COALA: DATA: CLASA: a IV- a INVATATOR: ARIA CURRICULAR: Matematic i tiine ale naturii DISCIPLINA: Matematic UNITATEA DE NVARE:

Fracii SUBIECTUL LECIEI: Exerciii i probleme TIPUL LECIEI: consolidare SCOPUL LECIEI: Consolidarea capacitii de rezolvare a exerciiilor i problemelor care solicit operaii cu numere fracionare OBIECTIVELE OPERAIONALE: S defineasc noiunea de fracie ca ansamblu format din numitor,numrtor i linie de fracie; S identifice modalitile de citire i scriere corect a numerelor fracionare; S compare mrimile fracionare care au acelai numitor/numrtor i n raport cu ntregul n exemple date; S rezolve probleme cu operaiile fraciilor nvate( adunare, scdere, aflarea unei fracii dintr-un ntreg); S creeze probleme dup cerine date aplicnd cunotinele, regulile i algoritmii despre fracie;

 S rezolve n pereche sau grup unele sarcini matematice; S participe cu interes la lecie.

RESURSE: METODE I PROCEDEE: exerciiul, conversaia, explicaia, jocul didactic, problematizarea, rezolvarea de probleme, metoda cadranelor, ciorchinele; MIJLOACE DE NVMNT: fie de lucru, set de exerciii i probleme, dragon, foi A4, plane, marker; INFORMAIONALE: Teodora Tnas, Victoria Olaru, Matematicaprin joc, Editura Media Tech, Iai, 1999; Angelica Clugria, Matematica distractiv, clasele I- IV, Editura Dor, Tecuci, 2000; Ioan Neacu, Metodica predrii matematicii la clasele I IV, E.D.P., Bucureti, 1998; C.Lupu, Didactica aplicat, Bucureti, 2001 TIPURI DE ACTIVITATE: frontal, independent, n perechi.

Desfasurarea activitatii Nr. crt. Etapele leciei/timp

0 I. II. III.

Strategia didactic Coninutul instructiv - educativ

Metode i procedee 3 Mijloace Moduri de Evaluare de organizare nvmnt 4 5 6

1
Moment organizatoric Verificarea temei Anunarea subiectului leciei i a obiectivelor Verificarea cunotinelor predate anterior

Elevii pregtesc materialele necesare desfurrii leciei. Conversaia Se face verificarea temei din punct de vedere cantitativ. - Astzi vom rezolva, oral i n scris, exerciii i probleme cu fracii pentru a putea opera cu aceste numere ct mai corect i rapid. Explicarea exerciiului jocStrugurele: Pe tabla veti scrie tot ce stiti despre ciorchinele fractie in bobitele strugurelui. Vin cu intrebari pentru intelegerea notiunilor. Ce este un ntreg? 1. Cum se scrie o fracie? 2. Ce reprezint numrtorul? 3. Ce reprezint numitorul? 4. Dintre dou fracii cu acelai numitor,

Frontal

IV.

Capacitatea de a utiliza corect i contient terminologia matematic

fracia cu .este mai mare. 5. Dintre dou fracii cu acelai numrtor, fracia cu .este mai mare. 6. Cum se adun fraciile cu acelai numitor? 7. Cum se scad dou fracii cu acelai numitor? Calcul mintal: Mingea cltoare Elevii care vor da raspunsul vor primi mingea de la colegi. Jocul didactic Cu ct este mai mic fracia 4/9 dect 7/9? Aflai suma numerelor fracionare: 2/7, 5/7 i 1/7! Ct reprezint 3/5 din 20? Gsii jumtatea lui 160! Treimea lui 120! Sfertul lui 44! Aflai cincimea lui 100! Optimea lui 800! Suma a dou numere fracionare consecutive este 9/10. Care sunt cele dou numere? Mihai consum o jumtate din pachetul de biscuii,Vlad dou sferturi. Care biat consum mai mult?

Minge de plastic

Frontal

Capacitatea de a rezolva corect i rapid calcule mintale care presupun operarea cu numere fracionare

V.

Consolidarea cunotinelor nsuite anterior

Joc didactic-Dragonul Elevii vor rezolva exerciii multiple de pe dragon. 1) Fracia care are numitorul 16 i numrtorul 9 este:16/9; 16/8; 3/16; 9/16. Jocul didactic 2) Din cte eptimi este format un Explicaia ntreg? 2 eptimi 4 eptimi 5 Exerciiul eptimi 7 eptimi 3) Scrie fraciile care corespund imaginilor: 3 mere i 1 par 2 morcovi i 3 roii 4) Cu ct este egal a dac: a +3/2=6/2 5) Cu ct este egalb dac: 12/5-b=4/5 6) Se dau fraciile: 2/6, 4/8, 1/3, 3/3, 4/3, 4/9, 5/5, 15/7. Alege :fraciile echiunitare -fraciile supraunitare -fraciile subunitare 7)Ursoaica Martinica are 248 kg.Puiul ei Martinel cntrete 3/8 din masa ei. Ct cntrete puiul?

dragon Fie de lucru Individual

Capacitatea de a rezolva n scris exerciii cu fracii

Compunerea i rezolvarea unor probleme Se mparte pagina n patru: - n prima parte de sus se noteaz Problematizarea datele problemei; - n a doua parte de sus se reprezint grafic datele problemei; - n prima parte de jos se rezolv problema; - n ultima parte se noteaz rspunsul i exerciiul problemei. Se prezint elevilor un context problematic, se noteaz datele problemei pe tabl i se rezolv de ctre elevi prin dirijare cu ajutorul ntrebrilor. Contextul problematic Plan problema Pe un cmp zburau

Metoda cadranelor

Foi A3

279 de fluturai i albinue. 9 din numrul total reprezint numrul de fluturai. Ci fluturai zburau pe cmpul cu flori ? Dar albinue ?
Elevii compun probleme asemanatoare si dupa reprezentare grafica.

Activitate frontal i individual Capacitatea de a rezolva si compune probleme care presupun operarea cu numere fracionare

Conversaia Explicaia Exerciiul

VI.

Feed-back-ul Vor lucra o fi cu exerciii pe nivele: -grupa ISTEILOR cei cu FB i B -grupa ATLEILOR cei cu S Le mpart fiele.La final vor vedea care sunt n grupa isteilor i care n grupa atleilor. Elevii rezolv fia ntocmit pe nivele, astfel nct s-i poat autoevalua rezultatul.

Conversaia Explicaia Munca independent

Fie de lucruanexa 1

Activitate individual

Autoevaluarea

VII. ncheierea Activitii

Se evalueaz participarea elevilor la lecie, modul n care au rezolvat sarcinile conversaia individuale i de grup. Se nominalizeaz cei mai activi elevi. Tema pentru acas Se dau exerciii pe culegere.

culegere

Aprecieri verbale