STRUCTURA PROIECTULUI EDUCATIV DENUMIREA PROIECTULUI TITLUL Titlul (mesaj slogan); Domeniul i tipul de educaie n care se ncadreaz; Tipul

l de proiect (regional, naional, internaional). APLICANTUL o coordonate de contact (telefon, fax, email, adresa); o scurt prezentare a experienei n domeniul proiectului. C. CONTEXT. o argumentarea proiectului propus (puncte tari, oportuniti relaionate cu momentul debutului proiectului). D. DESCRIEREA PROIECTULUI : o scop; o obiective; o grup int ( direct, indirect, seciuni pe grupe de vrst, gen etc); o durata (minim 6 luni; ntre 6 12 luni); o coninutul proiectului (fia de nscriere participare, regulament, criterii de evaluare, standarde, indicatori *); o calendarul activitilor (diagrama activitilor); o metode i tehnici de lucru, forme de organizare; o rezultate ( de preferin msurabile i producere de materiale, ca: postere, CD, brouri, fliers, pliante, film etc); o resurse umane ( proprii , parteneriale, voluntari); o parteneri (interni: palate, cluburi, coli din jude/ alte judee; externi: organizaii non-guvernamentale, guvernamentale acorduri parteneriale cu specificarea responsabilitilor fiecrui partener). E. EVALUARE CALITATE* I. Evaluare intern a proiectului ( coeren scop obiective - activiti metode evaluare - indicatori). II. Evaluare extern a proiectului ( indicatori). F. SUSTENABILITATEA PROIECTULUI o posibilitatea de dezvoltare / continuare ulterioar a proiectului prin autofinanare sau prin atragerea de noi parteneri. G. BUGETUL PROIECTULUI o menionarea surselor de finanare; o precizarea costurilor detaliate pe activiti sursa de finanare, o menionarea bugetului total. H.ANEXE o acordurile parteneriale, o justificarea surselor de finanare proprii (scrisori de intenie, bilan contabil, contracte de sponsorizare etc.). * Vezi Ordonana de urgen privind asigurarea calitii n educaie (nr. 75/ 12 iulie 2005) aprobata prin Legea 87/2006 care explic modalitatea de elaborare a criteriilor, a standardelor i a indicatorilor la care face referire prezenta fi. A. a. b. c. B.

TIPURI DE EDUCAIE COMPLEMENTAR N CARE TREBUIE S SE NCADREZE PROIECTELE EDUCATIVE Domeniul Cultural artistic Civic Tipuri de Educaie pentru Educaie pentru drepturile educaie dezvoltare omului personal -Educaie pentru drepturile copilului - Domeniul cul- Educaie pentru sntate tural artistic - Prevenirea abandonului - Comunicare colar - Media - Prevenirea traficului de persoane - Prevenirea exploatrii prin munc a copiilor - Prevenirea violenei i abuzului asupra copilului - Promovarea egalitii de anse (non-discriminare, grupuri dezavantajate etc) Educaie inter si multicultural - Folclor,art popular - Cultura i civilizaie romneasc i strin Educaie inter si multicultural - Cultura i civilizaie romneasc i strin - Studii europene Tehnico - stiintific Sportiv Educaie pentru Educaie dezvoltare personal sport - Domeniul tehnicotiinific - Comunicare - Media prin

Educaie ecologic -Protecia mediului - Ecoturism - Orientare turistic - Agroturism

Educaie pentru Educaie pentru dezvoltare pace comunitar - Dezvoltare comunitar - Voluntariat Educaie pentru pace Educaie global (proiecte integrate) MENIUNI 1. Proiectele internaionale. Pentru a conferi dimensiune internaional proiectelor, treburi ndeplinit criteriul participrii a minimum 5 ri (exclusiv Romania). 2. Proiectele naionale. n cazul proiectelor naionale al cror numr de participani, la etapa naional, depete bugetul solicitat, organizatorul i rezerv dreptul de a selecta participanii/echipajele n urma unei etape de preselecie. 3. Proiectele regionale. n cazul proiectelor regionale, este obligatorie invitarea cel puin a judeelor din regiunea de dezvoltare a judeului care iniiaz proiectul.

CRITERIILE DE EVALUARE A PROIECTELOR EDUCATIVE 1. CRITERII ELIMINATORII 1.1. Respectarea structurii proiectului; 1.2. Respectarea termenului limit de depunere a proiectelor ........ - Proiectele primite dup data......... nu vor mai intra n sesiunea de evaluare. 1.3. Etapele finale ale proiectelor educative trebuie s respecte calendarul vacanelor colare. 2. CRITERII DE SELECTIE 2.1. Relevana 15 pct a. n domeniu ( specialitate tip de educaie, context); b. impact; c. adresabilitate. 2.2. Optimizare actualizare 10 pct a. coninut; b. metode; c. complementarizare obiective coninut metode evaluare. 2.3. Originalitate 25 pct 2.4. Complexitate 20 pct a. abordare divers; b. tematic divers. 2.5. Procentul contribuiei financiare a aplicantului 30 pct