Subrea de Tecnologa de Informacin y Comunicacin

Descripcin de la Subrea Uno de los objetivos bsicos de la educacin es la preparacin de los y las estudiantes para ser ciudadanos de una sociedad plural, democrtica y tecnolgicamente avanzada. En este sentido, la incorporacin de la tecnologa de informacin y comunicacin (TIC) en el currculum ofrece posibilidades didcticas y pedaggicas de gran alcance. La tecnologa no es un fin en s mismo, no sustituye al docente. Su sola presencia no implica una mejora en la calidad de la educacin. Para que la Tecnologa de Informacin y Comunicacin incida de manera favorable en el aprendizaje, su aplicacin debe promover la interaccin de estudiantes, entre s y con el o la docente y constituir un aporte significativo en las estrategias de enseanza. Una de sus funciones es la promocin de modelos de utilizacin que permitan nuevas formas de apropiacin del conocimiento, en las que los y las estudiantes sean agentes activos de su propio aprendizaje, manifiesten sus concepciones y reflexionen sobre lo que aprenden. El uso educativo de Tecnologa de Informacin y Comunicacin conlleva la seleccin adecuada de herramientas y de paquetes de cmputo, as como el diseo de actividades de aprendizaje cooperativo. La utilizacin de Tecnologa de Informacin y Comunicacin en el aula posibilita el que alumnos y alumnas tengan acceso a diferentes fuentes de informacin, aprendan a evaluarlas crticamente, organicen y compartan informacin al usar diversas herramientas de los procesadores de texto, del correo electrnico y del Internet. Adems, favorece el desarrollo de habilidades clave como el pensamiento lgico, la resolucin de problemas y el anlisis de datos al utilizar paquetes de graficacin, hojas de clculo y manipuladores simblicos. Tambin fortalece el manejo y el anlisis de configuraciones geomtricas, la exploracin de fenmenos del mundo fsico y social, la representacin y operacin de variables con paquetes de simulacin, modelacin y graficacin. La subrea de Tecnologa de Informacin y Comunicacin se ocupa del conjunto de avances tecnolgicos en informtica, las telecomunicaciones y las tecnologas audiovisuales. Estos avances se relacionan con el uso de computadoras, Internet, la telefona, los medios de comunicacin masiva, las aplicaciones multimedia y la realidad virtual. La subrea desarrolla capacidades para procesar la informacin aplicando diferentes canales de comunicacin. Est al servicio de todas las reas y subreas del currculum que recurren a la tecnologa para el mejoramiento de la educacin. Siguiendo el planteamiento de la educacin inclusiva, ha sido concebida en forma flexible para apoyar los diferentes estilos de aprendizaje y las necesidades de todos los alumnos y alumnas. Promueve la formacin de usuarios independientes, activos y creativos de las tecnologas de informacin y comunicacin.
Subrea de Tecnologa de Informacin y Comunicacin

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Componentes de la subrea
Para su desarrollo, la subrea se organiza en los siguientes componentes: 1. Aplicacin de herramientas tecnolgicas (Adquisicin y manejo): Incluye la conexin y utilizacin de diversos dispositivos perifricos: pantalla, impresora, memoria, ratn, caonera, computadora, cmaras fotogrficas, vdeos y otros; as como el dominio de las instrucciones bsicas de cada herramienta planteada (procesador de palabras, hoja electrnica, presentador de diapositivas, Internet, correo electrnico). Tambin comprende la utilizacin de los diferentes comandos en forma segura al interpretar la informacin proporcionada por el computador y la toma de decisiones al seleccionar el comando apropiado para realizar un trabajo eficiente y eficaz. 2. Produccin de informacin (Interpretacin, anlisis y razonamiento): Impulsa la aplicacin de diferentes herramientas tecnolgicas para ordenar, seleccionar, relacionar, elaborar y enriquecer la informacin obtenida y la construccin de un conjunto de informacin veraz y confiable proveniente de diversas fuentes. Permite a los y las estudiantes definir un problema (adquirir la capacidad de comprenderlo, plantearlo y realizar un conjunto de pasos ordenados al resolverlo). Propicia la identificacin de informacin relacionada con la elaboracin de un proyecto, la bsqueda eficiente de informacin basada en motores de bsqueda en Internet, el filtro, la revisin, el anlisis, la conclusin, la evaluacin del producto y la emisin de juicios de valor con respecto a la informacin que obtiene haciendo valoraciones equilibradas que distingan entre el contenido y su producto. 3. Comunicacin (Presentacin de informacin) Permite le manejo del espacio, la integracin de la informacin, aplicacin y combinacin de diferentes opciones al presentar la informacin. Estimula el desarrollo de destrezas de comprensin de lectura y la valoracin de las herramientas digitales como apoyo a la innovacin de los formatos tradicionales de estructuracin de la informacin.

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Currculum Nacional Base de Ciclo Bsico del Nivel Medio

Competencias de la subrea
1. Utiliza las herramientas del sistema operativo, de Microsoft Office y de Internet en la realizacin de su trabajo cotidiano. 2. Evala la informacin obtenida como resultado de la bsqueda en diferentes herramientas tecnolgicas con actitud crtica, reflexiva, frente a los hechos conocidos. 3. Aplica conocimiento de las TIC al presentar creativamente en forma de proyectos, soluciones a necesidades personales y comunitarias.

Competencias de grado
Primer Grado
1. Identifica los diferentes dispositivos y comandos del sistema operativo, de Microsoft Office y de Internet.

Segundo Grado
Relaciona los diferentes dispositivos y comandos del sistema operativo, de Microsoft Office y de Internet de acuerdo con las aplicaciones de cada uno de stos. Selecciona informacin, obtenida por medio de las tecnologas de informacin y comunicacin, que permite soluciones creativas con fundamento tico. Selecciona de entre las herramientas tecnolgicas las apropiadas al comunicar informacin

Tercer Grado
Aplica las herramientas del sistema operativo, de Microsoft Office e Internet en la elaboracin de su trabajo cotidiano.

2. Selecciona de entre las tecnologas de informacin y comunicacin las que proporcionan informacin pertinente con respecto a temas especficos. 3. Organiza la informacin requerida empleando los formatos establecidos en cada herramienta tecnolgica.

Evala la informacin obtenida como resultado de la bsqueda en diferentes herramientas tecnolgicas con actitud crtica, reflexiva, frente a los hechos conocidos. Aplica conocimiento de las tecnologas de informacin y comunicacin al presentar creativamente en forma de proyectos, soluciones a necesidades personales y comunitarias.

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Mallas curriculares por grado

Malla curricular de Tecnologa de Informacin y Comunicacin: Primer grado
Competencia
1. Identifica los diferentes dispositivos y comandos del sistema operativo, de Microsoft Office y de Internet.

Indicador de logro
1.1. Establece la diferencia entre la aplicacin del sistema operativo, la del escritorio y el manejo de archivos.

Contenidos declarativos
El computador como un sistema de procesamiento de datos. Tipos de computadoras. Componentes de un sistema de cmputo Dispositivos perifricos bsicos: entrada, salida, almacenamiento.

Contenidos procedimentales
Clasificacin de los componentes de un sistema de cmputo por medio de esquemas y grficos.

Contenidos actitudinales
Valoracin del esfuerzo que realizan las personas para generar nuevos aportes a la humanidad.

Identificacin de los dispositivos perifricos. Utilizacin eficiente de los dispositivos perifricos Descripcin de las funciones del sistema operativo. Identificacin de los diferentes tipos de sistemas operativos. Comparacin de datos para la toma de decisiones Utilizacin de opciones del sistema operativo

Aceptacin de las normas indicadas por personas expertas en el uso de dispositivos.

El sistema operativo Funciones Tipos

El escritorio. Men de Inicio.

Utilizacin del men de inicio. Ubicacin de informacin segn prioridades en la labor diaria. Personalizacin del escritorio: Movimiento de conos Manejo de conos El diseo y el tapiz Descansador de pantalla

Sistematizacin de las herramientas de trabajo manteniendo un orden.

La barra de tareas

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Currculum Nacional Base de Ciclo Bsico del Nivel Medio

Competencia

Indicador de logro

Contenidos declarativos
Partes de una ventana. Mltiples ventanas.

Contenidos procedimentales
Utilizacin de las Ventanas Personalizacin de la informacin a utilizar. Atencin a varios documentos al mismo tiempo. Estructuracin de la informacin obtenida. Ordenamiento de archivos con base en la informacin que contiene Ejecucin de aplicaciones Modificacin de informacin escrita para mejorar su presentacin.

Contenidos actitudinales

Uso de ventanas: Partes de una ventana Mltiples ventanas Manejo de archivos

Respeto por el trabajo de otras personas.

Unidades de disco y carpetas Despliegue de barras de de opciones

1.2. Utiliza el sistema operativo y las herramientas tecnolgicas para resolver problemas de la vida cotidiana.

Procesador de palabras: Teclas principales Manejo de documentos Vistas Formato de texto

Utilizacin de la vista preliminar Nmero de pginas en pantalla Reduccin hasta ajustar Edicin de documentos. Elaboracin de documentos de texto en forma organizada. Configuracin de la pgina: Los mrgenes Tamao del papel Orientacin Numeracin de las hojas impresas Justificacin de documentos en vista previa. Modificacin de informacin escrita para mejorar su presentacin.

Utilizacin eficiente de los recursos.

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Competencia

Indicador de logro

Contenidos declarativos
Hojas Electrnicas: Ambiente Formato de texto Formato numrico Autoformato de celdas Formato avanzado Copia y movimiento de datos

Contenidos procedimentales
Ingreso de informacin. Representacin de informacin aplicando columnas y filas. Introduccin a frmulas y funciones. Elaboracin de frmulas para simplificar el trabajo asignado. Modificacin eficiente de documentos de presentaciones. Insercin de Imgenes. Organizacin de la informacin en forma resumida, especfica, creativa y sintetizada. Revisin de ortografa. Ejecucin de una presentacin. Manejo de teclas para control de la presentacin.

Contenidos actitudinales
Aceptacin de sugerencias al realizar un trabajo.

Inters por presentar un trabajo de acuerdo a los requerimientos tcnicos. Reconocimiento del trabajo de los dems compaeros y compaeras.

Presentaciones Presentaciones existentes Presentacin Diapositivas Autodiseos de texto Objetos de texto Formato de texto Imgenes prediseadas Organizador de diapositivas

Realizacin de criticas al trabajo de otros y otras de forma constructiva.

Internet Navegadores para Internet Barra de direccin Barra de Herramientas Formato de las direcciones de pginas Web

Utilizacin de los diferentes buscadores de informacin. Seleccin de informacin valedera y confiable de la red. Organizacin de la informacin. Generacin de documentos como block de notas.

Actitud tica en el manejo de informacin.

1.3. Utiliza los programas accesorios para complementar el trabajo asignado.

Accesorios Block de notas Word pad Barra de herramientas

Escucha atenta de las opiniones de las dems personas.

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Currculum Nacional Base de Ciclo Bsico del Nivel Medio

Competencia

Indicador de logro

Contenidos declarativos

Contenidos procedimentales
Generacin de documentos como block de notas: escribir texto, abrir documento, cerrar documento y modificar texto.

Contenidos actitudinales

Calculadora Operaciones bsicas

Utilizacin de la calculadora en forma eficiente como apoyo al trabajo asignado. Uso de exponentes. Aplicacin de jerarqua de operadores.

Aceptacin de sus debilidades y fortalezas.

Paint * Zoom

Modificacin creativa de imgenes en paint. Trazo de lneas con el lpiz y la brocha. Borrado y relleno de un color. Trazo de figuras geomtricas. Seleccin, cortado y copiado. Inclusin de texto en los dibujos. Rotacin, deformacin e inversin. Definicin del papel tapiz del escritorio.

Disposicin para generar ideas.

Formatos bsicos de imgenes y documentos en diversos sistemas operativos (gif, doc xls, ppt) 2. Selecciona de entre las TIC las que proporcionan informacin pertinente con respecto a temas especficos. 2.1. Desarrolla trabajo en equipo al definir el contenido de un proyecto. Proyectos cooperativos. Plan de investigacin Grupo asignado Tema Referencia de fuentes

Creacin de nuevas imgenes.

Distribucin equitativa de las responsabilidades de los miembros del grupo asignado. Definicin clara y concreta de

Escucha con atencin a los dems.

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Competencia

Indicador de logro

Contenidos declarativos

Contenidos procedimentales
lo asignado a cada uno de los participantes del grupo. Delimitacin de los temas sugeridos. Utilizacin de tecnologa de informacin. Bsqueda de informacin en archivos, enciclopedias electrnicas, Internet y correo electrnico. Definicin de contenidos Fuentes de informacin - verificacin de su: validez, pertinencia, confiabilidad, relevancia, actualidad, vigencia

Contenidos actitudinales
Aplicacin voluntaria de las bases del trabajo cooperativo.

2.2. Desarrolla la capacidad de expresarse en forma oral y escrita.

Objetivos de la investigacin.

Redaccin de informacin. Estructuracin de las metas a alcanzar.

Inters por participar en actividades que contribuyan a orientar el proceso de investigacin Aceptacin de las sugerencias de los compaeros o compaeras. Valoracin de los aportes de otras personas para futuras generaciones, Cumplimiento de los formatos universales al elaborar un trabajo escolar. Precisin en la informacin que produce.

Cronograma La estructura de la informacin y organizacin de temas.

Organizacin del tiempo,

Revisin de los orgenes de la informacin encontrada. Redaccin de prrafos siguiendo un orden lgico y la normativa en cuanto a pronunciacin. Expresin escrita y oral concreta de lo asimilado en una investigacin.

Contenido Forma de redaccin Formato Tcnicas de resumen Tcnicas de redaccin

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Currculum Nacional Base de Ciclo Bsico del Nivel Medio

Competencia

Indicador de logro
2.3. Obtiene conclusiones significativas.

Contenidos declarativos
Conclusiones y referencia bibliogrfica e infogrfica. Opciones y herramientas de impresin: Vista preliminar Tamao y orientacin del papel Ajuste de la impresin Centrado vertical y horizontal Escala del papel Nmero de copias Archivo de impresin Opciones para imprimir Nmero de pginas en pantalla Reduciendo hasta ajustar

Contenidos procedimentales
Deduccin de conclusiones a partir de informacin obtenida. Utilizacin eficiente de las herramientas tecnolgicas en la comunicacin de ideas en el trabajo diario. Seleccin de las hojas a imprimir: pginas por hoja

Contenidos actitudinales

3. Organiza la informacin requerida empleando los formatos establecidos en cada herramienta tecnolgica.

3.1. Presenta documentos imgenes, diapositivas aplicando la creatividad en la seleccin del formato adecuado.

Desarrollo del pensamiento crtico al expresarse con creatividad.

Gusto por generar un trabajo innovador.

3.2. Configura el documento en la presentacin de informacin en forma clara, concreta, estructurada y creativa.

Manipulacin adecuada de los procedimientos en la presentacin de trabajos escritos. Configuracin de la pgina Los mrgenes Tamao del papel Orientacin Rangos de impresin Hojas por pgina Aplicacin de los diferentes canales de aprendizaje a travs de estructuras de informacin. Aplicacin de la creatividad al presentar informacin. Expresin de ideas en forma coherente, concreta y oportuna

Respeto por las opiniones de las personas.

Reconocimiento de las posibilidades de las dems personas.

Presentacin audiovisual: Organizacin de la informacin Uso de esquemas Distribucin de espacios Aplicacin de sonidos

Aceptacin de las diferencias individuales al trabajar en equipo.

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Malla curricular de Tecnologa de Informacin y Comunicacin: Segundo grado

Competencia
1. Relaciona los diferentes dispositivos y comandos del sistema operativo, de Microsoft Office y de Internet de acuerdo con las aplicaciones de cada uno de estos.

Indicador de logro
1.1. Establece la diferencia entre los diferentes tipos de computadores, dispositivos y sistemas operativos al accesar informacin.

Contenidos declarativos
Tipos de computador Super computadoras Microcomputadoras Minicomputadoras Redes del computador Tipos de redes: Wan Lan

Contenidos procedimentales
Utilizacin de los diferentes tipos, perifricos y sistemas operativos, tomando en cuenta sus especificaciones Aplicacin de las normas para el uso del computador. Identificacin de los distintos dispositivos perifricos: entrada, salida, almacenamiento. Diferenciacin entre los distintos sistemas operativos: Licencias Open source y Licencias Freeware. Identificacin de los componentes de una red.

Contenidos actitudinales
Organizacin al realizar un proyecto asignado.

1.2. Personaliza el escritorio y la organizacin de las ventanas segn el trabajo asignado.

Personalizacin del escritorio Cambio del papel tapiz Accesos directos Ventanas

Utilizacin adecuada de los comandos para personalizar el escritorio Creacin de barras de herramientas. Demostracin de las propiedades de la barra de herramientas. Utilizacin del teclado al conmutar entre ventanas. Utilizacin del teclado para cerrar ventanas.

Demostracin de respeto por el orden a seguir al realizar un trabajo.

1.3. Organiza los archivos de informacin

Archivos Navegacin en una red interna.

Identifica las propiedades de los archivos: autor,

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Currculum Nacional Base de Ciclo Bsico del Nivel Medio

Competencia

Indicador de logro
que obtiene al realizar el trabajo diario.

Contenidos declarativos
Copia de archivos entre carpetas y unidades.

Contenidos procedimentales
permisos, entre otros. Seleccin de archivos Aplicacin de copiado, pegado y movimiento de archivos a espacios pblicos. Creacin de carpetas. Cambio de nombre, borrado de archivos y carpetas.

Contenidos actitudinales

1.4. Aplica los procedimientos precisos en la solucin de problemas de la vida diaria por medio de la TIC.

Formato del procesador de palabras: Tablas Autoformas Imgenes Prediseadas Imgenes de archivo Bordes y sombreados Hoja electrnica Estructura de una frmula Frmulas con referencia de celdas Frmulas financieras, matemticas, fecha, texto y lgicas Formato Formato de nmeros Ancho y alto de celdas Alineo de contenido

Utilizacin de la informacin de diversos tipos para integrarla en el trabajo esperado.

Valoracin por el trabajo limpio y ordenado.

Elaboracin de diferentes tipos de frmulas. Utilizacin de parntesis y parmetros Identificacin del formato de nmeros. Integracin correcta de los datos numricos, alfabticos y alfanumricos. Cambio de tipo y de tamao de letra aplicando estilos y agregado bordes y sombreados. Organizacin de los datos para estructurar informacin.

Disposicin para brindar apoyo al realizar un trabajo en equipo.

Objetos grficos Imgenes e Imgenes prediseadas

Respeto por diferentes ideas al elaborar una presentacin.

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Competencia

Indicador de logro

Contenidos declarativos

Contenidos procedimentales
Utilizacin del presentador de diapositivas. Bsqueda y reemplazo de texto. Trabajo con textos personalizados especiales. Modificacin de objetos grficos. Aplicacin de la creatividad al integrar diferentes elementos en una presentacin.

Contenidos actitudinales

Internet Correo electrnico Consideraciones ticas con el uso de Internet y correo electrnico

Ingreso y uso de correo para fines educativos. Envo de documentos adjuntos en correo. Guardando imgenes. Aplicacin de accesorios en la elaboracin de un proyecto. Aplicacin del rol correspondiente a cada miembro del grupo segn la actividad a realizar. Distribucin de tareas en forma justa y adecuada. Seguimiento adecuado a la realizacin de las tareas.

Respeto en comunicacin electrnica con personas de diferentes lugares.

Discriminacin entre formatos conocidos y otros formatos (html, pdf, etc.) 2. Selecciona informacin obtenida por medio de la tecnologa de informacin y comunicacin, que permite soluciones creativas con fundamento tico. 2.1. Participa en la elaboracin de proyectos cooperativos en forma tica. Proyectos cooperativos con tecnologa de informacin Grupo Asignacin de miembros

Disposicin en la realizacin de proyectos que apoyen el bien comn.

2.2. Selecciona fuentes de informacin para realizar proyectos asignados.

Fuentes de informacin Normas de acceso a las fuentes de informacin: Internet, correo electrnico,

Bsqueda de informacin: correo, enciclopedia electrnica, Internet y otros.

Valoracin de la construccin personal del conocimiento.

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Currculum Nacional Base de Ciclo Bsico del Nivel Medio

Competencia

Indicador de logro

Contenidos declarativos
archivos PDF

Contenidos procedimentales
Comprensin de la necesidad de evaluar crticamente (cuestionar) la informacin que encuentra en diferentes fuentes. Diferenciacin de las distintas fuentes de las que puede provenir informacin. Atencin a la importancia de contrastar informacin procedente de diferentes fuentes y la conveniencia de consultar varias fuentes.

Contenidos actitudinales
Emisin de juicios con respecto a la autoridad, validez y confiabilidad de las fuentes de informacin.

2.3. Presenta informacin utilizando esquemas.

Formas de presentacin esquemtica de informacin: Cuadros de resumen Mapas conceptuales Diagramas Grficas Texto Presentaciones Vdeos Fotografas Pginas Web

nfasis en la relacin entre datos, imgenes, mapas, entre otros, al transmitir informacin. Interpretacin de la intencionalidad del autor o autora al presentar la informacin a ser utilizada. Produccin de informacin en forma adecuada y creativa. Presentacin impresa aplicando diferentes opciones y herramientas de informacin. Organizacin de ideas en forma estructurada, concreta y eficiente.

Apertura a sugerencias y comentarios al elegir diferentes formas de presentar informacin.

3. Selecciona de entre las herramientas tecnolgicas las ms apropiadas para comunicar informacin

3.1. Utiliza diversos procedimientos al transmitir informacin.

Opciones de impresin: Inclusin en el documento Ejecutando una vista preliminar Opciones para el documento activo Opciones de impresin a doble cara Propiedades de impresin Opciones avanzadas

Valoracin de los aportes a la actividad profesional en el uso de recursos informticos.

3.2. Integra los recursos tecnolgicos para

Presentacin audiovisual de proyectos que integran los

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Competencia

Indicador de logro
comunicar los resultados del trabajo realizado.

Contenidos declarativos
Papel calidad Efecto Acabado Servicios Recursos tecnolgicos Dispositivos de salida

Contenidos procedimentales
conocimientos de las diferentes reas. Manejo adecuado de diferentes dispositivos de salida. Representacin creativa y coherente, de los proyectos integrados.

Contenidos actitudinales

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Currculum Nacional Base de Ciclo Bsico del Nivel Medio

Malla curricular de Tecnologa de Informacin y Comunicacin: Tercer grado

Competencia
1. Aplica las herramientas del sistema operativo, de Microsoft Office e Internet en la elaboracin de su trabajo cotidiano.

Indicador de logro
1.1. Utiliza los diferentes procedimientos, dispositivos y el sistema operativo.

Contenidos declarativos
Dispositivos perifricos bsicos Lectura de manuales Garantas Mantenimiento Soporte tcnico Otros conceptos bsicos Memoria y unidades de medida Velocidad y unidades de medida Transmisin de datos. Tipografa de redes.

Contenidos procedimentales
Uso de conceptos bsicos con respecto a memoria, unidades de medida y velocidad. Aplicacin correcta de los diferentes perifricos del computador

Contenidos actitudinales
Cuidado en el uso del equipo tecnolgico.

Aplicacin de las caractersticas y usos de los diferentes tipos de red, en situaciones diversas Uso de normas y procedimientos adecuados de las diferentes unidades de almacenamiento

Cumplimiento de normas en el rea tecnolgica.

El escritorio Esquemas de apariencia El panel de control: La fecha y la hora Agregando fuentes Esquemas de sonidos Ventanas

Personalizacin del escritorio. Personalizacin del ratn. Configuracin del teclado. Configuracin regional. Consumo de recursos de los distintos programas al utilizar varias ventanas a la vez. Utilizacin de la informacin en forma segura, ordenada y Respeto a las normas establecidas.

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Competencia

Indicador de logro

Contenidos declarativos

Contenidos procedimentales
adecuada a las diferentes situaciones que se presentan.

Contenidos actitudinales

Manejo de archivos

Bsqueda de informacin. Utilizacin de documentos cambiando permisos de los archivos. Organizacin de informacin clasificada por la relacin entre los datos que contienen.

1.2. Desarrolla procedimientos creativos al utilizar la tecnologa de informacin y comunicacin en la solucin de problemas de la vida diaria.

Procesador de palabras Estilos Tablas de contenido Grficos desde una tabla Grfico desde cero Formas de proteger un archivo. Comentarios Pginas Web a partir de hojas de texto.

Aplicacin de diferentes estilos al realizar un documento. Aplicacin adecuada de la proteccin de documentos. Representacin grfica de los datos obtenidos. Personalizacin de grficos para una mejor comunicacin de los datos encontrados. Ubicacin de los datos a afectar en una frmula. Justificacin de la proteccin al trabajo realizado. Organizacin en el trabajo que realiza. Presentacin de diapositivas.

Evidencia de inters y eficiencia en el trabajo. Correccin voluntaria de errores evidentes o comentados por otras personas.

Hoja Electrnica Estructura de una frmula Esquemas Trabajo con comentarios Proteger un libro electrnico

Disposicin para realizar cambios en la bsqueda del bien comn.

Objetos Vdeos Fotografas digitales Hipervnculos Pginas Web

Respeto por la produccin intelectual de otras personas. Toma de conciencia de la

Utilizacin de los diferentes

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Currculum Nacional Base de Ciclo Bsico del Nivel Medio

Competencia

Indicador de logro

Contenidos declarativos

Contenidos procedimentales
dispositivos al generar una presentacin de proyectos. Integracin de objetos-vdeo, fotografas digitales e hipervnculos- en forma eficiente y creativa.

Contenidos actitudinales
responsabilidad de transmitir informacin veraz y con contenido tico.

Internet: Pginas favoritas Ingreso a ambientes virtuales de aprendizaje

Seleccin del material adecuado al trabajo asignado. Aplicacin del juicio crtico en la bsqueda de informacin. Creacin de informacin atractiva para despertar el inters por el proyecto presentado.

Manifestacin de valores en la seleccin de informacin.

Paint Software para edicin de imgenes Imgenes propias Formatos para guardar imgenes. Pginas Web en un editor grfico de html. 2. Evala la 2.1. Desarrolla una informacin actitud crtica obtenida como y reflexiva ante resultado de las diferentes la bsqueda fuentes de en diferentes informacin. herramientas tecnolgicas con actitud crtica, reflexiva, frente a los hechos conocidos. Fuentes tecnolgicas de informacin Pginas Web Intranet Correo electrnico Tipos de informacin Videos Msica Presentaciones Imgenes Documentos Fotografas

Respeto por las diferentes formas de expresin de las dems personas.

Utilizacin de tcnicas de investigacin: investigacin accin., investigacin de casos, entre otras. Identificacin y evaluacin de fuentes de informacin.

Evidencia de responsabilidad y sentido de colaboracin.

Ubicacin de datos en forma ordenada, confiable y estructurada. Evaluacin o coevaluacin de las formas que aplica para acceder a fuentes de informacin. Validacin en forma correcta y tica de las diferentes fuentes de informacin.

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Competencia

Indicador de logro
2.2. Justifica las propuestas realizadas en la resolucin de problemas.

Contenidos declarativos
Normas para presentar informes

Contenidos procedimentales
Planteamiento de problema. Elaboracin del cronograma de actividades. Bsqueda de informacin. Definicin de la investigacin. Integracin de la informacin encontrada en las diferentes fuentes. Redaccin de documentos siguiendo las normas de redaccin de informes. Presentacin del informe final.

Contenidos actitudinales
Respeto a las ideas de otras personas.

Evidencia de juicio crtico al realizar observaciones.

3.

Aplica conocimiento de las TIC al presentar creativamente en forma de proyectos, soluciones a necesidades personales y comunitarias.

3.1. Elige el medio y formato de comunicacin que mejor apoye la finalidad del proyecto y responda al tipo de audiencia seleccionada.

Presentacin de proyectos Seleccin de dispositivos para la presentacin de informacin: Vdeos Cmara digital Diapositivas Caonera

Utilizacin de una gama apropiada de aplicaciones de las tecnologas de la informacin. Conciencia de la existencia de mltiples fuentes de informacin (libros, revistas, peridicos, Pginas Web, expertos, entre otros). Aplicacin de las diferentes opciones que ofrece Internet para acceder a mltiples fuentes de informacin (pginas Web).

Valorizacin de los aportes realizados por diferentes personas al rea tecnolgica.

3.2. Presenta informacin creativa con principios de diseo y comunicacin adecuados al entorno.

Caractersticas del contenido Concreto Organizado Sintetizado Integrado

Produccin de informacin a partir de los contenidos encontrados en diferentes fuentes de informacin. Presentacin de informacin en forma sintetizada y creativa.

Demostracin de respeto hacia la propiedad intelectual, los derechos de produccin y el uso leal de los materiales acogidos a la legislacin sobre derechos de autor.

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Currculum Nacional Base de Ciclo Bsico del Nivel Medio

Competencia

Indicador de logro

Contenidos declarativos
Elementos del diseo Color Forma Iluminacin Ambiente Presentacin personal Msica Mobiliario Lugar Reconocimientos

Contenidos procedimentales
Aplicacin de variedad de diseos al realizar una presentacin.

Contenidos actitudinales
Creatividad al organizar eventos para presentacin de proyectos a diferentes sectores de la comunidad. Seguridad en s mismo o en s misma al hablar y dirigirse a las dems personas.

Exposicin de los proyectos de forma segura, creativa, concreta y clara para la audiencia.

Apuntes metodolgicos

La Rueda del Aprendizaje Experiencial de Kolb sostiene que el aprendizaje es un proceso cclico que nace de la experimentacin como resultado de una actividad significativa. Publicar para compartir vivencias y reacciones, procesar y generar la discusin con compaeros y compaeras, generalizar para desarrollar principios globales y transferir para aplicar el uso efectivo del aprendizaje, son actividades que generan motivacin por aprender, creando acceso flexible al contenido, retroalimentacin interna y externa y reflexin y asimilacin constante. La propuesta para aplicar tecnologas de informacin y comunicacin en el ciclo bsico responde a la necesidad de una reforma radical de la educacin tradicional. Orienta hacia la realizacin de los cambios necesarios para alcanzar nuevos ambientes de aprendizaje: pasar de la instruccin centrada en el docente, al aprendizaje centrado en el alumno o alumna; del estmulo en un solo sentido al estmulo multisensorial; de aplicar un solo medio de comunicacin para aplicar comunicacin con medios mltiples (multimedia). Requiere promover trabajo cooperativo con el que a partir de la elaboracin de proyectos se desarrolla en los y las estudiantes habilidades, destrezas y actitudes que lo encaminan a desarrollarse en forma integral dentro de la sociedad, logrando generar un cambio de la mera transmisin de informacin al intercambio productivo de la informacin y con el que se fomenta la interculturalidad. Se estimula el aprendizaje activo y exploratorio basado en la indagacin, lo cual permite alcanzar un alto nivel de pensamiento crtico y la toma de decisiones informadas, evidenciando una accin proactiva - planeada dentro de un contexto autntico. En la aplicacin de la Tecnologa de Informacin y Comunicacin se busca integrar los avances tecnolgicos con el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que el alumno o alumna pone en prctica para identificar lo que necesita saber en un momento dado. Adems de orientarlo hacia la bsqueda efectiva de la informacin lo lleva a determinar si esa informacin es pertinente y responde a sus necesidades; para que, finalmente, pueda convertirla en conocimiento til para solucionar problemas en contextos variados de la vida diaria. En cualquier nivel educativo, la Tecnologa de Informacin y Comunicacin no debe aplicarse como un rea o subrea cerrada que puede ensearse y aprenderse en forma independiente de las dems.
Subrea de Tecnologa de Informacin y Comunicacin

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Debe tratarse en forma interdisciplinaria orientndosele hacia el desarrollo de proyectos, hacia el manejo efectivo de las herramientas tecnolgicas que ayudarn tanto a docentes como a los alumnos y las alumnas a tomar ms conciencia de sus propias capacidades y responsabilidades. Tomando como base los estudios de John Dewey, Jean Piaget, Jerome Bruner y Seymour Papert, que defendieron la propuesta de revitalizar la educacin por medio de la aplicacin de los proyectos de aprendizaje, se recomienda que esos proyectos partan del contexto en el que los y las estudiantes se desenvuelven, viven, trabajan o juegan y de las oportunidades y valores que han adquirido en el medio social en el que se desenvuelven. Tambin se recomienda eliminar las clases tradicionales en las que reina la palabra hablada y escrita de manera que se favorezca el aprendizaje producto del descubrimiento personal. Tanto docentes como estudiantes, deben desarrollar la habilidad de pensar y ver las cosas desde un punto de vista creativo y abordar la solucin de problemas como un diseador o diseadora, creando nuevas formas de conocimiento. Los proyectos pueden desarrollarse con la ayuda de diversos programas, dispositivos de hardware, tecnologas de simulacin, redes de usuarios va correo electrnico, multimedia interactivo y otros usos avanzados de las tecnologas de informacin y comunicacin.

Actividades sugeridas
1. Presentar a los y las estudiantes parte de la informacin con respecto a un tema y pedirles que busquen informacin que lo complete, dndoles la oportunidad para expresar sus ideas y proponer cambios significativos. 2. Seleccionar imgenes, podran ser escudos de diferentes pases, y sugerir a los y las estudiantes que investiguen su significado. Pedirles que cambien algunos detalles y que justifiquen los cambios especificando el por qu de los mismos. Luego, orientarlos a que creen sus propias imgenes o escudos dando origen a un pas imaginario con valores e intencionalidades propias. 3. Integrar graficadores; en el rea de Matemticas se puede utilizar una hoja de clculo. Se busca que los y las estudiantes comprendan la naturaleza de una ecuacin de cualquier tipo, cmo se resuelve y cmo se pueden graficar. Este proyecto permite analizar, visualizar y resolver problemas con ecuaciones y extenderse a la solucin de sistemas de ecuaciones no lineales. 4. Elaborar presentaciones utilizando un presentador de diapositivas para exponer los resultados de una investigacin sobre un hecho histrico. Orientar a los y las estudiantes para que busquen informacin en Internet, enciclopedias multimedia, libros y otras fuentes de informacin; la seleccionen, la registren, la analicen y la presenten siguiendo criterios de investigacin histrica y social. 5. Integrar diferentes reas en un proyecto cooperativo y generar ideas que orienten el trabajo a realizar. Es importante que los proyectos que se generen busquen soluciones que se centren en el bien comn, por ejemplo, un proyecto cooperativo que proponga actividades de reforestacin. Podra iniciarse investigando la viabilidad del terreno que se proponga para llevar a cabo el proyecto, enfocando los aspectos histricos del lugar (Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana); luego, se investigara sobre la mejor opcin de plantas para sembrar segn las necesidades y las caractersticas del terreno (Ciencias Naturales); despus, se procedera a medir el rea asignada y a generar un mapa para hacer uso eficiente del espacio, incluso, para aprovechar mejor el terreno previsto (Matemticas); por ltimo, se procedera a desarrollar el proyecto (Productividad y Desarrollo) y a redactar el informe del proyecto (Comunicacin y Lenguaje). La generacin de proyectos cooperativos permite partir de la definicin de un problema con el planteamiento de una pregunta inicial y la identificacin de lo que se necesita indagar para resolverlo, elaborar un plan de investigacin que oriente la bsqueda y el anlisis de la informacin pertinente en la solucin del problema, formular preguntas que conduzcan a una solucin, identificar y localizar fuentes de informacin adecuada y confiable y evaluar la calidad de la informacin obtenida. 164
Currculum Nacional Base de Ciclo Bsico del Nivel Medio

6. Iniciar o fortalecer el Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA) del establecimiento educativo. Se puede elaborar un proyecto de creacin o fortalecimiento del centro por etapas. De acuerdo a las necesidades del establecimiento, se puede definir el equipamiento y los recursos mnimos. El centro puede incluir un conjunto de recursos digitales (fotografas, documentos, animaciones, vdeos, ejercicios interactivos, simulaciones), computadores, un proyector, una pizarra acrlica o interactiva, una cmara fotogrfica, una cmara de vdeo, etc. Este centro debe brindar apoyo a procesos de aprendizaje, integrando contenidos de diferentes reas. Adems, puede prestar servicios en horarios complementarios a padres y madres de familia y otras personas de la comunidad. La presentacin de resultados de actividades como las que se sugieren responde a lo que Seymour Papert propone el aprendizaje es ms efectivo cuando los alumnos construyen algo externo o, al menos, algo plausible de ser compartido. En otras palabras, se favorece el aprendizaje mediante la internalizacin de los elementos presentes en el mundo exterior que ocurre cuando el ser humano exterioriza lo que constituye su mundo interno y viceversa.

Criterios de evaluacin
1. Aplica las herramientas de productividad para generar diversas soluciones creativas en el trabajo diario con apoyo de la tecnologa de informacin y comunicacin resolviendo retos que le plantea la utilizacin de nueva tecnologa seleccionando las herramientas que respondan a sus necesidades y de acuerdo con el campo de estudios del rea o subrea en la que se est trabajando utilizando diferentes herramientas trabajadas en la subrea o investigadas por cuenta propia. 2. Sintetiza la informacin obtenida, generando conclusiones y propuestas acertadas segn el tema investigado seleccionando un tema de su inters buscando informacin en forma eficiente: se ubica y maneja la fuente, formula preguntas interpretando grficos, mapas, cuadros,esquemas sistematizando la informacin al resumir, sintetizar, clasificar y elaborar diagramas, grficos y cuadros sintetizando la informacin, enriquecindola con experiencias personales o con conocimientos, previamente obtenidos, acerca del tema seleccionado produciendo informacin concreta, sistematizada y veraz. 3. Comunica, en forma oral y escrita, ideas innovadoras, acciones a seguir, resultados esperados, evidencia de resultados en forma creativa, concreta, aplicando diversos recursos tecnolgicos seleccionando un proyecto comunitario de inters, en el cual la investigacin-accin culmine con un producto orientado a alcanzar el bien comn reformulando la informacin al evocar, relacionar y expresar ideas en forma oral y escrita utilizando la expresin no verbal, la expresin digital y la forma adecuada de manejar la confrontacin. presentando a sectores de orden pblico, privado, ONGs, empresas internacionales o nacionales, de la comunidad, de manera que se puedan realizar alianzas estratgicas para puesta en marcha tomando en cuenta las especificaciones generales indicadas por el o la docente para realizar una exposicin exitosa.

Subrea de Tecnologa de Informacin y Comunicacin

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