Sunteți pe pagina 1din 12

Mozaicul presupune urmtoarele etape: o mprirea clasei n grupuri eterogene de 4 elevi, fiecare dintre acetia primind cte o fi de nvare

numerotat de la 1 la 4. Fiele cuprind pri ale unei uniti de cunoatere. o Prezentarea succint a subiectului tratat. o Explicarea sarcinii care const n nelegerea ntregii uniti de cunoatere. o Regruparea elevilor, n funcie de numrul fiei primite, n grupuri de experi: toi elevii care au numrul 1 vor forma un grup s.a.m.d.. o nvarea prin cooperare a seciunii care a revenit grupului din unitatea de cunoatere desemnat pentru or: elevii citesc, discut, ncearc s neleag ct mai bine, hotrsc modul n care pot preda ceea ce au neles colegilor din grupul lor original. o Revenirea n grupul iniial i predarea seciunii pregtite celorlali membrii. o Trecerea n revist a unitii de cunoatere prin prezentare oral cu toat clasa. Clasa I Exemplu de activitate de nvare: mozaicul Obiectul: Matematic Subiectul : Numrul i cifra 4-consolidare Elevii sunt mprii n grupe de cte patru. Fiecare primete un numr 1; 2; 3; 4; i cte o fi de lucru individual Elevii se regrupeaz dup numrul pe care l-au primit, de exemplu toi elevii care au grupa numrul 1 formeaz o grup, toi elevii care au numrul 2..., toi elevii care au numrul 3..., toi elevii care au numrul 4.... Astfel grupai ei lucreaz n grupul lor, se consult acolo unde nu tiu sau au nelmuriri, dac este cazul sunt ajutai de nvtor. Dup ce au finalizat fia de lucru, elevii se regrupeaz ca la nceput i devin EXPERI n grupul lor. Le prezint i colegilor coninutul fiei, le dau lmuririle necesare acolo unde este cazul. nvtorul monitorizeaz activitatea elevilor. Copiii cu cifra.1 pe piept

Deseneaz un obiect care s semene cu cifra 4

Copiii cu cifra 2 pe piept Deseneaz n diagram attea floricele cte arat cifra

4
Copiii cu cifra 3 pe piept

Pune cifra corespunztoare numrului de elemente.

Copiii cu cifra 4 pe piept Scrie un rnd cu cifra pe care o ai prins pe piept folosind carioca cu culoarea ta preferat CUBUL

Metoda presupune explorarea unui subiect din mai multe perspective. Sunt recomandate urmtoarele etape: o Realizarea unui cub pe ale crui fee sunt scrise cuvintele: descrie, compar, analizeaz, asociaz, aplic, argumenteaz. o Anunarea temei. o mprirea clasei n 6 grupe, fiecare dintre ele examinnd o tem de pe feele cubului. Descrie: culorile, formele, mrimile etc. Compar: ce este asemntor, ce este diferit. Analizeaz: spune din ce este fcut. Asociaz: la ce te ndeamn s te gndeti? Aplic: la ce poate fi folosit? Argumenteaz: pro sau contra i enumer o serie de motive care vin n sprijinul afirmaiei tale. o Redactarea final i mprtirea ei celorlalte grupe. o Afiarea formei finale pe tabl. Clasa I Exemplu de activitate de nvare: Obiectul: Limba i Literatura Romn Tema: Numrul i cifra 5(consolidare) Elevii sunt mprii n 6 grupe. Fiecare din cele 6 grupe i-a ales ca simboluri urmtoarele jetoane: ursule, minge, mainu, clovn, zar, ppu( toate aceste simboluri reprezint jucrii). nvtoarea le prezint elevilor un cub care are desenat pe fiecare latur una din jucriile amintite mai sus, pe care va trebuii s: 1. ursuleul- DESCRIE 2. roiul- COMPAR 3. purcelul- ANALIZEAZ 4. mielul- ASOCIAZ 5. maimua- APLIC 6. raa-ARGUMENTEAZ

Toate aceste operaiuni elevii le vor face pe fie, fiecare echip va primii o fi conform simbolului ales. Dup ce elevii vor lucra pe echipe aceste fie, vor veni la tabl, bineneles un reprezentant al fiecrei echipe, care va prezenta colegilor rezultatele finale ale fielor de lucru. DESCRIE cifra 5 -deseneaz elementele ei componente

COMPAR -compar cifra 5 cu cifra 4-oral-compar obiectele cu care se seamn fiecare din ele. ANALIZEAZ mulimi: analizeaz urmtoarele

APLIC-Scrie un rnd cu cifra 5

ASOCIAZ cifra cu obiecte din mediul nconjurtor

ARGUMENTEAZ c vcua din imaginea urmtoare are 5 pete.coloreaz-le i numr-le!

Ciorchinele Este o metod de brainstorming neliniar care stimuleaz gsirea conexiunilor dintre idei, presupune urmtoarele etape: 1. Se scrie un cuvnt sau tem care urmeaz a fi cercetat n mijlocul tablei. 2. Se noteaz toate ideile care vin n minte n legtur cu tema respectiv n jurul acestuia, trgndu-se linii ntre acestea i cuvntul iniial. 3. Pe msur ce se scriu cuvinte se trag linii ntre toate ideile care par a fi conectate. 4. Activitatea se oprete cnd se epuizeaz toate ideile.

Clasa I Obiectul: Matematic Tema: Adunarea nr. naturale-(recapitulare)

7 4 5

3+
3 0

Turul galeriei Presupune evaluarea interactiv i formativ a produselor realizate de grupul de elevi. 1. n grupuri de 3 sau 4, elevii lucreaz nti la o problem care se poate finaliza ntr-o diagram. 2. Produsele sunt expuse pe pereii clasei. 3. La semnalul profesorului, grupurile se rotesc prin clas, pentru a examina i a discuta fiecare produs. 4. Dup turul galeriei, grupurile i reexamineaz propriile produse prin comparaie cu celelalte.

Clasa I Obiectul: Matematic Tema: figuri geometrice(recapitulare) Elevii sunt mprii n grupe de cte 6. Ei vor primii plicuri cu diferite figuri geometrice( cercuri, ptrate, dreptunghiuri, triunghiuri) de diferite mrimi i diferite culori

Elevii vor trebui s realizeze machete cu aceste figuri geometrice, s realizeze obiecte, peisaje, personaje,etc. Fiecare membru al echipei va avea ceva de lucru n echip. Unul lipete, altul fixeaz pe suport, verific, ajut. Aceste machete se expun n clas elevii trec pe rnd analizeaz, macheta i noteaz cu stelu pe foaia expus sub machet lucrarea care i se pare mai reuit sau mai interesant. La sfrit se numr steluele obinute de fiecare grup i se face un clasament al acestora.

Metoda cadranelor Este o metod ce se poate folosi att n orele de predare ct i n cele de consolidare.Se poate aplica individual,n echip sau perechi.Este o metod complex cu conexiuni interdisciplinare. STRUCTURA: Cadranul I;ce l-a impresionat n textul prezentat:citat, comentarii,ntrebri Cadranul II: exemple Cadranul III: creaie Cadranul IV: desen

Clasa I Obiectul: Matematic Tema: Numrul i cifra 2-consolidare

I: Scrie dou rnduri cu II.Completeaz cifra 2 corespunztoare:

cifra

III.Deseneaz tot attea IV.Transform elemente cte arat cifra. ntr-o pasre.

cifra

Blazonul : Este o metod complex care se potrivete cu diverse situaii care presupun o fixare, o sistematizare,o abordare transdisciplinar.Se poate organiza individual, n perechi, n echip, pe grupe. SARCINI: Se fixeaz un titlu, o sintagm , n cele patru seciuni ale blayonului se pun ntr-o ordine dat: o plant, un animal, un obiect, un loc.

Clasa : I Obiectul:Matematic Tema: Numrul i cifra 4

NUMRUL I CIFRA 4

I; plant-trifoi cu patru foi III:obiecte:scaun

II.animal-tigrul-are4 picioare IV.pagina de matematic

DIAGRAMA WENN Metoda se poate folosi n leciile de consolidare.Activitatea se poate organiza n grup, perechi sau individual. Poate fi o activitate frontal. Obiectul : Matematic Clasa I Tema : Numerele naturale de la 0 la 10-recapitulare

Ce au n comun cele dou cifre

BRAINSTORMING- furtun n creier Este o metod care produce un asalt de idei, o intens activitate imaginativ.Se aplic n dou variante: Varianta deschis: membri grupului comunic ntre ei Varianta nchis: soluiile sunt prezentate n scris Clasa I Obiectul: Matematic Subiectul: Numrul i cifra 7- consolidare sptmna cifr La ce v gndii cnd vedei 7? numr 7 pitici

COPACUL IDEILOR Este un organizator grafic n care cuvntul cheie este scris ntr-un dreptunghi situat la baza copacului.De la tulpina copacului se ramific spre partea superioar exerciiile sau exemplele pe care dorim s le folosim. Copacul poate fi completat individual, n perechi, pe grupe sau frontal. Clasa : I 5. Obiectul : Matematic Subiectul: Nr. nat. de la 0 la

Coloreaz attea frunze ct i indic cifra de pe mere, apoi coloreaz merele i tulpina!

5 2 3 4

0 1 2

S-ar putea să vă placă și