar contribui la ADHD, probabil c ar face acest lucru altfel dect prin atingerea eficienei atenionale. In acest sens vin i rezultatele obinute de Schmidt et al. (2002), care indic o asociere semnificativ a variantei lungi DRD4 cu probleme de agresivitate la precolari. Tabloul mai complet oferit de Fosella et al. (2002 a, b) arat c alela 4 a genei DRD4 are un efect mic, dar semnificativ asupra reelei de control executiv. Persoanele homozigote pentru alela 4 par a experienia un conflict sporit n sarcini de tip Stroop comparativ cu cele homozigote pentru alela 7. Dar combinaia heterozigot 4, 7 pare a fi cea care produce cele mai mari dificulti reelei care monitorizeaz conflictul atenionai. Prezena alelei 4 se asociaz cu o mai mare dificultate n rezolvarea conflictului i, ntr-o msur mai mic reducerea efectului de alert, dar nu i afectarea timpului de reacie sau a acurateii la nivel global. Fosei la et al. (2002b) au analizat i un alt polimorfism, cel al unei singure nucleotide (SNP) definit ca substituie a lui C cu T n poziia -521, alela T-521 ducnd la o reducere cu 40% a transcripiei DRD4. Rezultatele arat c variaia genotipic la nivelul exonului III contribuie la 3.9% din varianta total a scorului de atenie executiv. Prezena unei secvene 4-DRD4 duce la cele mai mari scoruri la atenia executiv, deci la cea mai mic eficien a reelei respective. Datorit

reaciei acestui genotip la agoniti farmacologici, se sugereaz c ar fi implicat ntr-un rspuns mai puternic la dopamina endogen. Acelai studiu a luat n calcul i alte gene implicate potenial n controlul executiv. Gena catecolamin-O-metil transferazei (COMT), localizat pe cromosomul 22ql 1, catalizeaz degradarea catecolaminelor n conjuncie cu monoaminoxidaza. In cortexul prefrontal, degradarea dopaminei sinaptice pe calea COMT este critic, deoarece CPF este caracterizat prin cea mai mare difuzie extracelular i cea mai lent "curire" a dopaminei (Sesak et al., 1998). Cel mai comun polimorfism const n substituia valinei cu metionina la nivelul codonilor 108 i 158 ai genei COMT, genotip care a fost relaionat cu performana la Wisconsin Crd Sorting Test (Egan et al., 2001) sau cu activitate redus la nivel prefrontal ntr-o sarcin de tip N-back. Dei (Eisenberg et al., 1999) alela valinei pare s fie transmis preferenial la subiecii cu ADHD i se asociaz cu false alarme pozitive ntr-o sarcin de performan continu, n studiul lui Fosella et al.(2002b) ea imprim numai slabe efecte asupra ateniei executive. Gena monoaminoxidazei A este localizat pe cromosomul X (Xpll) i codeaz enzimele care catalizeaz deaminarea aminelor biogene - n principal serotonina i norepinefrina. Regiunea polimorf a genei se refer la o secven de 30 perechi de baze pentru care exist alela cu 3, respectiv 4 repetiii (cele mai comune variante), cea 3 repetitiv avnd o inducie transcripional de 5 ori mai redus. Payton et al.(2001) arat c polimorfismul MAO a fost asociat cu ADHD. n studiul de fa, s-a constatat un efect semnificativ al acestui polimorfism asupra alertei i ateniei executive. Interesante sunt comparaiile ntre indivizii care se presupune c vor avea niveluri crescute de dopamin (COMT Metionina i MAOA cu 3 secvene repetitive) comparativ cu cei cu niveluri sczute. Genotipul Met/Met i 3/3 fa de Val/Val i 4/4 indic o eficien sczut a celui dinti n sarcini ce presupun control executiv. Alela COMT Metionina se presupune c duce la niveluri crescute de dopamin endogen, iar alela 3 - MAOA are niveluri mai reduse de transcripie i probabil de aceea duce i ea la creterea nivelului de dopamin. Este posibil ca toate aceste gene s duc la niveluri ridicate de dopamin, care se traduc prin scoruri mai puin eficiente de atenie executiv. Fan et al. (n curs de apariie) subliniaz c sistemul dopaminergic ventral tegmental este cel care e implicat la nivelul cortexului cingulat anterior dorsal. n sarcinile de conflict atenionai de tip flanker incluse n Attention Network Test s-a demonstrat activarea puternic a acestei regiuni cerebrale. Pe de alt parte, pornind de la polimorfismele implicate n modularea dopaminergic, ce au legtur cu eficiena conflictului, dou gene au fost studiate -DRD4 i MAOA. Mai exact, pentru DRD4 s-a avut n vedere un polimorfism la captul 5', constnd n inseria sau deleia unei reziduu de guanozin n poziia 1217 (DRD4-1217G Ins/Del), iar pentru MAOA alela 4 versus alela 3. Studiul a demonstrat c cei care au alela care determin mai puin conflict resimit n sarcin (cuantificat ca diferen ntre TR incongruent minus TR congruent), sunt i cei care au o activare mai mare la nivelul girusului cingulat anterior. Experienierea unui conflict mai puternic se leag de MAOA 3 sau de deleia DRD4-1217G, iar managementul mai bun al conflictului de MAOA 4 i inseria DRD4-1217G. Modele neurobiologice Fox, Henderson & Marshall (2001) au propus un model al biologiei temperamentului care ncorporeaz elementele comportamentale din teoria lui Rothbart, la care ns adaug i inputul cercetrilor din neurotiine. Temperamentul presupune aadar din perspectiva lor: 1) reactivitate, peste care se suprapun 2) biasrile afective i 3) componenta reglatorie. Dac relativ la cea de a treia component este recunoscut rolul pe care l joac lobii frontali, poziia lui Rothbart i Posner relativ la reelele atenionale fiind ncorporat i de aceti autori, pentru primele dou componente au fost studiai ali indicatori. Reactivitatea Modelele fiziologice ale temperamentului consider c reactivitatea comportamental reflect diferenele individuale n sistemele de reactivitate fiziologic, ce presupun organizarea intern i ajustarea ca rspuns la solicitrile mediului.

In literatura consacrat dezvoltrii, exist dou tipuri de msurtori care au fost folosite cu predilecie - tonusul vagal i cortisolul. Tonusul vagal ca indice al rspunsului autonom se refer la aritmia respiratorie, adic creteri i descreteri ale perioadei cardiace care apar cu inspiraia i expiraia. ntruct aceast aritmie este determinat aproape exclusiv de ctre nucleul ambiguu al nervului vag (Porges, 1995), a primit numele de tonus vagal. Nivelul de baz al tonusului vagal este msura integrrii cu succes a funciilor interne ale organismului i a meninerii homeostaziei. Se consider c acei copii care au un asemenea nivel de baz ridicat manifest rspunsuri organizate, mai puin negative la niveluri moderate de stimuli noi sau stresani. De asemenea (Huffman et al., 1998) aceti copii au i un volum atenionai crescut i o capacitate mai bun de a se lsa linitii. Un nivel de baz ridicat este astfel o msur a unei reactiviti corespunztoare: pozitiv, atunci cnd copilul este confruntat cu o situaie de stimulare social, i negativ, cnd stimulul declaneaz, de exemplu, durere. Tonusul vagal sufer o supresie n condiii de stres, atenie sau efort, facilitnd astfel o cretere instantanee a outputului cardiac. Aceast supresie poate fi direct legat de structuri corticale i subcorticale care sunt conectate cu nucleul ambiguu, oferind posibilitatea unei reglri cognitive i afective a reactivitii autonome. Cu ct tonusul vagal poate fi mai eficient suprimat, cu att rspunsurile comportamentale sunt mai adaptative. Studiul mai sus amintit al lui Huffman et al. (1998) a artat c o supresie corespunztoare a tonusului vagal la 3 luni coreleaz cu o durat mai lung a orientrii, emoionalitate pozitiv - zmbet i rs mai frecvente, i o mai mare uurin a linitirii. Porges et al. (1996) au artat c acei copii care nu reuesc s i reduc tonusul vagal ntr-o sarcin de atenie social la 9 luni au semnificativ mai multe probleme comportamentale la 3 ani. Cortisolul ca indicator al reactivitii la stres. Acesta este un indicator al funcionrii sistemului limbic-hipotalamo-pituitar-adrenocortical (L-HPA). Gunnar & Donzella (2002) au artat c, dat fiind aria foarte redus de msurtori posibile la copiii cu vrste foarte mici, activitatea axei HPA este cel mai adesea msurat cu ajutorul cortisolului salivar, obinut fie prin suciune de saliv a crei producere a fost stimulat cu ajutorul unor substane acide, fie prin colectarea acesteia pe un material absorbant. Dei nivelul de cortisol plasmatic este mult mai redus la nou nscui, cel salivar se apropie de valori "mature", chiar dac nu nregistreaz aceeai ritmicitate. De aceea, stabilirea diferenelor individuale n nivelul cortisolului trebuie s in cont de faptul c nivelul de baz i modulrile acestuia n funcie de momentul zilei sunt setate diferit fa de aduli. De regul, abia ctre 4 ani se observ o reducere dramatic a nivelului de cortisol de diminea (aproximativ ora 10 a.m.) spre dup amiaz (ora 16 p.m.), ciclicitate ce caracterizeaz funcionarea normal. ntruct activitatea HPA a fost teoretic legat de rspunsurile afective la stimulrile din mediu, s-a fcut o predicie simpl cum c o cretere a nivelului de cortisol se va asocia cu o reactivitate emoional negativ i distres comportamental. ntr-adevr, deja la nou nscui s-a constatat c evenimente neplcute sau dureroase se asociaz cu creterea nivelului de cortisol. Dar Gunnar (1989, apud Gunnar & Donzella, 2002) a artat c, dei nou nscutul continu s rspund comportamental prin plns sau motricitate violent, rspunsul su biochimic pare s cunoasc o habituare. De asemenea, s-a constatat c ncepnd cu vrsta de 3 luni i pn la 12 (chiar 18 luni) evenimentele care declaneaz distres, ngrijorare sau evitare nu duc la creterea nivelului de cortisol. De asemenea, evenimente care solicit n mod moderat abilitile adaptative ale copiilor, cum ar fi prima zi de grdini, nu duc nici ele la asemenea creteri ale cortisolului. Totui (Gunnar et al., 1996) copiii care sunt temtori i manifest un ataament insecurizant la 15 luni se caracterizeaz prin valori crescute ale cortisolului; autorii atrag ns atenia c distresul comportamental prezice rspunsul biochimic doar n cazul n care calitatea ataamentului este deficitar, sau ngrijirea copilului se face de ctre aduli mai puin sensibili sau responsivi. Dettling et al. (2000) au artat de asemenea c se pot stabili corelaii pozitive ntre nivelul cortisolului i afectivitatea negativ, i corelaii negative ntre acesta i variabila control, la

copiii de 5 ani. Bruce, Davis i Gunnar (2002) au artat c temperamentul prezice nivelul cortisolului la intrarea n clasa I, eveniment care solicit capacitile adaptative ale copiilor, ncepnd cu cea de a 5-a zi de coal. Biasrile afective Pornind de la studiile lui Davidson care au postulat i demonstrat o dependen a biasrilor afective de asimetria frontal EEG, Davidson i Fox (1989) au evideniat faptul c la 10 luni copiii cu asimetrie stng sunt mai puin predispui la reacii de evitare, distres, fa de cei cu asimetrie dreapt. Cercetrile sugereaz c acei copii care sunt foarte reactivi la stimuli noi i exprim afectivitate negativ sunt mai predispui la manifestarea unei asimetrii frontale drepte. Fox et al. (2001), ntr-un studiu longitudinal care a urmrit copiii de la 4 luni la 4 ani, a artat c dintre acei copii care par s manifeste inhibiie comportamental la 4 luni, doar un grup restrns i pstreaz aceste caracteristici, i anume grupul celor care manifest asimetrie frontal dreapt la nivel EEG deja la vrsta de 9 luni. Exist i o a doua categorie de copii, care la 4 luni par s se caracterizeze prin extraversiune, exuberan; n acest caz aproape 50% dintre subieci manifest o continuitate n timp a acestor comportamente. n cazul lor s-ar prea c apare o asimetrie frontal stng. 5. RELEVANA CERCETRILOR LEGATE DE TEMPERAMENTUL TIMPURIU Dat fiind "fluiditatea" extrem pe care o aduce cu sine, dup cum s-a vzut, dezvoltarea, chiar i n cazul unei dimensiuni considerate relativ stabile, se pune problema la ce bun s studiem -deci i s msurm - temperamentul timpuriu. Dincolo de satisfacerea curiozitii noastre epistemice... Exist un volum considerabil de cercetri care susin importana unui asemenea demers, demonstrnd astfel c studiul temperamentului timpuriu are finalitate practic, putnd furniza o serie de direcii pragmatice de prevenie i intervenie. Am realizat o sintez a ctorva dintre acestea, pe care o propunem cititorului n continuare. Relaia printe-copil, percepia parental, stilul parental Msura n care temperamentul "dificil" al copiilor n primele luni de via este o cauz sau un efect al interaciunii defectuoase cu prinii, n cel de-al doilea caz provenind dintr-o percepie eronat, construit n termeni negativi, a celor mici, este nc un subiect de disput. Oricum, este recunoscut faptul c, de la bun nceput, relaia printe-copil este rezultanta unei "negocieri" ntre cele dou pri. Copilul "dificil", aa cum a fost descris de Thomas, Chess & Birch (1968) se caracterizeaz prin funcionare biologic neregulat, dispoziie afectiv predominant negativ, adaptare lent la schimbri, rspunsuri de intensitate sporit. Din pcate, acest construct este...dificil de msurat. Unii din indicatorii foarte timpurii luai n calcul au fost intensitatea i durata strilor de plns ale copilului. Din pcate, dup cum au artat Bell i Ainsworth (1972), aceti indicatori pot include i confunda chiar responsivitatea mamei i iritabilitatea propriu-zis a copilului, ntruct un plns intens i prelungit poate veni din faptul c mama nu rspunde prompt, imediat la "semnalul" copilului. De aceea Crockenber & Perrin (n curs de apariie) au propus dou uniti de msur: pentru a msura responsivitatea mamei, s-a utilizat durata de timp necesar pn cnd mama intervine ntr-un astfel de episod de plns, iar pentru iritabilitatea copilului, durata de timp necesar pentru calmarea copilului, dup ce a avut loc intervenia mamei. Cu o astfel de operaionalizare a iritabilitii, cei doi autori au putut demonstra c acei copii care sunt considerai dificili la 10 zile dup natere vor fi la fel i la vrsta de 3 luni. Dar, aa cum se poate de altfel presupune, aceast iritabilitate nu prezice i timpul total petrecut de copil n plns sau n stri de agitaie, nelinite. In schimb, cantitatea total de plns a copilului este asociat cu o atitudinea nonresponsiv, inflexibil a mamei. Interesant este faptul c att caracteristicile copilului ct i cele ale rspunsului matern, evaluate la 1 lun, prezic comportamentul mamei fa de copil la vrsta de 3 luni. Percepia n termeni negativi a temperamentului copilului poate duce la extreme la instalarea unor stri depresive n printe, pare s arate, n acelai spirit, studiul lui Edhborg et al. (2000). Copiii "dificili" au ntr-un procent mult mai mare mame depresive la 2 luni dup natere; n

aceleai familii stresul parental este crescut 1 an de zile mai trziu: 1) chiar i pentru acele mame care nu mai manifest acum simptome depresive; 2) chiar i pentru taii care nu au manifestat anterior depresie. Acest studiu particular nu poate da seama de direcia cauzalitii, i nici nu poate spune n ce msur nu este cumva vorba de o distorsiune perceptiv (eventual comun ambilor prini). Dei exist date (Field et al., 1988) care arat c i persoane necunoscute care interacioneaz cu copiii mamelor depresive devin mai puin pozitive emoional i mai puin expresive comparativ cu rspunsul lor n interaciune cu copii ai mamelor care nu sunt depresive. Acesta ar putea fi un semn c asemenea copii sunt mai "dificili" n valoare absolut. Pe de alt parte, dac ne raportm la studiile recente, este posibil ca deja cteva luni de convieuire s i pun amprenta asupra acestor copii, mamele depresive transformndu-i n copii dificili. Chiar cu aceste incertitudini, studiul suedez ne atrage atenia asupra faptului c percepia temperamentului copilului drept unul dificil atrage dup sine o experieniere mult mai negativ a faptului de a fi printe, un stres sporit i o insatisfacie amplificat. Aceast insatisfacie nu pare a fi pasager, corelnd nu doar - concurent - cu depresia matern la 2 luni, ci i pe termen lung cu insatisfacia parental 1 an de zile mai trziu. Deci, indiferent de realitatea obiectiv sau subiectiv a unui asemenea temperament dificil, detectarea sa timpurie - mai ales atunci cnd se nsoete de stres crescut din partea prinilor ar putea duce la intervenii intite, cu rol de optimizare a relaiei printe-copil. Orice printe al unui asemenea copil dificil ar ncuviina aceast concluzie. Dintr-o alt perspectiv, exist o serie de studii care se focalizeaz pe interaciunea dintre temperamentul copilului i stilul parental - mai exact stilul de disciplin parental - n stabilirea ataamentului printe-copil. Paterson & Sanson (1999) accentueaz relaia dintre stilul de disciplin parental i temperamentul copilului, mergnd pe ideea unei aa-numite "goodness of fit" (Thomas & Chess, 1977) - adic potrivirea dintre ceea ce ofer copilul prin temperamentul su i expectanele / percepia / chiar oferta fizic a mediului. Un studiu realizat de Mangelsdorf et al. (2000) pare s sprijine la rndul su aceast ipotez. Copiii cu un nivel de activitate crescut i o reacie de distres n faa noului la 8 luni doar n interaciune cu mame impulsive, care i asum riscuri necontrolate, ajung s dezvolte un ataament insecurizant. Copiii cu un nivel crescut de fric i unul sczut de emoionalitate pozitiv, n interaciune cu mame cu un nivel sczut de emoionalitate pozitiv, manifest un ataament evitativ. n schimb cei caracterizai printr-un nivel crescut de furie sau de distres n faa limitrilor (toleran la frustrare) manifest mai mult un ataament rezistent. Aadar, tipul de ataament depinde att de caracteristicile copilului ct i de cele ale mamei. Apelul la caracteristicile temperamentale permite ns, dincolo de o asemenea aseriune aproape de sim comun, o evaluare mai puin monolitic a copiilor; dup cum s-a vzut, o asemenea evaluare include nu doar nivelul emoiilor negative, ci i pe cel al emoiilor pozitive. n plus, "spargerea" conceptului prea general de copil dificil, sau iritabil favorizeaz gndirea unor intervenii de optimizare mult mai difereniate, att asupra copilului, ct i asupra relaiei sale cu printele. Percepia parental este important i sub alte aspecte. De exemplu, dup cum arat Rubin et al. (1999), un copil evaluat de prini la 2 ani ca fiind timid are anse mari ca s rmn considerat astfel i la 4 ani. In plus, convergena evalurilor materne cu cele paterne este foarte ridicat. n plus, acest tip de evaluare la 2 ani prezice practicile de socializare a copilului - mai precis, lipsa de ncurajare a independenei acestuia. Aadar, anumite caracteristici temperamentale, aa cum sunt ele vzute de prini, prezic comportamentul acestora fa de copii. Interaciunea dintre temperament i stilul de disciplin parental pare s influeneze nu doar viaa de familie de fiecare zi, ci i ajustarea copiilor la evenimente de via negative sau situaii de criz. n acest sens, Lengua et al. (2000) au investigat influena pe care o are temperamentul asupra adaptrii copiilor la divor. O idee interesant care transpare din studiul lor este aceea c relaia dintre stilul parental i temperament - n raport cu ajustarea copilului - nu este neaprat una aditiv, ci (i) interactiv. Ambele componente pot prezice n mod direct adaptarea copilului: emoionalitatea negativ a copilului prezice depresia, impulsivitatea sa prezice tulburrile de comportament, iar un stil

parental caracterizat prin respingere sau inconsisten duce la o inciden mai mare a tuturor problemelor adaptative ale copilului n faa divorului. Dar pe de alt parte raportarea printelui la copil poate avea un efect potenator sau dimpotriv temperator n funcie de caracteristicile de baz ale acestuia. Copiii cu emoionalitate negativ i impulsivitate crescut sunt mai vulnerabili la un stil parental defectuos dect copiii cu emoionalitate pozitiv crescut. Copiii cu emoionalitate negativ mai mare i care sunt respini de ctre mam au probleme mai mari (depresie, tulburri de comportament) n faa divorului parental, chiar i la 2 ani dup consumarea evenimentului. Cei cu impulsivitate crescut sunt mai afectai de un stil parental de disciplin inconsistent. Dup cum afirm i Rothbart & Bates (1998) depistarea unor asemenea caracteristici se dovedete a fi foarte important pentru intervenie, sau chiar prevenie, trsturile temperamentale sugernd care sunt copiii cei mai susceptibili de a fi victime ale evenimentelor de via negative. i n acest caz, s-ar prea c preponderena emoiilor pozitive are un rol protector, ferindu-i chiar i pe copiii ai cror prini au un stil parental negativ de impactul nefast al divorului sau al altor evenimente critice de via. Adaptarea copiilor la mediul precolar i colar; implicaiile temperamentului asupra dezvoltrii cognitive i a performanei colare Un studiu realizat de Coplan, Barber & Lagace-Seguin (1999) a artat c acei copii precolari care au o capacitate de concentrare a ateniei mai bun, un nivel de activitate mai redus i un nivel mai sczut al emoionalitii negative demonstreaz deopotriv i performane superioare n achiziia prerechizitelor matematice i de scris-citit. Dimensiunile temperamentale au prezis performana ntr-o msur semnificativ mai mare dect ali indicatori luai n calcul, cum ar fi nivelul de educaie al prinilor, nivelul de dezvoltare a vocabularului sau sexul copilului. Aceste rezultate sunt interesante ntruct urmresc performana academic a copilului chiar dinaintea intrrii sale propriu-zise n coal. Exist multiple interpretri posibile pentru aceste rezultate, aa cum sugereaz de altfel i autorii studiului: copiii cu asemenea caracteristici temperamentale se "potrivesc" cu mediul structurat al clasei; aceste dimensiuni temperamentale influeneaz relaia profesor-elev, mai exact msura n care profesorii - educatorii / educatoarele fac predicii "pozitive" legate de profitul acestor copii de pe urma predrii; copiii cu acest profil temperamental se bucur de un suport social crescut i de pe urma colegilor, inclusiv n faa unor sarcini dificile. Am putea trage concluzia indirect c tocmai aceast "biasare" perceptiv venit din partea educatorilor i a colegilor i face s aib asemenea rezultate superioare. Pe de alt parte ns, aa cum sugereaz Matheny (1989), s-ar putea ca s existe unele suprapuneri ntre temperament i anumite caracteristici cognitive generale, care intr sub cupola generic a inteligenei. De exemplu, dimensiuni ale ateniei, distractibilitatea redus, persistena n sarcin au fost incluse n numeroase modele ale abilitii generale de nvare - de aceea ar fi interesant de vzut cum n viitor se vor putea construi modele care s in cont de aceast interaciune. Dimensiunea autoreglatorie a ateniei executive, care compune modelul lui Rothbart, este un exemplul unui asemenea punct de intersecie. Psihologia evoluionist atrage atenia i asupra unui alt aspect: anumite comportamente considerate n momentul de fa non-adaptative nu au fost selecionate de fapt pentru supravieuirea n cultura modern, ci ntr-un mediu ancestral (Pleistocen) (Bjorklund & Bering, 2002). Sistemul de nvmnt formal din colile moderne neglijeaz tocmai acest lucru, fcnd ca solicitrile impuse copiilor s fie cu totul "nenaturale". Dac exist abiliti "biologic primare" (precum limbajul), coala face apel la abiliti "biologic secundare" (Geary, 1995), care se bazeaz pe primele, dar sunt practic invenii culturale (cum ar fi cititul), au abia cteva mii de ani vechime, i au fost exersate "pe scar larg" abia o dat cu secolul nostru. Dac abilitile primare sunt universal achiziionate i copiii sunt puternic motivai s se implice n sarcini care le presupun, cele secundare sunt determinate cultural i adesea necesit repetiii istovitoare (de exemplu cititul sau matematica superioar). Din aceeai perspectiv, Jensen i colegii si (1997) au avansat ideea revoluionar a reconsiderrii ADHD-ului. Impulsivitatea, scanarea rapid a mediului i hiperactivitatea au fost probabil caracteristici adaptative pentru Homo sapiens al nceputurilor pentru obinerea

rapid a informaiilor despre un mediu nou, monitorizarea / anticiparea pericolelor, procurarea rapid a hranei sau evitarea prdtorilor. coala modern care presupune concentrare intens reprezint un mediu foarte puin potrivit cu aceste predispoziii ancestrale. Cu alte cuvinte, exact profilul temperamental favorizat de coala modern este cel care ar fi fost cel mai puin necesar n mediul ancestral. Oare din aceast cauz s existe o att de mare diversitate a profilurilor temperamentale individuale n.momentul de fa? Oricum, cunoaterea i asumarea acestor diferene interindividuale poate duce la prospectarea unor strategii de predare i interaciune cu copiii semnificativ difereniate (Rothbart & Jones, 1998) putnd astfel s se evite frustrrile / refuzul colar / abandonul celor care nu se simt "integrai" n mediul clasei. Optimizarea adaptrii colare ar trebui s exploateze cel mai mult dimensiunea autoreglatorie a temperamentului. Temperament i durere; ajustarea la proceduri medicale dificile; vulnerabilitate la rniri i accidente O alt relaie explorat este cea dintre temperament i durere, respectiv rspunsul copiilor la proceduri medicale dificile, inclusiv la sedare. Studii realizate cu copii de 18 luni sau mai mari (Wallace, 1989) au artat c temperamentul este un predictor al durerii sau al comportamentelor relaionate cu aceasta; de exemplu, copiii cu o reactivitate crescut sunt cei care necesit doze crescute de anestezice pe parcursul spitalizrii. ntr-un studiu longitudinal care a urmrit copiii la 2, 4, 6, 12 i 18 luni, Lilley, Craig & Gunau (1997) nu au putut constata ns legtura dintre temperament (msurat cu ajutorul chestionarelor) i cantitatea de durere exprimat, mai ales prin indicatori faciali, de ctre subieci. Pe de alt parte, s-a nregistrat o consisten n timp att a acestor expresii faciale, ct i a eforturilor i strategiilor de linitire a copiilor, utilizate de prini n situaii care declaneaz durerea, ceea ce sugereaz c, dei nedetectat, ar exista totui o legtur ntre dimensiunile temperamentale i reacia la durere. n plus, autorii au constatat c njur de 4 luni se nregistreaz o reducere a nivelului durerii exprimat de copii, eveniment interpretat att prin prisma dezvoltrii unor mecanisme inhibitorii care regleaz transmiterea central a durerii, ct i prin dezvoltarea unor strategii de calmare, linitire superioare. Aceast ipotez se leag de dezvoltarea mecanismelor atenionale de orientare, postulate de teoria lui Rothbart i Posner. Pe de alt parte, copiii de 18 luni manifest o intensificare a expresiei durerii, autorii susinnd c este posibil ca pe msur ce cresc abilitile cognitive, cei mici s i poat interpreta experienele mai bine i s i poat exprima o reacie emoional mai complex, care combin furia cu anxietatea. Aadar, progresia ontogenetic a temperamentului poate explica fluctuaiile care apar n reacia celor mici la durere, precum i diferenele interindividuale la nivelul acestei dimensiuni. Reacia copiilor nu doar la stimuli dureroi, ct i la proceduri de anesteziere / sedare a fost studiat tot prin prisma temperamentului. Asemenea intervenii sunt utilizate adesea pentru reducerea anxietii i facilitarea imobilizrii corpului, necesar n execuia unor manevre medicale - de la anestezie dentar la analize de tipul tomografiei computerizate sau a rezonanei magnetice nucleare (Voepel-Lewis et al., 2000), folosite pentru clarificri diagnostice. In studiul realizat de aceti autori, din 102 copii ntre 3 i 7 ani, 8 nu au avut nevoie de sedare, 83 au trecut cu succes prin aceast procedur, iar n cazul a 11 copii procedurile au fost ntrerupte. Copiii n cazul crora procedurilor de sedare au euat s-au dovedit a fi mai puin adaptabili dect cei la care procedura a avut succes (p=.O5). Cei care nu au avut nevoie deloc de sedare s-au dovedit a fi mai persisteni dect cei sedai (p=.05), iar cei la care sedarea a euat mai puin persisteni (p=.O2) i mai activi dect acetia din urm (p=.O3). Asemenea rezultate sugereaz posibilitatea prediciei reuitei unor asemenea manevre pe baza diferenelor interindividuale de ordin temperamental. Care ar fi "portretul robot" al unui copil predispus la eecul procedurilor de sedare? Caracterizat prin lipsa de ritmicitate, de adaptabilitate, reacie de evitare, cu dispoziii afective negative i reacii emoionale i motorii intense.

Nu numai durerea legat de intervenii / proceduri medicale a fost relaionat cu temperamentul. ntr-un studiu realizat de Fearon, McGrath & Achat (1996) s-a sugerat chiar faptul c pentru majoritatea celor mici experiena major a durerii nu vine din boli sau proceduri medicale, ct din "durerea de fiecare zi" (everyday pain), produs de julituri, czturi, lovituri, multe din acestea neavnd nici mcar semne fizice vizibile. n mod paradoxal, frecvena crescut a unor astfel de incidente nu duce la desensibilizare (nici mcar o dat cu vrsta), ci, dimpotriv, la sensitivizare i la un nivel crescut de distres resimit de copii. De aceea nu e de neglijat posibila legtur dintre experienierea unei dureri intense i afectivitatea negativ a copiilor. Pe de alt parte, s-a constatat c acei copii care sunt mai puin adaptabili devin mai agitai naintea unui incident care le va produce durere, nivelul de activitate fiind deci un predictor al ocurenei unor astfel de evenimente. Alturi de dimensiunile temperamentale, un alt factor care pare s prezic vulnerabilitatea la rniri i accidente, mai ales n cazul copiilor precolari, este supraestimarea pe plan cognitiv a abilitilor fizice proprii (judecarea greit a ceea ce pot sau nu s fac din punct de vedere fizic ntr-o anumit situaie). Dup cum arat Schwebel & Plumert (1999), majoritatea cercetrilor au considerat c ambii factori prezic independent vulnerabilitatea. Studiul longitudinal realizat de cei doi autori cu copii de 33, 46 i 75 luni a demonstrat ns c temperamentul poate influena la rndul su inclusiv aceste estimri nerealiste ale propriilor puteri. De exemplu, copiii cu un nivel crescut de extraversiune, care au "apeten" mai ales pentru stimuli noi, de intensitate crescut, i un nivel crescut de activitate, nu numai c sunt n "cutarea" unor situaii primejdioase care pot s duc la accidentri, ci au i tendina de a-i supraaprecia abilitile fizice. Acest lucru s-a dovedit valabil i pentru msurtori ale temperamentului n avans (2.9 ani 33 luni) raportate apoi la estimri ale abilitilor fizice la 6.3 ani - 75 luni. Flexibilitatea interpretrii rezultatelor este demn de considerat n cazul acestui studiu: dei sar putea concluziona c un nivel sczut de extraversiune i un control inhibitor crescut sunt factori protectori care "feresc" copilul de rniri, aceleai caracteristici temperamentale pot de fapt s aduc i consecine mai puin pozitive, cum ar fi izolarea social, sau ocazii mai puin frecvente de exersare a abilitilor fizice. Aadar ambii "poli" pot sugera prezena unor factori temperamentali de risc. Am sintetizat aceste linii de cercetare cu intenia de a argumenta c studiul temperamentului poate fi folosit n scopul optimizrii personale - a copilului, dar i a printelui, sau a relaiilor dezvoltate de cel mic iniial cu adulii, apoi cu tovarii de joac. Acest tip de demers are rostul de a se focaliza mai degrab pe prevenie dect pe intervenie, i de a contrabalansa tendina unei patologizri excesive care exist nu doar n psihologia adultului, ci i n demersurile care vizeaz vrstele timpurii. 6. TEMPERAMENTUL TIMPURIU I PREDICIA UNEI VIITOARE PATOLOGII Exist numeroase studii axate pe valoarea predictiv a temperamentului n raport cu dezvoltarea unei simptomatologii de ordin clinic. Astfel, Lengua, West & Sandler (1998) au demonstrat relaia care exist ntre temperament, msurat cu ajutorul CBQ, i simptomatologia clinic: emoionalitatea negativ pare s fie relaio-nat cu depresia, iar impulsivitatea cu problemele de comportament. Emoionalitatea pozitiv nu coreleaz deloc cu simptomele clinice. Kagan (1997) a propus existena a dou categorii de copii, care pot fi difereniate deja la vrsta de 4 luni: copii cu un prag de reactivitate redus, care n prezena unor stimuli nefamiliari au o reacie de distres i de activare motorie, i au anse mai mari dect ali copii de a manifesta fric sau timiditate n copilria timpurie; i copii care au un prag ridicat de arousal i tendina de a dezvolta o sociabilitate crescut. Pentru polul de distres n faa stimulilor nefamiliari a fost propus constructul de "inhibiie comportamental". Este vorba de o susceptibilitate crescut de ordin comportamental i neurologic pentru emoii negative. Aceast susceptibilitate se manifest n diverse contexte i l predispune pe copil la dezvoltarea unor tulburri de tip anxios. Dup Kagan & Snidman (1999), aproximativ 20% dintre copii se nasc cu o biasare temperamental care i predispune la reactivitate extrem n situaii nefamiliare i tendin de evitare a acestora. Inhibiia

comportamental ce i caracterizeaz pe unii copii deja naintea vrstei de 2 ani se manifest printr-o timiditate extrem, tendina de a plnge mai mult dect majoritatea copiilor n diferite situaii, tendina de nu aborda situaii sau persoane noi, sau de a le ntmpina printr-o iritabilitate crescut (deja naintea vrstei de 14 luni). Aproximativ 10% dintre copii i conserv acest model comportamental la vrsta de 5 ani. Dintre copiii la care se manifest toate formele de anxietate ntre 5 i 11 ani, cei mai numeroi sunt aceia caracterizai prin inhibiie comportamental cu trei ani n urm. n adolescen, aproximativ o treime din aceti copii manifest semne serioase de anxietate. Din punct de vedere neurobiologic, aceti copii par a se caracteriza printr-un sistem cardiovascular mult mai reactiv, asimetria activrii corticale a EEG n favoarea unei activri preponderent drepte, i o putere mai mare a EEG n aria de frecvene nalte. Goldsmith & Lemery (2000) au artat cum corelatele biologice ale inhibiiei comportamentale (nivelul cortisolului, asimetria frontal EEG, reactivitatea cardiac) sunt legate de endofenotipu-rile anxioase, fcnd grania dintre normal i patologic foarte incert. Pollock et al. (1995) au sintetizat rezultate a numeroase studii care indic faptul c acei copii caracterizai prin inhibiie comportamental sunt mai predispui la a dezvolta tulburri anxioase - nu doar fobie social, ci i anxietate de separare sau anxietate generalizat. Pe de alt parte, aceast dimensiune temperamental nu este neaprat specific anxietii, asociinduse ntr-o bun msur i cu depresia (Reznick et al., 1992). Dac majoritatea studiilor care examineaz aceast dimensiune au n vedere copii precolari, un studiu realizat de Muris, Meesters & Spinder (n curs de apariie) a artat c i n cazul adolescenilor de 11-15 ani exist o corelaie puternic ntre inhibiia comportamental raportat de subiecii nii i de prinii acestora, i simptomele anxioase sau depresive. Reversul inhibiiei comportamentale este ...dezinhibiia. Copiii caracterizai prin dezinhibiie comportamental au dimpotriv un risc mai crescut de a dezvolta probleme de comportament, agresivitate, iar dup unii autori chiar ADHD (Hirschfeld-Becker et al., 2002) deja la vrsta de 6 ani. Acest construct a fost operaionali-zat drept acea tendin de cutare a noului, de a apropiere de stimulii nefamiliari i de lipsa de inhibiie n vorbire sau aciune. Deja la aceste vrste mici, asemenea copii sunt plasai n clase speciale, au mai multe dificulti colare, precum i probleme care vizeaz activitile din timpul liber, i un nivel de funcionare global mai sczut. n mod cert, asemenea asocieri au valoare euristic, semnaliznd cazurile de copii care manifest un risc crescut de a dezvolta o viitoare patologie/ Dar dat fiind grania labil dintre normal i patologic, precum i riscul stigmatizrii premature a copiilor n virtutea unor trsturi incerte, sugerm folosirea cu precauie a acestui tip de demers. BIBLIOGRAFIE
Achenbach, T & Edelbrock, C. (1983). Child Behavior Checklist. Burlington, VT: University Associates in Psychiatry. Ahadi, S.A., & Rothbart, M.K. (1994). Temperament, development and the Big Five. In I. C. Haverson, G.A. Kohnstamm, & R.P. Martin (Eds.), The developing structure of temperament and personality front infancy to adulthood. Hillsdale, NJ: Erlbaum. Ainsworth, M.D.S., & Wittig, B.A. (1969). Attachment and exploratory behavior of one-year-olds in a Strnge Situation. In B.M. Foss (Ed.), Determinants ofinfant behavior, voi 4. London: Methuen. Asghari, V., Sanyal, S., Buchwaldt, S., Peterson, A., Jovanovic, V., & Van Toi, H.H. (1995). Modulation of intracellular cyclic AMP levels by different human dopamine D4 receptor variants. Journal of Neurochemistry, 65, 1157-1165. Auerbach, I, Benjamin, J., Faroy, M., Geller, V., & Ebstein, R.P. (2001a). DRD4 related to infant attention and information processing: a developmental link to ADHD. Psychiatric Genetics, 11, 31-35. Auerbach, J., Geller,V., Shinwell, E., Belmaker, R.H., Levine, J., & Ebstein, R.P. (1999). Dopamine D4 receptor (DRD4) and serotonin transporter promoter (5-HTTLPR) polymorphisms in the determination of temperament in 2-month-old infants. Molecular Psychiatry, 4, 369-373. Auerbach, J.G., Faroy, M., Ebstein, R., Kahana, M., & Levine, J. (2001b). The association of the dopamine D4 receptor gene (DRD4) and the serotonin transporter promoter gene (5-HTTLPR) with temperament in 12month-old infants. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 42,111'-783. Ball, D., Hill, L., Freeman, B., Eley, T.C., Strelau, J., Riemann, R., Spinath, F.M., Angleitner, A., &

Plomin, R. (1997). The serotonin transporter gene and peer-rated neuroticism. NeuroReport, 8, 13011304. Bandura, A. (1982). The psychology of chance encounters and life paths. American Psychologist, 37,141-155. Bell, S.M., & Ainsworth, M.D. (1972). Infant crying and maternal responsiveness. Child Development, 43, 1171-1190. Benjamin, J., Li, L., Patterson, C, Greenberg, B.D., Murphy, D.L., & Hamer, D.L. (1996). Population and familial association between the D4 dopamine receptor gene and measures of Novelty Seeking. Nature Genetics, 12, 81-84. Bjorklund, D.F., & Bering, J.M. (2002). The evolved child. Applying evolutionary developmental psychology to modern schooling. Learning and Individual Differences, 12, 347-373. Brazelton, T.B. (1973). Neonatal Behavioral Assessment Scale. Philadelphia, Pa.: J.B. Lippincott. Bruce, J., Davis, E., & Gunnar, M.R. (2002). Individual differences in children's cortisol response to the beginning of a new school year. Psychoneuroendocrinology, 27, 635-650. Buss, A.H., & Plomin, R. (1984). Temperament: Early developing personality traits. Hillsdale, NJ: Erlbaum. Buss, A.H., Plomin, R., & Willerman, L. (1973). The inheritance of temperaments. Journal of Personality, 41, 513-524. Canli, T., Zhao, Z., Desmond, J.E., Kang, E., Gross, I., & Gabrieli, J.D. (2001). An fMRI study of personality influences on brain reactivity to emoional stimuli. Behavioral Neuroscience, 115, 33-42. Casey, B.J., Giedd, J.N., & Thomas, K.M. (2000). Structural and funcional brain development and its relation to cognitive development. Biological Psychology, 54, 241-257. Caspi, A. (1998). Personality development across the life course. In W. Damon & N. Eisenberg, (Eds.), Handbook of Child Psychology. Social, Emoional and Personality Development. John Wiley & Sons, Inc.: New York. Castellanos, F.X., Lau, E., Tayebi, N., Long, R.E., Giedd, J.N., Sharp, W., Marsh, W.L., Walter, J.M., Hamburger, S.D., Ginns, E.I., Rapoport, J.L., & Sidransky, E. (1998). Lack of an association between a dopamine-4 receptor polymorphism and attention-deficit / hyperactivity disorder: genetic and brain morphometric analyses. Molecular Psychiatry, 3, 431-434. Champoux, M., Bennett, A., Shannon, C, Higley, J.D., Lesch, K.P., Suomi, S.J. (2002). Serotonin transporter gene polymorphism, differential early rearing, and behavior in rhesus monkey neonates. Molecular Psychiatry, 7, 1058-1063. Clarke-Stewart, K.A., Allhusen, V.D., McDowell, D.J., Thelen, L., & Caii, J.D. (in press). Identifying psychological problems in young children: How do mothers compare with child psychiatrists? Applied Developmental Psychology. Cloninger, C.R. (1987). A systematic method for clinical description and classification of personality variants. Archives of General Psychiatry, 44, 5"'3-588. Cloninger, C.R. (1994). Temperament and personality. Current Opinion in Neurobiology, 4, 226-273. Cloninger, C.R. (1995). The psychological regulation of social cooperation. Nature Medicine, 1, 623-625. Cloninger, C.R., & Pryzbeck, T.R. (1993). A psychological model of temperament and character. Archives of General Psychiatry, 50, 975-990. Cloninger, C.R., Van Eerdewegh, P., Groate, A., Edenberg, H.J., Blangero, I, Hesselbrock, V., Reich, T., Nurnberg Jr., J., Schuckit, M-, Porjesz, B., Crowe, R., Rice, J.P., Foroud, T., Pryzbeck, T.R., Almasy, L., Bucholz, K., Wu, W., Shears, S., Carr, K., Crose, C, Willig, C, Zhoa, I, J.A. Tischfield, J. A., T. -K. Li, T.-K., Conneally, P.M., & Begleiter, H. (1998). Anxiety Proneness Linked to Epistatic Loci in Genome Scan of Human Personality Traits. American Journal of Medical Genetics (Neuropsychiatric Genetics), 313-317. Constantine J.N., Cloninger, C.R., Clarke, A.R., Hashemi, B., & Przybeck, T. (2002). Application of the seven-factor model of personality to

early childhood. Psychiatry Research, 109, 229-243. Coplan, R.J., Barber, A.M., Lagace-Seguin, D.G. (1999). The Role of Child Temperament as a Predictor of Early Literacy and Numeracy Skills in Preschoolers. Early Childhood Research Quartedy, 14, 537553. Cornblatt, B.A., & Malhotra, A.K. (2001). Impaired attention as an endophenotype for molecular genetic studies of schizophrenia. American Journal of Medical Genetics, 105, 11-15. Crockenberg, S.B., & Perrin, S. (2002). Antecedents of mother-infant interaction and infant irritability in the first 3 months of life. Infant Behavior and Development, 115, 1-14. Davidson, R.J., & Fox, N.A. (1989). The relation between tonic EEG asymmetry and 10-month old emoional response to separation. Journal of Abnormal Psychology, 98, 127-131. Derryberry, D., & Rothbart, M.K. (1988). Arousal, affect and attention as components of temperament Journal of Personality and Social Psychology, 55, 958-966. Derryberry, D., & Rothbart, M.K. (1997). Reactive and effortful processes in the organization of temperament. Development and Psychopatology, 9, 633-652. Dettling, A.C., Parker, S.W., Lane, S., Sebanc, A., & Gunnar, M.R. (2000). Quality of care and temperament determine changes in cortisol concentrations over the day for young children in childeare. Psychoneuroendocrinology, 25, 819-836. Diamond, A. (1991). Frontal lobe involvement in cognitive changes during the first year of life. In K.R. Gibson & A.C. Petersen (Eds.), Brain Maturation And Cognitive Development: Comparative And Cross-Cultural Perspectives (p. 127-180). New York: Aldine de Gruyter. Domua, A. (2001). Considerations on children's psychological assessment process. In O. Benga & M. Miclea (Eds.), Development and cognition. Cluj-Napoca: Editura Presa Universitar Clujean. Dulawa, S.C., Grandy, D.K., Low, M.J., Paulus, M.P., & Geyer, M.A. (1999). Dopamine D4 receptorknock-out mice exhibit reduced exploration of novei stimuli. Journal of Neuroscience,19, 9550-9556. Ebstein, R., Benjamin, J., & Belmaker, R.H. (2000). Personality and polymorphisms of genes in aminergic neurotransmission. European Journal of Pharmacology, 410, 205-214. Ebstein, R.P., & Auerbach, J. (2000). Dopamine D4 receptor, serotonin transporter genotypes and temperament in early childhood. Biological Psychiatry, 47, 10S. Ebstein, R.P., Levine, J., Geller, V., Auerbach, J., Gritsenko, L, & Belmaker, R.H. (1998). Dopamine D4 receptor and serotonin transporter promoter in the determination of neonatal temperament Molecular Psychiatry, 3, 238-248. Edhborg, M., Seimyr, L., Lundh, W., & Widstrom, A.M. (2000). Fussy child - difficult parenthood? Comparisons between families with a "depressed" mother and non-depressed mother two months postpartum. Journal of Reproductive and Infant Psychology, 18, 225-238. Egan, M.F., Goldberg, T.E., Kolachama, B.S., Callicott, J.H., Mazzanti, C.M., Straub R. E., Goldman, D., & Weinberger, D.R. (2001). Effect of COMT VallO8/158 Met genotype on frontal lobe function and risk for schizophrenia. Pwceedings of the National Academy of Sciences USA, 98,6911-6922. Eisenberg, J., Mei-Tal, J., Steinberg, A., Tartakovsky, E., Zohar, A., Gritsenko, L, Nemanov, L., & Ebstein, R.P. (1999). Haplotype relative risk study of catechol-O- methyltransferase (COMT) and attention deficit hyperactivity disorder (ADHD): association of the high-enzyme activity Val allele with ADHD impulsive-hyperactive phenotype. American Journal of Medical Genetics, 88, 497-502. Eisenberg, J., Zohar, A., Mei-Tal, G., Steinberg, A., Tartakovsky, E., Gritsenko, L, et al. (2000). A haplotype relative risk study of the dopamine D4 receptor (DRD4) exon III repeat polymorphism and attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). American Journal of Medical Genetics, 96, 258-261. Eysenck, H.J. (1967J. Biological basis of personality. Springfield, IL: Thomas. Fan, J., Fossella, J.A., Sommer, T., Wu, Y., Posner, M.I. (in press). Executive attention: Imaging and genetic analysis. Annual Meeting ofthe Cognitive Neuroscience Society, New York, NY. Fan, J., Wu, Y., Fossella, J.A., & Posner, M.I. (2001). Assessing the Heritability of Attentional Networks. BMC Neuroscience, 2, 14. Faraone, S.V., Doyle, A.E., Mick, E., & Biederman, J. (2001). Metaanalysis of the association between the 7-repeat allele of the dopamine D4 receptor gene and attention deficit hyperactivity disorder. American Journal of Psychiatry, 158, 1052-1057. Fearon, L, McGrath, P.J., & Achat, H. (1996). "Booboos": the study of

everyday pain among children. Pain, 68, 55-62. Field, T., Healy, B., Goldstein, S., Perry, S., Debra, B., Schanberg, S., Zimmerman, E. A., & Kuhn, C. (1988). Infants of depressed mothers show "depressed" behavior even with non/depressed adults. Child Development, 59, 1569-1579. Fosella, J., Posner, M.I., Fan, J., Swanson, J.M., & Pfaff, D.M. (2002a). Attentional phenotypes for the analysis of higher mental function. The Scientific World Journal, 2, 217-223. Fossella, J.A., Sommer, T., Fan, J., Wu, Y., Swanson, J.M., Pfaff, D.W., & Posner, M.I. (2002b). Assessing the molecular genetics of attention networks. BMC Neuroscience, 3, 14. Fox, N.A., Henderson, H.A., Rubin, K.H., Calkins, S.D., & Schmidt, A. (2001). Continuity and discontinuity of behavioral inhibition and exuberance: psychophysiological and behavioral influences across the first four years of life. Child Development, 72, 1-21. Fox, N.A., Henderson, H.A., & Marshall, P.J. (2001). The biology of temperament: An integrative approach. In CA. Nelson, & M. Luciana (Eds.), The Handbook of Developmental Cognitive Neuroscience. Cambridge, MA: MIT Press. Garpenstrand, H., Annas, P., Ekblom, J., Oreland, L., & Fredrikson, M. (2001). Human fear conditioning is related to dopaminergic and serotonergic biological markers. Behavioral Neuroscience, 115, 358-364. Gartstein, M.A., & Rothbart, M.K. (in press). Studying infant temperament via the Revised Infant Behavior Questionnaire. Infant Behavior and Development. Geary, D.C. (1995). Reflections of. evolution and culture in children's cognition: implications for mathematical development and instruction. American Psychologist, 50, 24-37. Geller, V., Auerbach, J., Belraaker, R.H., Ebstein, R., & Levine, J. (2002). The association of DRD4 and 5-HTTLPR with infant temperament. European Neuropsychopharmacology, 12, 404. Gerardi-Caulton, G. (2000). Sensitivity to spaial conflict and the development of self-regulation in children 24-36 months of age. Developmental Science, 3, 397-404. Gerstadt, C, Hong, Y., & Diamond, A. (1994). The relationship between cognition and action: Performance of 3l/2-7 year old children on a Stroop-like day-night test. Cognition, 53, 129-153. Goldsmith, H.H., Buss, K., Plomin, R., Rothbart, M.K, Thomas A., Chess, S., Hinde, R.A., & McCall, R.B. (1987). What is temperament? Four approaches. Child Development, 58, 505-529. Goldsmith, H.H., & Campos, J.J. (1986). Fundamental Issues in the Study of Early Temperament. In M.E. Lamb & A. Brown (Eds.), Advances in Developmental Psychology, Hillsdale, New Jersey: L. Erlbaum. Goldsmith, H.H., & Hewitt, E.C. (in press). Validity of parental report of temperament: Distinctions and needed research. Infant Behavior and Development. Goldsmith, H.H., & Lemery, K.S. (2000). Linking temperamental fearfulness and anxiety symptoms: a behavior-genetic perspective. Biological Psychiatry, 48, 1199-1209. Goldsmith, H.H., Lemery, K.S., Buss, K.A., & Campos, J.J. (1999). Genetic analyses of focal aspects of infant temperament. Developmental Psychology, 35, 972-985. Goldsmith, H.H., & Rothbart, M.K. (1991). Contemporary instruments for assessing early temperament by jquestionnaire and in the laboratory. In A. Angleitner & J. Strelau (Eds.), Explorations in temperament: International perspectives on theory and measurement. New York: Plenum. Gonzalez, C, Carranza J.A., & Galian, M. (2001a). Children temperament. Theory and research. In O. Benga & M. Miclea (Eds.), Development and cognition. Cluj-Napoca: Editura Presa Universitar Clujean. Gonzalez, C, West, S.G., Fuentes, L.J., Carranza J.A., & Estevez, A.F. (2001b). Temperament and attention in the self-regulation of 7year-old children. Personality and Individual Differences, 30, 931946. Gray, J.A. (1982). The neuropsychology of anxiety. London: Oxford

University Press. Gray, J.A. (1987). The psychology offear and stress. Cambridge, England: Cambridge University Press. Greenwood, P.H., Sunderland, T., & Parasurman, R. (2000). Genetics and visual attention: Selective deficits in healthy adult carriers of the epsilon 4 allele of the apolipoprotein E gene. Proceedings of the National Academy of Sciences, 97, 1661-1666. Gross, C, Zhuang, X., Stark, K., Ramboz, S., Oosting, R., Kirby, L., Santarelli, L., Beck, S., & Hen, R. (2002). Serotonin IA receptor acts during development to establish normal anxiety-like behaviour in the adult. Nature, 416, 396-400. Gunnar, M.R., Brodersen, L., Nachmias, M., Buss, K., & Rigatuso, J. (1996). Stress reactivity and attachment security. Development al Psychobiology, 29, 191-204. Gunnar, R.M., & Donzella, B. (2002). Social regulation of the cortisol levels in early human development. Psychoneuroendocrinology, 27, 199220. Hariri, A.R., Mattay, V.S., Tessitore, A., Kolachana, B., Fera, F., Goldman, D., Egan, M. F., &Weinbwrger, D.R. (2002). Serotonin Transporter Genetic Variation and the Response of the Human Amygdala. Science, 297, 400-403. Harman, C, Rothbart, M.K., & Posner, M.I. (1997). Distress and attention interactions in early inkncy.Motivation and Emotion, 21, 27-43. Hawi, Z., McCarron, M., Kirley, A.S., Daly, G., Fitzgerald, M., & Gill, M. (2000). No association of the dopamine DRD4 receptor (DRD4) gene polymorphism with attention deficit hyper activity disorder (ADHD) in the Irish population. American Journal of Medical Genetics, 96, 268-272. Hirshfeld-Beker, D., Biederman, J., Faraone, S.V., Vilette, H., Wrightsman, J., & Rosenbaum, J.F. (2002). Temperamental correlates of distributive behavior disorders in young children: preliminary findings. Biological Psychiatry, 50, 563-576. Holmes, A. (2001). Targeted gene mutation approaches to the study of anxiety-like behavior in mice. Neuroscience and Biobehavioral Review, 25, 261-273. Huffman, L.C., Bryan, Y.E., Del Carmen, R., Pedersen, F.A., DoussardRoosvelt, J.A., & Porges, S.W. (1998). Infant temperament and cardiac vagal tone: assessments of twelve weeks of age. Child Development, 69, 624-635. Hwang, J., & Rothabart, M.K., (in press). Behavior genetics studies of infant temperament: Findings vary across parent-report instruments. Infant Behavior and Development. Izard, C. (1977). Human Emotions. Plenum Press, New York. Jensen, P.S., Mrazek, D., Knapp, P.K., Steinberg, L., Pfeffer, C, Schwalter, J., & Shaprio, T. (1997). Evolution and revolution in Child Psychiatry: ADHD as a disorder of adaptation. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 36, 1672-1681. Kagan, J. (1994). Galen's prophecy: Temperament in human nature. New York: Basic Books. Kagan, J. (1997). Temperament and Reactions to Unfamiliarity. Child Development, 68, 139-143. Kagan, J., Reznick, J.S., & Snidman, N. (1988). Biological bases of childhood shyness. Science, 240, 167-171. Kagan, J., & Snidman, N. (1999). Early childhood predictors of adult anxiety disorders. Biological Psychiatry, 46, 1536-1541. Kochanska, G., Murray, K., & Coy, K. (1997). Inhibitory control as a contributor to conscience in childhood: From toddler to early school age. Child Development, 68, 263-277'. Kochanska, G., Murray, K.T., & Harlan, E. (2000). Effortful control in early childhood: Continuity and change, antecedents, and implications for social development. Developmental Psychology, 36, 220232. Kotler, M., Manor, I., Sever, Y., Eisenberg, J., Cohen, H., Ebstein, R.P., & Tyano, S. (2000). Failure to replicate an excess of the long dopamine D4 exon III repeat polymorphism in ADHD in a family-based study. American Journal of Medical Genetics, 96, 278-281. LaHoste, G.J., Swanson, J.M., Wigal S.B., Glabe, C, Eigal, T., King, N., & Kennedy, J. L. (1996). Dopamine D4 receptor polymorphism gene is associate with attention deficit hyperactivity disorder. Molecular Psychiatry, 1, 121-124. Lakatos, K., Nemoda, Z., Birkas, E., Ronai, Z., Kovacs, E., Ney, K., Toth, L, Sasvari-Szekely, M., & Gervai, J. (in press). Association of D4 dopamine receptor gene and serotonin transporter promoter polymorphisms with infants' response to novelty. Molecular Psychiatry.

Lakatos, K., Toth, I., Nemoda, Z., Ney, K., Sasvari-Szekely, M., & Gervai, J. (2000). Dopamine D4 receptor (DRD4) polymorphism is associated with attachment disorganization in infants. Molecular Psychiatry, 5, 633-637. Lauder, J.M. (1990). Ontogeny of the serotonergic system in the rat: Serotonin as a development signal. Atmals of New York Academy of Sciences, 600,291-314. Lauder, J.M. (1993). Neurotransmitters as growth regulatory signals: role of receptors and second messengers. Trends in Neuroscience, 16, 233-240. LeDoux, J.E. (1989). Cognitive-emotional interactions in the brain. Cognition and Emotion, 3, 267-289. Lengua, L.J., & Long, A.C. (2002). The role of emotionality and selfregulation in the appraisal-coping process: tests of direct and moderating effects. Applied Developmental Psychology, 23, 471 493. Lengua, L.J., West, S.G., & Sandler, I.N. (1998). Temperament as a predictor of symptomatology in children: addressing of contamination of measures. Chila' Development, 69, 164-181. Lengua, L.J., Wolchik, S.A., Sandler, I.N.., & West, S.G. (2000). The additive and interactive effects of parenting and temperament in predicting adjustment problems in children to divorce. Journal of Clinicul Child Psychology, 29, 232-244. Lesch, K., & Mossner, R. (1998). Genetically Driven Variation in Serotonin Uptake: s There a Link to Affective Spectrum, Neurodevelopmental, and Neurodegenerative Disorders? Biological Psychiatry, 44, 169-178. Lesch, K.P. (1998). Serotonin transporter and psychiatric disorders: Listening to the gene. ~Neu.roscientist, 4, 25-34. Lesch, K.P., Bengel, D., Heils, A., Sabol, S.Z., Greenberg, B.J., Petri, S., Benjamin, J., Miiller, C.R., Hamer, D.H., & Murphy, D.L. (1996). Association of anxiety-related traits with a polymorphism in the serotonin transporter gene regulatory region. Science, 274, 15271531. Lilley, C.M., Craig, K.C., & Eckstein-Grunau, R. (1997). The expression of pain in infants and toddlers: developmental changes in facial activity. Pain, 72, 161-170. Mangelsdorf, S.A., McHale, J.L., Diener, M., Heim Goldstein, L., & Lehn, L. (2000). Infant attachment: Contributions of infant temperament and maternal characteristics Infant Behavior and Development, 23, 175-196. Martin, R.P., Wisenbaker J., & Huttunen M. (1994). Review of factor analytic studies of temperament measures based on the ThornasChess structural model: Implications for the Big Five. In I.C. Haverson, G.A. Kohnstamm, & R.P. Martin (Eds.), The developing structure of temperament and personality from infancy to adulthood. Hillsdale, NJ: Erlbaum. Matheny, A.P. Jr. (1989). Temperament and cognition: Relations between temperament and mental test scores. In G. Kohnstamm, J. Bates & M.K. Rothbart (Eds.), Temperament in childhood. New York: Wiley. Meehl, P.E. (1986). What sociai scientists don't understanci. In D.W. Fiske & R.A. Shwedwe (Eds.), Metatheory in social science. Chicago: University of Chicago Press. Morris, R.J., & Kratochwill, T.R. (1985). Behavioral treatment of children's fears and phobias: A review. School Psychology Review,14, 84-93. Muglia, P., Jain, U., Macciardi, F., & Kennedy, J.L. (2000). Adult attention deficit hyperactivity disorder and the dopamine D4 receptor gene. American Journal of Medical Genetics, 96, 273-277'. Muris, P., Meesters, C, & Spinder, M. (in press). Relationships between child- and parent-reported behavioural inhibition and symptoms of anxiety and depression in normal adolescents. Personality and Individual Differences. Murphy, D.L., Li, Q., Engel, S., Wichems, C, Andrews, A., Lesch, K.P, & Uhl, G. (2001). Genetic perspectives on the serotonin transporter. Brain Research Bulletin, 56, 487-494. Nakamura, T., Muramatsu, T., Ono, Y., Matsushita, S., Higuchi, S., Mizushima, BL, Yoshimura, K., Kanba, S., & Asai, M. (1997).

Serotonin transporter gene regulatory region polymorphism and anxiety-related traits in the Japanese. American Journal of Medical Genetics, 74, 544-545. Noble, E.P., Ozkeregoz, T.Z., Ritchie, T.L., Zhang, X., Belin, T.R., & Sparkes, R.S. (1998). D2 and D4 dopamine receptor polymorphisms and personality. American Journal of Medical Genetics, 87,257-267. Oades, R., & Muller, B. (1997). The development of conditioned blocking and monoamine in children with attention deficit hyperactivity disorders or complex tics and health controls: an exploratory analysis. Behavior and Brain Research, 88, 95-102. Ollendick, T.H., & King, N.J. (1991). Origins of childhood fears: an evaluation of Rachman's theory of fear acquisition. Behavior Research and Therapy, 29,117-123. Opre, A. (2001). Evidence for biological bases of personality. In O.Benga & M. Miclea (Eds.), Development and cognition. Cluj-Napoca: Editura Presa Universitar Clujean. Paterson, A.D., Sunohara, G.A., & Kennedy, J.L. (1999). Dopamine D4 receptor gene: novelty or nonsense? Neuropsychopharmacology, 27,3-16. Paterson, G., & Sanson, A. (1999). The association of behavioral adjustment to temperament, parenting and family characteristics among 5-yearold children. Social Development, 8, 293- 309. Payton, A., Holmes, J., Barrett, J.H., Hever, T., Fitzpatrick, H., Trumper, A.L., Harrington, R., McGuffin, P., O'Donovan, M., Owen, M., Ollier, W., Worthington, J., & Thapar, A. (2001). Examining for association between candidate gene polymorphisms in the dopamine pathway and attention-deficit hyperactivity disorder: a family-based study. American Journal of Medical Genetics, 105, 464-470. Pesonen, A.K., Rikkonen, K., Keskivaara, P., & Keltikangas-Jrvinen, L. (in press). Difficult temperament in childhood and adulthood: continuity from maternal perceptions to self-ratings over 17 years. Personality and Individual Differences. Pollock, R.A., Rosenbaum, J.F., Marrs, A., Miller, B.S., & Biederman, J. (1995). Anxiety disorders of childhood, Implications for adult psychopathology. Psychiatric Clinics of North America, 18, 745-766. Porges, S.W. (1995). Orienting in a defensive world: Mammalian modifications of our evolutionary heritage. A Polyvagal Theory. Psychophysiology, 32, 301-318. Porges, S.W., Doussard-Roosevelt, J.A., Portales, A.L., & Suess, P.E. (1996). Infant regulation of the vagal "brake" predicts child behavior problems: A psychobiological model of social behavior. Developmental Psychobiology, 29, 697-712. Posner, M.I. (2001). Developing Brains: The work of the Sackler Institute. Clinical Neuroscience Research, 1, 258-266. Posner, M.I., & Raichle, M.E. (1994). Images ofmind. New York: Scientific American Library. Posner, M.I., & Rothbart, M.K. (1998). Attention, seif regulation and consciousness. Philosophical Transactions of the Royal Society of London, 353, 1915-1927. Posner, M.I., & Rothbart, M.K. (2000). Developing mechanisms of seif regulation. Development and Psychopathology, 12, 427-441. Putnam, S., Ellis, L.K., & Rothbart, M.K. (2001). The structure of Temperament From Infancy through Adolescence. In A. Eliasz & A. Angleitner (Eds.), Advances in Research of Temperament. Germany: Pabst Science. Radu, I. (coord.) (1991). Introducere n psihologia contemporan. Cluj-Napoca: Sincron 1991. Reznick, J.S., Hegeman, I.M., Kaufman, E., Woods, S.W., & Jacobs, M. (1992). Retrospective and concurrent self-report of behavioral inhibition and their relation to adult mental health. Developmental Psychopathology, 4, 301-321. Riese, M.L. (1987). Temperamental stability between the neonatal period and 24 months. Development.il Psychology, 23, 216-222. Rothbart, M.K. (1981). Measurement of temperament in infancy. Child Development, 52, 569-578. Rothbart, M.K. (1986). Longitudinal observation on infant temperament. Developmental Psychology, 22, 356-365. Rothbart, M.K. (1987). A psychological approach to the study of temperament. In G. Kohnstan (Ed.), Temperament discussed. Amsterdam, The Netherlands: Swets and Zeitlinger. Rothbart, M.K. (1989). Temperament in childhood: A framework. In G. Kohnstamm, J. Bates, & M.K. Rothbart, (Eds.), Temperament in childhood. Chichester, England: Wiley. Rothbart, M.K., Ahadi, A., & Evans, D.E. (2000). Temperament and

Personality: Origins and Outcomes. Journal of Personality and Social Psychology, 78, 122-135. Rothbart, M.K., Ahadi, S.A., & Hershey, K.L. (1994). Temperament and social behavior in childhood. Merrill-Palmer Quarterly, 40, 21-39. Rothbart, M.K., Ahady, S.A., Hershey, K.L., & Fisher, P. (2001). Investigations of temperament at three to seven years: The children's behavior questionnaire. Child Development, 72, 13941408. Rothbart, M.K., & Bates, J.E. (1998). Temperament. In W. Damon & N. Eisenberg (Eds.), Handbook of Child Psychology. Social, Emoional and Personality Development. John Wiley & Sons, Inc: New York. Rothbart, M.K., Chew, K., & Gartstein, M.A. (2001). Assessment of temperament in early development. In L. Singer & P.S. Zeskind (Eds.), Biobehavioral assessment of the infant (p. 190-208). New York: Guilford. Rothbart, M.K., & Derryberry, D. (1981). Development of individual differences temperament. In J.W. Fagen & J. Colombo (Eds.), Advances in developmental psychology, voi 1 (p. 37-86). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Rothbart, M.K., Derryberry, D., & Hershey, K. (2000). Stability of temperament in childhood: Laboratory infant assessment to parent report at seven years. In V.J. Molfese & D.L. Molfese (Eds.), Temperament and personality development across the life spn (p. 85-119). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Rothbart, M.K., Derryberry, D., & Posner, M.I. (1994). A psychobiological approach to the development of temperament. In J.E. Bates & T.D. Wachs (Eds.), Temperament: Individual differences at the interface ofbiology and behavior. Washington, DC: American Psychological Association. Rothbart, M.K., & Jones, L.B. (1998). Temperament, Self-Regulation and Education. School Psychology Review, 27, 479-491. Rothbart, M.K., & Posner, M.I. (2001). Mechanism and variation in the development of attentional networks. In CA. Nelson & M. Luciana (Eds.), Handbook of developmental cognitive neuroscience. Cambridge, MA: MIT Press. Rowe, D.C., Stever, C, Giedinghagen, L.N., Gard, J.M.C., Cleveland, H.H., Terris, S. T., Mohr, J.H., Sherman, S., Abramowitz, A., & Waldman, I.D. (1998). Evidence that dopamine D4 receptor is a susceptibility gene in attention deficit hyperactivity disorder. Molecular Psychiatiy, 3, 419-426. Rubin, K.H., Nelson, L.J., Hastings, P., & Asendorpf, J. (1999). The transaction between parents' perceptions of their children's shyness and their parenting styles. International Journal of Behavioral Development, 23, 937-957. Ruff, H., & Rothbart, M.K. (1996). Attention in early development: Themes and variations. New York: Oxford. Rutter, M. (1987). Temperament, personality, and personality disorder. British Journal ofPsychiatry, 150, 443-458. Rutter, M. (1991). Nature, nurture, and psychopathology: A new look at an old topic. Development and Psychopathology, 3, 125-136. Saudino, KJ. (in press). The need to consider contrast effects in parent-rated temperament. Infant Behavior and Development. Schmidt, L.A., Fox N.A., Perez-Edgar, K., Hu, S., & Hamer, H. (2001). Association of DRD4 with attention problems in normal childhood development. Psychiatric Genetics, 11, 25-29. Schmidt, L.A., Fox, N.A., Rubin, K.H., Hu, S., & Hamer, D. (2002). Molecular genetics of shyness and aggression in preschoolers. Personality and Individual Dijferences, 33, 227-238. Schwebel, D.C., & Plumert, J.M. (1999). Longitudinal and concurrent relations between temperament, ability estimation, and accident proneness. Child Development, 70,700-712. Seifer, R. (in press). Twin studies, biases of parents, and biases of researchers. Infant Behavior and Development. Sesack, S.R., Hawrylak V.A., Guido, M.A., & Levey, A.I. (1998). Cellular and subcellular localization of the dopamine transporter in rat

cortex. Adv Pharmacology, 42, 468-472. Swanson, J.M., Sunohara, G.A., Kennedy, J.L., Regino, R., Fineberg, E., Wigal, T., et al. (1998). Association of the dopamine receptor D4 (DRD4) gene with a refined phenotype of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD): a family-based approach.. Molecular Psychiatry, 3, 38-41. The International Human Genome Sequencing Consortium (2001). Iniial sequencing and analysis of the human genome. Nature, 409, 860-921. Thomas, A., & Chess, S. (1977). Temperament and development. New York: Brunner/Mazel. Thomas, A., Chess, S., & Birch, H.G. (1968). Temperament and behavioral disorders in children. New York: New York University Press. Thompson, R.A. (1998). Early sociopersonality development. In W. Damon & N. Eisenberg (Eds.), Handbook of Child Psychology. Social, Emoional and Personality Development (p. 25-105). John Wiley & Sons, Inc.: New York. Vantol, H.H.M., Wu, CM., Guan, H.C., Ohara, K., Bunzow, J.R., Civelli, O., et al. (1992). Multiple dopamine D4 receptor variants in the humain- population. Nature, 358, 149-152. Vaughn, B.E., & Bost, K.K. (1999). Attachment and temperament. In J. Cassidy & P.R. Shaver (Eds), Handbook of Attachment. The Guilford Press, New York. Voepel-Lewis, T., Malviya, S., Prochaska, G., & Tait, A.R. (2000). Sedation failures in children undergoing MRI and CT: is temperament a factor? Paediatric Anaesthesia, 10, 319-323. Wallace, M.R. (1989). Temperament: a variable in children's pain management. Pediatric Nursing, 15, 118-121. Zald, D.H., Mattson, D.L., & Pardo, J.V. (2002). Brain activity in ventromedial prefrontal cortex correlates with individual differences in negative affect. Proceedings of the National Academy of Sciences USA, 99, 2450-2454. Zelazo, P.D., Reznick, J.S., & Pinon, D.E. (1995). Response control and the execution of verbal rules. Developmental Psychology, 31, 508-517. Zuckerman, M. (1979). Sensation Seeking: Beyond the Optimal Level of Arousal. Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

O TEORIE UNIFICAT A ATITUDINILOR IMPLICITE, STEREOTIPURILOR, STIMEI DE SINE l CONCEPTULUI DE SINE1


Anthony G. Greenwald, Universitatea Washington Laurie A. Rudman, Universitatea Rutgers Brian A. Nosek, Mahzarin R. Banaji, Universitatea Yale Shelly D. Farnham, Deborah S. Mellott, Universitatea Washington Rezumat Aceast integrare teoretic a principalelor constructe cognitive i afective ale psihologiei sociale a fost conturat prin 3 influene: (a) interesul rspndit recent pentru cogniia automat i implicit; (b) dezvoltarea Testului Asociaiilor Implicite (IAT; A. G. Greenwald, D. E. Mc Ghee, & J. L. K. Schwartz, 1998), i (c) teoriile consistenei din psihologia social a anilor 1950, n special teoria echilibrului a lui F. Heider (1958). Este introdus designul identitii echilibrate ca metod de testare a prediciilor corelaionale ale teoriei. Datele obinute prin aceast metod au artat faptul c pattern-urile de consisten prezise au fost puternic vizibile n datele oferite de msurtorile implicite (IAT) dar nu i n acelea ale msurtorilor explicite (prin autoevaluare) paralele. Sunt descrise dou predicii adiionale ale teoriei nc netestate.

Tradiia teoretic a consistenei cognitive Teoriile consistenei cognitive au dominat psihologia social n anii 1960. Cele mai influente dintre ele apruser n anii 1950, incluznd teoria congruenei a lui Osgood i Tannenbaum (1955),
1

This article originally appeared in English as "Greenwald, A. G., Banaji, M. R., Rudman, L. A., Farnham, S. D., Nosek, B. A., & Mellott, D. S. (2002). A unified theory of implicit attitudes, stereotypes, self-esteem, and selfconcept. Psychological Review, 109, 3-25". Copyright 2002 by the American Psychological Association. Translated and Reprinted with permission. APA is not responsible for the accuracy of this translation. Traducerea din limba englez: Adrian Opre, Petru Cureu, Oana Marcu Smaranda Boro

teoria disonanei cognitive a lui Festinger (1957) i teoria echilibrului a lui Heider (1958).

Apogeul teoriilor consistenei este atins n 1968 prin publicarea volumului de 920 de pagini, coordonat de 6 editori intitulat Theories of Cognitive Consistency: A Sourcebook (Abelson i colab., 1968). Lucrarea conine 84 de capitole la care au contribuit 75 de autori. Acum, dup doar 30 de ani, este remarcabil c aceste teorii, odat dominante, sunt menionate cel mult ocazional de cercettori din domeniul psihologiei sociale. Exist cteva ci de a nelege aceast pierdere a importanei. 1. Transformarea acestora n cunotine axiomatice pentru psihologia social. Parial, atenia redus asupra teoriilor consistenei poate fi datorat faptului c au fost cu totul integrate n materialul psihologiei sociale dobndind caracterul unei nelepciuni nendoielnice, care nu mai necesit investigare. 2. Competiia nerezolvat ntre teorii. Competiia ntre teoriile consistenei din perioada 1960 - 1970 a atras atenia mai mult asupra diferenelor teoretice periferice dintre ele dect asupra ariilor centrale de consens a acestora. Cercetrile care au abordat aceste diferene nu au condus niciodat la o preferin decisiv pentru una dintre teorii. Se poate ca lipsa rezolvrii s fi creat impresia c toate teoriile au puncte nerealiste, sau cel puin s fi distras atenia de la nucleul lor teoretic comun, care de altfel nu a fost niciodat contestat. 3. Apariia teoriilor atribuirii. Teoria disonanei cognitive a lui Festinger a atras atenia asupra problemei eseniale a nelegerii schimbrii cognitive identificate n paradigma "complianei forate" (Festiger & Carlsmith, 1959). Chiar dac teoria disonanei a fost construit pe o fundaie aparent raional a consistenei cognitive, interpretarea complianei forate a fost contraintuitiv i dificil -contrazicea teorii ale nvrii pe-atunci dominante, prezicnd c ntriri mai mici vor duce la preferine mai mari. Aceast confruntare a focalizat o enorm atenie a cercetrilor din perioada 1960 - 1970 ca ntruchipri ale complianei forate n direcia complianei induse i a asumrii contraatitudinale de roluri. Aceast activitate de cercetare a modificat n schimb centrul aciunii teoretice de la competiia ntre teoriile consistenei cognitive la competiia ntre teoria disonanei i numeroii rivali n explicarea rezultatelor complianei induse. Setul de emuli include teoria lui Bem (1972) asupra autopercepiei; teoria inferenei corespondente a lui Jones i Davis (1965); teoria managementului impresiei a lui Tedeschi, Schlenker i Bonoma (1971); i n mod special teoria atribuirilor a lui Kelley (1967), care a fost profund marcat de teoretizrile lui Heider. Teoria atribuirilor a devenit abordarea dominant a anilor 1970. 4. Succesul limitat al ncercrilor de aplicare. n mod remarcabil, setul teoriilor consistenei a generat puine aplicaii practice. Din cele trei teorii majore ale consistenei, sar fi putut crede c teoria disonanei cognitive oferea cea mai promitoare gam de aplicaii interesante i inedite datorit caracterului puin evident al prediciilor fcute n baza ei. Totui, dup mai mult de 40 de ani de cercetare, adepii teoriei disonanei continu s dezbat problema optimei formulri a teoriei i a transpunerii ei n aplicaii corecte (Harmon-Jones & Mills, 1999). 5. Folosirea metodelor de autoevaluare. Era dominanei teoriilor consistenei cognitive a fost i o perioad n timpul creia cercetarea socio-psihologic depindea aproape exclusiv de utilizarea unor instrumente de autoevaluare a constructelor cognitive i afective. Exist probleme bine-cunoscute cu acest tip de msurtori, deoarece acestea depind n mod crucial de (a) dorina subiectului de a raporta cunotine personale i (b) abilitatea subiectului de a raporta astfel de cunotine n mod acurat. In consecin, msurtorile prin autoevaluare pot fi invalide atunci cnd respondenii fie nu doresc fie nu sunt capabili de a raporta informaiile personale ntr-o manier acurat. Aceste probleme pot fi suficiente pentru a masca operarea proceselor cognitive implicate n meninerea consistenei. n pofida celor cinci puncte menionate anterior, teoriile consistenei au marcat puternic psihologia social. Cea mai profund influen ar fi asupra modului n care psihologii neleg acum funcionarea ntririlor (recompense i pedepse) n comportamentul uman. Anterior anului 1960, psihologia a fost dominat de concepiile non-cognitive de tip lege a efectelor n ceea ce privete modul n care recompensele i pedepsele influeneaz comportamentul, concepii ancorate n tradiiile teoriilor nvrii ale lui Thomdike, Huli i Skinner (printre alii). Teoriile consistenei i n mod special teoria disonanei cognitive au nlocuit aceast viziune cu concepii pe de-a-ntregul cognitive asupra efectelor comportamentale ale

recompenselor i pedepselor. Strategii indirecte de msurare n aproape acelai timp n care teoriile consistenei s-au afirmat, n anii 1960, msurtorile prin autoevaluare erau puternic atacate datorit susceptibilitii lor la artefacte precum particularitile ntrebrii (Orne, 1962), teama de evaluare (Rosenberg, 1969), i managementul impresiei (Tedeschi etal., 1971; S. J. Weber & Cook, 1972). Reunind aceste atacuri empirice asupra msurtorilor prin autoevaluare, Nisbett i Wilson (1977) au oferit o critic teoretic i metodologic asupra introspecionismului defectuos al acestor metode de autoevaluare. n timpul perioadei de critic mprtit asupra msurtorilor prin autoevaluare, n anii 1960 i 1970, cercettorii din domeniul psihologiei sociale au fost atrai de msurtorile indirecte, numite uneori msurtori non-reactive sau non-intruzive (Webb, Campbell, Schwartz & Sechrest, 1966; Webb, Campbell, Schwartz, Sechrest & Grove, 1981). Totui, atracia psihologiei sociale fa de msurtorile indirecte n anii 1970 i 1980 s-a dovedit a nu fi mai mult dect un flirt. Poate c atractivitatea acestor msurtori a fost subminat att de munca intens pe care o necesitau, ct i de aparenta ndeprtare de constructele cognitive de care psihologii erau tot mai atrai la sfritul sec. 20. La sfritul anilor 1980 i nceputul anilor 1990 au nceput s apar n cercetrile cogniiei sociale alternative folositoare i eficiente la metodele de autoevaluare. Cteva din noile msurtori indirecte au fost inspirate de dezvoltarea cercetrilor n cogniia implicit (ex. Jacoby, Lindsay & Toth, 1992; Schacter, 1987). O explicaie semnificativ pentru aceste msurtori a fost credina larg mprtit c acestea ofer acces la un domeniu cognitiv care nu a fost atins de metodele de autoevaluare (Bargh, 19997; Fazio, Jackson, Dunton & Williams, 1995; Greenwald & Banaji, 1995). Ulterior, Greenwald, McGhee i Schwartz (1998) au introdus Testul Asociaiilor Implicite (IAT), prin care se evalueaz constructele cogniiei sociale implicite, folosite i pentru a testa teoria elaborat n acest articol. Scopul unificrii teoretice Astfel, teoriile prezentate n acest articol au nceput nu din interes pentru teoriile consistenei, ci ca o ncercare de a nelege rezultatele obinute n primii civa ani de utilizare a metodei IAT. Un rezultat intrigant a fost descoperirea neateptat a faptului c femeile asociaz n mod implicit "femeie" (female) cu "putere" (strength) n aproape aceeai msur n care asociaz "brbat" (male) cu "putere"(Rudman, Greenwald & McGhee, 2000, Experimentul 1). Ateptrile au fost, n schimb, ca femeile s asocieze implicit "brbat" (mai mult dect "femeie") cu "putere" - adic la femei s apar, n aceeai msur n care a aprut la brbai, asocierea brbatului cu puterea, caracteristic stereotipului de gen. n experimentul care a surprins pentru prima dat aceast diferen ntre sexe privind stereotipul gen - putere (Rudman et al., 2001, Experimentul 1), cuvintele care desemnau "puternic" Ia IAT au fost evaluate ca fiind mai pozitive dect cele care desemnau "slab". O posibil interpretare a fost aceea c asocierea implicit fcut de femei "femeie"-"putere" le-ar putea reflecta stima de sine. Adic, "femeie"-"putere" ar fi putut fi produsul cognitiv consistent al asocierilor "sine"-"femeie", "sine"-"pozitiv" i "putere"-"pozitiv", dintre care nici una nu a fost msurat n experiment. Studiile urmtoare, care au folosit multiple msurtori IAT, s-au cristalizat n final n designul identitii echilibrate, care este descris i ilustrat n acest articol. In consecin, specificarea teoriei din acest articol s-a dezvoltat parial ca o interpretare post-hoc a rezultatelor obinute cu designul identitii echilibrate, dar se extinde spre a include principii care nu au fost nc subiectul testrilor experimentale. Termeni primari Teoria de fa folosete trei termeni care au fost lsai fr o definiie precis: concept, tria asocierii ,i activarea conceptului. Deoarece aceti termeni sunt familiari datorit utilizrii lor uzuale n psihologie, folosirea lor informal aici nu ar trebui s creeze probleme. Urmtoarele paragrafe explic sensurile generale ataate acestor trei termeni n acest articol. Concepte

Conceptele care sunt semnificative pentru aceast teorie desemneaz persoane, grupuri sau atribute. Dintre conceptele -atribute, valenele pozitive i negative sunt n mod special importante. Conceptele pot fi reduse la rndul lor la alte concepte primare - de exemplu, la relaii structurate ntre prototipuri sau exemplare (E.R. Smith & Zarate, 1992) sau, la un nivel inferior, ntre elementele care compun ilustrrile conceptelor (ex. E.E. Smith & Medin, 1981). Astfel de detalii nu sunt specificate aici din convingerea c nu au consecine fundamentale pentru asumpiile i principiile ce urmeaz. Tria asociaiei Asociaiile sunt relaii ntre perechi de concepte care pot fi reprezentate prin diagrame familiare de tip nod (concept) i legtur (asociaie) (ex. figura 1). Tria asociaiei este neleas ca potenialul unui concept de a activa un altul (vezi paragraful urmtor). Teoria prezentat n acest articol trateaz asociaiile ca fiind bidirecionale, facilitatorii, i continuu variabile din punctul de vedere al triei. Este puin probabil ca teoria s se schimbe n vreun aspect esenial dac s-ar folosi convenii alternative pentru tria asociaiilor (ex. dac asocierile ar fi unidirecionale, att facilitatorii ct i inhibitorii, sau dup principiul totul-saunimic n trie)2. Activarea conceptelor Conceptele sunt presupuse a fi activate fie prin stimuli externi sau prin excitaie n virtutea asocierii lor cu alte concepte, deja active. Asumpia c asocierile sunt ntrite ntre dou concepte active simultan a fost proeminent n teoretizarea lui Hebb (1949) i a fost meninut n teoriile moderne ale reelelor neurale
2

Aceast aseriune este fcut prin prisma presupunerii c asumpiile procesului pot fi folosite ndeajuns de flexibil astfel nct s permit diferitelor formate de reprezentare s funcioneze echivalent (aa cum a fost descris, de ex. de Anderson, 1978). Un recenzor a sugerat faptul c asumpia asociaiei exclusiv facilitatorie ar putea ntmpina dificulti n a descrie relaia dintre cuvinte opuse, cum ar fi "fierbinte" i "rece", sau dintre perechi relaionate, dar incompatibile afectiv, ca "Hitler" i "evrei". Astfel de cazuri pot fi, totui, adaptate unei scheme cu asocieri exclusiv facilitatorii cu ajutorul unei asumpii asupra procesului, cum ar fi principiul dezechilibruluidisonanei (vezi rnai jos) al teoriei de fa, care descrie rezistena la formarea asociaiilor directe ntre membrii unor astfel de perechi.

(conexioniste); de asemenea ofer o baz pentru ntrirea asociaiilor postulat n primul principiu al prezentei teorii.

Definiii
Teoria definete patru constructe social-cognitive familiare, n termeni ai asocierilor ntre concepte. O atitudine este asocierea unui obiect social sau concept reprezentnd un grup social cu un concept atribut de valen. Un stereotip este asocierea unui concept ce reprezint un grup social cu unul sau mai multe concepte atribut (fr valen). Stima de sine este asocierea conceptului de sine cu un atribut valen. Reprezentarea conceptual despre sine const n asocierea dintre conceptul de sine cu unul sau mai multe concepte atribut (fr valen). Definirea fiecruia dintre aceste constructe n termenii asociaiilor face posibil descrierea relaiilor dintre aceste patru constructe folosind un set minim de principii teoretice.

Asumpii
Asemenea primilor trei termeni primari, urmtoarele trei asumpii se abat foarte puin de la prerile care sunt larg mprtite de cercettorii din psihologia social. Ele sunt, de fapt, pri ale fondului paradigmatic comun al psihologiei sociale moderne. Cunotine sociale asociative O important parte a cunotinelor sociale poate fi reprezentat ca o reea de asociaii variabile ca trie ntre concepte ce reprezint persoane (incluznd inele i grupurile) i atribute (incluznd valena). Centralitatea sinelui Dup Koffka (1935), multe cercetri recente au identificat inele ca fiind o entitate central n structura cunotinelor sociale (ex. Greenwald, 1981; Greenwald & Pratkanis, 1984; Kihlstrom & Cantor, 1984; Kihlstrom & Klein, 1994). ntr-o structur asociativ de cunotine, centralitatea sinelui poate fi reprezentat prin

asocierea lui cu multe alte concepte care sunt ele nsele puternic conectate n structur. Pozitivitatea sinelui Deoarece valena este reprezentat ca un concept atribut n structura asociativ a cunotinelor sociale, stima de sine poate fi reprezentat ca o conexiune ntre nodul ce reprezint inele cu un nod valen. Observaiile empirice frecvente c stima de sine este pozitiv n populaia normal se traduce n asumpia c, pentru majoritatea, nodul sine este asociat cu nodul de valen pozitiv. Trei definiii i trei principii Figura 1 nfieaz o structur schematic de cunotine sociale (social knowledge structure SKS) care ncorporeaz asumpiile i termenii primari ai teoriei. Chiar dac figura 1 cuprinde doar o mic fraciune din conceptele (obiecte i atribute) ale unei SKS reale, totui include structuri corespunznd constructelor teoretice de concept de sine, stim de sine, stereotip i atitudine. Teoria prezentat n acest articol poate descrie relaiile dintre stima de sine, conceptul de sine, stereotipuri i atitudini prin specificarea a trei principii care constrng triile asociaiilor n structuri de tipul SKS. Fiecare din cele trei principii ale teoriei este denumit ntr-un mod n care se identific elemente ale tradiiei teoriilor consistenei cognitive i fiecare folosete o definiie preliminar pentru a descrie o proprietate relevant din punct de vedere teoretic pentru structura de cunotine.
Definiia 1: Legtura mprtit de ordin nti. Atunci cnd dou noduri sunt fiecare conectate de acelai al treilea nod se consider c acestea au o legtur mprtit de ordin nti. Principiul 1: Echilibru-congruen. Cnd dou noduri neconectate sau slab conectate mprtesc o legtur de ordinul nti, asociaia dintre aceste dou noduri se ntrete.

Principiul 1 a fost denumit astfel pentru a recunoate att influena teoriei echilibrului a lui Heider (1946, 1958), ct i a teoriei congruenei a lui Osgood i Tannenbaum (1955). In structura prezentat n figura 1 principiul echilibrului-congruenei ar trebui s tind s ntreasc (printre altele) o serie de legturi implicnd nodul "Eu", incluznd "Eutat", "Eu-brbat", "Eu-afectuos", "Eu-persoan n vrst" i "Eu-slab". Se observ c toate aceste posibile noi legturi n afar de una ("Eu-afectuos") sunt opuse conform urmtorului principiu:
Definiia 2: Opoziia bipolar a nodurilor. n msura n care dou noduri au mai puine legturi mprtite de ordin nti dect ar fi de ateptat la nivelul ansei, ele pot fi descrise ca bipolar opuse. Figura 1. Structura unei cunotine sociale. Aceast structur include asocieri ce corespund constructelor socialpsihologice de concept de sine, stim de sine, i atitudine n psihicul unei profesoare universitare n vrst. Nodurile (n chenare) reprezint conceptele i legturile (liniile) reprezint asociaiile. Grosimea liniei reprezint tria asocierii. Conceptul de sine cuprinde legturile nodului "EU" cu concepte care includ roluri (profesoar, bunic) i atribute-trsturi (inteligent, atletic); stima de sine este colecia de asocieri - fie directe sau mediate prin componente ale conceptului de sine - ale nodului "EU" cu valene (+ + + sau----); stereotipurile sunt asocieri ale conceptelor de grup cum ar fi "persoan n vrst", "bunic", "profesor", "brbat" {<$<$$) i "femeie" () cu concepte atribute; atitudinea este colecia de legturi, directe sau mediate prin componente ale unui stereotip, care conecteaz un concept social de o valen.

Conform figurii 1, SKS are dou perechi de noduri bipolar opuse proeminente, acelea pentru valen (pozitiv, negativ) i sex sau gen (brbat, femeie). (SKS conine o alt pereche bipolar slab i puternic - i ar putea fi uor extins astfel nct s includ i altele, cum ar fi inteligent-prost, scund-nalt.)
Principiul 2: Dezechilibru-disonan. Reeaua mpiedic formarea de noi legturi care ar avea ca rezultat legturi de ordinul nti ale unui nod cu dou noduri bipolar opuse3.

Principiul 2 a fost denumit astfel pentru a putea recunoate att influena teoriei echilibrului a lui Heider (1958), ct i a teoriei disonanei propus de Festinger (1957). Rezistena la noi legturi exprimat n principiul dezechilibrului-disonanei este necesar din punct de vedere teoretic pentru a mpiedica de altfel inevitabilul efect al principiului echilibrului-congruenei, care n conjuncie cu influenele mediului, s produc legturi ntre toate perechile de noduri. n figura 1, de exemplu, "EU" este conectat cu "femeie" i de "atletic", dintre care ultimul nod este conectat cu "brbat". Principiul dezechilibrului-disonanei se opune formrii unei legturi ntre "EU" i "brbat", care de altfel ar fi impus de principiul echilibrului-congruenei, opernd asupra legturii mprtite de ordinul nti att
3

Pentru acest articol, conceptul de opoziie bipolar nu necesit o specificare mai precis dect n definiia 2.

Totui, pentru a arta precizia care poate fi atins considerai c opoziia dintre noduri poate fi cuantificat prin numrul de legturi mprtite de ordinul nti raportat la numrul total de legturi n care particip. S lum spre exemplu nodurile "slab" i "afectuos" din SKS (figura 1). Aceste dou noduri au 4 legturi mprtite de ordinul nti raportate la maximum posibil de trei (fiecare are trei legturi de ordinul nti). Faptul c nodurile au n comun dou legturi de ordinul nti este esenial, avnd n vedere faptul c numrul ateptat de legturi mprtite de ordinul nti pentru "slab" i "scund" este doar 0.6 (Pentru a calcula: exist 15 alte noduri cu care acestea dou ar putea avea legturi mprtite de ordinul nti. Fiecare din nodurile "slab" i "scund" avnd trei legturi directe, numrul ateptat de legturi mprtite de ordinul nti este 3/15x3/15x15 = 0.6). Pe de alt parte, "puternic" i "slab" nu au legturi mprtite de ordinul nti, raportate la maximum posibil de trei. Chiar dac msurtorile opoziiei bipolare ar trebui s fie bazate pe o specificare mai complet a structurii asociative dect cea oferit de structura deliberat simplificat a figurii 1, pattern-urile descrise indic faptul c "slab" i "scund" sunt asociate pozitiv (chiar dac nu exist legtur direct ntre ele), n timp ce "slab" i "puternic" sunt probabil n opoziie bipolar. Intorcndu-ne la aspectul subliniat n nota 1, concepte opuse ca "fierbinte" i "rece" ar mprti cel puin o legtur de ordin nti (de ex. cu conceptul supraordonat lor abstract, de "temperatur"), dar foarte probabil nu ar avea att de multe legturi mprtite de ordinul nti ca i sinonimele ("fierbinte" i "cald") datorit operaiei teoretizate de principiul dezechilibrului-disonanei.

a nodului "EU" ct i a nodului "brbat" cu "atletic". Similar, n figura 1, principiul dezechilibrului-disonanei se opune influenelor care ar putea ntri legtura "EU-negativ", (ex. prin legtura mprtit de ordinul nti cu "scund"). Principiul dezechilibrului-disonanei funcioneaz pentru a evita configuraii n care se conecteaz oricare nod conceptual cu dou noduri bipolar opuse. Un principiu adiional cu o funcie similar este necesar pentru situaiile care implic o presiune extern susinut nspre generarea unei configuraii dezechilibrate. Spre exemplu, situaia n care fratele iubit al cuiva (A) se cstorete cu persoana B, care este i criminal (C). Asociaia existent ntre A i o valen pozitiv ar produce (prin asumarea legturii noi ntre A i B, conform principiului echilibrului-congruenei) o legtur ntre B i valena pozitiv. n acelai timp asocierea foarte probabil nealterabil a conceptului de criminal cu o valen negativ ar tinde (din nou conform principiului echilibrului-congruenei) s produc o asociere a lui B cu valena negativ. Tendinei lui B de a dezvolta legturi cu nodurile bipolar opuse (valen pozitiv i negativ) i se opune principiul dezechilibrului-disonanei. n aceast situaie ar fi folositoare o adaptare structural care ar putea evita confruntarea susinut a influenelor de dezechilibru. Aceasta este oferit de al treilea principiu.
Definiia 3: Concept constrns (pressured concept). Un concept este constrns atunci cnd influene repetate susin (conform principiului echilibrului-congruenei) dezvoltarea de conexiuni cu fiecare dintre cele dou noduri bipolar opuse. Principiul 3: Diferenierea. Conceptele constrnse tind s se mpart n subconcepte, fiecare conectat de un nod diferit din cele dou noduri bipolar opuse.

Numele principiului 3 a rezultat din analiza lui Heider (1958) asupra unei situaii similare (vezi figura 2). n exemplul partenerului criminal al surorii, soul (B) este un concept constrns. Aceast presiune ar fi nlturat dac persoana B s-ar putea mpri n dou concepte, unul conectat de valena negativ (ex. vechea identitate criminal a lui B) i cellalt de valena pozitiv (identitatea curent a lui B ca so iubitor). Aceast mprire sau difereniere, nltur presiunile nspre schimbare care rezult din principiul echilibruluicongruenei i crora li se opune principiul dezechilibrului-disonanei. Principiul diferenierii include operaia cognitiv cunoscut ca subclasificare n cercetarea stereotipurilor (ex. Deaux, Winton, Crawly & Lewis, 1985; Hewstone, Macrae, Griffiths & Milne, 1994; R. Weber & Crocker, 1983). Similariti cu teoria echilibrului a lui Heicler Exist cteva similariti ale teoriei prezentate cu teoria echilibrului propus de Heider. Insight-uri corespunznd tuturor principiilor enunate au fost surprinse n diagramele lui Heider (1958) ale configuraiilor echilibrate i neechilibrate pentru relaii de preferin i de asociere. In diagramele lui Heider (reproduse aici n figura 2) principiul echilibruluicongruenei apare n structurile echilibrate B-D, principiul dezechilibrului-disonanei n diagrama A i principiul diferenierii n diagrama E. Principala diferen ntre reprezentarea lui Heider i aceea din prezenta teorie sunt: (a) atenia limitat acordat de Heider legturilor ce implic o persoan obiect (inele [p] sau altul [o]); (b) Heider distinge legturile de asociere de cele de preferin, prin contrast cu teoria de fa care folosete doar un singur tip de legtur (asociativ); (c) Heider s-a centrat mai mult pe rolul consistenei n modificarea

legturilor existente dect pe rolul acesteia n crearea (sau evitarea) unor noi legturi; i (d) Heider nu distinge ntre perechi de noduri neasociate i perechi de noduri bipolar opuse. Pentru a reprezenta complexitatea relaiilor construite contient dintre obiectele psihologice, Heider s-a concentrat pe relaiile de tip persoan-obiect i a fcut distincie ntre relaii de asociere i de preferin. Observaia lui Heider c multe relaii de tip persoan-obiect pot fi descrise folosind relaiile de asociere i de preferin a fost o simplificare remarcabil i eficient teoretic. Teoria de fa folosete o simplificare i mai radical pentru a atinge un scop mai larg - nlturarea att a (a) distinciei ntre conceptele ce reprezint persoane i alte concepte i (b) distincia ntre relaie de
Confruntarea lui Heider cu dificultatea de a nu avea o distincie ca aceea ntre noduri neasociate i noduri bipolar opuse poate fi vzut n discuia sa despre "unele dificulti legate de relaiile de neasociere" (Heider, 1958, pag. 201-202)

asociere i de preferin. Acest pas a fost influenat de modelarea modern conexionist i neural, forme teoretice care reduc reprezentrile mentale la structuri de noduri i legturi (Rumelhart & McClelland, 1986; E.R. Smith, 1996). Metodele testrilor empirice IAT: Msurarea triei asociaiilor n SKS Prediciile teoriei prezentate anterior pot fi testate n studii care folosesc msurtori prin autoevaluare de tipul celor larg folosite n psihologia social n ultimele decenii. Totui, din dou motive, metodele de autoevaluare nu sunt neaprat preferabile pentru testrile prezentei teorii. In primul rnd, unele dintre legturile asociative ale SKS ar putea s nu fie accesibile introspeciei i ar putea astfel s nu permit o apreciere corect prin msurtorile explicite (Greenwald & Bajani, 1995). In al doilea rnd, msurtorile prin autoevaluare sunt susceptibile la construcii (de tipul managementului impresiei i caracteristicilor ntrebrii) care pot distorsiona raportarea chiar i a unor asociaii care sunt accesibile introspeciei. n consecin, n experimentele prezentate aici prediciile teoriei au fost testate nu numai prin msurtori prin autoevaluare, ci i printr-o metod de msurare indirect recent elaborat, IAT. Formatul msurtorii IAT (Greenwald et al., 1998) msoar n mod indirect triile asociaiilor dintre concepte. Subiecii sunt rugai s sorteze stimuli reprezentnd patru concepte n doar dou categorii de rspuns, fiecare dintre acestea coninnd dou din cele patru concepte. Utilitatea IAT-ului pentru a mtura tria asociaiilor dintre concepte se bazeaz pe asumpia c atunci cnd dou concepte care au acelai rspuns sunt puternic asociate, sarcina de sortare este considerabil mai uoar dect n cazul n care cele dou concepte cu acelai rspuns sunt fie slab asociate sau bipolar opuse. IAT-ul ilustrat n figura 3 folosete cele patru concepte de "brbat", "femeie", "sine" i "altul" pentru a oferi o msur a conceptului de sine n relaie cu identitatea de gen ca brbat sau femeie. Subiecii pentru care conceptul de sine este relaionat cu sexul feminin (femei) ar trebui s gseasc sarcina IAT-ului mai uoar atunci cnd cele dou categorii pentru sortare sunt "femeie"-sau-"sine" versus "brbat"-sau-"cellalt" dect atunci cnd cele dou categorii de sortare sunt "brbat"-sau-"sine" versus "femeie"-sau-"altul".
Contra concepte stele dintre concepte IAT pentru conceptul de sine referitor la gen Brbat vs. Femeie Sine vs. Altul Brbat Femeie Sine Altul masculin (male) feminin (female) eu(I) pe mine ei (they) pe ei brbat (man) biat femeie (woman) (me) al meu (them) al lor (boy) el (he) domn fat (girl) ea (she) (my) al meu (their) al lor (sir) doamn (lady) (mine) sine (theirs) alii (seif) (others)

itemi

Succesiunea sarcinilor IAT pentru conceptul de sine referitor Ia gen Pai Concepte pentru rspunsul Concepte pentru rspunsul stng drept 1 masculin (male) feminin (female) 2 sine (seif) altul (other) 3 sine sau brbat altul sau femeie 4 femeie brbat

5 sine sau femeie altul sau brbat Figura 3. Ilustrarea Testului Asociaiilor Implicite (IAT) pentru msurarea conceptului de sine referitor la gen. IAT-ul ncepe prin a prezenta subiectului cele patru concepte care sunt folosite ntr-o serie de cinci sarcini. n aceast ilustrare, o pereche de concepte este prezentat n prima sarcin, cerndu-le subiecilor s rspund cu tasta din stnga la cuvintele reprezentnd "masculin" i cu tasta din dreapta la cuvinte reprezentnd "feminin". n sarcina a doua, se introduce o nou pereche de concepte, subiecii fiind rugai s rspund cu mna stng la cuvinte reprezentnd "inele" i dreapta la cuvinte reprezentnd "altul". Al treilea pas conine o sarcin combinat, n care cuvinte reprezentnd fie "brbat" sau "sine" primesc rspunsul stnga i cuvinte reprezentnd sau "femeie" sau "altul" primesc rspunsul dreapta. A patra sarcin este inversarea primei, i a cincea sarcin combin sarcinile pailor doi i patru. Msurarea efectului IAT este realizat comparnd performanele pailor trei i cinci. Dac subiectul rspunde mai rapid la sarcina "brbat"-sau-"sine" vs. "femeie"-sau-"altul" dect la sarcina "femeie"sau-"sine" vs. "brbat"-sau-"altul" aceasta indic faptul c, n combinaie, asociaiile "brbat"-"sine" i "femeie"-"altul" sunt mai puternice dect asociaiile "femeie"-"sine" i "brbat"- "altul".

n folosirile lui cele mai tipice, IAT-ul msoar tria relativ a asociaiilor ntr-o structur ca SKS. In exemplul din figura 3, IAT
5

Notarea "femeie"-sau-"sine" indic faptul c itemii reprezentnd conceptele de "femeie" i "sine" sunt sortai mpreun n IAT (ex. subiectul d acelai rspuns la tastatur pentru orice itemi reprezentnd aceste concepte).

ofer o msur {efectul IAT) care compar tria combinat a asociaiilor "femeie"-"sine" i "brbat"-"altul" cu tria combinat a "brbat"-"sine" i "femeie"-"altul" mai degrab dect s ofere o msur absolut a triei oricrei legturi asociative individuale. Acest indicator al triei relative este folositor n special pentru testarea prediciilor teoriei de fa, care compar tria asocierilor valenei sau sinelui cu perechi de concepte bipolar opuse. Proprieti ale msurtorilor IAT Unul dintre primele scopuri ale cercetrii folosind IAT-ul a fost s se stabileasc dac msurtoarea poate detecta diferene de valen care sunt (a) aproape universale n populaie (ex. preferina pentru flori fa de insecte) sau (b) presupuse a fi diferite ntre diverse populaii int (ex. ntre coreenii americani i japonezii americani n valenele asociate cu etniile lor). Aceste demonstraii au fost oferite de Greenwald et al. (1998), care au mai demonstrat c IAT nu este afectat de o serie de posibile surse de artefact procedural. In particular, msurarea efectului IAT nu a fost influenat nici de asignarea categoriei plcute la mna dreapt sau la mna stng i nici de variaii ale intervalului dintre dou ncercri succesive (de la 150 ms la 750 ms). Efectele obinute cu IAT au fost destul de robuste, chiar variind maniera de a trata datele oferite de rspunsurile incorecte i distribuiile anormale ale latenei rspunsului. Cercetri ulterioare au extins dovezile validitii interne a lAT-ului, stabilind faptul c msurtorile asociaiilor prin IAT nu sunt influenate de variaii n familiaritatea itemilor folosii pentru reprezentarea conceptelor atitudine-obiect comparate (Dasgupta, McGee, Greenwald & Banaji, 2000; Ottaway, Haiden & Oaks, 2001; Rudman, Greenwald, Mellott & McGee, 1999).6 Greenwald et al. (1998) raporteaz o influen
O limit a acestei generalizri asupra imunitii IAT-ului la efectele de familiaritate este pus n eviden atunci cnd IAT include un concept artificial care este compus n ntregime din itemi nefamiliari i fr neles, cum ar fi cuvinte fr sens. n teste implicnd asocierile cu o valen, aceste pseudo-concepte produc date indicnd faptul c ar avea valen negativ. Acest lucru ar putea fi corect, dar ar fi mai potrivit s sugerm c IAT nu ar trebui folosit pentru a atribui trii ale asocierilor care includ concepte vide de acest tip.

legat de ordinea administrrii celor dou sarcini IAT critice (adic sarcinile 3 i 5 n figura 3). Rspunsurile la oricare dintre cele dou sarcini tind s fie mai rapide cnd aceasta este a treia ca ordine, fa de a cincea, n secvena prezentat n figura 3. Acest efect procedural a fost atenuat n cercetrile ulterioare n primul rnd prin contrabalansarea celor dou posibile ordini ale acestor dou sarcini. Mai multe studii au demonstrat senzitivitatea msurtorilor IAT la manipulri experimentale care ar fi de ateptat s influeneze expresia automat a atitudinilor i stereotipurilor. Dasgupta i Greenwald au demonstrat c expunerea la exemplare admirabile din categorii stigmatizate (afro-americani i persoane n vrst) reduce negativitatea implicit nspre acele categorii. Haines (1999) a descoperit c atribuirea unui rol de putere unei femei ntr-un joc de simulare crete msura asocierii sinelui cu puterea la IAT. Blair, Ma i Lenton (2001) au artat c un exerciiu de imagerie ghidat constnd n vizualizarea unei femei puternice a sczut valoarea la msurarea prin IAT a stereotipului de gen care asociaz "brbat" mai mult dect "femeie" cu "putere". Rudman, Ashmore i Garry (2001) au obinut o valoare mai

redus la msurarea prin IAT a prejudecii implicite la studenii nscrii la un seminar de "Prejudecat i Conflict". Karpinski i Hilton (2001) au demonstrat c prezentnd 200 de perechi de cuvinte care legau cuvntul "vrstnic" de diferite cuvinte plcute i cuvntul "tnr" de diferite cuvinte neplcute s-a redus mrimea efectului IAT, n alte condiii puternic, care indica preferina automat pentru "tnr" vs. "vrstnic". Pentru a fi folosit n testarea prediciilor teoriei de fa, IAT-ul trebuie s fie sensibil la diferene individuale, chiar fiindu-i demonstrat senzitivitatea la diferene ntre grupuri. Fidelitatea test-retest a msurtorilor IAT, observat n studii nc nepublicate, a fost gsit a fi aproximativ r=0.6 (ex. Bosson, Swann & Pennebaker, 2000; Dasgupta & Greenwald, 2001; Greenwald & Farnham, 2000). Diferene individuale intragrup interpretabile teoretic au fost observate de Greenwald et al. (1998); Rudman, Ashmore & Garry (2001); Rudman & Glick (2001) i Rudman, Greenwald & McGee (2001). Spre exemplu prejudecile fa de femeile candidate la o slujb sunt asociate cu stereotipuri de gen evaluate prin IAT (care nu iau ns o form explicit) (Rudman & Glick, 20001). Corelaii ale msurtorilor IAT cu msurtori prin amorsaj semantic ale triilor asociaiilor arat c aceste dou proceduri converg ca msurtori ale triilor asociaiilor automate (Cunningham, Preacher & Banaji, 2001; Mellott, Cunningham, Rudman, Banaji & Greenwald, 2001; Rudman & Kilianski, 2000). Mai mult dect att, prejudecile implicite evaluate prin IAT coreleaz cu activarea amigdalei (o structur subcortical asociat cu nvarea emoional i evaluarea), evaluat prin fMRI la subieci albi expui la fee negre nefamiliare (Phelps et al., 2000). Designai identitii echilibrate Teoria prezentat aici definete patru constructe social-cognitive - stima de sine, conceptul de sine, stereotipurile i atitudinile - ca fiind asociaii ntre concepte. Cele trei principii ale teoriei genereaz relaiile prezise ntre msurtorile triilor acestor asocieri. Cercetrile care urmreau testarea acestei teorii au propus o clas de designuri ale identitii echilibrate care sunt identificate prin patru trsturi: (a) examinarea unei triade de concepte potenial asociate care ntotdeauna includ inele, o categorie social i un atribut; (b) msurtori ale celor trei asociaii care leag toate perechile de concepte din aceast triad; (c) date de la subieci care se presupune c variaz n tria asocierilor ntre sine i categoria social (adic avnd variate trii ale identitii) i (d) folosirea testelor statistice pentru pattern-urile prezise care implic simultan cele trei asocieri. Identitatea este inclus n denumirea design-ului pentru c acesta include ntotdeauna o asociere de identitate, care este asocierea sinelui cu o categorie social. Cuvntul echilibrat este cuprins n numele design-ului pentru c aceste design-uri relev consisten n cadrul triadei de asocieri, de tipul aceleia descrise de Heider (1958) n teoria echilibrului. Figura 4 prezint un model de reprezentare pentru design-urile identitii echilibrate. Clasa design-urilor identitii echilibrate poate fi enorm, datorit multiplelor moduri posibile de a seleciona categorii sociale i atribute pentru investigaii. Design-urile identitii echilibrate sunt potrivite pentru atesta predicii derivate din principiul echilibrului-congruenei al teoriei de fa, care susine c dou concepte cu o legtur mprtit de ordin nti dezvolt o asociere mutual. Astfel, pentru sine i valen pozitiv, alturi de orice alt concept ce reprezint un grup, existena att a asocierilor sinepozitiv i sine-grup constituie un fragment de reea care are o conexiune mprtit de ordin nti, att grupul ct i valena pozitiv fiind conectate cu "sine". Pentru aceast configuraie principiul echilibrului-congruenei prezice c atitudinea fa de grup (adic asocierea grup pozitiv) se dezvolt proporional cu produsul triilor legturilor sine-pozitiv i sine-grup. Cu alte cuvinte, grupurile asociate cu inele ar trebui s mprteasc valena sinelui.
Femeie African Musulman Francez

STEREOTIP sau ATITUDINE Asocierea grup-atribut \

Ccald i fumtor econom valen(+

(grup)

Figura 4. Un format de reprezentare a design-urilor identitii echilibrate. Fiecare col al triunghiului reprezint concept. Un design al identitii echilibrate include ntotdeauna inele ca unul dintre concepte (colul de jos), i include de asemenea att un concept-categorie social (grup), ct i un concept-atribut. Cu italice, deasupra nodurilor grup i atribut, sunt exemple de concepte care ar putea s joace aceste roluri n design. Cele trei asociaii msurate din design sunt reprezentate de muchiile triunghiului care unesc colurile celor dou concepte asociate.

Asocierea grup-sine corespunde unei identiti. Etichetele pentru celelalte dou tipuri de asociaii depind de natura atributului: dac este sau nu de valen. Dac atributul este de valen, atunci asocierea grup atribut este o atitudine i asocierea sine-atribut este stim de sine. Dac atributul nu este de valen (ex. oricare dintre cele trei atribute cuprinse n acolad n colul dreapta sus), atunci asocierea grup-atribut este stereotip i asocierea sine-atribut este un aspect al conceptului de sine .
1

Termenul "seif a fost tradus prin "sine", iar "me" prin "eu".

Figura 5 ilustreaz o structur asociativ corespunznd unui posibil design al identitii echilibrate pentru conceptul de sine referitor la gen al femeilor. Dup cum arat figura, dac inele ("EU") are asocierile ateptate (pentru femei) att cu "pozitiv" (valen) ct i cu "femeie", exist condiiile pentru dezvoltarea unei asocieri de echilibrare a nodului "pozitiv" cu "femeie", prin operarea principiului echilibrului-congruenei. Predicia 1 specific rezultatul acestei derivri astfel nct s includ orice configuraie implicnd inele, valen pozitiv i un grup de apartenen (un grup de apartenen).
Figura 5. Echilibrarea identitii i atitudinii. Diagrama arat un fragment din structura de cunotine sociale ale unei femei, n care "pozitiv" (+++) i "femeie" () au o legtur mprtit de ordinul nti cu inele ("eu"). Legtura "eu"-"pozitiv" reprezint stima de sine i legtura "eu"- "femeie" reprezint identitatea relativ la grupul de apartenen ca femeie. n aceast situaie principiul echilibrului-congruenei (ntrirea asociaiei dintre dou noduri care au o legtur mprtit de ordinul nti) solicit ntrirea legturii "femeie"-"pozitiv" indicat de linia ntrerupt. 6*6*0* = brbat; = valen negativ. Predicia 1: Identitatea echilibrat i atitudinea. Atitudinea fa de grupul de apartenen (asocierea grup de apartenen-pozitiv) este o funcie multiplicativ a triilor identitii relative la grupul de apartenen (asocierea sine-grup de apartenen) i stima de sine (asocierea sine-pozitiv).

Forma multiplicativ a prediciei 1 rezult din integrarea n principiul echilibrului-congruenei a noiunii de legtur mprtit de ordinul nti. Aceasta nseamn c dac oricare dintre legturile sine-pozitiv sau sine-grup de apartenen nu are trie, nu exist (a) o legtur mprtit i (b) tendina de a forma, a crea o a treia legtur (grup de apartenenpozitiv). Analiza statistic a design-ului identitii echilibrate Figura 6 descrie un pattern de date ateptat n baza teoriei pentru orice set de trei variabile care au inter-relaiile descrise n Predicia 1 - o variabil (criteriul) fiind produsul multiplicativ al celorlalte dou (predictorii A i B). Predicia 1 ar fi putut fi specificat cu tria oricreia din cele trei asociaii pe care le consider a fi o funcie multiplicativ a triilor celorlalte dou. Aadar, oricare din cele trei msurtori ale asociailor ntr-un design al identitilor echilibrate se poate transpune n rolul criteriului din figura 6. Cele trei variabile sunt astfel efectiv interanjabile n rolurile lor n analiza de date.
Predictor B moderat
Predictor B slab

PREDACTOR (uniti SD)


Figura 6. Pattern-urile de date ateptate pentru design-urile identitii echilibrate. Cnd cele trei msurtori ale design-ului identitii echilibrate variaz pe tot intervalul, Predicia 1 solicit gsirea unui efect de interaciune ntre regresia oricrei variabile i celelalte dou. Efectul interaciunii este reprezentat aici de trei pante diferite pentru regresia criteriului unui predictor (A) fa de nivelele sczut, moderat i ridicat ale unui al doilea predictor (B). SD = abaterea standard.

n experimentele prezentate n acest capitol, cele trei asociaii din fiecare design de identitate echilibrat sunt msurate pe scale numerice. Pentru a permite prezentarea grafic, una din cele trei variabile din figura 6 (n mod arbitrar predictorul B) a fost tratat ca o variabil index cu trei nivele: sczut, moderat i ridicat. Figura 6 prezint regresia ateptat a variabilei criteriu pentru predictorul A, separat pentru aceste trei nivele ale predictorului B. Deoarece variabilele unui design al identitii echilibrate pot s joace oricare dintre cele trei roluri din figura 6, implicaia figurii este c panta relaiei de regresie dintre oricare dou variabile (ex. criteriul i predictorul A) este guvernat de nivelul celei de-a treia variabile (predictorul B). Cnd a treia variabil este la un nivel nalt, relaia ateptat ntre primele dou variabile este nclinat pozitiv; cnd a treia variabil este la un nivel sczut, relaia ateptat ntre primele dou este negativ. Analiza de regresie multipl Pattern-ul din figura 6 are o puternic implicaie pentru rezultatele unei analize de regresie multipl n care oricare din cele trei variabile ale design-ului identitii echilibrate este

criteriul i celelalte dou sunt predictori. n particular, datele ar trebui s se potriveasc n ntregime prin efectul interaciunii, n primul pas al unei analize ierarhice din doi pai, care (a) include doar efectul interaciunii n primul pas i (b) adaug cele dou variabile componente ale interaciunii ca predictori separai n al doilea pas. Mai mult dect att, coeficientul de regresie pentru termenul corespunztor acestui efect al interaciunii trebuie s fie pozitiv ca semn.8 Cnd C reprezint criteriul i A i B reprezint cei doi predictori, ecuaiile pentru cei doi pai sunt urmtoarele: (1) C = bo + b!(A*B) + e (2) C = b0 + bi (A * B) + b2 (A) + b3 (B) + e In aceste ecuaii cele patru valori ale coeficientului de regresie sunt punctul de intersecie termenul constant - (bo), efectul
Figura 6 arat c valoarea msurat a criteriului este ateptat a fi n mod special sczut atunci cnd un predictor are nivel ridicat i altul are nivel sczut (situaie care face produsul AB negativ). Similar, figura 6 arat c valoarea criteriului este ateptat a fi n mod special ridicat cnd ambii predictori au nivel sczut sau cnd ambii au nivel ridicat - ambele situaii fac produsul AB pozitiv. Valoarea criteriului fiind ateptat a fi n mod special sczut cnd produsul AB este negativ i n mod special ridicat cnd produsul AB este pozitiv, se ateapt per ansamblu o relaie pozitiv ntre produsul AB i criteriu.

interaciunii (t>i), i efectele predictorilor A (b2) i B (b3); A * B este variabila interaciunii dintre predictori care este calculat nmulind valorile A i B. 'Procedura uzual pentru testarea efectului interaciunii este de a introduce variabila care o reprezint n analiza de regresie, dup estimarea efectelor principale prin introducerea individual a variabilelor componente ale interaciunii ca predictori (Cohen & Cohen, 1983). Totui, aceast ordine tipic trebuie s fie inversat pentru a determina dac datele design-ului identitii echilibrate potrivesc pe de-a-ntregul cu termenul interaciunii.9 O potrivire bun pentru modelul simplei interaciuni al Ecuaiei 1 va aprea sub forma absenei unei creteri statistic semnificative a lui R la pasul al doilea. Specificat mai pe larg, Predicia 1 ne conduce la patru ateptri pentru rezultatele analizei ierarhice n doi pai: (a) R n pasul nti ar trebui s justifice o variaie substanial a criteriului i pasul nti ar trebui s estimeze o valoare numeric pozitiv pentru bi, (b) estimarea lui bi ar trebui de asemenea s fie pozitiv n pasul doi,10 (c) creterea lui R la pasul 2 nu ar trebui s fie semnificativ statistic i (d) nici b2, nici b3 nu ar trebui s fie semnificativ diferite de 0 n pasul 2. Ultimele dou predicii necesit o asumpie asupra scalarii - valori numerice de 0 pentru variabilele A i B indic lipsa triei a asociaiei pe care acestea o msoar. Eecul acestei asumpii de scalare ar putea produce o cretere semnificativ a lui R n pasul 2, precum i deviaii semnificative ale lui b2 i/sau b3 fa de 0 (Aiken & West, 1991, Anexa A). Astfel, cnd predictorii la i lb sunt confirmai, incorectitudini minore la Ic i ld sar putea datora mai degrab inadecvrii asumpiei de scalare dect invaliditii Prediciei 1.
9

Suntem recunosctori unui critic anonim pentru sugestia acestei strategii de analiz. Dup cum sugereaz figura 6, atunci cnd un predictor nu variaz, analiza de regresie poate degenera ntr-o relaie liniar ntre celelalte dou variabile fr efect al interaciunii. O astfel de circumstan extrem ar trebui s fie rar. Totui, acest raionament indic faptul c atunci cnd intervalul cel puin al unei variabile n design-ul identitii echilibrate este restrns, termenul interaciunii n pasul doi poate s fie doar slab pozitiv i prin aceasta nu neaprat semnificativ statistic.
10

Corelaiile de ordin zero Corelaiile de ordin zero sunt corelaii neajustate produs-moment ntre dou variabile. Acestea sunt distincte de corelaiile pariale care sunt produse ntr-o analiz de regresie multipl. Dup cum am explicat cu cteva paragrafe mai sus, corelaia ateptat de ordin zero dintre oricare dou din cele trei variabile ale unui design al identitii echilibrate depinde de distribuia celei de-a treia variabile. Dac predictorul B este bine distribuit pe ntregul interval, corelaia de ordin zero ntre criteriu i predictorul A ar trebui s fie o combinare de trei pante, ca n figura 6, fr nici o ateptare direcional - ar trebui s nu difere semnificativ de 0. Situaia este diferit atunci cnd predictorul B are o distribuie polarizat, nsemnnd c scorurile sunt vizibil dispuse de-o parte i de alta a lui 0. S lum de exemplu n considerare un test al identitii echilibrate pentru analiza prezentat n figura 5. In acest design, cele trei msurtori ale design-ului identitii echilibrate sunt asocierile "sine"-"femeie" (identitatea de grup), asocierile "sine"-"pozitiv" (stima de sine) i asocierile "femeie"-"pozitiv" (atitudinea fa de grup). ntr-un studiu care realizeaz aceste trei msurtori pe subieci femei, subiecii ar trebui

s aib scoruri polarizate nspre valori nalte pentru msurtoarea identitii de grup (adic subiecii femei ar trebui s asocieze inele mult mai mult cu "femeie" dect cu "brbat"). Dac aceast msur a asocierii "sine"-"femeie" este n rolul predictorului B din figura 6 datele obinute pentru celelalte dou variabile ar trebui s fie plasate nspre panta de regresie pozitiv din figura 6, care este numit nivel ridicat al predictorului B. Cu alte cuvinte, corelaia de ordin zero ntre msurtorile asocierilor "sine"-"pozitiv" i "femeie"-"pozitiv" ar trebui s fie pozitive numeric. Dac eantionul ar fi n schimb polarizat nspre nivelul sczut al predictorului B (ex. pentru un eantion de brbai, corelaia predictorului A cu criteriul ar trebui s fie negativ, corespunznd pantei de nivel sczut al predictorului B). Pentru a sumariza i generaliza: cnd oricare variabil din designul identitii echilibrate este polarizat spre nivelul su nalt, corelaia de ordin zero ntre celelalte dou variabile ar trebui s fie pozitiv; cnd oricare dintre variabile este polarizat nspre nivelul su sczut, corelaia de ordin zero ntre celelalte dou variabile ar trebui s fie negativ; i dac o variabil n designul identitii echilibrate nu este polarizat, corelaiile ntre celelalte dou variabile ar trebui s nu difere semnificativ de zero. Experiment ilustrativ: investigrile identitii echilibrate asupra atitudinii fa de gen Primul experiment care a folosit designul identitii echilibrate a fost conceput pentru a testa Predicia 1 n domeniul identitii de gen i atitudinii fa de gen, aa cum ilustreaz figura 5.11 Acest test a solicitat (a) msurarea a trei tipuri de asociaii: "sine"-"gen" (identitatea de gen), "sine"-"valen" (stima de sine) i "gen"-"valen" (atitudinea fa de gen) i, apoi, (b) testarea relaiilor de regresie specificate de Predicia 1. Pentru IAT a fost necesar reprezentarea genului, sinelui i conceptelor valen din figura 1 sub forma contrastelor ntre categorii complementare. Astfel, inele a fost reprezentat prin contrastul dintre "sine" vs. "altul", valena prin contrastul dintre "plcut" vs. "neplcut" i genul prin contrastul dintre "brbat" vs. "femeie". Metoda Subiecii Subiecii au fost 67 de femei studente la Universitatea din Washington, care s-au oferit voluntare n schimbul unui credit suplimentar la cursul de introducere n psihologie. Doi subieci nu au urmat instruciunile i datele lor au fost excluse. n plus, 8 subieci aveau datele incomplete n chestionar, eantionul final fiind de N = 57 pentru analizele msurtorilor explicite. Procedur Subiecii au participat individual. Procedura a constat n administrarea att a unor msurtori explicite (prin autoevaluare, hrtie-creion), ct i implicite (IAT, pe calculator) ale celor trei seturi de asociaii care constituie designul identitii echilibrate. Cnd acest experiment a fost efectuat, se presupunea c aplicarea msurtorilor IAT era mai probabil s influeneze rspunsurile la msurtorile prin
11

Acest experiment a fost raportat de Farnham i Greenwald (1999). O descriere detaliat poate fi gsit n Farnham (1999, experiment 1)

autoevaluare dect viceversa (totui, nu exist nc date care s stabileasc efecte sistematice ale ordinii administrrii IAT-ului i msurtorilor prin autoevaluare). In consecin msurtorile prin autoevaluare asupra strilor asociailor au fost administrate primele. Msurtori explicite Stima de sine. Stima de sine explicit (asociaia dintre sine i valena pozitiv) a fost msurat prin trei proceduri: (a) tehnica termometru, (b) o scal Likert i (c) un inventar standard pentru stima de sine. Pentru tehnica termometru, subiecii au cotat att "inele" (yourself) ct i "alii" (other people), plasnd un semn orizontal pe o scal de termometru vertical, care avea ancora 0 (rece sau nefavorabil) la baz, 50 (neutru) la mijloc i 99 (cald sau favorabil) n partea superioar. Msura a fost analizat ca scor de diferen, scznd scorul pentru "alii" din cel pentru "sine". Pentru scala Likert subiecii au cotat 6 cuvinte cu neles plcut i 6 cuvinte cu neles neplcut pe scale de 7 puncte cu ancorele 1 = "deloc caracteristic ie" i 7 = "extrem de caracteristic ie" (cei 12 itemi sunt listai mai jos n descrierea msurtorilor IAT). Msura a fost analizat scznd scorul mediu pentru cei 6 itemi neplcui din scorul mediu al celor 6 itemi plcui. Metoda inventarului standard a folosit scala de 10 itemi asupra stimei de

sine a lui Rosenberg (RSES; Rosenberg, 1965). Analizele statistice ale identitii echilibrate au necesitat ca fiecare din aceste msurtori s fie cotat pe o scal care avea un punct raional 0. Metodele termometru i Likert aveau puncte raionale 0 datorit construciei lor ca scoruri de diferen. RSES solicit subiecilor rspunsuri la propoziii care descriu inele pozitiv sau negativ pe o scal de 4 puncte i i s-a putut da astfel un punct raional 0, fcndu-1 s corespund cu punctul de mijloc (ntre punctele 2 i 3 ale scalei de aprobare). O msur explicit de ansamblu a stimei de sine a fost obinut pentru fiecare subiect, mprind fiecare din msurile de valen ale sinelui la abaterea standard i apoi fcnd media celor trei valori (aceast procedur a meninut locaia dorit a punctului 0). Identitatea de gen. Identitatea de gen explicit (asocierea "sine"-"gen") a fost msurat n format Likert. Subiecii au cotat 6 substantive masculine i 6 feminine (listate mai jos n descrierea msurtorilor IAT) pe o scal cu 7 puncte, care avea ancorele 1 = "deloc caracteristic ie" i 7 = "extrem de caracteristic ie". Aceast msurtoare a fost analizat scznd scorul mediu pentru cei 6 itemi masculini din cel pentru cei 6 itemi feminini. n consecin scoruri nalte reprezint asociaii mai puternice ale sinelui cu "femeie". Atitudinea fa de gen. Variabila atitudine explicit fa de gen a combinat dou msurtori: una n format termometru i una n format Likert. Msurtoarea termometru a fost ca aceea pentru stima de sine, cele dou concepte care au fost cotate pe scala cldurii sentimentului fiind "femei" i "brbai". Scorul de diferen pentru aceast msurtoare a folosit cotarea pentru "brbai" sczut din cea pentru "femei". Scala Likert a atitudinii fa de gen a fost de asemenea paralel celei pentru stima de sine, fiind construit din cotrile a 6 itemi neplcui i 6 plcui (de dou ori fiecare) o dat pe o scal cu intervalul de la "deloc caracteristic brbailor" (1) pn la "extrem de caracteristic brbailor" (7) i o dat pe o scal similar referitoare la femei. Scalele de atitudine pentru ambele concepte au fost obinute scznd scorul mediu pentru cei 6 itemi neplcui din cel pentru cei 6 itemi plcui. Scorul de diferen pentru atitudinea fa de gen a fost calculat ca scorul de atitudine pentru brbai, sczut din scorul de atitudine pentru femei. O msurtoare combinat pentru atitudinea fa de gen a fost elaborat pentru fiecare subiect mprind iniial fiecare din cele dou msurtori ale asociaiei "gen"-"valen" la abaterea standard i apoi fcnd media celor dou valori rezultate. Scoruri mai mari reprezint asociaii mai puternice a femeii cu valene pozitive. Msurtorile IAT Subiecii au completat trei proceduri IAT administrate pe computer care msurau stima de sine implicit, identitatea de gen i atitudinea fa de gen. Aceste msurtori IAT au fost pe ct posibil paralele scalelor explicite Likert pentru fiecare dintre aceste constructe, utiliznduse aceiai itemi stimuli pentru ambele tipuri de msurare. Ordinea celor trei msurtori IAT a fost contrabalansat ntre subieci. Dup o analiz iniial care a artat c ordinea administrrii msurtorilor IAT nu avea nici un efect sistematic, nu a mai fost considerat un predictor n analizele ulterioare. Fiecare din cele trei msurtori IAT a folosit schema n 5 pai prezentat n figura 3. Fiecare pas implica un bloc de 20 de ncercri care a fost considerat drept exerciiu. Paii trei i cinci, cele dou sarcini care ofereau date pentru msurtoarea IAT, aveau fiecare un bloc adiional de 40 de ncercri pentru colectarea de date. Valorile mediilor performanelor pentru cele dou sarcini combinate au fost calculate folosind procedurile descrise de Greenwald i colab. (1998). Acestea includ (a) eliminarea primelor dou ncercri din blocurile de 40 de ncercri, datorit latenei tipice mari a rspunsului; (b) analizarea latenelor pentru toate ncercrile, incluznd acelea la care se fac erori; (c) nregistrarea latenelor sub 300 ms ca avnd 300 ms i a celor peste 3000 ms ca avnd 3000 ms i (d) transformarea logaritmic datelor rezultate nainte de a calcula performanele medii. Aa cum au artat Greenwald et al., aceste proceduri elimin o parte din aberaiile statistice, dar nu produc rezultate care s fie substanial diferite de cele obinute prin proceduri alternative de management al datelor. Scorurile IAT au fost calculate ca diferene de medii ntre cele dou sarcini combinate, ntotdeauna cotate n aceeai direcie ca i n descrierea anterioar a scalelor Likert. inele idiografic i ali itemi. Anterior testelor IAT fiecare subiect a fost rugat s genereze un

item reprezentnd inele, rspunznd la fiecare din urmtoarele 7 amorse: numele, un prenume, al doilea prenume, oraul unde locuiesc, statul unde locuiesc, ara unde locuiesc i ras-etnie.12 Subiecii au introdus fiecare item ntr-o fereastr de dialog pe ecranul computerului. Dup ce au generat cei 7 itemi, subiecii au selectat un item adiional pentru fiecare din cele 7 categorii pentru a-1 reprezenta pe "cellalt". Pentru fiecare din seleciile pentru "cellalt" subiecilor li se oferea o varietate larg de opiuni pentru fiecare prob i erau rugai s selecteze, pentru fiecare, una din acestea care nu era nici asociat cu ei nii, nici n mod special plcut sau neplcut. Subiecilor li s-a dat oportunitatea de a elimina unul sau doi itemi din categoriile cu 7 itemi referitoare la "sine" i "altul" dac itemii generai sau selectai nu reprezentau bine acele categorii. Stima de sine. Pe lng itemii pentru contrastul "sine"-"altul", IAT-ul pentru stima de sine solicita itemi pentru contrastul
12

Acesta difer de reprezentarea prin pronume sau generic a sinelui i a celorlali din figura 3. Greenwald i Farnham (2000) au folosit ambele formate pe aceiai subieci i au gsit c msurtorile rezultate corelau foarte bine una cu alta i aveau corelaii similare cu o a treia variabil.

"plcut"- "neplcut" (valen). Pentru contrastul de valene, "plcut" a fost reprezentat de 6 cuvinte ("bucurie", "cldur", "aur", "fericit", "zmbet", "plcere") i "neplcut" de 6 cuvinte ("tristee", "agonie", "durere", "duhoare", "murdrie", "moarte"). Acestea au fost aceleai 12 cuvinte folosite la scalele Likert pentru stima de sine i atitudinea fa de gen. Scorul 1AT pentru stima de sine a fost scorul diferenei calculat prin scderea performanei medii pentru blocul sarcinii de clasificare n categoriile "sine"-sau-"plcut" vs. "altul"-sau-"neplcut" din cea a blocului pentru sarcina de clasificare n categoriile "altul"-sau-"plcut" vs. "sine"sau-"neplcut". Scoruri nalte reprezint asociaii ale sinelui cu valen pozitiv (mai mult dect negativ). Identitatea de gen. IAT-ul pentru identitatea de gen a folosit acelai contrast "sine"-"altul" care a fost folosit n IAT-ul pentru stima de sine. Pentru contrastul dintre genuri ("brbat"-"femeie"), "brbat" a fost reprezentat de 6 cuvinte ("brbat" (man), "biat", "fiu", "domn", "masculin" (male), "tip") i femeie de 6 cuvinte paralele "femeie" (woman), "fat", "fiic", "doamn" (madam), "feminin" (female), doamn (lady)). Aceste 12 cuvinte au fost aceleai cu cele folosite la scalele Likert asupra identitii de gen i atitudinii fa de gen. Scorul diferen pentru msurtoarea LAT a identitii de gen a fost calculat astfel nct scorurile nalte s reprezinte asociaii mai mari ale sinelui cu "femeie" dect cu "brbat". Atitudinea fa de gen. IAT-ul pentru atitudinea fa de gen a folosit aceeai comparaie "brbat"-"femeie" ca i n IAT-ul pentru identitatea de gen i aceeai comparaie "plcut"-"neplcut" ca i n IAT-ul pentru stima de sine. Diferena a fost calculat n aa fel nct scorurile nalte s reprezinte asociaii mai puternice ale femeii cu valena pozitiv (mai degrab dect ale brbatului cu valena pozitiv). Rezultate i discuii Figura 7 sumarizeaz cele trei msurtori IAT i prezint latenele medii pentru cele dou sarcini combinate ale fiecrei msurtori IAT (acelea corespunznd pailor 3 i 5 n figura 3). Figura 8 prezint distribuiile datelor pentru toate msurtorile, IAT i prin autoevaluare.
PERECHILE DE CONCEPTE PENTRU TESTUL DE ASOCIAII IMPLICITE PERSOAN INELE GEN BRBAT VALEN POZITIV CELLALT Shelly FEMEIE Masculin NEGATIV Bucurie Mary Diane Feminin Brbat Tristee Cldur Susan Farnham Femeie Biat Agonie Aur Smith Seattle New Fat Fiu Suferin Bucuros Haven WA Fiic Domn Duhoare Zmbet CT Doamn Mizerie B IDENTITATE DE GEN Sine-sau-brbat vs. altul-sau-femeie j Sine-sau-femeie vs. altul-sau-barbat ] STIMA DE SINE Sine-sau-negativ vs. altul-sau-negativ ! Sine-sau-pozitiv vs. altul-sau-negativ I ATITUDINEA DE GEN Brbat-sau-pozitiv vs. femeie-sau-negativ Brbat-sau-negativ vs. femeie-sau-pozitiv j 0 256 SCS 7S0 GOD t25Q

Latena medie la sarcinile combinate (ms) Figura 7. Stimulii Testului Asociaiilor Implicite (IAT) i msurtorile experimentului atitudinii fa de gen.

Subieci femei, N = 65. A: Itemii prezentai reprezint cea mai parte dintre aceia folosii pentru cele trei msurtori IAT. Itemii prezentai pentru "sine" i "altul" sunt aceia pe care autorul articolului, Shelly D. Farnham i-ar fi selectat ca subiect. B: Graficul datelor prezint latenele medii pentru cele dou sarcini combinate incluse n fiecare dintre cele trei msurtori IAT. Efectul mediu IAT pentru fiecare msurtoare este diferena dintre valoarea de sus i valoarea de jos, ntre mediile prezentate pentru fiecare sarcin combinat. Datele sunt din Farnham i Greenwald (1999).

Msurtori implicite Rezultate descriptive. Partea de sus a figurii 8 arat c toate cele trei msurtori implicite au fost polarizate nspre valori nalte. Acest fapt nu a fost surprinztor. Era de ateptat ca eantionul de femei studente s prezinte, n medie, identitate relativ la grupul de apartenen ca femei (adic scoruri nalte, polarizate pentru asocierea "sine"-"femeie"), de asemenea scoruri pozitive pentru stima de sine care sunt tipice pentru eantioanele de studeni (scoruri polarizate nalte pentru asocierile "sine"-"pozitiv"). Scorurile nalte polarizate pentru a treia msurtoare (asocierea "femeie"-"pozitiv") au fost de ateptat ca urmare a Prediciei 1. Asta nseamn, aa cum arat figura 6, c atunci cnd dou variabile predictori au ambele valori nalte, a treia variabil (criteriul) este de ateptat s aib valori nalte. Deoarece toate cele trei msurtori au fost polarizate nspre valori nalte, s-a ateptat ca toate trei corelaiile de ordin zero s fie pozitive. n figura 9 aceste corelaii de ordin zero sunt prezentate pe laturile triunghiului interior al imaginii de sus. n concordan cu aceste ateptri, toate cele trei corelaii au fost pozitive (p < 0.01). Regresiile ierarhice. Testrile celor trei regresii ale prediciei 1 - una folosind fiecare dintre cele trei msurtori IAT ca i criteriu -sunt sumarizate n imaginea din stnga a figurii 9. n figura 9, Ri este coeficientul de regresie pentru primul pas al regresiei n care doar termenul interaciunii a fost introdus ca predictor. R2 este coeficientul celui de-al doilea pas, care a adugat cele dou variabile componente ale interaciunii ca predictori. Aceti doi pai ai regresiei corespund ecuaiilor prezentate nainte (ecuaiile 1 i 2). Aa cum am descris anterior, fiecare dintre cele trei analize de regresie au oferit 4 indicatori consisteni cu Predicia 1. Pentru a recapitula, cei 4 indicatori sunt urmtorii: (a) n pasul 1 un Rj substanial asociat cu o valoare pozitiv a lui b>i, (b) o valoare pozitiv a lui b] n pasul 2, (c) o cretere nesemnificativ de la pasul 1 la pasul 2 n varianta explicat a criteriului i (d) nici b1( nici b2 semnificativ diferite de 0 n pasul 2. Toi aceti 4 indicatori au aprut, aa cum s-a prevzut, n fiecare dintre cele trei analize de regresie sumarizate n imaginea de sus a figurii 9. n particular, (a) cele trei valori standardizate pentru bi n pasul 1 erau n medie de +0.449 (p < 0.0004); (b) coeficienii bi n pasul 2 au fost cu toii pozitivi ca semn, cu corelaii pariale n medie de +0.20; (c) creterile lui R2 de la pasul 1 la pasul 2 au fost nesemnificative (p > 0.48) i (d) toate valorile bi i b2 la pasul 2 au fost nesemnificative (p > 0.25). Pe scurt, aceste rezultate au fost consistente fr echivoc cu Predicia 1. Msurtori explicite Triunghiul interior al imaginii din dreapta din figura 9 arat c toate cele trei corelaii de ordin zero dintre msurtorile explicite difer de cele ateptate conform Prediciei 1 n baza distribuiilor celor trei msurtori (vezi jumtatea din dreapta a figurii 8). Dou corelaii de ordin zero, care se atepta a fi pozitive ca semn sunt negative i a treia, care ar fi trebuit s fie aproape zero, are o valoare pozitiv semnificativ statistic. Pentru rezultatele regresiei multiple (de asemenea sumarizat n imaginea de jos a figurii 9), semnele de exclamare de dup fiecare din cele trei valori Ri indic faptul c asocierile dintre coeficienii bi i aceti Ri au fost toate opuse prediciei ca semn (adic negative), n mod evident n dezacord cu Predicia 1. Eecul Prediciei 1 la primul pas al analizei de regresie a fcut rezultatele analizei pasului al doilea nerelevante pentru evaluarea Prediciei 1.
MSURI ALE ASOCIAIILOR IMPLICTE Fem.-Poz. Sine-Fem. Sinc-Poz. MSURI ALE ASOCIAIILOR EXPLICITE Fem.-Poz. Sine-Fem. Sine-Poz.
DEVIAII STANDARD

Figura 8. Distribuiile msurtorilor implicite si explicite pentru un design ilustrativ al identitii echilibrate. Sunt reprezentate intervalele, medianele, limitele quartilelor i cteva dintre cazurile extreme (cercuri) pentru msurtorile: (A) implicite i (B) explicite (prin autoevaluare) ale asociaiilor din experimentul ilustrativ. Subiecii femei, N=65 pentru msurtorile implicite i N=57 pentru msurtorile explicite; datele sunt din Farnham & Greenwald (1999). Fem=femeie; Poz=pozitiv.
(grup) FEMEIE A. MSURTORI IMPLICITE Ri = .445, R2 = .454 (M = +2.4) (atribut) Femeie-Pozitiv POZITIV SINE

Creterea medie a lui R . Pasul 1: 20,1%; Pasul 2: 1,3%


(grup) FEMEIE B. MSURTORI EXPLICITE Ri = .145!, R2 = .339 (M = +0.2) (atribut) Femeie-Pozitiv POZITIV SINE

Creterea medie a lui R2. Pasul 1: 1,5%; Pasul 2: 10,7% Figura 9. O sumarizare a testelor statistice pentru msurtorile implicite i explicite. Experimentul ilustrativ a folosit un design al identitii echilibrate cu msurtori (A) implicite i (B) explicite ale asocierilor dintre sine-grup i concepte atribut, care sunt nscrise la colurile fiecrui triunghi exterior. Toate valorile medii sunt prezentate n uniti de abateri standard, fr a se modifica poziia lui zero. Fiecare corelaie de ordin zero (r0) de pe fiecare muchie a unui triunghi interior leag cele dou msurtori ale asociaiei indicate de sgeile muchiei. Aceste r0 sunt consistente cu Predicia 1 a teoriei de fa dac au acelai semn cu valoarea medie a msurtorii asociaiei rmase , care apare pe latura paralel (adic opus) a triunghiului extern ( vezi discuia din text asupra figurii 6). De exemplu, r0 dintre msurtorile asocierilor "femeie"- "pozitiv" i "sine"- "pozitiv" era ateptat a fi pozitiv n ambele imagini ale figurii deoarece valoarea medie pentru asocierea rmas, "femeie"-"sine", este polarizat pozitiv n ambele. Corelaia de +0,34 n imaginea de sus este consistent cu teoria , dar corelaia corespondent de -0,10 din imaginea de jos nu are semnul pozitiv prevzut i este n consecin inconsistent cu teoria. Corelaia parial medie din fiecare triunghi interior este media corelaiilor pariale ale efectului de interaciune obinut la al doilea pas n cele trei analize de regresie ierarhic multipl care sunt sumarizate n fiecare imagine. Rj i R2 reprezint coeficienii regresiei multiple produi, succesiv, n primul i al doilea pas ai acestor analize de regresie. Semnele exclamrii (!) sunt puse dup valorile r0 care sunt opuse ca semn prediciei i dup valorile Rt care sunt asociate cu coeficieni de interaciune opui fa de predicie (adic negativi). Pentru fiecare r0 i R, din imaginea de sus (N=65), valorile de 0,244; 0,317 i 0,344 sunt asociate cu valori p de 0,05; 0,01; respectiv 0,005. Pentru fiecare r0 i Ri din imaginea de jos (N=57), valori de 0,261; 0,338 i 0,367 sunt asociate cu valori p de 0.05; 0,01; respectiv 0,005. Datele sunt din Farnham i Greenwald (1999).

Pe scurt, rezultatele experimentului ilustrativ au fost n conformitate cu Predicia 1 pentru msurtori implicite, dar nu i explicite. Pentru msurtorile implicite, ecuaia 1 a explicat o medie substanial a variantei criteriului de 20,1%, fr prea mult variant adiional (n medie de 1,3%) explicat de ecuaia 2. Pentru msurtorile explicite, chiar i acea mic variant explicat de ecuaia 1 (o medie de numai 1,5%) a fost inconsistent ca direcie cu Predcia 1. Testri adiionale ale Prediciei 1. Banaji, Greenwald & Rosier (1997). Banaji et al. (1997) au folosit un design al identitii echilibrate ntr-un studiu asupra identitii rasiale, atitudinilor rasiale i stimei de sine. Acest design a nlocuit comparaia genurilor (brbat-femeie) din experimentul ilustrativ prezentat n figura 7 cu un contrast rasial (negru-alb). Subiecii erau studeni, brbai i femei, de la Universitatea Yale: 30 afro-americani (negri) i 31 europeni-americani (albi). Deoarece experimentul lui Banaji et al. a fost finalizat numai pentru msurtori implicite, rezultatele msurtorilor explicite nu sunt descrise aici. Datele analizelor de regresie ale msurtorilor implicite au fost conforme cu primele dou ateptri ale Prediciei 1: (a) cei trei coeficieni Ri au fost toi pozitivi, justificnd o medie substanial a variantei criteriului de 30%; i (b) coeficienii bi din pasul 2 au fost toi pozitivi ca semn, cu corelaii pariale n medie de +0,35. Celelalte dou teste au artat o uoar deviere de la Predicia 1: (c) chiar dac creterile valorilor R2 de la pasul 1 la pasul 2 au fost, aa cum era de ateptat, considerabil mai mici dect la pasul 1 (avnd 7% variant adiional explicat), dou din trei au fost semnificative statistic i (d) una din ase valori b2 i b3 a fost semnificativ diferit de 0 la pasul 2. (Detalii adiionale asupra metodei de lucru i datelor pot fi gsite n Anex). Mellott & Greenwald (2000). Mellott & Greenwald (2000) au folosit un design al identitii

echilibrate pentru investigarea relaiilor dintre identitatea de vrst, atitudinile fa de vrst (mbtrnire) i stima de sine. Subiecii lor erau 52 de studeni (vrsta medie=19,7 ani, abaterea standard (SD)=1,6) i 46 de subieci n vrst (vrsta medie=74,7 ani; SD=6,6). Msurtoarea implicit a identitii de vrst (asocierea sine-btrn) s-a situat nspre limita de jos (sine-tnr). Acest fapt a fost surprinztor fiindc includerea att de subieci tineri ct i de subieci n vrst ar fi trebuit s produc o distribuie centrat aproape de zero pentru aceast msurtoare. Totui, subiecii n vrst au manifestat aproape aceeai identificare implicit cu "tnr" i aceeai negativitate implicit fa de "n vrst" pe care au manifestat-o tinerii. Pentru msurtorile implicite, rezultatele primului pas al regresiei au fost aa cum era de ateptat, cu valori bi numeric pozitive i semnificative statistic, justificnd o medie de 13% din varianta criteriului. Pentru msurtorile explicite, prin contrast, dou din valorile bi din pasul 1 au fost numeric negative i nici una nu a fost semnificativ statistic, justificnd n medie numai 1% din varianta criteriului. Pentru pasul 2 al analizelor de regresie ale msurtorilor implicite, rezultatele nu s-au potrivit foarte bine cu Predicia 1. Media celor trei valori fy n pasul 2 a fost foarte aproape de 0 i dou din cele trei regresii au prezentat att cretere semnificativ statistic n varianta criteriului explicat la pasul 2 (n medie de 4%) ct i devieri semnificative statistic de la valoarea 0 ale coeficienilor predictorilor variabile individuale (adic b2 i b3). Pentru a sumariza, datele msurtorilor implicite ale lui Mellott i Greenwald au oferit suport parial pentru Predicia 1, n timp ce msurtorile lor explicite deloc. (Detalii adiionale n legtur cu metode i datele pot fi gsite n Anex).13
13

O replicare a studiului lui Mellott & Greenwald (2000) a fost raportat recent de ctre Hummert, Garstka, O'Brien, Greenwald & Mellott (2001). Examinarea rezultatelor lor folosind metoda regresiei ierarhice a dat rezultate consistente cu cele

Identitatea echilibrat i stereotipurile Predicia 1 a aplicat principiul echilibrului-congruenei triadei grup de apartenen, sine i pozitiv (valen). In msura n care asocierile sine-pozitiv i sine-grup exist (o configuraie cu o legtur mprtit de ordin nti), ar fi de ateptat s se dezvolte o asociere gruppozitiv. Urmtorul pas n explorarea i testarea teoriei de fa a fost aplicarea principiului echilibrului-congruenei la configuraii n care atributul de valen pozitiv din Predicia 1 este nlocuit cu un atribut-trstur. Aceast substituie creeaz un trio de asociaii care cuprinde identitatea, un stereotip, i un concept de sine (vezi fig. 4). Cnd inele este asociat cu un grup care este stereotipic asociat cu o trstur, apare o legtur mprtit de ordinul nti, care leag att inele ct i trstura referitoare la grupul de apartenen. Principiul echilibrului-congruenei prezice ntrirea legturii dintre sine i trstur. De exemplu, asocierea stereotipic a femeii cu trstura de "cldur". Dac o femeie asociaz "sine" cu "femeie" i "femeie" cu "cldur", atunci ar trebui s asocieze "sine" cu "cldur".
Predicia 2: Identitatea echilibrat i stereotipurile. Tria unei asocieri ntre sine i un atribut-trstur este o funcie multiplicativ dintre triile asocierilor sinelui cu grupul (identitatea relativ la grupul de apartenen) i atributul grupului (stereotipul de grup).

Testarea prediciei 2 cu stereotipurile de gen viznd cldura i puterea Predicia 2 a fost testabil folosind datele obinute ntr-o investigaie a stereotipurilor de gen implicite n ceea ce privete puterea i cldura (Rudman et al., 2001). Designul gen-trstur al experimentului 4 al lui Rudman i colab. a fost diferit de designul gen-atitudine din figura 7, deoarece a folosit comparaia atributelor trstur de putere vs. cldur n locul comparaiei de valen pozitiv-negativ. n acest design Predicia 2 se traduce n ateptarea (din perspectiva femeii) c tria asocierii dintre "sine" cu "cldur" ar
ale lui Mellott & Greenwald; descoperirile lor au fost consistente cu predicia 1 la pasul 1 pentru msurtori implicite dar nu i pentru msurtori explicite, i nu au confirmat-o la pasul al doilea.

trebui s fie rezultanta triei identitii de gen ca femeie i tria asocierii stereotipic de gen a femeii cu "cldur", n experimentul 4 al Iui Rudman i colab. (2001), atributul de putere asociat stereotipic cu brbatul a fost reprezentat n IAT prin cuvintele "putere" (power), "puternic" (strong), "ncreztor", "dominant", "puternic" (potent), "a comanda" i "revendicativ" (assert). Atributul de cldur stereotipic asociat femeii a fost reprezentat de "cald", "afectuos" (nurturing), "drgu" (nice), "dragoste", "grijuliu" (caring), "finu" (gentle), "bun" (kind).

Subiecii au fost 43 de studeni brbai i 52 de studente de la Universitatea Washington. Msurtoarea explicit a stereotipului a fost obinut punnd subiecii s coteze fiecare din cuvintele IAT reprezentnd puterea i cldura pe dou scale de 7 puncte, fiecare evalund acurateea cuvntului ca descriptor al brbailor i femeilor. Similar, msurtoarea conceptului de sine a implicat cotarea acestor cuvinte atribute pe dou scale de 7 puncte, fiecare msurnd acurateea cuvntului ca descriptor al sinelui i al altora. Fiecare msurtoare a fost calculat ca un scor de diferene, astfel nct valorile 0 indicau c puterea i cldura sunt aplicabile pentru amndou conceptele comparate ("brbat" i "femeie" pentru msurtoarea stereotipului; "sine" i "alii" pentru msurtoarea conceptului de sine). Msurtoarea explicit a identitii de gen a fost obinut printr-o scal de format Likert cu 4 itemi, cotat astfel nct scoruri nalte s indice identificarea de sine ca femeie. La fel ca pentru Predicia 1, era posibil pentru fiecare din cele trei asocieri ("femeie"-"sine", "femeie"-"cldur", "sine"-"cldur") s fie conceput ca dependent de valorile celorlalte dou. Astfel, strategia statistic a fost de a folosi acelai format al regresiei multiple ca i pentru Predicia 1, ntreprinznd o analiz ierarhic n doi pai cu fiecare dintre cele trei asociaii, pe rnd, n rolul variabilei criteriu. Aceste teste ale prediciei 2 sunt sumarizate n figura 10. Testarea prediciei 2 cu msurtori implicite Cum era de ateptat pentru un eantion care includea att femei ct i brbai, msurtoarea identitii de gen implicite (asocierea "sine"-"femeie") avea o distribuie nepolarizat.
Figura 10. O sumarizare al analizelor de regresii multiple pentru identitatea echilibrat. Vezi comentariile figurii 9 pentru interpretarea formatului de prezentare al rezultatelor. Datele msurtorilor implicite au fost pe deplin consistente cu Predicia 1 a teoriei de fa, att n paii 1 ct i 2 ai celor trei analize de regresii multiple. Prin contrast, datele msurtorilor explicite au fost evident inconsistente cu Predicia 1 la pasul 1, fcnd rezultatele pasului 2 irelevante. Pentru r0 ct i pentru Ri, n ambele imagini, N = 95, valori de 0.202; 0.263 i 0.286 sunt asociate cu valori p de 0.05; 0.01; respectiv 0.005. Datele sunt din Rudman i colab., 2001, experiment 4.

Msurtoarea conceptului de sine a fost uor polarizat nspre valori nalte, indicnd o tendin medie de a asocia inele mai mult cu cldura dect cu puterea. Singura msurtoare implicit n mod evident polarizat a fost msurtoarea stereotipului de gen (asocierea "femeie"-"cldur"), care a fost polarizat nspre valori nalte, consistent cu asocierea femeii mai mult cu cldura i a brbatului mai mult cu puterea, ateptat conform stereotipului. Polarizarea petrecndu-se numai pentru msurtoarea stereotipului de gen, singura corelaie de ordin 0 care a fost de ateptat s difere de 0 a fost ntre conceptul de sine i identitatea de gen. Cu toate c aceast corelaie a fost, aa cum se atepta, pozitiv (r = +0.13, p = 0.21), nu era diferit semnificativ de 0 (ca i celelalte dou corelaii de ordin 0). Efectele ateptate conform prediciei 1 au fost foarte clar vizibile n cele mai multe din rezultatele celor trei analize de regresii multiple n doi pai. Cele trei valori standardizate pentru bi n pasul 1 au fost toate pozitive, n medie de +0.338 (p < 0.004).Coeficienii b! din pasul al doilea au fost toi pozitivi i toate cele trei corelaii pariale ale interaciunilor n pasul doi au fost semnificative statistic (p < 0.001), n medie de +0.36. Creterile lui R2 de la pasul 1 la pasul 2 au fost nesemnificative (p > 0.09). Singurele slbiciuni n confirmarea prediciei 1 au fost date de faptul c procentajul din varianta criteriului explicat de modelul pasului 1 a fost doar moderat (n medie de 11%), i dou din cele trei regresii aveau fiecare un predictor individual variabil semnificativ statistic n pasul 2. Aa cum am explicat mai sus, aceste devieri n pasul 2 de la predicii ar putea fi datorate unui eec al asumpiei c lui 0 numeric la msurtorile implicite i-ar corespunde absena asocierii. Testarea prediciei 2 cu msurtori explicite Dou dintre msurtorile explicite au fost polarizate: stereotipul de gen (asocierea femeii mai mult cu cldura, a brbatului mai mult cu puterea) i trstura conceptului de sine (asociera sinelui mai mult cu cldura dect cu puterea). Aceasta a dus la ateptarea a dou corelaii de ordin 0 pozitive, dintre care una singur a fost pozitiv (identitatea de gen cu trstura conceptului de sine (r = 0.12, p = 0.25, vezi figura 10). Cealalt valoare, contrar prediciei, a fost semnificativ negativ (identitatea de gen cu stereotipul de gen; r = -0.32; p = 0.002). Testul critic al prediciei 1 este acel al pasului 1 al

celor trei analize de regresii ierarhice. Aa cum apar n figura 10, dou din cele trei regresii nu au coeficientul pozitiv prezis pentru coeficientul bi n pasul 1 i singurul coeficient bi pozitiv din pasul 1 a fost slab (Ri = 0.176; p = 0.09). Cu aceast lips de susinere a prediciei 1 n pasul 1, rezultatele pentru pasul 2 sunt irelevante pentru Predicia 1. Testri adiionale ale prediciei 2 cu stereotipul de gen referitor la matematic Nosek, Banaji & Greenwald (n curs de apariie - b) au investigat conceptele de sine, stereotipurile de gen i atitudinile viznd ariile de interes academic pe un lot de 46 de brbai i 45 de femei, studeni la Universitatea Yale. Cele dou domenii academice care au fost comparate pentru msurtorile implicite i explicite au fost matematica i artele (detalii adiionale sunt oferite n Anex). S-a ateptat ca designul identitii echilibrate s releve c asocierile dintre sine i matematic ar fi consistente cu combinaia identitii de gen ca brbat sau ca femeie i cu existena unui stereotip de gen care asociaz matematica cu brbaii. Experimentul a folosit un design al identitii echilibrate doar pentru msurtori implicite. Rezultate regresiilor multiple pentru aceste date ale msurtorilor implicite au fost pe deplin consistente cu ateptrile bazate pe Predicia 1. Cele trei valori standardizate pentru bi n pasul 1 au fost toate pozitive, n medie de +0.359 (p < 0.003). Coeficienii bi n pasul 2 au fost toi pozitivi ca semn, n medie de +0.16 (unul dintre ei a fost semnificativ statistic). n plus, creterile lui R2 de la pasul 1 la pasul 2 au fost toate nesemnificative (p > 0.30) i nu au fost deviaii semnificative de la valoarea 0 pentru predictorii componeni ai interaciunilor din pasul 2. Analiza doar a efectului interaciunii a pasului 1 a explicat o medie de 14% din varianta criteriului, pasul 2 adugnd o medie de doar 2%. O descriere a acestor rezultate ale msurtorilor implicite din perspectiva femeilor este c e foarte puin probabil ca femeile care se identific puternic ca gen i au asocierea stereotipic brbat-matematic s asocieze inele cu matematica. Stereotipul devine astfel un obstacol n aspiraiile pentru carier n matematic ale femeilor. Din perspectiva brbailor, combinaia identitii de gen i a stereotipului devin factori care susin asociaia sinelui cu matematica. Corolar al prediciei 2: Valena pozitiv a trsturilor stereotipice grup de apartenen Predicia 2 leag tria unei componente a conceptului de sine (asocierea sine-trstur) cu tria unei identiti relative la grupul de apartenen (asociere sine-grup) i un stereotip relevant (asocierea grup-trstur). Participarea posibil a legturii sine-trstur n efectele ce succed principiului echilibrului-congruenei este coninut de un corolar al Prediciei 2. Legtura sine-trstur, alturi de o legtur sine-pozitiv (stima de sine), produce o configuraie cu o legtur de ordinul 1 mprtit, n care i trstura i valena pozitiv sunt asociate cu inele. S considerm spre exemplu femeile care (a) asociaz inele cu cldura (ateptare a prediciei 2 ca o consecin a asocierii sinelui cu femeie i femeii cu cldur) i (b) asociaz de asemenea inele cu pozitiv (adic au stim de sine crescut). Aceast combinaie creeaz o legtur de ordinul 1 mprtit a nodului "cldur" i a nodului "pozitiv" cu inele. Principiul echilibrului-congruenei aplicat acestei configuraii prezice ntrirea asocierii dintre cldur cu pozitiv. Corolarul prediciei 2 descrie aceast operaie de ordinul 2 a principiului echilibrului-congruenei.
Corolarul Prediciei 2: Un atribut care este stereotipic asociat cu grupul de apartenen al unei persoane primete valen pozitiv.

Conform corolarului, atitudinea (valen asociat cu trstura stereotipic a grupului de apartenen) ar trebui s fie o funcie multiplicativ a triilor asocierilor sine-grup (identitate relativ la grupul de apartenen) i grup-trstur (stereotip). Se ateapt aceasta deoarece tria legturii sine-trstur este ateptat a fi descris de aceast funcie multiplicativ.14 Corolarul poate fi astfel
14

O asumpie adiional de care depinde predicia este aceea c stima de sine este pozitiv i nu foarte variabil pe subiecii din eantionul de cercetare; cu alte cuvinte,

testat cu acelai format de analiz de regresie multipl n doi pai folosit pentru Prediciile 1 i 2. Mai mult dect att, deoarece corolarul trateaz atitudinile ca o consecin a existenei anterioare a identitii relative la grupul de apartenen i a stereotipurilor fa de grupuri, este logic ca acest test s foloseasc doar acea regresie ierarhic n care msurarea atitudinii (asocierea trstur-valen) este criteriu.

Testarea corolarului prin atitudinea matematic-gen Experimentul lui Nosek et al. (n curs de apariie - b) a inclus o msurtoare implicit a asocierii matematic-valen care a fcut posibil testarea corolarului Prediciei 2. Privit din punctul de vedere al brbailor, corolarul prezice c o atitudine pozitiv fa de matematic ar trebui sa fie o funcie multiplicativ a triilor identitii masculine (asocierea sine-grup) i a asocierii de gen stereotipice a matematicii cu "brbat". Rezultatele regresiei n doi pai au fost conforme corolarului Prediciei 2. Valoarea standardizat a lui bj n pasul 1 a fost pozitiv, +0.359 (p = IO"5). Coeficientul bi n pasul 2 a fost tot pozitiv, cu o corelaie parial de +0.30 (p = 0.004). De asemenea, aa cum se atepta, creterea lui R2 de la pasul 1 la pasul 2 a fost nesemnificativ (p = 0.50), i nici unul dintre coeficienii predictorilor individual variabili nu era diferit de 0 la intrarea n pasul 2 (p > 0.30). Ecuaia 1 explica 20% din varianta msurtorii atitudinii implicite fa de matematic; ecuaia 2 a adugat n plus doar 1%. Aceste rezultate ntresc fr echivoc corolarul Prediciei 2.15 O interpretare a rezultatelor ar fi c efectele faptului c brbailor le place i femeilor le displace matematica sunt mrite de tria identitilor lor implicite de gen i stereotipurilor lor implicite fa de gen.
testul pornete de la asumpia c diferenele individuale n legtura sine-trstur sunt mult mai substaniale dect diferenele individuale n stima de sine. 15 Testele cu celelalte dou msurtori ca i criterii au artat de asemenea rezultate consistente pe deplin cu Predicia 1.

Discuiile rezultatelor empirice Sumarizarea datelor empirice Toate prediciile teoriei de fa au fost specificate sub forma dependenei triei unei msurtori a asociaiei (criteriu) de produsul multiplicativ al triilor celorlalte dou msurtori ale asociaiei (predictor) dintre cele trei elemente conceptuale ale triadei echilibrului. Aceste predicii bazate pe teorie au fost testate folosind analize de regresie ierarhic n doi pai, n care doar produsul multiplicativ al celor dou msurtori predictori a fost introdus n pasul 1 i msurtorile predictorilor individuali au fost adugate la pasul al doilea. Acest articol cuprinde 16 analize de acest tip pentru msurtori implicite i 9 pentru msurtori explicite. Cea mai important ateptare pentru aceste analize a fost (a) ca termenul produsului multiplicativ s aib un coeficient de regresie pozitiv, semnificativ statistic n pasul 1. Aceast ateptare a fost confirmat pentru toate cele 16 analize ale msurtorilor implicite, dar nu a fost confirmat de nici una din analizele msurtorilor explicite. Dup gsirea coeficientului pozitiv semnificativ pentru termenul produsului multiplicativ n pasul 1, s-a ncercat (pentru msurtorile implicite) s se examineze trei ateptri adiionale n ceea ce privete rezultatele analizei de regresie n pasul 2: (a) coeficientul termenului produsului multiplicativ s rmn pozitiv n pasul 2 (s-a confirmat n 15 din 16 teste de msurtori implicite), (b) pasul 2 nu adaug variant semnificativ la cea justificat de pasul 1 (confirmat pentru 12 din 16 teste) i (c) coeficienii pentru variabilele predictori individuale s nu difere semnificativ de 0 n pasul 2 (confirmat de 11 din 16 teste). Aa cum s-a explicat anterior, nu este posibil n prezent s se determine dac neconfirmrile ultimelor dou ateptri ar trebui interpretate ca fcnd ru teoriei sau trebuie atribuite eecului asumpiei c valori de 0 la msurtorile implicite pot fi interpretate ca absena asocierii. De ce consistena a aprut doar la msurtorile implicite? Prediciile consistenei triadice ale teoriei au fost confirmate per ansamblu de datele msurtorilor implicite. Din contr, nu a existat nici o dovada a acestei consistene n datele msurtorilor explicite. Aceste dou observaii implic disocierea empiric dintre aceste dou tipuri de msurtori i impune ntrebarea: de ce? Ce diferen ntre msurtorile implicite i explicite poate explica apariia rezultatelor prezise doar pentru msurtorile implicite? Raiunea iniial a folosirilor msurtorilor implicite n lucrarea de baz a fost dubl: limitele introspeciei - msurtorile implicite ar putea s fie capabile s msoare asociaiile de care respondentul nu este contient, i (b) factorii de rspuns -autoevaluarea unor asociaii pe care subiectul le cunoate poate fi marcat de factori cum ar fi caracteristicile ntrebrii (Orne, 1962), teama de evaluare (Rosenberg, 1969) i jocul de rol al subiectului (S. J. Weber & Cook, 1972). Aceste dou interpretri sunt complementare n sensul c una dintre ele presupune un set de influene (cunotine incontiente) care afecteaz msurtorile implicite

mai mult dect pe cele explicite, n timp ce cealalt presupune influene care afecteaz n primul rnd msurtorile explicite (factorii de rspuns). Limitele introspeciei i interpretrile dependente de factorii de rspuns nu sunt mutual contradictorii; disocierea implicit-explicit ar putea fi explicat la fel de bine prin presupunerea operrii lor n comun ct i prin presupunerea operrii lor individuale. Asumpia c IAT-ul ofer un acces mai bun la cunotinele asociative dect autoevaluarea este comun i limitelor introspeciei i interpretrilor dependente de factori de rspuns. Aceasta ar putea prea surprinztor pentru aceia care interpreteaz consistena cognitiv ca un proces raional care, prin virtutea de a opera ntr-o arie contient, ar trebui s fie pe deplin accesibil autoevalurii. Totui, nu exist un bloc de cercetri care s susin asumpia conform creia consistena cognitiv este o proprietate impus contient a structurilor de cunotine. Problema operrii contiente vs. incontiente a proceselor consistenei pur i simplu nu a fost un subiect pentru teoriile consistenei cognitive ale anilor 1950. Neglijarea de ctre teoreticieni a ceea ce pare a fi o problem teoretic important poate fi neleas gndindu-ne c, pn destul de recent, marea majoritate a cercettorilor din psihologia social (i a altora) presupunea tacit c procesele cognitive sunt n general contiente i de aceea disponibile prin autoevaluare. Doar dup atacul lui Nisbett i Wilson (1977) asupra acestui introspecionism tacit, cercettorii din psihologia social au nceput s ia n serios probabilitatea c o parte semnificativ a cunotinelor sociale ar putea s fie inaccesibil contiinei. Ce msoar IAT-ul? Dou interpretri ale felului n care IAT-ul difer de autoevaluare n oferirea unei msuri a triei asociailor sunt legate de cele dou justificri pentru disocierea implicit-explicit. Dac se presupune c triile asociaiilor msurate prin IAT sunt accesibile contiinei, atunci diferenele dintre autoevaluare i msurtori IAT pot fi nelese ca diferena dintre msurtori directe i indirecte ale triei asociaiei. Din acest punct de vedere IAT-ul funcioneaz bine ca msurtoare indirect deoarece i se presupune lipsa susceptibilitii la factori de rspuns care afecteaz msurtorile directe. Totui, dac se presupune c triile asociaiilor msurate prin IAT sunt inaccesibile contiinei, atunci diferena ntre autoevaluare i IAT poate fi neleas ca o diferen n accesul lor la cunotinele incontiente. Din nou, nu trebuie s presupunem c doar una din cele dou explicaii este corect. O metod posibil pentru a identifica rolurile relative ale limitelor introspeciei i factorilor de rspuns ar fi de a identifica condiiile n care disocierile ntre msurtori implicite i explicite au sau nu loc. S-au fcut progrese n aceast direcie prin identificarea domeniilor n care apar disociaiile ntre IAT i msurtorile prin autoevaluare i altele n care apare consens ntre cele dou tipuri de msurtori. Au fost identificate disociaii n studii referitoare la atitudinea fa de gen (Greenwald & Farnham, 2000), ras (Banaji et al., 1997; Greenwald et al., 1998), etnie (Greenwald et al., 1998) i vrst (Mellott & Greenwald, 2000), precum i n domeniul stereotipurilor de gen (Nosek et al., n curs de apariie - b; Goodman et al., 2001). Pe de alt parte, consensul ntre msurtorile implicite i explicite a fost evideniat n studii ale atitudinilor fa de candidai politici (Nosek, Banaji & Greenwald, n curs de apariie - a) i fa de unele produse de consum (Brunei, Collins, Greenwald & Tietje, 1999; Maison, Greenwald & Bruin, 2001). n aceste studii, atitudinile au fost msurate prin IAT i autoevaluare. Domeniile caracterizate ae corelaii mari sunt acelea pentru care este plauzibil ca subiecii s fie puin motivai s-i deghizeze atitudinile la msurtorile explicite. Rezultatele non-disocierii confirm o interpretare prin prisma factorilor de rspuns a diferenei implicit-explicit. Din pcate, pare aproape la fel de plauzibil faptul c domeniile n care apar non-disocierile sunt acelea care permit acces introspectiv superior la aceste asociaii. Pentru moment, distincia ntre interpretrile date de perspectivele ce postuleaz limitele introspeciei i factorii ce influeneaz rspunsul n ceea ce privete diferenele n pattern-ul de rezultate pentru msurtori implicite i explicite este dificil de rezolvat. Neglijarea cauzalitii Principiul 1 (echilibru-congruen) descrie un efect cauzal al configuraiei legturilor mprtite de ordinul nti asupra triei asociaiei dintre dou noduri care sunt conectate

ambele cu un al treilea nod. n schimb, Prediciile 1 i 2 (ambele fiind bazate pe Principiul 1) au fost specificate n termenii corelaiilor dintre triile legturilor asociative existente la un moment dat ntre trei concepte, ignorndu-se cauzalitatea. De asemenea, testele empirice oferite de designurile identitii echilibrate nu pomenesc nimic despre cauzalitate. Aceast neglijare a cauzalitii a fost imposibil de evitat n testarea Principiului 1 n structuri cognitive naturale. Pentru aceste structuri, se poate ghici ordinea n care diferitele asociaii se formeaz, dar designul identitii echilibrate nu poate evalua acele presupuneri. Efortul de a evalua coninutul cauzal al principiului echilibrului-congruenei va necesita ntreprinderea unor studii cu concepte create experimental i cu asociaiile dintre ele. Predicii adiionale (netestate) Rezistena la asocierea a dou noduri bipolar opuse Deoarece membrii unor grupuri demografic diverse din interiorul unei societi au deseori o experien cultural larg mprtit, baza asociativ pentru cunotinele sociale ale membrilor unor grupuri distincte ar putea s fie foarte similar. De exemplu, este foarte probabil ca brbaii i femeile s mprteasc cunotine asupra stereotipurilor de gen care asociaz brbatul cu anumite trsturi (ex. putere) i femeia cu altele (ex. cldur). Totui, n centrul acestor reele de cunotine sociale larg mprtite exist un nucleu de cunotine sociale care difer mult n cadrul sub-grupurilor demografice ale unei societi. Aceasta este colecia de legturi asociative cu inele. Principalul instrument teoretic folosit n acest articol a fost descrierea consecinelor social cognitive ale diferenelor individuale i de grup n conexiunile asociative ale sinelui. Prediciile 1 i 2 au urmat aplicrii primului principiu al teoriei (echilibrului-congruenei) la configuraii implicnd asociaii variate ale sinelui la grupul de apartenen. Predicii adiionale pot fi generate prin aplicarea primului i celui de-al doilea principiu al teoriei la structuri care variaz n asociaiile sinelui. Principiul 2 (dezechilibru - disonan) descrie consecinele asocierii sinelui cu unul din dou concepte bipolar opuse, i principiul 3 (diferenierea) descrie consecinele asocierii sinelui cu ambele concepte ale unei perechi de noduri bipolar opuse. Cerinele metodologice pentru testarea prediciilor ce decurg din Principiile 2 i 3 sunt destul de exigente, astfel nct nu s-au ntreprins nc testri definitive. Totui este folositoare specificarea urmtoarelor dou predicii att pentru a extinde implicaiile teoretice ale teoriei ct i pentru a oferi un obiectiv pentru studiile viitoare.
Predicia 3. Identitatea comparat, conceptul de sine i atitudinea. SKS-urile se opun formrii de asociaii ale grupului de apartenen sau sinelui cu concepte asociate unui grup care este bipolar opus grupului de apartenen.

Predicia 3 rezult din combinarea principiilor echilibrului-congruenei i dezechilibruluidisonanei. Dac inele se asociaz cu un concept care este conectat cu un grup bipolar opus unui grup de apartenen (adic un out-grup), atunci principiul echilibrului-congruenei ar solicita formarea unei legturi ntre sine i out-grup. Principiul dezechilibrului-disonanei se opune formrii unor astfel de configuraii. Figura 11 nfieaz consecinele aplicrii principiului dezechilibrului-disonanei pe un fragment de reea care conine un concept legat de o identitate care este bipolar opus grupului de apartenen. Pentru ilustrare, identitile bipolar opuse sunt "brbat" i "femeie" i conceptul de "mainrie" care este (conform stereotipului de gen) asociat cu "brbat", n timp ce "inele" este asociat "femeii". Principiul dezechilibrului-disonanei impune rezistena la formarea legturilor unui nod cu ambele noduri bipolar opuse. n termenii figurii 11, cineva care se identific drept "femeie" nu trebuie s formeze o asociaie ntre "femeie" i conceptul identificat ca fiind brbtesc de "mainrie". Metodele folosite pentru testarea Prediciilor 1 i 2 nu au inclus nici o msur a rezistenei la formarea asociaiilor, descris n Predicia 3. Chiar dac un astfel de test nu a fost nc realizat, o posibil metod de a testa Predicia 3 ar fi (a) s se stabileasc o asociaie ntre un concept nou i un grup bipolar opus grupului de apartenen i apoi (b) s se msoare uurina achiziionrii asociaiei dintre grupul de apartenen i noul concept.
Figura 11. Rezistena la ncorporarea unui stereotip legat de un out-grup n cadrul conceptului de sine. Legturile groase reprezint asociaiile din structura de cunotine ale unei femei (sau fete). Acestea includ o legtur stereotipal de gen ntre conceptele "brbat"(c?c?c?) i "mainrie". Legturile cu linie ntrerupt sunt asocierile conceptului de sine ("EU"-"mainrie") i trsturii de gen ("mainrie"-"femeie"), formrii crora li se opune principiul dezechilibrului-disonanei, ntr-o structur de cunotine care conine legtura "EU"-"femeie". =

femeie; +++ = valen pozitiv; = valen negativ.

Diferenierea unui grup conectat cu concepte bipolar opuse Principiul dezechilibrului-disonanei descrie rezistena la formarea de configuraii n care un concept este conectat cu dou noduri bipolar opuse. n pofida acestui principiu, astfel de concepte constrnse (vezi definiia 3) sunt importante deoarece ele apar n mod natural atunci cnd (a) mediul social se schimb (adic atunci cnd o persoan devine membru al unui grup care anterior era un out-grup), (b) mediul social este defectuos (ex. dac un printe sau o alt persoan semnificativ este alternativ iubitoare i punitiv), i (c) mult mai comun, cnd prietenii cei mai buni ai cuiva sunt______ (completai spaiul liber cu numele unui grup neacceptat, stigmatizat, sau cu statut social sczut). Figura 12 prezint o situaie generalizat de ultimul tip - o legtur ntre sine i membrul unui grup care este asociat cu valen negativ. Efectele acestei situaii, aa cum ar fi de ateptat pe baza Principiului 3 (diferenierea), sunt cuprinse n Predicia 4.
Predicia 4. Diferenierea out-grupurilor. Asocierea sinelui cu un membru dintr-un out-grup neacceptat induce diferenierea out-grupului n subconcepte cu valene pozitive i negative.

Similar situaiei n care se afl Predicia 3, Predicia 4 solicit metode care nu sunt nc suficient de elaborate pentru a o testa. Discuie general Relaia dintre identitatea social i teoriile de auto-categorizare Constructele de atitudine, stereotip, concept de sine i stim de sine sunt foarte populare printre cercettorii din psihologia social. Cel puin unul dintre aceste constructe a fost menionat n 90% din cele 601 articole din volumele din 1996-1998 ale revistelor Journal of Personality and Social Psychology care au fost accesibile prin baza de date cu texte integrale ale American Psychological Association. Un indicator al utilitii teoriei care relaioneaz cele patru constructe este sugerat de observaia c dou sau mai multe din cele patru constructe au fost menionate n 72% din cele 601 articole, trei sau mai multe n 40%, i toate patru n 12% din articole. Cercetrile anterioare care se apropie cel mai mult de relaionarea celor patru constructe de atitudine, stereotip, concept de sine i stim de sine se constituie n blocul de cercetri i teorie asupra identitii sociale, n particular teoria identitii sociale propus de Tajfel (Tajfel, 1982; Tajfel & Turner, 1986) i teoria mai recent a auto-categorizrii propus de Turner (Turner, Hogg, Oakes, Reicher & Wertherell, 1987). Teoria identitii sociale (Social Identity Theory - SIT) se centreaz pe conflictul intergrup i discriminarea asociat cu identificarea de grup. Teoria auto-categorizrii (Self-categorization Theory SCT) ncorporeaz i extinde teoria identitii sociale la o colecie mai larg de fenomene sociale plasnd reprezentarea socio-cognitiv a sinelui n centrul ei teoretic (vezi Turner et al., 1987, pag. 42-43). n ceea ce privete teoria de fa (Unified Theory - UT), att SIT ct i SCT presupun existena unei strnse relaii ntre apartenena la grup i stima de sine.
Figura 12. Configuraia diferenierii unui concept constrns. n aceast diagram, inele ("EU") este legat de un "altul" plcut care este membrul unui (adic conectat cu) out-grup cu valene negative (). n aceast configuraie "EU", "altul" i "out-grupul" sunt toate constrnse (n sensul Definiiei 3) datorit legturilor lor simultane (directe sau mediate) cu cele dou concepte-valen bipolar opuse. Presiunea poate s dispar prin diferenierea (Principiul 3) oricruia dintre aceste trei concepte. Diferenierea out-grupului ar putea fi cea mai stabil rezolvare deoarece acestei diferenieri ar fi cel mai puin probabil s i se opun influene de echilibrucongruen aprute din afara fragmentului SKS. Diferenierea, care este indicat de linia punctat care mparte outgrupul n dou noduri, permite formarea legturilor cu linii ntrerupte (ateptate conform principiului echilibruluicongruenei) i le permite s existe ntr-o configuraie ne-constrns. +++ = valen pozitiv.

Toate cele trei teorii genereaz cu uurin ateptri similare implicnd stima de sine, identitatea relativ la grupul de apartenen, i preferina pentru grupul de apartenen. Toate aceste trei teorii sugereaz c stima de sine este mrit prin apartenena la un anumit grup, i c persoanele care se identific puternic cu un anumit grup vor afia mai multe atitudini pozitive fa de acel grup dect cei care au o identificare mai slab cu grupul. Exist o serie de diferene structurale uor de observat ntre SCT i UT. SCT consider autocategorizarea ("gruparea cognitiv a sinelui cu o clas de stimuli"; [Turner et al., 1987, pag. 44]) ca fiind structura sa reprezentaional, n timp ce elementele reprezentaionale ale UT

sunt asociaiile. Mai mult dect att, SCT concepe inele ca o structur ierarhic de autocategorizri la trei nivele de abstracie (Turner et al., 1987, pag. 45), n contrast cu structura asociativ non-ierarhic a UT. Chiar dac aceste aspecte structurale abstracte ale teoriilor sunt evident diferite, nu este evident nici c sunt fundamentale teoretic (ex. gruprile cognitive ale SCT ar putea fi transformate n formatul de asocieri al UT) i nici c se traduc n diferene ale ateptrilor empirice. O diferen substanial exist ntre SIT i UT, n felul n care neleg stima de sine n relaie cu tria identificrii cu un grup de apartenen nou. Aceast diferen poate fi vzut n felul n care cele dou teorii explic rolul stimei de sine n fenomenul grupului minimal (Tajfel, Billig, Bundy & Flament, 1971). Denumirea de "grup minimal" vine de la observaia c cele mai mici baze pentru stabilirea unei relaii de apartenen la un grup social - chiar i un grup nefamiliar - duc la faptul c noul membru face judeci care vor fi, foarte probabil, biasate n favoarea grupului. Analiza teoriei de fa asupra relaiei dintre stima de sine i identificarea relativ la grupul de apartenen poate fi generalizat pornind de la figura 5, nlocuind conceptul "femeie" din figura 5 cu cuvntul nou "grup". Conform UT se ateapt ca stima de sine mai mare s fie asociat cu preferina mai mare pentru noul grup (principiul echilibruluicongruenei impune ca tria legturii dintre noul grup i valena pozitiv s fie influenat n mod pozitiv de tria legturii sinelui cu valena pozitiv). n contrast cu modul n care UT trateaz stima de sine, ca i conexiune asociativ a sinelui cu valena pozitiv, SIT trateaz stima de sine ca o for motivaional (dorina pentru o imagine de sine pozitiv) care conduce la folosirea indentitilor de grup ca piedestal uri de la nlimea crora s poat face comparaii (adic generarea unei imagini de sine pozitive prin promovarea grupurilor de apartenen sau denigrarea out-grupurilor). n timp ce SIT prezice c biasarea n favoarea unui grup nou de apartenen este mai mare pentru aceia care au o stim de sine sczut (Hogg & Mullin, 1999; Rubin & Hewstone, 1998), predicia UT este c biasarea n favoarea unui grup nou de apartenen este mai mare pentru cei care au stim de sine crescut. Alte diferene ale UT fa de SIT i SCT deriv din principiile consistenei postulate de teoria unificat, care produc pattern-urile de date prezise i testate n experimentele 1-5 prezentate n acest articol. Acestea sunt diferenele la nivelul prediciilor asupra detaliilor i nu se refer la predicii mutual opuse. Probabil c cea mai mare diferen ntre teoria unificat pe de o parte i SIT i SCT pe de alt parte este o consecin a diferenelor metodologice utilizate n testarea teoriilor. Programele de cercetare ale SIT i SCT au precedat orice distincie general acceptat ntre msurtori implicite i explicite. Astfel, cercetrile SIT i SCT au progresat prin msurtori explicite. Testele UT au fost ntreprinse n paralel cu msurtori implicite i explicite, conducnd la rezultatul (pn acum) consistent c pattern-urile prezise de UT sunt mai evidente pentru msurtorile implicite dect pentru cele explicite. n consecin, este foarte probabil ca testele UT s continue n principal cu msurtori implicite, n timp ce SIT i SCT s rmn identificate la nivel empiric cu msurtorile explicite. Conexiuni cu trecutul, prezentul i viitorul Similariti cu vechile teorii ale consistenei Odat cu propunerea celor trei principii ale teoriei unificate, au fost subliniate legturile acestora cu teoriile consistenei. Cele trei principii suni n mod special similare cu teoria echilibrului a lui Heider (1958), mai mult dect cu teoria disonanei a lui Festinger (1957) sau cu teoria congruenei a Iui Osgood i Tannenbaum (1955). Totui, toate aceste trei teorii mprtesc ideea central c relaiile dintre concepte tind nspre structuri organizate pe principiul consistenei cognitive. Probabil c ceea ce s-a pierdut din vedere n timpul competiiei dintre aceste teorii a fost faptul c: (a) acest principiu de baz al consistenei a fost ntr-adevr mprtit de toate teoriile i (b) acest principiu mprtit nu a fost niciodat pus sub semnul ntrebrii n mod serios nici de rezultatele cercetrilor, nici de teoria abstract. Acelai principiu al consistenei este i trstura central a teoriei de fa. Principiile echilibruluicongruenei, dezechilibrului-disonanei i diferenierii postulate de teoria unificat prezint n moduri diferite tema central a consistenei i s-ar putea demonstra c ele sunt derivabiie dintr-un singur principiu mai general (Shoda, Tiernan & Greenwald, 2000). Teoria de fa depete evident teoriile anterioare ale consistenei din dou puncte de vedere.

In primul rnd, datorit mprumutrii formatulului reprezentrilor contemporane ale reelelor neurale, structura mental schematic a teoriei de fa (vezi figura 1) este construit doar din dou tipuri de entiti: noduri care reprezint concepte i legturi care reprezint asociaii.16 n a doilea rnd, teoria de fa este avantajat de disponibilitatea msurtorilor implicite pentru teste empirice. Rezultatele experimentului prezentat ca suport al Principiului 1 al teoriei au indicat pn acum c prediciile teoriei sunt verificate cu msurtori implicite (nu i explicite). Teoria de fa a fost specificat astfel nct s considere echilibrul ca o proprietate a asociaiilor la micro-nivelul triadelor, ca acelea ilustrate n figurile 5, 11 i 12. Cea mai parte din teoriile anterioare ale consistenei s-au centrat, n mod similar, pe fragmente izolate ale sistemului cognitiv. Totui, au pstrat implicaia -prezent i n teoria de fa - c exist posibilitatea ca aceast analiz
16

Pe de alt parte, teoria echilibrului a lui Heider (958) distingea ntre dou tipuri de noduri (persoane i concepte) i dou tipuri de legturi (de asociere i de preferin). Teoriile disonanei i congruenei nu au folosit reprezentri prin reele asociative. Formatul nod-i-conexiune al teoriei unificate face posibil descrierea atitudinii, stereotipului, conceptului de sine i stimei de sine, printr-un singur cadru teoretic. De asem-'iea depete cteva probleme pe care le-a ntlnit He; ier n ncercarea lui de a trata conceptul de relaie de "neasociere" (vezi nota de subsol 3).

s fie extins la fragmente mai largi, poate chiar la ntreaga reea (cf. Cart Wright i Harary, 1956). Influene contemporane Chiar dac acest articol caut s renvie o perioad trecut de teoretizare a consistenei cognitive, instrumentele folosite pentru aceasta sunt contemporane. Distincia implict-explicit din acest articol subliniaz o distincie dintre procese automate i deliberate, care a fost fcut n mod frecvent n teoriile recente ale psihologiei sociale (vezi Chaiken & Trope, 1999; Wilson, Lindsey & Scholler, 2000). Distincia implicit-explicit poate de asemenea s fie legat de un contrast pe care psihologii din mediul academic au evitat-o cu srg n cea mai parte a secolului XX - concepia unor moduri de cunoatere contient i incontient funcional distincte. Justificarea asociaionist a cogniiei din teoria de fa este n mod evident inspirat din teoretizarea conexionist (reele neuronale), care i-a stabilizat rdcini puternice n psihologia cognitiv, inteligena artificial i neurotiine. Este interesant faptul c la sfritul anilor 1950 cnd teoriile consistenei dominau peisajul teoretic al psihologiei sociale, aceast abordare asociaionist ar fi aprut a fi o relicv ieit din mod a teoriilor behavioriste ale nceputului de secol XX, cum ar fi cea a lui Edward Lee Thorndike (acesta ia denumit propria abordare "conexionist"; Thorndike, 1932). Posibiliti pentru unificri ulterioare Unificarea care a fost realizat n acest articol este n mod evident limitat. Chiar dac teoria a avut succes n oferirea unei integrri a patru constructe social-cognitive importante, datele au artat c acest succes a fost limitat la domeniul msurtorilor implicite. O continuare fireasc este ncercarea de a adapta msurtorile explicite i de a le aduce n concordan cu asumpiile teoriei unificate. De asemenea, dezvoltrile ulterioare ale teoriei de fa ar putea s ncerce s aduc descrieri mai acurate ale manipulrilor situaionale (cum ar fi succesul i eecul) n acelai cadru descris de constructele cognitive i s extind teoria la cogniii asociate cu relaii diadice, cum ar fi comparaiile sociale ntre membrii unui singur grup. Concluzii Acest articol a pornit cu scopul de a dezvolta o integrare teoretic a celor mai importante constructe cognitive ale psihologiei sociale (stereotipul i conceptul de sine) cu cele mai importante constructe afective (atitudinea i stima de sine). Att efortul de unificare ct i forma final a teoriei unificate au fost conturate de trei influene: (a) interesul crescut pentru cogniia social automat sau implicit, (b) elaborarea testului IAT i (c) formularea designului identitii echilibrate. Cele trei principii reprezentnd nucleul teoriei unificate au rdcini n teoriile consistenei cognitive ale psihologiei sociale a anilor 1950 - n mod special teoria echilibrului a lui Heider (1958). ntr-o perioad care valorizeaz tot mai mult reciclarea resurselor, refolosirea nelepciunii coninut n acest bloc clasic de teorii este un rezultat satisfctor.

BIBLIOGRAFIE Abelson, R. P., Aronson, E., McGuire, W. J., Newcomb, T. M., Rosenberg, M. J., & Tannenbaum, P. (Eds.). (1968). Theories of cognitive consistency:A sourcebook. Chicago: Rand-McNally. Aiken, L. S., & West, S. G. (1991). Multiple regression: Testing and interpreting interactions. Thousand Oaks, CA: Sage. Anderson, J. R. (1978). Arguments concerning representations for mental imagery. Psychological Review, 85, 249-277. Banaji, M. R., Greenwald, A. G., & Rosier, M. (1997, October). Implicit esteem: When collectives shape individuals. Paper presented at the Precortference on Seif, Toronto, Ontario, Canada. Bargh, J. A. (1997). The automaticity of everyday life. In R. S. Wyer (Ed.), Advances in social cognition (Voi. 10, pp. 1-61). Mahwah, NJ: Erlbaum. Bem, D. J. (1972). Self-perception theory. In L. Berkowitz (Ed.), Advances in experimental social psychology (Voi. 6, pp. 1-62). New York: Academic Press. Blair, I., Ma, J., & Lenton, A. (2001). Imagining stereotypes away: The moderation of automatic stereotypes through mental imagery. Journal of Personality and Social Psychology, 81, 828-841. Bosson, J. K., Swann, W. B., & Pennebaker, J. W. (2000). Stalking the perfect measure of self-esteem: The blind men and the elephant revisited? Journal of Personality and Social Psychology, 79, 631 643. Brunei, F. F., Collins, C. M., Greenwald, A. G., & Tieje, B. C. (1999, October). Making the private public, accessing the inaccessible: Marketing applications of the Implicit Association Test. Paper presented at the annual meeting of the Association for Consumer Research, Columbus, OH. Cartwright, D., & Harary, F. (1956). Structural balance: A generalization of Heider's theory. Psychological Review, 63, 277-293. Chaiken, S., & Trope, Y. (Eds.). (1999). Dualprocess theories in social psychology. New York: Guilford. Cohen, J., & Cohen, P. (1983). Applied multiple regression/correlation analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Cunningham, W. A., Preacher, K. 1, & Banaji, M. R. (2001). Implicit attitude measures: Consistency, stability, and convergent validity. PsychologicalScience, 121, 163170. Dasgupta, N., & Greenwald, A. G. (2001). Exposure to admired group members reduces automatic intergroup bias. Journal of Personality and Social Psychology, 81, 800-814. Dasgupta, N., McGhee, D. E., Greenwald, A. G., & Banaji, M. R. (2000). Automatic preference for White Americans: Eliminating the familiarity explanation. Journal of Experimental Social Psychology, J<5,316-328. Deaux, K., Winton, W., Crowley, M., & Lewis, L. L. (1985). Levels of categorization and content of gender stereotypes. Social Cognition, 3,145-167. Farnham, S. D. (1999). From implicit self-esteem to in-group favoritism. Unpublished doctoral dissertation, University of Washington. Farnham, S. D., & Greenwald, A. G. (1999, June). In-group favoritism _ implicit self-esteem _ in-group Identification. Paper presented at the llth annual meeting of the American Psychological Society, Denver, CO. Fazio, R. H., Jackson, J. R., Dunton, B. C, & Williams, C. J. (1995). Variability in automatic activation as an unobstrusive measure of racial attitudes: A bona fide pipeline? Journal of Personality and Social Psychology, 69, 1013-1027. Festinger, L. (1957). A theory of cognitive dissonance. Palo Alto, CA: Stanford University Press. Festinger, L., & Carlsmith, J. M. (1959). Cognitive consequences of forced compliance. Journal of Abnormal Social Psychology, 58, 203-211. Greemvald, A. G. (1981). Seif and memory. In G. H. Bower (Ed.), The psychology oflearning and motivation (Voi. 15, pp. 201-236). New York: Academic Press. Greenwald, A. G., & Banaji, M. R. (1995). Implicit social cognition: Attitudes, self-esteem, and stereotypes. Psychological Review, 102, 4-27. Greenwald, A. G., & Farnham, S. D. (2000). Using the Implicit Association

Test to measure self-esteem and self-concept. Journal ofPersonality and Social Psychology, 79, 1022-1038. Greenwald, A. G., McGhee, D. E., & Schwartz, J. L. K. (1998). Measuring individual differences in implicit cognition: The Implicit Association Test. Journal ofPersonality and Social Psychology, 74, 1464-1480. Greenwald, A. G., & Pratkanis, A. R. (1984). The seif. In R. S. Wyer & T. K. Srull (Eds.), Handbook of social cognition (pp. 129-178). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Haines, E. L. (1999). Elements of a social power schema: Gender stand - 21 unified theory of implicit social cognition point, self-concept, and experience. Unpublished doctoral dissertation, City University of New York. Harmon-Jones, E., & Mills, J. S. (Eds.). (1999). Cognitive dissonance: Progress on a pivotai theory in social psychology. Washington, DC: American Psychological Association. Hebb, D. O. (1949). Organization of behavior. New York: Wiley. Heider, F. (1946). Attitudes and cognitive organization. Journal of Psychology, 21, 107-112. Heider, F. (1958). The psychology of interpersonal relations. New York: Wiley. Hewstone, M., Macrae, C. N., Griffiths, R., & Milne, A. B. (1994). Cognitive models of stereotype change: 5. Measurement, development, and consequences of stereotyping. Journal of Experimental Social Psychology, 30, 505-526. Hogg, M. A., & Mullin, B.-A. (1999). Joining groups to reduce uncertainty: Subjective uncertainty reduction and group identification. In D. Abrams & M. Hogg (Eds.), Social identity and social cognition (pp. 249-279). Oxford, England: Blackwell. Hummert, M. L., Garstka, T. A., O'Brien, L., Greenwald, A. G., & Mellott, D. S. (2001). Using the Implicit Association Test to measure age differences in implicit social percepions. Manuscript submitted for publication. Jacoby, L. L., Lindsay, D. S., & Toth, J. P. (1992). Unconscious influences revealed: Attention, awareness, and control. American Psychologist, 47,802-809. Jones, E. E., & Davis, K. E. (1965). From acts to dispositions: The attribution process in person perception. In L. Berkowitz (Ed.), Advances in experimental social psychology (Voi. 2, pp. 219-266). New York: Academic Press. Karpinski, A., & Hilton, J. L. (2001). Attitudes and the Implicit Association Test. Journal ofPersonality and Social Psychology, 81, 774-788. Kelley, H. H. (1967). Attribution theory in social psychology. Nebraska Symposium on Motivation, 15, 192-238. Kihlstrom, J. F., & Cantor, N. (1984). Mental representations of the seif. In L. Berkowitz (Ed.), Advances in experimental social psychology (Voi. 17, pp. 2-48). New York: Academic Press. Kihlstrom, J. F., & Klein, S. B. (1994). The seif as a knowledge structure. In R. S. Wyer & T. K. Srull (Eds.), Handbook of social cognition (2nd ed., Voi. 1, pp. 153-208). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Koffka, K. (1935). Principles of gestalt psychology. New York: Harcourt, Brace, & World. Maison, D., Greenwald, A. G., & Bruin, R. (2001). The Implicit Association Test as a measure of implicit consumer attitudes. Polish Psychological Bulletin, 32. Retrieved from http://insight.blackhorse.pl/10012/10012010002a.html Mellott, D. S., Cunningham, W. A., Rudman, L. A., Banaji, M. R., & Greenwald, A. G. (2001). Do the IATand priming measure the same construct? Evidence for the convergence of implicit measures. Manuscript in preparation, University of Washington. Mellott, D. S., & Greenwald, A. G. (2000). But l don 'tfeel old! Implicit selfesteem, age identity, and ageism in the elderly. Unpublished manuscript, University of Washington, Seattle. Nisbett, R. E., & Wilson, T. D. (1977). Telling more than we can know: Verbal reports on mental processes. Psychological Review, 84, 231 259. Nosek, B., Banaji, M. R., & Greenwald, A. G. (in press-a). Harvesting implicit group attitudes and beliefs from a demonstration website.

Group Dynamics. Nosek, B., Banaji, M. R., & Greenwald, A. G. (in press-b). Math _ male, me _ female, therefore math _ me. Journal of Personality and Social Psychology. Orne, M. T. (1962). On the social psychology of the psychological experiment: With particular reference to demand characteristics and their implications. American Psychologist, 17, 776-783. Osgood, C. E., & Tannenbaum, P. H. (1955). The principie of congruity in the prediction of attitude change. Psychological Review, 62, 42-55. Ottaway, S. A., Hayden, D. C. & Oakes, M. A. (2001). Implicit attitudes and racism: Effect of word familiarity and frequency on the Implicit Association Test. Social Cognition, 19, 97-144. Phelps, E. A., O'Connor, K. J., Cunningham, W. A., Gatenby, J. C, Funayama, E. S., Gore, J. C, & Banaji, M. R. (2000). Amygdala activation predicts performance on indirect measures of racial bias. Journal of Cognitive Neuroscience, 12, 729-738. Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self-image. Princeton, NJ: Princeton University Press. Rosenberg, M. J. (1969). The conditions and consequences of evaluation apprehension. In R. Rosenthal & R. L. Rosnow (Eds.), Artifact in behavioral research (pp. 279-349). New York: Academic Press. Rubin, M., & Hewstone, M. (1998). Social identity theory's self-esteem hypothesis: A review and some suggestions for clarification. Personality and Social Psychology Review, 2, 4062. Rudman, L. A., Ashmore, R. D., & Gary, M. (2001). "Unlearning" automatic biases: The malleability of implicit stereotypes and prejudice. Journal of Personality and Social Psychology, 81, 856Rudman, L. A., & Glick, P. (2001). Prescriptive gender stereotypes and backlash toward agenie women. Journal of Social Issues, 57, 743762. Rudman, L. A., Greenwald, A. G., & McGhee, D. E. (2001). Implicit selfconcept and evaluative implicit gender stereotypes: Seif and ingroup share desirable traits. Personality and Social Psychology Bulletin, 27,1164-1178. Rudman, L. A., Greenwald, A. G., Mellott, D. S., & McGhee, D. E. (1999). Measuring the automatic components of prejudice: Flexibility and generality of the Implicit Association Test. Social Cognition, 17, 437-465. Rudman, L. A., & Kilianski, S. E. (2000). Implicit and explicit attitudes toward female authority. Personality and Social Psychology Bulletin, 26, 1315-1328. Rumelhart, D. E., & McClelland, J. L. (1986). Parallel distributed processing (2 vols.). Cambridge, MA: MIT Press. Schacter, D. L. (1987). Implicit memory: History and current status. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 13, 501-518. Shoda, Y., Tiernan, S. L., & Greenwald, A. G. (2000). An associative network model of cognitive-affective consistency principles. Manuscript in preparation. . Smith, E. E., & Medin, D. L. (1981). Categories and concepts. Cambridge, MA: Harvard University Press. Smith, E. R. (1996). What do connectionism and social psychology offer each other? Journal of Personality and Social Psychology, 70, 893 912. Smith, E. R., & Zarate, M. A. (1992). Exemplar-based model of social judgment. Psychological Review, 99, 3-21. Tajfel, H. (Ed.). (1982). Social identity and intergroup relations. Cambridge, England: Cambridge University Press. Tajfel, H., Billig, M. G., Bundy, R. F., & Flament, C. (1971). Social categorization and intergroup behaviour. European Journal of Psychology, 1, 149-177. Tajfel, H., & Turner, J. C. (1986). The social identity theory of intergroup behaviour. In S. Worchel & W. G. Austin (Eds.), Psychology of intergroup relations (pp. 7-24). Chicago: Nelson-Hall. Tedeschi, J. T., Schlenker, B. R., & Bonoma, T. V. (1971). Cognitive dissonance: Private ratiocination or public spectacle? American Psychologist, 26, 685-695. Thorndike, E. L. (1932). The fundamentals of learning. New York: Columbia University, Teachers College. Turner, J. C, Hogg, M. A., Oakes, P. 1, Reicher, S. D., & Wetherell, M. S. (1987). Rediscovering the social group. Oxford, England: Blackwell. Webb, E. J., Campbell, D. T., Schwartz, R. D., & Sechrest, L. (1966). Nonreactive measures in the social sciences. Boston: Houghton Mifflin, Webb, E. I, Campbell, D. T., Schwartz, R. D., Sechrest, L., & Grove, J. B. (1981). Nonreactive measures in the social sciences (2nd ed.). Boston: Houghton Mifflin. Weber, R., & Crocker, J. (1983). Cognitive processes in the revision of

stereotypic beliefs. Journal of Personality and Social Psychology, 45,961-977. Weber, S. I, & Cook, T. D. (1972). Subject effects in laboratory research: An examination of subject roles, demand characteristics, and valid inference. Psychological Bulletin, 77, TTi-295. Wilson, T. D., Lindsey, S., & Schooler, T. Y. (2000). A model of dual attitudes. Psychological Review, 107, 101-126.

ANEXA Detalii adiionale la trei studii ale identitii echilibrate Detalii adiionale la studiul lui Banaji et al. (1997) Banaji et al. (1997) au folosit un design al identitii echilibrate pentru a investiga identitatea i atitudinile rasiale. Designul lor a fost asemntor cu cel utilizat de Farnham i Greenwald (1999; vezi figura 7), exceptnd faptul c au nlocuit comparaia de gen (brbat-femeie) cu una rasial (Alb-Negru). O diferen mai puin semnificativ a fost dat de faptul c n msurtorile IAT ale stimei de sine i identitii rasiale, comparaia idiografic sine-altul din figura 7 a fost nlocuit de o comparaie sne-altul generic , n care pronumele erau utilizate att pentru a reprezenta inele (eu, pe mine, al meu, eu nsumi) ct i pe cellalt (ei, pe ei, al lor, alii). In IAT-ul identitii rasiale, comparaia rasial era reprezentat doar de etichetele categoriei Alb i Negru. Msura IAT a atitudinii rasiale era o medie a trei IAT-uri care reprezentau comparaia rasial n moduri diferite (etichetele categoriei: Alb i Negru, portrete [ca i n Dasgupta et al., 2000] i prenume clasificabile rasial [ca i n Greenwald et al., 1998]). Subiecii au fost 61 de studeni, brbai i femei, de la Universitatea Yale, 30 afro-americani (Negri) i 31 de europeni americani (Albi). Acest experiment s-a derulat nainte ca cerinele pentru analizele de regresie pentru designurile identitii echilibrate s fi fost n ntregime formulate. Deoarece folosea msurtori explicite ale identitii relative la grupul de apartenen i a atitudinii fa de grupul de apartenen, care erau formulate raportat la propria ras, nu a existat o scal numeric comun pentru scorurile obinute de subiecii albi i negri la aceast msurtoare. Analizele identitii echilibrate au fost din acest motiv posibile doar pentru msurtorile implicite. Datele pentru analizele identitii echilibrate, rezumate n Figura Al, sunt luate n considerare n primul rnd din punct de vedere descriptiv i apoi n termenii testelor de regresie ierarhic. Msura stimei de sine a avut polarizarea tipic spre valori pozitive, ceea ce a dus la ateptarea unei corelaii de ordin zero pozitiv ntre celelalte dou msuri, fapt de altfel confirmat (r=0.64, p=l(T8). Dup cum era de ateptat pentru eantionul ce includea ambele rase, media pentru identitatea implicit de ras a fost apropiat de zero (asocierea sine-Alb). Se atepta n consecin ca ntre celelalte dou msuri corelaia de ordin zero s fie apropiat de zero, ceea ce s-a i ntmplat (r=0.02). Msura atitudinii implicite de ras (asocierile Alb-pozitiv) a fost ntr-o oarecare msur polarizat spre valori mari, ducnd la ateptarea unei corelaii slabe ntre celelalte dou variabile, ceea ce nu s-a observat n realitate (r=-0.06).
Atitudini rasiale: MSURTORI IMPLICITE Ri = .700, Rs = .701 (grup) (M = +0.9) (atribut) ALBI Albi-Pozitiv POZITIV SINE Creterea medie a lui R2. Pasul 1: 29,9%; Pasul 2: 7,2%

Figura Al. Analiza identitii echilibrate pentru msurtorile implicite ale lui Banaji et al. (1997). Vezi legenda de la figura 9 pentru o interpretare a formatului de prezentare a acestor rezultate. Regresia multipl cu atitudinea rasial implicit (asocierea albi-pozitiv) ca i criteriu a fost n ntregime consistent cu Predicia 1. Regresia cu stima de sine ca i criteriu nu a fost consistent cu Predicia 1, cu o cretere mai mare la pasul 2 n variant dect la pasul 1 i cu unul din coeficienii variabilei individuale semnificativ diferit de zero la pasul 2. Pentru oricare r0 i R\, pentru valori de .252, .327, . 355, ,ps = .05, .01 i respectiv .005 (N= 61).

n conformitate cu Predicia 1, n toate cele trei analize de regresie, termenul ce desemna e'ectul interaciunii a avut semnul pozitiv scontat. Totui, pentru una din cele trei analize (cea care avea stima de sine implicit

drept criteriu), partea de variant explicat la pasul 1 a fost redus (R]=0.267, p=0.04). Pentru toate cele trei analize, efectul interaciunii n pasul 2 a avut semnul pozitiv ateptat, i dou din trei au fost semnificative statistic. Cele trei valori-prag pentru creterea lui R2explicate n pasul 2 au fost 0.96, 0.003 i 0.05. Ultimele dou creteri semnificative nu au fost n conformitate cu ateptrile derivate din Predicia 1, i a existat de asemenea un coeficient semnificativ pentru un predictor variabil individual la pasul 2 n analiza avnd drept criteriu stima de sine implicit. Pattern-ul general a fost n consecin doar parial consistent cu Predicia 1. Dup cum s-a explicat nainte, este posibil ca deviaiile de la ateptri n pasul 2 s se datoreze erorilor de scalare mai degrab dect invaliditii teoriei. Figura A2 prezint grafic testul interaciunii efectului designului identitii echilibrate n cazul uneia din cele trei regresii multiple sumarizate n Figura Al - cea care a avea drept criteriu atitudinea rasial implicit (asocierea Alb-pozitiv).partea superioar a imaginii A2 prezint date pentru subiecii cu scoruri mici la identitate Alb implicit (avnd aadar o identitate implicit Neagr). Expectanele pentru aceti subieci corespunde funciei cu pant negativ din figura 6 care este etichetat Predictor B slab. n mod asemntor, partea de jos a imaginii prezint date pentru subiecii cu scoruri nalte la identitatea implicit Alb, corespunznd funciei cu pant pozitiv din figura 6 etichetat Predictor b bun. Direciile ambelor pante corespund acelor predicii cu toate c panta din partea de sus a imaginii a fost doar uor negativ. Un test de semnificaie pentru diferena dintre cele dou pante din figura A2 este oferit de efectul interaciunii din pasul 2 (r parial=0.357), F(l,57) =8.34, p=0.005. Detalii adiionale la studiul luiMellott & Greenwald (2000) Mellott i Greenwald (2000) au utilizat un design al identitii echilibrate pentru a studia relaia dintre identitatea de vrst, atitudini fa de vrst (mbtrnire) i stima de sine. Subiecii au fost 52 de studeni la colegiu (media de vrst fiind 19.7, SD=1.6)
A. SUBIECI CU VALORI SCZUTE ALE ASOCIERII IMPLICITE A SINELUI CU ALBII

al. (1997). A: Reprezentarea datelor pentru toi subiecii (triunghiurile cu baza n sus) ale cror scoruri implicite pentru

identificarea cu rasa (asocierea sinelui cu Albii) s-au situat cu cel puin 0.5 deviaii standard sub media msurtorilor. B: Reprezentarea datelor pentru subiecii ale cror scoruri s-au situat cu cel puin 0.5 deviaii standard deasupra mediei (triunghiurile cu baza n jos). Pantele suprapuse peste fiecare reprezentare sunt cele ateptate n urma rezultatelor Pasului 2 al regresiei multiple. Analiza de regresie a fost aplicat asupra atitudinii rasiale implicite i stimei de sine implicite pentru subieci ipotetici care au la identificarea implicit cu rasa scoruri situate cu o abatere standard sub media eantionului (A) sau cu o abatere standard deasupra mediei eantionului (B). i 46 de subieci mai n vrst (vrsta medie=74.7, SD=6.6). Toi subiecii au completat att msurtori implicite (IAT) ct i explicite (prin autoevaluare) care (a) comparau atitudinea fa de tineri i btrni, (b) msurau concepia asupra propriei persoane ca fiind tnr sau btrn i (c) evaluau stima de sine (asocierea sine-valene pozitive). A1 Msurile mbtrnirii i identitii de vrst au fost cotate n aa fel nct scorurile pozitive s indice preferina pentru btrnee, respectiv auto-identificarea ca fiind btrn. Acest experiment a fost derulat avnd un interes deosebit n ceea ce privea ceea ce el ar fi putut releva despre cogniiile implicite ale subiecilor din eantionul de persoane mai n vrst. S-a anticipat c subiecii mai n vrst vor avea o gam mai larg de atitudini n ceea ce privete conceptul de btrnee, subiecii mai n vrst cu stima de sine ridicat avnd o atitudine pozitiv fa de btrnee, reflectnd probabil confortul psihologic cu identitatea lor de vrst. Aceste ateptri s-au dovedit a fi relativ opuse fa de ceea ce au demonstrat datele msurtorilor implicite, i anume, cu ct stima de sine a persoanelor n vrst era mai mare, cu att preferina lor implicit era mai clar conturat pentru tineree fa de btrnee, i cu
A1

Stima de sine explicit era msurat cu RSES, i atitudinile explicite cu scale termometru i scale de difereniator semantic. Identitatea explicit de vrst a fost msurat cu dou scale. Pentru prima, subiecii trebuia s se categorizeze ca fiind foarte tineri, tineri, de vrst mijlocie, mai n vrst, n vrst. Pentru cea de-a doua, subiecii trebuia s selecteze decada de vrst (variind ntre preadolescent i 80 de ani) care considerau c i descrie cel mai bine. Punctele mediane ale acestor dou scale (vrsta medie i 45 de ani) au fost considerate a se afla n punctul 0, indicnd identificarea n egal msur cu tineri i btrni.

att mai mult se identificau ei ca fiind mai degrab tineri dect btrni (observai corelaiile de ordin 0 din partea de sus a figurii A3). Testarea Prediciei 1 cu msurtori implicite Mediile pentru msurtorile indirecte ale identitii de vrst i ale atitudinii fa de vrst au fost polarizate n direcia negativ (btrneea asociat cu valene negative i asociat cu alii, nu cu propria persoan), n timp ce valorile medii pentru stima de sine implicit au fost polarizate pozitiv (vezi mediile din partea superioar a figurii A3). Polarizarea pentru msura implicit a identitii de vrst a fost surprinztoare, deoarece includerea att a subiecilor tineri ct i a celor n vrst era de ateptat s produc o distribuie nepolarizat pentru aceast msur. Date fiind mediile observate, corelaiile de ordin zero - una pozitiv i dou negative - dintre msurile implicite au fost cele scontate (la un nivel semnificativ). Rezultatele regresiei multiple au fost i ele n conformitate cu Predicia 1 la primul pas al analizei. In pasul 1, bi mediu standardizat a fost 0.359, explicnd o medie de 13% din varianta criteriului. n pasul 2, rezultatele pentru una dintre cele trei regresii (cea avnd identitatea de vrst implicit drept criteriu) a fost n acord cu Predicia 1. Totui, inconsistente cu Predicia 1, celelalte dou regresii au avut creteri semnificative ale Iui R n pasul 2, iar valorile lor pentru b2 sau b3 erau semnificativ diferite de zero. Testarea Prediciei 1 cu msurtori explicite Cele trei msurtori explicite au avut valori medii mai apropiate de ceea ce se atepta de la un eantion mixt de tineri i btrni, adic, msurile identitii de vrst i ale atitudinii fa de vrst (mbtrnire) nu au fost polarizate. Polarizarea pozitiv (tipic) a stimei de sine explicite a dus la ateptarea (derivat din Predicia 1) c celelalte doua msuri (identitatea de vrst i atitudinea fa de vrst/mbtrnire) vor fi corelate pozitiv - ceea ce nu s-a ntmplat n realitate (r = - 0.10). Mai mult, media valorilor standardizate ale celor trei bi n pasul 1 a fost 0.055 (nici una semnificativ statistic, iar dou din ele de semn negativ), explicnd doar 1% din varianta criteriului, n consecin neoferind suport pentru Predicia 1.
Greenwald (2000). Vezi legenda figurii 9 pentru o interpretare a formatului de prezentare a acestor rezultate. Datele msurtorilor implicite au fost consistente cu Predicia 1 n pasul 1 al teoriei unificate n toate cele trei analize de regresie, dar nu i n pasul 2. Datele msurtorilor explicite nu au fost n toate consistente cu Predicia 1. A: Pentru oricare r0 sau /?, (N = 98), pentru valori de .199, .259 i .281, ps = .05, .01 i respectiv .005. B: Pentru oricare r0 sau Ry (N = 91), pentru valori de .206, .269 i .292, ps = .05, .01 i respectiv .005.

Cele mai interesante rezultate ale acestui experiment au fost date de faptul c (a) subiecii mai n vrst se identificau implicit cu tinerii i prefereau implicit tinerii (tinereea) n aproximativ aceeai msur ca i subiecii tineri i (b) aceste tendine erau mai puternice printre acele persoane n vrst care aveau stima de sine implicit mai ridicat. Probabil aceste asocieri implicite ale celor n vrst pot fi atribuite faptului c au trit muli ani ntr-o societate care constant i n toate domeniile valorizeaz mai mult tinerii dect pe btrni. n conformitate cu prezenta teorie, acest fapt e de natur s ngreuneze psihologic asocierea valenelor pozitive sau inele cu vrsta btrneii la cei cu o stim de sine crescut. A2 Detalii adiionale la studiul lui Nosek, Banaji & Greenwald (n curs de apariie-b) Nosek, Banaji i Greenwald (n curs de apariie-b) au studiat conceptul de sine, stereotipurile de gen i atitudinile fa de discipline academice ntr-un eantion de 46 de brbai i 45 de femei, studeni la Universitatea Yale. Cele dou domenii academice comparate n msurtorile lor de asociere au fost matematica i tiinele umaniste. Se atepta ca designul identitii echilibrate s releve c asocierea dintre sine i matematic este consistent cu combinarea stereotipului de gen care asociaz matematic cu brbat cu identitatea de gen masculin sau feminin.
A2

Subiecii mai n vrst din acest experiment erau de asemenea sntoi i capabili s cltoreasc singuri la laboratorul unde se desfura cercetarea. Ar fi fost interesant de obinut date de ia btrni mai puin capabili de a avea grij singuri de ei nii.

La momentul derulrii experimentului condus de Nosek et al. (n curs de apariie-b), nu era nc un interes manifest n a derula designuri ale identitii echilibrate n paralel pentru msurtori implicite i explicite, astfel c procedura lui nu a inclus msurtori ale identitii de gen explicite, necesar pentru analiza identitii echilibrate. Aadar, analiza lui Nosek et al. asupra identitii echilibrate s-a limitat la msurtori implicite. Pentru IAT, matematica a fost reprezentat de opt itemi (matematic, algebr, geometrie, calcul, ecuaii, operaii matematice, numere i Newton) iar tiinele umaniste tot de opt itemi (poezie, art, dans, literatur, roman, simfonie, dram, Shakespeare). inele i cellalt au fost reprezentate de pronumele obinuite. Comparaia care a rmas a fost masculin (frate, tat, unchi, bunic, fiu, el, a lui, lui) vs. feminin (sor, mam, mtu, bunic, fiic, ea, a ei, ei).
Creterea medie a lui R . Pasul 1: 13,5%; Pasul 2: 1,5% Figura A4. Rezumat al analizei msurtorilor implicite pentru Nosek et al. (n curs de apariie - b). Vezi legenda figurii 9 pentru interpretarea formatului de prezentare a acestor rezultate. Rezultatele msurtorilor implicite au fost n totalitate consistente cu Predicia 1 a teoriei unificate n ambii pai 1 i 2 ai tuturor celor trei analize de regresie. Pentru oricare r0 sau Rx (N = 91), pentru valori de .206, .269 i .292, ps = .05, .01 i respectiv .005.

Testele Prediciei 2 sunt rezumate n Figura A4. Dintre cele trei IAT-uri, singurul care a avut o distribuie polarizat a fost cel care msura stereotipul de gen (asocierea brbatmatematic), corespunznd asocierii stereotipale ntre masculin (n mai mare msur dect feminin) cu conceptul de matematic. Aceast observaie a dus la ateptarea unei corelaii de ordin zero pozitiv ntre celelalte dou msuri, identitatea de gen (asocierea masculin-sine) i conceptul de sine (asocierea sine-matematic). Acea corelaie (0.41) a fost semnificativ statistic (p=0.00005). Mai mult dect att, rezultatele regresiei multiple n doi pai au fost deplin consistente cu ateptrile formulate n baza Prediciei 1. Cele trei valori standardizate pentru bi la pasul 1 au fost toate pozitive, avnd o medie de +0.359 (p < 0.03), iar coeficienii bj n pasul 2 au fost toi de semn pozitiv, avnd o medie de +0.16 (unul din ei a fost semnificativ statistic). n plus, creterile lui R2 de la pasul 1 la pasul 2 au fost toate nesemnificative statistic (p > 0.30), i nu au existat deviaii semnificative de la valorile zero pentru predictorii componentei interaciune la pasul 2.

S-ar putea să vă placă și