Programele colare pentru clasele a XI-a a XII-a au fost aprobate cu Ordin al Ministrului educaiei naionale nr.

. 4805 din 05.10.2000 i modificate prin Ordin al Ministrului educaiei i cercetrii nr. 3915 din 31.05.2001.

LIMBA I LITERATURA ROMN

Clasele a XI-a a XII-a

NOT DE PREZENTARE Programa de Limba i literatura romn pentru clasele a X-a a XII-a fost elaborat n cadrul unei paradigme a disciplinei pentru aceast etap de colarizare, avndu-se n vedere urmtoarele: 1. Reorientarea studiului limbii i literaturii romne n liceu printr-o proiectare curricular modern Programa de limba i literatura romn pentru clasele a X-a a XII-a pune accent pe latura formativ a nvrii, avnd ca scop formarea unor elevi capabili s se raporteze la cultur autonom, reflexiv, critic i creativ. innd seama de valorile caracteristice unei societi deschise, pluraliste, actuala program ofer posibiliti de opiune n privina textelor de studiat, a modalitilor de studiu adecvate. 2. Stabilirea competenelor generale ale disciplinei la nivel liceal, plecnd de la Finalitile nivelurilor de nvmnt i obiectivele ciclurilor curriculare Actuala program propune ca finalitate a studiului limbii i literaturii romne cultivarea plcerii de a citi, a sensibilitii estetice, dezvoltarea abilitii de a recepta i de a produce o gam variat de texte, nsuirea i practicarea diverselor strategii de comunicare. 3. Proiectarea coninuturilor nvrii n funcie de paradigma adoptat. Coninuturile sunt proiectate n corelaie cu un set de competene specifice pentru fiecare clas. Coninuturile disciplinei au fost gndite n raport cu o dominant pentru fiecare an de studiu. 4. Conturarea unui parcurs didactic coerent i echilibrat, capabil s armonizeze complexitatea obiectului de studiu cu modalitile didactice de abordare a acestuia. Programa propune o mbinare a formrii n vederea folosirii instrumentelor de lucru cu textul i a studiului descriptiv al literaturii romne. 5. Stimularea aportului creativ al specialitilor (profesori, autori de manuale i de auxiliare colare) i al elevilor la studierea disciplinei. Programa pune la ndemna profesorilor un cadru flexibil de organizare a muncii lor la catedr, lsnd o marj considerabil de libertate nu numai n privina alegerii textelor de studiat, ci i a integrrii coninuturilor i a proiectrii parcursului didactic. n acest fel, profesorii (autorii de manuale .a.) pot gsi modalitile optime de a atinge obiectivele propuse, de a adapta studiul limbii i al literaturii romne la condiiile particulare ale clasei i ale individualitii elevilor.

Limba i literatura romn clasele a XI-a a XII-a

COMPETENE GENERALE

1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea i receptarea mesajelor n diferite situaii de comunicare 2. Folosirea instrumentelor de analiz stilistic i structural a diferitelor texte literare i nonliterare 3. Argumentarea n scris sau oral a propriilor opinii asupra unui text literar sau nonliterar

VALORI I ATITUDINI Cultivarea plcerii de a citi, a gustului estetic n domeniul literaturii Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice prin lectura textelor Cultivarea sensibilitii prin receptarea operei literare Formarea unor reprezentri culturale privind evoluia i valorile literaturii romne

Limba i literatura romn clasele a XI-a a XII-a

Clasa a XI-a COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI1 1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea i receptarea mesajelor n diferite situaii de comunicare Competene specifice 1.1. Redactarea unor compoziii referitoare la texte poetice i dramatice 1.2. Folosirea adecvat a mijloacelor de exprimare oral n monolog i n dezbatere, pornind de la texte poetice, dramatice i de doctrin literar 1.3. Aplicarea cunotinelor de limb n studiul i interpretarea textelor poetice i dramatice 1.4. Identificarea expresivitii i a subiectivitii n limbajul comun i n limbajul poetic
-

Coninuturi Analiz, comentariu, paralel, eseu Tehnici de redactare Monolog, dezbatere Elemente verbale, nonverbale i paraverbale Norme ortografice, ortoepice i de punctuaie Uniti morfosintactice i lexico-semantice Funciile limbajului, cu accent pe funcia expresiv (poetic) a limbajului Mrci ale prezenei vorbitorului n limbajul comun i n textul poetic; funcia emotiv a limbajului; *exprimarea afectivitii (emotivitii) vorbitorului prin mijloace fonetice, lexico-semantice, gramaticale, sintactice Sens denotativ, sensuri conotative

1.5. Identificarea sensurilor cuvintelor n limbajul comun i n limbajul poetic Competene specifice 2.1. Recunoaterea i analiza principalelor componente de ordin structural i de limbaj specifice textului dramatic 2.2. Identificarea i analiza elementelor de compoziie n textul poetic 2.3. Identificarea instanelor comunicrii n textul poetic 2.4. Analiza i compararea diferitelor tipuri de lirism 2.5. Analiza limbajului poetic sub aspectul particularitilor stilistice 2.6. Aplicarea conceptelor operaionale n studiul textelor dramatice, poetice i de doctrin literar

2. Folosirea instrumentelor de analiz stilistic i structural a diferitelor texte literare i nonliterare Coninuturi Construcia subiectului n textul dramatic; compoziia textului dramatic; modaliti de caracterizare a personajelor dramatice; registre stilistice, limbajul personajelor, notaiile autorului Titlu, incipit, relaii de opoziie i de simetrie, elemente de recuren (motiv poetic, laitmotiv) Mti i roluri ale eului liric Lirism subiectiv, lirism obiectiv Figuri sintactice sau de construcie; figuri semantice (tropi); figuri de sunet i elemente de prozodie cf. cap. Concepte operaionale

Coninuturile marcate cu asterisc (*) sunt obligatorii la specializrile cu patru ore pe sptmn. 4

Limba i literatura romn clasele a XI-a a XII-a

3. Argumentarea n scris sau oral a propriilor opinii asupra unui text literar sau non-literar Competene specifice 3.1. Identificarea structurilor argumentative n diverse situaii de comunicare n vederea sesizrii logicii i coerenei mesajului 3.2. Exprimarea unor judeci de valoare prin mijloace lingvistice adecvate Coninuturi Structuri i tehnici argumentative n texte literare i nonliterare, scrise sau orale (consolidare) tehnici de argumentare *Verbe evaluative; adverbe de mod/ predicative ca indici ai subiectivitii evaluative; cuvinte cu rol argumentativ; structuri / tipare sintactice n argumentare Dram, comedie; poezie premodern, romantic, simbolist, modernist, tradiionalist, avangardist, neomodernist, postmodernist Epoci culturale i ideologii literare: Dacia literar, Junimea; modernism, tradiionalism i *avangard n perioada interbelic; *postmodernism *Ideologiile literare n contextul epocilor respective

3.3. ncadrarea unui text dramatic sau a unei poezii ntr-o anumit tipologie pe baza identificrii caracteristicilor acestora 3.4. Identificarea i compararea particularitilor unor epoci culturale i ideologii literare n vederea caracterizrii acestora

SUGESTII METODOLOGICE Coninuturile nvrii sunt grupate n trei domenii: I. Literatur, II. Limb i comunicare i III. Concepte operaionale. n domeniul Literatur, n clasa a XI-a, se vor studia: Dramaturgia (Structura textului dramatic, Limbajul dramaturgiei, Specii dramatice, Estomparea granielor dintre speciile dramatice tradiionale), Poezia (Structura textului poetic, Limbajul poeziei, Repere ale evoluiei poeziei romneti) i Epoci i ideologii literare. n acest context se vor parcurge minimum 25 de texte pentru filierele unde limba i literatura romn se studiaz 3 ore pe sptmn, respectiv 29 de texte pentru filierele unde aceast disciplin se studiaz 4 ore pe sptmn. Profesorii (i autorii de manuale) vor alege textele pe care le consider potrivite cerinelor formulate. Se sugereaz aplicarea de teste iniiale n vederea stabilirii nivelului de cunotine ale colectivelor de elevi, astfel nct profesorii s poat decide selectarea celor mai adecvate texte pentru studiu. n alegerea textelor se va ine seama, de asemenea, de urmtoarele criterii generale: accesibilitate n raport cu nivelul dezvoltrii intelectuale i de cultur general a elevilor; atractivitate; valoare; varietatea autorilor selectai; volumul de lecturi propuse pe parcursul ntregului an colar n raport cu timpul disponibil. Programa ofer sugestii, cu titlu de exemplificare, menite s ajute opiunile profesorilor. Listele de exemple sunt deschise. Profesorii (autorii de manuale) pot alege (i) ali autori sau alte texte, care nu figureaz n aceste liste. Din lista autorilor canonici se va studia obligatoriu, n clasa a XI-a, cel puin cte un text aparinnd urmtorilor autori: I. L. Caragiale, Mihai Eminescu, George Bacovia, Ion Barbu, Lucian Blaga, Tudor Arghezi, Nichita Stnescu, Titu Maiorescu i E. Lovinescu. Profesorii pot s lrgeasc numrul de texte propuse pentru studiu sau s recurg la lecturi suplimentare n corelaie cu textele studiate. Pentru ilustrare pot fi recomandate i scrieri din literatura universal n traducere romneasc. LISTE MINIMALE I ALTE RECOMANDRI I. LITERATUR
1. DRAMATURGIA

1.1. Structura textului dramatic construcia subiectului dramatic compoziia textului dramatic
5

Limba i literatura romn clasele a XI-a a XII-a

- personajele Limbajul dramaturgiei. Expresivitate n textul dramatic: - particulariti ale construciei dialogului dramatic; limbajul personajelor ca modalitate de caracterizare (registre stilistice n vorbirea personajelor); rolul elementelor nonverbale (gestic, mimic, micare scenic etc.) i paraverbale n textul i n spectacolul dramatic; oralitate n dialogul dramatic; notaiile autorului - *limbaje scenice 1.2. Specii dramatice. Repere istorice - comedia - 1 text - drama - 1 text Sugestii de autori: Comedie: V. Alecsandri, I.L.Caragiale, T. Muatescu, Al. Chiriescu, Teodor Mazilu .a. Dram: B.P.Hasdeu, Al. Davila, I.L.Caragiale, B. Delavrancea, Camil Petrescu .a. 1.3. Estomparea granielor dintre speciile dramatice tradiionale - 1 text care s pun n eviden estomparea caracteristicilor de gen tradiionale Sugestii pentru alegerea textelor: Gh. Ciprian (Omul cu mroaga); Lucian Blaga (Meterul Manole); Eugen Ionescu (Scaunele, Cntreaa cheal); Marin Sorescu (Iona); Radu Stanca (Hora domnielor); Matei Viniec (din volumele aprute la Editura Cartea Romneasc) etc. 2. POEZIA 2.1. Structura textului poetic comunicarea n textul poetic (eul liric etc.) lirism obiectiv i lirism subiectiv elementele de compoziie n textul poetic (recurene, simetrii, opoziii etc.) - nivelele textului poetic (fonetic, lexical etc.) Limbajul poeziei caracteristicile limbajului poetic (expresivitate, ambiguitate, sugestie etc.) imaginarul poetic figuri de stil elemente de prozodie

2.2. Repere ale evoluiei poeziei romneti - poezia premodern - cel puin 1 text - Sugestii de autori: poeii Vcreti, Constantin Conachi, Anton Pann .a. - poezia paoptist; romanticii i poezia popular - cel puin 1 text - Sugestii de autori: Ion Heliade Rdulescu, D. Bolintineanu, V. Alecsandri, Gr. Alexandrescu .a. - Mihai Eminescu - cel puin 4 texte - prelungiri ale romantismului i ale clasicismului - cel puin 1 text - Sugestii de autori: George Cobuc, Octavian Goga - simbolismul - cel puin 2 texte - Sugestii de autori: Al. Macedonski, tefan Petic, D. Anghel, Ion Minulescu; dincolo de simbolism: G. Bacovia - modernismul - cel puin 5 texte - Sugestii de autori: Ion Barbu, Lucian Blaga, T. Arghezi, Adrian Maniu, Al. Philippide .a. - tradiionalismul - cel puin 1 text - Sugestii de autori: Ion Pillat, Vasile Voiculescu, Aron Cotru .a. - avangarda - cel puin 1 text - Sugestii de autori: Tristan Tzara, Geo Bogza, Ion Vinea, Ilarie Voronca; continuiti postbelice: Gellu Naum - neomodernismul - cel puin 3 texte Sugestii de autori:
Limba i literatura romn clasele a XI-a a XII-a 6

- Cercul de la Sibiu ( t. Augustin Doina, Radu Stanca), poeii de la Albatros i Kalende (Ion Caraion, Geo Dumitrescu, Constant Tonegaru, Dimitrie Stelaru), Emil Botta .a. - generaia 60: Nichita Stnescu, Marin Sorescu, Ana Blandiana, Cezar Baltag, Ileana Mlncioiu, A.E.Baconski .a. - generaia 70: M. Dinescu, Emil Brumaru; debuturi trzii: Leonid Dimov, Mircea Ivnescu, .a. - postmodernismul - cel puin 1 text Sugestii de autori: Mircea Crtrescu, Alexandru Muina, Cristian Popescu .a.
3. EPOCI I IDEOLOGII LITERARE

Se recomand studierea unor texte de istorie, critic sau teorie literar, a unor scrieri de doctrin literar (manifeste poetice, arte poetice etc.) care s serveasc la integrarea n contexte mai largi (curente i epoci literare sau culturale etc.) a operelor studiate. Este, de asemenea, recomandabil ca aceste contextualizri s fac trimitere i la scrieri n proz i dramatice studiate anterior. Textele din aceast seciune pot fi grupate separat sau inserate n relaie cu scrierile literare propuse pentru studiu n clasa a XI-a (de exemplu: Dacia literar, n corelaie cu poezia paoptist). Dacia literar - cel puin 1 text Sugestii pentru alegerea textelor: M. Koglniceanu (Introducie la Dacia literar)

- Junimea - cel puin 1 text - Sugestii pentru alegerea textelor: Titu Maiorescu (O cercetare critic asupra poeziei romne de la 1867, n contra direciei de astzi n cultura romn, Eminescu i poeziile lui, Comediile d-lui Caragiale) etc. - Modernism, tradiionalism i *avangard n perioada interbelic - cel puin 2 texte - Sugestii pentru alegerea textelor: Modernism: E. Lovinescu (Istoria literaturii romne contemporane); Vladimir Streinu (Versificaia modern); Hugo Friedrich (Structura liricii moderne) etc. Tradiionalism: Lucian Blaga (Revolta fondului nostru nelatin); Nechifor Crainic (Sensul tradiiei, Puncte cardinale n haos) etc. *Avangardism: manifeste avangardiste - Ion Vinea (Manifest ctre tinerime), Tristan Tzara, Geo Bogza etc. postmodernismul - cel puin 1 text Sugestii pentru alegerea textelor: Caiete critice, nr. 1-2, 1986; Mircea Crtrescu (Postmodernismul romnesc); antologia Competiia continu. Generaia 80 n texte teoretice (Gh. Crciun). II. *Probleme de limb i comunicare Aceste coninuturi se vor studia n corelaie cu textele literare parcurse, ele avnd un caracter preponderent aplicativ. Autorii de manuale i profesorii vor planifica dispunerea acestor coninuturi de-a lungul ntregului an colar. n realizarea acestor coninuturi profesorii vor putea actualiza cunotine de gramatic tradiional. Subiectivitatea vorbitorului - component a limbajului comun i a textului poetic (Se va studia numai la profilurile care au prevzute 4 ore pe sptmn): 1. Mrci ale prezenei vorbitorului n limbajul comun i n textul poetic: pronumele de persoana I singular; pronumele de persoana I plural (pluralul auctorial, pluralul solidaritii, pluralul autoritii); pronumele de persoana a II-a singular (ca marc a autoadresrii); dativul etic; indici ai spaiului i ai timpului ordonai prin raportare la vorbitor (de ex. acum, atunci, aici, acolo, acesta, acela etc.); dispariia mrcilor personale din diverse tipuri de texte (impersonalizarea exprimrii n textul tiinific, juridic, poetic etc.) 2. Subiectivitatea vorbitorului: exprimarea afectivitii. Funcia emotiv a limbajului. Mrci lingvistice de realizare: (a) fonetice: accentul, intonaia, pauza afectiv, lungiri de sunete; (b) lexico-semantice: sens denotativ / sensuri conotative (consolidare de cunotine); sinonime stilistice (lexicale i frazeologice); valoarea afectiv a unor derivate lexicale (diminutive, augmentative etc.); (c) gramaticale: substantivul - valori stilistice afective ale numrului, genului, cazului vocativ, personificarea prin vocativ (de ex. codrule, codruule, gorunule din margine de codru etc.);
Limba i literatura romn clasele a XI-a a XII-a 7

adjectivul - construcii adjectivale afective n limba vorbit ( de ex. scumpul de tine etc.), superlative stilistice; verbul - modurile i timpurile verbale cultivate n poezie; (d) sintactice: topica afectiv (antepunerea adjectivelor, inversiuni i dislocri sintactice etc.) 3. Exprimarea unei evaluri subiective (apreciere, judecat de valoare) Mijloace lingvistice de realizare: (a) verbe evaluative: verbe de opinie (a crede, a considera etc.), verbe de judecat (a decide, a hotr etc.), verbe dicendi (a zice, a spune etc.); (b) adverbe de mod / predicative ca indici ai subiectivitii evaluative (probabilitate: posibil, probabil etc.; certitudine: desigur, fr ndoial etc.; necesitate: obligatoriu, indispensabil etc.); (c) cuvinte cu rol argumentativ (adverbe, conjuncii i locuiuni conjuncionale folosite pentru exprimarea raporturilor de tip cauzal, consecutiv, conclusiv, final etc.); (d) structuri / tipare sintactice n argumentare: construcii explicative, apozitive i incidente, cumul enumerativ, paralelism sintactic, subordonate antepuse i reluate etc. III. CONCEPTE OPERAIONALE

n domeniul Literatur: 1.1. Dramaturgie - accepii ale termenului: text dramatic, art a spectacolului teatral; conflict dramatic; replic, dialog, monolog; indicaii scenice; 1.2. Specii dramatice: comedia, drama - caracteristici, tipologie; categorii estetice: comicul, tragicul. Expresivitate n textul dramatic: registre stilistice n vorbirea personajelor, elemente verbale, nonverbale i paraverbale n textul i n spectacolul dramatic; oralitate n dialogul dramatic; *1.3. Estomparea granielor dintre speciile dramatice tradiionale: teatrul absurd, teatrul parabolic; 2.1. Poezie - accepii ale termenului; tipologie: poezie liric, epic etc.); eul liric (raportul autor - eu liric); lirica eului, lirism subiectiv, lirism obiectiv; limbaj poetic: expresivitate, ambiguitate, sugestie; imaginar poetic; elemente de compoziie n textul poetic: titlu, incipit, secvene poetice, relaii de opoziie, relaii de simetrie, elemente de recuren (motiv poetic, leit motiv); 2.2. poezie romantic, simbolist, modernist, tradiionalist, avangardist (concept, curente de avangard, dadaism, suprarealism); Expresivitate poetic: conceptul de figur de stil; clasificarea figurilor: figuri sintactice i de construcie (enumeraia, repetiia, paralelismul sintactic, refrenul; simetria, antiteza; *interogaia retoric, *exclamaia retoric, *invocaia retoric), figuri semantice (epitetul, *tipuri de epitete; comparaia, *tipuri de comparaii; metafora, *tipuri de metafore; *oximoronul; sinestezia; simbolul), figuri de sunet (aliteraia, *eufonia; ritmul, *tipuri de ritm; rima, *tipuri de rime; versul alb; vers; msur metric; strof). 3. curent literar, generaie literar; doctrin estetic, manifest literar, art poetic; *n domeniul Limb i comunicare. Subiectivitatea vorbitorului - component a limbajului comun i a textului poetic: 1. Mrci ale prezenei vorbitorului n limbajul comun i n textul poetic; 2. Funcia emotiv a limbajului. Mrci ale afectivitii vorbitorului: (a) sinonime stilistice; funcia stilistic a unor derivate lexicale; (b) valori stilistice ale unor categorii gramaticale ale substantivului, adjectivului, superlative stilistice; modurile i timpurile verbale cultivate n poezie; (c) topica afectiv (antepunerea adjectivelor, inversiuni sintactice etc.); 3. Mrci ale evalurii subiective a vorbitorului: (a) verbe evaluative (de opinie, de judecat, dicendi); (b) adverbe de mod / predicative ca indici ai subiectivitii evaluative; (c) cuvinte cu rol argumentativ (adverbe, conjuncii i locuiuni conjuncionale folosite pentru exprimarea raporturilor de tip cauzal, consecutiv, conclusiv, final etc.); (d) structuri / tipare sintactice n argumentare (construcii explicative, apozitive i incidente, cumul enumerativ, paralelism sintactic, subordonate antepuse i reluate).

Limba i literatura romn clasele a XI-a a XII-a

Clasa a XII-a COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI1 1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea i receptarea mesajelor n diferite situaii de comunicare Competene specifice 1.1. Aplicarea cunotinelor de limb n studiul i interpretarea textelor literare Coninuturi - norme ortografice, ortoepice i de punctuaie; - uniti morfosintactice i lexicosemantice; - limbajul literaturii, limbajul criticii literare, alte tipuri de limbaj - rezumat, comentariu, analiz i sintez, eseu, paralel - interviul, tehnica ntrebrilor i a rspunsurilor, tehnica rspunsului pregtit

1.2. Redactarea unor tipuri diverse de compuneri pornind de la diferite texte literare i nonliterare 1.3. Expunerea oral a unor opinii / comentarii pe marginea diferitelor texte literare i nonliterare Competene specifice 2.1. Folosirea unor tehnici variate pentru analiza n detaliu a unor texte literare diverse 2.2. Evidenierea unor posibiliti diferite de interpretare a aceluiai text n funcie de mai multe perspective de lectur 2.3. Realizarea de conexiuni diverse ntre dou sau mai multe texte literare 2.4. Integrarea unei opere literare ntr-un anumit context

2. Folosirea instrumentelor de analiz stilistic i structural a diferitelor texte literare i nonliterare Coninuturi - tem, motiv, structura i semnificaiile textelor poetice, narative, dramatice; tehnici de analiz - perspectiv istoric i perspectiva actualitii, relaia textelor cu ideologiile literare i artele poetice; perspectiv structural; perspectiv tematic - texte nrudite tematic, structural sau stilistic; *contextul istoric n care au aprut textele respective; *raportarea la culturile i literaturile europene - opera integral a scriitorului; elemente de art poetic; coli, grupri, curente literare; condiionri istorice, psihologice i biografice care influeneaz producerea i receptarea; *forme de intertextualitate; *fenomene culturale evolutive, naionale i universale

3. Argumentarea n scris sau oral a propriilor opinii asupra unui text literar sau non-literar Competene specifice 3.1. Construirea unei argumentaii scrise/ orale pe o tem dat 3.2. Compararea i evaluarea unor puncte de vedere diferite exprimate n legtur cu un anumit text literar sau cu un fenomen literar/ cultural 3.3. Argumentarea unei opiuni personale n confruntarea cu puncte de vedere divergente Coninuturi - tehnici de argumentare; argumentarea judecilor de valoare; formularea de contraargumente - sintetizarea i parafrazarea opiniilor exprimate n texte de critic literar; interpretarea textului critic; puncte de vedere deosebite n texte de critic literar, exprimate n legtur cu un subiect literar/ cultural; - polemici literare, dezbateri, confruntri de idei.

SUGESTII METODOLOGICE
1

Coninuturile marcate cu aterisc (*) sunt obligatorii la specializrile cu patru ore pe sptmn.
9

Limba i literatura romn clasele a XI-a a XII-a

n domeniul Literatur, n clasa a XII-a, se propun urmtoarele module de coninuturi ale nvrii: Studiul aprofundat al literaturii i Dezbateri, sistematizri. Se urmrete, n principal, abilitarea elevilor pentru examenul de bacalaureat. n acest sens, programa propune studiul unui numr redus de texte, cu accent pe aprofundarea tehnicilor de analiz, de interpretare i de discutare a literaturii. Programa las o marj larg de opiune profesorilor i autorilor de manuale pentru a putea mbogi i sintetiza parcursul didactic al predrii - nvrii literaturii n liceu. Activitile didactice vor fi orientate prioritar spre consolidarea capacitilor elevilor de exprimare scris i oral pe teme din domeniul literaturii romne. n program se specific, pentru domeniul Literatur, doar numrul minim de texte (9-11, pentru clasa a XII-a) i tipurile de texte recomandate. Profesorii (i autorii de manuale) vor alege textele pe care le consider potrivite cerinelor formulate. Pentru alegerea textelor se recomand testarea prealabil a claselor la care acestea urmeaz s fie studiate. n alegerea textelor se va ine seama, de asemenea, de urmtoarele criterii generale: accesibilitate n raport cu nivelul dezvoltrii intelectuale i de cultur general a elevilor; atractivitate; valoare; varietatea autorilor selectai; volumul de lecturi propuse pe parcursul ntregului an colar n raport cu timpul disponibil. Programa ofer sugestii, cu titlu de exemplificare, menite s ajute opiunile profesorilor. Listele de exemple sunt deschise. Profesorii (autorii de manuale) pot alege (i) ali autori sau alte texte, care nu figureaz n aceste liste. Se va studia obligatoriu, pe parcursul clasei a XII-a, cel puin cte un text aparinnd urmtorilor autori: Mihai Eminescu, G. Clinescu, Marin Preda. Profesorii pot s lrgeasc numrul de texte propuse pentru studiu sau s recurg la lecturi suplimentare n corelaie cu textele studiate. Pentru ilustrare se pot recomanda i scrieri din literatura universal n traducere romneasc. LISTE MINIMALE I ALTE RECOMANDRI Literatur 1. Studiul aprofundat al literaturii A. Se recomand consolidarea i dezvoltarea abilitilor elevilor de a analiza, interpreta i evalua operele literare cu accent pe: - utilizarea tehnicilor de analiz literar i stilistic, a conceptelor operaionale din domeniul studiului literaturii; - sesizarea caracteristicilor tipologice (gen, specie etc.) ale operelor literare studiate n raport cu individualitatea acestora; - situarea operei literare n diverse contexte, n raport cu: biografia i personalitatea autorului; alte scrieri ale autorului respectiv; trsturile epocii n care a fost produs (orientri i doctrine estetice, dominante ideologice i de mentaliti, fenomene istorice etc.); *alte texte (diverse tipuri de intertextualitate); ipostaze ale receptrii (receptarea operei de ctre contemporaneitate i de ctre posteritate, receptare specializat din perspectiva criticii i a istoriei literare etc.); - capacitatea de a compara judecile critice; - capacitatea de a formula i de a argumenta judeci de valoare. Se vor studia n acest scop: - integral, cel puin dou romane la alegere, din epoci diferite; - integral, cel puin o pies de teatru la alegere. Se va alege, de preferin, o pies care s ilustreze tendine ale teatrului modern (Lucian Blaga, Marin Sorescu, Eugen Ionescu, Matei Viniec .a.); - cel puin dou grupaje lirice, la alegere, a cte trei patru poezii fiecare; grupajele pot fi organizate tematic, pe autor sau pe epoc literar sau pe baza altor criterii (structural, tipologic, stilistic etc.). n alctuirea grupajelor lirice se vor folosi criterii diferite. n sprijinul construirii competenelor propuse se recomand, de asemenea, s se fac recurs la texte suplimentare (texte de critic i istorie i teorie literar, eseuri, texte din literatura universal). B. Modaliti didactice recomandate
Limba i literatura romn clasele a XI-a a XII-a 10

n studiul textelor selectate se recomand folosirea, n special, a unor modaliti didactice care s implice o participare activ a elevilor, n scopul pregtirii lor pentru examenul de bacalaureat: - studiul de caz - eseul structurat i nestructurat - paralela - sinteza - dezbaterea - proiectul - dosarul de lectur - dosarul critic - dosarul bibliografic - expunerea oral de tip argumentativ Exemple: dosarul critic al unei opere; interpretri multiple (istoria receptrii unei opere, lectura din perspectiv istoric i lectura din perspectiva actualitii: modernizri sau actualizri ale unor opere literare din trecut) Sugestii pentru alegerea autorilor: Mihai Eminescu, I.L.Caragiale, Ion Creang, George Bacovia, Tudor Arghezi, Camil Petrescu .a. arte poetice n relaie cu opera unui autor Sugestii pentru alegerea autorilor i a textelor: Mihai Eminescu, Tudor Arghezi, Lucian Blaga, Ion Barbu, Camil Petrescu, G. Clinescu, manifeste literare avangardiste etc. scriitorul i lumea sa; oper i context cultural-istoric Sugestii pentru alegerea autorilor: Ion Creang, Ioan Slavici, I.L.Caragiale, Marin Preda .a. succesul unor specii literare ntr-un anumit context cultural-istoric Sugestii: moda nuvelei sentimentale n perioada paoptist, romanul n perioada interbelic, romanul politic n anii 1960 - 1970, memoriile dup 1989 etc. 2. Dezbateri, sistematizri fundamentele literaturii romne (originea i evoluia limbii romne, racordri ale culturii romne la cultura european: Umanismul, Iluminismul); tendine de autodefinire n cultura romn: literatur naional i literatur popular (epoca paoptist), specific naional (G. Ibrileanu .a.); matrice stilistic, spaiu mioritic (Lucian Blaga); autohtonism, dacism, ortodoxism, sincronism, modernism, europenism, protocronism etc.; dezbateri contemporane pe aceast tem: noi i ceilali, complexe culturale etc. *critica literar; funciile i speciile criticii (studiul critic, monografia, eseul critic, cronica literar, polemici critice etc. - Titu Maiorescu, Nicolae Iorga, Garabet Ibrileanu, E. Lovinescu, George Clinescu, Tudor Vianu, Pompiliu Constantinescu, erban Cioculescu, Ion Negoiescu, Eugen Simion, Nicolae Manolescu .a. Temele pentru dezbateri/ sistematizri menionate sunt obligatorii (cu excepia ultimei, care este obligatorie numai la specializrile cu 4 ore pe sptmn). Se va recomanda, pentru aceste teme, lectura unor texte sau fragmente de texte, necesare ca puncte de plecare pentru realizarea dezbaterilor i sistematizrilor. Aceste texte, selectate de ctre autorii de manuale sau de ctre profesori, vor fi citite de elevi naintea dezbaterilor. Se vor alctui, n acest scop, fie de lectur, valorificndu-se i alte forme ale tehnicilor de munc intelectual (referate, portofolii etc.). Se recomand, de asemenea, ca dezbaterile i sistematizrile s aduc n discuie i texte studiate anterior. II. Practici discursive Aceste coninuturi se vor realiza n corelaie cu textele literare parcurse. Autorii de manuale i profesorii vor planifica dispunerea acestor coninuturi de-a lungul ntregului an colar, ele avnd un caracter aplicativ. Se recomand actualizarea, consolidarea i mbogirea, prin exerciii, a urmtoarelor coninuturi ale nvrii, n vederea perfecionrii competenelor de comunicare oral i scris, cu accent pe strategiile de tip argumentativ: 1. Tehnici de construire a dialogului n: conversaie, interviu, dezbatere, colocviu, polemic verbal etc.
Limba i literatura romn clasele a XI-a a XII-a 11

2. Tehnici de construire a monologului oral i scris n: expunere, eseu structurat i nestructurat, paralel, sintez etc.) 3. Exerciii de redactare a unor texte n diferite stiluri funcionale (cerere, scrisoare, proces-verbal, curriculum vitae, *memoriu de activitate, *recenzie etc.) *3.1. n cadrul Practicilor discursive, la specializrile care au prevzute 4 ore pe sptmn, se vor avea n vedere i urmtoarele coninuturi, realizate sub form aplicativ: Interferene stilistice: naraiunea, descrierea i argumentarea n diverse stiluri funcionale. Se vor alege cel puin 2 texte narative, 2 texte descriptive, 3 texte argumentative dintre tipurile enumerate: naraiunea n texte de tip: istoriografic, jurnalistic (tirea, reportajul); juridic-administrativ (declaraia, memoriul de activitate), epistolar; Se vor studia cel puin 2 texte dintre tipurile enumerate. descrierea n texte de tip: tiinific (descrierea unui experiment), literar, jurnalistic (anunul, reclama publicitar); Se vor studia cel puin 2 texte dintre tipurile enumerate. argumentarea n texte de tip: tiinific (studiul critic, eseul filozofic), oratoric (discurs politic, pledoaria juridic), jurnalistic (cronica de spectacol) i literare (eseu structurat, eseu nestructurat, recenzia, referatul, sinteza, paralela). Se vor studia cel puin 3 texte dintre tipurile enumerate.

Limba i literatura romn clasele a XI-a a XII-a

12