redacia

revista lunar a educatorilor: informeaz/formeaz/educ

Redacia Editorial pag. 2

redacia rpsunde
Pentru a fi abonat al Revistei ajutnd TE ajui este suficient s ne trimitei Fie adresa potal complet, Fie adresa de e-mail la adresa indicat la pagina 2.

Pentru alte informaii, v stm la dispoziie!

Necesitatea educaiei prinilor Mr Simona Magdalena

Specialiti

pag. 3

Temele anului 2012

Criza actual a familiei Duma Bernadin

Comunicare

pag. 4

Comunicarea dintre familie i coal Mr Simona Magdalena pag. 5

Prini

Educaia prinilor Tlmaciu Iulia

Familie

pag. 6

Sediu: Sboani Str. Orizontului 140B tel: 0233/768135 cel: 0760286327 ISSN 2067 - 8398 tiparul este executat de: EDITURA SERAFICA
seraficaprint@yahoo.it Str. Teiului, Nr.20 611047 Roman (NT) 0767/350.350

Printe: stadiu de autorealizare sau de cretere Petrior Iosif pag. 7

Copii

n pdurea cu alune/Iertarea
Curioziti

pag. 8

- ianuarie: educaia prinilor - februarie: educaia cadrelor didactice - martie: educaia la valori - aprilie: etica i morala n educaie - mai: educaia i mass-media/comunicare - iunie: educaia la pace/cooperare - august: educaia formal/informal/non-formal - septembrie: educaia i interculturalitatea - octombrie: educaia pentru timpul liber - noiembrie: educaie/evoluie/schimbri demografice - decembrie: educaia i valorile etnice/culturale

Cine are prieteni n sat Iute Gica

Tineri

pag. 9

i totui Boloca Luminia

E bine de tiut

Reguli pentru scrierea unui articol

pag. 10

Director: MR SIMONA MAGDALENA Redactor: DUMA BERNADIN Relaii cu publicul: RUSU SIMONA Proiect grafic: REDACIA

Copiii au nevoie de dragoste i lumin Cobzaru Cecilia pag. 11

Formare

Prini i adolesceni Gabor Cornel

Informare

pag. 12 pag. 13

Articolele pot cuprinde: - 1 pagin A4 - la 1,5 rnduri - cu fundal Times New Roman 12 (caractere romneti) - fotografii (la decizia fiecruia, dac le considerai necesare) - ateptm articolele dvs. pn n ultima zi din luna respectiv (ex: publicaia din luna Martie, ultima zi a lunii 28 februarie)

Crizele inevitabile
Profesionalism

Cum s fi un bun partener pentru copilul tu Cobzaru Cecilia pag. 14

Redacia rspunde pag. 15

V rugm ca orice amnare sau imposibilitatea de a mai scrie, s fie avizat la timp responsabilitatea nainte de toate

simonamirt@hotmail.com; www.symber2010.blogspot.com

profesionalism
Nu v transformai copiii n neputincioi, energia, idealismul, creativitatea copiilor. fcndu-le viaa uoar. ( Robert A. Heinlein ) Cum s fii un partener de ncredere n Este foarte important ca prinii s relaia cu copilul tu, iat una dintre descopere punctele tari ale copiilor lor i s le preocuprile cele mai urgente. Aa cum valorifice. Dup ce s-a asigurat un mediu sigur, procedm atunci cnd construim transparent, prietenos, Cum s fi un bun casa i ne consultm reciproc cu oportuniti egale, prini i copii referitor la copilul trebuie partener pentru stilul, dorinele fiecruia, tot responsabilizat i urmrit copilul tu aa trebuie vzut cum se manifest n aciuni colaborarea permanent diverse. Cobzaru Cecilia printe-copil. n acest context se manifest Convenia cu privire la Drepturile Copilului, puternic parteneriatul printe-copil. Trebuie adoptat de Adunarea General a ONU, pe 20 ales momentul oportun pentru experimentarea noiembrie 1989, la 30 de ani de la emiterea unor aciuni. S nu se ignore faptul c pentru Declaraiei Drepturilor Copilului de ctre copii totul este nou i ei au nevoie s UNICEF consfinete ca experimenteze pentru a drepturi principale ale nva. Aici intervine i tema copiilor trei importante legat de stabilirea categorii referitoare la prioritilor. drepturi de protecie, Nu este obligatoriu ca acestea drepturi de dezvoltare i s se suprapun, cu alte drepturi de participare. cuvinte copilul s fie interesat Legat de drepturile de de ceea ce i dicteaz participare ale copiilor, printele. d o c u me n t u l l e g i s l a t i v Depinde foarte mult de tactul amintit stipuleaz faptul c printesc ca interesele s un copil care a mplinit coincid, iar copilul s vrsta de 10 ani are dreptul s-i spun prerea neleag c adultul este un partener onest ce l n orice procedur judectoreasc sau ndrum spre succes. administrativ care l privete. Cantitatea i calitatea timpului petrecut De la 16 ani orice copil are dreptul s-i mpreun cu copiii sunt piloni ai relaiei printe aleag propria religie, ns religia lui nu poate -copil. Aici se ascund nenumrate avantaje fi schimbat fr consimmntul acestuia de ambele pri i numai n momentul n care nainte de 14 ani. Dup mplinirea vrstei de 14 acestea sunt real ctigate copiii evolueaz ca ani copilul poate solicita instanei schimbarea aduli echilibrai, cu ncredere n forele proprii, tipului de pregtire profesional. capabili s-i asume responsabiliti i s ia Copilul poate s dezvolte servicii aductoare decizii singuri. de venituri cu acordul prinilor. Ciofu, C., Interaciunea prini copii, Editura Medical Studiile arat c una din cele mai importante Amaltea, Bucureti, 1993 resurse naturale utilizat greit i risipit este Participarea copiilor Culegere de bune practici, 2005

editorial
Educaia este esena existenei umane, dup ghid, de o consiliere concret, care s le de-a aer. Din discuiile pe care le-am avut cu mcar informativ o direcie, o informaie. diferite persoane (profesori, elevi, prini i Din mica mea experien, privind discuiile elevi), am putut constata din discuiile cu ei, c cu acetia, mi dau seama c de fapt, aproape educaia este, a fost i va fi fulcrul din care c tiu deja ce vor s fac i ce anume concret fiina uman i trage seva. au de fcut. Ei au nevoie s nu se simt sinn decursul acestei reviste, care pete cu guri n aceast lupt, au nevoie s se conpai ncei i siguri n cel de-al trei-lea an, am sulte cu cineva extern familiei lor. analizat deseori, acest concept. Au nevoie s vad Despre educaia prinilor, Necesitatea educaiei lumea i problemele ei n ultimii zece ani, se scrie prinilor i din alte prospective foarte mult. Familia trebuie dect cele familiare sau s neleag importana rolului su n educaia i Mr Simona Magdalena prezentate de mass-media, sau a mentalitii celor din viitorul copiilor, necesitatea unei implicri active ori de cte ori este jur. Au nevoie s se simt importai i nevoie n relaia fie cu programele scolare ct membri activi ai societii. i activitile acesteia. Au nevoie de o modalitate de educare a Pn acum civa ani n urm, se punea un viziunii lor i a percepiei lumii cu probleaccent deosebit pe cei apte ani de acas, me sale. Au nevoie de timp alocat reflectdar s-a schimbat. Chiar dac acetia rmn s rii situaiilor, far a mai activa ca i pn fie la fel de importani, noutile societii de astazi determin familia s se ocupe financiar acum. Au nevoie s-i esprime opiniile fr mai muli ani n creterea propriilor fii. Pare teama de a fii artai cu degetul, sau critic prini sunt obligai s se preocupe n cai pe ascuns pentru lucruri reale. i a putea continua. mod continu i constant de banii de buzunar ai Dar ceea ce vreau sa scot n eviden n propriilor copii (unul dintre exemple). Dar de fapt ine de ei, de prini - care este primul aceste cteva rnduri este c instituii imporimpact de descriere i de percepere a modalit- tante, fie ele de stat sau religioase, ar trebui s ii corecte de obinere a banului, a ctigrii gseasc modaliti concrete de a motiva i lui i cheltuirii lor. Este unul dintre exemplele ncuraja aceste persoane, prinii primelor cele mai des ntlnite, ce fac parte din proble- nuclee familiare ce sunt componente ale comumele actuale ale familiilor fie ele din mediu nitii lor, pentru a se aduna mpreun, la o mas rotund, i s mpart cu ceilali preocurural sau urban. Este din ce n ce mai greu ca un tnr cu prile lor, astfel descoperind c nu sunt singurii cu probleme, c acestea au doar 8 clase s se integreze pe mereu o rezolvare fie ea i n piaa forei de munc. Este din timp (nu imediat), i c sociece n ce mai greu ca un tnr s tatea are nevoie de ei n form fie motivat s nceap un liceu, activ, deoarece singuri le este o facultate, i s aibe o miserie greu s lupi zilnic, este dificil care i place. i aceste situaii i descurajator. sunt foarte bine cunoscute de Redacia v ureaz LA MULI prini. ntlnesc deseori tineri ANI pe 2012! i mulumete care nu tiu ncotro s se nCOLABORATORILOR drepte. ntlnesc prini care se PENTRU TOAT simt neputiincioi n faa neduBUNAVOINA I merii fiilor lor. i totusi, aceti DISPONIBILITATEA. au nevoie de o orientare, de un

nvtura i d lumin, dar nu te nal dect prin caracter

(Ovid Aron Densusianu)

specialiti
sociale care nu in cont ntotdeuna de memorie, tradiie i continuitate. Noul tip de familie care se contureaz va avea funcii noi, diverse de cele anterioare, prin care se face trecerea de la pasivitatea infantil la activitatea adult, de la dependen la independen prin integrarea n societate, de la lipsa de control al efectelor propriilor aciuni la un control ct mai contient, i se ncurajeaz motivaia participrii la viaa social. Se constat c, n timp ce n cadrul familiei centrat pe instituie era favorizat unitatea dintre membri, tendina actual face ca familia s fie dispersiv i fragil n unitatea ei. Chiar i stabilitatea ei depindea de unitate, de imobilitatea geografic profesional i social, i de autoritatea tatlui asupra soiei i asupra copiilor, fiind exclus problema juridic a Atunci cnd vorbim despre prini i dizolvrii. educaia lor, nu putem face abstracie de criza n timp ce stratul social era msura de actual a familiei care, n opinia sociologilor, se evaluare a familiei i a persoanelor (nobil, refer, de fapt, la criza funciilor tradiionale burghez, proletar), n zilele noastre mobilitatea specifice familiei. social i specializarea au rupt legtura Acestea se mpart, n primul rnd, n funcii straturilor sociale asfel c din aceeai familie instituionale (privesc familia i cstoria ca provin persoane de diferite categorii sociale. instituie social) i anume: Se poate spune c, n funcia biologic (transmiterea familia de azi, Criza actual a vieii), economic, protectiv prevaleaz legturile de familiei (sigur ana), cultural afect, de integrare reciproc (valorile), stratificant iar stabilitatea ei se sprijin Duma Bernadin (stratul social), exclusiv pe afectul reciproc al integrativ (control soilor, al prinilor fa de copii social) i, n al doilea rnd, n funcii personale i pe afectul dintre fii. (privesc familia ca grup social i comunitate) i Este vorba, n cele din urm, de un echilibru nglobeaz funcia conjugal (so i soie), instabil care necesit, nainte de toate, o parental (prini i copii) i fraternal (frai i stabilitatea interioar. surori). n aceste condiii de schimbare radical a Aceste funciuni indic cu claritate nivelul viziunii despre familie, se simte necesitatea la care s-a instaurat situaia de criz i n acelai unui discernmnt curajos, n lumina valorilor timp creeaz premiza ieirii din aceasta oferind umane, morale i religioase i de a le reda locul o nou i corect orientare situaiei familiale n viaa personal i familial, pentru a opta n actuale. mod decisiv n vederea unei familii moderne Realitatea se prezint astfel: funcia unite, stabile i solide, capabil de se educa i economic este nlocuit de cea a consumului, de a oferi o propunere convingtoare de protecia este transferat instituiilor statului, educaie. educaia este delegat responsabilitii colii, recreaia aparine de domeniile comerciale Cf. R. SPIAZZI, Liniamenti di etica della famiglia, ESD, Bologna 1990, 5-7. iar cultura este lsat la ndemna entitilor Cf. Ibidem, 7-11.

informare
Puterea exemplului
Pe de alt parte ns, prinii trebuie s fie contieni de faptul c ei reprezint adevarate modele pentru copiii lor i c, dac ei obinuiesc s mint, nu trebuie s se mire c acetia i imit i nu mai consider c fac o greeal ascunznd adevrul. Ipocrizia prinilor poate da peste cap un adolescent, care nu mai tie ce s cread n situaia n care propriul lui tata, care obinuiete s spun minciuni, l pedepsete dac procedeaz la fel.

De ce ai minit?
Este o ntrebare fundamental, care trebuie neaprat s i gseasc rspunsul sincer. n loc s se nfurie i s arunce cu vorbe grele, care nu se uit poate niciodat, prinii trebuie s afle de ce a recurs copilul la acest gest. Poate a fost o nenelegere, poate s-a temut de repercursiuni, poate nici nu a contientizat gravitatea situaiei. Copilul trebuie s neleag c indiferent c este vorba despre o not proast, o petrecere nterzis sau un obiect stricat, adevrul urmeaz s ias, mai devreme sau mai trziu, la iveal. Pe de alt parte, i prinii trebuie s se gndeasc serios dac nu cumva atitudinea lor anterioar fa de Muli prini sunt surprini n momentul copii i determin pe acetia din urm s recurg la minciun. Poate c se tem s spun ca au luat o not n care copiii lor, aflai la proast din cauza c, i vrsta adolescenei, i aa, prinii i consider Crezele inevitabile incapabili de ceva bun n via. mint n fa i refuz cu Sau poate ca au prieteni foarte ncpanare s buni, apreciai la coal, dar recunoasc adevrul atunci cnd sunt prinii i desconsider, interzicndu-le relaia pe care cu ei. prini. Oricum, toate aceste aspecte trebuie lmurite i tot atia nu tiu cum s reacioneze corect ntr- foarte clar, n cazul n care nu se dorete perpetuarea o astfel de situaie, prefernd de multe ori s situaiei. abandoneze discuia pentru a nu tensiona i mai mult Este permis ntinderea unei capcane? relaiile i aa ncordate cu propriii lor copii. n cazuri extreme, da. De exemplu, atunci cnd Greit! spun psihologii consultai de site-ul copilul a intrat ntr-o banda de cartier, cu toate c a pentru prini byparents-forparents.com, care i fost avertizat de prini asupra consecinelor. Prinii sftuiesc pe acetia cum s procedeze n asemenea nu trebuie s se mulumeasc doar cu asigurrile date cazuri. de acesta, cum ca ar fi ieit din anturajul respectiv, n Ei susin c pentru sntatea relaiei lor cu cazul n care au informaii certe c sunt minii. copiii, prinii trebuie s le explice acestora foarte Msurile foarte ferme care trebuie luate imediat clar c tiu c sunt minii, s afle care este cauza ntr-o astfel de situaie se pot baza i pe anumite pentru care au recurs la acest gest i s le arate nc o capcane intinse inteligent. dat ct de important este ntr-o familie meninerea Dar aceasta este o situaie excepional. De unei atmosfere de ncredere i a unei comunicri obicei, este suficient ca adolescentul prins cu sincere. minciuni repetate s fie mai intens supravegheat i n plus, o asemenea discuie este un bun prilej de mult mai bine neles, cu toate problemele i temerile a puncta nc o dat regulile dup care funcioneaz lui. familia respectiv i, mai ales, de a le explica http://www.ziare.com/life-style/intalniri/minciunileadolescenilor care vor fi consecinele n cazul n adolescentilor-o-provocare-pentru-parinti-843339 care mai sunt prini minind.

formare
Prinii se confrunt cu probleme, care de cele mai multe ori i depesc, i devin ncetncet o provocare tot mai profund, pe care nu toi doresc s i-o asume. Este greu ca prinii s recunoasc faptul c anumite situaii i depesc i c ar trebui s cear ajutorul profesional al unui expert. De cele mai multe ori generaii: prin conflictele adolescenilor, cele mai multe persoane neleg conflictele pe care adolescenii le au cu prinii. Am vzut c sunt foarte multe tipuri de conflicte pe care adolescenii le pot avea, deci conflictele lor nu sunt doar legate de prini; nenelegerile cu prinii sunt doar o parte din acestea. Totui,

comunicare
La aceeai rubric de foarte multe ori n ultii n raport cu coala, prinii sunt care ar mi doi ani am tot explicat ce este comunicarea. trebui s se intereseze de percursul colar al Acum ns, a dori s trec peste aceste definiii propriilor lor fii. Acestea pot fi: fie activiti pentru a analiza tema lunii acesteia. extracolare sau excursii, sau alte forme, care s Dac nu ar exista comunicarea verbal, o- sprijine sistemul de nvmnt. mul i-ar inventa o alt modalitatate de a o face Prinii au uneori convingerea c coala este (putem constata deja din scrierile din antichitate unica responsabil de educaia copiilor lor. Dar care vorbesc despre necesitatea comunicrii). v pot mrturisi c este greit o astfel de reacn orice familie necesitatea ie. i aceasta datorit comunicrii este prima esen faptului c de cele mai Comunicarea dintre a relaiilor armonioase. Orice multe ori cadrele didactice familiei i coal se face, orice se dorete s fac un efort imposibil n a se spun depinde doar de educa proprii elevi fr sprijiacest element, comunicanul i confruntarea cu unul dinMr Simona Magdalena rea. Dar n spatele acetre prini al fiecrui elev n stui proces de comunicare, se afl de fapt o parte. ntlnesc deseori professori/dirigini care complexitate de elemente care trebuie s se lege simt marea nevoie de a discuta cu unul dintre ntre ele n mod complementar pentru ca acesta prinii unuia dintre elevi, care din pcate sunt s fie eficient. absolut dezinteresai. i vd n mod concret Astzi se pune accent pe o modalitate de dificultatea lor de a se relaiona cu acesta. comunicare colectiv, unde membri familiei Poate v gndii cu stupoare, cum nite oaparticip activ i colaboreaz la viaa comunit- meni att de pregtii ca i profesorii, pot s aibe ii. Una dintre noutile legii nvmntului nevoie de voi, care poate avei alte specializri, promulgat n Romnia este colaborarea dintre sau doar cu 12 clase? Ei bine, una dintre modafamilie i coal, denumit parteneriat. litile colaborrii lor este o cunoatere mai buDar pn a se ajunge acolo, membrii unei n a propriilor elevi. O alt modalitate este un familii trebuie s tie cu claritatea care este sco- confrunt cu printele privind implicaia acestora pul colaborrii lor, dup ce au stabilit mpreun, n percursul de nvtmnt. i anume, au nevoie sub ndrumarea prinilor, forma n care se va de ajutor pentru a motiva elevi - fii acestora, au desfura aceasta. Prinii sunt primi mesageri nevoie pentru a-i face temele la timp i n mod ai familiei lor. Ei fiind coloanele casei lor, vor fi pozitiv, au nevoie ca elevul/a s se simt imporcei care vor ti unde i cnd ei i copii lor tre- tant pentru ambele cmine eseniale pentru crebuie s intervin, pentru a-i ajuta pe semenii lor. terea sa. V ofer una dintre modalitile concrete, prin care prinii pot fi AJUTAI S AJUTE proprii copii (6 tipuri de activitate): organizarea unor sesiuni pentru a-i ndruma pe prini n ajutorarea copiilor la teme; oferirea materialelor care s ajute prinilor s-i asiste pe copii la teme; oferirea materialelor care s ajute prinii s monitorizeze temele copiilor; oferirea informaiilor despre cum s creeze prinii acas un mediu propice nvrii; oferirea consilierii parentale; organizarea grupurilor de suport pentru prinii elevilor cu probleme (de ex. violen, probleme de comportament etc).
http://www.see-educoop.net/aeiq/reports/moldova_report.pdf

ei prefer s-i rezolve singuri problemele, conflictele cu persoanele dragi sunt cele mai conflictele sau prefer s atrag de partea lor dureroase: conflictele cu fraii mai mici sau mai complici, cum ar fi partenerul de via, care s le dea mari, cu rudele. Posibilitatea divorului prinilor, mereu dreptate. De exemplu, atunci cnd copiii au teama de separare fa de o persoan apropiat, probleme la coal, n loc s se dorina de a simi ca au o gseasc soluii pentru o nvare anumit valoare, cutarea Prinii i adolesceni aprobrii din partea celor mai mai fructuoas, unii prini i ceart imediat copiii sau dau Gabor Cornel mari, pot deveni surs de conflict vina pe severitatea deosebit de puternic. Deasemenea, profesorilor, materia colar prea ncrcat, i alte conflictul cu diferii profesori afecteaz ntr-un exemple. fel sau altul creterea adolescenilor; de cele

n zilele noastre generaiile se schimb mult mai frecvent dect n trecut: att prinii, ct i adolescenii ntmpin probleme majore n instaurarea unui dialog senin. Iat cteva elemente conflictuale trite de adolesceni pe care, prinii cunoscndu-le, ar putea s-i ajute, s le ctige ncrederea, s se apropie mai mult de ei: Conflicte interne: sentimente de inferioritate (srcie, sntate precar), sentimente de vinovie, alegerea ntre dou scopuri incompatibile, teama de eec, de viitor, de insucces, de a fi lipsii de sens, de a fi bolnavi, frica de moarte i de singurtate; la acestea se adaug: nesigurana economic i emoional, pierderea identitii de sine, a simi c nu sunt iubii cu adevrat, frica de a nfrunta dificultile i responsabilitile. A fugi sau a cauta evitarea dificultilor i a responsabilitilor. Conflicte ntre adolesceni: ameninrile, sesizarea unui atac personal, respingerea din partea unui coleg, lezarea imaginii de sine, brfele, dorina excesiv de a fi pe primul loc, deasupra celorlali, de fi simpatizat, a face tot posibilul pentru a avea ct mai muli prieteni (chiar i doar prieteni virtuali). Conflicte ntre

mai multe ori un adolescent alege materia preferat, sau particip cu mai puin tragere de inim la anumite cursuri, n funcie de relaia pe care o are cu profesorul. Deasemenea, prinii pot
ti c toate conflictele adolescenilor, au diferite efecte: Efecte fizice: durerile de cap, de spate, stomacale, de respiraie scurt, probleme de somn, oboseal i pierderea poftei de mncare, tensiunea sangvin, tensiunea muchilor; adolescentul poate avea diferite dezechilibre de hrnire (anorexia sau bulimia), adic se pot simi extrem de grai i vor reduce semnificativ hrana, sau dimpotriv mnnc foarte mult, uneori chiar pe ascuns. Efecte de

comportament: a se simi obosii, a dormi mai mult, trecerea rapid de la stri de euforie la stri de moleeal, dorina de lua energizante; riscul de a se simi dezagreabili, furie, mnie; pot aprea ticuri musculare involuntare. Efecte spirituale: n urma unui conflict un adolescent poate s ntreasc cutarea lui Dumnezeu, sau poate s l fac s se ndeprteze de El. Prevenirea i recunoaterea conflictelor ndeosebi din partea prinilor, este un nceput foarte bun pentru o relaie prini-adolesceni echilibrat, armonioas i de ce nu, o via fericit.

prini
A fi printe reprezint cea mai mare pentru a deveni prini model, dar fiecare putem provocare a vieii, iar rsplata primit este s ne formm printr-o relaionare constructiv, reflectat prin bucuria de a tri a copilului, care prin cutarea unui optimism continuu i i-a croit drumul prin modul su unic de contientizarea permanent a aspectelor afirmare i a gsit capacitatea de a-i exprima o pozitive din experienele negative trite. identitate sntoas. Insuflnd aceste atitudini copilului, el va nva, Dar pn s ajung aici, prinii, chiar dac s preia suferina ca un factor stimulativ n viaa nu sunt atotputernici i nici unicii responsabili sa, ca un punct de plecare spre o autocunoatere pentru desvrirea propriilor copii, trebuie s mai bun i spre noi experiene. c o n t i e n t i z e z e i n fl u e n a Printele trebuie s Educaia prinilor masiv, pe care o au asupra ofere copilului ceea ce iacestora. ar dori s primeasc n n primul rnd, copilul schimb: iubire i acceptare crete i particip cu necondiionat, toleran i Tlmaciu Iulia toat fiina sa n compasiune, comunicare i mijlocul grupului familial, iar armonia creat nelegere, libertate i reguli raionale. poate contura o copilrie reuit, influennd Neglijndu-le, mpinge incontient copilul, pozitiv dezvoltarea ulterioar. s le caute n medii externe, iar grupul familial O copilrie chinuit, bntuit de relaiile va fi ntmpinat cu rceal, respingere i defectuoase din snul familiei, va crea, n mod ostilitate. cert, o identitate fragil, nesigur, presrat de De asemenea, util ar fi pentru prini, s ndoieli i centrat spre culpabilizare. fac o analiz minuioas asupra propriei Un copil fericit red disponibilitatea i copilrii, pentru o reevaluare a emoiilor i atenia prinilor fa de nevoile i sentimentelor pozitive i negative, trite n individualitatea acestuia i elimin tendina relaia cu familia i pentru a empatiza mai uor cu propriul copil, a-l cunoate i nelege mai bine. Un alt aspect, mai dificil de controlat, n societatea de astzi, este timpul limitat petrecut n cadrul familiei, unde prinii sunt nevoii s lucreze majoritatea timpului, pentru a susine financiar familia, iar copilul crete printr-o detaare afectiv fa de acetia, iar imaginea feminin i masculin a copilului devine incomplet, cutnd alte modele pentru a-i contura identitatea. De aceea, se recomand fructificarea eronat de a impune dorinele i expectanele timpului liber pentru consolidarea relaiei parentale, sub pretextul experienei acumulate. printe-copil, fr a uita de un bine venit stil Datoria prinilor const n a susine i a parental echilibrat. ncuraja unicitatea copilului, oferindu-i un Astfel, copilul i poate valoriza propria mediu pozitiv i securizant i deschidere spre identitate ntr-un mediu ncrcat de iubire i manifestarea creativitii sale. ncredere, concluzionnd c starea sa de bine Nu exist algoritmi sau formule magice poate fi determinat de prini i invers.

e bine de tiut
beneficiat de 8 sesiuni de formare i au dezbtut mpreun teme legate de comunicarea eficient printe-copil, cunoatere i intercunoatere, coala i familia reprezint dou instituii disciplinare pozitiv, managementul sociale deosebit de importante pentru formarea conflictelor, prevenirea abuzurilor asupra unui copil. copiilor. Dac studiem cu atenie profilurile celor Participarea la cursuri a fost activ, iar dou pri educaionale amintite observm o rezultatele nu au ntrziat s apar. serie ntreag de similitudini: coala este primul Iat cteva impresii despre curs: Acest curs mediu n care i se impun reguli stricte copilului, a venit n ntmpinarea multor ntrebri nepuse iar familia este primul cadru de referin al pn acum, oferind un rspuns viabil i copilului n parcursul de concret.(D.M.); Acest experiene trite. curs mi-a oferit Copiii au nevoie de Familia ofer i posibilitatea de a descoperi dragoste i lumin formeaz deprinderi ct de bun printe sunt i pot practice pentru adaptarea spune c ntotdeauna exist la cerinele sociale. Cobzaru Cecilia loc de mai bine!(A.D.); n coala formeaz rolul nostru de printe componente funcional-tiinifice de adaptare la naintm odat cu copiii notri i orice curs pe mediu ce se transform n reguli care pot aceast tem este binevenit.(T.C.) destrma valorile deprinse n familie sau le pot Sigur c nu putem face o delimitare exact trece n plan secund. care dintre coal sau familie deine rolul cel Componentele mai important n sociale dezirabile sunt formarea copiilor. Cert exersate n familie n este c un termen le primii ani de via ai unete i le identific copiilor, urmnd ca demersurile : coala s formeze responsabilitatea. comportamente, s Copilul trebuie ajutat promoveze valori. s se adapteze rapid i Studii de eficient la situaii i specialitate arat c solicitri noi. Chiar prezena i implicarea dac familia pare s prinilor n ocupe un loc de fundal activitile colare datorit preocuprilor scade frecvena de primordial financiare, manifestare a unor comportamente deficitare observm c o solicitare bazat pe o pedagogie din partea copiilor. apreciativ are eficien i finalitate printr-o Legea 1/2010 - Legea educaiei naionale, abordare de succes legat de cea mai mare promoveaz parteneriatul educaional coal- generatoare de satisfacii pe care le ofer viaa familie, ca form de comunicare, cooperare i poziia de printe. colaborare n sprijinul dezvoltrii armonioase a copilului. Cum s devenim prini mai buni manualul educatorului Pe parcursul anului colar precedent n parental, Holt Romnia, UNICEF, 2010 Cerghit I., Radu I., Popescu T., Vlsceanu E., Didactica, EDP, Liceul Teoretic Vasile Alecsandri Sboani a Bucureti, 1994 funcionat o coal a prinilor sub denumirea Baciu A., Cazan C., Chendrea C., Cobzaru C., Ioachim M., Mihalcea S fim prini mai buni, program dezvoltat de T., Onet C., Educaia prinilor, Ed. MarLInk, 2006 Holt Romnia i UNICEF. Participanii au Copiii au nevoie de dragoste i lumin (dicton chinezesc)

NATURA NE ASEAMN. EDUCAIA NE DEOSEBETE (Confucius)

tinerii
n ce msur este necesar implicarea descurc din ce n ce mai uor i ncet, reuind familiei n viaa coli? chiar s gestioneze n ce const, ma r e parte din importana meninerii problemele vieii de legturi ntre familia colar, i asfel, prinii elevilor i coala? n scap de o grij i n ce sens poate acelai timp capt influiena prezena ncredere n copil. familiei n viaa coli, Totul pare natural, n viitorul tinerilor? normal, dar n realitate Iat doar o parte necesitatea meninerii din ntrebrile care legturii cu coala permanent sau scade, dispare? sporadic, n egal Categoric NU. msur cadrele didactice, elevii i prini Care sunt atunci motivele pentru care acestora i le pun, ntrebri care deriv chiar prinii ar trebui s pstreze o legatur din necesitatea colaborrii coal-elev-familie. constant cu instituia colar? Dac ncepnd din clasa I prinii ndrum Rspunsul la aceast ntrebare este generat i ajut copiii s se acomodeze cu noul de asigurarea unei evoluii pozitive, program (cel colar), cu noii constructive care vine colegi, cu cerinele noi ... i totui ... din potenialul maxim impuse de viaa de elev, al tnrului. colaborarea dintre familie Pierderea legturii dintre i coal este accentuat prini i coal poate duce Boloca Luminia i cred c deriv mai la: ales din grija pentru copil i nu neaprat din - rezultate slabe la nvatur nelegerea necesiti de a pstra permanent - riscul absenteismului colar aceast legatur. - intrarea n grupuri sau anturajul Se constat n timp tendina membrilor nepotrivite, distructive pentru tnr, familiilor elevilor de a scurta vizitele la coal - sentimentul de abandon pe care elevul l dar i diminuirea discuii legate de coala cu simte din partea familie i nu de puine ori se proprii copii. ajunge la abandon colar i n final la Cel mai probabil acest lucru se ntmpl retragerea ansei tnrului de a-i construi un din mai multe motive, unele dintre acestea viitor mai bun! fiind: copilul se acomodeaz, crete, se

familii
A deveni printe nu este un lucru uor. n rezultatul cercetrii tiinifice reiese o mediul universitar, de exemplu, nu exist nc o modificare a motivului pentru care se d specializare care s pregteasc oameni pentru natere unui copil. Astfel c, unii prini dau exercitarea profesiei de printe, s-i ajute s natere unui copil pentru ca el s actualizeze n exteriorizeze comportamente constructive cu via ceea ce ei i-a dorit s fac i, din motive copilul, s planifice un proiect general asupra diferite, n-au reuit. Copilul este proiectat ca s vieii acestuia i s evalueze nivelul educativ al mplineasc visurile printelui sau ale copilului. prinilor. Educaia copilului nu este orientat Statutul de printe, mam i tat, se ctre descoperirea propriei bogii interioare i dobndete prin ngrijirea copilului cruia i-au ctre exteriorizarea acesteia, dar spre mplinirea dat via i care este fructul iubirii celor doi proiectelor prinilor nerealizate. soi. Rolul de printe se nva, exercitndu-l. n realismul vieii sociale cotidiane, se pot Educaia acordat copilului este orientat ctre ntlni cazuri n care educaia copilului este autonomia i creterea armonioas al acestuia, direcionat spre autorealizarea prinilor. De pentru ca el s dezvolte capacitatea de a altfel, se ntlnesc prini crora le place s se rspunde cu iubire la comportamentul printesc ocupe minuios de educaia copilului i afectuos. Prinii sunt invitai s-i nsueasc reprezint pentru ei un motiv de mbogire un comportament creativ fa de copil pentru ca uman i de bucurie interioar, contribuind s-i stimuleze aspectul intelectual, asociativ, astfel la creterea armonioas a copilului. comunicativ etc. al acestuia, i totodat s-l Un printe mi-a povestit cu entuziasm ajute n asimilarea culturii societii modul n care i-a schimbat atitudinea contemporane. educativ fa de copil, plecnd de la Rolul de printe a unei persoane adulte care necesitile copilului i nu de la proieciile sale a parcurs un drum de cretere la nivel biologic, asupra acestuia. Copilul n vrst de 10 ani se psihologic, social i spiritual poate deveni un uita ntr-una din zile la televizor. Vznd tema stadiu de autorealizare sau de emisiunii, tatl a ncepere a unei etape noi n Printe: stadiu de c o n s i d e r a t - o via. Perspectiva de etap neimportant pentru copil autorealizare sau nou n via i permite i a schimbat postul TV pe de cretere printelui s desene animate. La ntrebarea experimenteze lucruri Petrior Iosif fireasc din partea copilului: noi n drumul vieii De ce a schimbat postul sale, determinndu-l s ofere: din timpul su TV, tatl i-a rspuns c nu gsete nimic liber, cunotinele sale i din experiea sa de educativ n emisiune. ns copilul i-a rspuns: via copilului. Mai mult, ncearc s nvee Poate ie nu-i spune nimic, dar pentru mine lucruri noi din relaia cu el, chiar dac are o este important. Dialogul acesta a ajutat vrst inferioar. Toate aceste aciuni permit un printele s-i dea seama c nu ntotdeauna schimb relaional ntre ei. Pe copil l va ajuta pe ceea ce el crede c este bine pentru copil, i va viitor s devin capabil s-i urmeze propriul corespunde n realitate. Aceasta este lecia de ideal n via, s construiasc relaii stabile i via pe care un printe a primit-o de la copil i sntoase cu prietenii i semenii si, depind care l-a ajutat s reflecteze asupra urmtoarelor astfel obstacolele n drumul su i culegnd intervenii educative n via. fructele aciunilor sale pozitive. O descriere complet a termenului educaie se gsete n articolul: I. n anul 1994 a fost realizat n Italia o PETRIOR, Rolul educaiei n familie, n Ajutnd te ajui, 12 cercetare pe tema dimensiunii printeti. Scopul (2011), p. 7. Cf. M. PICCINNO, La comunicazione educativa nella famiglia. I cercetrii a fost acela de a descoperi motivele genitori di fronte agli adolescenti, Armando Editore, Roma, 2004. pentru care prinii dau via copiilor. Din

"Scopul educaiei e s

nlocuiasc o minte goal cu una deschis."

(Malcolm Forbes)

copii
Dragi copii, v invit s nvm un Iertarea cntecel dar avem (cntece poezie) nevoie de dragii votri Iat vine i-o broscu prini pentru a v op, op, op srind mereu nva melodia Dac e loc n csua minunat a acestui cntecel. V voi lsa i Tare-a vrea s stau i eu o poezie care, atunci cnd v op, op, op , op, op, op vei ntoarce la coal s o Tare-a vrea s stau i eu- bis recitai n faa doamnei nvtoare.
(cntecel)

curioziti
O stncu cu penele zburlite sttea pe o creang opind i crlind s-i mai treac de foame i frig: Cine a vzut nite grune? Cine a vzut nite grune ? Vjjjj! fcu vntul i-o smulse de pe creang necnd-o ntr-un spulber ngheat...; - Aici, aici sunt nite boabe, auzi ea i vzu un om de zpad care avea n pal o grmjoar de boabe de porumb. - Aoleu, ce comoar! spuse stncua i ncepu s le ciuguleasc fericit. - Am vrut s le dau veveriei! opti el. Dar mi-a furat nasul! - Nu zu! se mir stncua, nghiind dou boabe dintr-o dat. Dar de unde le ai ? - Au rmas de la cluul care i-a adus pe copii cnd au venit s ia bradul din pdure. i nu te-ai dus cu ei ? - Am vrut s m duc dar vntul a ters urmele saniei... i tare mi-i urt. - Las c-i art eu drumul! Satul nu era departe. ncepuse s amurgeasc, zpada se fcuse albastr, iar ferestrele caselor se luminau una cte una, ca nite licurici zburtori. - Ce frumos e! opti omul de zpad. - Am ajuns! cri stncua. fiecare cas era cte un Cine are prieteni - Rmi cu bine! i-i copil, doi, trei...Erau att n sat mulumesc! Omul de de voioi... Bunicile i zpad porni pe uli, dar mamele lor scoteau cozonacii Gica Iute ndat cinii l simir i i plcintele rumene din ncepur s-l latre rguit pe la pori. cuptor... n timp ce ei poleiau nucile s-i Om bun! Om bun! le optea omul de mpodobeasc cu globuri frumos colorate brazii zpad. mi caut prietenii i ei l lsar s i puneau flori din hrtie creponat n sorcove. treac, ba chiar s priveasc prin ferestrele Omul de zpad se oprea acum la fiecare luminate... Oare or fi la casa asta? Dar n fereastr luminat, se uita nuntru i tare era bucuros. La casa cu cele mai multe ferestre zri bradul. Umbl pn cnd ncepur s se sting toate luminile la ferestre. Atunci se culc i el ostenit i fericit, chiar lng pragul unei case unde vzu cei mai muli copii. n zori, cel mai mare dintre copiii casei l zri. - Ia sculai...i strig el fraii mai mici, s vedei cine-i la noi n ograd! - Omul de zpad ! Omul de zpad! Omul de zpad se trezi n strigtele lor voioase i se simi foarte fericit.
http://zambetulinimii.blogspot.com/search/label/ POVESTIRI

In pdurea cu alune

n pdurea cu alune Aveau casa doi pitici Vine pupza i spune Vreau s stau i eu aici Pu-pu-pu, pu-pu-pu Vreau s stau i eu aici - bis

oricelul strig-ndat Iat i eu am venit Casa voastr e curat Noroc, bine v-am gsit Chi-chi-chi, Chi-chi-chi Noroc, bine v-am gsit-bis i-n csua cea drgu Stau vreo cinci prieteni mici oricelul i-o broscu Pupaza i doi pitici Tra-la-la, tra-la-la Stau vreo cinci prieteni mici, bis (poezioar) Cnd iert, am pace-n suflet, Rsare bucuria, Se sparge zidul nevzut, Care oprea iubirea. Iertnd mi fac prieten Pe cel mai ru duman, Cci toat vrjmia Dispare-atunci n van. Isuse, care ai iertat Pe-ai ti rstignitori, Ajut-ne, cu Harul tu, S fim mai ierttori!
http://www.versuricantece.ro/maria-tanase/cantec-de-leagan.html http://poeziiortodoxe.com/category/poezii-scurte/ http://www.crimilano.it/area_bimbi/disegni_da_colorare/ trova_il_percorso.jpg