Sunteți pe pagina 1din 2

Psihoterapie adleriana Psihoterapia adleriana a fost intemeiata de medicul si psihoterapeutul austriac Alfred Adler, cel care a pus bazele

scolii de psihologie individuala, ca rezult at al desprinderii de scoala psihanalista. Adler a fost prima personalitate importanta ale carei idei au intrat in conflict cu cele ale lui Freud si care a parasit cercul psihanalistilor, pentru a forma o scoala independenta de psihoterapie, cu o noua teorie asupra personalitatii um ane. Conceptia sa asupra omului este inclusa in psihologia omul din punct de vedere holistic. Spre deosebire de l nu mai reprezinta un factor esential in dezvoltare, tii se situeaza constientul. Oamenii sunt considerati e, motivati de interese sociale. individuala, care studiaza psihanaliza, la Adler sexu iar in centrul personalita fiinte sociale si cultural

Holismul Copilul trebuie vazut in totalitatea comportamentelor sale. Daca accentul se pun e pe comportamentul problema acesta va fi amplificat. De exemplu, cand musca sau scuipa, daca parintii sau cei din jur se concentreaza pe masuri de oprirea unui astfel de gest copilul il va repeta cu insistenta, iar daca va renunta la el o va face doar in favoarea ltui gest nedorit. Insa daca atentia este concentrata p e schimbari in atitudinea fata de copil, in atmosfera din jurul lui, apar imbuna tatiri si in zona comportamentelor problematice. Nu de putine ori parintii vin i ngrijorati la mine deoarece cred ca fetita sau baietelul lor are un comportament sexualizat inca de la varste foarte fragede. Ceea ce poate fi considerat mastur bare, in cazul copiilor de cateva luni sau cativa ani nu este un comportament se xual, ci un gest repetitiv ce are drept scop dobandirea unei sentiment de confor t si de control. Vazand situatia holistic adesea aflu ca in familie relatiile su nt tensionate, atmosfera sufera schimbari bruste si astfel luptand cu gestul cop ilului nu as face decat sa-i cresc gradul de anxietate, sentimentul de lipsa de control. Unicitate Fiecare copil este unic si isi alege un rol unic in familia sa. Copilul trebuie incurajat sa-si dezvolte abilitatile nu comparat, judecat, masurat. Personalitat ea sa este influentata si de ordinea nasterii. Fiecare rol (prim nascut, al doil ea nascut, copil de mijloc, mezin sau copil unic) are o serie de caracteristici ce trebuiesc dezvoltate. Au aparut cursuri de leader pentru copii intre 6-12 ani . Insa nu toti copiii au vocatie de lider. Poate pentru un prim nascut sau un co pil unic e un curs potrivit, dar pentru un mezin, care are drept caracterstici s ociabilitatea, creativitatea, pot fi inutile si poate chiar descurajante. Subiectivism Copiii sunt excelenti observatori, dar interpreteaza prost lucrurile. Adesea se simt vinovati de certurile dintre parintii, devin descurajati sau, dimpotriva, d evin foarte responsabili. Ajung sa faca tot posibilul pentru a-i tine pe parinti ocupati cu ei si in acest fel ii tine impreuna. Este important ca parintele sai spuna adevarul copilului, sa comunice cu el, nu sa incerec sa-l protejeze gand indu-se ca nu ar intelege. Nu e nevoie de un discurs ci de un joc. Jucariile pre ferate (masini, papusi) capata roluri de mama, tata, copil etc iar micutul este incurajat sa faca o poveste. scop Finalism Comportamentele nedorite ale unui copil pot avea 4 scopuri gresite: atragerea at entiei, obtinerea puterii, razbunarea, retragerea. Copilul trece de la un scop l a urmatorul pe masura ce se simte tot mai descurajat. Un copil neascultator, rau ste de fapt un copil descurajat. Sentimentul de comuniune sociala

Copilul invata mult mai usor de la semeni dect de la adulti. Un copil devine probl ema daca nu este integrat intr-un grup social, iar un copil problema isi adapteaza comportamentele atunci cnd se afla intr-un grup. Conditia este sa fie incurajat s a participe si nu comparat, dat de exemplu negativ. Un copil etichetat va avea g rija sa nu dezminta eticheta. Sustin socializarea timpurie a copilului.