METODE MODERNE DE NV ARE ACTIV (EXPLOZIA STELAR )

MOTTO:
"S nu-i educ m pe copii pentru lumea nude azi. Aceast lume, cnd ei vor fi mari, nu va mai exist i nimic nu ne va permite s tim cum va fi lumea lor. Atunci, s -i nv m s se adapteze" Maria Montessori

ARGUMENT
Cu totii ne bucuram de venirea toamnei. Pentru c ne plac culorile ei i ne place atmosfera de toamna. Culorile toamnei sunt minunate i se reflect n tot ceea ce toamna ne d ruie te: fructe rumene, aurii, legume multicolore i flori catifelate. Cine n-a p it pe covorul de frunze uscate al toamnei, ncine nu a sim it dulcea a i aroma fructelor de toamn nu a n eles comorile acestui anotimp. S -i ajut m pe copii s n eleag toate frumuse ile i minun iile toamnei!

cuvnt ce provine din grecescul methodos ( metha spre, c tre; odos cale) este definit ca acea cale de urmat pentru ndeplinirea obiectivelor stabilite, mai nou, metoda desemneaz o cale pe care educatorul o urmeaz pentru a ajuta copiii s g seasc propria cale n vederea redescoperirii lumii nconjur toare.

Metoda

DE CE METODE DE NV


ARE ACTIV ?

 

 

CREEAZ COMPORTAMENTE CE DENOT PARTICIPAREA; PARTICIPAREA; FACILITEAZ NV AREA N RITM PROPRIU; PROPRIU; STIMULEAZ COOPERAREA, NU COMPETI IA; IA; SUNT ATRACTIVE; ATRACTIVE; POT FI ABORDATE DIN PUNCTUL DE VEDERE A DIFERITELOR STILURI DE NV ARE.

EXPLOZIA STELAR
Explozia stelar este o metod de stimulare a creativit ii, o modalitate de relaxare a copiilor i se bazeaz pe formularea de ntreb ri pentru rezolvarea de probleme i noi descoperiri. Avantaje:  Este u or de aplicat oric rei vrste i unei palete largi de domenii;  Stimuleaz creativitatea n grup i individual ;  Este n acela i timp o modalitate de relaxare i o surs de noi descoperiri;  Faciliteaz crearea a ct mai multor ntreb ri care duc la ct mai multe conexiuni ntre concepte.  Dezvolt i exerseaz gndirea cauzal , divergent , deductiv , inteligen ele multiple, limbajul, aten ia distributiv .

PASUL 1
Copiii a eza i n semicerc propun problema de rezolvat. Pe steaua mare se scrie sau deseneaz ideea central . De asemenea poate fi a ezat imaginea sugestiv temei alese.

PASUL 2
Pe 5 stelu e se scrie cte o ntrebare de tipul:
    

CE ? CINE ? UNDE ? CND ? DE CE ?

iar cinci copii din grup extrag cte o ntrebare. Fiecare copil din cei cinci i alege cte trei-patru colegi treiorganiznduorganizndu-se astfel n cinci grupuri. Stelu ele pot fi colorate diferit pentru ca ntrebarea s fie mai bine receptat de copii.

PASUL 3
Grupurile coopereaz n elaborarea ntreb rilor.

PASUL 4
La expirarea timpului (moment marcat de un semnal sonor), copiii revin n semicerc n jurul stelu ei mari i comunic ntreb rile elaborate, fie un reprezentant al grupului, fie individual, n func ie de poten ialul grupei/grupului.

PASUL 5
Se apreciaz ntreb rile copiilor, efortul acestora de a elabora ntreb ri, creativitatea n adresarea ntreb rilor i aflarea cauzalit ii, precum i modul de cooperare i interac iune.

PROIECT DE ACTIVITATE
DOMENIUL EXPERIEN IAL: tiin IAL: FORMA DE REALIZARE: lectur dupa imagini REALIZARE: TEMA ACTIVITAT II: Toamna n livad II: TIPUL ACTIVIT II: consolidare de cuno tin e (prin II: aplicarea metodei explozia stelar ). SCOPUL ACTIVIT II: II:  Stimularea activit ii prin formularea unor ntreb ri pentru rezolvarea de probleme ;  sistematizarea cuno tin elor copiilor cu privire la strategia elabor rii de ntreb ri de tipul CE?, CINE, UNDE?, CAND?, DE CE?, pe baza con inutului unor imagini, prin folosirea metodei interactive explozia stelar .

OBIECTIVE OPERA IONALE: IONALE:

COGNITIV INFORMA IONALE
-s observe tabloul reprezentnd Toamna n livad ; -s alc tuiasc ct mai multe ntreb ri pe baza con inutului acestei imagini, folosind pronumele interogative:CE?, CINE?, CAND?, UNDE?, DE CE?; -s formuleze ntreb ri corecte din punct de vedere gramatical pe care s le adreseze celorlalte grupuri de copii; -s se exprime corect n propozi ii clare i concise;

PSIHO MOTORII
-s mnuiasc materialul n mod organizat;

AFECTIV EMO IONALE

-s -s -s -s recepteze afectiv tema propus ; se organizeze pe grupuri i s colaboreze ntre ei; manifeste spirit de echip ; exprime unele sentimente de bucurie, satisfac ie, mul umire n legatur cu activitatea desf urat .

STRATEGIA DIDACTIC
METODE I PROCEDEE: MIJLOACE DE NV
conversa ia, explica ia, descrierea, dialogul, ia, brainstorming, enumerarea, analiza, metoda cubului, explozia stelar . 1 stea mare, 5 stele mici de culori diferite, diferite, tablou cu aspecte de toamn n livad , cub, cinci s ge i de culoare ro ie. , individual , pe microgrupuri.

ARE:

FORMA DE ORGANIZARE: frontal DURATA: 35DURATA: 35-40 minute MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

Editura Arves,Craiova, 2002

Breben S., Gancea E.,Ruiu G.,Fulga M.-Metode interactive de grup-Ghid metodicM.grupmetodic-

MOMENT ORGANIZATORIC: ORGANIZATORIC:

Se vor asigura condi iile necesare bunei desf ur ri a activit ii i anume: -aerisirea s lii de grup , asigurarea unei surse permanante de aer; -aranjarea materialului didactic; -introducerea copiilor n sala de grup i ocuparea locurilor .

CAPTAREA ATEN IEI: IEI:

Zna Toamn intr n gr dini cu o bagheta magic i o cutie fermecat (n cutie va fi tabloul de observat n cadrul lecturii dup imagini) rostind urm toarele versuri: Toamna sunt vin din livad , i invit pe to i s vad , Mere ro ii si gustoase gustoase Pere galbene, zemoase. Vin pe deal, vin pe cmpie Tocmai cum mi place mie, Cu rochi a aurie.

ANUN AREA TEMEI I A OBIECTIVELOR: OBIECTIVELOR: Voi anun a copiii c vom desfa ura o activitate care sper s le plac cu materialul adus de Zna Toamn . mpreun cu pre colarii vom deduce tema activit ii care este i titlul tabloului pe care l a ez m pe steaua cea mare: TOAMNA N LIVAD

Voi deschide cutia fermecat n care se afl tabloul de la zn , steaua mare i cele 5 stelu e pe care sunt scrise ntreb rile pentru explozia solar necesare pentru formarea grupelor de lucru. lucru. Colectivul de pre colari a eza i n forma de semicerc, privesc n mijlocul lor cum Zna Toamn aranjeaz stelu ele. n mijloc este a ezat o stelu mare, iar peste ea se a eaz o imagine mare ce reprezint aspecte de toamn aspecte n livad . Celelalte 5 stelute mici se a eaza n jurul stelu ei mari. Explic mari. Ex pre colarilor c pe fiecare stelu este scris cte o ntrebare, cu culori diferite. ntreb rile folosite sunt: CE?, CINE?, UNDE, CAND?, DE CE? Astfel, copiii vor re ine c ntrebarea CE? este scris pe stelu a de culoare ro ie, CINE? pe stelu a de culoare verde, CANDpe stelu a de ie, CANDpe culoare roz, UNDE? pe stelu a de culoare albastr i DE CE? pe stelu a de culoare portocalie. Zna Toamn va atinge cu bagheta magic 5 copii, care la rndul lor, i aleg fiecare cte o stelu cu o ntrebare. Pe rnd, educatoarea le cite te ntrebarea de pe stelu i le explic modul de lucru: fiecare copil ce i-a iales o stelu , i i alege al i 3-4 parteneri cu care formeaz o echip . 3Fiecare echip trebuie s g seasc ct mai multe ntreb ri referitoare la seasc imaginea prezentat , folosind ntrebarea de pe stelu a aleas .

DIRIJAREA NV

RII

ECHIPA NR. 1


NTREBAREA: CE ?

     

Ce anotimp este prezent n imagine? imagine? Ce pomi sunt n livad ? Ce fructe se coc toamna n livad ? Ce culori au fructele din livad ? Ce vitamine con in fructele? Ce se ntmpl cu frunzele pomilor din livad ? Ce haine poart copiii? copiii?

ECHIPA NR. 2


NTREBAREA: CINE ?

 

  

Cine se bucur cel mai mult de sosirea toamnei? toamnei? Cine coace fructele? Cine culege fructele din livad ? Cine car co urile cu fructe? fructe? Cine adun frunzele uscate? Cine are grij de s n tatea pomilor?

ECHIPA NR. 3
NTREBAREA: CND ?


Cnd se culeg merele i se perele? perele? Cnd se ng lbenesc i se usuc frunzele? frunzele? Cnd se consum fructele nainte sau dup mas ?

ECHIPA NR. 4
NTREBAREA: UNDE ?
 

Unde s-au copt fructele? sUnde duc copiii co urile cu fructe? fructe? Unde sunt p strate fructele pentru iarn ?

ECHIPA NR. 5
NTREBAREA: DE CE?


De ce spunem c a venit toamna? De ce s-a urcat b iatul spe scar ? De ce au copiii nevoie s duc fructele acas ? De ce se culeg fructele cu mna? De ce se bucur copiii?

CINE?

CE?

UNDE?

DE CE?

CND?

EVALUAREA ACTIVIT

II

ECHIPA NR.1 au ales dintr-o mul ime de imagini cu fructe doar pe acelea dintrcare r spund la ntrebarea ,,Ce fructe se coc toamna n livad ?(mere, pere, ,,Ce ?(mere, prune, gutui, etc.). ECHIPA NR. 2 au ales imaginile care r spund la ntrebarea: ,,Cine are grij ,,Cine de s n tatea pomilor?(cioc nitoarea, oamenii). pomilor?(cioc ECHIPA NR. 3 au ales imagini care r spund la ntrebarea: ,,Cnd se ,,Cnd consum fructele nainte sau dup mas ? (imagini cu fructe asociate ? desertului). ECHIPA NR. 4 - au ales imagini care r spund la ntrebarea: ,,Unde sunt ,,Unde p strate fructele pentru iarn ? (imagini cu rafturi n c mar , borcane). borcane). ECHIPA NR. 5 - au ales imagini care r spund la ntrebarea: ,,De ce spunem c ,,De a venit toamna? (imagini de toamn ). toamna?

NCHEIEREA ACTIVIT

II

n ncheiere, activitatea va fi completat de: de:  Proverbe cu con inut adecvat temei: ,,UN M R CONSUMAT N FIECARE ZI INE DOCTORUL DEPARTE. ,,O MAS F R FRUCTE E CA O ,,O S RB TOARE F R MUZIC ,,POMUL SE CUNOA TE DUP ROADE, OMUL DUP FAPTE  Cntece reprezentative pentru anotimpul toamna: ,,ACUM E TOAMN , DA!

CONCLUZII


Este o metod eficient n lectura dup imagini deoarece corespunde cerin elor i etapelor impuse de metodologia acestora: enumerare, descriere, interpretare; Pe m sur ce se adreseaz ntreb rile ceilal i copii r spund sau adreseaz ntreb ri la ntreb ri, astfel nct se descoper caracteristici ale tabloului dar i am nunte, n func ie de spiritul de observa ie al grupuluisau individului, de gndirea fiec rui membru (capacitatea de analiz , sintez , generalizare).

AUTOARE: EDUCATOARE ZOTA SANDA GR DINI A CU PROGRAM NORMAL LUNCILE LOP TARI, JUDE UL BUZ U